小学语文作文常用词汇归类

小学语文作文常用词汇归类
小学语文作文常用词汇归类

小学语文作文常用词汇

语言分类积累

1、外貌:鹤发童颜、亭亭玉立、眉清目秀、虎背熊腰、面黄肌瘦、尖嘴猴腮、五大三粗

2、语言:议论纷纷、滔滔不绝、畅所欲言、胡说八道、三言两语、口若悬河、娓娓动听

3、动作:手舞足蹈、眼疾手快、手忙脚乱、蹑手蹑脚、大步流星、大摇大摆

4、神态:垂头丧气、没精打采、大惊失色、无可奈何、神采奕奕、聚精会神、全神贯注

5、心理:喜出望外、忐忑不安、心慌意乱、胆战心惊、心旷神怡、心花怒放、乐不可支

6、山:崇山峻岭、悬崖峭壁、千山一碧、危峰兀立、怪石嶙峋、孤峰突起、绵亘蜿蜒

7、水:微波粼粼、波澜壮阔、惊涛骇浪、波浪滔天、水平如镜、波涛汹涌、一泻千里

8、风:狂风怒号、凉风习习、寒风凛冽、寒风刺骨、微风拂面、金风送爽、秋风飒飒

9、雨:倾盆大雨、瓢泼大雨、滂沱大雨、狂风大雨、疾风骤雨、细雨如丝、蒙蒙细雨

10、电:电闪雷鸣、雷声隆隆、惊雷动地、天打雷劈、雷电交加、迅雷不及掩耳

11、雪:粉妆玉砌、千里冰封、万里雪飘、鹅毛大雪、大雪纷飞、傲雪斗霜、漫天飞雪

12、春:鸟语花香、春满人间、桃红柳绿、杨柳吐翠、春花怒放、彩蝶纷飞、万木竟秀

13、夏:挥汗如雨、烈日当空、暑气灼人、骄阳似火、热风扑面、赤日炎炎、大汗淋漓

14、秋:秋高气爽、天高云淡、秋月如镜、黄叶纷飞、秋月似钩、果实累累、五彩斑斓

15、冬:寒冬腊月、数九寒天、天寒地冻、滴水成冰、寒气逼人、腊梅怒放、松柏傲寒

16、晨:东方破晓、东方发白、红日东升、雄鸡报晓、旭日临窗、千山初醒、晓雾蒙蒙

17、晚:日落西山、红日西坠、幕色茫茫、夜幕降临、大地沉睡、夜凉如水、万籁俱寂

18、描写建筑的:金碧辉煌、富丽堂皇、绿瓦红墙、雕梁画栋、描龙绣凤、飞檐流阁

19、描写街市的(人多):人山人海、人声鼎沸、人头济济、人头攒动、行人如浪、东水马龙、摩肩接踵、熙熙攘攘、络绎不绝

20、描写喜庆的:普天同庆、张灯结彩、披红挂绿、火树银花、欢声雷动、彩旗飘扬

21、描写花的:含苞待放、百花盛开、奇花异草、红花绿柳、万紫千红、花团锦簇

22、描写草的:绿草如茵、春草如丝、绿草茸茸、碧毡绿毯、铺青叠翠、恶草丛生

23、描写树的:参天古木、根深叶茂、绿树成荫、杨柳吐绿、枝繁叶茂、苍松翠柏

24、描写动物的:鹤立鸡群、鸦雀无声、大鹏展翅、鹦鹉学舌、惊弓之鸟、如狼似虎、龙行虎步、龙吟虎啸、虎视眈眈、虎口余生、心猿意马、狐假虎威、狮头豹眼、管中窥豹、引豹入室、万马奔腾、亡羊补牢、狗急跳墙、蜻蜓点水、如鱼得水

24、描写数字的:一见如故、一丝不苟、一心一意、三心二意、三言两语

25、描写友情的:情深似海、情投意合、肝胆相照、握手言欢、一见如故、同甘共苦、雪中送炭、如影随形、同心协力、你追我赶、千里送鹅毛礼轻情义重

26、描写学习认真的:一丝不苟、一心一意、(聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛

这四个是描写学习专心的词)

27、描写学习不认真的:三心二意、心不在焉、交头接耳、窃窃私语、东张西望

28、描写学习刻苦的:废寝忘食、孜孜不倦、如饥似渴、手不释卷、通宵达旦、笨鸟先飞、愚公移山、锲

而不舍、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟

29、来自历史故事的成语:完璧归赵、负荆请罪、惊弓之鸟、望梅止渴、纸上谈兵、卧薪尝胆、破镜重圆、破釜沉舟、刮目相看

30、说明道理或来自寓言故事的成语:画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃、刻舟求剑、叶公好龙、滥竽充数、买椟还珠

31、写人物高尚的思想品质:视死如归、坚贞不屈、粉身碎骨、舍生忘死、忠心耿耿、见义勇为、宁死不屈、赤胆忠心、奋不顾身、勇往直前、百折不挠、宁为玉碎,不为瓦全、

大义凛然、临危不惧、前赴后继、无所畏惧、斩钉截铁、碧血丹心、披肝沥胆

32、写人物丑恶的思想行为:心狠手辣、不折手段、乘人之危、过河拆桥、老奸巨滑、口蜜腹剑、伤天害理、目空一切、谋财害命、贪得无厌、横行霸道、穷凶极恶、花言巧语、诡计多端、好逸恶劳、弄虚作假、搬弄是非、卑鄙无耻、坐享其成、胆大妄为

