2019-2020学年广西柳州高中高三(下)月考生物试卷(4月份)(有答案解析)

2019-2020学年广西柳州高中高三（下）月考生物试卷（4月份）

一、单选题（本大题共6小题，共36.0分）

1.下列关于细胞结构与成分的叙述，正确的是（）

A. 线粒体膜上有葡萄糖的载体，没有氧气的载体

B. 细胞中的色素不是分布在叶绿体中，就是分布在液泡中

C. 含有蛋白质的细胞器不一定含有核酸，含核酸的细胞器一定含有蛋白质

D. 微量元素可参与某些复杂化合物的组成，如下Fe、Mg分别参与蛋白质和叶绿素的组成

2.生物体的生命活动受到多种因素的影响。在其他影响因素保持恒定且适宜时，如图所示曲线最

有可能用来表示（）

A. CO2跨膜运输速率随膜两侧CO2浓度差的变化

B. 植物净光合速率随光照强度的变化

C. 酶促反应速率随反应物浓度的变化

D. 植物的呼吸作用强度随温度的变化

3.细胞作为基本的生命系统，各组分之间分工合作成为一个统一的整体，使生命活动能够在变化

的环境中自我调控、高度有序地进行。下列叙述错误的是（）

A. 在抗体的合成和分泌过程中，胰腺细胞的核糖体、内质网、高尔基体密切配合

B. 在抗体的合成和分泌过程中，高尔基体在囊泡运输中的作用受基因的调控

C. 在动物细胞有丝分裂过程中，中心体、纺锤体和线粒体共同参与染色体的均分

D. 在动物细胞有丝分裂过程中，细胞周期的运转受原癌基因和抑癌基因的调控

4.早期胚胎发育过程中，中枢神经系统某些部位细胞内的氯离子浓度高于细胞外，甘氨酸作为一

种神经递质能作用于突触后膜的受体并开启氯离子通道，引起突触后膜氯离子顺浓度梯度运输。

据此分析，下列相关叙述正确的是（）

A. 甘氨酸作用于突触后膜能使突触后膜产生外负内正的动作电位

B. 神经细胞膜两侧电位差的产生只与无机盐离子的分布不均有关

C. 氯离子通道介导的氯离子跨膜运输过程需要消耗ATP

D. 甘氨酸作用于突触后膜能将电信号转换为化学信号

5.下列关于生物变异、育种和进化的叙述，正确的是（）

A. B基因可突变成b1、b2基因反映了基因突变的随机性

B. 单倍体育种中常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

C. 生物产生的变异个体都属于可遗传的变异，都可以作为生物进化的原材料

D. 地理隔离可阻止种群间的基因交流，种群基因库的明显差异导致种群间产生生殖隔离

6.稻田养鱼能很好地提高水稻产量和稻田土壤有机质含量，果园养鸡能够提高能量的利用率。下

列相关叙述正确的是（）

A. 鱼的同化量不包含其排出的粪便、尿液中含有的能量

B. 稻田养鱼能提高能量传递效率，进而提高水稻产量

C. 果园养鸡会延长生态系统的食物链。降低生态系统的稳定性

D. 任何生态系统都必须有能量的输入，才能保持其相对稳定的状态

二、探究题（本大题共4小题，共43.0分）

7.如图为研究人员对小鼠生命活动调节过程进行研究所获得的结果。请据图回答相关问题：

（1）图1为小鼠在某次运动前后血糖浓度的变化，bc段血糖的主要去向是______，cd 段血糖浓度上升过程中起主要调节作用的激素有______，其作用的器官主要是______。

（2）图2是研究者给健康小鼠注射葡萄糖后，其血液中胰岛素和胰高血糖素的含量变化。据图分析可得出的结论是______。

（3）有同学提出：胰高血糖素分泌的变化还有可能是胰岛素直接作用于胰岛A 细胞产生的结果。为探究该观点是否正确，他们整理出了如下实验思路：

（说明：在特定条件下用培养液培养的细胞，其生命活动与生物体内的细胞无明显差异）

①用葡萄糖含量正常的普通培养液培养胰岛A细胞一段时间，检测其中的胰高血糖素含量；

②将上述培养液及细胞平均分成两组，实验组加______，对照组加等量生理盐水；

③继续培养一段时间后，检测______。

8.生态农业越来越受到人们的关注，如图为我国“桑基鱼塘”模式图。回答下列问题。

（l）物质循环是指______。

（2）若桑树固定的太阳能为1000kJ，从能量流动的角度分析，鱼从蚕体内获得的能量最多为______ kJ；用所学知识分析，该鱼塘建设的生态学原理是______。

