5#——培训与开发

5#——培训与开发
5#——培训与开发

培训与开发一

一、名词解释

新员工导向培训指一定组织为开展业务及培育人才的需要,采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动,其目标是使员工不断的更新知识,开拓技能,改进员工的动机、态度和行为,是企业适应新的要求,更好的胜任现职工作或担负更高级别的职务,从而促进组织效率的提高和组织目标的实现。

在职培训又称“工作现场培训”。人力资本投资的重要形式,对已具有一定教育背景并已在工作岗位上从事

行动学习就是透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目标的背景环境中,以组织面临的重要问题作载体,学习者通过对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理,从而达到开发人力资源和发展组织的目的。

初级董事会是一种在职培训方法,它是将培训对象组成一个初级董事会,让他们对公司的经营策略、政策及措施进行讨论并提出建议,为培训对象提供分析公司现状和发展问题的一种培训方法。接受初级董事会培训的对象,一般都是公司现任的中级管理人员,也是公司未来高层管理人员的候选人。

二、简答题

1、简述现代培训的发展趋势。

答:(1)培训组织的多样性。企业大学进一步发展;产学合作;培训职能外包;(2)以胜任力为导向的培训;(3)从战略高度进行领导力的开发;(4)以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训;(5)培训的技术支持手段更加先进;(6)培训内容注重国际化与本土化。

2、工作层面的培训需求分析的内容有哪些?

答:工作任务的难与易;工作任务的变化与稳定;工作任务责任的重与轻;工作任务的其他特征。

3、简述新员工导向培训的意义。

答:使员工适应组织环境,加速度过适应期;有利于新员工开始胜任自己的工作;增强员工的团队合作精神;向新员工导入企业文化;为招聘、甄选、录用和职业生涯管理提供信息反馈。

4、简述新型职业生涯的特点。

答:职业计划的目标不是获得外在的各种成功符号,而是获得心理上的成功。员工要不断开发新的技能,而非仅仅依赖一成不变的旧知识。职业是无边界的。职业发展管理。

三、论述题

1、管理开发培训有什么作用?在具体实施时应该遵循哪些基本原则?

参考答案

作用:

(1)通过帮助经理人员掌握管理技能和技术,提高他们的自信,提升他们帮助下属提高的能力,改进他们在现任岗位上的生产力和有效性。

(2)帮助组织确认将来的领导人并加速他们的成长,以确保领导的连续性。

(3)能为组织培养相当数量的熟练经理人,以满足组织成长的需要。

(4)鼓励经理人员的自我成长,提升经理人员的能力,使他们能承担更多责任,发挥所有潜能。

(5)为高级管理人员和经理提供可能会对组织有影响的企业理论和实践方

面的创新或新的技术。

(6)鼓励建立一种参与管理的氛围,组织和个人可以共同建立业绩目标和评估方法。

基本原则:

(1)管理开发首先必须是自我开发

(2)管理培训与开发应与个体的特定需求相配合

(3)管理开发项目应为在工作中应用知识和新技能提供实践的机会

(4)经理人应该知道他们开发的优先次序是怎样的,应在什么时间进行,必须掌握什么信息和技能

(5)组织的氛围和文化必须支持这些刚获得的知识或技能

(6)经理人的上级必须完全支持该经理人在这方面的努力

(7)开发是一个变化和成长过程,需要相当长的时间才能成功

培训与开发二

一、名词解释

在职培训又称“工作现场培训”。人力资本投资的重要形式,对已具有一定教育背景并已在工作岗位上从事

情景模拟培训法就是在公司一切情况会在招聘时出现,看职员怎样处理那些棘手的问题。考的主要是职员的待人接物和应变能力。

初级董事会是一种在职培训方法,它是将培训对象组成一个初级董事会,让他们对公司的经营策略、政策及措施进行讨论并提出建议,为培训对象提供分析公司现状和发展问题的一种培训方法。接受初级董事会培训的对象,一般都是公司现任的中级管理人员,也是公司未来高层管理人员的候选人。

工作轮换是一种短期的工作调动,是指在组织的几种不同职能领域中为员工做出一系列的工作任务安排,或者在某个单一的职能领域或部门中为员工提供在各种不同工作岗位之间流动的机会。

二、简答题

1、简述现代培训与传统培训的区别。

答:现代培训更关注企业的战略目标和长远发展,以企业战略规划、人力资源规划为依据制定的培训与开发计划把培训目标语公司的长远目标、战略、愿景紧密地联系在一起,加以系统思考.现代培训已经不是对于单个个人的独立的培训。现代培训更注重激发员工的学习动机,强调员工有自我发展的主管能动性与获取知识、新技能的极大积极性。现代培训更关注人的生理与心理特点,强调以人为本,不仅要使培训这一需要学习者花费体力、脑力、时间的任务更为有效,而且要不培训演绎成学习者喜闻乐见、身心愉悦的一种活动,乃至一种享受,一种公司对员工的回报与激励措施。现代培训已大大突破的岗位技能的范围,更注重提高人的胜任能力。

2、简述工作轮换的作用。

3、简述新员工导向培训的意义。

答:使员工适应组织环境,加速度过适应期;有利于新员工开始胜任自己的工作;增强员工的团队合作精神;向新员工导入企业文化;为招聘、甄选、录用和职业生涯管理提供信息反馈。

4、简述影响培训与开发的组织因素。

答:(1)组织战略:战略性人力资源管理的一个特点是与组织的整体战略整合在一起,并在人力资源的各个方面体现出这种关联性。(2)组织结构:集权或分权式的管理需要制定培训目标和计划、培训内容和实施方式。(3)技术因素:不同行业受技术的影响是不近相同的。由于技术含量的增加是使工作岗位的可替代性变小,有些技术变化特变快的行业会发现很难从外部人才市场找到符合他们要求的人员,只要通过对现有人员的持续培训才能确保组织中足够合格的人员承担合适的工作。(4)对培训与开发的态度:不同组织对待培训与开发的态度是不同的。有些组织持比较积极的态度。把培训与开发当成组织的一种必备品。并且认为能够从培训与开发项目中获益。另外一些组织更加侧重于能通过招聘甄选找到有经验的员工,而不太重视投资于培训。

三、论述题

2、常用的脱产培训有哪些?简述几种情景模拟培训法的方式。

参考答案

(1)常用的脱产培训方法主要有演讲法、案例研究法、情境模拟法和行为示范法等

(2)常用的情景模拟培训方法

管理游戏法:指仿照商业竞争的规则,采用游戏方式开发学员管理技能的一种培训方法。商业游戏有市场竞争模拟,经营决策模拟及对抗赛等。

角色扮演法:指在一个模拟的工作环境中,让受训人员扮演其中人物,承担其中角色的工作职责的一种培训方法。

一揽子公文处理法:指让培训对象在规定的时间内,对给定的各类公文材料进行处理,形成处理报告的一种培训方法。

培训与开发三

一、名词解释

在职培训又称“工作现场培训”。人力资本投资的重要形式,对已具有一定教育背景并已在工作岗位上从事

角色扮演法既是要求被试者扮演一个特定的管理角色来观察被试者扮演一个特定的管理角色来观察被试者的多种表现,了解其心理素质和潜在能力的一种测评方法,又是通过情景模拟,要求其扮演指定行为角色,并对行为表现进行评定和反馈,以此来帮助其发展和提高行为技能最有效的一种培训方法。

