湘潭大学教师岗位首次聘用实施方案

湘潭大学教师岗位首次聘用实施方案
湘潭大学教师岗位首次聘用实施方案

公共管理学院教师岗位首次聘期考核办法

(征求意见稿)

根据《湘潭大学教职工考核暂行办法》,制定本办法。

一、副教授岗位聘期考核条件

(一)基本要求

1、教书育人、为人师表,具有良好的学术道德和合作精神。

2、积极承担教学和人才培养任务,教学效果好,人才培养质量高。

3、在学科建设中起重要作用,承担着发展学科、专业、课程建设的重要工作,为学院的改革与发展做出重要贡献。

4、在科学(教改)研究中起重要作用,积极组织申报科研、教改项目,在本学科领域有一定的学术造诣,在同行中有一定的学术影响。

5、聘期内无教学事故。

(二)教学工作量要求

区分教学为主型、教学科研型和科研为主型三类,设置不同的考核条件。

1、教学为主型副教授,聘期内每年主讲两门以上课程,为研究生或普通本科学生(含兴湘学院、双学位)实际课堂授课时数达到年均320学时以上。

2、教学科研型副教授,每年为普通本科学生(含兴湘学院、双学位)主讲两门以上课程。

3、科研为主型副教授,每年为普通本科学生(含兴湘学院、双学位)主讲一门以上课程,同时为至少本科生或研究生开展学术讲座1次。

4、“双肩挑”人员,教学工作量要求按照《湘潭大学管理岗位“双肩挑”人员认定办法》有关规定执行。

(三)教学科研业绩要求

区分教学为主型、教学科研型和科研为主型三类,设置不同的考核条件。

1、教学为主型副教授岗位

副教授一级岗位(专业技术五级),聘期内教学业绩应满足附表1中不同类别的条件3项,其中打星号(*)条件1项。

副教授二级岗位(专业技术六级),聘期内教学业绩应满足附表1中不同类别的条件2项,其中打星号(*)条件1项。

副教授三级岗位(专业技术七级),聘期内教学业绩应满足附表1中不同类

别中的条件2项,或打星号(*)条件1项。

2、教学科研型副教授岗位

副教授一级(专业技术五级)岗位,聘期内教学、科研业绩应同时满足下列条件:

(1)附表1中1项条件;

(2)附表2中不同类别中的2项条件,其中打星号(*)条件1项。

副教授二级岗位(专业技术六级),聘期内教学、科研业绩应同时满足下列条件:

(1)附表1中1项条件;

(2)附表2中打星号(*)项目1项,或附表2中不同类别中的2项条件。

副教授三级岗位(专业技术七级),聘期内教学、科研业绩应满足附表1和附表2中的条件各1项。

3、科研为主型副教授岗位

副教授一级岗位(专业技术五级),聘期内科研业绩应满足附表2中不同类别中的3项条件,其中打星号(*)条件1项。

副教授二级岗位(专业技术六级),聘期内科研业绩应满足附表2中不同类别中的2项条件,其中打星号(*)条件1项。

副教授三级岗位(专业技术七级),聘期内科研业绩应满足附表2条件2项。

二、讲师岗位聘期考核条件

(一)基本要求

1.教书育人,为人师表,具有良好的学术道德和合作精神。

2.承担教学和人才培养任务,教学效果好,人才培养质量高。

3.积极参与学科建设,专业建设和课程建设,为学院的改革和发展做出重要

贡献。

4.具有在本学科领域扎实的基础知识。

5.聘期内无教学事故。

(二)教学工作量要求

讲师聘期内每年至少主讲一门以上课程。

(三)教学科研业绩要求

讲师一级(专业技术八级)岗位,聘期内教学科研业绩应满足附表3中的3项条件。

讲师二级(专业技术九级)岗位,聘期内教学科研业绩应满足附表3中的2项条件。

讲师三级(专业技术十级)岗位,聘期内教学科研业绩应满足附表3中的1项条件。

三.助教岗位聘期考核条件

1. 教书育人,为人师表,具有良好的学术道德和合作精神。

2. 承担教学和人才培养任务,教学效果好。

3.积极参与学院的公益活动,为学院的改革和发展做出重要贡献;

4.聘期内主讲或协助其他教师讲授一门课程。

5.能在助教岗位上履行职责,聘期内无教学事故。

四、本办法由公共管理学院负责解释。

附表1

副教授岗位考核教学业绩条件

附表2

附表3:

讲师岗位教学科研业绩考核条件

学校岗位设置实施方案.doc

通江县砥坝中心小学 岗位设置实施方案 为了深化事业单位人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化,根据《休宁县事业单位岗位设置管理工作实施方案》(休政办[2010]68号)等有关文件精神,结合学校岗位设 置方案及学校实际,制定本实施方案。 一、实施范围与对象 学校正式在职在编的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员,均适用本实施方案。 二、岗位设置管理的指导思想和基本原则 (一)指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动学校各类人员的积极性和创造性,促进学校教育事业的发展。 (二)基本原则 科学设岗、宏观调控;优化结构、精干高效;按岗聘用、合同管理;平稳实施、稳步推进。 三、岗位设置与结构比例 (一)岗位总量 XX学校岗位总量个,其中:管理岗位个,专业技术岗位个,工勤技能岗位个。 (二)岗位类别及比例 1.学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2.根据岗位设置原则,三类岗位的结构比例具体控制标准如下:专业技术占主体,为岗位总量的%;管理岗为岗位总量的%、工勤技能岗为岗位总量的%。 1

(三)岗位等级及结构比例 四、岗位职责与任职条件(岗位职责见岗位说明书) 专业技术岗位、管理岗位和工勤技能三类岗位通用的基本任职条件为:①遵守宪法与法律。②具有良好的品行。③具有岗位所需的专业、能力或技能条件。④具有适应岗位要求的身体条件。 (一)管理岗位任职条件 管理岗位一般应具有中专以上文化程度。(按干部管理权限安排聘用) 2

