从语言三要素论语言文字规范化
从语言三要素论语言文字规范化
胡远鹏
(福建师范大学福清分校人文科学系,福建福清 350300)摘 要:就社会上在语言文字运用方面出现的种种问题,从语言的三要素和文字方面一一进
行了科学分析,以期引起社会各界广泛的注意。
关键词:语音;词汇;语法;文字;规范
中图分类号:H1 文献标识码:A 文章编号:1008-3421(2004)03-0015-07
一段时间以来,也许由于社会的转型,也许因为市场经济的某些负面影响,整个社会对语言文字的重视程度有所下降,一些不该出现的语言文化现象沉渣泛起,死灰复燃,包括媒体、公众人物在内的社会大众在语言文字的运用方面也是错误频出,争奇斗艳,令人目不暇接。本文拟从语言的三要素及文字的角度来评析一下目前社会上语言文字使用中的混乱状况,以就教于方家。
一
语音是语言的三要素之一,它是语言的物质外壳。从语用的角度来看,语音要表达一定的意义,什么样的语音形式表达什么样的意义,必须是使用该语言的全体社会成员约定俗成的,正如荀子在 荀子 正名!中所说的:?名无固宜,约之以命。约定俗成谓之宜,异于约则谓之不宜。#所以,语音具有社会属性,社会属性是语音的本质属性。
中华人民共和国国家通用语言文字法!第十九条规定:
?以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平,应当分别达到国家规定的等级标准#。
然而,正是这样一个群体,尤其是播音员、节目主持人和明星们,经常出现在屏幕或银幕上,其读音正确与否,对社会的影响是不可忽视的。
中央人民广播电台、中央电视台的播音员、主持人时有误读,比如:
成语?虚与委蛇#,委蛇(w i y )误读为(w i sh !),估计误读者根本不知道这是古汉语中的一个连绵词(字),它虽有不同的文字形式,如逶迤、委佗、委移、逶迟、威迟、威夷等,但都读作w i y 。如果不学习,以后还得读错。
再如:新(x ?日本地名)误读为xi #;为(w #i)之感动误读为w !i;坎坷(k )误读为(k );枕藉(ji #)误读为j ;开花结(ji )果误读为(ji !);人才济济(j ?)误读为j ?;几乎、庶几(j %)乎误读为j ?;违(w !i)心误读为w i;乘(ch !ng)客、大树底下好乘(ch !ng )凉误读为ch #ng;卓(zhu &)越误读为zhu ?;玫瑰(g ui)误读为(g u %);氛(f n)围误读为f #n;单薄(b ()误读为b )o;娱(y ?)乐误读为y +;拒载(z ,i)误读为z ?i;拉萨(s ,)误读为s .;屡见不鲜(x i .n)误读为x i ?n 。
到于地方电视台、电台的播音员、主持人和一些名星们的误读则更是比比皆是。
比如,医学上有个词叫?囟门#,是指新生儿头顶骨未合缝的膜质部,应读x ?n 门,但很多人读成?囱(c &ng)门#,一位电台播音员甚至读成?卤(l /)门#,令人喷饭。至于踝(hu )i)关节读成裸(lu ?)关节,臀(t ?n)部读成殿(di ,n)部,角(ju !)色读成ji )o 色,更是令人见怪不怪。在某次电影2004年第3期总第65期 福建师范大学福清分校学报!JOU RN AL O F FU Q IN G BRA NCH O F FU JIAN NO RMA L U N IV ERSI T Y Sum No.65
收稿日期:2004-03-15作者简介:胡远鹏(1947-),男,湖北武汉人,教授。
节大奖颁奖晚会上,一位大名鼎鼎的男影星,就曾毫不含糊地把?主角#念成了?主脚#。
在风靡一时的电视连续剧 铁齿铜牙纪晓岚!中,?天下第一才子#纪晓岚居然把汉朝、唐朝的?盛极而衰#读成?盛报而衰#,把?城门失火,殃及池鱼#读成?城门失火,殃及鱼池#,可能已超出了读音的范围了,好在人们都知道,此?纪晓岚#非彼?纪晓岚#也,也就一哂了之。
我们并不要求明星们个个成为语言专家,只希望他们在演出时,在接受采访时,在即兴演说时,能把汉语说通,能把字音读准,为社会树立一个榜样,不要让忠实的观众为之瞠目结舌。
至于播音员和主持人,要求则更高一些,比如下面一些词语,读起来应一音不差:
畸形、齿、癫痫、猝死、川芎、黄芪、黄岑、秦艽、诃子、白术等等。
更有甚者,社会上一段时间?谐音#泛滥,竟成?邪音#,误导了不少少年儿童,把汉语的词语、成语糟践得一塌胡涂,怎不令国人痛心疾首!
例如,某妇女卫生巾厂把?心血来潮#谐成?新血来潮#;某饭锅厂广告把个?大吃一惊#谐成?大吃一斤#,某药厂把?刻不容缓#谐成?咳不容缓#,把?专心致志#谐成?专心治痔#,把?难言之隐#谐成?男言之隐#,把?弹指一挥间#谐成?痰止一挥间#;某制氮机广告把?一旦拥有,别无所求#谐成?一氮拥有,别无所求#,某手表厂广告把?一代天骄#谐成?一戴添骄#,等等,不胜枚举。
谐音广告词泛滥,后果严重。有个小学生作文时把?一鸣惊人#错写成?一明惊人#,把?大吃一惊#错写成?大吃一斤#,老师批评指正时,他竟理直气壮地说:?报纸上不都是这么写的嘛,怎么会错呢?#真真是误人子弟啊!
二
词汇也是语言的三要素之一,它是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言。一定数量的词,按照有关的语法规则组合起来就可以造出种种句子进行交际。
词汇反映着语言的发展状况,也标志人们对客观世界认识的深度和广度。现代汉语是世界上最发达的语言之一,首先就因为它的词汇是非常丰富的,完全能满足交际的需要,然而,有的人却偏要创造一些?新词#,或使用一些不文明的词汇,来污染我们的语言。
天津市有一家俱乐部,地处市中心,经营餐饮娱乐。开业时,取名为?塔玛地#,明眼人一看,即知其谐音国骂?他妈的#。起初,店家满以为取这样一个店名,必定会起到轰动效应,带来生意兴隆,结果适得其反,遭到舆论的谴责。不久,悄然停业,店主不辞而别。
无独有偶,在九省通衢的武汉,也曾于武汉港对面矗立起一座娱乐城,取乐?福尔摩莎#,英文名Formosa 。稍有历史常识的人都知道:Formosa 是某些外国人沿用的16世纪葡萄牙殖民主义者对我国台湾省的称呼,这个名称有损民族尊严和国家利益。后经国家工商总局下发通知,要求各地坚决清理有损国家利益或带有殖民主义色彩的企业名称,?福尔摩莎#四字才得以全部拆除。
然而,各地稀奇古怪的店名仍有不少。
在杭州,不少店铺曾冒出一些怪七怪八的店名,如一家酒店冠名为?南霸天#,一家娱乐城自名?恺撒大帝#,其他诸如?帝国娱乐宫#、?夜猫子餐厅#、?魔鬼酒家#、?丫头咖啡厅#等等,也在街头露面。不少市民认为,这些不文明的词语给人很坏的印象。一位老者说,既然?南霸天#都出来了,会不会再开几家?座山雕#、?刁德一#呢?这些用词真让人不舒服!