行为学习学习是刺激与反应的联结,通过学习建立起无条件刺激与条件刺激的关系。

新员工导向培训指一定组织为开展业务及培育人才的需要,采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动,其目标是使员工不断的更新知识,开拓技能,改进员工的动机、态度和行为,是企业适应新的要求,更好的胜任现职工作或担负更高级别的职务,从而促进组织效率的提高和组织目标的实现。

二、简答题

1、简述战略性人力资源管理的特点。

答:1.明确意识到外部环境的影响。2.明确意识到外部劳动力市场的竞争和动态变化。3.注重长期发展。4.考虑多种可选方案。5.整合其他资源和部门。

2、工作轮换与工作调动有何不同?

答:首先,两者的目的不同,工作轮换是培训的一种方法,工作调动是人员配置的一种方法;其次,工作调动从时间上来讲往往较长,工作轮换则通常是短期的,有时间界限;最后,工作调动往往是单独的、临时的,而工作轮换往往是两个以上的、有计划进行的。

3、应用新兴技术的培训的特点

答:以技术为支持基础;跨边界;学习以学员为中心。

4、简述影响管理开发培训成功的主要因素。

三、论述题

3、新员工导向培训的主要内容有哪些?新员工导向培训有什么意义?

参考答案

主要内容:

(1)公司概况。公司的创业、成长、发展过程;公司的组织结构与部门职责;公司产品及市场;公司的经营理念、企业文化和价值观、行为规范和标准;主要客户情况;公司活动范围、组织机构;主要经理人员等。

(2)主要政策及其程序。包括:假期、报销、薪酬、绩效、培训与开发等的政策与程序。

(3)公司设施与部门参观。

(4)部门职能与岗位职责及知识技能。部门目标及最新优先事项或项目;与其他职能部门的关系;部门结构及部门内各项工作之间的关系;工作岗位的职责与权利;岗位基本工作的工作流程;岗位日常工作需要联络的部门、途径、工具及形式;与岗位、工艺相关的指标及控制方法等。

意义:

(1)帮助新员工了解和熟悉新的工作环境,尽快适应新的工作环境。

(2)塑造良好的公司形象,为新员工灌输一个全新的企业文化。

(3)加强员工对企业的认同感,提高员工的保留率。

第三章 培训与开发

第三章培训与开发 第一节企业培训计划设计与实施 一、简答题 1.简述培训项目成本的构成。(16分) 2.简述企业制定员工培训规划的基本步骤。(16分) 二、综合分析题 1、这次是一次为SH物流公司举行的一次培训课。课堂上,培训师时而在长篇大论的讲述,时而在白板上书写着,但是讲台下面却很混乱。中间下课休息时,学员聚集在一起议论,仓储主管小李说:“你们觉得这位名师如何?我可是耐着性子听了这两天半的课了,本以为他可能会讲些实用的内容,可是这三天的培训课快完了,我也没听到与我工作相关的内容!”而货运主管小齐大声说道:“主管在培训前可是发话啦,受训完回岗可是有任务的!我是做运输的,我想知道如何解决运输中突发事故,比如遇到发错货了、途中遭劫或货物被人做手脚了等问题时应该如何处理,结果听了半天,还没有摸到门道!”“这可不行啊,我们可是花了大价钱请他来上课的!平常,工作这么忙,能坐到这里听课多不容易啊!要不是看他斯斯文文的样子,我早就提议大家将他赶下台了!”检验员小杨也急切地插话。仓储主管小李又接着说:“我们抱怨也没用啊,还是快想想办法吧。要不我们将这些情况向HR经理反映一下。”货运主管小齐说:“对!对!我们花钱并不是坐在这里听听课就行了,他虽然讲的都没错,但对我们没有用啊!这些想法一定要讲出来,一定要讲出来!” 在企业人力资源管理活动过程中,这种令人失望的事并不少见,只是程度不同而已。 请结合本案例,回答以下问题: (1)请分析说明是什么原因导致上述教学质量问题的发生?(8分) (2)为了提高培训师的教学质量和效果,应当注重抓好哪些工作?(12分) 2.国内某家电生产企业对营销人员进行了一次专业知识培训。受训对象大都是刚刚走上工作岗位的专科毕业生。培训结束后,他们讲被派往当地各大商场,成为常住商家的推销员,协助商家直接面对面为消费者提供咨询服务,以提高企业产品的知名度。公司人力资源部和销售部门没有为本次为期2周的培训指定培训内容,而是由来自某高校的几位市场营销学教授作为培训师来自行安排。培训教室选择在公司空置的厂房内,由于是炎热的夏季,教室里没有空调等降温设备,使得受训人员的注意力难于集中。教授们所讲授的内容,学员早已在学校系统学习过。开始时,培训还能引起大家的专注,但终因“灌输式”的教学方式枯燥无味,使学员们觉得十分困倦。最后,公司专职的培训师讲授了公司主打产品的主要性能等内容。培训结束后,学员被派到各大商场参加公司产品的促销活动。当顾客问及有关产品的性能和特点时,他们还能作答,但遇到更深一层提问时,这些新上岗的推销员们常常是无言以对,甚至当着顾客面,反复翻阅说明书和宣传材料做出答复。一个月下来,该公司主打产品的销售量和市场占有率并没有任何起色。大家纷纷抱怨这次的培训没有起到什么作用。人力资源部的负责人也检讨认为,没有制定清晰的培训计划是导致本次培训失败的原因之一。 请根据本案例,回答以下问题: (1)本次培训没有达到预期效果的原因有哪些?(10分) (2)若为本公司设计下一年度员工培训计划,应按哪些具体步骤进行?(10分) 三、参考答案:

第三章 培训与开发(新)

第三章培训与开发(新) 一、简述企业职员培训与开发系统的构成? 答:共分四个子系统:(一)职员培训开发需求分析系统:弄清企业职员中谁最需要培训,培训什么,以及需要进行什么样的培训与开发等问题。需求分析既是确定培训目标、设计培训规划的前提,也是进行培训评估的基础和企业职员培训开发活动的首要环节。(二)规划系统:从企业总体进展战略动身,在全面客观的培训需求分析基础上,对培训开发的培训者、培训对象、时刻、培训地点、培训方式、和培训内容等一系列关键问题预先进行设计的子系统。(三)实施治理系统:开发模式的选择及职能部门的设置、制度的制订与执行、培训开发的实施打算、细则、方案的制订、贯彻与落实,现场组织与治理,培训经费的预算、核算与决算,培训资源的调配,培训相关人员的考评和奖惩等活动内容。(四)评估反馈系统: 既是对整个培训开发项目活动实施成效的评判和总结,同时又是企业以后开展的培训开发项目的重要基础,为下一个培训活动、培训需求的确定和培训项目的调整提供重要依据。 企业培训开发职能部门的组建模式:(一)学院模式:(二)客户模式;(三)矩阵模式;(四)企业办学模式(呈上升趋势);(五)虚拟培训组织模式(VTO):(呈上升趋势) 二、简述企业培训规划的含义?制订培训规划的步骤以及注意事项? 答:企业培训规划含义:是从企业人力资源战略规划所确立的进展方向和总体目标动身,结合企业与职员共同进展的需求,在充分考虑企业人力资源配置的状况,以及人才培养及其培训成效的基础上,对企业职员以后(5年乃至更长期)的培

