体验式德育感悟

——赴华师班主任体验式训练培训之旅从整个体验活动开始到整个培训活动结束，我总是处在疑惑、不解之中，觉得非常纳闷，不断在思考：就做做这些游戏，然后大家交流交流，这就是体验式德育培训吗？在今后的德育工作中应该怎么去开展体验式德育呢？我似乎一点也没有学到呀？虽然我们学校曾经举办过新教师主题班会比赛，就是以体验式德育为主体，但是当时对“体验式德育”概念非常模糊。现在细细想来，似乎体验式德育已跃然于心中。我们教师在经历了活动、游戏后，发生了感慨，思想认识发生了变化，能够换位去思考，去挖掘灵魂深处、引起心灵的震撼。

那么我们面对我们学校的学生，在教育过程中如何实施体验式德育呢？体验式德育是不是就是非常深奥难懂、不好开展的呢？实际上，我们很多教师现在已经在自己的教育教学实践中不自觉地进行了运用。记得在2013年的德育班会比赛中，在教会学生正确的使用清洁工具的同时，也教导在情境中保护教室的卫生，不随地乱丢垃圾，这既是一种体验式教学，也是一种体验式教育。所以说，体验式德育或许并不是多么神秘难懂的东西，我们以前或现在都在不知不觉中运用或经历，只是没有意识到或明确提到而已。

我常常反思自己，德育到底应该怎么做？是交给学生许多的德育知识？还是制定各种各样的规则？借助这次体验式德育培训，使我明白德育是不可教的，体验是德育的本体。在工作中，尝试体验教育，去感悟，去领会，帮助学生拥有健康靓丽的生命样态，培养学生健康的人格。只有能够震撼学生心灵，获得生命感动的德育才是有效的德育。这正如高广方老师指出的：德育不是要教会学生道德知识，而是要开启学生的道德智慧。只有能够震撼学生心灵，获得生命感动的德育才是有效的德育。

同样的道理，要做一个出色的教育者，也需要有及时的反思、表达、调整。特别是要记下在工作中的生命感动，从而总结经验、反思教训、调整方法，总之，只要有体验，无论是学生，还是老师，都让人收获丰富人生。同时创设情境，诱发道德体验，就会让我们收获无穷鲜活的生命感动。班级德育工作，是一项具有高超艺术魅力的工作，成功的班主任每天都会收获比别人更多的生命感动，使自己的生命变得更加丰富。

卢梭曾说过，生活得最有意义的人，并不是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。开展体验式教学就是要帮助少年儿童到生活中去，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去领悟做人的道理。

小学德育教育叙事

一、案例背景：我作为一名教师，因为一直以来对孩子们的行为习惯要求比较严格，所以大多数学生基本养成了良好的行为习惯。他们性格各异，活泼好动。特别是在上课时，总是特别高兴。大部分同学意识到纪律的重要，并端端正正地坐好，安安静静地听课。二、案例过程：有一次，上课时我来到教室门口，就看到一同学正拿着一张奖状在炫耀，发现我马上坐下安静了，我没有理他走了。下课了，他还不出去玩，直到教室里没有学生了，他说：“老师，我要号召几个学生把卫生负责下来，同学们都挺积极的。”说完就像一只欢快的小鸟一样在我身边转。其实，虽然他们初中了，但还是孩子，意识不到自己的错误。接着我让他想想又哪里做得不当，是不是应该上课时说这件事，你想到了会有什么影响吗？他不好意思地低下了头。因为他经常在别的课上违反纪律。经常批评效果也不是很好。正好借助这个机会，我说，这样吧，你能一周不在课上说话，我就同意你的建议，并由你来负责。三、案例反思：结果效果非常好，他说话的毛病渐渐改了。为什么只看到孩子的缺点呢？批评和鼓励并行，并要抓住契机及时引导。因为平时我发现他也很爱劳动，还愿意帮助别人。我就及时对症下药，利用它感兴趣的事务，改掉毛病。孩子体会到认真听教的好处，也是对老师的尊重，都长大了，应该做个懂事的孩子了。看到孩子的进步，我想只要把孩子的教育时刻记在心上，就会找到解决问题的好办法，不是很难但要用心。科任教师如何协助班主任使班级工作突破现状？如何使各种教育资源得到和谐有效地利用来达到师生互利的效果？我想这正是我们今后需要努力的一个方向。作为一名教师，应该善于为学生营造良好的成长氛围，光爱是不够的，还要用心发现，不断思考创新。

初中三年生活毕业感言

初中三年生活毕业感言曾经，那个夏季，我们带着青涩相遇;如今，这个夏季，我们将携着成熟的笑靥分别。年华无声磨损，我们在一起，三年了。以下是xx为您整理的《初中三年生活毕业感言》，。年少时的梦，似朵待放的花苞;岁月荏苒，我们聆听着时间的消磨，一齐绽开了属于自己的花。今天，我们将撷起这朵馥郁的花各自远航。临别提笔之时，过往一幕幕不停闪现，而我却无法表达，无法用语言描述了，这里，我们有太多故事——第一次踏进21中的紧张兴奋，和第一次永别21中的眷恋感伤; 第一次站在讲台上说出自己名字的羞涩，和第一次站在舞台上领奖的豪迈;第一次和同学老师们在课堂上谈笑言欢，和第一次陪伴挚友相拥而泣;第一次在班里齐心地创作班歌，和第一次在台上扬洒地指挥唱笑歌; 第一次在校运上撕声呐喊的激昂，和第一次在运动场上跌倒的窘境……千万种矛盾的情怀相互冲击，让心坎沉醉。对不起，说好不掉的眼泪，此时已翻腾过眼眶…… 离歌声声，梦里轻轻吟唱。不知多少年后，我们在梦里带着砰然心跳重抚初中记忆，寻觅这一起奋斗3年的55张笑脸，将会升华起多少排遣不去的感慨，心中又会翻腾起多少暖暖的潮起潮落…… 美丽的21中，再见!愿五年后的校庆，我们重聚于此地，再次将这熟悉的一草一木吻遍。敬爱的老师，感谢!我不会忘记你们的声音，正是课堂上那动人的博识的诲人不倦的声音，才让我今天能书写出更多绚烂的故事! 亲爱的同学们，保重!但愿彩霞和艳阳能陪伴你们到天涯，鲜花嫩草能铺遍你们的锦绣前程。

