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《给教师的36 条建议》读书心得

部是著名教育家李西的，里面了他的

很多比有名的教育点，共分成五，分是智慧教养

成、成最好的自己、教育的技巧、待“特殊学生”有

妙招、教的尊源于何。每一里都有令我印象深刻的

教育点，下面我就从以下两个方面来最打我的一些

教育点以及看法。

第一，做一个有心的教。

1.抵触生。有的候教想急于走学生，学生行教育

感化，会加他一些西，似的“你不要??”“你??”的情况

就会出，但殊不知种苦口婆心却会制造学生很大的抵触情。比如拿我来，到在我都在抵触我爸，我会想什么非要我按照你的方式去做，你确有着丰富的，但在我没有背理

常的情况下，我更愿意按照自己的想法去做。其我面的学

生并非一白，他有自己的思想，有的候在不背的情况下，也并不愿意接受老加他的所的引。可是教得教育、引、

感化学生，以求他更好的展，因此我或可以秉持着一种

教育点：任何一个人的灵魂都是自由而独立的，只要在行上不妨碍他人的生活，都得到尊重，而不是去“塑造”

别人的“灵魂”。重要的是沟通，彼此做一个倾诉者，同时

又是倾听者。师生双方都不要想着把自己的观点强加给对

方，同时又不知不觉地走进对方的心灵，并且不知不觉地受

着对方的影响。我想这种教育比强加来的更会让人感到幸

福。

2.针对后进生。实事求是，每个班都会有后进生，不

得不承认以前有时会带着有色眼镜去看待他们，但在看完李

镇西老师的剖析后，我会觉得他们可怜并且可敬。他们听不

懂课，可是他们一年四季无论寒风凛冽还是烈日炎炎，每天

总是准时（当然，有时也迟到旷课）到学校来做一件事，就

是听他们听不懂的课。想一想，换做你，你会做到吗？我想

我不会。不止如此，他们还要面对老师的呵斥、同学的嘲笑、家长的打骂。想想这种恶性的循环，能进步吗。对他们我们

更应该有耐心、有爱心，适度的降低要求、表扬鼓励，并配

合他们自我的教育和集体的影响，激起他们向上的信心，只

有当这种上进的愿望强烈时，他的进步才会出现并得以持久。

我们要允许他们犯同样的错误，并且要尽量把这个犯错误的

周期拉长，使之渐渐克服。

第二，做一个有智慧的教师。

1.减少“刻意教育”。教育应是一种潜移默化，在自

然而然的气氛中对学生施加的自然教育，并非一种大张旗鼓，

带有鲜明目的性的刻意教育。写到这里，让我不禁想到

前段时间在各个学校所做的感恩教育，让全校学生在那个所

谓教育家的感化鼓动下去拥抱自己的父母、老师，还有甚者，让孩子们给父母磕头，洗脚，感恩教育不能缺少，但这种带

有色彩的，目的性的教育，总觉得很别扭。孩子们可能会一

时半会的感恩，但是这种感恩的意识能在他们的脑袋里呆多

久，恐怕有的学生第二天就会又开始说老师的坏话了。虽然

诸如此类的刻意教育看起来很新颖，能够激起学生的兴趣，

但它的教育效果却是有限的，教育更多的是应平时一点一滴

对孩子们的渗透。有意识的隐藏自己的教育意图，是教育艺

术十分重要的因素之一。

2.正确对待自己的教育失误。真正的教育者，也不是

没有失误，只是他总会从失误中汲取新的前进力量。善于把

教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走

向教育专家乃至教育家的最关键因素之一。人非圣贤，孰能

无过。我们本身就在成长，所以在教育过程中会因为自己的

局限性而做出一些不洽淡的判断，造成教育失误。有时我们

会误解一名好学生，会说错一些话，会写出错误的评语，会

讲错一道题，但是我们一定要诚实的对待自己的教育事业，

唯有这种真诚才能让我们坦然去面对自己的失误，我们不也

经常鼓励学生不要怕犯错误吗。“真理之川从错误之渠中流出”，每一个错误，都是一个进步的台阶，而且在经历过这

样那样的错误之后，我们会茁壮的成长。

要在不断发展变化中寻找适合自己的教育方式，采用这些方式使自己的学生在教育中养成一些好习惯，同时也让自己在教育过程中有所提升，最后很感谢这本书，给正处在教育混沌懵懂的我一些很宝贵的建议，提醒自己勿忘教育初心。