训开发目标、培训内容及培训方式等所作出的推测、决策和总体安排。 制订培训规划的步骤:1、全面把握各类职员状况,深入调查研究,提出具体分析报告;2、结合企业以及人力资源规划,确立企业职员培训开发的总目标和任务;3、将培训开发的总目标总任务按层级细分,以明确各类人员的培训目标、培训内容及培训要求;4、初步拟订企业职员培训开发规划草案;5、征求各部门意见,对草案进行修改和调整;6、上报审批,用时修正,批准后正式公布组织实施;7、下属部门依照培训要求,制订年度培训打算;8、人力资源治理部门对各部门的培训打算进行审核,指导,监督和检查,提供技术服务。9、每年对规划的贯彻执行情形进行评估、时期性总结,及时修正,提出新的要求。 注意事项:1、高度重视培训规划的制度;2、培训开发规划应落实到部门;3、清晰界定培训开发的目标和内容;4、重视培训方法的选择;5、重视培训学员的选择;6、重视培训师的选择。 三、简述企业培训文化的含义和功能?学习型组织的特点?以及建立学习型组织的步骤? 答:培训文化的含义:是企业文化的重要组成部分,是知识经济时代企业文化的重要特点,是衡量培训工作完整性的工具,更是考察组织中培训进展现状的重要标志。(美国培训进展协会于2001年6月首次提出这一概念)功能:1、衡量培训工作的完整性。2、表达培训工作在组织中的重要性;3、检验培训的进展水平;4、明确培训资源状况;5、提高职员积极参与的意识;6、审查培训与组织目标、职员具体需求的相关性;7、表达培训信息的交流和培训内容的资源共享程度;8、明确组织文化及其进展需求并加传播和建设;9、明确培训工作存在的问题,以及解决方法。

05第五章员工培训与开发

第五章员工培训与开发习题及参考答案 一、名词解释 1. 培训与开发:培训( Training )与开发( Development )是两个既相联系又相区别的词。一般而言,培训是企业向员工提供工作所必需的知识与技能的过程;开发是依据员工需求与组织发展要求对员工的潜能开发与职业发展进行系统设计与规划的过程。 2. 新员工导向培训:又称为新员工定向培训、上岗培训或社会化培训,主要是指向新聘用员工介绍组织情况和组织文化,介绍工作任务和规章制度,使之认识必要的人,了解必要的事情,尽快按组织要求安下心来开始上岗工作的一种培训。 3. 培训需求分析:是指在规划与设计每一项培训活动之前,由组织的相关人员采用各种方法与技术,对组织、工作及人员三者的相关情况进行系统的鉴别与分析,以确定是否需要培训及如何培训的一种活动。 4. 培训效果评估:它就是一个依据特定的培训目标,在培训结束后搜集相关的数据的基础上,运用一定科学的理论、方法和程序,采用特定的指标体系,对培训效果进行测量和评价的过程。 5. 工作轮换法:它是一种在职培训的方法,是指让受训者在预定的时期内变换工作岗位,使其获得不同岗位的工作经验,扩展受训者的知识和技能,使其胜任多方面的工作,同时增加工作的挑战性和乐趣。 6. 角色扮演法:它就是为受训者提供一种真实的情景,要求一些培训者扮演某些特定的角色并出场表演,借助所扮演角色的演练来增强其对所扮演角色的感受,并培养和训练其解决问题的能力。 二、单项选择题 1. 企业对新录用的员工进行的集中培训,这种方式叫做( A)。 A 新员工导向培训 B 在岗培训 C离岗培训 D业余自学 2. “在培训中,先由教师总体介绍一些基本概念与原理,然后围绕某一专题进行讨论的培训方式。”是( B)。 A讲授法 B研讨法 C角色扮演法

《员工培训与开发》第03章在线测试

《员工培训与开发》第03章在线测试 《员工培训与开发》第03章在线测试剩余时间:57:25 答题须知:1、本卷满分20分。 2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分) 1、培训需求分析的基本目标是 A、找到合适的培训对象 B、建立培训计划 C、确认差距 D、估计培训成本 2、零基预算法的优点是 A、有利于管理层对整个培训活动进行全面审核 B、有利于节省时间 C、有利于资金的合理分配 D、有利于节省成本 3、未来培训需求主要采取 A、组织分析 B、前瞻性需求分析 C、任务分析 D、工作绩效分析 4、访谈法的优点是 A、成本较低 B、容易量化 C、有利于观察当事人的感受 D、容易操作 5、以下哪些属于培训的外在风险( ) A、培训需求分析失误,培训目标定位不清 B、企业效益好,无需培训 C、培训将培养竞争对手 D、培训观念不对 第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分) 1、进行需求分析所使用的面谈法包括()等具体操作方法。 A、任务分析法 B、集体会谈法 C、团队分析法 D、个人面谈法

2、以下哪些是正确的培训风险的防范措施 A、依法建立劳动培训关系 B、加强企业文化教育 C、建立有效的激励机制 D、反对员工进行换岗学习和交流 3、培训预算的原则主要有 A、准确性 B、科学性 C、速度性 D、合作性 4、常用的培训需求分析的方法有: A、行为观察法 B、咨询法 C、集体研讨法 D、调查问卷法 5、(本题空白。您可以直接获得本题的2分) 第三题、判断题(每题1分,5道题共5分) 1、传统预算法能够降低公司的预算成本,但缺乏准确性 正确错误 2、培训计划要满足企业发展的变化需求 正确错误 3、应用考评是培训后对工作中的应用情况进行的考评 正确错误 4、一般而言,职级越高,越倾向于依靠外部培训机构,职级越低,越倾向于公司自己培训 正确错误 5、选择什么样的培训方法,要根据培训需求而定

第五讲 员工培训

第五讲员工培训 案例一在“海尔顿烘烤食品公司”送面包 “海尔顿烘烤食品公司”(Helton)是由三兄弟在50年前共同组建的。自那时以来,海尔顿公司已经成为一个非常大型的多元化公司,生产千种以上不同食品。海尔顿公司雇佣了10000多名工人,覆盖国内约23个州。 海尔顿公司的主要工作之一是送面包。一旦被雇佣,送货人就被分派到一个区域,并且得到一份当地的客户名单,他们的工作就是送面包制品并签订新的订单。 所有新雇员在进入工作前都要接受技能培训。这种持续一周的训练由地区经理一对一地进行。受训者随同经理一起去走将属于他或她的道路,期望受训者观察并记住该地区经理在这条路上各个停留站所完成的活动。在每个停留站,受训者的主要责任是去观察并帮助经理完成必要的任务。 在两个停留站之间有相当长的开车时间,这使经理有机会回答受训者所提出的所有问题,并且测验受训者必须记住的细节,如文书工作及停留站的顺序等。经理也利用这段时间与受训者一起回顾各种可能发生的情况并且说明他们将如何正确地处理。 在第2周,受训者独立执行任务。他们被告之:如果他们在路上出现任何问题,就用电话通知经理。