（3）发展生态农业的好处有______（答出两点即可）。

9.圆褐固氮菌能将大气中的氮气转化为氨，是异养需氧型的原核生物。某同学利用稀释涂布平板

法从土壤中分离获得圆褐固氮菌。回答下列问题。

（1）圆褐固氮菌与硝化细菌在同化作用上的最主要区别在于______。培养圆褐固氮菌时不能隔绝空气，其原因是______（答出两点）。

（2）稀释涂布平板法常用来统计样品中活菌的数目，分离不同的微生物需要不同的稀释倍数，

原因是______。

（3）某同学计划统计土壤样液中圆褐固氮菌的总数，他选用10-4、10-5、10-6稀释倍数进行涂布，每个稀释倍数下都设置了3个培养皿。从对照实验及无菌操作的角度分析，还应设置的一组对照组是______，设置对照组的目的是______。

（4）若用固定化酶技术固定圆褐固氮菌产生的固氮酶，和一般酶制剂相比，其优点是______，且利于产物的纯化；固定化目的菌细胞常用______法固定化。

10.某科研小组通过农杆菌转化法将黑麦草的抗旱基因P转入野生型拟南芥，以验证基因P的功能。

其流程如图所示。回答下列问题：

（1）从黑麦草的DNA中分离出目的基因P，利用PCR技术进行扩增目的基因的前提是______，以便合成引物，此外参与PCR反应还需要______、______缓冲液等物质。

（2）构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割DNA 后，可能产生黏性末端，也可能产生______末端。用SmalI 和SalI 这两种限制酶分别对含有基因P的DNA和质粒进行双酶切，然后连接形成①______。与双酶切相比，用同一种限制酶对二者进行单酶切的缺点是容易造成基因P或质粒自身环化______。

（3）将②的花序浸入农杆菌悬浮液以实现转化，在适宜条件下培养，收获②的种子，在含潮霉素（一种抗生素）的MS培养基上筛选得到③，这表明质粒载体携带的选择标记是______。

（4）基因P表达的蛋白P是脯氨酸合成过程所需的一种关键酶，而脯氨酸在细胞中的积累既可提高植物的抗旱性又可抑制蛋白P的酶活性。研究发现，蛋白P的第128位苯丙氨酸若变为丙氨酸，该抑制作用则显著降低。请据此提出进一步提高植物抗旱性的一种简要思路。______。

三、实验题（本大题共2小题，共21.0分）

11.某研究人员以白光为对照组，探究不同光质对蕃茄幼苗生长的影响，其他条件均相同且适宜。

光质株高（cm）茎粗（cm）单株干重（mg）壮苗指数

白光8.630.1846.590.99

蓝光 6.770.2254.72 1.76

绿光11.590.1030.470.27

黄光9.680.1540.380.63

红光7.990.2060.18 1.51

（1）光合色素吸收的光能，有两方面用途：一是将水分解成______，二是______，这些反应进行的场所是叶绿体中的______。

（2）叶肉细胞内光合作用固定CO2的场所是______，CO2固定是指______的过程。光合作用合成的糖，一部分转变成蔗糖，还有一部分转变成______，利于储存能量。

（3）如表所列的观测指标中，______最能准确、直接反映幼苗的净光合速率大小。结合表中实验数据分析，在大棚栽培蕃茄时，可以采取如下措施来提高蕃茄的产量：在幼苗期增加______