岗位聘任实施方案

唐庄小学 关于全面实行教师岗位聘任制 的实施方案 一、指导思想 为了打破干好、干坏、干多、干少一个样的局面,引导教师爱岗敬业、促进教师专业成长;也为了营造学校优良的教育教学氛围,早日达成学校的总体办学目标。根据《中华人民共和国教师法》,结合我校实际,经研究决定在全校实行教师岗位聘任制,特制定本方案。二、聘任原则 1、自愿申报原则。教师按照学校公布的岗位自愿主动申报。 2、竞聘上岗原则:按照岗位职数竞聘上岗。要求担任教学岗位 的教师必须参加学校的师德考核、常规考核、业务考核。考核考试不 合格者不得承担教学岗位。 3、教师职务聘任和岗位聘任相统一的原则。在竞聘时,职务高 者优先。 三、实施对象 聘用制实施对象为目前学校全体在编在岗的教师。 四、岗位设置 依据区教育局核定的教师数并结合学校工作实际需要设置岗位。 (另行公布) 五、实施步骤 1、学校成立教职工岗位聘任领导工作组,负责聘任的具体工作。 组长:韩小周 副组长:黄永良 成员:黄飞高秀美孙伟伟 2、公布学校需要设置的教学岗位、管理岗位及工勤岗位,并确 定其岗位名称、工作职责、管理制度。 3、教师根据学校公布的岗位,填报《岗位聘任申请书》。每个教

师根据自己所学专业选择自己专业相同或相近学科进行申报第一志 愿岗位与第二志愿岗位。 4、校长办公会议根据初选人员确定最终岗位人员。 5、校长与确定岗位人员签订《岗位聘任书》。 六、说明: 1、本方案如有与上级文件精神相之处,以上级文件精神为准。 2、本方案自教师大会通过之日起实施。 唐庄小学 2015年9月1日

唐庄小学 教师聘任制 实 施 方 案 2016.9

大学教师岗位聘任及考核试行方案

南京工业大学教师岗位聘任及考核试行方案 为适应高等教育发展,在我校逐步建立先进的教师人才资源管理体系,努力营造有利于优秀人才脱颖而出和发挥才干的制度环境,形成有利于优秀人才集聚的用人环境。学校研究决定对全校教师进行岗位聘任,为切实做好此项工作,特制定本试行方案。 一、指导思想 1、根据按需设岗、择优聘任、责酬一致的原则,强化岗位职责、岗位意识,建立岗位激励机制,实现岗位聘任能高能低、待遇能上能下、人员能进能出的人才资源合理配置。 2、实行分级目标管理,降低管理中心,强化一线调控能力。按照学校制定的设岗原则,各学院(部)要合理利用、分配岗位,制定具体岗位职责和分级管理考核。增强学校的宏观调控能力,强化学院的办学活力。 3、倡导爱岗敬业、教书育人的奉献精神,崇尚热爱科学、积极探索的创新精神,鼓励艰苦奋斗、优化集成的团队合作精神。逐步达到科学、民主、自由、自律的人文环境。 二、主要内容 1、教师高级职务岗位设置方案 2、教师岗位聘任上岗条件

3、教师岗位职责及积分考核办法 4、教师岗位工作业绩考核计分办法 三、组织领导及实施 1、学校成立教师岗位考核与聘任委员会,负责指导全校教师岗位聘任及教授以上岗位的聘任工作。 2、学院(部)成立相应的教师岗位考核与聘任组,负责领导本部门教师的岗位聘任及教授以上岗位聘任考核推荐工作。 3、学校成立以人事、教务、科技、研究生等部门人员参加的工作小组,负责全校教授以上岗位聘任及考核的日常事务工作。工作小组常设办公部门在人事处。 4、本学期开始启动教授上岗试聘任工作,院(部)同时启动各级教师岗位聘任工作。首期聘任为3年,第一年为试聘,每年进行年度考核,首期聘任期满后进行全面考核,以确定下期聘任。 四、本方案校长授权人事处负责解释。 南京工业大学 二○○三年五月九日 1. 教师高级职务岗位设置方案 为完善教师职务聘任制度,加强教师队伍的建设与管理。根据教育部、省教育厅有关文件精神,结合我校的实际情况,特制定本实施方案。 第一条指导思想

最新中小学教师职称聘任实施方案资料

沙河乡中小学教师职称聘任实施方案 为深化和推进职称工作改革,规范职称聘任工作,实现中小学专业技术人员管理的制度化、规范化。根据相关部门关于岗位聘任要求,结合我乡实际,制定本方案。 一、聘任原则 (一)公开、公平、竞争、择优; (二)根据2009年事业单位岗位设置数额,按照取得专业技术职务资格时间(聘任)或聘任时间(拔高)、教龄为主,行政职务、荣誉称号及论文(仅取最高等级计分)分值不宜过高的原则,实行竞聘。 二、聘任条件及期限 (一)聘任范围。 截止2013年1月1日,按照有关规定取得相应中、高级技术职务资格的符合聘任条件的在职专业技术人员,进行竞聘。 截止2013年1月1日,已经聘任的在职专业技术人员进行“拔高”聘任。 (二)聘任条件。 参照2009年《济南市教育局关于教育系统专业技术等级岗位首次聘用指导标准(试行稿)》,结合本单位实际,制定具体聘任条件。 1.基本条件 (1)、遵纪守法、无违法违纪行为; (2)、职业道德考核合格以上(无严重的教学事故);

(3)、具有相应专业技术职务所需资格; (4)、年度考核称职以上; (5)、具有相应专业技术岗位所需的专业能力、水平、业绩和聘任年限。 2.竞聘条件 (1)、聘任副高级专业技术职务六年以上,近六年年度考核合格,可以竞争聘用五级岗位; (2)、聘任副高级专业技术职务六年以上,近六年年度考核合格,可以竞争聘用六级级岗位; (3)、聘任中级专业技术职务六年以上,近六年年度考核合格,可以竞争聘用八级岗位; (4)、聘任中级专业技术职务三年以上,近三年年度考核合格,可以竞争聘用九级岗位; (5)、专业技术十一级岗位基本任职年限,聘任助级专业技术职务三年以上。 (三)聘任期限。 专业技术人员岗位聘任实行聘期管理,聘用期限为3年;本次聘任后,聘期为2013年1月-2015年12月。 三、聘任办法 (一)、专业技术职务聘任(资格)年限,一年2分(满半年计2分,不满半年计1分); (二)、教龄年限赋分(以教龄为准,不以参加工作时间为准),一年