讨论题: 1.分析这个培训方案的有效性,用何办法可以成功地遵循指导过程中的步骤?用什么办法会达不到? 2.你将如何重新设计该方案使其更为有效?具体谈谈你的建议,并说出你所提的每一个建议的基本原理。 案例二 培训为何总是走过场 达成股份有限公司是一家提供移动通信网络全面解决方案的高科技公司,主营业务为移动通信网络设计、系统设备和终端设备技术开发、网管计费和移动智网新业务等网络支撑软件开发等。达成公司十年来在移动通信领域凭借其领先的科技实力,取得了良好的效益,目前在通信行业中居于领航地位。 公司现有员工3000余名,专业技术人员超过70%,其中35岁以下的年轻人才占89%。由于公司属新兴高科技产业,公司高层管理者充分认识到只有迅速提高员工的素质才能在将来的通信产业上立于不败之地。因此,近几年来,达成公司与颇具知名度的某专业培训公司合作,组织了几次大型的培训。大笔的钱投下去了,可几次培训都没有收到应有的效果。 公司在培训中为员工们安排了生产、销售、研发等专业方向的课程,以及公司文化和综合能力方面的培训课程,还为中高层管理人员

培训与开发

第三章培训与开发(二级) 第一节企业员工培训规划与课程设计 第一单元员工培训规划的制定 一.员工培训规划的概念 它是在培训需求分析的基础上,从企业总体发展战略的全局出发,根据企业各种培训资源的配置情况,对计划期内的培训目标、对象和内容、培训的规模和时间、培训评估的标准、负责培训的机构和人员、培训师的指派、培训费用的预算等一系列工作所作出的统一安排。 二.制定培训规划的要求 1、系统性 2、标准化。 3、有效性。有效性就是要求员工培训规划的制定必须体现出可靠性、针对性、相关性和高效性等四个方面的基本 特点。4、普遍性。 三.培训规划的主要内容 (一)培训的目的主要是说明员工为什么要进行培训。 (二)培训的目标主要是解决员工培训应达到什么样的标准。它是根据培训的目的,结合培训资源配置的情况,将培训目的具体化、数量化、指标化和标准化。 (三)培训对象和内容(四)培训的范围(五)培训的规模(六)培训的时间 (七)训的地点(八)培训的费用1、直接培训成本2、间接培训成本 (八)训的方法(十)培训的教师(十一)设计的实施 [能力要求] 一.制定培训规划的基本步骤 1.培训需求分析2工作岗位说明3工作任务分析4培训内容排序5描述培训目标6设计培训内容7设计培训方法8设计评估标准9试验验证二.制定培训规划应注意的问题 培训需求分析是企业制定员工培训规划的基本前提。 培训规划的重点应当是分析研究培训过程中可能发生的问题,以及解决这些问题的具体措施。起草培训规划时,应当做好以下几个方面的工作:1.制定培训的总体目标 总体目标制定的主要依据是:·企业的总体战略目标·企业人力资源的总体规划·企业培训需求分析 2.确定具体项目的子目标 3.分配培训资源 4.进行综合平衡·在培训投资与人力资源规划之间进行平衡·在企业正常生产与培训项目之间进行平衡·在员工培训需求与师资来源之间进行平衡·在员工培训与个人职业生涯规划之间进行平衡·在培训项目与培训完成期限之间进行平衡 第二单元教学计划的制定 一.教学计划的基本内容主要包括:教学目标、课程设置、教学形式、教学环节 时间安排。 二.教学计划的设计原则 适应性原则、针对性原则、最优化原则、创新性原则 [能力要求] 一.国外常见的几种教学计划设计程序 1.肯普的教学设计程序 2.加涅和布里格斯的教学设计程序 3.迪克和凯里的教学设计程序 二.我国常用的教学设计程序 其主要步骤是:(1)确定教学目的;(2)阐明教学目标;(3)分析教学对象的特征;(4)选择策略;(5)选择教学方法及媒体;(6)实施具体的教学计划;(7)评价学员的学习情况,及时进行反馈修正。 第三单元培训课程的设计 一.培训课程的要素 课程目标、课程内容、课程教材、教学模式、教学策略、课程评价、教学组织、课程时间、课程空间、培训教师、学员 二.培训课程设计的基本原则 1.培训课程设计要符合企业和学员的需求。 2.培训课程设计要符合成人学员的认知规律。 3.培训课程的设置应体现企业培训功能的基本目标,进行人力资源开发。

第五讲 大学生素质及就业能力培养

第五讲大学生素质及就业能力培养 “敬业精神”、“沟通协调能力”、“基本的解决问题能力”,被用人单位视为目前我国大学生最为欠缺的素质。这表明,现有的高等教育体系还缺乏必要的就业市场需求导向,高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上,与用人单位的需求存在脱节的现象,尤其是像“敬业精神”一类的非认知素质和能力亟待提高。 第一节大学生就业能力的内涵和影响因素 一、大学生就业能力的内涵 (一)就业能力概念的演进 就业能力这——概念最早出现于20世纪50年代的美国,主要涉及如何解决失业者的就业问题。其主导思想在于实现终身就业和雇佣。在50年代和60年代,就业能力作为实现充分就业的社会经济目标,其研究主要关注下层民众的就业态度和自我形象,并以政府干预来激励失业者进入劳动力市场。到70年代,就业能力研究仍然致力于在政策上如何实现全面就业,但在微观上主要涉及如何增加劳动者的知识和技能,以使劳动者尽可能地具有就业能力。 在20世纪80年代以后,就业能力的视野转移到公司或组织层面。面对变化无常的外部环境,公司必须要在组织内部获得足够的弹性以适应这种变化。由于生产、服务及工作流程的变化,那些长期雇员需要承担越来越多的弹性化职能。同时,为了应对雇员数量的波动,企业也大量地雇佣兼职和临时员工及自由职业