光的照射，达到壮苗的目的；挂果及成熟期，增加______光的照射，达到提高净光合速率的目的。

12.果蝇的红眼和白眼是一对相对性状，野生型均为红眼。突变型为白眼。摩尔根用野生型红眼雌

蝇与突变型白眼雄蝇进行了杂交实验，结果如图：

回答下列问题：

（1）红眼基因和白眼基因在结构上的区别是______。

（2）根据上述实验结果可知，控制红眼/白眼的等位基因不可能位于常染色体上，否则F2表现型及其分离比应该是______。

（3）上述实验中，F2个体凡是白眼均为雄性，凡是______由于当时尚未对果蝇的Y染色体有清楚的认识，摩尔根对此实验结果的解释是控制红眼/白眼的基因仅仅位于X染色体上。

（4）有人认为在今天看来，仅凭该实验结果尚不能排除Y染色体上有控制红眼/白眼的基因。

请以此实验的F1代果蝇、F1雌蝇的测交后代以及自然界的野生型果蝇（不含白眼基因）为材料，从中选出两对杂交组合，对摩尔根解释的可靠性进行独立检验（要求写出这两对杂交组合及其唯一。支持摩尔根解释的预期结果）。______。

-------- 答案与解析 --------

1.答案：C

解析：解：A、葡萄糖不能进入线粒体，氧气以自由扩散的方式进入线粒体，因此线粒体膜上既没

有运输葡萄糖的载体，也没有运输O2的载体，A错误；

B、真核细胞的色素分布于叶绿体和液泡中，原核细胞的色素分布在细胞质基质，B错误；

C、含有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体和核糖体，三者都含有蛋白质，含有蛋白质的细胞器有中心体和溶酶体，但是不含核酸，C正确；

D、Mg属于大量元素，D错误。

故选：C。

1、葡萄糖不能进入线粒体，因此线粒体膜上没有运输葡萄糖的载体；

2、细胞中的化学元素根据其含量的多少可以分为大量元素和微量元素，有的含量较多，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等为大量元素，有的含量较少，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等，称为微量元素。

本题考查细胞的结构、蛋白质和核酸的结构和功能、大量元素和微量元素，旨在考查学生理解所学

知识的要点，把握知识的内在联系，并应用相关知识解决问题的能力。

2.答案：C

解析：解：A、CO2跨膜运输的方式是自由扩散，其速率与跨膜两侧CO2浓度差成正比，不会达到饱和状态，A错误；

B、植物净光合速率=总光合速率-呼吸速率，光照强度为零时，总光合速率为零，但呼吸速率不为零，曲线不应该起始于原点，B错误；

C、酶促反应速率随反应物浓度的变化存在饱和现象，C正确；

D、植物呼吸作用强度随温度的变化曲线起点不应该在原点，温度为0℃时，植物的呼吸作用强度一般不为零，超过一定温度时，呼吸作用强度反而下降，D错误；

故选：C。

1、物质跨膜运输主要包括两种方式：被动运输和主动运输，被动运输又包括自由扩散和协助扩散。被动运输是由高浓度向低浓度一侧扩散，而主动运输是由低浓度向高浓度一侧运输。其中协助扩散

需要载体蛋白的协助，但不需要消耗能量；而主动运输既需要消耗能量，也需要载体蛋白的协助。

2、真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。

3、酶促反应速率岁反应物浓度的变化存在饱和现象

4、题图反应的是某一生命活动的速率随某种影响因素的增大逐渐达到饱和状态

本题考查考生对物质跨膜运输、酶活性影响、植物光合作用的掌握程度。

3.答案：A

解析：【分析】

本题考查细胞的有丝分裂，以及在抗体分泌和有丝分裂过程中各细胞器之间的分工与合作的知识，

意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，难度不大。

1、分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量。

2、有丝分裂过程：

（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，出现染色单体；

（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；

（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；

（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；

（5）末期：核膜、核仁重建，纺锤体和染色体消失。

【解答】

A.在抗体的合成和分泌过程中，浆细胞（而不是胰腺细胞）的核糖体、内质网、高尔基体密切配合，A错误；

B.高尔基体通过囊泡运输发挥的定向分选作用，必然与基因指导合成的蛋白质分子的精准导向作用密切相关。也就是说，在抗体的合成和分泌过程中，高尔基体在囊泡运输中的作用受基因的精密调控，B正确；