踱过教学楼，走过操场，穿过食堂，经过欢声笑语，流连在路的尽头，我们一再回望。再留恋，也是时候走了，希望21中能留下我们最后的痕迹。

体验式德育

体验式德育的实践与创新智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品——著名的儿童教育家斯霞如是评价德育的重要性。但是，传统的德育方式大多是“说教式、强制式”德育，收获不大。为增强德育工作的针对性和实效性，提高德育的有效性，郑州市第五十八中学积极探索，开拓创新，努力在创新德育方式上下工夫，“体验式”德育应运而生，并在德育的具体实践中取得了较好效果。现在我把一年来的工作向大家做一汇报。一、我校德育的目的和指向我校提出，我们培养的每一个学生都应该是：一个博爱的人，一个博学的人，一个博雅的人。为此，我们的每一位教师都应该是学生心灵的按摩师，心田的守望者。全员参与学校的德育工作。二、体验式德育的理念和途径 1.理念：德育体验化教学情景化知识生活化 2.途径：从生活着眼从小处着手从情感着力从体验着陆 3.德育要求：尊重孩子的人格倾听孩子的心声懂得孩子的泪水宽容孩子的弱点静待孩子的生长为此，我们本着“大目标、小切入、求长效、出精品”的原则，有效开展体验式德育。（一）设计开展多种活动，构建新型德育课堂如果说各科教学中的渗透是德育的第一课堂，那么校园的文化氛

围和各种文化活动，就是德育的第二课堂。学校根据国家节假日、重大纪念日、教育教学和学生成长的特点，大力开展形式多样的德育主题实践体验活动，如利用三月五日“学雷锋活动日”，大力开展义务劳动、青年志愿者活动等，培养学生的劳动观念、服务意识；利用四月五日清明节，开展清明扫墓、瞻仰烈士陵墓、参观革命烈士纪念馆等活动，对学生进行革命传统教育，培养学生的爱国意识、责任意识；利用六月五日“环境日”，开展环境保护、创建绿色学校等活动，对学生进行环保教育，培养学生的环保意识；利用十月一日国庆节，开展参观爱国主义教育基地、我的中国梦演讲等活动，对学生进行爱国主义、集体主义教育，培养学生的爱国意识、集体意识；同时，学校还根据教育教学的特点，开展形式多样的德育主题实践活动，如六月份，针对毕业班学生，学校大力开展感恩励志教育体验活动，强化学生的理想教育和道德教育；在九月份开学时，针对新生开展军训活动，强化学生的团队意识和法纪意识；另外，我校还充分利用每一寸空间，营造德育的氛围，如在走廊定期开展走廊文化建设、教室内黑板报评比等。2013年元旦，学校开展了“我的未来不是梦”模拟人生活动，让学生在短短的几个小时里，体验了多种职业选择、劳动的艰辛与收获的快乐，体验了父母子女的至深亲情。学校还利用与郑大毗邻的区位优势，与郑大历史学院联合，共建国学讲堂志愿服务基地，每月定期由郑大历史学院的志愿者来进行国学讲座，普及国学常识，受到了广大学生的热烈欢迎。（二）走向社会，开拓德育的第三课堂

小学德育工作心得感悟

小学德育工作心得感悟学校是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：一、以身作则，用人格魅力熏染学生的行为习惯的养成，很多人认为靠的是管，是约束，是限制，是循规蹈矩，是划地为牢，而实际上我们更应看重的是育，是教化，是熏陶，是春风化雨，是润物无声。法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。二、加强常规管理，培养良好的习惯学生从早晨上学到放学一日的常规是否规范、文明，影响到

良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。同时，我利用班队会让全班同学学习并背诵小学生日常行为守则和八大习惯的养成，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。又组织学生每月进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。三、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。为了做到这一点，我利用班会和课前五分钟开展了以“如何做好班干部“为题演讲活动，此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。四、注重家校联系工作教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学

德育叙事案例

我绝不嫌弃你合肥润安公学江贤荣经常在电视、报纸上看到老师体罚或变相体罚学生的报道，其中有些报道夸大或扭曲了事实，更有甚者把矛头指向了所有的教师，每每看到这些，我就为我们这些做老师的感到委屈、难过。但静下心来想一想，其实，这些报道也为我们每一位教师敲响了警钟：作为一名教师，时刻都要用自己的职业道德素养控制好自己的情绪，理智地对待每一个孩子的言行，尤其是有差异的学生。由于智能、成绩不等，性别、性格相异，家庭背景不同，使学生的差异性客观存在，但不管学生差异有多大，学生享受教育的权利是平等的。作为教师需要营造民主、平等、和谐的学习氛围，让每个学生的个性特征和个性才能得到自由展现，健康发展，不能因为学生有差异而心生厌烦的情绪。去年，我接任了四年级一班的班主任兼语文教学工作。这个班有一个叫A的同学，众所周知，这个孩子非常聪明，老师父母都认为他只要认真学习，成绩一定不会差，但实际上他就是对学习提不起兴趣，上课爱做小动作，老是不愿动笔写作业，作业拖拉严重。接班前，对他的情况我有所耳闻，根据我的了解，他原先学校的老师因为他成绩差拖累班级平均分，影响班级量化考核，常常对他视而不见，甚至是当众挖苦，孩子对待学习可谓是信心全无。面对这样的孩子，就像面对一朵即将“逝去”的小花，他比别人更需要老师地耐心引导和细心呵护。记得刚接班不久的一节语文课上，学完生字后，我要求学生把这课十个生字带拼音各抄一行，我告诉同学们可以利用课间活动时间写也可以等到下午写字课再写。大部分学生利用课余时间写完，等到写字课时讲台上的生字作业本已经堆了起来。我一边为孩子们的学习积极性高兴，一边也在为班上的“作业老大难”担心，真不知道他的作业什么时候能交上来。我整理好同学们的作业本后，往讲台下一看，就发现“作业老大难”——A，正在用自己的舌头舔着作业本的一角，非常投入，书角的味道应该是好极了！他丝毫没有写作业的意思。我明白了“敌”我之间的一场战斗就要上演了。学期刚开始时在我的威逼利诱之下，还是能将他降服的。可近两个星期，他有点不受控制了，据

