通杀F3.75F3.0F5.0单元板故障维修教程!
通杀F3.75/F3.0/F5.0单元板故障维修教程！
单元板故障分析
图1
单元板不亮
A、单元板无A信号
B、 245芯片的输入A脚虚焊或245芯片损坏
C、 04芯片旁边的二极管、小电容和0欧损坏或虚焊
D、输入排针的A信号与GND短路
E、 04芯片的第一脚虚焊或损坏
F、输入排针无OE
G、检查供电电源与信号线是否连接。
图2此现象是A信号有问题引起的
A、单元板的A信号与GND和VCC短路
B、有A信号的245芯片损坏
C、 245芯片的输出A信号虚焊
D、 04芯片左边和下边的小电容损坏
图3
此现象是B信号有问题引起的
A、单元板无B信号
B、单元板上的B信号与GND和VCC短路
C、 245芯片的输出和输入B信号虚焊或损坏
图4此现象是C信号有问题引起的
A、单元板无C信号
B、单元板上的C信号与GND和VCC短路
C、245芯片的输出和输入C信号虚焊或损坏
图5
此现象是C信号有问题引起的
A、单元板无D信号
B、单元板上的D信号与GND和VCC短路
C、245芯片的输出和输入D信号虚焊或损坏
D、控制2、4区的138芯片的D信号虚焊或损坏
E、04芯片损坏
注：(有595芯片的两行模块为一、三区，有排针的为二、四区)
图6
此现象为A信号和B信号短路；检查单元板上的输出输入排针、245芯片和138芯片上的A信号和B信号。
图7
此现象为B信号和C信号短路；检查单元板上的输出输入排针、245芯片和138芯片上的B信号和C信号。
图8
此现象为C信号和D信号短路；检查单元板上的输出输入排针、245芯片和138芯片上的C信号和D信号。
图9
此现象是一、三区138芯片上无A信号造成的；检查一、三区138芯片是否虚焊和输入到138芯片A信号的线损坏，如果确认没有则是138芯片已损坏。
图10
此现象是一、三区138芯片上无B信号造成的；检查一、三区138芯片是否虚焊和输入到138芯片B信号的线路坏，如果确认没有则是138芯片已损坏。
图11
此现象是一、三区138芯片上无C信号造成的；检查一、三区138芯片是否虚焊和输入到138芯片C信号的线损坏，如果确认没有则是138芯片已损坏。
图12
此现象是一、三区138芯片上无D信号造成的；检查一、三区138芯片是否虚焊和输入到138芯片D信号的线损坏，如果确认没有则是138芯片已损坏。
图13
此现象是一、三区138芯片上无OE信号造成的；检查一、三区138芯片是否虚焊和输入到138芯片OE信号的有损坏，如果确认没有则是138芯片已损坏。
图14
此现象是单元板上半部G1信号有问题造成的；
A、上半部的第一个绿色595芯片没有输入过来的G1信号或芯片已损坏；
B、有G1信号的245芯片虚焊、断线或损坏；
C、输入排针的G1信号虚焊；
D、 G1信号与GND短路。
图15
此现象与上图的现象差不多，只是把G1信号改为G2信号就行了
图16
此现象与上图的现象差不多，只是把G1信号改为R2信号就行了
图17
此现象与上图的现象差不多，只是把G1信号改为R1信号就行了
图18
这种杂亮现象是有单元板的LT信号和SK信号有问题引起的；有时也会出现单元板黑屏
A、单元板无LT信号或SK信号
B、 LT信号和SK信号与GND和VCC短路
C、单元板上的245芯片损坏或本身的LT和SK脚虚焊
D、 LT信号与SK信号短路
注：（认真检查板子上所有与LT和SK信号有关的芯片与线路）
此现象是行脚连焊造成的；应注意检查相对应区域内的行脚、138芯片的输出行脚、4953芯片的输出行脚和行下阻。
图20
此现象是列脚连焊造成的；检查出现问题两个模块上的列脚和595芯片的列脚（也有可能是模块内部连焊）
图21
此现象与595芯片的输出和输入有关系；检查出现异常现象模块上595芯片的输入脚和前595芯片的输出脚，无则是595芯片已损坏；
图22
此现象是列脚与GND短路或595芯片已损坏；
图23
缺少行信号会产生此现象；
A、4953损坏
B、行信号与GND短路
C、138芯片输出到4953芯片的行信号的线路有断路
D、4953输出到模块的行管脚之间的线路有断路
图24
行信号与VCC短路会出现此现象;138和4953芯片烧毁也有这种现象
后续
1．输出有问题
A、输入到输出排针的信号是否断线或短路。
B、输出口的SK和LT信号是否正常。
C、最后一个595、138和245芯片损坏
D、输出排针上的信号是否有相互短路的或有短路到地的。
E、检查输出的排线。
2．单板不亮，但输出到下一块板的信号正常
A、04芯片旁边的二极管、小电容和0欧损坏或虚焊
单元板维修小技巧
此现象是时钟锁存损坏引起的，但595和245芯片上都有时钟锁存而且大部分还是相通的，在芯片没有明显的短测出有短路现象的情况下样快速找到问题点呢？请试试下面的方法！
&确定短路的信号，例如时钟锁存短路，我们可以把这两个信号分别接在VCC与GND上，在用手去触碰单元板芯片，把感觉温度较高的芯片换掉就可以了（此方法有60％的成功率）