C.在动物细胞有丝分裂过程中，中心体发出星射线形成纺锤体，纺锤体牵引染色体，线粒体为这些过程供能，间接或直接地共同参与染色体的均分，C正确；

D.在动物细胞有丝分裂过程中，原癌基因负责调控细胞周期，控制细胞的正常生长和分裂进程；抑癌基因阻止不正常的细胞增殖，是对细胞周期的负向调控。故细胞周期的运转受原癌基因和抑癌基因的调控，D正确。

故选A。

4.答案：A

解析：解：A、在发育前期，某些神经细胞内的Cl-浓度高于细胞外的，甘氨酸能开启突触后神经元细胞膜上的Cl-通道，使Cl-顺浓度梯度运出细胞，产生外负内正的动作电位，A正确；

B、神经细胞膜两侧电位差的产生与无机盐离子的分布不均和带电的蛋白质等物质的分布不均有关，B错误；

C、由题干信息可知，氯离子通道介导的氯离子跨膜运输过程是顺浓度梯度运输，属于协助扩散，不消耗能量，C错误；

D、甘氨酸是小分子的神经递质，作用于突触后膜能将化学信号转换为电信号，D错误。

故选：A。

兴奋在神经元之间的传递

①神经递质移动方向：突触小泡→突触前膜（释放递质）→突触间隙→突触后膜。

②神经递质的种类：乙酰胆碱、多巴胺等。

③神经递质的去向：迅速地分解或被重吸收到突触小体或扩散离开突触间隙，为下一次兴奋做好准备。

④受体的化学本质为糖蛋白。

⑤神经递质的释放过程体现了生物膜的结构特点--流动性。

⑥传递特点：单向性，神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，引起下一个神经元的兴奋或抑制。

⑦在突触传导过程中有电信号→化学信号→电信号的过程，所以比神经元之间的传递速度慢。

本题主要考查兴奋的产生与传导，考查学生的理解能力和获取信息的能力。

5.答案：D

解析：解：A、B基因可突变成b1、b2基因反映了基因突变的不定向性，A错误；

B、单倍体由于高度不育无法形成种子，所以单倍体育种需要用一定浓度的秋水仙素对单倍体幼苗进行诱导处理，使染色体数目加倍，B错误；

C、生物产生的变异包括单纯环境引起的不能遗传的变异和遗传物质变化引起的可遗传变异，其中只有可遗传变异能够为生物进化提供原材料，C错误；

D、地理隔离可阻止种群间的基因交流，种群基因库的明显差异导致种群间产生生殖隔离，D正确。故选：D。

可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：

（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。

（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型，①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。

（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。

本题考查生物变异及其应用，要求考生识记生物变异的类型及特点，掌握生物变异在育种工作作用的应用，能结合所学的知识准确判断各选项。

6.答案：D

解析：解：A、鱼的同化量不包含其排出的粪便中含有的能量，但包含其排出的尿液中含有的能量，尿液中热量来源于呼吸作用，A错误；

B、稻田养鱼能提高能量利用率，进而提高水稻产量，B错误；

C、果园生态系统养鸡会延长食物链，增加了生物的种类，进而提高了生态系统的抵抗力稳定性，C 错误；

D、由于生态系统中能量最终都以热能形式散失，所以生态系统都必须有能量输入，才能保持相对稳定的状态，D正确。

故选：D。

1、生态系统的能量流动是指能量的输入、传递、转化和散失的过程。生态系统中，能量单向流动，逐级递减。

2、生态系统的自动调节能力与营养结构的复杂程度直接相关。生态系统的营养结构越复杂，则其自我调节能力越大，抵抗力稳定性就越强。

本题考查生态系统能量流动和生态系统的稳定性，要求考生掌握生态系统能量流动特点，了解生态系统的稳定性，能结合所学的知识准确判断各选项。

7.答案：被细胞摄取后用于氧化分解供能胰高血糖素和肾上腺素肝脏葡萄糖浓度升高会促进胰岛素分泌和抑制胰高血糖素分泌适量生理盐水配置的胰岛素溶液两组培养液中的胰高血糖素含