三年大学生活感悟

辽宁省交通高等专科学校毕业生综合素质论文题目:三年大学生活感悟指导教师：仲琳琳系别汽车工程系专业汽车检测与维修班级 09241 姓名王宝禹装订线

三年大学生活感悟时间过得很快，我的大学三年生活就快结束了。但最近每次站在大学生活即将结束的边缘回首时，总是有心灵的震撼。不知是对大学生活的恋恋不舍，还是对自己充实的大学生的感慨和欣慰，还是因为想起了大学生的遗憾与不足。但总体来说，我感谢大学教给我的一切，让我在这三年年成长了很多，我感谢我的学校——交专。珍贵的三年大学生活已接近尾声，在学校的三年里生活与在社会中的实践,有欢笑、有悲伤、有成功，当然也有失败，但我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观、价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识、修养和能力。大学生活就像摩天轮一样，如果不正确的运转就很容易迷失自己！经过大学三年，学会从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从表达中锻炼口才，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中获取快乐，从追求中获得力量。大学三年虽然不是学生会的成员也不是重要的班干部，但是我没有自卑，我认为一个人不管在什么样的位置上都要放平心态，都要珍惜在校的时光，要珍惜身边的每一个人、每一件事、每一天。我盘点着过去的时光，也盘点着我的大学生活，过往的种种，我得到的、失去的、偶遇的、错过的，还有就是我未曾达成的愿望。我想到的有很多，而其中，我认为是最珍贵的还是我遇到的每一个朋友，每一个帮助我的人。此时，我想起马库斯.T.西塞罗的一句话——朋友，可以把

班主任德育故事22

野蔷薇也有春天从教十二年来，我一直担任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“营养不良的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了十二年的班主任，遇到过很多的“羸弱的花蕾”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在四年前的一个故事，当时我刚送完毕业班，接任的是刚刚进入中学大门的一个六年级班。面对这些小萝卜头，呆在教室里叽叽喳喳闹个不休，我不禁哑然失笑。这些孩子，和刚毕业的那些初三学生根本不是一回事啊。什么事都必须有老师的带领，差不多用了一个月的时间，才让他们慢慢适应中学的生活。我这才开始静下心来，准备一个个来了解这些孩子。于是，她-----邓湘平，开始闯入我的视线，进驻我的心间。最开始注意她，是她个子高，然后上课回答问题积极，并且语言组织能力很强，对新学校的生活适应很快……但是，衣着朴素，似乎缺少同龄孩子应有的那种天真和活泼。我开始从侧面了解她：父亲年迈，母亲智障，家庭极其贫困，学业一直靠叔叔伯伯援助…….我震惊了！心中隐隐有些疼痛。试着找她谈话，慢慢问及她的家庭，其实，我生怕这些是她的忌讳，因为有的孩子会认为这会很没有面子。但是，她很坦然，不吭不卑，很自然的告诉我她的家庭情况。没

有难为情，没有悲伤，似乎这些都是很自然的。记得那天我们聊了很久，相谈甚欢。末了，我故作为难的说：“老师羡慕你，个子高，身材好，不像老师，发胖了，以前买的好些衣服都不能穿了，好可惜。你能不能帮老师一个忙，穿上那些衣服，让老师重温昔日的美丽？”她笑了，很大方的说：“好啊，谢谢你，老师。”于是，那些衣服慢慢地穿到了她的身上，她的身上，开始飞扬起青春的色彩。日子一天天过去，我越来越发现这个孩子实在让人喜欢，让人心疼。勤快，刻苦，懂事。学习成绩优异，几乎囊括年纪第一名。工作能力强，担任班长，几乎抵得上半个班主任，班级事物，我只需交代她一声，就能不声不响的办好。具有正义感，班级事务敢抓敢管，在同学心中有威信…….慢慢地，同事们都羡慕我，说我有个好助手。确实，有了她，我轻松多了。转眼到了初二，她还是那样优秀，家里的境况，丝毫没有影响她，默默地，朝着自己的目标，一点点前进。正如墙角的野蔷薇，无名，却也能绽放美丽，散发幽香。因了她的努力和优秀，她成了我们学校的名人。初三，中考的压力日似一日地加重，第一次月考，她失去了年级第一名的宝座。她无语，脸上写着两个字：失落。我默默地观察着她，却没有准备安慰，只是觉得偶尔一次失去，对她来说，未尝不是一件好事。她应该有自我调节的能力的。若是没有，这正是学会自己调节的机会。两个星期后的一天，一封信躺在我的办公桌上“你这一学期来对班上同学不关心了，班上自习课不安静，很多男生不守纪律……这些，都让我

