小学英语教师听课笔记
小学英语教师听课笔记
Miss Xu 上的内容是主题What are you doing?的Let’s learn 部分。
在简单的问候和复习后，急拐进今天要学的内容。
在教师的情景创设中，学生初步明白了进行时态，还进行了农村孩子不擅长的小表演。
看着他们羞涩的表情，就知道他们平时生活的单调。
所以Miss Xu 在课堂中的提问和朗读总是整班整班的，很是整齐响亮，就是没有看到和听到个人的演绎，这可能就是农村特色吧。
每个礼拜的三节英语课后，就没有下文了。
因为家长们认为在农村街道上没人说英语，这辈子也不大可能与高鼻子蓝眼睛的老外打交道，可想而知，回家后会有几个娃会拾起可爱的英语书听磁带了。
我们的Miss Xu可是用尽心思了，看看课堂内大量的词组拓展就知道了她的用心良苦。
没想到霸占了后面展示语用的时间。
那个语用的设计挺好，太遗憾了。
不过，就整节课而言，Miss Xu备学生的苦工真值得大家学习！听完课后，Miss Zhou 作了一个讲座。
她向我们推荐了上海徐汇区的一位老师，还放了一段精彩录像。
那位Miss Ying 的英语口语让我们赞不绝口，更让我们惊叹的是她借班上课的那些学生，英语说的真是个溜！与她们一比，我们真是要
努力，要天天向上！太刺激了！同是英语老师，同是学生，差别太大了。
小学英语听课记录
小学英语听课记录(精选多篇) xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课： i love my family 一、主持人（两名一年级的同学）宣布活动开始 二、小品 一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉 m: come, come, potato, tomato ss: potato, tomato, nice, nice. m: nice, nice, children, children s1: good, very good. ss: nice, nice, mummy good. ……… 三、全班齐唱 四、introduce my family（配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家） this is my family. this is my father. my father is a …this is my mother. my mother is a…i love my father. i love my mother. they all love me. 五、say a rhyme i love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. 六、draw a picture for our parents, say i love you to them. 学生把作好的卡片送给父母 七、小品：the garbage outside the window 八、sing a song: the more we get together
英语English-听课记录表
听课记录表 听课人：单位： 时间20xx 年5月17 日星期五上午第二节地点南充五中 任课教师唐老师课题名称Unit 11 What do you think of game shows? 班级初一（6）班 人教版初中英语七年级下册Unit 11 What do you think of game shows?听课记录 教学过程： StepⅠ.Greetings and Revision Check the homework exercises first. Ask different students a Question Question：Have you ever been to any interesting places on your vacation？ And tell them to share their happy experience with the other classmates. StepⅡ.1a Show the key vocabulary words on Page 65 on the screen by multimedia Read these words and make students repeat several times The key vocabulary words are follows： T:please look at the TVs in the illustration.In picture a ,we can see a person playing baseball.It is a sports show.Now you can name the other kinds of TV shows by yourselves Make a students read these words loudly At the same time ，write them on the blackboard StepⅢ.1b Call students attention to the words and smiling and frowning faces in the box. Play the recording the first time.Students only listen Play the recording again.Students listen and write the letters of a TV show In each blank. Then.Check the answers Answers: 1.b 2.a 3.c 4.d 5.e
小学英语听课记录(超实用
小学英语听课记录（超实用） 听课记录1 学校： 2010年11月16日第三节 科目英语年班级 6年级3班 Unit 5 What does she do 课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板 一．复习 全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。二．引入 I teach you English. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver.
由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之 drive driver 间的区别与练习。引出句型What does she do She is… 三．新授 1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型 What does he/she do He/she is … 2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读 3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do He/She is a TV reporter. 4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor. He is an actor. 5. 由男演员引出女演员artress, 领读。 6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist. 7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do 主语 + be + a/an + 职业名词. 四．互动，应用 同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。 五．作业 写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。 板书设计 teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语 + do 主语 + be + a/an + 职业名词.