岗位聘任实施方案

唐庄小学 关于全面实行教师岗位聘任制的 实施方案 一、指导思想 为了打破干好、干坏、干多、干少一个样的局面,引导教师爱岗敬业、促进教师专业成长;也为了营造学校优良的教育教学氛围,早日达成学校的总体办学目标。根据《中华人民共和国教师法》,结合我校实际,经研究决定在全校实行教师岗位聘任制,特制定本方案。 二、聘任原则 1、自愿申报原则。教师按照学校公布的岗位自愿主动申报。 2、竞聘上岗原则:按照岗位职数竞聘上岗。要求担任教学岗位的教师必须参加学校的师德考核、常规考核、业务考核。考核考试不合格者不得承担教学岗位。 3、教师职务聘任和岗位聘任相统一的原则。在竞聘时,职务高者优先。 三、实施对象 聘用制实施对象为目前学校全体在编在岗的教师。 四、岗位设置 依据区教育局核定的教师数并结合学校工作实际需要设置岗位。(另行公布) 五、实施步骤 1、学校成立教职工岗位聘任领导工作组,负责聘任的具体工作。组长:韩小周 副组长:黄永良 成员:黄飞高秀美孙伟伟 2、公布学校需要设置的教学岗位、管理岗位及工勤岗位,并确定其岗位名称、工作职责、管理制度。 3、教师根据学校公布的岗位,填报《岗位聘任申请书》。每个教

师根据自己所学专业选择自己专业相同或相近学科进行申报第一志愿岗位与第二志愿岗位。 4、校长办公会议根据初选人员确定最终岗位人员。 5、校长与确定岗位人员签订《岗位聘任书》。 六、说明: 1、本方案如有与上级文件精神相之处,以上级文件精神为准。 2、本方案自教师大会通过之日起实施。 唐庄小学 2015年9月1日

唐庄小学 教师聘任制 实 施 方 案 2016.9

小学岗位设置实施方案

小学岗位设置实施方案 为深化事业单位人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现单位人员管理的科学化、规范化和制度化。做好岗位设置工作,根据闽委办7号和泉委办73号等有关文件精神,结合学校实际,制定本实施方案。 一、实施范围与对象 学校现有正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤人员,均适用本实施方案。 二、岗位设置的指导思想和基本原则 指导思想 以党的十七大精神为指导,落实科学发展观,在事业单位推行岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动教职工的积极性和创造性, 促进教育事业的发展。 基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构,精简效能的原则;坚持按需设岗、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、岗位设置与结构比例

岗位总量 学校现有编制105人,实有人员103人,设岗总数105个。 岗位类别及比例 1、学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2、根据岗位设置原则,专业技术岗位占主体,为岗位总量的95%。管理岗位占岗位总量的3%,工勤技能岗位占岗位总量的2%。 岗位等级及结构比例 1、管理岗位 管理岗位3人,分为2个等级,兼专业技术课程,具有小中高专业技术职称。 2、专业技术岗位 专业技术岗位分为教师岗位和卫生岗位,教师岗位是专业技术岗位的主体。 专业技术岗位分为9个等级,包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中副高级岗位五至七级;中级岗位八至十级;初级岗位十一级至十三级,十三级是员级岗位。教师岗位名称:小中高教师岗位等级名称为小中高教师五级岗位、六级岗位、七级岗位;小高教师岗位等级名称为小学高级教师八级岗位、九级岗位、十级岗位;小学一级教师岗位等级名称

胡营中学教师聘任制实施方案

胡营中学教师聘任制实施方案 一、指导思想 积极深化学校内部管理体制改革,充分调动广大教职工工作的积极性、主动性和创造性,努力提高办学效益,增强办学活力,达到教育资源的合理配置,以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量。 二、实施聘任制原则 1、“三定”原则。以教育局对我校核定的编制数和校职代会通过的岗位数为依据,实行定编、定岗、定责,组织全员公开聘任,教职工受聘后,必须严格履行岗位职责。 2、择优竞争原则。根据教职工的德、能、勤、绩全方位综合考评,在聘任过程中,坚持任人唯贤、唯才是举,实行公开聘任与公平竞争的原则。 3、客观公正原则。在聘任过程中本着实事求是的态度,一分为二,客观公正地评聘每一位教职工。 4、能者多劳原则。对于思想素质高、工作能力强、精力充沛的教职工,允许跨年级多学科受聘,提倡、鼓励能者多劳。 三、聘任条件 1、凡是教师编制的都应该参加一线教学的聘任,专业学科教师必须接受本学科聘任,中学高级教师必须无条件接受聘任。 2、工人编制接受后勤聘任。 3、领导小组 组长:赵立安 副组长:毛成东董有忠陈靖先 四、岗位设置 1、班级设置 学段七年级八年级九年级合计班级设置 4 4 4 12 2、岗位设置 岗位名称岗 位 数 岗位责任 教学人员1、教师至少任课要求:不低于标准课时,课时不足的可安排兼代其他学科或相关辅助工作。 2、每位教师做好教学常规和教研常规工作,按时完成教学和教研任务。 3、除大病住院及上级所开请假证明外,所有在职教师一律要求上岗上班,服从教学一线安排。 4、提倡鼓励40岁以下教师代两个班的语、数、英学科,英语学科教师不足情况下无条件接受两个班的学科教学。 网管员 1 做好网络维护、学校广播系统、软件培训、电子白板使用、电子备课室、录播教室的管理等相关工作,收集整理好本块档案工作。 教务员 1 做好学籍管理工作、教材预定与分发、学生档案、考试等相关