量

解析：解：（1）图1为小鼠在某次运动前后血糖浓度的变化，bc段血糖浓度下降，血糖的主要去向是被细胞摄取后用于氧化分解供能，cd 段血糖浓度上升过程中起主要调节作用的激素有胰高血糖素和肾上腺素，其作用的器官主要是肝脏，促进肝糖原分解。

（2）图2是研究者给健康小鼠注射葡萄糖后，血糖浓度升高，血液中胰岛素含量上升，胰高血糖素的含量降低，可得出的结论是：葡萄糖浓度升高会促进胰岛素分泌和抑制胰高血糖素分泌。

（3）实验思路：用普通培养液培养胰岛A细胞，实验组加入适量的胰岛素盐溶液，对照组中加入等量的生理盐水，一段时间后检测两组培养液中胰高血糖素的含量。实验结果：实验组胰高血糖素含量（明显）低于对照组。

故答案为：

（1）被细胞摄取后用于氧化分解供能胰高血糖素和肾上腺素肝脏

（2）葡萄糖浓度升高会促进胰岛素分泌和抑制胰高血糖素分泌

（3）适量生理盐水配置的胰岛素溶液两组培养液中的胰高血糖素含量

据图分析，在运动的初期，由于机体需能激增而导致血糖消耗速率迅速增加。由于机体血糖调节需要一定的时间而导致血糖消耗速率大于产生速率，从而导致机体血糖浓度降低。在机体负反馈调节的作用下，机体分泌肾上腺素和胰高血糖素的量会增加，其作用使血糖产生速率加快，最终达到血糖的动态平衡。

本题考查血糖平衡相关知识点，意在考查考生的审题能力，组织语言作答的能力，难度适中。

8.答案：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，从不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程0 能量的多级利用和物质的循环再生提高能量利用率、减少污染、提高经济效益等

解析：解：（l）物质循环是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，从不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。

（2）蚕沙中的能量是蚕未同化的能量，仍属于蚕的上一个营养级（桑树）。因此，鱼以蚕沙为食时，鱼从蚕体内获得的能量最多为0kJ；该鱼塘建设的生态学原理是能量的多级利用和物质的循环再生。（3）发展生态农业的好处有：提高能量利用率、减少污染、提高经济效益等。

故答案为：

（1）组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，从不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程

（2）0 能量的多级利用和物质的循环再生

（3）提高能量利用率、减少污染、提高经济效益等

生态农业是一个农业生态经济复合系统，将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来，以取得最大的生态经济整体效益。它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业，又是农业生产、加工、销售综合起来，适应市场经济发展的现代农业。生态工程的基本原理有物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理和系统学和工程学原理。

本题考查生态农业的相关知识，要求考生明确与传统农业相比，生态农业的优点有实现对物质再循环利用；实现对能量的多级利用，提高了能量的利用率；有利于生态环境的保护等。

9.答案：能否将CO2转化为含碳有机物圆褐固氮菌为需氧型生物，且其需要空气中的氮气作为氮源（单位体积）土壤中不同种类的微生物数量不同接种等量无菌水的空白培养基证明实验操作过程中是否被杂菌污染可重复利用包埋

解析：解：（1）圆褐固氮菌是异养生物，硝化细菌是自养生物，二者在同化作用上的最主要区别在于能否将CO2转化为含碳有机物，圆褐固氮菌为需氧型生物，能自身固氮，需要空气中的氮气作为氮源，故培养圆褐固氮菌时不能隔绝空气。

（2）土壤是微生物的大本营，不同种类的微生物在土壤中数量不同，故分离不同的微生物需要不同的稀释倍数。

（3）为了证明实验操作过程中是否被杂菌污染，应该设置空白对照组，即在空白培养基接种等量无菌水，然后在相同且适宜的条件下培养，观察是否有菌落产生。

（4）和一般酶制剂相比，用固定化酶技术固定圆褐固氮菌产生的固氮酶，可以重复利用，且利于产物的纯化；体积大的细胞难以被吸附或结合，故固定化目的菌细胞常用包埋法固定化。