小学三年级英语听课记录
小学三年级英语听课记录 英语 年班级 6年级3班 授课教师
3.复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do? He/She is a TV reporter. 4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调an actor. He is an actor. 5.由男演员引出女演员artress,领读。 6.由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist. 7.讲解句型What + does/do +主语+ do? 主语+ be + a/an +职业名词. 四．互动，应用 同桌用句型练习对话，找两组站起来对话。 五．作业 写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。 板书设计 teachteachersingerwriterTV reporter drivedriver writewriteractoractressartist What + does/do +主语+ do? 主语+ be + a/an +职业名词.
小学英语听课记录
听课记录 听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉，李敏，谢静雪，邱燕珠 听课地点：梅师附小 听课时间：第七周星期三 听课目的：了解小学的基本情况，了解学习班主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。 学校梅师附小班级四学科英语 课题My friend 第一节执教人叶梅 课堂记录听课意见 1. 早读：学生齐读上一单元的课文、单词 2. 回顾：1）let’s do. 出示课件录像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small, small, make your eyes small.\long, long, make your arms long.\ short, short, make your arms short. 师生一起随录像做动作。 2）let’s guess. a. 老师描述一种动物让学生猜：it’s small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money 3. 引入：出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词 4. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌 5. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学 6. let’s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。 7. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？ 8. let’s sing: 播放音像（P37），sing after it. 早读有助于学生记忆之前学习内容，起到温故知新的作用。但个别单词的读音得注意一下，例如book、math、English等 利用音像资料进行课程回顾，生动有趣，很大程度地提高学生对之前学过内容的记忆力。 形象具体，非常符合英语初学者的情况 将6个单词分为两个部分来讲，比较符合小学生的记忆规律，进行游戏有利于增强学生的记忆力。但两个游戏相似。略显单调。 先进行一次老师的口头描述再播放录音，能是学生更好地适应，捕捉朗读内容。 用学生们熟悉的人来引起他们的兴趣，很管用。 用童真童趣的歌曲来总结这节课所学的内容，让人记忆深刻。
英语听课记录(完整版).
听课记录 听课对象：七（四）班英语黄老师 Unit5：Why do you like koalas? Section A: 1a—1c 主要内容： Step1:Greetings Step2:Teaching aims 1.learn animals 2.Descriptions: cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary 3.tell the reason Step3:Lead in Let the students say out the pictures:cat,dog,koala,panda,elephant, giraffe,lion,tiger Step4:Play a game Go to the zoo to get close to the animals.Can you guess? What are they? You can ask like this. For example:----Is it a dog? -----No,it isn’t. -----Is it a giraffe? -----Yes,it is. Step5:Pairwork （practice the dialogue with the pictures on the blackboard） --What animals do you like? -- I like pandas. -- Why do you like pandas?
-- Because they are cute. How about you? -- I like pandas , too. -- Oh , let’s see the pandas first! -- That sounds good! -- OK. Let’s go! Step6:Do 1a(Match and read the dialogue) Step7:Listen 1b Step8:Read 1c Step9：Do the exercise Step10:Make a conclusion.(Just as the teaching aims) 1.Animals 2.Descriptions: cute fun interesting smart lazy beautiful scary(a little=kind of very) 3. Make a dialogue 4. 重点语法： ▲why----because ▲let + V原形 ▲kind of= a little 有点儿 ▲a kind of 一种 ▲kinds of 多种多样的 Step11:Learn more meaning from this lesson from a piture. (Animals are our friends.We should treat them well.---“Love animals ,Love ourselves!”) Step12:Homework
小学生英语听课记录评语范文
小学生英语听课记录评语范文 依据一年级学生活泼好动和有意注意的时间短暂的特点，以说说，动动和念念儿歌的形式，让学生在活动中轻松掌握知识。通过可爱的 toy rabbit的自我介绍，引出所要学习的知识。在教学中为每一个单 词都配上相对应的动作，让学生边说边做动作，展示自己的才能。每 学一个单词，同时学说相对应的句子，最后成为朗朗上口的儿歌，为 后面的能力展示做好铺垫。并注意知识的拓展，培养他们的思维能力 和用英语进行简单交际的能力，即要求学生能听动Who can… 的问句，并要求作出准确的回答。 这节课基本达到了预定的教学目标，即让学生准确认读单词，又 能用I can…的句型展示自己的才能。并能听懂Who can write /… 的问句和作出准确的回答。整个教学过程都依据一年级学生活泼好动 的特点设计，让他们在说说，动动和念儿歌的过程中进行，并通过可 爱的Miss Rabbit引出教学内容，以吸引学生的注意力。学生通过展 示自己的才能，增强了自信心，同时又激发了他们的学习积极性。教 学中还注意前后知识的整合，培养学生的语言表达能力。 【篇二】 依据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况， 用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的 学习活动，关心学生调用原有的知识，合理地整和新旧语言材料，激 发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维与使用英语的能力。 教师在设计这堂课时，从叫学生上台来叙述，问答开始就为新课 的导人打好基础，到最后的巩固都作了精心的设计，紧紧围绕教学目 标一般现在时的句型而展开。大多数学生在教师精心设计的一层进一 层的教学活动中，以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来，在 活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的欢乐和获取知识的满足。