维修
解决LED显示屏单元板常见故障
12步解决LED显示屏单元板常见故障 LED显示屏单元板故障我们经常会遇到，那么怎么解决所遇到的故障呢？接下来教你12步解决显示屏单元板常见故障。如下： 1 、LED显示屏整板不亮：板子没有接上电源;输入排线插反;输入输出颠倒;电源正负极接反。 2 、LED显示屏本板不亮传输正常: 保护电路损坏。解决办法可以把74HC138第4脚和第5脚短路。 3 、LED显示屏隔三行有一行不亮：4953损坏(是其中一个损坏)。 4 、LED显示屏隔一行亮一行：A信号的问题，请检查74HC245和74HC138是否有虚焊;可以用万用表量74HC138第1脚电压是否等于2.5V左右，如果有更换74HC138;仔细量金针带ICA信号的通路情况。 5 、LED显示屏隔二行亮二行：B信号的问题，请检查74HC245和74HC138是否有虚焊;可以用万用表量74HC138第2脚电压是否等于2.5V左右，如果有更换74HC138;仔细量金针带ICA信号的通路情况。 6 、LED显示屏上半板正常下半板全亮或不亮：如果是T08A接口有这种情况，这是应检查下8行DR数据信号是否通路，如正常先更换74HC245如不好再更换第一个74HC595。 7 、此板上半板和下半板STB和CLK信号是共同的，数据是分开的(如果是T12接口数据也是1个)。如检查T08A 板子是上下半板要分开检查。 8 、如果板子有1颗灯不亮：检查是否虚焊、更换此灯管。 9 、LED显示屏竖着有4颗灯不亮：第一检查74HC595是否有虚焊;第二更换74HC595;第三更换灯管。 10 、LED显示屏在竖着4颗灯里有3颗不亮有1颗正常：更换正常那颗灯管。 11 、如板子从中间或别的位置往后显示不正常：检查数据信号通路情况;更换最后一个正常显示控制灯的74HC595;如未排除更换第一个显示不正常的灯控制的74HC595。每个74HC595 控制8点宽*4点高个灯管。74HC595是用DR数据信号串联起来的也就是DR信号从74HC595的第14脚入到第9脚出接到下一片74HC595的第14脚上至到最后一个74HC595. 比如本板DR数据从金针到74HC345放大后到UR1到UR2到UR3一直到UR8后到输出金针。 12 、有时在调试整屏的过程中前面的模组到后面的模组显示不正常，一般故障是排线没有插好或损坏;也可以用稍长些排线把下面正查的模组排线插到上面不正常的模组上来，看显示如何，也可以把上面不正常处前面正常模组输出接到下一排模组上去看显示如何，看到底是哪个模组出了问题。
新课程通识试题及答案
新课程通识试题及答案（一） （2009-06-03 19:48:20） 转载 标签：分类：教师试题 杂谈 一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打错的打“X”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（） 2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（） 3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学 观。（） 4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（） 6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应 用。（ ） 7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（） 8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结 合。（ ） 9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手 段。 （） 10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（） 11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（） 12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（） 二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分）