就在曾出现?福尔摩莎#的武汉,工商部门也曾下大力气清除?文化垃圾#。
在清查过程中,解放大道上的?靓妹足疗休闲中心#,汉阳?劲情洗脚屋#等335户无证经营户被责令关门停业。?油嘴滑舌#、?偷情#、?曹瞎子#等1443块不良牌匾被摘除。工商部门还收缴了?龙凤春#、?还少丹#等非法印刷品广告36.5万份。 光明日报!曾发表王为政先生的一篇文章 爱国,从语言开始!。文章写道:
16 福建师范大学福清分校学报 2004年9月
最近,一家外国通讯社报道:?原来只有下流社会和堕落的人才使用的粗俗语言,如今正在侵蚀着波兰,从街头巷尾人们的言谈话语到电影对白无孔不入#。?青年中流行着一些黑话,这些黑话都是自编的。而疯狂的摇滚乐又成了这些黑话的最好的传播渠道。#??看到这则报道,不觉一愣。继而设想,如果隐去其中的?波兰#二字,放在我们这里似乎也差可?对号入座#。
因此,规范词汇的使用,在公共社交场合使用文明词语,也是语言规范化的一项重任。
三
语法也是语言的三要素之一。语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。然而,一段时间以来,这一规律却在广播、电视、报刊或其他地方遭到不应有的忽视。
兹举若干例句剖析之。
中央电视台曾举办一个活动,名曰?评选十位观众喜爱的节目主持人#。这是一个有歧义的短语,可以有两种理解。一是只要有?十位观众喜爱#,这位?节目主持人#即可当选,那有多少啊!二是在一定范围内评出?观众喜爱的#?十位节目主持人#,这才是中央电视台举办这次活动的初衷,因此,这一活动就应冠名为:?评选出观众喜爱的十位节目主持人#,这才能名至实归。
无独有偶的是,北京电视台也曾播出过一条新闻,云:?许多党和国家的领导人观看了 天下第一楼!#,与上例实为异曲而?同工#。
人民日报!曾发表一则消息: 上海三毛厂获?特级经济信用户#证书!。这里,?上海三毛厂#使用了不规范的简称,它可以是?上海第三毛巾厂#,也可以是?上海第三毛线厂#,还可以是?上海第三毛纺织厂#等等,容易造成歧义,以用全称为好。
光明日报!曾发表一则消息: 据黄培年教授科学测定,?北京猿人#年龄:57.8万年!。然而,何谓?年龄#?据 现代汉语词典!解释:年龄,即人或动植物已经生存的年数。那么,?北京猿人#已经?生存#了57.8万年吗?显然不是的。因此,只能说,?北京猿人#的时代距今已有57.8万年。
经济日报!曾发表一则新闻,引题为: 自行车、三轮车不用链条传动的历史将改变!,正题为: 无链调速车明年进入市场!。细分析起来,引题和正题则是矛盾的。因为,?无链调速车明年进入市场#,那么,此前则是?有链调速#,这样一来,将改变的就不是?不用链条传动的历史#,而是?用链条传动的历史#了。
与这则新闻相伯仲的是 报刊文摘!上刊登的一文,题为: 艾蓓冒充周总理私生女纯属造谣!,明眼人一看便知问题所在,便不再分析。
报刊文摘!还转载过 法制日报!上的一篇文章,题为 盗车,在芜湖为何难以成风!,这一标题给人一种不尴不尬之感,问题在哪里呢?似乎又不容易一下子说清楚。
长江日报!曾登载过一则广告,题为: ?冬日取暖,还属空调最好!#!为什么呢?广告写道:因为空调?制热效果比电取暖器省电2.5倍#。这似乎是一道算术题,假设达到同样的制热效果,电取暖器耗电为A 度,那么,?比电取暖器省电2.5倍#的空调耗电为多少度呢?根据计算可知:A- 2.5A=- 1.5A(度),也就是说,达到同样的制热效果,空调不仅不耗电,反而可提供电能1.5A 度,这怎么可能呢?简直是天方夜谭!从汉语语法的角度来看,下降是不能用大于或等于1的倍数来表示的,否则计算出来的结果就是虚幻的。然而,出现这种错误的句子在报刊杂志上屡见不鲜,的确令人不可思议!
还是 长江日报!,有一篇文章出现?美国舆论总统#字样,真真令人大跌眼镜!
以上仅就报刊文章标题略作分析,如果涉及文章内容,那问题就更是不胜枚举了,兹举两例分析之。 文汇报!曾登过一篇文章: 美国新总统乔治 布什!。文章说:
17第3期 胡远鹏:从语言三要素论语言文字规范化
?共和党总统候选人乔治 布什当选为美国第41任总统。他成了150多年来第一位在职副总统当选为美国总统。#
这一段话读起来,首先在语感上就令人不适,然而却堂而皇之出现在 文汇报!上,真真令人不可思议!问题出在哪里,不知发稿编辑是否意识到?其可怪也欤!
福州日报!在介绍?奇志披露与大兵分手细节#时,在?新闻链接#中转达姜昆的一段话:奇志,大兵是1998年在石家庄举行的?牡丹杯#相声大赛上脱颖而出的,我当时包括后来一直在举荐他俩??
?当时#是?当时#,?后来#是?后来#,中间还隔着?现在#,不知姜昆所说的?当时#是怎么把?后来#也包括进去了的?
这是白纸黑字,印在报刊上的,有案可稽;还有一些是通过声音来传播的,如电台、电视台,要捕捉病句就不是那么容易了,然而也不是绝对没有。
北京电视台播出:
?今年春运%亿人次,几乎无一人死亡。#有人评曰:?死亡#与?几乎#是何关系?死亡就是死亡,没死就是没死,死亡不能搞四舍五入。
中央电视台著名主持人倪萍曾在一次近代史知识颁奖晚会上说过:
为了中华民族的解放,有多少仁人志士抛洒了他们的鲜血和头颅。
鲜血可以抛洒,头颅却只可抛而不可洒。
四
语言是人类最重要的交际工具,文字是记录语言的书写符号系统,是最重要的辅助性交际工具。就汉字来说,几亿人在使用汉字,如果没有统一的标准,任凭人们乱写乱用,就要造成混乱,破坏汉字的交际职能。如果有了标准,而人们不去遵循,同样达不到满意的交际效果。而目前,这一方面的问题还相当严重。
1995年, 光明日报!曾发表一篇文章: 是该?咬文嚼字#了!。文章开宗明义指出:
?新年伊始,闻知一条新消息:上海文化出版社,从今年元月起推出一个丛刊,名叫 咬文嚼字!,旨在对眼下报刊、图书、广告等传播媒体中常见的语言文字差错?咬一咬#、?嚼一嚼#,剖析一番。此举值得称道!#
?那些&闲?妻良母,&鳖?来无恙、随心所&浴?、&饮?以为荣等等,在传媒上成天对着人们耳濡目染,我们的成语&语将不语?,只怕也是迟早的事。#
?上海文化出版社推出 咬文嚼字!,其良苦用心与价值取向令人油然而生敬意。为之喝彩之余,更有一愿,这就是希望全社会都来&咬文嚼字?。如此,方能筑巍峨大坝,遏制错别字之浊流泛滥,维护祖国语言文字乃至文化的纯净与美丽。#
而据另外的综合消息称, 咬文嚼字!日前宣布,他们明年将向一批大作家?开咬#。首批入围的12位大作家,包括王蒙、贾平凹、余秋雨、叶辛、刘心武、张抗抗等。
先让我们到全国几个大城市巡视一番吧!