小学五年级英语听课记录
小学五年级英语听课记录 1. Using present tense to talk about your life. 2. Using simple past tense to talk about yesterday. 3. Learning the sentence pattern： I usually __________. But I didn’t __________ yesterday. Teaching key point： Using simple past tense to talk about yesterday. Teaching difficult point： Learning the sentence pattern： I usually __________. But I didn’t __________ yesterday. Teaching aids： Computer, tape recorder, teaching cards Teaching methods： TPR, Audio Lingual Approach Teaching process： Step 1 greeting T： Good afternoon, boys and girls! How are you today? Step 2 warm up 1. Let’s sing a song! 2. Free talk
T：Well done! Children! So what day is it today? What’s the weather like today? What day was it yesterday? What was the weather like? Step 3 presentation 1. Flying phrases Let’s play a game! wash trousers, get up, watch TV, help mum, finish homework, clean the room, play basketball, play football, cook noodles, paint a picture, phone grandma, walk to school, ride bike, stay at home 2. Teaching： ride bike A. read after me B. act and read stay at home T：On Sundays, Lingling usually rides bike. But it’s rainy! So she didn’t ride bike. She stays at home. Read： stay at home 3. Teaching the sentence pattern T：Today we are going to learn Module 3 Unit 2 I didn’t play football. Then read after me Let’s make the sentence longer： I usually play football. But I didn’t play football.
小学三年级英语听课笔记
小学三年级英语听课笔记：It’s too big for you 听课记录 Step 1、Warming-up 1、Greetings. 2、Revision 教师出示图片并运用：What’s this? 来提问，引导学生用：It’s a …It’s…来回答。Step 2、Presentation 1、Leading-in 出示多媒体，教师创设Lingling回中国的情境引出本课课题。(板书课题) 2、Listen and answer. 多媒体出示与课文相关的问题，学生听录音再回答。 3、Look、listen and say. (1) 、多媒体呈现图片，教师引导学生说句子：There is a T-shirt. But it’s too big for him. There is a football. Can he play football? No, it’s too hard for him. (2)、板书：It’s…for…并带读。 4、利用图片学习句型。 教师出示课件，学生根据课件表达句子：Lingling buys a red cap and a dress for her friends. 2、Game. 请2位学生示范：一个表演动作，另一个猜。必须用：It’s…for…来表达。 3、生一起朗读，师板书。 Step 5、Homework 板书设计 Module 5 Book 6
Unit 2 It’s too big for you. It’s…for… 1、教学情境有创新，能更好地激发学生的学习兴趣。 2、将知识与现实生活联系起来，让学生明白所学的知识就是来源于生活。 3、教学互动的设计能让学生亲身参与，促进了学生自主地去学习新知。
小学英语听课记录汇总
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王*
in the UN. The UN wants to make peace in the world. 5.指 读第3句带有want to 的句子Do you want to go inside the UN building? 全班齐读齐回答。b. 教授新单词1.大屏幕出示 这句话The UN wants to make peace in the world.教peace 的发音，ea发[i:] 的音，c发[s] 的音，让学生读(指读，小组读， 男女读).问学生还有哪个单词中ea发[i:] 的音。再教world的发 音，or发[]的音，注意区分world和word 发音的不同，让学生读.问学生还有哪个单词中or发[ ]的音。（六年级的学生应该掌握一定的音标知识，知 道常见的字母组合的发音，并能归类记忆，联系记忆，所以在教 学单词时可以这样处理） 2.讲解make peace 和in the world 两个词组。在句中体会其意思，教师通过图片和肢体语言帮助学 生理解。开火车读两个词组。 c. 找出want to句式的规律 1. 大屏幕出示这3句含有want to的句子，观察这三句话有什么共 同之处。会有学生发现want to 后面接动词原型，这时课件闪 烁visit, make, go三个动词，教师总结：want to 后面要接动 词原型，如want to play, want to eat.让学生说几个想做什么 事的词组。2．教师再问：发现want to有什么变化吗？学生会 找到The UN wants to make peace in the world.中want加 了s。请学生思考为什么。帮助学生总结，主语是第三人称单数 形式时，用一般现在时表述想做什么事，动词也要变成第三人称 音，学 生边听 边结合 图片理 解课 文。这 一环节 教师引 导学生 发现规 律，帮 助学生 总结规 律，对 于六年 级学生 来说是 必要 的。他 们已经 接触了 大量感 性的句 子，可 以从中
小学英语教师听课记录
小学英语教师听课记录 小学英语教师听课记录 xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课： i love my family 一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉 m: e, e, potato, tomato ss: potato, tomato, nice, nice. m: nice, nice, children, children s1: good, very good. ss: nice, nice, mummy good.