毕业感悟六篇

毕业感悟六篇【篇一】仿佛昨天，我还是一名新生，满情憧憬踏进美丽的校园，今天，我已经是一名大三学生，离开生活已久温暖的校园，时间如白驹过隙，三年大学时间飞快流逝了。朝夕相处的老师同学们，我们共同开心快乐成长一起了三年。马上就要说拜拜，拉着自己的行李各奔东西了。这三年来，认识了如同邻家姐姐的班主任，有象朋友一样无话不谈的任课老师，学到丰富的理论知识，参加形式多样的体验式实践课堂，以及多姿多彩的校园活动……是我们大学三年来的收获上课时，我们是严肃的师生关系，下课了是亲切随和的邻家姐姐、好朋友在学校的几年里，那点点滴滴的回忆，一幕幕的画面时时浮在脑海中，忘不了军训时的情景、课间的欢声笑语、大家的关心照顾…… 感谢美丽的校园，给予我飞翔的翅膀；感谢老师和同学，给予了我展翅翱翔的信心和勇气我知道，该出发了离开不是离别，是新的起航，是去寻找我们美丽的梦想哪怕心中有万

千不舍，我们也要笑着勇敢往前走。多年以后，我们会再相聚，梦里一定会回想起学校，大家一起走过明德楼、大成楼、图书馆、体育场、美食街、饭堂……重温当时自己在校的美好时光。因为在这里，是梦想开始的地方，也是亲情、友情，爱情永恒的话题。岁月匆匆，转瞬三年，留下无数美好的回忆，从陌生到熟悉，收获了珍贵的友谊，从青涩到成熟，收获了难忘的经历，这三年将成为我一生中宝贵的财富，即将毕业，我舍不得，希望在大家离开校园之后一切都好舍友们，你们是一生的朋友离校的最后，我想对你们说，大家一帆风顺，开开心心，因为开心，你们走到哪里都是晴天【篇二】匆匆大学三年就要过去，入学那天仿佛才刚过去不久，如今我们就要分离，各奔东西... 这三年来，我们相互关心、相互照顾，有如同姐姐的班主任黎晓凤老师，有如同朋友一样任课老师，是我们大学三年来最大的收获课堂上，我们是严肃的师生关系，课后却是亲密无比的大姐姐、好朋友在学校的几年里，有太多的人，太多的事，时常浮现在眼前，挥之不去，忘不了军训时的情景、忘不了课间的欢声笑语、忘不了生病时大家的关心照顾... 在这几年里，我有过成功，更加有过挫折，有过失败，有过遗憾，也正是这些不顺利，使我成熟，让我变得勇敢，

教学教育叙事范例(完整版)

教学教育叙事范例教学教育叙事范例教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。一：听a老师和b教师以同课异构形式上《夸父逐日》这篇古文。 a教师在课堂上，首先用英雄人物的故事引出新课。在检查学生的导学案完成情况时，学生读课文，教师正字音，每个注音写板书;教师提问题，学生给答案，一问一答判正误。在让学生的理解课文意思的自主提问环节，教师也要先把问题集中，待各组讨论后再点名回答。整堂课有板有眼，按时结束。这堂课，似乎一切都在教师的掌控之中，学生顺利地完成了教师预设的任务。可回味起来，总觉得老师不敢把学生放开手去，正音、释词、译句，事事都得亲手领着才放心。其实，这一课的拼音字词都相对容易，何苦这么操心?在各组研讨提出的问题中，还有一些妙问，却生生地被教师整理后的几个问题淹没了。大家集中在这几个问题上，其余的问题完全置之不理。不知在整理这些问题的时候，教师是否更多地强调了自己的主观认识，而忽略了学生的真实体会呢?少了学生主体性地介入的课堂，缺少灵动思维的迸发，少有动态巧妙的生成。课堂，仅仅就是一个教师主宰的课堂。

b教师的课堂却是另一个样子，她用李宁点燃奥运火炬的画面引入新课，在检查预习效果时采用抢答的方式，学生的积极性立即被调动了。接下来，又是开展描写桃林美景，扩写故事的小组活动，又是鼓励同学们说出和夸父有同样精神的人。快结尾时，还要朗诵励志诗句，鼓励学生勇敢追逐梦想。学生们持不同的观点议论纷纷，莫衷一是，最后拖堂近8分钟，只好草草结束。这堂课，学生充分站到了台前，抢答激发起竞争的欲望，创作调动起积极的思维。学生很活跃，生成的点也多，可是有些点已经远离课堂目标了。比如，在分析夸父形象特点时，有的说夸父是自私的人，他把黄河、渭河的水都喝光了，人们会受灾有的说天会下雨，河水还会有的有的说夸父是因为那时太阳太厉害，造成旱灾才去赶走太阳有的说那时水源丰富，但光照不足，夸父是去要把太阳追回来的快20分钟了，学生就在夸父把河水喝干对不对、夸父为什么追赶太阳这些问题上纠缠不清。而此时，教师却没有及时站出来进行引导，结果课堂活动失去了明确的指向。综观两节课，我仿佛看到课堂在学生与教师的定位之间矛盾徘徊。教师动得多了吧，学生动不起来;教师靠边躲学生全放开吧，课堂不小心又偏离了航道。高效课堂，学生该在哪里?教师又该在哪里? 反思：高效课堂教学应使学生主体性得到充分发挥，学生内在的学习需求得到激发，学生的知识、能力、价值观得到培养。因此，新课堂教学的理念应是以学生为主体，以学生自我教育、自主学习为主要形式，以学生的发展为归宿。如果缺少学生的主动参与，学生的主体性得不到有效发挥，教学缺少宽展的空间，效果将会受到很大的局限。