者。作为一种人力资源管理工具,就业能力研究主要关注如何在员工管理上增强组织的弹性并使人力资源得到最优化使用。 20世纪90年代对就业能力的研究集中到了个人层面,也就是个人(而不是政府或组织)要对自己的就业能力负责。这一方面是由于个人对于自己的职业生涯路径有了更多的选择自由;另一方面是由于在组织内终身的或长期的就业保障和按资历获得提升的可能性大大降低了。与日。年代相比,美国及很多欧洲国家的长期雇员数量大幅下降,一些缺乏全面就业能力的雇员被淘汰或很难再找到新的工作。在这一时期,就业能力研究不只是关注失业者和低技能者,而且涉及所有的劳动者。每一个劳动者个体要具备在内部和外部劳动力市场获得工作和就业的能力。维持雇员持久的就业能力成为雇主和雇员之间的一种新的心理契约,即雇员对自己的职业生涯负责,雇主为提升雇员的就业能力提供必要的条件和支持。 进入2l世纪之后,就业能力的研究和实践渗透到各种不同的学科领域,如教育学、管理学、心理学、经济学、行为科学和康复医学等。很多学者探求如何通过建立终身学习体系,实施基于就业能力的高等教育和教学改革,以及制定合理的人力资源发展策略、就业政策和职业培训政策,来提升劳动者个体的就业能力和企业组织的活力,进而促进国家竞争力的提高。同时,就业能力研究的视角也不仅仅是政府,或者是组织,或者是个人。大部分学者认同这样的观点,即提升和维持就业能力既是个人的责任,也是组织和政府的责任。帮助雇员维持在劳动力市场的就业能力成为组织的道德责任。同时,由于雇主与雇员之间信任的下降,使得雇主不愿意对雇员的技能和就业能力进行投资,从而损害宏观经济的繁荣。因此,政府有责任规范就业关系,鼓励雇主对雇员的教育与培训投资,同时在教育领域为工作培训和就业能力提升提供资金和政策支持。

《员工培训与开发》第07章在线测试

《员工培训与开发》第07章在线测试 《员工培训与开发》第07章在线测试剩余时间:58:00 答题须知:1、本卷满分20分。 2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前,不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分) 1、培训管理制度的首要制度是(D) A、考评制度 B、经费保证制度 C、质量跟踪制度 D、服务制度 2、《劳动合同法》第22条规定:“用人单位为劳动者提供专项培训费用,对其进行专业技术培训的,可以与劳动者订立协议,约定服务期。劳动者违反服务期约定的,应当按照约定向用人单位支付违约金。违约金的数额(B) A、2倍于用人单位提供的培训费用。 B、不得超过用人单位提供的培训费用。 C、等于用人单位提供的培训费用。 D、由用人单位自行决定 3、根据激励理论,要达到最佳的激励效果,应该(C) A、重在物质激励 B、重在精神嘉奖 C、以奖励为主,辅以惩罚 D、以惩罚为主,辅以奖励 4、企业的培训经费一般应保持在(A) A、销售额的2%以上 B、销售额的10% C、生产总额的10% D、生产总额20% 5、企业之所以出现员工培训后跳槽和流失的现象,主要在于(B) A、缺乏必要的笼络人才的手段 B、缺乏完善的培训服务制度 C、缺乏合理的考评制度 D、缺乏合理的奖惩制度 第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分) 1、完善的培训制度应该包括(ABCD) A、培训服务制度 B、培训保证制度 C、培训考评制度 D、培训质量跟踪制度 2、培训档案主要有(ABCD) A、培训部工作档案 B、培训师的教学及业绩档案 C、受训者的培训档案 D、培训所用财务档案 3、制定奖惩制度应包括(ABCD) A、奖惩对象 B、奖惩标准 C、奖惩方法 D、奖惩程序 4、质量跟踪制度的方法有(BCD)此题无正解

软件开发及 培训

软件开发及文档培训 (仅供内部使用) 深圳市华为技术有限公司 版权所有侵权必究 1 软件开发过程介绍 华为公司的软件开发过程基本上由以下几个开发过程组成: ?系统需求分析过程 ?系统设计过程 ?软件需求分析过程 ?软件概要设计过程 ?软件详细设计过程 ?软件编码和单元测试过程 ?软件集成与集成测试过程 ?系统集成和系统集成测试过程 ?系统验收测试过程 ?软件维护过程

图一. 软件开发相关的过程示意图:各软件开发过程中应该输出的文档如下

2. 软件开发过程详细要求 系统需求分析 开发者应该根据以下要求参与系统需求分析。 注:如果一个系统分成多个版本开发,可能直到最后一个版本需求才能完全定义。开发者的计划中应该定义在每个版本中确定的需求子集,每个版本中实现的需求子集。某个版本的需求分析应该理解为定义那个版本的系统需求。 2.1.1 分析用户的输入 开发者应该通过分析用户的输入来理解用户的需求。这个输入的形式可能是需求报告单、调查、问题/修改报告,原型的反馈,访谈或其他用户或反馈。

2.1.2 操作概念 开发者应该参与定义和记录系统的操作概念。结果应该包括在《操作概念描述(OCD)》文档模板中的所有条目。 2.1.3 系统需求 开发者应该参与定义和记录系统应该满足的需求以及验证每个需求已经被满足的方法。结果应在包括《系统/子系统规格说明书(SSS)》中的所有可能的条目。根据实际情况,有关系统接口的需求可以在SSS中规定或者在《接口需求规格说明书(IRSs)》中规定。 注:如果一个系统由子系统组成,系统需求分析)中的活动应该同系统设计中的活动叠代进行。定义系统的需求,设计系统并定义它的子系统,定义这些子系统的需求,设计子系统并定义他们的部件,如此下去。 系统的设计 开发者应该按照下列要求参与系统的设计。 注:如果系统分成多个版本开发,系统的设计可能要等到最后一个版本才完成。开发者的计划中应该定义每个版本中所要完成的设计。一个特定版本的设计应理解为那个版本中应完成的设计内容。 2.2.1 系统范围的设计决定(System-wide design decisions) 开发者应该参与定义和记录系统范围的设计决定(这就是,有关系统运行设计和其它影响到系统部件选择、设计的决定)。结果应该包括《系统/子系统设计说明书(SSDD)》模板中有关系统范围设计决定的所有内容。根据实际情况,有关接口的设计可以包括在SSDD中或者《接口设计说明书》中,有关数据库的设计可以包括在SSDD或者《数据库设计说明书(DBDDs)》中。 注:除非在需求中有明确的规定,设计一般由开发者负责。开发要满足所有的需求并通过系统集成测试来证明需求得到了满足。 2.1.2系统结构设计(System architectural design) 开发者应该参与定义和记录系统的结构设计(定义系统的部件,它们的接口,以及它们之间的运行概念)以及系统部件同系统需求之间的跟踪关系。结果应该包括《系统/子系统设计说明书(SSDD)》中有关结构设计及跟踪性的部分的所有条目。根据需要,有关接口的设计可以包括在SSDDs或《接口设计说明书》中。 软件需求分析(Software requirements analysis)