33、写表示骄傲的:自高自大、自命不凡、心高气傲、盛气凌人、旁若无人、出言不逊

34、表示声势大的:气吞山河、气贯长虹、气魄雄伟、气壮山河、排山倒海、气势浩大

35、表示聪明的:聪明伶俐、耳聪目明、过目不忘、过目成诵、神机妙算、先知先觉、才思敏捷

36、表示辛劳的:疲惫不堪、千辛万苦、积劳成疾、精疲力竭、披星戴月、呕心沥血

37、表示思虑的:左思右想、百思不解、费尽心机、浮想联翩、绞尽脑汁、冥思苦想、深思熟虑、朝思暮想、胡思乱想、异想天开、煞费苦心、挖空心思、处心积虑、枉费心机

38、表示喜悦的:眉飞色舞、眉开眼笑、喜上眉梢、喜形于色、喜笑颜开、兴高采烈、欣喜若狂、心旷神怡、心花怒放、沾沾自喜、乐而忘忧、乐不思蜀、欢天喜地、赏心悦目

39、表示思念的:朝思暮想、念念不忘、牵肠挂肚、睹物思人、一日不见,如隔三秋、

40、表示镇定的:不慌不忙、从容不迫、若无其事、泰然处之、泰然自若、稳如泰山

41、表示愤怒的:怒发冲冠、怒气冲天、怒不可遏、咬牙切齿、愤愤不平、义愤填膺、

42、表示怨恨的:抱恨终生、千愁万恨、饮恨吞声、旧恨新愁、怨天尤人、怨声载道

43、表示愁苦的:愁眉不展、愁眉苦脸、忧心忡忡、度日如年、郁郁寡欢、叫苦连天

44、表示害怕的:魂不附体、魂飞魄散、提心吊胆、谈虎色变、心惊肉跳、六神无主

45、表示冷淡的:隔岸观火、冷眼旁观、漠不关心、袖手旁观、事不关己、无动于衷

46、表示寂静的:门可罗雀、人迹罕至、万籁俱寂、鸦雀无声、查无人迹、万籁无声

47、表示色彩的:五颜六色、五彩缤纷、光怪陆离、斑驳陆离、光彩夺目、五彩斑斓

48、表示数量的:不计其数、比比皆是、多如牛毛、不胜枚举、不可计数、星罗棋布

49、表示时间的:白驹过隙、光阴似箭、北转星移、日月如梭、昙花一现、弹指之间

50、表示处境危险的:千钧一发、十万火急、迫在眉睫、火烧眉毛、燃眉之急、箭在弦上

51、表示看不起的:鄙视、藐视、蔑视、轻视

52、表示一般地看:看、见、瞧、瞅、视、过目

53、表示向上看:仰视、仰望

54、表示向远处看:望、眺望、瞭望、遥望、展望、极目

55、表示亲眼看到:目睹、目击

56、表示向下看:俯视、俯瞰、鸟瞰

57、表示怀着恭敬的心情看:瞻仰

58、表示斜向一边看:斜视、侧目

59、表示粗粗地看:瞥、瞟、浏览

60、表示见面的:拜见、会见、召见、接见

61、表示看的对象场面大:观看、参观、巡视

62、表示向四周看:顾盼、张望、回顾、扫视、环视、

63、表示偷偷地看:觑、窥视、窥探、侦察

64、表示集中注意力地看:盯、瞄、注视、凝视

65、表示愤怒地看:瞪、嗔目而视、瞠、怒视

66、表示仔细地看:察看、观察、审视、洞察、明察、打量、端详

67、表示看的对象是书报:阅读阅览饱览

68、表示团结的:万众一心、众志成城、同舟共济,齐心协力、同心同德,群策

群力,同仇敌忾(愤恨)

69、描写哭的词:热泪盈眶、泣不成声、痛哭流涕、老泪纵横、声泪俱下、哭泣、

哽咽、哭号、呜咽

70、带“鼎”的词:一言九鼎、鼎志昌盛、钟鸣鼎食、大名鼎鼎、三足鼎立、人声鼎沸

71、带“众”的词:众口难调、众目睽睽、众归所望、众叛亲离、众志成城、万众一心

72、表示时间短的:一瞬间、一刹那、一霎那、一转眼、一眨眼、霎时间、刹那间、眨眼间

73、望:眺望、远望、遥望、张望、瞭望、仰望、看望、探望

视:①(表示“看”的)环视、扫视、凝视、注视、监视、巡视、窥视、视察、斜视、怒视、仇视、敌视、正视、俯视②表示“看不起”的:鄙视、藐视、轻视、蔑视、歧视

74、用笑表示“看不起”的意思的词:讥笑、嘲笑、耻笑、冷笑、取笑

75、表示“高兴”的笑:笑逐颜开,眉开眼笑、笑容可掬、啼笑皆非,捧腹大笑

76、描写颜色的词:墨绿、浅绿、深绿、粉红、浅红

77、表示绿的颜色的词:一碧千里、千山一碧、翠色欲流、苍翠欲滴、万古长青

78、含有一对反义词的成语如:深入浅出

79、含有一对近义词的成语:如:东张西望

80、含有打比方的成语:如:如雷贯耳、如鱼得水、

81、用“心”字打头,表示人物心理活动的成语:心乱如麻、心慌意乱、心神不定、心惊胆战、心惊胆寒、心惊肉跳、心急如焚、心花怒放、心旷神怡、心宽体胖

82、ABB式的

1)表示色彩:绿油油、黄澄澄、金灿灿、红彤彤、黑乎乎

2)表示数量:一团团、一条条、一座座、一盆盆、一堆堆

3)表示心情:沉甸甸、美滋滋、酸溜溜、气呼呼、乐陶陶、兴冲冲

4)表示表情:笑盈盈、笑眯眯、笑呵呵、冷冰冰、笑吟吟

5)表示外貌的:圆溜溜、水灵灵、水汪汪、直勾勾、胖乎乎、矮墩墩、瘦嶙嶙

83、AABB轰轰烈烈老老实实蹦蹦跳跳冷冷清清真真假假吵吵闹闹高高兴兴规规矩矩唠唠叨叨浩

浩荡荡平平安安秀秀气气高高兴兴斯斯文文快快乐乐风风光光安安稳稳病病歪歪抽抽搭搭沸沸

扬扬纷纷攘攘风风火火风风雨雨鬼鬼祟祟浩浩荡荡轰轰烈烈浑浑噩噩家家户户结结巴巴兢兢业

业口口声声磊磊落落轰轰烈烈千千万万卿卿我我三三两两善善恶恶婆婆妈妈生生世世是是非

非堂堂正正偷偷摸摸

吞吞吐吐唯唯诺诺熙熙攘攘心心念念形形色色洋洋洒洒影影绰绰原原本本战战兢兢痛痛快快认

认真真悠悠荡荡郁郁葱葱亲亲热热

84、ABCC

信誓旦旦其势汹汹兴致勃勃天网恢恢想入非非此恨绵绵衣冠楚楚人才济济

神采奕奕白雪皑皑人心惶惶目光炯炯含情脉脉风度翩翩气势汹汹书声琅琅

余音袅袅神经兮兮大腹便便深情款款议论纷纷文质彬彬炊烟袅袅繁星点点

血迹斑斑波光粼粼众目睽睽得意洋洋大名鼎鼎风尘仆仆风雨凄凄果实累累

顾虑重重虎视眈眈饥肠辘辘流水潺潺来去匆匆磨刀霍霍目光炯炯怒气冲冲

气喘吁吁气势汹汹千里迢迢气息奄奄秋风瑟瑟人海茫茫人心惶惶生机勃勃

杀气腾腾逃之夭夭天理昭昭威风凛凛无所事事喜气洋洋小心翼翼兴致勃勃

血迹斑斑信誓旦旦雄心勃勃忧心忡忡野心勃勃忠心耿耿

85、ABAC

有声有色自吹自擂可歌可泣先知先觉全心全意作威作福不可不问一心一意

不偏不倚不屈不挠不三不四不痛不痒十全十美百发百中可歌可泣一五一十

小学语文重要考点词汇汇编

1.表示“看”的字词:瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、

扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望

2.表示“说”的字词:讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈

3.表示“叫”的字词:嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷

4.表示“第一”的字词:首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅

5.象声词(表示声音的):吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦

6.表示春的成语:鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚

7.表示夏的成语:烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐

8.表示秋的成语:秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆

9.表示冬的成语:三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰

10.带有人体器官或部位名称的词语:头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、

交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

11.带有动物名称的成语:鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、

亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡

犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语

花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成

凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹

带有“马”的词语:马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先)(带有“鸡”的词语:闻

鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮)

