公共图书馆与儿童阅读推广

公共图书馆与儿童阅读推广

公共图书馆是人们选择阅读、进行精神层面的神话及获取知识的重要场所，近年来，儿童阅读推广工作逐渐成为公共图书馆工作的重要部分之一。本文分析了儿童阅读的现状及相应采取的对策，并探讨了公共图书馆在儿童阅读推广方面的作用。

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“儿童阅读推广是指秉承儿童阅读的正确理念，通过各种方法和途径向儿童和有引导能力的成人介绍优秀的阅读素材、阅读指导方法和阅读理念，逐步引导儿童爱上阅读，帮助儿童成为‘自觉、独立、热诚的阅读者’。”[1]

阅读是提升国民素质的一个重要方法，国民素质的提高是中华民族屹立于世界大国的基本。公共图书馆使读者进行阅读活动、提升自我素质及获取知识的重要阵地，具有丰富的、大量的文献资源做保障，与其它地方相比，推广阅读活动具有无法比拟的先天条件。因此，公共图书馆必须做好儿童阅读推广工作，担起阅读推广活动这个责任。而儿童作为祖国的希望和未来，近年来，越来越多的人们都对儿童阅读推广活动进行探索和思考。

一、我国儿童阅读的现状

我国是一个文化历史悠久、文献资源丰富的大国，但是我国儿童阅读状况与西方大国比起来，无论是阅读质量还是阅读数量上来看，都落后于西方发达国家。

1.从我国儿童阅读的时间方面来看，我国儿童阅读起步时间普遍较晚

西方发达国家非常重视儿童的阅读，在儿童6—9个月的时候，就已经开始接触阅读。而我国的儿童对阅读有了意识普遍是在2—3岁之间，或者更晚，时间上明显落后于西方发达国家。在阅读数量上，我国儿童阅读状况也不容乐观。有资料显示，我国的儿童在8岁的时候才能进行大量的独立的阅读，而西方发达国家的儿童在4岁左右就已经进入独立的、自主性的阅读。

2.从我国儿童阅读的内容方面来看，我国儿童阅读出现“功利性阅读”、“浅阅读”问题比较严重

目前，我国的教育状况仍受应试教育体制的影响，家长看重孩童的分数，学校看重升学率的高低，儿童的课余时间几乎全被作业和考试占满，更何谈儿童的课外阅读时间呢？更有甚者，有的教师和家长认为课外阅读会影响孩子的成绩，干扰孩子的学习，就算充分给予孩子课外阅读时间，让孩子看的书也多是与考试相关的图书，因此，儿童在应试教育体制的管理下，只会出现对阅读失去兴趣的现象。