第五章 员工培训与开发

第五章员工培训与开发 第一节培训与开发概述第二节培训与开发实务第三节公职人员的培训与开发 第一节培训与开发概述: 本节重点: 理解员工培训与开发的含义,并明确两者的异同 了解培训与开发对组织的重要意义 掌握培训与开发的原则 了解组织培训开发常见的误区 一、培训与开发的含义 所谓培训和开发是指组织为了使员工获得或改进与工作有关的知识、技能、态度和行为,以增进其绩效,更好地实现组织目标的一种计划性和系统性的活动。 员工的培训和开发包括两个方面: 培训开发 培训――员工“知其行”的过程。即组织根据岗位要求掌握相关知识技能和规范,对员工进行培训,使之具备与工作相关的能力、树立积极工作态度的过程。 开发――员工“知其能”,通过培训让员工充分发挥潜力以展示其才能的过程。 我们从定义上不加区分,但二者还是有一定区别: 1.培训的主要目的是帮助雇员更好地完成当前的工作.。而开发则是强调帮助雇员胜任未来工作的更高要 求, 并且通过拓展他们的能力来使他们能够承担起一种目前可能尚不存在的工作。在此意义上,开发更象一种面向未来的人力资本活动。 2.培训时间较短, 开发时间较长. 3.培训阶段性较清晰, 开发阶段性较模糊. 从对象上看,培训比开发范围要广。培训面向的是全体员工,而开发面向的主要是科技、工程专业人才以及主要的管理人员。 但同时二者也是相辅相成的,培训是开发的基础,而开发是培训的发展。 二、培训与开发的意义 ?培训与开发是人才培养的重要途径; ?培训与开发有助于调动员工的积极性; ?培训与开发有利于营造优秀的组织文化; ?培训与开发有利于组织获得竞争优势。 三、培训与开发的原则 ?战略原则 ?知识技能培训与组织文化培训兼顾的原则 ?理论联系实际、学以致用的原则 ?全员培训和重点提高相结合的原则 ?个体差异原则

培训与开发案例分析题及答案

第三章培训与开发案例分析题及答案 一、小李是人力资源部负责培训的主管,由于培训部只有一个“光杆司令”,只好请来公司外的咨询公司一起来制作培训项目。他们设计的第一个项目是针对提高管理能力的系列课程,第二个项目是培养员工的领导能力,第三个项目是培养团队合作精神。设计好后,他们开始组织实施,每个部门分批分次前来参加,如果本期培训由于时间仓促没有时间,可以参加下期。培训中人员认真听取了老师的讲课并做笔记。培训后各部门人员继续回原部门工作,工作照旧,大家没感到有什么不同,只是觉得每年有这么一段培训时光,可以从紧张的工作中轻松一下。 问:小李他们设计和实施的培训计划有什么问题,为什么大家没有什么“感觉”? 一、一项有效的培训必须包含几个方面: A、培训需求的调查(来自部门、个人、外部)采用面谈、问卷、观察、工作分析等方法 或由员工提出申请。 B、培训前明确培训达到的效果,如目标、形式、时间、地点、参加人员的界定。 C、多种培训方式、方法、增加生产者沟通、互动。 D、健全与培训相配套的考核、奖罚制度。 E、进行全方位培训效果的跟踪。 二、RB制造公司是一家位于华中某省的皮鞋制造公司,拥有将近400名工人。大约在一年前,公司失去了两个较大的主顾,因为他们对产品过多的缺陷表示不满。RB公司领导研究了这个问题之后,一致认为:公司的基本工程技术方面还是很可靠的,问题出在生产线上的工人、质量检查员以及管理部门的疏忽大意、缺乏质量管理意识。于是公司决定通过开设一套质量管理课程来解决这个问题。 质量管理课程的授课时间被安排在工作时间之后,每个周五晚上7:00-9:00,历时10周。公司不付给来听课的员工额外的薪水,员工可以自愿听课,但是公司的主管表示,如果一名员工积极的参加培训,那么这个事实将被纪录到他的个人档案里,以后在涉及加

第三章+培训与开发简答题

第三章培训与开发 1.简述企业员工培训规划的概念、培训计划制定的内容和要求,企业员工培训规划设计的基本程序和方法。 (1)员工培训规划的概念:是在培训需求分析的基础上,从企业总体发展战略的全局出发,根据企业各种培训资源的配置情况,对计划期内的培训目标、对象和内容,培训的规模和时间,培训评估的标准,负责培训的机构和人员、培训师的指派、培训费用的预算等一系列工作所作出的统一安排。 (2)培训规划制定的内容:①培训的目的。②培训的目标。③培训对象和内容。④培训的范围。⑤培训的规模。⑥培训的时间。⑦培训的地点。⑧培训的费用。⑨培训的方法。⑩培训的教师。?规划的实施。 (3)培训规划制定的要求:①系统性。②标准化。③有效性(可靠性、针对性、相关性、高效性)。④普遍性(适应不同的工作任务、对象、培训需要)。 (4)培训规划的基本程序:①明确培训规划的目的。②获取培训规划的信息。③培训规划的研讨与修正(召开相关专题会议、加强部门经理间沟通、领导作出决策)。④把握培训规划设计的关键点。⑤撰写培训规划方案(规划背景说明、规划概括说明、制定规划的工作过程说明、规划信息的陈述和分析、规划目的与预期成效、培训规划实施工作安排与建议。(5)方法:①制定培训的总体目标。②确定具体项目的子目标。③分配培训资源。④进行综合平衡。 2.简述企业员工年度培训计划的构成和基本内容,年度培训计划设计的基本程序和主要步骤。 (1)年度培训计划的构成:①封面模块。②目录模块。③计划概要模块。④主体计划模块。 ⑤附录模块。

(2)年度培训计划的基本内容:①培训目标。②培训时间和地点。③培训内容与课程。④培训负责人与培训师。⑤培训对象。⑥培训教材及相关工具。⑦培训形式与培训方法。 ⑧培训预算。 (3)年度培训计划设计的基本程序: ①前期准备:包括上年度培训总结、本年度计划制定工作、培训粘度计划制定动员会、面对各机构或部门的宣传鼓动等。 ②培训调查与分析研究:包括内部访谈与收集信息、现况分析与策略思考、机制评价、资源评估、培训计划分解、公司高层培训工作意见。 ③年度培训计划的制定:A.培训部门分析组织层面的培训需求,作为年度培训计划的方向。 B.各部门或下属机构根据自身需求情况制定初步的部门级年度培训开发计划,员工需求和部门需求。 C.培训部门负责综合所有年度培训计划,并进行评价论证与协调。 D.各部门或机构应当根据公司通过的年度培训计划。对本部门或机构的年度培训计划做修改,并提交培训管理部门进行备案。 ④年度培训计划的审批以及开展:培训管理部门整合年度培训计划,遵从一定流程,获得审批后,下发各部门或机构进行传导,并督促其完成年度培训计划的二次修订。 (4)主要步骤(8步骤): ①培训需求的诊断分析:诊断工作任务、工作责任、任职条件、督导与组织关系、企业文化。 ②确定培训对象:分析员工状况、明确员工差距、筛选培训对象。 ③确定培训目标:培训目标层次分析、培训目标的可行性检查、培训目标的订立。 ④根据岗位特征确定培训项目和内容:根据工作岗位特征,确定员工达到要求所必须掌握