带有“牛”的成语:小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力

12.数字开头的成语:一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日

三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、

一身是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、

两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、

四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、

五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、

七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲

珑、八面威风、八仙过海,各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二

虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百

年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千

军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万

事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目

13.带有颜色的词语:桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古

长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤

彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、

柠檬黄、象牙白、苹果绿

14.表示颜色多的成语:五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓

15.表示形态多的成语:千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一

16.表示数量多的成语:不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千

上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野

17.表示变化快的成语:变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变

18.表示速度快的成语:一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、

19.表示时间快的成语:光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月

20.表示“慢”的词:慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢

21.表示时间极短的词语:一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、

22.表示“死”的词语:去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩

23.表示“想”的词语:苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁

24.表示人物品质的:拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠

25.表示人物外貌的:身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、

26.表示人物动作的:洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼

27.表示人物神态的:扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶

(表示“哭”的词语:泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭)

(表示“笑”的词语:喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑)

28表示“人物心情”的成语:忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、

(表示喜悦的:笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支)

(表示愤怒的:火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿)

(表示憎恶的:可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨)

(表示悲哀的:伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下)

(表示忧愁的:无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐)

(表示激动的:激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分)

(表示舒畅的:舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡)

(表示着急的:迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分)

(表示愧疚的:追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言)

(表示失望的:心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤)

(表示害怕的:惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安)

29.上行下效:深入浅出、借尸还魂、买空卖空、内忧外患、前呼后拥、异口同声、声东击

西:三长两短、凶多吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启下、天长日久:天崩地

裂、天老地荒、理直气壮、云开日出粗细各异:长短不同、黑白相间、表里如一是非曲直:喜怒哀乐、

安危冷暖、生死存亡

30.月光似水:茫雾似轻、枫叶似火、骄阳似火、秋月似钩日月如梭:雪花如席、雪飘如絮、细雨如烟、星月如钩、碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、视死如归、挥金如土、疾走如飞、一见如故、和好如初、心急如焚

31.山清水秀:早出晚归、眉清目秀、月圆花好、李白桃红、心直口快、水落石出、水

滴石穿、月白风清、字正腔圆、口蜜腹剑、雨打风吹、虎啸龙吟、龙争虎斗、走马观花:废寝忘食、张灯结彩、招兵买马、争分夺秒、坐井观天、思前顾后、投桃报李、行云流水、乘热打铁、生离死别、舍近求远、返老还童、打草惊蛇、

32.ABAC:载歌载舞、难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚、有始有终、若即若离、古色古香、无影无踪、无牵无挂、无边无际、无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽不干不净、不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不闹、不理不睬自言自语、自说自话、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自弃、自给自足时隐时现、时高时低、时明时暗、时上时下、半信半疑、半明半昧、半梦半醒、半推半就、

33.AABB:摇摇摆摆、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利、

34.ABAB:(动作)整理整理、打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪

(颜色)雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝

35.AABC:闪闪发光、窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不绝、翩翩起舞

36.ABCC:神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼灼、赤日炎炎

绿浪滚滚、波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚果实累累、秋实累累、硕果

累累、果实累累、尸骨累累、弹孔累累、白骨累累生气勃勃、生机勃勃、生气勃勃、朝气勃勃、兴致勃勃、

雄心勃勃、野心勃勃

28.千辛万苦:千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千秋万代、千丝万缕千奇百怪:千锤百炼、千

方百计、千疮百孔、千姿百态

前因后果:前呼后拥、前思后想、前赴后继、前仰后合、前倨后恭

天经地义:天罗地网、天昏地暗、天诛地灭、天南地北、天荒地老

有眼无珠:有气无力、有始无终、有备无患、有恃无恐、有勇无谋、有名无实

东倒西歪:东张西望、东奔西走、东拉西扯、东拼西凑、东邻西舍、东鳞西爪

29.表示形势紧急的成语:迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急

30.表示声音极响的词语:震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄

31.表示“团结一致”的四字词:众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心41.表示“钻研精神”的四字词:废

寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精42.表示思想集中的四字词:专心致志、全神贯注、聚精会神、一

心一意43.描写课堂上讨论场面的四字词:议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休44.描写场面热闹的

成语:车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡45.描写体育运动比赛场面的四字词:生龙活

虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈47.表示“诚信”的成语:言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言46.

描写洁白纯洁的成语:洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉48.表示“做事果断”的四字词:毅然决然、

当机立断、雷厉风行49.表示“从没有过的”词语:前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例50.表示“做事

犹豫”的四字词:犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决51.形容“气势雄伟”的四字词:浩浩荡荡、气势

磅礴、气势恢弘、气势非凡52.形容“植物长势很好”的四字词:枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖53.表示“有名”的词语:闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知54.表示与“足”有关的词语:手足无措、

手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉55.表示“赞扬”的词语:赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口

称赞

37.表示“豪言壮语”的词语:慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定57.描写波浪巨大的词语:汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅58.描写湖面平静的词语:风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微

波粼粼、碧波荡漾59.描写自然景物的词语:旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照60.描写“山岳”的词语:山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏61.描写“瀑布”的词语:飞流直下、一泻千里、

万丈瀑布、水帘悬挂

62.描写“晨”的词语:雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道63.描写“午”的词语:中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明64.描写“暮”的词语:暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上65.描写“夜”的词语:月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临66.描写“大雨”的词语:狂风暴雨、倾盆大

雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨

描写“雨的词语:秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注67.表示“天气晴朗”的词语:风和

日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照68.描写“雪”的词语:纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、

白雪皑皑、冰雪消融

带有“雪”字的词语:冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭

69.描写“风”的词语:和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐

70.描写“日寇罪行”的词语:令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然

小学三年级语文作文分类技巧指导

一、怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。(三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。 3. 动作描写 是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、

2020年小学语文作文写作指导优秀教案

小学语文作文写作指导优秀教案 记寒假里的一件事 课题:以寒假生活为内容,自拟题目写一篇 教学要求:1、内容详细,感情真实,语句通顺,有一定条理。 2、书写工整,注重不写错别字,会用常用的标点符 号。 一、创设情景 寒假结束了,你觉得这个寒假过的怎么样?有没有使你难忘的事情,(这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事)用具体的例子加以说明。 二、审题指导 读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思索)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) 三、组织材料 1、学生根据要求进行材料的组织。 要求: 1、说一说使你难忘的事情是什么? 2、说一说你为什么选择这个材料? 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 (在独立选材的基础上可以就近进行交流) 2、汇报自己的选材。 1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应留意评价学生的评价,要充分肯定长处,适当的指出需要努力的方面。