来到广州,街头巷尾,广告、铭牌上的怪词和怪字随处可见。
?士多#是英语?商店#的广译;?#经常写在厕所墙上,且有?男#、?女#之分,当为?厕#字变种;?#字写在大楼前面,当为大厦之?厦#;?呔#字经常写在修车铺墙上,前面还有个补字,猜个?胎#字大概不错。值得一提的是,广州街头的怪字,不仅使用频率高,还有种类多的特点:椰菜写成?爷才#,鸭蛋写成?甲蛋#??这在菜场中屡见不鲜。滥用别字,生造字的现象各地皆有,但象广州这样使用如此之滥却不多见。广州是祖国开放的窗口,文明程度要求高。要搞好开放必须强化?开放型#意识,即多求同、少存异,多讲普通话,少讲地方话,语言文字规范化,不18 福建师范大学福清分校学报 2004年9月
然有碍广州开放和文明形象的树立。
在武汉,很多烟酒商店都把酒误写成?#中间多了一小横;小巷中,不少深巷酒家则写成?#,面目全非。难怪不少外国朋友写信给中央有关部门,提出他们的疑惑:我们到中国来学汉语,老师教我们的是?酒#,可你们商店中卖的却是?#和?#,究竟哪是真?酒#,哪是假?#?
某银行储蓄所请某名家赠送一副墨宝:?集液成裘#,堂而皇之挂在墙上若干年。然而,遍查 辞海!、 辞源!、 汉语大辞典!、 成语大全!,怎么也找不到此四字相连的条目,只有?集腋成裘#一条。试想想:集?液#怎么能成?裘#呢?
武汉作为九省通衢的华中商业重镇,大量出现的错别字也将会随着各种交往而流传到各地,切不可等闲视之!
来到上海,漫步在南京路上,夺目的金字招牌和琳琅满目的商品交相辉映,令人驻足流连。然而,金字招牌上的各种商品广告和横幅上的错别字,却使人感到疑惑混沌。在这个教育普及程度很高的都市,错别字横行街头,已成为一大公害。
一家百货商店门口高悬着一块一尺见方的小黑板,总共10多个字中就有5个错别字。一家装潢五金商店橱窗上的彩色剪贴的?经营特色#中,错别字也错得颇有特色,诸如?窗帘另件#、?交伙及时#等等,不一而足。
南京路上最大的食品商店一橱窗内,把?酿酒厂#写成了?酒厂#。更具讽剌意味的是,就在这个巨大的橱窗上,还赫然贴着?加强文字规范化#的标语,令人啼笑皆非。
至于象?冰占#、?果将#、?予定#、?暂仃#、?销#、?鸡旦#、?萤光灯#和?风糜#之类字词,在南京路上更是屡见不鲜,俯拾即是。如果加上充斥街头的繁体字简化字混杂、拼音错误,不要说外国人和海外同胞,就是我们也快变成半文盲了。
再说一说北京。
早晨,去副食商店买菜,见挂有一块小黑板,上书?新到代鱼#。
步入一单位大门,黑板上?启示#两个大字赫然映入眼帘。要向人们?启示#什么呢?原来是一家美术图片社增加黑白照片洗印业务的?启事#。
中午,去食堂吃饭,一个窗口上写的是:?猪肉白菜水交#。
晚上,想看电视节目,广告中正在介绍商品,其中有?代装窄菜#,一时不知所指,想了一会才猜测应是?袋装榨菜#。
北京,作为中华人民共和国的首都,全国政治、经济、文化的中心,语言文字规范化显得尤为重要。有人倡议,应把建设语言文字规范纳入?首都意识#。如果各地各级领导都把维护祖国语言文字的纯洁性当作一件大事,并且采取具体措施,以影响面大的部门(如商业)抓起,那么,祖国语言文字的规范化是指日可待的。
以上错别字多出现商业经济领域,多为手写;下面再看看宣传文化部门,且多为印刷物的情况。
武汉法制报!曾发表一篇题为 曲突徒薪?小议#!(引号也用错地方)的文章,文末更有?典突徒薪#字样,这就错得更离谱了,有谁能解释得清?典突徒薪#是什么意思?
原来,这是一个典故,语出 汉书 霍光传!:?今论功而请宾,曲突徙薪无恩泽,焦头烂额为上客?#本应为?曲突徙薪#,意即把烟囱改建成弯曲的,把灶旁的柴草搬走,以免发生火灾,比喻防患于未然。
长江日报!曾发表某著名导演一篇文章,题为 话说(血战台儿)!,遍查中外地图册恐怕也无人能准确指出?台儿#究竟是哪儿?
文化月刊!也曾出现某人住在?下塌的旅馆#的字样,如若外宾看见,定会畏而却步。#?下榻#典出 后汉书 徐稚传!:?蕃在郡不接宾客,惟稚来特设一榻,去则县之。#时至今日,怎么竟变19第3期 胡远鹏:从语言三要素论语言文字规范化
成?下塌#了呢?同是 文汇月刊!,一次又出现?鸠衣百结#一语。此本应为?鹑衣百结#,语本 荀子 大略!:?子夏贫,衣若县鹑。#鹑衣:鹌鹑尾巴秃,象补丁一样,故用?鹑衣#比喻破烂衣服。?鸠衣#何解?
书讯!曾用大号黑体刊出一个标题: 豹狼行径!,显系?豺狼行径#之误。
武汉晚报!曾刊载一组连载文章 一九六七:周恩来苦撑危局!,其中小标题9为: 几位老师&大闹京西宾馆?!,显系对?老师#的抬爱,可是,在那?高天滚滚寒流急#的日子里,?老师#们是无缘?京西宾馆#那种场合的。实际上,这里应是叶剑英、徐向前、聂荣臻?几位老帅。#
长江日报!上曾登有一大幅广告:
?百万奖品,垂手可得!#
这?垂手#不知语出何典?
新唐书 褚遂良传!上有:?但遗一二慎将,付锐兵十万,??唾手可取。#
唾手:往手上吐唾液,比喻非常容易得到,这才符合作广告的本意。
在平时,比如说作笔记写字时出现个别错别字,也许无伤大雅;但是,如果在社会上、在交际中写了错别字,则会付出沉重的代价。
一次,武汉市建成了一个新的?汉口火车站#,位于新汉口站站前广场上40多米高的?汉口站#三个大字十分引人注目。国家语委检查城市社会用字,对这一繁体?汉#字提出整改要求。仅此一项,就花掉纳税人人民币近5万元。俗话说,?一字千金#,岂不小巫见了大巫?
据报载,医务人员的错别字令人胆战心惊者有之,令人险遭刀切者有之,令人遭刀错切者亦有之。
某人去医院看病,医生在病历上给他写上?癌,待排#的诊断结论。此人差点没晕过去,整天提心吊胆,食不甘味,日渐消瘦下去,辗转托人找专家复诊,结论是?小肠疝气#,原来是门诊医生将?疝#误写为?癌#,其可怪也欤!
无独有偶。某医院一位门诊实习医生,写诊断书时,把切除?食指#写成?切除十指#,幸亏指导教师及时发现,才避免了一次严重的医疗事故。
更有甚者,把?切除右小腿#写成?切除左小腿#,把?切除右下叶肺#写成?切除左下叶肺#并已实施手术的并非仅此一例,这是多么沉痛的代价!
乌鲁木齐市粮食局挂面厂花16万元从日本购进1000卷塑料包装袋,袋面图案请人设计好后又经过好几个有关部门审查后交给厂方印刷。结果,这批印好的包装带运回后发现?乌#字多了一点而成?鸟鲁木齐#,一点之差,16万元人民币化为灰烬!