学校岗位竞聘实施方案

学校岗位竞聘实施方案 为进一步深化教育人事改革,建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度,加强和优化教师队伍建设,促进我县教育事业发展,根据上级有关文件精神,结合我乡实际,特制定本实施方案。 一、指导思想 通过全面推行教师竞争上岗和聘任制,深化学校人事制度改革,优化教师队伍,落实科学发展观,调动教师工作积极性和创造性,形成充满活力的竞争激励机制,为发展优质教育打下坚实基础。 二、组织领导 学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长: xx,成员:xx。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。 三、岗位设置 学校共设45名岗位:①中心校有岗37个:行政2名, 财会1名、文印1名,校医1名,计算机1名,体育1名,英语2名,后勤工作8名,教学岗20名;②幼儿园4名(大班小班各2个);③村校5名(雷团、流源、所里、城坪、士门、xx各1个)。 四、竞聘对象

学校全体教职工(每位教职工可选以上其中三个岗位报名应聘(分第一岗位要求、第二岗位要求、第三岗位要求)。 五、竞聘顺序: 第一轮后勤人员竟聘→ 第一轮村校班主任竟聘 → 专职教师竟聘→ 中心校幼儿园班主任竟聘 →中心校幼儿园副班主任竟聘→第二轮后勤人员竟聘 →第二轮村校班主任竟聘 竞聘程序 (一)召开全体教师大会,进行竞聘工作总动员,组织学习《xx 县x小学教师竞聘上岗方案》、《xx县xxx小学班主任竞聘上岗办法》;选拔教师代表参与教师竞聘工作。 (二)竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竟聘岗位。固定岗位是由教育局任命或报教育局备案有职务人员的岗位,不在竟聘范围之内。竟聘岗位是本次全体教职工竟聘的岗位: 1、固定岗位如下: 竟聘岗位如下 (三)教职工根据自己的情况向学校递交岗位竟聘申请表;

小学教师聘任制实施方案

小学教师聘任制实施方案 实施教师聘任制,是教师管理制度上的一项重大改革,它既是教育适应社会主义市场经济发展的需要,也是适应教育自身改革的需要。为了贯彻落实《关于深化人事制度改革优化教师(职工)队伍的实施意见》和教育局有关文件精神,使学校聘任制工作顺利开展,特制定本方案。 一、聘任的原则 在教职工聘任过程中坚持以下原则: 1、依法办事、依规操作的原则。 2、坚持“三公开”“三结合” 的原则,即岗位职责公开、聘任办法公开、聘任结果公开,个人申报、评分排队(组内聘任)、聘任领导工作小组集体决定相结合。 3、根据学校实际情况,实行“双向

选择”的原则。 4、调动教职工积极性,促进工作原则。 5、改革与稳定相结合的原则。 二、聘任依据 1.对参与岗位竞聘的教师,依据本学年度内两个学期工作考核分数(50%)、学校聘任领导小组评分(30%)和本学年度群众评议分(20%)进行综合打分。 2. 在条件相当的情况下,下列教师优先聘任: (1)全国、省、市级骨干教师培训对象和地级学科带头人,全国、省级优秀教师、特级教师、劳动模范; (2)全勤和具有本科以上学历的教师优先。 三、聘任程序 由上级领导机关聘任校级领导。 在学校编制超编的情况下,按下列程序进行: 1.成立学校聘任制工作领导小组、工

作小组和争议仲裁小组。 2.召开领导小组会议,根据编制设定管理、教学、后勤岗位,并予以公示。 3.教师填写、提交应聘意向表。 (1)根据中层管理干部的应聘意向,由群众打分评议; (2)由领导小组根据学期考评情况和群众评议情况,进行集体研究评议,聘任中层管理干部(三分之二多数群众通过),予以书面公示。 5.聘任工作小组和部门负责人根据教师择岗情况聘任学科组教师。 (1)对有应聘意向的教师进行打分评议; (2)当择岗人数多于设岗数时,将学年考评分、领导小组评分和群众评议分综合,根据择优聘任的办法按分数高低排队,确定聘任人选。受聘教师需获得三分之二多数群众通过。聘任名单报领导小组集体审议通过后,予以公示。 6、召开行政会议,在编制范围内,从教学岗位落聘教师中择优录用教师,

河南师范大学岗位设置实施方案

河南师范大学岗位设置实施方案 为深化我校人事制度改革,建立健全岗位设置管理制度,实现人事管理的科学化、规范化和制度化,根据《河南省事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》(豫办〔2010〕3号)、《河南省事业单位岗位设置管理实施工作若干问题的处理意见》(豫人社[2010]141号)等文件精神,结合我校实际,制订本实施方案。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观,全面推进人才强校战略,进一步深化学校人事制度改革,完善岗位管理和绩效管理相结合的管理体制,优化人力资源配置,充分调动全体教职员工的积极性和创造性,全面提升学校的办学水平和办学效益,为建设国内影响较大的具有教师教育特色的综合性教学研究型大学提供强有力的人才保障和智力支撑。 二、工作原则和实施范围 1.按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置,坚持按需设岗、一人一岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 2.根据文件精神,首次聘任原则上保证本单位现有在编在册的正式工作人员按照现聘职务进入相应等级的岗位。

3.本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员,均适用本实施方案。 4.岗位设置管理中涉及学校领导人员的,按照干部人事管理权限的有关规定执行。 三、岗位类别 我校岗位设置分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三类。 (一)管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位分为领导管理岗位和普通管理岗位。 (二)专业技术岗位是指从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。其他专业技术岗位指从事教学、科研工作以外的专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位,主要包括实验、工程、图书、档案、卫生、会计、审计、经济、统计、中小幼教师及出版等专业技术岗位。 (三)工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、

教师全员聘用实施方案

教师全员聘用实施方案 为进一步深化学校内部管理体制改革,完善用人制度,建立健全激励、竞争机制,变身份管理为岗位管理,保障学校和教职工的合法权益,增强教职工教书育人的自觉性,提高教职工素质和学校办法效益,建设一支适应教育现代化需要的素质的教师队伍,依据《xx年XX街道小学工作规划》的工作方案,结合我校实际,制定本聘任方案: 一、指导思想: 以主席“科学发展观”理论为指导,进一步深化学校内部管理体制改革,建立择优上岗的竞争机制,变身份管理为岗位管理;实施与用人制度相配套的分配制度改革,按劳分配,优劳优酬,充分调动教师教书育人的积极性和创造性。 二、领导小组: 组长:刘xx 副组长:刘xx 刘xx 组员:刘文芝赵xx 刘x 李x 赵x 刘x 成员职责: 1.对考核方案的修订,要站到学校大局和个人实际的双方立场。