2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那 __做到呢? 2、就刚才同学们的某个事情,大家提出的改进的。 小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。 3、教师总(_jiao shi zong)结:只有把事情的经过写具体了,才能让人有身临其境之感,只有在文中融入自己的真情,才会让读者感动,所以同学们应该学会专心去写作文,而不是用笔。 五、动笔训练 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体、真挚感人。(注意标点符号的使用;注意不要写错别字。)

小学语文作文分类及写作要点

小学语文作文分类及写作要点 【写人作文】 1抓住人物特点,对人物外贸描写做到形神兼备。 只要善于观察,就会发现每个人的外貌都与别人不同,外貌特点,如容貌,神态,姿态,服饰等,往往反映着人物不同的个性和心理。 这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务,外貌描写应力求做到符合人物的年龄,身份,经历和个性,决不能出现“千人一面”的倾向。 2把握人物特点,注意对人物语言的描写,要做到“言为心声”。 在生活中,人们的个性,职业,年龄及所出的时间,环境和地位不同,说出的话也不会完全相同。一个人的语言,就是他思想感情最直接的流露,因此,一定要注意人物的语言描写,时刻做到“言为心声”。 3要选择恰当的事例。 选择事例时,不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事,应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事,以小事来表现主题,体现中心。【记事作文】 此类文章,是指以写事为中心,通过对事情的描写,反映人物思想,社会变化等问题。 1写清楚事情发展的先后顺序,使叙事具有完整性。 写好记事作文的基本要求就是,要按事情的发展规律,把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间,地点,人物,发生,发展和结果这六大要素。

要想文章内容完整,主题明确,六点中的事情的起因,发展和结果最为重要。 2注意选择能突出文章中心的典型材料。 小学生写记事作文,一般都是些自己身边的熟人的平凡小事,那么,就应该越具体越好。生活中的小事很多,要从中选择最典型,最具有代表性的事例,来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具 体越好。 【写景作文】 1要善于观察,找出景物独有的特点。 观察就是运用人的各种器官如视,听,触,嗅,味觉等来感知事物。观察时,要细致,要学习抓住景物的特点,也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手,写准景物,写活景物。 2注意描写表达,使景物活灵活现。 要对景物进行描写,最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写,如左,右,前,后,东,西等方位。也可以时间顺序来写,如一天之内的早,中,晚,以年内的春,夏,秋,冬等。还可以按游览顺序来写。 3必须真实,达到写景抒情的境界。 【状物作文】

小学语文写作指导

小学写作指导:敞快乐扉,流淌真情 〖作文欢乐行〗 世界上最爱你的人确实是你的父母。但是在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候,你能够从以下几个方面考虑习作内容: 你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些情况,体会到了父母的爱。 你能够对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝讲他们改掉不行的适应。 〖写作斑马线〗 不论写什么,都要敞快乐扉,写出你最想对爸爸妈妈讲的话,表达自己的真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听听,和他们交换意见。 〖审题小橘灯〗

这次习作的主题是“和父母交流感情”,能够记一件父母爱你的情况,也能够用书信的形式与父母沟通,讲讲你往常没有讲出的话。 〖下笔闯迷宫〗 写法一:通过直接记事表达 提示:讲到父母的爱,我想同学们都可不能怀疑。但假如让你通过一件事来表达,你可能会想不起来。的确,除了少数经历了重大变故的家庭会有轰轰烈烈的爱的故事,大多数父母之爱是细微而平常的,每天重复的是问寒问暖、唠唠叨叨、批判责备,甚至会动手打你。这些行为里都包含的无尽爱意,或许你当时就理解了,或许你曾经不理解。因此,你能够选取两个角度来表达父母的爱: 1、正面写。从许多件小事中选择最触动你的那件来写。你的衣食行和学习,无不倾注着父母的心血,他们是如何爱你的?好好想一想。是不是因为你的一句话,父亲跑了几个菜市场买来你喜爱吃的菜?下着大雨的生活,母亲是不是在风雨中守候你回来?生病的时候,父母是不是寸步不离地守护在你周围?是不是哪怕生活再困难、工作再忙再累,你的要求也永久是第一?把如此的事如实地写下来,父母的恩情就会自然地流淌在你的笔下。

2、反面写。你是否有过如此的经历:父母逼着你上各种补习班;为一件你觉得并没有错的事狠狠地打了你;对你的要求过于严厉,不像同学的父母那样体贴呵护……你对父母的做法专门不理解,觉得专门委屈,对他们产生了抱怨甚至愤慨的情绪。然而后来经历了什么情况让你猛然醒悟,意识到了你对他们的误解,被那浓浓的爱深深震动。先详细叙述你不理解的那件事,把你的委屈甚至怨恨都真实地表达出来,然后笔锋一转,写醒悟后的惭愧与感动。如此先抑后扬的写法,表达出来的感情往往会更强烈。写法二:用书信的形式表达 和直接记事相比,书信更能够充分地交流思想、表达感情。同学们能够把要回忆的情况、当面不行讲的内心话在书信里畅快地讲出来。这种写法也能够从两个不同的角度来展开。 1、通过回忆一、两件父母爱自己的往事,表达感恩之心。 片断观赏: 记得我还在寄宿学校上学的时候,有一次,我脸突然肿得特不大,而且还特不疼。学校的生活老师把我送到医务室后就打电话通知您。我躺在医务室的长椅上,难受得想哭。这时,远远地就听到了一阵熟悉而急促的脚步声。“妈妈!妈妈!我在这儿!”我顾不得疼痛,大声喊起来。您像一阵风似地冲进医务室,扑过来一把

2020部编版小学三年级语文作文分类技巧指导

三年级语文作文复习 一、怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。(三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。

浅谈小学语文作文写作技巧

作文加盟指导:浅谈小学语文作文写作技巧语文写作是当今很多小学生和家长最为头疼的问题,很多小学生写不好作文,也可以说不会写作文,面对这一难题,我仅根据自己的亲身经历提三点意见: 一、联系生活丰富选材 很多小学生不会写作文的主要原因是不知道该写什么,这主要是他们经历太少,没有材料可以选择的原因。我见过这样的小学作文,关于写暑假生活趣事的:我的暑假很有趣,每天都玩得很开心,我早晨和小朋友一起玩捉迷藏,玩累了就休息一会,接着玩,中午和小朋友玩跳皮筋,我很会玩跳皮筋,小朋友们都没有我玩得好,我很开心,下午我和小朋友们一起玩丢沙包,这个很好玩,大家都玩得很开心,我也高兴极了。 这样的作文在小学阶段见多不怪,很多小学生只会把自己一天中做过的事情罗列上去,而不知道如何把作文写好。针对这一问题,老师应该学会引导。比如说,在写一篇关于拔河比赛的作文之前,老师先带领同学们一起玩一个关于拔河比赛的游戏,让同学们亲身经历一下拔河比赛,当游戏结束后,老师再引导学生描述拔河比赛的场面,并引导学生说出参加拔河比赛的感受,通过学生的亲身实践去引导学生写作,这样学生才有话可说。 二、积累词语丰富措辞 小学生在写作时还面临以下这个问题,很多小学生因为阅读量少,词

