优秀教师的激励方法

《优秀教师的激励方法》读后感

威廉姆·亚瑟·沃德曾说过：普通教师告诉学生做什么，称职教师向学生解释怎么做，出色教师为学生做出示范，最优秀教师激励学生。《优秀教师的激励方法》这本书是对优秀教师成长规律的总结，让我们少走一些弯路，减少个人摸索的无效劳动，使我们通过不断的学习、反思、超越，成为“优秀教师”。

关于激励的重要性，哈佛大学的戈森塔尔教授曾做过一个有名的实验,这个实验证实了激励的重要性，在我们的日常生活和工作中，几乎每个人都需要激励，学生也不例外，他们甚至比其他人更需要激励。这是因为人性中最为深刻的素质是被人赏识的渴望。教学中，如果老师灵活运用激励的方法来满足学生这一渴望，学生的学习积极性、求知欲就会一下子激发出来，当他们一次行为得到老师的赞许，一己之见得到老师的支持，都会给他们带来无比的快乐，给他们留下深刻的印象，化作神奇的动力。在世纪教育教学工作中，有效运用激励手段，对于调动学生的潜在积极性，强化学生奋发向上的内在动力，建设团结、和谐、进取的班集体，具有十分明显的作用。

激励的犯法多种多样，《优秀教师的激励方法》这本书主要从以下几个方面来阐述优秀教师的激励方法：教师在教学过程中应该如何运用激励手段来教育学生、教师该如何激励学生学习，以发挥出学生最大的潜力、教师应该如何激励学生的自信心，让学生成为一个勇敢的人、教师应该如何激发学生的理想、教师应该如何利用奖惩的

方法激励学生，以及综合了经典的寓言故事加以分析。

读完这本书之后，我的感想如下：

一、优秀的教师能够最大限度的发挥教师的课堂影响力；

二、优秀的教师能够通过教学反思完善自己；

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思却可能成为名师。写好教学反思，不仅是对自己已有教学工作的总结，更是为以后的教学提供了借鉴。

三、优秀的教师需要建立良好的师生关系；

我们都有这样的体会，成绩好的学生会尽一切努力拿高分，而成绩不理想的学生却只为自己喜欢的老师而努力学习。每个教育工作者都应该把促进学生学习作为教学的动力。教师需要采取一切必要措施实现这个目标，这就意味着教师需要和学生建立良好的关系。

常言道：亲其师才能信其道。学生需要值得信任、值得尊敬、能带给他们安全感的老师。建立良好的师生关系，同时又不跨越师生界限的策略有很多：每次上课前都亲切得欢迎、问候学生；每节课让所有的学生发言；每周至少就学生的表现做出一次针对每个人的具体反馈；课下与学生朋友式的谈心交流等等。这些看起来似乎很简单，但事实上每一项都做起来很难。

在教师眼中，每一个学生或许只是班级中的一员，而在每个家庭当中，学生却是承载了整个家族的希望和未来。在自己这几个月的工作中，我体会到，其实每一个孩子都希望得到老师的认可和关爱。平时老师的一个眼神，一句不经意的话语，都会在孩子心中留下深刻的记忆。或许平时由于教学工作的繁重，很多时候教师课堂上没有精力关注到每一个学生。但是，我们也要尽力做到利用零星的时间同部分学生进行一对一的交流，鼓励他们树立学习的信心，扫除他们学习上的心理障碍。

作为一名优秀的教师，掌握一定的教学策略和技巧是教学制胜的法宝，但教师源自内心的真心与热情，是建立良好师生关系的关键。坚信每个孩子都具有潜能；在孩子灰心丧气地认为“我做不到”时，充满信心地告诉他：不，你能做到！

帕特.康罗伊说：优秀的教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。教育不是为了填满水桶，而是为了点燃火焰。好的老师，能够改变学生一生的选择。回想起自己的学生时代，总会有一两个老师让我们记忆深刻。不论是美国最优秀教师的自白，还是我们身边的优秀教师，他们对教学研究的专注，对学生的热爱，以及对职业的无私奉献精神，都是值得我们学习的。最后让我们一起为成为一名优秀教师而努力。