我们党和国家领导人,对错别字问题是相当重视的。
1957年,毛泽东同志在给 诗刊!主编臧克家先生写的信中有?怕谬种流传,遗误青年#一句,后经一大学生指出后,便将错别字?遗#更正为?贻#了。
1982年5月,四川仪陇县朱德纪念馆就要对外开放,四川省委呈报党中央,请邓小平同志为纪念馆题写馆名,小平同志写的是行书,?德#字的?心#上没有写上一横,有人反映:?那个字写别了。#小平同志知道后说:?既然群众有意见,我就改。#于是又重写了一个?德#字。
北京市海淀区?中国国际工程咨询公司#的牌匾是李鹏总理题写的,其中?际#字不规范,写成了繁体字。经北京市语委管理人员提醒后,咨询公司请示总理办公室,李鹏总理很快就题写了一个规范的?际#字。
原石油工业部部长余秋里同志曾狠狠批评部里教育司副司长,尽管这位同志是1929年与余秋里同年参加革命的老红军,原因是教育司在一封发往?中华人民共和国外交部#公函上,把?外交部#错成了?外郊部#。可见,我们老一辈的无产阶级革命家具有多么严格的自律精神啊!从2001年1月1日起, 中华人民共和国国家通用语言文字法!开始施行。我们认为,加强20 福建师范大学福清分校学报 2004年9月
语言文字的规范化、标准化,对社会的发展、科技的进步和文化教育水平的提高,都有重要的意义,作为人民教师,特别是从事汉语言文学教学的教师,我们更应该为祖国语言文字的纯洁、健康而奋斗不息!
参考文献:
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On the Regularization of Chinese Language
Based on Three Linguistic Elements
H U Yuanpeng
Abstract:T his paper analyzes various problems of language usage in the society based on the three ling uistic elements to call the attention of all fields in the society.
Key Words:Phonetics;Vocabulary;Gramm ar;Chinese Characters;Regularization
(责任编辑 林国盛)
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参考文献:
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On the Lack of S ocial Credibility and
the Development of Chinese Family Enterprises
ZH UANG Peizhang
(Intemational Economics Department,Huaqiao U niversity,Quanzhou,Fujian,362011)
Abstract:Lack of social credibility is the main cause for the ex istence of Chinese family enterprises.On the one hand it promotes the formation and development of Chinese fam ily enterprises;on the other hand,it becomes the bottleneck of their further development.
Key Words:Chinese Fam ily Enterprises;Social Credibility;Cost of Trade
(责任编辑 薛世平)21第3期 胡远鹏:从语言三要素论语言文字规范化
浅谈语言文字规范化的问题及对策
浅谈语言文字规范化的问题及对策 重庆市云阳县盘龙街道盘石小学： 语言文字是文化的栽体．语言文字的规范化、标准化从某种程度上标志着一个因家丈化发达的程度。本文我因语言文字规范化的必要性出发，阐述了我国汉语言文字规范化的现状．并提出了规范汉语言文字的措施。 一、搜范汉谬育文字戢意义 语言文字是人们交际的重要工具，是传递思想的载俸。然而在日常生活中仍然有大量的使用汉语言不规范的现象存在。不规范的语言文字大大影畴弼了人仍的日棠交际，不利于精确的传递信息。为了方便人们更顺利的交流，确保语言信息传递的准确性，将信息传递过程中的误差降到最低，应该制定统一、明确的语言文字标准，用统一的标准去衡量语言文字是否使用的正确和规范。一亘发现有违背规刚或和标准偏离现象，要及时的纠正。一方面语言文字规范化是服从于社会交际的需要，表现出社会群体行为趋同性。对人类交际具有很重要的影响。另一方面语言文字代表着民族的文化，是民族的象征，是区分不同民族的重要标志，一个统一的国家或民族必须要有规范的民族语言和规范的共同交际语言。然而目前大量存在的不规范语言正在打破这种平衡。一个国家或民族缺乏规范鼬交际语言就会影响到正棠的日常交际，还会对政治经济的发展造成影响，严重的可能会造成民族的分裂。随着我国的对外开放，外国在向中国出口商品的同时，也在
i刍i中国出口他们的文化，而文字作为重要的民族象征，必然会受到外来文化的冲击，为了保持汉语言文化的魅力，不受外来文化入侵的影响，笔者认为很有必要规范汉语盲文字。只有使用正确的汉语言文字．才能使汉语言文字的魅力得到彩显，并在对外交往中不断地将还汉语盲文字发扬光大。从以上的分析来看，研究汉语言文字的规范化对于我国目前的情况来说很有必要。 二、当前汉语育文字不规范的问题 语言文字是人们沟通交流的重要工具，是信息的载体。人们在表达思想观点时必须要通过汉语言文字来进行，然而现实生活中却出现了很多不规范使用汉语言文字的现象。 1-多音字误读。多音字因其和不同的字构成不同的词。或因语境差异而有不同的意义，所以日常生话中多音字往往存在误读的情况，比如“处”在读“ehll”时，用作动词，有处分、相处、处罚、处境以及处世等，但是荧幕上却出现了。处(chit)理、襁人掘处(c犍)”等不规蓬的语音。将酝鼠《醢b唔)的酿读成了。yallg”。‘现代汉语规范字典)中对吓这个字有明确的规定，“恐吓、恫吓’中的。吓”读“№”。不读“xia”，但是某电视台的主持人在主持纪念任长霞的晚会时，却是这样说的。任长霞不怕歹徒恐吓。(五a)”；电视剧‘亮鲷)中，扮演楚云飞的演员误将“徐蚌(醅唱)”说成了。徐蚌(sans)”。械，<现代汉语规范字典)中的读音是“斑”，并特别强调是读。斑”而不是“伽”，如缴械。枪械等，但是有的电视中却将“缴械(xia)“念成了“缴械(译)”。 2．词义误解。由于人们对某些词语的含义没有进行深刻的理解，
小学语言文字规范化工作管理制度(完整资料).doc
小学语言文字规范化工作管理制度 为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《河北实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》和《保定市市教育局关于在全市开展语言文字工作规范化示范校创建活动的通知》的精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，争创市级语言文字规范化示范校，我校特制定如下制度。 一、学校用语用字规范化管理制度 （一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。7．语言文字工作办公室、教务处定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规 精编文档，下载后可编辑
范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。二、学校用语用字规范化监督检查制度（一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。（二）语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教导处、政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。（三）各科组长和各班主任对其所负责年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。（四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。（五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。（六）语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。（七）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。三、学校语言文字学习宣传制度（一）以语文课为主、其他各学科为辅，在课堂上落实语言文字规范化教学，在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。（二）对学生进行必要的语言文字规范化、语言文字政策法规等教育，并对学生进行语言文字规范化基本功训练。（三）校园内有规范语言文字的墙牌、标语或提示语。（四）学校、年级和班级均设置语言文字规范化监督员。（五）通过团组织活动、班会、升旗仪式、校园网站等各种渠道大力宣传语言文字规范化的知识、意义及有关政策法规。四、教师语言文字工作规范（一）
语言文字规范化工作总结
语言文字规范化工作总结 读书写字两翼并进，书香校园绽放华彩 ——林扒一初中语言文字规范化工作总结 作为一所学校，承担着国家通用语言文字的教育普及任务。语言文字应用能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，一直以来，我校坚决贯彻落实《国家通用语言文字法》，以“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”为努力方向，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。学校通过语言文字活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，并由此推进学校及社会的精神文明建设。 一、建章立制，保障工作有效进行。 随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。校领导早已认识到这一点，很早就把规范用字用语的工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作当中，成为学校常规管理的重要组成部分。学校专门成立语言文字工作组，王光彦副校长担任组长，教导处、语文组为落实部门，全体语文教师、班主任为骨干组员，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确。 为了更好地开展语言文字工作，学校每学年开学在校务会议上专门研究部署本年度的语言文字工作，有针对性地将语言文字规范化列