2.负责整个招聘工作的公开、公正情况。有意外情况及时沟通。 三、聘任原则 1、根据上级核定的编制、学校工作需要和受聘人的德、能、勤、绩,坚持合同双方“平等自愿、协商一致”的原则,通过签定聘用合同以契约形式确定聘用关系,明确合同双方的原则、权利和义务。 2、实施公平竞争,双向选择,择优聘用,合理流动的原则。签订聘用合同者,即为本校聘用合同制职工,并在此基础上签定学校内部岗位聘任合同。 四、范围和期限 1、招聘范围:学校在编的全体教职员工 2、期限:全员聘用合同期为一年。 五、聘任程序和方法 1、成立聘任领导小组 2、制定聘任方案 3、组织聘任:一级聘用一级。 (1)学校聘教研组长。

(2)教研组长聘本教研组的教师。 a.公布教学一线岗位设置要求及聘用条件 b.个人填写双向选择志愿表,并交到教导处。 注明:选择教学一线岗位的,必须写明任教年级、主要课务;选择班主任岗位的,必须写明拟带的班级;所有人员必须在“是否服从岗位调整”一栏内表明态度。 c.教导处、教研组长根据志愿表进行聘任 ①优先聘用应聘教学一线岗位并要求做班主任的。 ②聘用其他应聘教学一线岗位的。 注明:如果出现岗位冲突,则有两人进行优势竞聘演讲,由竞聘小组最终决定,如果有不服从学校岗位调整的直接上报中心校。 (3)与学校部门负责人签定岗位聘用合同书 六、聘用合同依法签订后,合同双方必须履行合同规定的义务,不得擅自变更合同。因特殊情况致使原合同无法完全履行,确需要更时,双方经协商后,按原签订程序变更或解除合同。受聘人被开除、辞退或本人自动离职,或连续两年未被聘任上岗,聘用合同即自行解除。在管理的过程中一律按照上级执行人事有关文件。

福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案

福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案(试行)(闽师人〔2013〕38号) 各单位: 《福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案(试行)》经校八届四次教代会审议表决通过,现印发给你们,请遵照执行。 福建师范大学 2013年8月26日 福建师范大学教师等专业技术职务 聘任制实施方案(试行) 为贯彻落实《福建省人民政府关于进一步支持高校加快发展的若干意见》(闽政〔2012〕47号)精神,深化我校人事制度改革,推进专业技术职务聘任制实施,根据《福建省高校教师等专业技术职务聘任制实施办法(试行)》(闽人发〔2012〕206号),结合我校实际制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,建立按需设岗、平等竞争、择优聘任、科学评价、严格考核、合约管理的专业技术职务聘任制度和竞争激励机制,充分发掘教师潜力、增强教师活力、提高教师竞争力,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 二、基本原则 (一)按需设岗,评聘结合。将专业技术职务聘任制和岗位设置与聘用管理制度结合起来,根据岗位实际和需要,科学设岗,实行评聘合一。 (二)合理定位,分类管理。鼓励教师根据自身特点和工作实际合理定位,建立教师分类管理、指导、评价机制,实现人尽其才,才尽其用。

(三)平等竞争,择优聘任。坚持以人为本和公开、公平、公正,充分保障教师等专业技术人员平等参与竞争的机会,鼓励优秀人才脱颖而出。 (四)重视考核,强化评价。重视师德、业绩、能力、贡献的考核,坚持专家评价、业内评价、分类评价、综合评价相结合。 (五)保持稳定,逐步推进。正确处理改革、发展、稳定的关系,切实维护学校安定和教师队伍稳定,根据学校发展和专业技术职务聘任制进程稳步推进。 三、实施范围与对象 本实施方案适用于我校已获授权自主评聘的、申请晋升相应职务聘任的教师(含学生思想政治教育教师)、实验技术人员、社会科学(教育管理)研究人员。其他系列专业技术职务未获授权,仍按原系列要求推荐申报。 四、基本任职条件 (一)遵守国家法律法规和学校规章制度,具有良好的思想政治素质和职业道德。全面贯彻国家教育方针,教书育人。对思想政治表现差、违背教师职业道德和学术道德规范且造成不良影响的教师,实行师德“一票否决”,学校不予聘任。 (二)身心健康,能坚持正常工作。 (三)具备本学科较系统的理论基础和专业知识,以及履行相应职务岗位职责的教育教学能力、科学研究能力、实验技术能力和社会服务能力。 (四)认真履行岗位职责,完成学校规定的教育教学、科学研究、服务管理等任务,任现职期间年度考核合格以上。 (五)取得职称外语相应等级考试合格证书,外语考试的免试规定按照省有关规定执行。 (六)继续教育达到相应职务任职要求。 (七)非从事本专业的人员转岗应聘相应专业技术职务岗位,具有中级职务的须经过1年、具有副高级职务的须经过2年以上本专业工作实践后,方能按高一级职务的任职条件和程序实施聘任。 (八)教师等专业技术职务相关任职条件,按照《高等学校教师职务试行条例》、《实验技术人员职务试行条例》、《中国社会科学院研究人员职务试

中心小学岗位设置实施方案

中心小学岗位设置实施方案中心小学岗位设置实施方案提要:以科学发展观为指导,以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据,通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,科学设岗、优化结构 中心小学岗位设置实施方案 为推进学校事业更好更快地发展,促进学校人力资源优化配置,强化岗位职责与竞争意识,不断提高教职工队伍的素质,实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化,根据省、市有关文件精神,结合学校实际,制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据,通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,科学设岗、优化结构、规范管理,努力建设精干高效的教师队伍,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,充分调动学校教职员工的积极性和创造性,着力强化办学特色,进一步提升办学层次、办学水平和办学效益,促进学校更快更好地发展。 二、基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原