故答案为：

（1）能否将CO2转化为含碳有机物圆褐固氮菌为需氧型生物，且其需要空气中的氮气作为氮源（2）（单位体积）土壤中不同种类的微生物数量不同

（3）接种等量无菌水的空白培养基证明实验操作过程中是否被杂菌污染

（4）可重复利用包埋

1、自生固氮菌是指在土壤中能够独立进行固氮的细菌，可以利用氮气作为氮源，所以培养基中不需要加氮源。

2、微生物常见的接种的方法

①平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养。在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。

②稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。

3、固定化酶和固定化细胞技术是利用物理或化学方法将酶或细胞固定在一定空间内的技术，包括包埋法、化学结合法和物理吸附法。

本题考查微生物的分离和培养，要求考生识记培养基的组成成分及种类，掌握无菌技术及接种微生物常用的方法，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查。

10.答案：要有一段已知目的基因的核苷酸序列Taq酶dNTP 平重组质粒基因P和质粒反向连接潮霉素抗性基因通过蛋白质工程改造目的基因或定点诱变改造目的基因P，使其编码的蛋白P 的第128位苯丙氨酸替换为丙氨酸：将改造后的基因转入受体植物，以提高受体植物的抗早性

解析：解：（1）利用PCR技术进行扩增目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便合成引物，此外参与PCR反应还需要Taq酶、dNTP缓冲液等物质。

（2）限制酶切割DNA分子后产生的末端有两种类型，黏性末端或者是平末端，用SmalI 和SalI 这两种限制酶分别对含有基因P的DNA和质粒进行双酶切，然后连接形成重组质粒。与双酶切相比，用同一种限制酶对二者进行单酶切的缺点是容易造成基因P或质粒自身环化，基因P和质粒反向连接

（3）在含潮霉素（一种抗生素）的MS培养基上筛选得到转基因拟南芥，这表明质粒载体携带的选择标记是潮霉素抗性基因。

（4）设计思路是：通过蛋白质工程改造目的基因或定点诱变改造目的基因P，使其编码的蛋白P的第128位苯丙氨酸替换为丙氨酸：将改造后的基因转入受体植物，以提高受体植物的抗早性。

故答案为：

（1）要有一段已知目的基因的核苷酸序列Taq酶dNTP

（2）平重组质粒（重组DNA分子）基因P和质粒反向连接

（3）潮霉素抗性基因

（4）通过蛋白质工程改造目的基因或定点诱变改造目的基因P，使其编码的蛋白P的第128位苯丙氨酸替换为丙氨酸：将改造后的基因转入受体植物，以提高受体植物的抗早性

基因工程的基本操作步骤主要包括四步：①目的基因的获取；②基因表达载体的构建；③将目的基因导入受体细胞；④目的基因的检测与表达。从分子水平上检测目的基因的方法：（1）分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。

考查考生对PCR的原理和应用、限制酶的作用特点、连接酶的作用、质粒载体的作用及特点，以及蛋白质工程的思路等知识的理解，考查应用所学知识解决实际问题的能力。

11.答案：氧和[H] 促成ATP的生成类囊体薄膜上叶绿体基质CO2与C5结合形成C3淀粉单株干重蓝红

解析：解：（1）叶绿体中光合色素吸收的光能有两方面用途：一是将水分解成氧和[H]；二是促成ATP的形成。这些反应进行的场所是叶绿体中的类囊体薄膜上。

（2）叶肉细胞内光合作用固定CO2的场所是叶绿体基质，CO2固定是指CO2与C5结合形成C3的过程。光合作用合成的糖，一部分转变成蔗糖，还有一部分转变成淀粉，利于储存能量。

（3）净光合速率指光合作用产生的糖类减去呼吸作用消耗的糖类（即净光合作用产生的糖类）的速率。光合作用通过吸收二氧化碳固定成有机物，增加单株干质量。净光合速率越大，在相同时间内植株质量增加越多，所以比较单株干质量最能直观反映幼苗净光合速率大小。观察图表可以发现，蓝光照射下，壮苗指数最高，故为达到壮苗目的，应该在幼苗期增加蓝光照射；挂果及成熟期需要提高净光合速率，净光合速率与植株质量有关，观察图表可以发现，红光条件下净光合速率最高。故答案为：