毕业生毕业感想

毕业生毕业感想弹指间，三年已经过去，从刚踏入这座学校到现在马上要面临毕业，历经这段时间的学习，从中我获得了各方面的专业知识和一些成绩，而且也被荣幸的评为优秀毕业生。此时此地我有很多的感想，我要感谢XX学校对我的栽培与教导。谢谢与我一起成长学习的同学们，谢谢传授知识我们的老师们。谢谢! 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。初来咋到的我对于一切的不熟悉，以最短的时间适应了。我从未因为我比别人的起步慢而自卑，反而是花费比别人更大的努力去追赶。在学习上，我积极上进，主动热心，尊师爱友。我从不旷课，不缺勤。在生活上，我乐于助人，热爱集体，友好与同学相处。在学习上，我一丝不苟，专心，认真学好每一节专业课。我始终保持着一种积极向上的生活态度，严格要求自己做好每一件事。明天不管有多少风雨，只要我们努力、微笑，就一定会看见绚烂的彩虹! 曾经的我也曾迷茫过，任性过，甚至无知，好在身边有这样的良师益友时时提醒我，监督着我。以至于我今天能取得这样的成绩。我会深深地感激我的同学和老师他们对我的帮助，更要感激我的母校，感激她给我的这一切。今天拿到优秀毕业生这个称号，我认为这不仅仅是一份荣誉，更是一种动力。无论是在我的工作中还是在生活中，

这都给了我很大的鼓励和信心。如果人生一路平坦就会失去生命的活力，我们应该不断去挑战，不断去创新，把每次所遇到的困难当作我们成长中的一次磨练，一种新生的动力，不该畏惧困难。我们还应该不断的学习新知识。要用有限的生命去学习无限的知识。今天，我是一名优秀的毕业生。未来，无论在生活还是事业上，我也要做一名出色并且优秀的毕业生。最后，我想再次感谢为我们学生付出辛勤劳动的老师们!你们辛苦了! 谢谢!

德育工作的22点感悟

德育工作的22点感悟 1.以心育心，以德育德。优秀的教育工作者不仅要用言语来教育学生，更要用心语来教育学生。言语作用于耳，心语作用于心，作用于心的教育才能起到育人的效果。同时，要用高尚的品德来影响学生，做到育人先正己。 2.士不可以不弘毅，任重而道远。师道，就是要求老师成为人格独立的人，成为善于丰富精神世界、善于开拓创新的人，成为受学生尊敬的人。不论你是身处穷乡僻壤，还是定居于繁华都市；无论你是默默无闻，还是功成名就；只要你是老师，你就不能卑微也不能高人一等，你就注定要永远肩负传承文明的重荷，你就注定要有普罗米修斯的情怀，因为你是中国教育的脊梁。 3.“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”作为光明使者的老师要把阳光播洒到学生的心中，首先自己心里要有阳光。因为，老师高尚的人格对于学生的心灵来说是任何东西都不能替代的最灿烂的阳光。 4.“情知沧海沃桃李，节似劲竹励后昆。”优秀的师资队伍建设是一所学校生存发展的稳固根基。 5.一位优秀的教育工作者，不应该只把课堂当作传授知识的场所，更应该把它当作师生交流思想感情、碰撞知识火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。 6.识质，是雕塑家的基本功，一个好的雕塑家拿到材料，就能摸清它的纹理、曲直、硬度，因材取舍，制造出巧夺天工，令人赞叹不已的工艺品；识人，则是人类灵魂工程师的基本功，面对生龙活虎、个性不同的学生，老师要塑造他们的心

灵，要在知识、思维、能力、胆识等方面为他们打下扎实的基础，使学生成为祖国的栋梁之材。 7.对一位老师而言，教书育人的任务是培养更多的人才。为了一个端端正正的“人”字，老师历经磨难，痴心不改；为了一个漂漂亮亮的“人”字，老师交付了全部青春，无怨无悔；为了一个高高大大的“人”字，老师将自己化作石阶，任后来者拾级而上。这无数个端正、漂亮、高大的“人”字，垒成了老师人生之路上熠熠生辉的丰碑。 8.学生一天天地成长起来就是老师最大的幸福；这种幸福，是在漫漫长夜的灯光下熬红双眼获得的，也是在三尺讲台上辛勤耕耘换取的。 9.求木之长者必固其根本，欲流之远者必凌其泉源。三尺讲台上，老师播种的是知识，浇灌的是心灵，只有做到文质彬彬、德艺双馨，才是一个能吸引学生的魅力无穷的老师。 10.播种信念，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。德育工作的本质是塑造幸福的人，要使我们的学生获得幸福，我们就要播种信念，播种行动，播种习惯，播种性格，才能收获幸福的明天。11.德育是一项事业，事业的意义在于献身；德育是一门科学，科学的价值在于求真；德育是一种艺术，艺术的生命在于创新。 12.“大象无形，大音稀声。”最好的德育方法是不教而教，即放弃空洞说教，强化学生的自主意识。“善言无瑕滴，善性无辙迹。”老师的教导要适时而言，

研究生毕业感言

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 研究生毕业感言【第1篇】研究生毕业感言当五月的风带着依依眷恋慢慢飘散，离别的味道已经在校园里弥散开来。很快，我们20ｘｘ届的毕业生就要带着所有的依恋和不舍、热情和激昂、希望和憧憬告别这承载了我们三年欢笑和泪水、感伤和自信、豪迈和奔放的青春，奔向崭新的人生旅途。四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。回想过去的三年，是我们的敬爱的导师王老师教给了我们做人、做事、做学问的道理，使我们成才。高山流水，芳魂携手结知音。一去经年别日，几度春花秋月，失落恸难禁。回首过去的三年，是我们的同门师兄弟师姐妹和我们分享欢乐、分担忧伤，给我们依靠；回首往昔，当意识到今生不再的三年，转眼间就将成为刻骨铭心的记忆时，我们七宝要以实际行动感恩师长、感恩父母、感恩学校、感恩师门，为此，我们将继续保持良好的精神状态，给自己的研究生生活划上一个圆满的句号，也给周围的老师、同学、师弟师妹们展示一个积极向上、勇于进取的自我。转身离去的刹那间，带着自信从容的微笑，带着花朵般绽放的绚烂，我们更要释放燃情的活力，让青春在这瞬间定格。我们衷心希望我们ｘｘ在离校之际，带走雄心，留下爱心。并且 1 / 16