1．本次课程改革的核心目标 A.实现课程功能的转变 B ?体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.实行三级课程管理制度 D ?改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学___年级开始设置，每周平均课时。( A . 必修B。必修 C . 选修D 。 选修 3. 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 A . 形成研究性学习的学习方式 B .促进学生的个性健康发展 C . 强调学科内容的归纳和整合 D ?注重研究生活中的重大问题 4. 在新课程背景下，教育评价的根本目的是( A . 促进学生、教师、学校和课程的发展 B .形成新的教育评价制度 C . 淡化甄别与选拔的功能 D ?体现最新的教育观念和课程理 念 5. 在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 A . 活动课程 B .学科课程 C ?必修课程 D .综合课程6. 关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是( A . 能够弥补单一国家课程的不足 B . 能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C . 能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D . 能够促进学生个性的健康和多样化发展 7. “新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新 教 ①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系
自己动手修台式机液晶显示器-精品
自己动手修台式机液晶显示器-精品 2020-12-12 【关键字】方法、环节、地方、问题、交流经验、合理、透明、提出、发现、研究、支撑、安全、能力、办法、关系、设置、借鉴、支持、调整、方向 以下是本菜鸟自己的维修经验，老鸟请略过。声明：拆显示器有高压危险！请看完本教程再动手！如果不耐烦，请直接跳看第三步：拆杜邦线和电源线！本教程做交流经验之用，若由于读者个人操作不当造成人身安全事故，本人概不负责！ 症状：整个屏幕颜色失真，整个屏幕显示粗糙，整个屏幕一小格小格的，还有一块一块的色块，打开一个空白的WORD文档会显色偏红，有时候还会变绿。开机和关机时，在Windows界面左上角白色光斑有阴影。有时候屏幕会自己好了，过一小段时间又会颜色失真。出现这个问题的时候我以为没什么大问题，还能凑活着用。但是过一段时间它又有更严重的问题了：出现屏幕抖动，越抖越厉害，直至无法看清屏幕了！ 接下来，被逼无奈，只能自己修了！没钱的屌丝都是这么被逼出来的！最终显示器也真的被我修好了！ 因为没人告诉我怎么修，网上的经验也只是借鉴，所以我走了很多弯路！我本着维修应该从简单到复杂的原则，搞了一些不痛不痒的的维修环节！虽然起初这些尝试都没有修好，但是不排除前面这些尝试有可能修复。 尝试1：显示器的刷新频率太低？科普一下：我的显示器是5年前买的，一开始我还在纳闷是LCD还是CRT。现在我知道了，几乎所有看起来比较薄的电脑显示器都是LCD。所谓LCD显示器就是液晶显示器，是比较薄的，而CRT显示器就是纯平显示器（我们可以想象一下十年前的纯平电视广告，那些才是CRT），是比较厚的。调整刷新频率的方法：在桌面空白处点鼠标右键>属性>设置>高级>监视器，这个时候你就可以看到刷新频率的设置，设置完刷新频率点确定。吐槽一下：我的电脑备选的频率有60HZ和75HZ。看到网上有人说液晶显示器的刷新频率应该调到75HZ，60HZ人眼看起来会有抖动。我尝试修改刷新频率，结果还是没效果。这里有一个误区：很多人说LCD显示器的刷新频率要设置最少75HZ 的频率，因为刷新频率越高，每秒传送的帧数越大，人眼识别有一个频率界限，当超过这个频率，人就感觉不到屏幕一闪一闪，而是觉得屏幕是常亮的了。在这里我想说，这个是对于CRT屏幕而言，而LCD的刷新频率60HZ足矣！一般来说，LCD的刷新频率60HZ和75HZ 效果是一样的，而且60HZ是最合理的！刷新频率太高反而会缩短显示器的寿命，而且伤眼！当然，如果你要玩大型游戏，对显示的要求比较高，你可以考虑调高刷新频率。第一个尝试宣告失败！ 尝试2：线路问题？科普一下：显示器有两根线，一根是连接到电脑主机的，这根是跟主机的显卡相连的；另一根连接到排插，是显示器的电源线。这两根线如果接触不良或者生锈也会导致显示异常，当然，线的接口接触不良也会导致显示异常。我把这两根线拔了插，插了拔，还用磨砂纸擦了一下铜片，还是没用！第二个尝试宣告失败！ 尝试3：主机的内存条松了？拆开主机，把内存条拔出来，用橡皮擦擦了一下内存条的铜片，然后插回去。没效果！第三个尝试失败！ 尝试4：显卡有问题？我把显示器整个接到另一台主机，还是异常！可以确定是显示器本身有问题，不是显卡的问题。另外，后来我想清楚了，不用接到另一台电脑也可以确定是否显卡的问题。那就是：我把连接到显卡的线拔了，只剩电源线，打开显示器，显示器还是抖动！第四个尝试失败！ 尝试5：显示器积尘？用纸巾抹了一下显示器液晶表面和散热孔，还是异常！第五个尝