企业内部员工培训内容

许多世界顶级企业都非常注重员工培训。 员工培训要怎么才能做好?员工培训的内容涉及到有哪些?下面就随爱汇网一起来了解下吧!企业内部员工培训内容1、“主管要求桌子擦六遍,德国、日本和瑞士等国的员工于是永远擦六遍,甚至无须任何监督与考核;而中国员工先是甚至有可能擦七遍,然后便会出现无督导与考核状况下的忽悠,这是中西员工的巨大差距所在,其文化、制度、管理技术和行为演变的路径何在?2、“三个和尚没水喝,员工团队精神缺乏,企业文化的凝聚力不够;内部沟通成本大,员工组织人和自然人不分,一些员工甚至在组织中拉帮结派,搞小团队,企业难以形成通力合作,众志成城的局面;3、员工浮躁不稳定,没有职业化的价值观念和心态:没有感恩意识和大爱精神,责任意识匮乏;没有优秀的自我管理和自律的能力,工作不踏实、不认真,动辄频繁跳槽,没有忠诚理念;4、公司“硬产品和“软产品品质不稳定:员工职业操守和客户精神匮乏,没有职业化的品格和相应的专业技能,更不能呈现职业化的工作形象;有的员工甚至会将“中国制造变成“中国滥造。 5、以农耕、威权和前工业化时代的中国文化为背景,中国员工在这种深刻的文化烙印的影响下,如何实现由社会人、学校人或自然人向职业化的企业人的价值观念、态度、思维方式、品格操守、职业技能终致职业化形象的综合蜕变,实现由特殊主义、本位主义、威权主义和经验主义文化向客户主义、制度主义、协作主义、服务主义等方面的质的蜕变。

我可以给你推荐位国内知名讲师:常亮老师(上海经理人培训网),我听过他的课,相当的精彩,受益匪浅,可以立即落地见效,他是位经理人管理与领导技能培训专家、职业化团队培训专家、店长管理与领导技能培训专家,他关于企业员工培训的大纲如下:第一单元为什么要成为中国企业一流的员工第一章摆脱人生与企业经营的宿命第一讲人生经营要有危机感一、生命启示:危机感与执着精神帮助成就职场卓越二、点燃思考:人生经营的危机与陷阱三、现实昭示:今天的领导地位并不代表明天能够生存四、把握真谛:摆脱人生经营的宿命第二讲企业经营要有敬畏感这是一个空前变幻莫测的时代,没有一家企业是绝对安全的。 汤姆?彼得斯一、杨澜启示:企业经营应有的敬畏二、现实昭示:传统文化下华人企业的困惑三、规律警示:摆脱企业经营的宿命四、方向指引:企业命运的蜕变路径小组讨论分析:人生命运蜕变的路径和企业命运蜕变的路径是什么?第二章一流的职业化水准是职业生涯成功之根本第二单元如何成为中国企业一流的员工第三章价值观是人生成败的度量衡——一流员工的职业化观念(意识)管理第三讲我们为谁而工作----成功经营职业生涯的四个核心观念一、工作观:公司为你搭平台,你为自己经营品牌当轻视工作成为习惯,你的人生将留下无法挽回的遗憾。 斯太尔二、定位观:确定原点,发挥所长。 重要案例:比尔?盖茨谈成功的两大关键。 总有一扇大门是为你打开的。

第三篇 培训与开发 案例分析题及答案

第三篇培训与开发技能题及答案 一、小李是人力资源部负责培训的主管,由于培训部只有一个“光杆司令”,只好请来公司外的咨询公司一起来制作培训项目。他们设计的第一个项目是针对提高管理能力的系列课程,第二个项目是培养员工的领导能力,第三个项目是培养团队合作精神。设计好后,他们开始组织实施,每个部门分批分次前来参加,如果本期培训由于时间仓促没有时间,可以参加下期。培训中人员认真听取了老师的讲课并做笔记。培训后各部门人员继续回原部门工作,工作照旧,大家没感到有什么不同,只是觉得每年有这么一段培训时光,可以从紧张的工作中轻松一下。 问:小李他们设计和实施的培训计划有什么问题,为什么大家没有什么“感觉”? 一项有效的培训必须包含几个方面: A、培训需求的调查(来自部门、个人、外部)采用面谈、问卷、观察、工作分析等方法或 由员工提出申请。 B、培训前明确培训达到的效果,如目标、形式、时间、地点、参加人员的界定。 C、多种培训方式、方法、增加生产者沟通、互动。 D、健全与培训相配套的考核、奖罚制度。 E、进行全方位培训效果的跟踪。 二、南方电器公司成立于1992年,在过去的10年中,由最初总资产几百万元发展成为现在总资产为200多亿元的大型电器公司。但最近南方公司遇到了比较麻烦的问题。公司经常出现熟练工人短缺的问题。产生这个问题的原因是公司从国外引进了世界上最先进的生产设备,而且生产的产品品种也比以前更多,这些变化要求生产工人需要掌握更为先进的技术,而从人才市场上招进的员工很难在短期内符合公司的需要。 于是,公司总经理洪明要求人事部写一个对生产工人的短期培训计划,以满足公司对人力资源的需要。人事部经理王明把此事交给了张萍,张萍是由技术人员提拔上来的人事管理者,对人事管理工作也是刚接触。 问题:王明应当怎样指导张萍做这个培训计划? 答: (1)调查分析培训需求。通过访谈、观察等方法了解员工现有技术水平及新工作对员工的要求数据;分析现实与理想状态间的差距,明确工作对培训的要求。 (2)课程设计。根据工作和员工的现状,有针对性的设计课程。 (3)了解培训环境支持体系。内部环境:公司培训政策、经费情况、内部培训师资、培训场地、组织的支持表现;外部环境:专业培训机构、培训课程、培训师资、培训费用。(4)确定培训计划的各要素。培训对象、人数、时间、地点、课程设计、师资、费用、培训项目工作人员。

企业员工培训内容

企业员工培训内容-课程大纲 课程名称:如何成为中国企业一流的员工 ——为中国员工安装工业化高效协作的软件系统 主讲专家:常亮老师 常亮老师为经理人管理与领导技能培训专家、职业化团队培训专家、店长管理与领导技能培训专家 课程提纲: 逐讲以案例串讲,呈现生动性与启发性;重点单元和模块强化互动演练,呈现落地性与操作性;经典与生动落地的案例数以百计,但课程提纲的一级标题、二级标题、三级标题基本不展示案例,呈现逻辑的周密与结构的谨严。 有人鼓吹为国家、为企业而死,莫忘公司之恩等,该让说这些话的家伙去死!我绝不要求员工‘为公司干活’,我要他们‘为自己的幸福打拼’。从业人员不必要为企业而牺牲自己,而是为自己的幸福努力,工作起来才会有效率。 本田汽车创始人本田宗一郎 第一单元为什么要成为中国企业一流的员工 第一章摆脱人生与企业经营的宿命 第一讲人生经营要有危机感 一、生命启示:危机感与执着精神帮助成就职场卓越 二、点燃思考:人生经营的危机与陷阱 三、现实昭示:今天的领导地位并不代表明天能够生存 四、把握真谛:摆脱人生经营的宿命 第二讲企业经营要有敬畏感