衷心祝愿王老师在未来的日子里，身体健康，工作顺利，家庭幸福！【第2篇】研究生毕业感言三年前，在一个秋风送爽、丹桂飘香的季节里，56个年轻人带着56颗年轻的心来到了这个被许多人称为异乡的工大校园，寻找着属于我们的橄榄树，也挥洒着尚未磨灭的激情。因为年轻，我们拥有斑斓的青春；因为年轻，我们更拥有五彩的梦想。在这青春的驿站中，我们尽情编织着自己的未来，书写着无悔的人生。一路走来，56颗心凝结在一起产生的巨大向心力，用十足的热情，谱写了近两年来我们的一个又一个精美篇章，创造出了一个又一个的成绩和荣誉...... 从开始到现在，从陌生到熟悉，从相见到相知，我们一同走过了春夏秋冬，经历了世事变化，没有感人肺腑，但却是真真实实；点点滴滴都是我们最珍贵的回忆。玉兰花开，柳枝吐翠，日月更迭，光阴荏苒，该说再见了，这两年半在我们的一生中也许只是短短的一个时期，不会是记忆中最深刻的部分，但我们坚信，我们不会忘记它，因为它单纯，它唯一，就如栀子花开，So beautiful so white! 过去的辉煌，用汗水铸就；骄傲的历史，用奋斗换取。风起时，必将酝酿新的传奇，桃花过后，人世间依然会有灿烂的微笑。【第3篇】研究生毕业感言

在生活中感受德育的魅力

在生活中感受德育的魅力柏乡镇学区王利环魏丽敏教育从生活中来，教育服务于生活，教育不能拒绝生活。教育实践证明：道德教育是现实生活的有机组成部分，只有建立在丰富生活基础上的道德知识才是具有生命力的道德知识。只有对学生的现实生活有具体的指导意义的道德熏陶，才有真正的价值。因此，学校德育要走出困境，就应回归生活，从抽象、空洞的政治说教里走出来，关注和引导学生的现实生活，让德育根植于火热的现实生活和学生特殊的生活世界里，让德育具有深厚的生活基础和强大的生命力。只有这样，学生才会更容易理解和乐意接受。一、德育内容生活化教育中的知识或学习内容，从本源上说都是来自于生活的，无论是科学的、人文的，还是艺术的都是如此。作为学校教育的重要组成部分的德育就应该与学生的生活紧密联系起来，将书本、口头上的一些理论化教育转化为活生生的情景教育，让学生从身边的小事做起，从自己的事情做起，在现实生活中感受德育的重要性、现实性，从而掌握基本的社会道德规范，让学生养成良好的行为习惯，为今后的终身发展奠定坚实的道德基础。二、德育方法生活化学生品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟。在教育中，我们要重视学生已有的生活经验，找准教材内容与学生生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识，感受生活的乐趣。同样所选的例子要让学生听得到、摸得着，这样学生不会产生一种“虚幻”的感觉，有利于提高课堂教育的“真实性”；道德寓于儿童生活中,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感。因此在教育中，我努力创设生活情境，尽量让学生在真实的生活场景中，明辨是非，提高认识，指导行为，从而引发生活的兴趣；以往的教学常常是让学生学习现成的知识成果或结论，学习过程成了简单机械地背诵和消极的复制，学习的乐趣无处生发，学生成了知识的奴隶。有人曾说：“我听过了,就忘了；我见过了,就记住了；我做过了,就理解了。”这句话告诉我们一个道理，实践对于掌握知识是何其重要。教育的过程应该是被教育者参与的过程，只有符合学生心理、年龄特点的活动才是具有生命力的，才是有效果的，任何信念都是在实践中形成、深化、确立的，因此学生到生活中去体验过程，才能感受生活的乐趣。教育中，开展一些喜闻乐见的有趣活动，让学生在“做中学”，既贴近学生生活，又拉近师生的距离。三、德育途径生活化

德育工作经验交流会发言稿(多篇)

德育工作经验交流会发言稿德育工作经验交流会发言稿一点感受：健全人格教育赣县城关第三小学黎志明这是一个光荣的任务，没有什么经验，却冒然坐在这里。不敢作所谓“交流”，作为一名尚还在摸着石头过河的年轻人来说，在三小，因为有很多敬业的老师影响我，所以我成长着，学习着。今天下午，请允许我简单地汇报一下我近一年来在三小的感受和同学生在一起的收获。原本以为，小孩子很容易对付，可当我在XX年9月第一次走近四（1）班的教室却发现：小孩子们已乱成一团。不是我不够严肃，不是没有叫“停下来”。而是：我原有的对待中学生的那一套教学方法在这里根本行不通。 “从零开始”我下定决心。首先是积极地听课，学习优秀教师的课堂组织及教学；接着便是主动拜师学艺，向师傅钟老师取经…… 知识的课堂是冰冷的，情感的课堂是人文的，知识的教育是传统的，人格的教育才是健全的。在我学习的过程中，在完成美术学科知识的教学后，我思索着、也寻找着…… “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑姗处。”在编辑校报的过程中，我看到，刘华玲老师这样写道：我曾多次批评教育过学生，也见过同事批评教育学生，但批评教育之后，学生还能笑着走