……… this is my family. this is my father. my father is a …this is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me. i love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. (mummy) 学生把作好的卡片送给父母 对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。我觉得老师能编排出适合他们的节目，的确也费了一番心思。整个班会，每个学生都表演了节目，学生的参与面很广。从学生的参与热情来看，这次活动无疑是成功的，学生们在活动中展示了自己的学习成果，体验到了成功的喜悦。这份喜悦，将推动他们继续努力，取得更大的成功。我始终认为，成功的活动，至少要让大部分学生感到快乐！ 【小学英语教师听课记录】相关文章： 1.
小学教师业务英语学习笔记范文
小学教师业务英语学习笔记范文 回顾几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章，下面我就以下几点谈一下自己的看法，或者叫提出疑惑与各位共同思考：一小学英语教学的情景 这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在语文课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。 二、小学英语教学的方法是认知法？是直接法？ 直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的
2020年英语听课记录范文
英语听课记录范文 Step 1：Warming up 1. An activity named “Are you smarter than a pupil of Grade Three?” （本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出丑”，考倒老师，让老师说：I am not smarter than a pupil of Grade Three.确实吸引了听课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思考的。） Step 2 Pre-task preparation A. Select one of the listed items and try to solve the problem. B. Organize a contest between the students and teachers. Step 3 While-teaching procedures A .Elicit the mascot of Bei ___g Olympic games.
B. Help students to get familiar with Fuwa. C. Encourage the students to express their desire of cherish the animals. （接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词 panda swallow, fish, Tibetan antelope 来教学I like animals. T: Do you like…..? S: I like （让学生集体问,全体教师回答，以此方式来进行操练，同样在其他的公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间的操练非常少。） Step 3 Assignment Make a chant and chant it together. （然后将这些串成一个说唱，在说唱的结束再加上了中文。也是少见的chant.