则。 三、设置岗位情况 本单位核准岗位总量66个,其中:管理岗位1个,专业技术岗位65个,工勤技能岗位0个。专业技术岗位中,五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中,九级职员1个。 首次岗位聘用本单位拟设置岗位总量66个,其中:管理岗位1个,专业技术岗位65个,工勤技能岗位0个。专业技术岗位中,五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中,九级职员1个。具体岗位设置如下: (一)管理岗位的名称、等级、数量 管理岗位总数1个,占学校岗位总量的%。其中:九级职员1个。 (二)专业技术岗位名称、等级、数量及结构比例 1.高级专业技术岗位7个,占专业技术岗位比例%。其中:五级岗位1个,六级岗位2个,七级岗位4个。 2.中级岗位40个,占专业技术岗位比例%。其中:八级岗位10个,九级岗位20个,十级岗位10个。 3.初级岗位25个,占专业技术岗位比例%。其中:十一级岗位8个,十二级岗位10个,十三级岗位7个。 四、岗位职责与聘用条件

太平中学教师聘任制实施方案

太平中学教师聘任制实施方案 A4(总16页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

教师聘任制实施方案太平中学教师聘任制实施方案 为进一步调动广大教师积极性,强化学校内部管理,不断提高教学质量,迅速提升学校的社会认同度,以新的激励机制调动教师的工作积极性和主动性,全面提高学校的管理水平,结合我校实际情况。现制定《2012年教师全员聘任实施方案》 一、聘任原则 1、按需设岗,公开、公正、公平竞争,合理流动,平衡和谐。 2、全员聘任原则、统筹兼顾。注意青、中、老年教师的合理组合,优势互补,提高整体效益。 3、择优聘任原则。聘任以德、能、勤、绩为主要依据,优秀者优先聘任。 4、协约化原则。学校和教师签订聘任合同,明确双方责、权、利,严格履行职责。 5、双向选择。教师可根据学校设岗和自己实际情况电报择岗意向,教师与班主任进行双向选择,可以受聘或拒聘。 二、聘任时间 从2015年2月28日起至2016年1月止 三、聘任条件 1、拥护中国共产党,热爱教育事业,认真履行党和国家的教育方针、政策和法律、法规,遵纪守法。 2、履行《教师法》所规定的义务,承担规定的法律责任。 3、遵守教师职业道德和各项规章制度,具有良好的师德。 4、具备与岗位相适应的专业知识和合格的学历水平。 5、关心集体、团结同志,服从分配,按要求履行工作职责。 6、身体健康,能坚持工作。 四、聘任程序和方法 1、学校成立由校领导和教师代表组成的“教师聘任工作领导小组”,全面负责聘任工作的组织、领导、实施及调解、协调、监督。

组长:杨宪友 成员:龙再新杨静吴敬华郭军桥刘江华杨小波杨政源莫桥林 2、制订聘任方案,领导小组合理设计岗位(含岗位职教),聘任方案由教师大会审议通过(80%以上教职工赞同)。 3、公布学科岗位设置数及教学辅助人员岗位数。 2015—2016学年度:七年级4个班;八年级4个班;九年级4个班 4、组织聘任: (1)聘任班主任的办法: A、所有需要担任班主任工作的教师向学校递交书面申请书。竞聘者尽可能陈述本人对做好班主任工作思路,陈述本人优势。 B、根据递交申请的人数确定班主任,各年级班级教学成绩前三名的班主任和县级以上优秀和骨干教师,优先应聘为本年级或更高年级班主任。 C、个别未上交申请书,而聘任领导小组认为确实符合担任班主任工作的教师,由聘任领导小组表决通过后聘任为班主任。 (2)聘任教学辅助人员的办法: A、由各处室行政负责人提出岗位设置,经聘任领导小组审核批准后,进行公开聘任。 B、需到各口工作的教师,向负责人递交到各口工作申请书,需注明具体岗位。 C、处室负责人根据上交的申请书的老师们择优聘任,按照综合评估成绩及接受任务的态度确定教学辅助人员。 D、各口行政负责人负责对被聘教学辅助人员的业绩进行评价。 (3)班主任聘任任科教师 ①班主任聘任教师必须择优聘任,聘任按从高年级到低年级的顺序进行,优先确保九年级的任课教师(九年级任课教师尽量做到两个班级一套人马) ②教师应聘任课要求为: A、教师至少任课要求:聘任原则上以上学年所担任的学科(或学校推荐的学科)进行应聘,要求每个教师至少应聘一个中考科目的课务,专职任课要求:语、数、英2个班;九年级物理、化学、思品、历史、八年级物理2个班以上;

教师聘任制实施方案

万家学校教师全员聘任制实施方案 为了深化教师人事制度改革,充分激发教师工作积极性,进一步深入推行教师绩效工资制度改革,根据市教体局指示精神,决定在我校实行教师全员聘任制。 一、领导组 组长:陈杰 副组长:雷卫斌方志龙鄢新国 成员:葛正程菊华何润芝姚赵刚 许邦宁王孝敏柴国新 二、实施原则 1、校长聘中层管理人员,副校长和政教主任聘班主任,班主任聘教师; 2、择优选聘,双向选择; 3、宏观调控,调整分流; 三、实施办法 1、校长根据管理能力及年度考核结果,聘任中层管理人员; 2、副校长和政教处依据工作实际和师德表现拟聘班主任; 3、副校长和教务处拟出相关年级和相关学科待聘人选; 4、班主任依据待聘人选范围拟聘本班配套教师; 5、轮空的教师依据个人意见,做出两类安排: 其一:交与学校,由学校根据班级教师配备情况,协调班主任工作,作出安排,但本人必须对所安排班级的班主任做出承诺。 其二:自愿落聘,不参与学校统一分配,教师人事关系由学校转交教体局人事科,或由学校调整工作岗位或降薪录用。 6、拟聘时限为一学年,由班主任考核,未达承诺的,下学年不再参与选聘,作自动落聘处理,人事关系转交教体局,或由学校调整工作岗位或降薪录用。 四、实施保障措施 1、学校各项规章制度的量化考核及执行情况; 2、学校关于绩效工资发放实施意见; 3、《国家中长期教育改革和规划纲要》对于义务教育教师师德修养及教学质量的硬性要求; 4、《安徽省教育改革和规划纲要》实施意见关于义务教育教师师德修养及教学质量相关要求; 五、实施要求 1、规范化教师各项考核体系,真正将教育教学工作落到实处; 2、加大力度奖优惩劣,冲破多干少干、干好干坏一个样的考核瓶颈; 3、未尽之处,由学校教代会决定执行; 4、本制度自颁布之日起实行。 二〇一一年一月四日感谢您的阅读,祝您生活愉快。