入学生培养目标，并制定具体可行的专项工作计划。依据国家有关语言文字工作法规，我校制定了《林扒一初中语言文字规范工作制度》，建章立制，保障工作有序有效进行，取得较好成效。 二、活动引领，营造良好氛围。 学校十分重视语言文字规范化工作，组织教师认真学习《国家通用语言文字法》，学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。学校各级会议上多次强调，搞好语言文字工作直接关系到学校精神文明建设，要求全体教师身体力行，带头说好普通话，用好规范字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参加，为全校师生员工树立了良好的榜样。 我校将学校语言文字规范化工作与校园文化建设结合起来，促进校园文化建设。学校结合升国旗仪式、主题班会、政教处宣讲、校园告示牌宣传，纠正身边语言文字应用上的不规范现象。举办黑板报设计、班级展牌设计、教师寄语等活动为学生写好汉字创设环境，营造良好的语言文字氛围，让语言文字规范意识深入师生心灵。我校以“让梦想飞扬”为主题，以培养学生良好的读书习惯为导向，着眼于学生的人文发展，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展语言文字教育，为全体师生打造一个书香校园，畅读经典书籍，让校园里书飘香，使校园文化充满智慧和生机。同时结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：每学期举办学生演讲比赛，学生书法比赛、以“我与经典有约”为主题的征文等比赛。这些活动将个性化、特色化、严
浅论汉语言文字的规范化
浅论汉语言文字的规范化 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） 摘要语言文字是人类重要的交际工具、思维工具和信息载体。标准规范的语言文字是人们准确的传递和理解信息的重要因素。随着社会的发展、科技的进步,人们的交际范围和交际方式也有了很大的变化,同时对语言文字的规范化也提出了更高的要求。本文从我国汉语言文字使用的现状出发,分析研究了我国目前汉语言文字存在不规范的原因及我国需要亟待规范汉语言文字的必要性和可能性,并在此基础上提出了笔者的一些建设性建议。 关键词规范化汉语言文字必要性可能性 人类进入文明的标志是以文字的发明和使用为起点的,中国有五千多年的文明史,在漫长的历史长河中,中国人民在科技、军事、文化、卫生等各个方面都创造了很多震惊世界的“神话”,这些文明之所以能流传至今,流传到世界各地靠的就是语言文字。在改革开放的今天,中国正在向着世界性的强国而迈进,中国要把更多的中国文明传播到世界去,要打出中国的形象靠的也是汉语言文字。汉语是中华民族的母语,也是世界上使用人数最多语言之一,更是联合国规定
使用的国际语言。因此,学好用好汉语就显得尤为重要。 1 我国汉语言文字规范性的现状研究 新中国成立后,党和国家就提出要普及教育,提高全民族素质;20世纪80年代,又决定实施九年义务教育。从80%以上的人口是文盲,到现在九年义务教育入学率接近100%,从以上的数据可以看出我国在普及文化方面取得了巨大的成就,这为汉语言文化的规范使用奠定了必要的基础,但是,据笔者观察目前对于汉语言文字的使用,却存在着大量不规范的现象。主要表现为以下几个方面: (1)读音不规范。有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》编辑部公布了2008年中国出现频率最高、覆盖面最广的十大语文差错。这十大差错分别是:“有朋自远方来,不亦乐乎”,北京奥运会开幕式用《论语》中的这句话欢迎全球来宾。然而,电视节目主持人却将l?栉蠖脸闪耍鮻琛?008年,这是国人在引用名言时经常读错的字。社会热词中容易出错的是“三聚氰胺”。今年发生的三鹿奶粉事件,让生僻词汇“三聚氰胺”迅速家喻户晓。“氰胺”应读q?恚睿纭瘈啵睿 似毡榻湮蠖廖瘛。睿纭。睢? (2)用词不当。由于人们对词语的含义了解的不太确切,经常把一些经常使用的“同音异形字”或者是近义词误用,而造成了语言文字使用的不规范,比如以“品味”和“品位”两个“同音异形字”为例,在现代汉语词典中“品味”指的是品尝滋味,“品位”指品格地位,即质量、规格或水平,比如说夸奖某个女孩对某件事情的看法时就应该说“这个女孩很有品位”而不能说成了“这个女孩很有品味”。
凌平小学语言文字工作实施方案
凌平小学语言文字工作实施方案为了认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》和国家、省、市有关部门关于加强学校语言文字规范化工作的精神，进一步在校园内做好推广普通话、推行规范汉字工作，切实发挥“学校是纯洁祖国语言文字的坚强阵地”的作用，净化校园语言文字环境，使全体师生能自觉讲普通话、写规范字、做文明人，促进学生综合素质的提高，提升学校办学品位，结合我校实际，特制定本方案。 一、成立语言文字规范化工作领导小组 组长：董永保 副组长：谢会君 成员：邱自卿董文生王爱军李玉玲孟瑞敏吴军莉王爱伟肖庭伟 领导小组职责是:1．制定学校语言文字规范化工作实施方案并组织实施；2．协调校内各部门，共同做好语言文字工作；3、监督、检查相关各项工作的落实情况；4．不定期召开专题会议，及时研究和解决语言文字工作方案在实施过程中出现的各种问题。 二、在校园内大力推广普通话，推行规范汉字 … （一）大力推广普通话。“普通话是校园语言，教学语言。”学校教职工、全体学生，在校园内、教学中、会议上、广播节目主持和各种教育活动中都应使用普通话。为此，必须做好以下工
作： 1．开展全员培训，努力提高教职工普通话使用水平。 2．把普通话水平作为教师业务考核的基本标准之一。教师在课堂教学、教学研究交流活动和组织学生参加的师生活动中都应讲普通话。在校内组织的教学竞赛活动中未使用普通话的教师，实行一票否决，不予评奖，不予推荐参加上一级组织的教学竞赛活动；在课堂教学中未使用普通话的教师，在教学研究交流活动和组织学生参加的师生活动中未使用普通话的教师，在年度考核“业务能力”项目中扣除2分。学校对在推广普通话工作中做出显著成绩的部门和个人，给予表彰和奖励，在各级评优评先进中优先考虑。学校后勤人员在与学生交流和对外交流中应坚持讲普通话，未讲普通话者，参照教师考核执行。 3．教师要在教学中加强对学生普通话水平的培训。使用普通话、讲好普通话是对当代中专生的基本素质要求之一。任课教师特别是语文教师要注意在教学中加强对学生普通话水平的培训，应要求学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话，在校园内、在与老师和同学的交往中讲普通话。语文教师要把提高学生普通话水平列入教学计划，制定具体的教学目标，根据学生实际安排教学内容。一要对拼音基础不扎实的学生进行辅导；二要注意矫正学生不标准的地方发音；三要训练学生的朗读水平；四要营造讲普通话的环境和氛围；五要对学生普通话水平进行测试，把普通话水平纳入学科学习成绩中。 4．学校多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使
创建语言文字规范化示范校汇报材料.doc
创建语言文字规范化示范校汇报材料 固镇二小 2012年10月28日
创建语言文字规范化示范校汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家： 首先我代表固镇二小全体师生，对各位莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢你们对固镇二小的关爱和支持。 为了贯彻落实省市县语言文字工作有关文件精神，努力推动国家语言文字的规范化、标准化及其健康发展，弘扬中华优秀文化，使语言文字在生活中更好地发挥作用。进一步创造良好的语言文字使用环境。近年来，我校以“创建市级语言文字规范化示范学校”为契机，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入教育教学常规管理，渗透到社会实践及各项活动中。工作有机构、有目标、有计划、有措施、有考核，活动规范有序，健康开展。创建语言文字工作，收到良好效果，取得了一定的成绩。现将我校语言文字工作情况，简要汇报如下。 一、学校基本情况 固镇二小，是城关文化摇篮之一。校园面积4278平方米，建筑工程6892平方米。校园环境优雅、设施完备、书香气息浓厚。现在18个教学班，1178名学生，教职员工60人，其中专科以上学历48人，小学高级职称45人，各级师德标兵、教坛新星、教学能手、学科带头人28人，教师队伍正在不断地向个性化、专业化迈进，为固镇二小的发展，奠定了坚实的基础。 学校以创办“学生喜欢、家长满意、领导信任、社会认可”为宗旨，形成了“以爱育爱、以德育德、严格要求、恰当评价”的办学理念。坚持以人为本、以德立校，爱岗敬业，精细管理，和谐发展之路，让学生学会做人、学会求知、能做事、会合作、知健体，建立完善教育教学质量监控管理体系。坚持从最后一名学生抓起，不让一个学生掉队，让每个孩子都有进步、突出生命教育、养成教育、守则教育、感恩教育、注重全员育人、
语言文字规范化工作管理制度
语言文字规范化工作管理制度 大长田中心校
语言文字规范化工作管理制度 为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，争创市级语言文字规范化示范校，我校特制定如下制度： 一、学校用语用字规范化管理制度 （一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．语言文字工作办公室、教务处定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标
牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 二、学校用语用字规范化监督检查制度 （一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。 （二）语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教导处、政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。 （三）各科组长和各班主任对其所负责年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。 （四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。 （五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。 （六）语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。
浅谈语言文字的规范化
浅谈语言文字的规范化 学校：白莲河乡中心小学姓名：方彦红 摘要：小学阶段是孩子们语言成长与积累的重要阶段，这使得一些事物直接影响着他们以后的人生。在现代社会，语言的多样化使得他们有时会迷失方向，就此，我认为学校有必要进行语言的规范，通过各种活动以提高全体师生的语言规范意识。 关键词：规范的重要利用网站优化训练环境 随着社会的不断进步、科学的不断发展，我们的语言也在不断地发生着变化。现在，随着网络的普及，网络用语逐渐盛行，这对我们的传统语言形成了一种冲击，对我们学生语言的成长有很大的负面影响，就此我想谈一谈自己的个人意见。 一、充分认识语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的必然性和重要性。教育发展的必然趋势是日趋国际化、现代化、社会化、信息化。新技术革命的挑战、交通和信息的挑战、劳动和就业的挑战无不在21世纪的教育中充分表现出来。先进的教育思想决定着教育发展方向，现代教育技术决定着教育的质量和效益，所以当今世界上任何一个国家都把教育的现代技术手段视为参与21世纪竞争的基础条件。因为综合国力的竞争是科技的竞争，科技的竞争也就是人才的竞争，而人才的竞争就是教育的竞争！教育的竞争归根结底就是教育思想、教育模式、教育技术手段的竞争！面对信息化时代的到来，大力加强信息技术教育已是历史的必然，是时代的要求。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化、标准化是中文信息处
理的先决条件，普及普通话的用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平；反过来，现代信息技术的发展，也必将有力地促进语言文字规范化，提高国民语言文字规范化水平。 二、充分利用学校网站的强大功能为语言文字规范化教育服务。学校网站设有“语言文字专栏”，介绍普通话规范知识、汉字规范知识，供师生学习；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排，宣传学校的语言文字工作等等。内容丰富，形式活泼。通过这一栏目，师生可以从校园网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、模拟练习、语言文字知识、测试达标情况等信息，了解学校语言文字工作的新举措，为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。 三、充分利用广播、幻灯、录音等多媒体资源开展语言文字规范化工作，优化语言文字规范化训练环境。 1.学校红领巾广播站定时播放有关语言文字规范化方面的内容。 2.学校要求教师尽量使用幻灯、投影、录音等多媒体进行教学。教师必须使用标准的普通话，使用规范汉字。 3.微机课教师上课必须使用普通话和规范汉字。 4.语文教师进行字音教学要求尽量使用多媒体制做课件，力求课堂教学生动、活泼。要利用多媒体的有利条件，根据学生的心理特点，充分利用多媒体技术的直观性、形象性、趣味性和交互性等进行字音教学。课文朗诵尽量使用教学录音，为学生提供规范的朗诵示例，让学生在潜移默化中受到熏陶感染。
第三小学普通话、语言文字规范化培养目标及教学要求
第三小学普通话、语言文字规范化 培养目标及教学要求 新世纪随着社会经济的发展，特别是信息技术的快速发展，对语言文字规范化提出了新的更高的要求。学校是语言文字工作规范化的重要阵地，把握学校语言文字工作在新世纪的位置，研究如何结合学校素质教育实际，以拓展和深化语言文字工作等，需要我们认真思考，为此，特制定我校普通话和语言文字规范化培养目标及教学要求。 一、指导思想 认真贯彻《国家通用语言文字法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，以及教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》、《关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知》，积极推进我校语言文字工作的健康发展，全面提高我校师生语言文字水平。 二、培养目标及教学要求 （一）普及普通话 推广普通话是现代汉语规范的重要内容。《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”1986年全国语言文字工作会议上普提出，在20世纪内，实现普通话作为“教学用语、工作用语、宣传用语、交际用语”的目标。据此，我校师生的培养目标是：学生语言应用水平全面提高，毕业班学生95%以上能达到课程标准对听说的朗读要
求，96%以上学生能熟练认读和正确拼写音节，熟悉音序查字法。语文教师的普通话水平应达到二级乙等以上，其他教师应达到三级甲等以上. 1.把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长承诺之一；作为培养学生的目标之一。 2.把“普及普通话”纳入学科教学规范之中。学校规定：教师在教学活动过程中，必须使用普通话，具体包括课堂教学的讲课与提问、实验指导、辅导答疑、考试、考查、监考等场合。特别是在语文教师必须带头讲好普通话，永康路小学的学生个个都能用流利的普通话、条理清晰、语言流畅地进行辩论、演讲和采访。 3.让普通话成为教学语言。通过宣传、培训、教育等措施的实施，学校领导要带头说普通话，让普通话成为全校教职工的常用语言，教职工在教育教学活动中，100%使用普通话；学生在教育教学活动中100%使用普通话；与家长沟通时也100%使用普通话，让家长也习惯用普通话与学校沟通。 4.让普通话成为校园语言。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%以上使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%以上使用普通话。小学阶段是学生学习语言的最佳时期，学生能读准常用汉字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语，使普通话成为校园语言。
创建“语言文字规范化示范学校”实施方案(2015年)
创建“语言文字规范化示范学校”实施方案 一、指导思想 进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》及上级有关文件精神，充分发挥学校的基础作用，培养师生说普通话，写规范字的能力，进一步提高我校教师语言文字规范化程度，增强教育内涵，提升教育品位，使语言文字工作继续向深入发展。 二、创建目标 以创建市级语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，使普通话成为校园语言。 三、组织机构 学校建立了语言文字工作领导小组和语言文字工作办公室，全面领导和负责“语言文字规范化示范学校”的创建工作。 （一）语言文字工作领导小组 组长： 副组长 成员： （二）语言文字工作办公室
负责人： 成员：各年级班主任及语文老师 四、工作安排 创建工作分三个阶段进行。 第一阶段：制定实施方案、规章制度。开展宣传及创建工作，并积极完成申报工作。 第二阶段：巩固提高并接受考核阶段。 第三阶段：总结阶段。 五、具体措施 （一）大力推广普通话 “普通话是校园语言，教学语言。”为此，必须做好以下工作: 1.抓好组织管理 （1）在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“行政领导——班主任——学生”一条龙的语言文字工作网络。 （2）各班设一名“普通话推广普及员”。 2.营造氛围，加大宣传力度 要利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。 要重视推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。 要利用先进的信息技术设备，在学校网页上建立“双推”专
语言文字规范化工作目标
马桥镇初级中学 语言文字规范化工作目标 新世纪随着社会经济的发展，特别是的快速发展，对语言文字规范化提出了新的更高的要求。学校是语言文字工作规范化的重要阵地，把握学校语言文字工作在新世纪的位置，研究如何结合学校素质教育实际，以拓展和深化语言文字工作等，需要我们认真思考，为此，特制定我校普通话和语言文字规范化工作目标及教学要求。 一、指导思想 认真贯彻《国家通用语言文字法》、《国务院关于改革与发展的决定》，以及教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》、《关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知》，积极推进我校语言文字工作的健康发展，全面提高我校师生语言文字水平。 二、工作目标及要求 （一）普及普通话 推广普通话是现代汉语和重要内容。《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。据此，我校师生的培养目标是：学生语言应用水平全面提高，毕业班学生100%达到课程标准对听说的朗读要求，96%以上学生能熟练认读和正确拼写章节，熟悉音序查字法。语文教师的普通话水平应达到二级甲等以上，其他教师应达到二级乙等以上，学校非教学工作人员应达到三级甲等以上。