语积累不够,即使头脑中有东西可写,但由于词语匮乏,无法表达出自己的真正意思,从而偏离写作目的。 针对这一现象,教师应该做的时尽量增加学生的词汇量,通过日常的词语积累增加词汇量,从而使学生不仅有话可说,而且有话说得出。例如,教师可以在课堂教学环节增加好词佳句和优美开头与结尾板块,让学生自主地去积累一些好词佳句与经典开头与结尾。 三、合理引导日记写作 勤锻炼方能写出好的作文,这是永恒不变的真理,只有勤加练习,才能熟练掌握写作技巧和方法,提高写作能力。在这方面,很多教师会选择写日记或周记的方式加强小学生的作文写作,但在具体实施时,还需要老师正确的引导。 很多小学生在写日记时也避免不了记流水账的思维模式,这时就需要老师的正确引导了。比如,大家爱吃妈妈做的菜吗?最喜欢吃妈妈做的哪道菜?为什么?大家写一篇日记和大家分享一下吧。老师可以通过这种提问方式,引导学生去描述一种食物,写出喜欢这种食物的原因,并具体描述这种食物的味道、色泽、形状、素材、做法等各个方面。 以上为我通过自身教学经历总结出的三点建议,这些建议的最直观目的是促进小学生的作文写作,希望这些建议会对小学作文写作有一定帮助。

(完整版)小学五年级语文作文写作方法指导

小学五年级语文作文写作方法指导 写作在语文考试中占分值很高,因而“语文作文”自然而然地成为语文备考的重中之重。对于五年级的学生来说,如何提高语文写作水平呢?下面小编给大家分享小学五年级语文作文写作方法,希望对大家有所帮助。 小学五年级语文作文写作方法一 1人中有事,事中有人 初学作文的人,除了要掌握记叙文的几个要素外,无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度,还要遵循“人中有事,事中有人”这条准则。 “人中有事”说具体点就是在记人的文章中,必须有与这人有关的事作为陪衬,这样刻画出来的人物就有血有肉,活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》,是一篇典型的记人的文章。作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征,将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写,如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人,不计报酬”都是在事实基础上,去了解这一正面的高大形象,使我们读了文章后,肃然起敬,避免了空头的说教。 “事中有人”就是说在叙述事情中,要有人物的活动。如小学课本中《飞夺泸定桥》,是一篇典型的记事文章,作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上,突出表现了红军战士不畏强敌,不畏艰险的斗争精神。所以“人”与“事”相互依托,建树起一个共同的构架。如果我们一味地渲染某一件事,这种写法就显得单薄。“事”与“人”,人是主体,它反映的是事件的本身,通过事件反映一种精神、一种风貌。 2宽题窄做,窄题宽做 “宽题窄做,窄题宽做”这一主张,用另外一句话来说叫做“以大见小,以小见大”。 这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大,我们在行文中无从入手,往往是漫无边际,表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》,这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题,就容易多了。 从“窄题宽做”这类题材来看,拿小学课本《书的故事》为例,它切起的画

小学六年级语文写作指导教案

小学六年级语文写作指导教案 人物动作描写1 导入 有这样一个故事有个哑女卖刀她不能说话无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上一瞬间细铁丝分为两截而刀刃无损她又手起刀落面前的粗铁丝眼间被分成数截但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话但她的摊位前排起长龙 人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词“好就好在她是通过自己的动作徕说话令顾客信服。”哑女卖刀如此我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写写出人物具体动作那么所写的形象就会跃然纸上活起来。怎样把人物的动作写具体呢这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作用慢镜头的方式一一描绘出来。 二、动作描写概念 描写人物富有特征性的动作以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。 动作描写范围 动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作生产劳动时的动作文娱体育中的动作军事活动时的动作无所不可。但是无论描写何种动作其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此动作描写切忌漫不经心信手拈来为描写而描写。要力求避免东鳞西爪杂乱无章动作游离于人物性格之外还要防止动作相仿陈词滥腔表现不出人物的个性特征。给读者留下深刻印象的动作描写还常常善于选择人物行动的特定场景在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划则往往更能收到较好的表达效果。 四、怎样写好动作描写。

有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。这样写太概括太笼统 动作不具体因而不生动。在老师的指导下他修改为“猪八戒急急忙忙跑到河边也不管水黑不黑、脏不脏趴下身子撅起屁股张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来因而形象生动传神。 在写作文时老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作 写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。 那么怎样写好人物的动作呢要做到以下两点。 一、写出连贯的动作 描写一个人的动作要进行分解也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作抓住人物最有特征的动作一一进行叙述那么整篇文章就能把人物动作写具体了。 有些同学认为人物动作难写原因是人物的动作往往是一闪而过既难观察又难描写。其实再复杂、连贯的动作都不是一下子就能完成的在观察和描写时如果把动作分解成若干步骤一步一步仔细观察并选择恰当的动词一步一步地描写就不难把人物动作写具体了。 例如他把爆竹放到地上身子离得老远伸长胳膊一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦还没等点着爆竹芯吓得扭头就跑。 这个片断中的一连串动作可以分解为三步 1把爆竹放在地上 2伸长胳膊往前凑 3手打哆嗦扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词准确地描述出这几个连续动作,既具体地写出了“他”放爆竹的经过又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。 二、准确运用词语描写人物行动 这里的“准确”包括两层含义一是体现人物特点二是符合生活实际。 这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人行动的

小学语文作文分类技巧指导教学文案

写作步骤 作文是字、词、句、段、篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。写一篇作文往往要经过以下几个步骤: 1. 审题 只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:(1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。(2)比较法:根据所给题目,自己拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》《我爱您,老师》等题目进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。 (3)设问法:先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目,对假设的问题进行条理清楚、主次分明、详略得当的回答。如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。 2. 确定中心

中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法; 第一,要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。 第二,要根据自己平常的生活积累和生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。 3. 选择材料 材料的选择、详略,都要为中心服务。同学们常犯的毛病有: (1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。 (2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。 (3)选材平淡,不典型。因此,要注意两点:要围绕作文中心思想选择材料;要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。 4. 组织材料 材料的组织包括两项内容: 一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;