小学英语听课记录及评课资料
精品文档 《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录 2015年11月21日
精品文档． 精品文档S: Yes. 1.教学过程中你们最喜欢吃什：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?T没有注意到细么？节，比如：游：大家猜猜老师最喜欢什么？T戏之前没有讲Ilikehamburgers. T：清楚游戏规则：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个T致使学生是很. Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了好朋友Mike和理解。
Let`stalk) 部分的出示课件:(A2总之，我们的Ilikehamburgers.Ilikehotdogs. 第一组对话：英语教学应体T:Mike喜欢吃……Whataboutyou?……Sarah喜欢吃现出学生的主T:OK,now,readafterit.（读两遍）体性，设计多自主练习。种多样的活：TWhatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。T：动，教学过程Continue.继续看。中注意细节的Hereyouare.Hotdogsandhamburgers. 第二组对话：处理和发音的好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次T:准确性，评价Whocanreadit?Haveatry! ：看看服务员阿姨是怎么说的？T机制要公平竞：老师也很喜让我们一起读。TT:Ok,争，照顾到学非常能吃，他觉得汉堡欢.Hotdogsandhamburgers.Mike不过，生的自尊心，包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？确定教学目标IlikeFrenchfries.Metoo. 出示第三组对话：时以实际运用 T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry! 为出发点，在找学生试读，教师加以纠正。学中用，用中Haveatry! 哪一组愿意读给大家听一听。T:学。 找两组同学试读。，如果你也喜欢：TIlikehamburgers.hamburgers你可以说：hotdogs. 、cakebreadchicken用同样的方法操练、、 Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou. 出示第四组对话：Areyouready? ：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。T一起品尝了美味的食物，MikeT:好了，我们大家和、Sarah 相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。Step3:Practice. 、听音答题。仔细听录音1What'sMikeWouldliketoeat 音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生2. 发音。注意让学生模仿录音中的语音、语 调。 .抽词条3.抽到哪个角色，进行角色表演。三个同学抽词条， 刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美4.味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。 Step4:Production. 精品文档． 精品文档．让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也1.A部分播放Let'ssing组织一次野餐Let'shaveapicnictoday.此后，教师解释歌词B．学生听歌曲Let'sHaveaPicnicToday。的录音，．然学并带读歌词 picnic,Let'shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C Let'sHaveaPicnicToday。生跟录音一起学唱歌曲传到“Let'sHaveaPicinicToday”,背景音乐为2..听音乐传花，的学生要说：教师递给学生一张实物图片，并示OK!?Havesome……(T： It'snice.Ilikeit.意学生做吃的动作，引导学生)S：) 游戏继续进行，将不同的图片发给学生(辅以动作和表情，引导拿有图片的Oh,I'mveryhungry.(T：) 学生说Havesome……)S:Havesome……T:It'snice.Ilikeit.(操练小小餐厅厨师3.：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不T过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问！“Whatdoyoulike?””，运用每位学生得到一份“食物调查表3位同学，根据各自的喜好完成表格。句型，至少采访Progress Step5：闯关大比拼1..麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，同学们，T:他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的
最新整理小学英语教研活动记录总结范文
小学英语教研活动记录总结范文 小学一年级英语是基础，养成良好的英语口语运用可以提升小孩英语知识，让小朋友们拥有扎实的英语知识是关键!今天小编为大家总结了中小学生教研活动记录的范文，欢迎大家阅读! 小学英语教研活动记录范文 主备人：c 参加人员：英语组全体成员 教研时间：x x x x.6.21 教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率 教研内容： 当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。 1、表扬引导法
当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种演戏效应，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。 2、竞赛法 教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺小红旗的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚小红旗，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。 3、情趣调节法 当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如o n e f i n g e r, o n e f i n g e r, t u r n, t u r n, t u r n,t u r n a w o r m,c l i m b,c l i m b.t w o f i n g e r s,t w o
