作业-从文本性到生活性的过渡

作业:从文本性到生活性的过渡

[摘要]长期以来，文本性作业占据学生作业的绝大部分，但是，长期的教学实践也将文本性作业的弊端暴露无疑：机械、僵化、死板，与生活越走越远，作业要重新赢得学生的喜爱，就必须要走进学生的生活。实现作业的生活化，从生活和学科两个方面着手，以学科为指导，从丰富多彩的现实生活中提炼出有价值的作业素材，生活保证作业内容生动、形式活泼，学科又保证了作业的科学性和指导性，将作业与学生的生活联系起来，通过作业使学生更加了解生活、热爱生活，将来能创造更美好的生活。

[关键词]作业生活性作业文本性作业

近年来，随着基础教育新课程改革的深入，“减负”呼声越来越高，随之而来的作业问题就成为学生、老师、家长乃至整个教育界普遍关心的重要问题。怎样才能使学生从枯燥不堪的作业中解放出来，重拾作业的趣味性、生动性，让学生重新爱上作业？作业从文本性到生活性过渡将是一个很好的方法。

一、作业从文本性到生活性过渡的必要性

（一）文本性作业及其困境

所谓文本性作业是由教师布置的、多以文本形式呈现的、为了巩固课堂所学知识、使学生的技能技巧完善的作业形式。这种形式的作业是受赫尔巴特学派教育思想的影响逐渐形成的。 19世纪，赫尔巴特主知主义教育思想的盛行，这种教育思想强调的是学科中