小学高分满分语文作文写作技巧和方法

写作是每一个学生都必须学习的重要的语文技能之一,反映了对外来信息进行再加工的过程,体现了孩子思维的组织性、灵活性、思想的开放性,和情感的真切度。它既考察对作文内容的宏观布局,也考察了学生写作的微观技巧,通过写作,学生可以更好地了解世界、认识自我、体会人生,更好地理解人生的价值,培养良好的人生观和价值观。今天就带大家详细的了解一下初中作文的写作技巧,希望大家喜欢。 1、详写和略写 确定材料的主次和详略是结构的重要问题,它对表现中心思想起保证作用。详写,就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写,就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当,能使文章中心明确,重点突出,结构紧凑。详略不当,势必造成文章主次不明,使读者无法把握中心。 2、段落和层次 写作时,为了把文章的中心有层次地表现出来,一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思,又要注意不要分得太细,同学们习作常出现两种情况:有时段落包含的内容太多,本来好几层意思,硬挤在一起,弄得层次不清;有时段落又分得太细,本来只有一层意思,硬分成几段,搞得支离破碎。 4、结尾要点题,笔调要生动 作文结尾十分重要,素有“凤尾”之称。有的同学写的内容比较抽象,阅卷老师不可能在短时间内把比的作文看透,所以,此时的结尾就十分重要,能起到画龙点睛的作用。结尾段最好能首尾呼应,运用比喻和排比的修辞手法最佳。 1、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

小学语文写景作文指导方法有哪些

小学语文写景作文指导方法有哪些 1小学语文写景作文指导方法 一、明确写什么景 明确写的是什么景,这是写景作文的第一步。 具体指导:第一段点明写的是什么景?简单交代选取写这个景的原因。 例:题目《冬天的雪》 第一段:有人喜欢春天的雨,有人喜欢夏天的风,有人喜欢秋天的水,而我最喜欢的,是冬天的雪。我喜欢雪的洁白,我喜欢雪的坚强,我喜欢雪的轻盈,我喜欢雪的无私。 (注:这个第一段运用了排比的修辞手法,句式整齐,而且,点明了喜欢的是什么景,为什么选取这个景,第一段一定要写好,才可以激发阅卷老师的阅读兴趣。) 二、如何描写景物 简单的平铺直叙的话,作文是没有任何文采的,要想把景物写活,写美,写出特色,需要用到一些描写方法。 1、时间顺序和空间顺序 时间顺序:按时间先后来介绍某一事物的说明顺序。 时间顺序主要有:凌晨、破晓、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜 例:从早上,雪花如鹅毛般纷纷扬扬,整整下了一个白天,到了晚上,夜深人静的时候,雪停了,洁白的雪光如烛光一般把整个夜晚

都照亮了。 (注:此例先写早晨下雪的状态,再写夜晚雪停之后的景象,这样就可以看出下雪时和下雪后的景象不同,也可以感受到白天和夜晚的雪景不同。) 空间顺序:按事物空间结构的顺序来说明。比如:从上到下、从远到近、由点到面、移步换景等。 例:这场大雪可谓是铺天盖地,看啊,高楼如同披上了洁白的婚纱,连树枝都穿上洁白的礼服,地面上更像是铺上了纯白的地毯,我在窗台上可以看到雪,我在庭院里可以看到雪,我在马路边也能看到雪,此时此刻,真是一个银装素裹的世界,一个自然清新的世界! (注:此例主要用了空间顺序中的从上到下和移步换景的描写方法,空间顺序的描写方法可以让读者全方位感受雪的景象。) 2、动静结合的手法 动静结合:在一种意境里描写动态与静态,形成形象在意境中的和谐统一的描写手法,一般的效果是为了以动衬静。 例:他一个人走在厚厚的雪地上,周围很静,一点也声音也没有,而他走在雪地里的咯吱咯吱声显得格外清晰。 (注:这种动静结合在古诗词中也极为常见,像“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”就是典型的动静结合、以动衬静的写景名句。) 3、运用比喻、拟人等修辞手法 比喻、拟人的修辞手法可以让景物形象生动,更能引人入胜。 例:雪花像一个个快乐的精灵,漫天飞舞。

2018-2019学年最新部编人教版小学语文写作指导:小学生作文有哪些分类以及各分类的写作要点-word可打印

小学生作文有哪些分类以及各分类的写作要点 记事作文、写景作文、想象作文等等这些都是作文的分类,小学生作文分类无外乎也有这么多,本文着重为你讲解的是,如何写好这些作文,不同分类的作文各有什么样的写作要点。 【记事作文】 此类文章,是指以写事为中心,,通过对事情的描写,反映人物思想,社会变化等问题。 1、写清楚事情发展的先后顺序,使叙事具有完整性。 写好记事作文的基本要求就是,要按事情的发展规律,把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间,地点,人物,发生,发展和结果这六大要素。 要想文章内容完整,主题明确,六点中的事情的起因,发展和结果最为重要。 2、注意选择能突出文章中心的典型材料。 小学生写记事作文,一般都是些自己身边的熟人的平凡小事,那么,就应该越具体越好。生活中的小事很多,要从中选择最典型,最具有代表性的事例,来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。 【写景作文】 1、要善于观察,找出景物独有的特点。 观察就是运用人的各种器官如视,听,触,嗅,味觉等来感知事物。观察时,要细致,要学习抓住景物的特点,也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手,写准景物,写活景物。 2、注意描写表达,使景物活灵活现。 要对景物进行描写,最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写,如左,右,前,后,东,西等方位。也可以时间顺序来写,如一天之内的早,中,晚,以年内的春,夏,秋,冬等。还可以按游览顺序来写。 3、必须真实,达到写景抒情的境界。

小学语文写作指导(1)

小学写作指导:敞开心扉,流淌真情 〖作文欢乐行〗 世界上最爱你的人就是你的父母。可是在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候,你可以从以下几个方面考虑习作内容: 你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱。 你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯。 〖写作斑马线〗 不论写什么,都要敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听听,和他们交换意见。 〖审题小橘灯〗 这次习作的主题是“和父母交流感情”,可以记一件父母爱你的事情,也可以用书信的形式与父母沟通,说说你以前没有说出的话。 〖下笔闯迷宫〗 写法一:通过直接记事表达 提示:说到父母的爱,我想同学们都不会怀疑。但如果让你通过一件事来表达,你可能会想不起来。的确,除了少数经历了重大变故的家庭会有轰轰烈烈的爱的故事,大多数父母之爱是细微而平常的,每天重复的是问寒问暖、唠唠叨叨、批评责备,甚至会动手打你。这些行为里都包含的无尽爱意,或许你当时就理解了,或许你曾经不理解。所以,你可以选取两个角度来表达父母的爱: 1、正面写。从无数件小事中选择最触动你的那件来写。你的衣食行和学习,无不倾注着父母的心血,他们是怎么爱你的?好好想一想。是不是因为你的一句话,父亲跑了几个菜市场买来你喜欢吃的菜?下着大雨的日子,母亲是不是在风雨中守候你回来?生病的时候,父母是不是寸步不离地守护在你身边?是不是哪怕生活再艰难、工作再忙再累,你的要求也永远是第一?把这样的事如实地写下来,父母的恩情就会自然地流淌在你的笔下。 2、反面写。你是否有过这样的经历:父母逼着你上各种补习班;为一件你觉得并没有错的事狠狠地打了你;对你的要求过于严厉,不像同学的父母那样体贴呵护……你对父母的做法很不理解,觉得很委屈,对他们产生了抱怨甚至愤怒的情绪。但是后来经历了什么事情让你猛然醒悟,意识到了你对他们的误解,被那浓浓的爱深深震动。先详细叙述你不理解的那件事,把你的委屈甚至怨恨都真实地表达出来,然后笔锋一转,写醒悟后的羞愧与感动。这样先抑后扬的写法,表达出来的感情往往会更强烈。 写法二:用书信的形式表达 和直接记事相比,书信更能够充分地交流思想、表达感情。同学们可以把要回忆的事情、当面不好说的心里话在书信里畅快地说出来。这种写法也可以从两个不同的角度来展开。