出办公室的不多。反倒发现，一直被批评的总是那么几个学生，而且越批评，他们就越“需要”批评。刘华玲老师总结说：也许是“狂风暴雨”、“苦口婆心”、“讽刺挖苦”等批评教育的方式，伤害了学生的自尊心，使他们难以产生自觉改正错误的念头。犯错误是上帝给孩子的权利，每个孩子都会在犯错误中成长。老师的一个微笑、一个眼神，有时可以传递出或善意或严厉的批评，但都可以是甜的。刘华玲老师的这段感受也是我近一年时间以来教育小孩子时的感受。我们班上的涂身杰同学算是一个典型。他生性好动，也爱说话，在课堂上总能成为亮点。教师私下就说：这孩子可能有“多动症”吧，当然，这样的谈话没有恶意。可我却有自己的看法：他是个小孩子，多动是他的天性，把他的多动看成是“症”无疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作为教师要给予每个孩子一种“我们每一个人都是健康的”心理暗示，这样他们的人格才能健全发展。我分明发现：涂身杰同学的好动是那么地天性使然，眼光闪烁着质朴和智慧；笔下的每一幅画都有他独到的理解，甚至自己画的每个细微处都能自我娱乐地哈哈大笑。每次看到他，我的心也随之快乐起来，是的，小孩子就应该那么快乐。哪怕是犯点小错误，也是上帝给孩子的权利。近段时间，凤凰卫视请了一位因地震而逃跑的教师“范跑跑”做客节目，并另请了一位郭先生进行对话，后来这位郭先生被人称为“郭跳跳”（暴跳如雷的“跳”）。面对只顾自己生命的逃兵，郭先

德育教学叙事

语文学科德育论文昌北一中谢浈《荀子·大略》：“人之于文学也，犹玉之于琢磨也”。文学可以塑造人，改造人，象通过琢磨把普通的玉石制成玉器一样，通过文学教育，可以把庸人变成知名之士。针对文学的教育功用和教育工作者的主导作用，《中学语文教学大纲》指出：“在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。”在语文教学中可以使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。一、掌握语文学科的特点，树立语文教师的主导地位，谋求文道结合的最佳方式。 1.语文教学中有两种倾向必须禁止：一是单纯的把语文课上成语言字课，只注重对学生听、说、读、写能力的培养，而忽视学生的思想政治教育；一是把语文课上成思想教育课，而不顾语文学科本身的特点及目的。对学生进行思想教育，应该是同听、说、读、写等同起来的一项语文内容。入选语文教材的篇目都是“文质兼美，适合教学的典范文章”，每篇课文都有其侧重点，而且思想教育的内容也已经融在课文的主题中，不能孤立的把它列出来，教师中可以在语文教学的各个环节中渗透思想教育的内容。环节很多，手法也因人而异。比如我在上《驿路梨花》一文时，完全没有向学生提出要学习雷锋精神等问题。只在导课时，概括出这篇文章的故事情节，激发学生的学习兴趣，然后提问：解放军、梨花姐妹、瑶族老人、老余和我都为小

茅屋着想的动机是什么？带着问题，导入正课，层层剥笋，水落石出，终使学生有恍然大悟的感觉，原来他们都是在学习雷锋的助人为乐精神。 2.“师者，所以传道授业解惑也”。作为一名语文教师，既要授业又要传道，这是不可推卸的责任。语文教学具有形象性，这是它区别于其它学科的特点之一。语文教学过程中分析文学内容时容易上得生动，学生乐听易懂，使学生在不知不觉中得到心灵的熏陶。二、了解学生的心理特点，发挥语文学科的优势，贯彻文道结合的精神。初中低年级学生好模仿，在家学家长，在校仿老师。作为一名语文教师，就应该在学生面前起表率作用，而不能因自己的随意成为学生反面学习的榜样。比如教师要求学生不玩电脑游戏、不上网吧聊天，而自己在课堂上却大讲特讲网络上的事，逗引学生的兴趣。要贯彻文道结合，首要的就是教师以身作则，严以律已，用自己无声的语言带给学生有形的教育。初中学生的逆反心理较强，严厉尖刻的批语往往不能取得预期的效果。在这方面，语文学科相对其它学科有自身独特的优势，利用得好，往往能事半功倍。如在上《最后一课》时，当讲到小弗兰士因迟到而产生懊悔心情时，对几个经常迟到的学生进行目光交流，发觉他们都有愧疚之态，而且此后也准时多了。三、加强语文的综合透视作用，全方位培养学生的道德情操。语文是一门综合学科，开展多种多样灵活的语文活动对培养学生的语文能力和道德情操都有好处。

大学三年的毕业感言

大学三年的毕业感言导读：本文是关于大学三年的毕业感言，希望能帮助到您！大学三年的毕业感言光阴似箭，岁月如梭，红了樱桃，绿了芭蕉。岁月荏苒，青春行走在时间的河岸，渐行渐远。初夏已至，离别的脚步也快要走近了，弹指一挥间，三年美好而艰辛的大学生活犹如漏斗中的沙石已悄然流进昨日。此时站在漫漫求学道路终点站的我心潮澎湃，思绪万千，昔日的点点滴滴，林林总总，跃然而起，历历在目。此时面对着我可爱的同学，面对着美丽的校园，我心中虽有千言万语，却只字难出。曾经是多么的盼望着早些离开校园、离开宿舍、离开课堂、离开书本……离开学生的称呼……，但到了此时，才知道，自己对这片土地是多么的留念。在这里，留下了我最最美好的回忆和记忆。回忆当初，初入校园，对什么都如此陌生却又好奇，于是凭着各种兴趣选择了各种生活方式，体会了各种成功和失败、辛酸和汗水、苦涩和甜美；在这里，认识了很多的人，有的成了朋友，有的只是擦肩而过，有的甚至会对彼此吝惜一个微笑；在这里，体会到了爱情的滋味，欢笑和争吵、甜蜜和苦恼，还有种种无奈和叹息。始终认为自己很努力，很珍惜，但为何到最后还是觉得自己做的不够、还会有这么多的遗憾？总是回头想，某些事如果当初换种方式处理会更好，但已无济于事，上天不可能再给你一次重新来过的机会，即使真的重新来过，我们又能否预知事情一定会像我们想要的方向发展？生活总是这样一天天的过着，甚至在前一天还感觉是理所应当、无所谓的，但到此时，却突然间才感到了太多的无可奈何，感

