正确的学习方法具体有哪些

1一气呵成学习法

阅读英语文章，就算看不懂也要坚持到最后。这个方法可以让人在英语学习之初迅速建立自信心，让英语变得不那么陌生。

2连休集训法

已有工作的人应该利用节假日的连休，自主地进行短期学习集训。给自己设定较高的目标，在短时间内集中精力全情投入，总之先不

管质量，试着以数量取胜。

3身临其境学习法

进行换位思考，多带入自己，想想如果面对类似的问题时自己应当如何解决。哪怕就是在看电视时，也要边看边想自己能从中学到

什么。

4王牌参考书反复练习法

很多数学成绩好的人并不是聪明过人，而是把参考书做个五遍十遍。第一遍最重要的是理解，第二遍时不会做就继续看答案，第三

遍开始会熟练起来，要做到看一眼就回想起来的程度。就这样坚持，练习超过五遍以后，做完一遍的速度会有明显的提高。

1献给没有动力的你

德鲁克的“目标管理&命名思考法”

想要保持学习的紧迫感，必须制定目标与期限。学生时代的考试都有期限，这让我们无形之中多了一份紧迫感，而成年之后的学习

基本就没什么时间限制了。所以，我们给自己定一个具体的“行动

计划”。制定目标、决定期限、根据实际情况进行调整。

根据你三年后想要达到的水平，换算出第一年、前三个月以及今天应该完成的任务，把它们写下来，放在看得见的地方。

遇事多想想该如何为其命名，这样才能提高抓住事物本质的能力，在命名过程中获得准确把握事物概念的关键。不能满足于获取情报，而是要做到用自己的对这些情报进行归纳总结。

2献给不能专心的你

斯蒂芬-金的“外界屏蔽法”

有的人学习效果不好，是因为他们从开始学习到全身心投入学习，花费了太长时间。如果能快速集中注意力，就能在短时间内完成高

密度的学习。想要快速进入状态，首要任务是调整好自己的心态。

告诉自己“我一定要在这段时间内完成这件事!”

斯蒂芬-金给自己定下每天写10页的目标，设定一个时间段然后忘我投入，不完成任务决不罢休。他把自己关在房间里，彻底屏蔽

外界，沉浸在自己的世界里。

我们容易受到外界干扰，一点儿风吹草动就扰乱学习节奏。因此，我们要有意识地锻炼自己集中注意力。选定一个能与外界彻底隔绝

的时间段，营造一个让自己容易专注的环境，并在规定时间内完成

目标。

3献给无法明确目标的你

歌德的“限定法”

歌德虽然精通多门语言，但他在写作时规定自己只用德语，正因为他只专注于一件事，才能做到与众不同。尽管取得了很高的成就，他在晚年时仍感到遗憾，要是以前能把精力花在写作而不是研究矿

物上，肯定会写出更多文学作品的。

观察那些厉害的人，我们会发现他们都有一个共同点，就是都专注于某一领域并不断深入，最终达到顶尖水准。我们也应该学会限

定一个方向，让自己在这条路上与众不同。

4献给正为努力了却看不到成效而发愁的你

村上春树的“体能强化法”

村上春树说：“不仅是写作还是跑马拉松，做任何一件事，都需要在了解自己的性格、身体特点的前提下不断进行锻炼，才能做到持之以恒”。写作的过程是辛苦的，需要你将注意力像激光一般集中于某一点。从无到有，精心编织出一个完整的故事，这是个漫长的过程，会消耗大量精力，非常需要好的身体做支撑。

能做到20年如一日的长跑，长期坚持是唯一的办法。而坚持的诀窍在于：掌握好节奏。他写长篇小说时，就算还想继续往下写也要学会适当放下笔头，这样第二天才会写得更轻松。很多人做事情不能长久坚持的原因就在于，做事没有节奏。心情好有精力时，就超额完成任务;心情低落犯懒时，就把当天要做的事情延期。

1.学习无计划

学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此。看什么、做什么、学习什么都心中无数。他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”。

2.不会科学利用时间

时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容;而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，却忙不到点子上，实际效果不佳。

有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”，还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这种现象都是不会科学利用时间的反映。

3.不求甚解、死记硬背

死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。

它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学

生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：“谢天

谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一于二净了。”

4.不能形成知识结构

知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态。构

建一定的知识结构在学习中很重要的。如果没有合理的知识结构，

再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有

的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了。

其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时

总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知

识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。

5.不会听课

这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学;听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的

一字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而

不让自己的思路与教师保持同步;课后不及时地复习，听完课就万事

大吉等等。