学校教师岗位聘任实施方案

学校教师岗位聘任实施方案 为进一步深化学校内部管理体系制改革,建立适应发展要求的学校人事管理运行机制,优化教师队伍机构,提咼用人效益,全面提咼教育教学质量,根据有关规定,结合县教育局队伍建设工作安排和我校实际,特研究制定本实施方案。 一、聘任工作领导机构 为了确保聘用工作顺利进行,学校成立聘用工作小组。 聘用工作领导小组成员名单: 组长:(校长) 副组长:(副校长) 成员:(教务处主任) (政教处主任) (中心学校代办员) (中心学校工作主席) (少先队大队辅导员) 二、基本情况 (一)教职工基本情况:我校专让教师48人(含管理人员)。在编教师(包括管理人员)中级职务14人,初级职称18人。 (二)班级布局情况:全校共教学班7人,二年级有2个教学班,其他年级各1个教学班. 三、上级核定的编制数及岗位设置 根据县教育局《关于青原镇中心小学校教职工编制核定的通知》核定我学校 职工编制总数为48人,结合我校实际拟设下列岗位:

(一)学校行政管理人员岗位设置: 学校行政管理人员岗位设置6人。包括: (1)校长1人。 (2)副校长1人,工会主席1人。 (3)政教处主任1人。 (4)教务处主任1人。 (5)总务处主任1人。 (二)专任教师岗设置 专任教师岗位42人。 (1)专任语文数学教学岗位7个。 (2)3—6年级英语教学岗位3个。 (3)音乐、体育、美术教师岗位4个。 (4)其他学科教师岗位5个。 (5)食堂、宿舍等生活教师23个。 四、聘用条件 (一)行政管理人员聘用条件 1、拥护党的方针、政策,遵守国家政策法规,忠诚党的教育事业,热爱本职工作,教书育人,为人师表。 2、具有大专及以上学厉,教师职业技能达四等级水平,知识扎实,教学业务能力强。具有较强的组织能力和表达能力。 3、全面贯彻国家教育方针,端正教育思想,有正确的人才观,质量观,且观心爱护学生。

红太阳幼儿园教师聘任制实施方案

红太阳幼儿园教师聘任制实施方案 一、指导思想 积极深化学校内部管理体制改革,充分调动广大教职工工作的积极性、主动性和创造性,努力提高办学效益,增强办学活力,达到教育资源的合理配置,以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量。 二、实施聘任制原则 1、双向选择原则。学校对教职工可以聘任、不聘、缓聘或解聘。教职工可以受聘、拒聘或辞聘,双方必须通过书面表明意向,履行一定手续。 2、“三定”原则。以实际设置岗位数为依据,实行定编、定岗、定责,组织全员公开聘任,教职工受聘后,必须严格履行岗位职责。 3、择优竞争原则。根据教职工的德、能、勤、绩全方位综合考评,在聘任过程中,坚持任人唯贤、唯才是举,实行公开聘任与公平竞争的原则。 4、客观公正原则。在聘任过程中本着实事求是的态度,一分为二,客观公正地评聘每一位教职工。 5、能者多劳原则。对于思想素质高、工作能力强、精力充沛的教职工,允许跨年级多学科

受聘,提倡、鼓励能者多劳。 三、聘任条件 凡忠诚于人民的教育事业、具有良好的职业道德、能胜任学校的教育教学、教辅及后勤工作、身体健康、服从管理的学校正式教职工均可参加岗位聘任。 四、岗位设置 1、教学岗位职数 学段:宝宝班小班中班大班 2 4 4 4 2、教辅人员) 档案与图书管理员1人 3、后勤岗位 勤杂:1人:门卫:2人厨师:2人财务:1人 五、聘任程序

1、园长作聘任动员报告。 2、职代会讨论聘任方案。 3、园长聘年级主任,年级主任聘班主任,然后共同聘任各任课教师。 4、先聘教学人员,再聘教辅人员,最后聘后勤人员。 5、园长及校办会进行全面合理调控。 6、公布聘任结果。 7、受聘人员根据岗位责任制签订责任书。 六、聘任期限 1、各班主任的聘任期限为1年。 2、各科任教师的聘任期限为1年。 3、中层干部的聘任期限为1年。

中学岗位设置最新实施方案2020

岗位设置实施方案 为了进一步深化学校人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化,根据省、市、区有关文件精神,结合我校实际,制定本实施方案。 一指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,充分调动广大教职工的工作积极性和创造性,促进学校各项工作协调和可持续发展。 二基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三实施范围 全校在编在岗的正式工作人员,包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员,均纳入相应岗位设置管理。 四组织领导 (一)岗位设置工作组织机构设置 为保证单位岗位设置工作顺利进行,成立本单位岗位设置工作领导小组,成员如下: 组长:XX 成员:XX 领导小组下设办公室,XX为办公室主任,XX为成员。 (二)工作小组工作职责 1、制定竞聘细则。根据省、市、区有关文件精神,制定单位竞聘实施细则。 2、资格审查及量化评分。对照岗位任职条件对申请竞聘人员提交的材料进行资格审查;组织对资格审查合格人员进行量化打分,确定单位拟聘人员名单。 3、协调和处理问题。对单位在岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理。 五岗位类别设置