叹为何不活的更有意义。三年，似乎很长，但此时却觉得是如此短暂，往昔依旧，眼前重复的竟然是三年前的光景，最可怕的是，记忆丝毫没有模糊。这才重新感叹，时光荏苒。时间可以证明一切，时间可以改变一切，时间可以解释一切，时间可以成就一切。三年来第一次走进校门的欣喜；第一次住进集体宿舍的无眠；第一次生活拮据到每天只能干啃馒头度日却也硬着头皮不向任何人求援；第一次在一天之中独立处理N个问题时那种紧张与解决问题后的兴奋；第一次，第一次，第一次……三年中有太多的第一次，每次都会发生什么、改变什么，每次都是很努力才会做到，每次过后都会兴奋很久。生活有时却总是如此反复，记忆也不会因为时间而消退，有些人、有些事，本以为过了就不会再想起，不会再在心灵上再次迭荡，但不知不觉间，很多事情已经在记忆中打上烙印，成为永恒，很多人也已经在心灵深处定格，任凭你怎么努力，总挥不去、抹不掉、忘不了…… 思维很乱，想到很多却不知如何描述，更不知从何处说起。记得三年前最愿意做的事情就是每夜仰望星空，幻想着美好，想想那时真是太有时间了，也太容易满足，为实现一个小小的而且很容易达到的愿望而兴奋不已。如今的星空依旧，人却变的好现实，现实到甚至不愿把时间浪费到抬头望星空，时间把自己变的虽不算成熟却务实了好多。我知道天上的那颗星星一直在看着我，却不知道她是高兴还是难过，我们已经好久没有交流。以前最不喜欢的就是站在相机前，此时却格外的渴望，甚至不放过校园的每一个角落、身边的每一个朋友，希望借此能留住点点随手可得的美好；以前最不喜欢的就是对着酒瓶吹，现在却总想拿起电话，哪怕随便找个朋友聊聊过去；以前总是不愿意把时间浪费在校园闲逛，现在却想整夜

德育教学感悟

德育教学感悟三、锻炼意志，培养习惯。矫正行为不良学生的根本目的，就是要使学生改变旧的不良行为习惯，养成新的优良的行为和习惯。学生在由坏习惯向好习惯的转化过程中，往往会出现“旧病复发”的情况，这是由于他们自己意志薄弱，不能抵抗外部不良诱因而引起的。因此，要使行为不良学生转化为优良学生，就必须使他们能够有效地抵抗外部不良影响，锻炼与外界不良诱因决裂乃至斗争的意志力，培养、稳固他们良好的行为习惯。这就需要增强他们在各种不良环境下能不受影响、战胜不良的个人欲望和需求而坚持正确方向的能力。教师可以有意识地给予他们与诱因接近的时机，以锻炼其与诱因决裂和斗争的意志力，稳固新的行为习惯。例如：让曾犯过毁坏公共财物错误的学生去管理班级财物；让曾违背过校规校纪的学生去维持班级秩序；让犯有偷窃错误的学生经手班级经费收支等。这种考验，可以使行为不良学生感受到别人对自己的信任，产生一种尊严感，使新的高尚的动机战胜旧的不良动机，到达锻炼和增强其意志力的目的。在锻炼他们的意志力的过程中，教师要进行须要的引导和强化，以培养他们良好的习惯。如：教师交给行为不良学生某项任务，怎样才能使之完成得好？这就需要引导。当他们完成了任务，做出了成绩，教师就要及时给予他们表彰、鼓励。行为不良学生原来受到的批评、责备较多，一旦受到表彰，会产生更大的激励作用，从

而激发起他们迫切要求进步的心理渴望，使之增强与不良诱因决裂和斗争的意志力，他们的良好行为习惯便会在与不良诱因决裂、斗争的过程中不断得到强化，逐步形成。四、针对个性，因材施“矫”。矫正行为不良学生，要针对其个性特点进行。这是因为他们的不良行为表现不同、个性不同，如他们的兴趣、能力、气质和性格各异，所受的家庭教育及社会交往都各有特点。因此，要做好矫正工作，必须详细问习题详细分析，依据其个性心理特征及不良行为表现，采取有针对性的措施。对于有过错时间较长的学生，要以疏导思想为主，使其逐步在行为上改变；对于犯错误时间不长的学生，可以要求其迅速改变行为，伴之以思想教育；对于性格外向的学生，要直截了当地进行批评教育，催促其行为的改变；而对于性格内向的学生，则要循循善诱，调动其改正过错的内部动力；对于独立性较强的学生，要从提高其认识水平入手，进而改变其原有态度，再改变其不良行为；对于顺从型的学生，可以运用教师的威严和集体的力量及规章管理办法的制约，迫使其改变不良行为，与此同时，对其进行正面教育，最后到达学生认识上的彻底转变。矫正行为不良学生，是一个灵魂的再塑造过程。因此，教师仅有良好的愿望和努力工作的精神是不够的，还必须在工作中不断总结归纳经验教训，摸索、掌握矫正技巧，以便收到事半功倍的效果。其一，要善于寻找突破口。在矫正品德不良学生的态度时，教师要善于发现他们内心深处的闪光点，改变他们的心理状态，发挥他们

(完整版)学习《中小学德育工作指南》心得体会

学习《中小学德育工作指南》心得体会《中小学德育工作指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，对指导中小学德育工作开展具有极其重要意义。作为一线小学教师，本学期我认真学习了《指南》，从中受益匪浅，也对学校德育工作有了更加深刻的认识。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会。加强自身道德修养，以身作则树立榜样《指南》中指出了小学中高年级的德育目标是：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。而要做到这一点，老师首先要以身作则。因为教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。

深入了解学生，亲近学生，发现出现的不良行为及时纠正，积极引导一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。开展形式多样的课外活动、社会实践为德育工作创设广阔平台课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育,启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加。因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。如在“中小学弘扬和培育民族精神月”活动中，我组织本班同学开展“讲文明、树新风、争做符合时代要求的青