1.把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长承诺之一；作为培养学生的目标之一。 2.把“普及普通话”纳入规范之中。学校规定：在教学活动过程中，必须使用普通话，特别是必须带头讲好普通话，要求学生个个都能讲标准、流利的普通话。 3.让普通话成为教学语言。通过宣传、、教育等措施的实施，学校领导要带头说普通话，让普通话成为全校教职工的常用语言，教职工在教育教学活动中，100%使用普通话；学生在教育教学活动中，1 00%使用普通话；与家长沟通时也100%使用普通话，让家长也习惯用普通话与学校沟通。 4.让普通话成为校园语言。教职工在、宣传、会议和其它集体活动中，100%以上使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%以上使用普通话。小学阶段是学生学习语言的最佳时期，学生能读准常用汉字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语，使普通话成为校园语言。 （二）使用规范汉字 汉字规范化是语言文字规范化的组成部分，学校是推广和普及汉字规范的主要途径，教师在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。学校将严格按照国家制定的课程标准和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。
浅谈规范使用语言文字
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d813958910.html, 浅谈规范使用语言文字 作者：傅晓莉 来源：《作文成功之路·教育教学研究》2017年第05期 我校始终响应国家的号召，认真学习贯彻落实《国家通用语言文字法》。在校园内，规范教育教学用语用字。把说一口标准流利的普通话，写一手规范漂亮的汉字纳入教师基本功考核和学生日常行为规范的范畴来加强管理。 推广普通话教师是排头兵，作为一名语文教师，我们在自身做好模范作用的同时，还应该寻求方法，做好普通话的推广工作，规范语言的使用。那么，怎么做呢，本文试着谈一些自己浅显的看法。 一、充分发挥语文课的主渠道作用 在语文教学中，要充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。在教学中，切实对学生的语言训练，有效激发学生对学习汉语的兴趣，培养学生讲普通话的意识和习惯。结合各个年级的实际，认真落实，切实对学生的语言文字能力培训要求。一、二年级注重对拼音和识字的培养，三至六年级在识字与读音的基础上，注重听说读写能力的训练常规化。在每天的早读课上，开展好读书活动。上好写字课，有专门的写字教材和写字簿，从小培养学生写好字的良好习惯。语文教师要根据各学段的学标课标要求，负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用字典、工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学同打造“构建浓厚的书香校园”为特色的活动相结合。其次，在追求高效的学科教学中，我们有意识地注重引导学生运用规范语言文字，在感受祖国优美的语言文字中培养对学科文化的喜爱。一是注重朗读的指导，在朗读中感受语言的优美，发展学生的语感；二是重视口语交际课程的效益，明确各学科的教学都是在与学生就教材進行对话的口语交际这一综合课程观，培养学生用规范的语言进行口语交际；三是引导学生读经典，从经典著作中学习规范语言，汲取优秀文化智慧和思想；四是重视学生的书写能力的培养。这样就使语言文字工作渗透在全校师生的日常工作和学习中，成为生活的一部分。 二、语文课堂要充分训练朗读 汉语言的特点和规律决定了它是最适合朗读和吟诵的。在语文教学中，对于每一篇文质兼美且能让学生产生强烈情感共鸣的文章，我觉得都应指导学生反复地读，充分地读，在读中不断加强自身内心的体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，靠读靠吟取得的效果，有的靠讲靠分析是永远得不到的。读来的东西感受最深，掌握最牢。从而达到“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也”的目的。我要求学生把字音读准，朗读过程中不添字、不减字、不颠倒重复字词，严格要求他们反复诵读，达到文畅气顺的地步，养成预习
中心小学各学科教学中语言文字规范化.doc
中心小学各学科教学中语言文字规范化 培养目标及教学要求 学校是语言文字工作规范化的重要阵地，把握学校语言文字工作在新世纪的位置，结合学校素质教育实际，特制定我校语言文字规范化培养目标及教学要求。 一、指导思想：认真贯彻《国家通用语言文字法》、《国务院关 于基础教育改革与发展的决定》，以及教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》、《关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知》，积极推进我校语言文字工作的健康发展，全面提高我校师生语言文字水平。 二、培养目标及教学要求 （一）普及普通话：推广普通话是现代汉语规范的重要内容。《中华人民共和国宪法》规定“国家推广全国通用的普通话。”1986年全国语言文字工作会议上提出，在20世纪内，实现普通话作为“教学用语、工作用语、宣传用语、交际用语”的目标。据此，我校师生的培养目标是：学生语言应用水平全面提高，毕业班学生95%以上能达到课程标准对听说的朗读要求，96%以上学生能熟练认读和正确拼写音节，熟悉音序查字法。教师的普通话水平应达到三级甲等以上。 1.把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长承诺之一；作为培养学生的目标之一。 2.把“普及普通话”纳入学科教学规范之中。学校规定：教师在教学
活动过程中，必须使用普通话，具体包括课堂教学的讲课与提问、实验指导、辅导答疑、考试、考查、监考等场合。特别是在语文教师必须带头讲好普通话，学生个个都能用流利的普通话、条理清晰、语言流畅地进行辩论、演讲和谈话。 3.让普通话成为教学语言。通过宣传、培训、教育等措施的实施，学校领导要带头说普通话，让普通话成为全校教职工的常用语言，教职工在教育教学活动中，100%使用普通话；学生在教育教学活动中100%使用普通话；与家长沟通时也100%使用普通话，让家长也习惯用普通话与学校沟通。 4.让普通话成为校园语言。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%以上使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%以上使用普通话。中学阶段是学生学习语言的最佳时期，学生能读准常用汉字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语，使普通话成为校园语言。 5.学生在各学科各课程教学活动中都必须使用普通话，如课堂提问、答问问题、课堂讨论以及校园内师生之间或学生之间相互交流等。 （二）使用规范汉字：汉字规范化是语言文字规范化的组成部分，学校是推广和普及汉字规范的主要途径，教师在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。学校将严格按照国家制定的课程标准和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工 1.各学科教师具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师熟悉汉字的各项规范标准。教师书写教案、编写教学计划及撰写其他教学文件时均应注意规范用字，教学中直接面对学生的文字使用，如板书、多媒
语言文字规范化工作实施细则如下
语言文字规范化工作实施细则如下
语度 言 文 字 规 范 化 规 章 制
语言文字规范化工作实施细则如下： 1. 语言文字工作的指导方针：贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，推动国家语言文字的规范化、标准化及其健康发展，继续推动文字改革工作，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，并促进各民族、各地区经济文化的交流。 2?语言文字工作的实施原则：按邓小平同志三个面向”的教育方针，坚持语言文字工作与学校教学中心工作相结合，与校园精神文明建设相结合，与推进素质教育相结合，与培养具有现代化国际意识的高素质、创新型人才相结合的原则，大力推行、积极普及、逐步提高，全面推进校园语言文字工作。 3.语言文字工作要点：(1)由校语言文字工作领导小组共同研究制定教师培训计划、语言文字规范化宣传教育活动计划和加强学生普通话基本功、规范用字基本功训练的规划。 (2)将语言文字工作列入年度工作计划，将普通话水平纳入教育质量评估体系，普通话水平测试结果作为教师聘用、晋级和评估的条件之一。加强普通话的推广和普及，校园内名称牌、黑板报、标志牌、公示、作业批改、板书等用字符合要求，增强师生的语言文字规范意识，使普通话和规范汉字成为基本的教育教学用语用字。 文档仅供参考，不当之处，请联系改正 (3)每年按期完成教师普通话水平测试任务，按照省语委办的要
求，积极开展教师和管理人员的普通话培训工作，并积极选派骨干教师和管理人员参加县级、省级、国家级培训。 (4)开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字工作宣传力度，扎实开展推普周宣传活动，在校园内掀起学习、使用普通话的高潮，使说好普通话、用好规范字成为学校素质教育的重要内容，把语言文字工作与建设文明校园、塑造优秀的校园文化相结合，使说普通话、用规范字成为校园文化建设的重要内容之一，共同营造积极向上、紧张活泼的校园环境和育人环境。 语言文字工作是学校的重要工作。为了鼓励广大师生积极配合学校做好这项工作，特制定本管理措施。 1成立语言文字工作领导小组，构建合理的工作网络，有计划、有步骤、积极稳妥地开展学校语言文字工作。 2、加大宣传力度，使广大师生人人明确语言文字工作的意义，倡导讲普通话，写规范字”的良好风气。 3、推派几名教师担任推普教师，负责学校推普工作；各班推选两名学生担任推普员，负责班级推普工作。 4、加强对学生校园用语的检查，检查情况公开化，并纳入期末班级行为规范考核，推普工作不理想的班级不得评为文明班级。
语言文字规范化工作整改方案.