小学语文作文分类指导教学的创新分析

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/da15930380.html, 小学语文作文分类指导教学的创新分析 作者:井俊超 来源:《学习周报·教与学》2020年第16期 摘;要:语文是一门基础性的学科,是学习其他学科的基础。而在语文教学中,作文教学可谓一大难点。作文不仅能够表现出学生对于语文知识的掌握程度,还能够锻炼学生的思维能力、想象力和表达能力。随着新课改的进行,小学语文作文教学要改变传统的教学目标,不仅要培养学生的语言组织能力和表达能力,还要培养学生的创新能力。基于此,本文对小学语文作文分类指导教学中存在的问题以及解决方法进行了分析。 关键词:小学语文;作文分类指导;教学创新 一、小学语文作文分类指导教学中存在的问题 (一)学生写作兴趣不高 受传统应试教育的影响,老师的思想观念比较陈旧,在小学语文作文分类指导教学模式中,依然十分注重学生写作成绩的提高,而忽略学生其他方面内容的锻炼。在进行教学的时候,只对写作的重点知识进行教学,采用填鸭式、灌输式教学方式。而小学阶段的学生性格活泼好动,好奇心强,传统的教学观念明显不符合小学生的性格特点。单一的教学形式、枯燥的教学内容,再加上小学生自身的性格,导致学生的写作兴趣不高。 (二)忽视学生的主体地位 在传统的小学语文教学的课堂之上,很多老师都忽略了学生的主体地位,自己在课堂上占据主导,没有关注到学生的自主学习能力,反而是把自己的写作观点和写作思路强加给学生,让学生进行写作学习。这样做不但不能提高学生的写作水平,反而限制了学生的思维能力。同时,在课堂上,老师和学生的关系是管理者和被管理者的关系,学生对老师怀有一种惧怕心理,即使在作文写作上有了问题,也不敢和老师沟通、请老师指教。长此以往,问题越积攒越多,学生在写作方面的漏洞越来越大,自然就没有写作的积极性,小学语文写作教学质量也就一直得不到提高。 (三)作文题材脱离生活实际 小学语文的写作题材应该联系生活实际,这样才能让小学生在日常生活中发现问题、不断思考,提高自己的思维能力和想象能力,才能把自己在生活中的思考和感悟通过文字叙述出来,提高自己的作文水平。但是当下很多学校的小学语文作文分类指导教学中写作题材脱离生

小学语文写作方法指导

作文的开头 开头遵循的原则: 1.向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联,为突出中心服务。 2.精简性。语言要精简,最好是开门见山。 开头常见的毛病: 1.拐弯抹角离题千里。落笔时,总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。2.千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。 3.追求花样弄巧成拙。写得很好,表达思想感情不明白,不清楚,不真实。 常见的作文开头: 1.点题式 开门见山,不拐弯抹角,开头第一句就点文章的题目。 初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头:?翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。?又如《爱迪生》。 2.交代式 开头就交代时间、地点、人物、事件这?四大要素?,如《视死如归》的开头:?一九三一年深秋(时间),王若飞同志(人物)在包头(地点)不幸被捕(事件)? 3.描写式 或描写人物外貌,或描写动物外形,或描写建筑外观,或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头:?一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快……? 4.设问式 开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头:?你可知道,大海深处是怎样的吗??5.引用式 开头或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗语谚语,说明事理等等。如《桂林山水》的开头:?人们都说‘桂林山水甲天下’。? 6.抒情式 开头直抒胸臆,以情感人。如《别了,我爱的中国》的开头:?别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!?爱国深情一下子就出来了。 7.总起式 开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头:?马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问,共同……?