小学生英语听课记录评语范文
小学生英语听课记录评语范文 【篇一】 根据一年级学生活泼好动和有意注意的时间短暂的特点，以说说，动动和念念儿歌的形式，让学生在活动中轻松掌握知识。通过可爱的toy rabbit的自我介绍，引出所要学习的知识。在教学中为每一个单词都配上相应的动作，让学生边说边做动作，展示自己的才能。每学一个单词，同时学说相应的句子，最后成为朗朗上口的儿歌，为后面的能力展示做好铺垫。并注意知识的拓展，培养他们的思维能力和用英语进行简单交际的能力，即要求学生能听动Who can…的问句，并要求作出正确的回答。 这节课基本达到了预定的教学目标，即让学生正确认读单词，又能用I can…的句型展示自己的才能。并能听懂Who can write /…的问句和作出正确的回答。整个教学过程都根据一年级学生活泼好动的特点设计，让他们在说说，动动和念儿歌的过程中进行，并通过可爱的Miss Rabbit引出教学内容，以吸引学生的注意力。学生通过展示自己的才能，增强了自信心，同时又激发了他们的学习积极性。教学中还注意前后知识的整合，培养学生的语言表达能力。 【篇二】 根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力
入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，合理地整和新旧语言材料，激发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维与使用英语的能力。 教师在设计这堂课时，从叫学生上台来叙述，问答开始就为新课的导人打好基础，到最后的巩固都作了精心的设计，紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开。大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中，以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来，在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。 【篇三】 基于小学生英语知识有限且要进一步发展其思维能力，注意倾听及观察，用英语简单交际的能力。根据四年级学生好奇，求知欲强的特点，针对本班学生表达能力不强的现状，根据本课的特点，以学生好奇的老师的笔友Jerry展开教学，从中培养能够学生的语言能力，并激发他们使用英语进行思维和简单交际的欲望。用观察地球仪，猜谜游戏，小调查，整理句子写信等层层深入的互动活动，引导学生不断调动已有的知识，合理地整合，拓展成新的语言内容进行交际。 本课达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时的教学内容; 激发和调动学生的学习热情和兴趣，主动参与到本课教学中来。本着这两条原则，教师在设计这堂课时，从Warming—up开始就
小学英语听课笔记范文
小学英语听课笔记范文 听英语课做笔记，是我们小学时期养成的好习惯。下面是给大家整理的小学英语听课笔记范文，供大家参阅! 小学英语听课笔记范文xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课： i love my family 一、主持人(两名一年级的同学)宣布活动开始 二、小品 一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉 m: come, come, potato, tomato ss: potato, tomato, nice, nice. m: nice, nice, children, children s1: good, very good. ss: nice, nice, mummy good. ……… 三、全班齐唱 四、introduce my family(配合多媒体照片，学生上台用英语介
绍自己的家) this is my family. this is my father. my father is a … this is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me. 五、say a rhyme i love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. (mummy) 六、draw a picture for our parents, say i love you to them. 学生把作好的卡片送给父母 七、小品：the garbage outside the window 八、sing a song: the more we get together 九、flash: merry christmas 教师送学生礼物 对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。我觉得老师能编排出适合他们的节目，的确也费了一番心思。整个班会，每个学生都表演了节目，学生的参与面很广。从学生的参与热情来看，这次活动无疑是成功的，学生们在活动中展示了自己的学习成果，体验到了成功的喜悦。这份喜悦，将推动他们继续努力，取得更大的成功。我始终认为，成功的活动，至少要让大部分学生感到快乐! 小学英语组听课评课记录以诊断无效来推进有效的常规教学活动 ;;小学英语组听课评课记录
小学英语六年级听课笔记
小学英语六年级听课笔记 小学英语六年级听课笔记 一、导入新课 读课题，你觉得《月光曲》应该是一支什么样的曲子？ 从名字猜想 我们心中最大的期待是什么？听一听。 咱们今天是语文课，我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来，浏览课文，从什么地方你可以听到月光曲的旋律。 二、细读课文 自由读9自然段，你从课文中听出了月光曲怎样的旋律。 她好像面对这大海，月亮正从水天相接的地方…… 指名读。 齐读，一二两句。读初平和、舒缓的旋律。 范读：月亮也越升越高，穿过一律一律轻纱似的微云。 听出音乐正在向高潮发展。 你还听到了什么样的乐曲。 激动人心的。情绪高涨的。我是从“忽然……”听到的。读。 板书： 旋律舒缓起伏激越 齐读。读初令人振奋的旋律。（是令人振奋吗？） 指读第九自然段。
从文字中听出了月光曲旋律的变化，听得对吗？让我们来听一听。 在这段话前还有一句话，皮鞋匠静静地听着，咱们不是皮鞋匠，但也要静静地听。播放音乐。 （这时候不要介绍乐章，让学生静静地听，就不要打断学生） 有同学笑了，为什么笑？为我们鼓鼓掌。 我们都有一双音乐的眼睛，我们听出了音乐的旋律，音乐的旋律都是表达的作者的情感。让我们走进作者的创作中去，自读第二自然段，让我们来体会贝多芬创作的过程，创作的心情。 小路上。心情很放松。他的心情很平静。 仔细读第二小节，你就能体会到不同的心情。抓关键词语。 谈感到欣慰，因为人家谈得是她的曲子。 从幽静体会到平静。 高兴，因为他的曲子被广泛的流传了，在这么僻静的地方都能听到他的曲子。带着这样愉快的心情，走进了小屋。 有句话说，弹琴知音，谈话知心。你能通过他们的谈话知道他们的内心吗？ 他们很想弹好这首曲子。 读一读，在哪儿知道的？ 很想听到贝多芬亲自弹奏。 有点无奈。 这个哥哥比较难受，因为他不能满足妹妹的愿望。