（1）氧和[H]促成ATP的生成类囊体薄膜上

（2）叶绿体基质 CO2与C5结合形成C3淀粉

（3）单株干重蓝红

1、光合作用包括光反应和暗反应两个阶段。光反应发生场所在叶绿体的类囊体薄膜上，色素吸收光照，吸收光能、传递光能，并将一部分光能用于水的光解生成[H]和氧气，另一部分光能用于合成ATP．暗反应发生场所是叶绿体基质中，首先发生二氧化碳的固定，即二氧化碳和五碳化合物结合形成两分子的三碳化合物，三碳化合物利用光反应产生的[H]和ATP被还原。

2、真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。当植物同时进行光合作用和呼吸作用时：①呼吸作用大于或等于光合作用，净光合速率等于或小于零，植物不能生长②光合作用大于呼吸作用，净光合速率大于零，植物能正常生长。

本题意在考查光合作用相关知识。要注意，光反应离不开光，暗反应有光无光均可进行。光反应需要暗反应提供的ADP和Pi，暗反应需要光反应提供的ATP和[H]，两者相互依存，是统一不可分割的整体，考生能够分析实验题干的数据。

12.答案：碱基（脱氧核苷酸）序列的不同红眼雌：红眼雄：白眼雌：白眼雄=3：3：1：1 雌性均为红眼杂交组合1：野生型红眼雄×白眼雌，预期结果：子一代中所有的雌性都是红眼，雄性都是白眼；

杂交组合2：野生型红眼雄×F1红眼雌，预期结果：子一代中红眼雌：红眼雄：白眼雄=2：1：1

解析：解：（1）红眼基因和白眼基因是等位基因，因此在结构上的区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同。

（2）若控制红眼/白眼的等位基因位于常染色体上，则二者的遗传将与性染色体的遗传呈自由组合关系，F2表现型及其分离比应该是红眼雌：红眼雄：白眼雌：白眼雄=3：3：1：1。

（3）上述实验中，F2个体凡是白眼均为雄性，凡是雌性均为红眼。由于当时尚未对果蝇的Y染色体有清楚的认识，摩尔根对此实验结果的解释是控制红眼/白眼的基因仅仅位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因。

（4）为检验摩尔根结束是否可靠，根据题干提供的实验材料，设计杂交组合及预期结果如下：

杂交组合1：野生型红眼雄×白眼雌，如果控制果蝇红眼/白眼基因位于常染色体上或者X和Y染色体的同源区段上，子一代无论雌雄都是为红眼；若仅位于X染色体上，子一代中所有的雌性都是红眼，雄性都是白眼。

杂交组合2：野生型红眼雄×F1红眼雌，如果控制果蝇红眼/白眼基因位于常染色体上或者X和Y染色体的同源区段上，子一代无论雌雄都是为红眼；若仅位于X染色体上，子一代中红眼雌：红眼雄：白眼雄=2：1：1。

故答案为：

（1）碱基（脱氧核苷酸）序列的不同

（2）红眼雌：红眼雄：白眼雌：白眼雄=3：3：1：1

（3）雌性均为红眼

（4）杂交组合1：野生型红眼雄×白眼雌，预期结果：子一代中所有的雌性都是红眼，雄性都是白眼；

杂交组合2：野生型红眼雄×F1红眼雌，预期结果：子一代中红眼雌：红眼雄：白眼雄=2：1：1

题图及题意分析：摩尔根用红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，F1都是红眼，说明红眼是显性性状，F1自由交配后，F2中红眼和白眼比例3：1，但白眼全为雄性，说明果蝇颜色的遗传与性别有关，为了解释这一现象，摩尔根做了假说是控制基因在X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因，则亲本果蝇的基因型是X A X A和X a Y，子一代的基因型为X A X a和X A Y，子二代的基因型是X A X A、X A X a、X a Y、X A Y，表现型红眼雌：红眼雄：白眼雄=2：1：1。

本题主要考查学生对摩尔根通过假说演绎法证明基因位于染色体上的实验过程的掌握，并学会应用相关知识综合解答问题，题目有一定难度。