小学语文作文分类指导教学的创新研究

小学语文作文分类指导教学的创新研究 发表时间:2020-03-19T14:40:39.643Z 来源:《中小学教育》2020年2月2期作者:朱海敏[导读] 近几年来,在小学语文教育中,作文的分数占到语文成绩的百分之四十左右,这相当于写一篇成功的作文就可以在语文领域中有了新的突破。而作为教师,对小学生的作文进行一定的点评和指导是非常有必要的,不同种类的作文会有不同的写法,而要学会如何写作文就要对作文进行分类,明确自己要写的作文的体裁,究竟是散文还是叙事,究竟是议论还是说明,当然,在学生处于小学时代时,一般是 不会接触到议论和说明等文章的体裁,但是作为教师朱海敏广西梧州市岑溪市实验小学【摘要】近几年来,在小学语文教育中,作文的分数占到语文成绩的百分之四十左右,这相当于写一篇成功的作文就可以在语文领域中有了新的突破。而作为教师,对小学生的作文进行一定的点评和指导是非常有必要的,不同种类的作文会有不同的写法,而要学会如何写作文就要对作文进行分类,明确自己要写的作文的体裁,究竟是散文还是叙事,究竟是议论还是说明,当然,在学生处于小学时代时,一般是不会接触到议论和说明等文章的体裁,但是作为教师却是有义务让学生提前体验这类文章,为以后的写文章之路打个预防针。本文会结合一些具体的例子对如何写好一篇作为进行深入的分析。【关键词】作文指导;小学语文;创新中图分类号:G688.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982(2020)02-194-01引言 小学教育是学生在成长过程中的一个重要阶段,是学生开始接触中学和大学的过渡时期,每个学生在小学时代,都还没有树立正确的价值观,人生观和世界观,可以说小学教育对每一位学生来说都是很重要的。小学语文作为一门综合性的课程,是有责任去帮助学生去树立正确的价值观,人生观和世界观,而学生的人生观和价值观能够在学生所写的作文中体现出来,语文教学的目的不只是为了传授知识,更多的是教导学生们为人处世的方式,想要达到这个目的,必须利用情感教育的方法去实现,同样,如果教师利用情感教育的方式来打动学生教导学生在写作是必须结合自身的情感来考虑问题,因为只有这样,学生才能写出一篇高分的作文。 一、情感式教育模式在语文作文教学中所处在的影响在小学语文作文教学中,如果实施情感教育,必将会使学生的作文水平达到一个新的层次,那么使用情感式教学会对小学语文作文教学中产生怎样的作用?首先,我们应该先了解什么是情感式教學。(一)情感教育的概念情感教育是认知教育相对立的,情感教育是指教师在教学过程中,应该为学生创造一个和谐融洽并且有利于学生学习的环境,此外教师还应当处理好教学内容中具有的情感和学生的沟通问题,充分的利用情感因素,培养学生的情感,用这种方法来促使学生形成鲜明的个性。 (二)情感教育在小学语文作文教学中存在的作用小学语文教学并不是一味的传授知识,应当结合情感教育和认知教育,不仅要从课本中学到知识,而且要运用课本的知识发散出更多的情感,达到给学生足够的情感体验的目的,一起来帮助学生树立正确的“三观”,只有这样才能帮助学生写出更好的作文,除此之外,在小学语文教学中,运用情感教育的方法还可以提高学生的学习积极性和效率,促使学生养成良好的学习习惯,这是情感式教学的另一个作用,这种教学方法不仅影响着学生,还影响着教师,运用情感教育可以帮助教师吩咐作文教学经验,也可以帮助教师创新出更好的作文教学方式。(三)情感教育在小学语文作文教学中的实施策略小学语文课文中突出的两个特点就是语言简洁,情感丰富,所以对其中情感因素进行深入的挖掘是非常有必要的。所以,教师应该教导学生,让学生从生活中收集素材[1]。例如:以作文《熟悉的一个人》为例,教师在讲解这个题目时,应该指导学生从身边的人或是对你给予过帮助的人入手,当然首先得知道这篇作文可以用什么体裁去写,在确定一个人,从自身与他的接触中,你得到了什么启发或是与他之间有什么令人难忘的事发生,从题目上看,这篇文章可以写叙事的也可以写散文类的,这都去解决于学生,在写这篇文章之前,教师可以带着学生去感受一篇范文,并分析其中思路,相信这对学生来说将是一个很好的开端。以上这个例子就是运用了情感式作文教学的方式去展开的,当然这也是一篇情感类文章,如果换成是写景的,情感式的教学方式不一定会适用。 二、探究性学习如何在小学语文作文教学中得到更好的运用语文教学简单来说就是“语”(语言)和“言”(文学作品),“言”就是指如何写好作文,至于如何更好的运用这种教学模式就包括以下几个方面:1.让学生进一步明确什么探究型学习的内涵;2.教师要做好对学生的教导和帮助。下面谈谈怎样做好这几个方面: 1.让学生进一步明确什么探究型学习探究型学习是一种主动的学习方式,不同于传统的刻板教育,这种新型的教学模式有利于学生更好的学习和发展,使学生对知识的记忆也更加深刻。不仅如此,这种探究性的教学方式还为国家培养了大量创新型人才。对于学生而言,教师在教学过程中使用的教学模式会影响其思考方式和学习思维,探究性的讲习模式会对小学语文教学存在着一定的影响力,以此可以看出探究性讲习模式在教学中的重要性。 2.教师要利用探究性教学模式,使学生完成更好的作文探究型学习也不全然是学生的自由探索,当学生在探索过程中感到迷茫时,教师应该适当加以点播和帮助。现行的小学语文教科书中选用的范文大多是优美性、人文性、知识性的文章,这类文章的选用有利于教师更好的教学[2]。如:在学生写《大自然的启示》时,教师就应该督促学生去观察大自然,教师可以组织一个观察大自然的活动,让学生自己去对大自然教学探究,以自身感受去写文章。又如:在学生写《导游词》的时候,教师可以给定时间,让学生对自己所要写的内容进行一定的实地考察。这两个例子都是经过学生的探究所写出来的例子,所以说探究性教育对小学作为教学也发挥这一定的作用。 三、结术语

[全]小学语文作文写作7步详解指导

小学语文作文写作7步详解指导 一、先审题,明题意 审题是写作的第一步,拿到题目不要急着开写,先要读题,每个字、每个词地去读,审清题意后,根据题目的要求明确要写的对象或内容。如,“难忘的一件事”,就要从我们难以忘记的经历过的事情中去选择,要多想几件事,进行比较,看哪一个更能表达难忘的主题,哪一个印象最深、感受最深、最容易写好。 有时候作文题目并不完整,只给出了一部分,如“第一次”,或者只是限定范围,如“写写你身边有特点的人”,那我们就要根据给出的题目指定的范围,先拟定一个完整的作文题目,如:《第一次独自在家过夜》、《我的“书虫”同学》。 二、初立意,选材料 审题完成后,要根据理解的题意开始准备要写作的内容,这之间还有一个关键步骤:确定中心思想或写作主题,也就是我们常说的立意。 比如写“难忘的一件事”,如果决定写和妈妈一起去参加公益活动,慰问孤寡老人,那就把主题确定为“关爱老人,奉献爱心”。 在确定写作中心思想(主题)后,要围绕这个主题,对活动中发生的事情仔细回忆,选择能表达主题的材料。材料的选择一定要围绕中心思想(主题),选择最典型的材料来写。例如写《乐于奉献的妈妈》,确定的主题是“乐于奉献”,那么就可以选择3个材料来表现:妈妈每天下班以后,为家人准

备可口的饭菜;周日,总要进行大扫除,让家里有干净整洁的环境;只要有时间,就推着生病的奶奶出去散心,奶奶虽然生病多年,但始终过得非常快乐。 要注意的是,一件事中可能会有多个主题观点,只能从中确定一个,一篇作文只能有一个中心思想,写作要围绕这个中心去组织材料,进行描写。 三、定顺序,分详略 确定了主题,选好的材料,还要考虑一下写作时材料的安排,也就是按照什么样的顺序来写。写人作文根据材料排列,多件事写人一般一件事写一段,一件事写人可以根据事情的发展经过来写;记事作文,要按照事情的发展顺序,从起因、经过、结果来进行记叙;写景作文一般根据时间或空间顺序来进行描写,有时候也根据景物的类别来描写;状物作文根据事物的外形、习性、功能等分别描写。在写作中,不能把所有的材料不分轻重,一股脑儿排列出来,而要分清重点和次重点,最能突出表现主题的重点事例,要作为主要内容详写清楚,其中最能突出表现特点的关键之处,要抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动,细致刻画。次要内容可以略写,写出主要的特点或表现即可。详写内容和略写内容共同组成文章的主要部分,共同表现文章的主题。 注意:以上三个步骤是写前的思路整理,可以用提纲的形式落在草稿纸上,作为写 作时的参考。 四、巧开头,引思路

相关文档
最新文档