这是一个空前变幻莫测的时代,没有一家企业是绝对安全的。汤姆·彼得斯 一、杨澜启示:企业经营应有的敬畏 二、现实昭示:传统文化下华人企业的困惑 三、规律警示:摆脱企业经营的宿命 四、方向指引:企业命运的蜕变路径 小组讨论分析: 人生命运蜕变的路径和企业命运蜕变的路径是什么? 第二章一流的职业化水准是职业生涯成功之根本 第二单元如何成为中国企业一流的员工 第三章价值观是人生成败的度量衡 ——一流员工的职业化观念(意识)管理 第三讲我们为谁而工作 ----成功经营职业生涯的四个核心观念 一、工作观:公司为你搭平台,你为自己经营品牌 当轻视工作成为习惯,你的人生将留下无法挽回的遗憾。斯太尔 二、定位观:确定原点,发挥所长。 重要案例:比尔·盖茨谈成功的两大关键。 总有一扇大门是为你打开的。比尔·盖茨 三、责任观:责任有多大,成就有多大。 工作是我们用生命去做的事。威廉·贝内特 四、成果观:苦劳没有任何价值,要用结果证明价值与能力。 小组案例分析:成功经营职业生涯

第三章 培训与开发 案例分析题及答案

第三章培训与开发案例分析题及答案 一、YJ集团是一家以房地产为主产业链,跨地区、跨行业、跨国经营的产业集团,公司创建于1993年5月,历经十几年的拼搏,现已形成房地产开发、建筑施工、教育后勤、物业管理等于一体的锁链化、整体化、系统化全新规模产业,位居全国大型企业集团千强之列。集团现有资产50亿元,员工2万余人,在北京、上海、武汉及浙江等全国8个省、市已打造出一批堪称房产典范、建筑精品的标志性建筑。 该集团公司非常重视人团的选拔与培养,集团领导决定在公司内部建立一支培训队伍。人力资源部在公司内部发布公告,马上就有40多名符合报名条件的人员报了名,如何从这40名应聘者中选项出符合条件的培训师?面试是不可或缺的,除了面试,是否还可以考虑其它的选拔方法呢?如笔试无领导小组讨论等。这些问题一直在困扰着大家,特别是人力资源部主管招聘工作的张副经理。(08.5) 请根据本案例,回答以下问题: (1)企业选配培训师的基本标准是什么? (1)企业选配培训师的基本标准: ①具备经济管理类和培训内容方面的专业理论知识; ②对培训内容所涉及的问题应有实际工作经验; ③具有培训授课经验和技巧; ④能够熟练运用培训中所需要的培训教材与工具; ⑤具有良好的交流与沟通能力; ⑥具有引导学员自我学习的能力; ⑦善于在课堂上发现问题并解决问题; ⑧积累与培训内容相关的案例与资料; ⑨掌握培训内容所涉及的一些相关前沿问题; ⑩拥有培训热情和教学愿望。 二、这次是一次为SH物流公司举行的一次培训课。课堂上,培训师时而在长篇大论的讲述,时而在白板上书写着,但是讲台下面却很混乱。中间下课休息时,学员聚集在一起议论,仓储主管小李说:“你们觉得这位名师如何?我可是耐着性子听了这两天半的课了,本以为他可能会讲些实用的内容,可是这三天的培训课快完了,我也没听到与我工作相关的内容!”而货运主管小齐大声说道:“主管在培训前可是发话啦,受训完回岗可是有任务的!我是做运输的,我想知道如何解决运输中突发事故,比如遇到发错货了、途中遭劫或货物被人做手脚了等问题时应该如何处理,结果听了半天,还没有摸到门道!”“这可不行啊,我们可是花了大价钱请他来上课的!平常,工作这么忙,能坐到这里听课多不容易啊!要不是看他斯斯文文的样子,我早就提议大家将他赶下台了!”检验员小杨也急切地插话。仓储主管小李又

培训与开发工具之:岗位轮换法

培训与开发工具之:岗位轮换法 第一章总则 第一条为了给广大员工提供更广阔的职业平台,创造更多的职业发展通道,最大限度的发挥员工潜能,提高员工的综合素质和能力,特制定本规定。 第二条本规定对轮换岗位的选定、人员选定、计划制定到实施及结果考察的岗位轮换管理全过程进行规范。 第三条本规定适用于TCL集团空调事业部课长、经理级(含)以下职员。 第二章岗位选定 第四条由人力资源部定期与各部门沟通,选定出可以轮换和必须轮换的岗位,经人力资源总监审核批准后,作出公示。 第五条轮换岗位分为强制轮换类、建议轮换类和个人意愿轮换类。 第六条岗位轮换分部门内轮岗和跨部门轮岗。 第七条轮换形式分短期轮岗和调动性轮岗。 第三章人员选定 第八条凡在职于必须轮换岗位的工作人员,工作满2年的,必须进行轮岗。由人力资源部根据轮换岗位的工作职责,与部门协商制定岗位轮换的周期,并根据上述 要求筛选出必须轮换的人员名单。 第九条各部门工作人员可以根据自身职业发展的规划,在部门同意的前提下,向人力资源部提出轮岗申请,由人力资源部根据岗位与人员的匹配要求,制定出自愿 轮岗人员名单,并备案。 第十条人力资源部根据岗位轮换的要求,对轮换人员进行考察、测评,确认其与要轮换岗位的匹配度,最终定出岗位轮换人员名单,报人力资源总监审核、批准。 第四章计划与实施

第十一条人力资源部根据岗位轮换名单,与轮出和轮入部门协商,定出轮岗计划。 第十二条轮岗的实施遵循以下几点原则: 1、不能对岗位轮出和轮入部门的工作产生较大影响; 2、有利于参与岗位轮换的人员提高自身综合素质及工作绩效。 第十三条岗位轮换计划有短期计划和长期计划,长期轮换计划的实施参考《工作调动管理规定》。短期岗位轮换计划中,其本身工作关系仍在原部门,只是在规定时间 内到轮换岗位从事指定的工作。 第十四条岗位轮换计划包括轮换的部门、岗位、轮换时间、轮换岗位的职责。所有参加轮换的人员必须填写《岗位轮换人员登记表》,由相关部门协商、审核,报人力 资源部批准、备案后,按计划实施。 第五章监督与考核 第十五条人力资源部对所有参与轮岗的人员进行全过程的跟进,轮岗结束后轮岗人员写出工作总结,由轮入部门进行评价。 第十六条轮岗过程中表现优秀的人员,公司将会作出适当奖励,考核结果作为工资调级和个人晋升的依据。 第十七条短期轮岗结束后,轮岗人员按计划回到原工作岗位。 第六章附则 第十八条若本规定与国家有关法规、条例出现不符时,以国家法规、条例为准。 第十九条本规定解释权归空调事业部人力资源部,自批准之日起生效实施。 第二十条相关文件、表单 《关键岗位一览表》 《上岗资格考证培训协议书》

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