本单位拟设置岗位总量XX个,设置管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类,以专业技术岗位为主。其中管理岗位XX个(“双肩挑”XX人),占岗位总量的XX%;专业技术岗位XX个,占岗位总量的XX%,工勤技能岗位X人。 六岗位等级设置 根据《XX中学岗位设置方案》,岗位等级设置如下。 (一)管理岗位 设置管理岗位共XX个。其中八级职员XX个,九级职员XX个,“双肩 挑”XX个。 (二)专业技术岗位 1.设置专业技术岗位共XX个。其中高级岗位XX个,中级岗位XX个,初级岗位XX个。 2.高级岗位五、六、七级之间的结构比例为2:4:4,设置五级岗位5个,六级岗位9个,七级岗位10个。中级岗位八级、九级、十级之间的结构比例为3:4:3,设置八级岗位16个,九级岗位22个,十级岗位16个。初级岗位十一级,十二级之间的结构比例为5:5,设置十一级岗位14个,十二级岗位14个。 (三)工勤技能岗位 设置工勤技能岗位XX个。 七岗位任职条件 (一)基本任职条件 1.遵守宪法和法律。 2.具有良好的品行和职业道德。 3.岗位所需的专业、能力或技能条件。 4.适应岗位要求的身体条件。 5.年度考核合格以上。 (二)管理岗位的任职条件 管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位,在管理岗位的人员要能认真执行党的路线方针政策,具有一定的政策水平、分析解决问题的能力和文字表达能力,并具有一定的管理经验,大专以上文化程度。 具体任职条件见《岗位说明书》。

红太阳幼儿园教师聘任制实施方案

红太阳幼儿园教师聘任 制实施方案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

红太阳幼儿园教师聘任制实施方案 一、指导思想 积极深化学校内部管理体制改革,充分调动广大教职工工作的积极性、主动性和创造性,努力提高办学效益,增强办学活力,达到教育资源的合理配置,以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量。 二、实施聘任制原则 1、双向选择原则。学校对教职工可以聘任、不聘、缓聘或解聘。教职工可以受聘、拒聘或辞聘,双方必须通过书面表明意向,履行一定手续。 2、“三定”原则。以实际设置岗位数为依据,实行定编、定岗、定责,组织全员公开聘任,教职工受聘后,必须严格履行岗位职责。 3、择优竞争原则。根据教职工的德、能、勤、绩全方位综合考评,在聘任过程中,坚持任人唯贤、唯才是举,实行公开聘任与公平竞争的原则。 4、客观公正原则。在聘任过程中本着实事求是的态度,一分为二,客观公正地评聘每一位教职工。

5、能者多劳原则。对于思想素质高、工作能力强、精力充沛的教职工,允许跨年级多学科受聘,提倡、鼓励能者多劳。 三、聘任条件 凡忠诚于人民的教育事业、具有良好的职业道德、能胜任学校的教育教学、教辅及后勤工作、身体健康、服从管理的学校正式教职工均可参加岗位聘任。 四、岗位设置 1、教学岗位职数 学段:宝宝班小班中班大班 2 4 4 4 2、教辅人员) 档案与图书管理员1人 3、后勤岗位 勤杂:1人:门卫:2人厨师:2人财务:1人 五、聘任程序

1、园长作聘任动员报告。 2、职代会讨论聘任方案。 3、园长聘年级主任,年级主任聘班主任,然后共同聘任各任课教师。 4、先聘教学人员,再聘教辅人员,最后聘后勤人员。 5、园长及校办会进行全面合理调控。 6、公布聘任结果。 7、受聘人员根据岗位责任制签订责任书。 六、聘任期限 1、各班主任的聘任期限为1年。 2、各科任教师的聘任期限为1年。 3、中层干部的聘任期限为1年。

最新2019中小学学校聘任制实施方案模板

xx中学全员聘任制方案 为进一步深化教育管理改革,提高教育教学质量,切实把竞争机制引入到校内,我校决定从201x年起,全面实行工作人员聘任制。具体方案如下: 一、聘任人员 1、年级部主任; 2、班主任; 3、任课教师; 4、备课组长; 5、职能处室人员; 6、后勤人员。 二、聘任程序 确立自上而下的顺序:学年度末,校长聘定并及时公布年级部正、副主任名单;各年级部主任公布复习班班主任、实验班班主任和其他各班班主任名单;各班班主任聘任本班任课教师。考虑到青年教师及其他部分教师的实际情况,高一上学期的任课教师由学校统筹安排,高一下学期则进入聘任程序。落聘教师可根据实际情况由学校协调,协调无果则进入分流程序。具体如下: 1、校长聘任年级部正、副主任; 2、年级部主任公布复习班、实验班班主任; 3、年级部主任聘任班主任; 4、班主任聘任任课教师; 5、学校聘任职能处室人员; 6、学校聘任后勤人员。

三、聘期均为一学年度 四、聘任及解聘原则 1、对全体人员进行聘任,有岗有津贴、无岗无津贴。 2、班主任与任课教师聘任实行双向选择,在学校划定的范围内填报志愿,尽量不跨头、不跨年级,或少跨头、少跨年级。学校通过调控,确保每个年级都有一定数量的优质教师资源。 3、促进教师共同进步,制定帮扶措施,对成绩进入淘汰临界点的班主任和教学成绩明显较差的任课教师进行帮扶。 五、聘任及解聘法式 (一)年级部主任聘任及解聘 年级部正、副主任由校长聘任,对校长负责,并配合学校各部门工作。 年级部主任全面负责年级部教育、教学、教研及部内各项事务。负责本年级班主任的聘任、考核及解聘;负责本年级任课教师的考核,有权直接解聘不称职教师;负责全年级学生成绩的考核及思想品德的评定;负责对违纪学生的教育和向学校提出对违纪学生的处理意见;及时提醒成绩进入淘汰临界点的老师,并制定帮扶措施予以实施。副主任配合主任工作。 学校每学期末对年级部负责人进行一次全面考核,考核结果作为学年度末对其续聘与解聘的依据。但对工作不称职、有严重违纪行为、工作出现重大失误造成恶劣影响或严重损失者,可随时对其解聘。 (二) 班主任聘任及解聘

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