肥东三中语言文字规范化工作 整改方案 自2003年9月以来，我校积极响应合肥市语委和肥东县语委的指示精神，在全校开展了扎扎实实的语言文字规范化工作，其间做了大量的工作，取得了良好的效果。 一、建立健全组织。成立了肥东三中语言文字工作领导小组，设有专用办公室，分工明确，责任到人，拨有充裕的专用资金。 二、建章立制，积极宣传。制定了一系列语言文字规范化工作制度，在全校范围内组织学生、教职工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真学习相关的法规、政策、文件，提高了广大师生的规范用语用字的认识，增强了广大师生自觉规范用语用字的意识；设立专栏，作为规范用语用字的专门阵地。 三、狠抓落实，开展丰富多彩的活动，成效显著。语言文字工作领导小组成员各司其职，分片包干，对校园用语用字进行定期检查，并把规范用语用字与教师的职务晋升、业务考核、学年考级、课堂教学评优、课堂教学、期中期末工作检查有机结合。在师生中开展多种形式的规范用语用字活动。发动全体学生走上街头查找不规范用字，建议相关单位或个体户改正；对校园、办公室、教室标语、黑板报、标志牌用字进行检查纠正；学校领 导深入课堂检查师生用语用字情况；开展三个年级纠正错别字大赛、汉语应用能力比赛、正音正字比赛、黑板报评比、我与普通话演讲比赛；举办“请你读”专栏，帮助师生读准容易读错的字；组织学生开展各种社会活动，向广大市民进行“说普通话，写规范字”宣传；积极开展“推普周”活动；教师校本普通话培训。 通过各种有力措施和积极开展各项活动，学校的用语用字面貌有了很大的改观，规范用语用字意识深入人心，“说普通话，写规范字”成为广大师生的自觉行动，在这次“市语言文字示范校”评审中受到好评。
小学生语言文字规范意识和应用能力的培养方案
2018-2019学年度第二学期 学生语言文字规范意识和应用能力的培养方案 一、指导思想 为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提髙全校学生语言规范意识和“推普”意识，努力提髙每一个学生普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，养成说普通话的良好风尚，制定学生普通话培训计划。 二、工作目标 通过普通话培训、宣传活动进一步提髙全校学生生对推广普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。 三、主要工作 （一）加大宣传力度 加大使用普通话的宣传力度，在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心。 学校宣传栏和壁报要开辟永久性“推普园地”，按时更换内容，
使“推普工作”成为学校工作不可缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全校学生意识到推广普通话，实现语言文字规范化对促进经济发展、提髙公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。 （二）把普通话日常培训与日常教育教学相结合 学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习一一实践一一学习中不断提髙自己，校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。 （三）加强检查评估、注重资料收集 加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和团队活动；二是列入学生素质评估的内容。 进一步规范推广普通话工作，要求全校学生在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我校的校园语言。 注重过程性资料、文档收集。 四、学生语言文字能力培训要求 1.在课堂上能专心听讲，做好听课笔记。 2.课堂内外讨论问题，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 3.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 4.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
语言文字规范化工作要求
语言文字规范化工作要求 根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和市教委、市语委语言文字工作会议精神，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务，特制定本要求： 一、常规管理 1．将语言文字工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。 2．将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。 3．校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊、张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成加强说普通话的意识；在教学楼、图书室等公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。
4．对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整 改。 5.校名牌、楼名牌、室名牌及校徽；学校的公文、文件头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章；自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。 二、教学管理 1．教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。 5。在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。 3．加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。 4．把普通话口语课作为拓展型课程，纳入教学计划，固定任课教师，使用统一教材，着重提高学生口语表达能力。 三、师资管理 1．将普通话合格作为录用教师条件，新教师上岗条件，教师续教育内容。 2．把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。
浅谈对规范语言文字的点滴认识
浅谈对规范语言文字的点滴认识 正如万里同志在全国语言文字工作会议上指出的：“语言文字的运用是否符合规范、标准，往往反映一个国家、一个民族的文明程度。”那么作为在世界上历史悠久而发达的语言之一——汉语，作为被世界四分之一人口所使用的汉语，作为联合国六种工作语言之一的汉语，其规范化、标准化的程度如何呢？我们不妨追溯到我国语言文字发展演变的过程中去。 一、语言文字规范化是其本身及社会的需要 早在公元前17世纪前后，汉字作为完整的文字体系就已形成，并经历了漫长的形体演变： 在春秋以前，文字的使用缺乏约束和规范。到了西周中晚期，资料显示当时的文字显得比较整齐划一。根据这些文字的状况和《史籀篇》的出现，很多学者都认为当时应有过一次汉字整理和规范的活动。我们所熟知的秦始皇时期的“书同文”，被看作是我国历史上对汉字进行的一次有组织、有计划的整理，而这次整理也同样是与文字的歧异有关。 由此可见我国历史上很早就曾对汉字的使用作了规范。汉字规范化是文字发展过程中消除歧异现象的需要，是作为社会交际工具的文字本身的需要。 我国古代的汉字属于表意性文字，字形结构的标音表义倾向，使得汉字的笔画、结构日益复杂起来，俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉字，省改笔画，形成了大批的简化字。可以说，汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，也是世界文字发展的共同规律。从金文到大篆，从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。我们今天使用的简化字，大部分已经有非常悠久的历史，这些简化过程是顺应汉字历史发展的要求，目的是为了方便人们大众使用汉字的。但令人费解的是，近年来社会上却出现了繁体字回潮现象，人们死抱着繁体字不放，不分场合地大肆大量使用繁体字。尤其是一些电视剧字幕、商品包装、说明等，使用繁体字成风。 诚然，书法是一种艺术创作，写繁体字还是写简化字，应尊重作者的风格和习惯，可以悉听尊便。古代汉语、古典文学、历史、考古学、古文献学等课程相关的书籍，书法美术作品，已经