P10单元板故障分析及维修步骤
第一章数字电路简介 为了让读者对LED显示屏采用的控制电路进行深入的分析了解，进而掌握LED显示屏模组的维修技术，这里有必要对数字电路的基础简单介绍一下。 电灯只有亮和灭两种状态,如果我们把灯亮用1表示,灭用0表示,那么1和0就是表示状态的数字量。一连串的1和0就构成了数字信号，完成对数字量进行算术运算和逻辑运算的电路称为数字电路。数字电路是以二进制逻辑代数为数学基础，使用二进制数字信号，既能进行算术运算又能方便地进行逻辑运算（与、或、非、判断、比较、处理等），因此极其适合于运算、比较、存储、传输、控制、决策等应用，由于它具有逻辑运算和逻辑处理功能，所以又称数字逻辑电路。 在具体的应用中1表示为高电平，0表示为低电平。数字电路的工作信号在时间上和数值上是不连续变化的。数字信号反映在电路上只有高电平和低电平两种状态，高电平通常为+3．5 v左右，低电平通常为+0．3 v左右。这两种状态很方便地用二极管或三极管的导通、截止即开、关状态来实现。分别用1和0表示这两个状态，就可以用二进制数进行信息的传输和处理。 数字电路研究的主要问题是输入信号的状态(0或1)与输出信号的状态(0或1)之间的因果关系，称为逻辑关系，也就是电路的逻辑功能。它只规定高电平的下限和低电平的上限值，凡大于高电平下限值的都认为是高电平1;凡小于低电平上限值的都认为是低电平0，而不着重研究它们的具体数值 刚才提到的一连串的1和0，连着8位1和0的列如：0110 0101叫8位数字处理电路，通常最靠右边的第一位叫低位，上列中低位数据是1,是高电平。在P10模组中使用的74HC 245就是一种八位移位寄存器，。 现代的数字电路由半导体工艺制成的若干数字集成器件构造而成。逻辑门是数字逻辑电路的基本单元。存储器是用来存储二值数据的数字电路。从整体上看，数字电路可以分为组合逻辑电路和时序逻辑电路两大类。 1、组合逻辑电路 简称组合电路，它由最基本的的逻辑门电路组合而成。特点是：输出值只与当时的输入值有关，即输出惟一地由当时的输入值决定。电路没有记忆功能，输出状态随着输入状态的变化而变化，类似于电阻性电路，如加法器、译码器、编码器、数据选择器等都属于此类。LED显示屏就是组合逻辑电路的典型应用， 2、时序逻辑电路
新课程通识试题及答案(全套)
新课程通识试题及答案(一) 一、判断下列说法就是否正确,对得在题后括号内打“√”,错得打“╳”。(每小题2分,共24分) 1.在新课程背景下,课程就是教学内容与进展得总与。( x ) 2.在新课程中,教材提供给学生得就是一种学习线索,而不就是惟一得结论。(√) 3.教师就是既定课程得阐述者与传递者,学生就是既定课程得接受者与吸收者。这就是新课程倡导得教学 观。( x ) 4.教学就是师生交往、积极互动、共同发展得过程。( √) 5.开发地方课程与校本课程就就是编写适合学生发展得新教材。( x ) 6.在教学中,我们要抛弃一切传统得教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中得应 用。 ( x ) 7.在新课程中,课程评价主要就是为了“选拔适合教育得儿童”,从而促进儿童得发展。( x ) 8.在考试改革方面,纸笔测验仍然就是考试得惟一方式,只有这样,才能将过程性评价与终结性评价相结 合。( x ) 9.教学反思就是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果与专业发展得重要手段。 ( √) 10.在新课程推进过程中,课程得建设、实施与发展将成为学校评价中得重要内容。( √) 11.学校课程管理就是指学校有权对国家课程、地方课程与校本课程进行总得设计。(x ) 12.发展性评价体系中得评价改革就就是考试内容与考试方式得改革。( x ) 二、下列各题得选项中,有一项就是最符合题意得。请把最符合题意得选项前得字母填在题后得括号内。(每小题2分,共16分) 1.本次课程改革得核心目标就是(A ) A.实现课程功能得转变 B.体现课程结构得均衡性、综合性与选择性 C.实行三级课程管理制度 D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”与过于注重书本知识得现状 2.综合实践活动就是新得基础教育课程体系中设置得___课程,自小学___年级开始设置,每周平均____课时。( A ) A.必修 3 3 B。必修 1 1 C.选修 3 3 D。选修 3 4 3.学科中得研究性学习与研究性学习课程得终极目得就是( B ) A.形成研究性学习得学习方式 B.促进学生得个性健康发展 C.强调学科内容得归纳与整合 D.注重研究生活中得重大问题 4.在新课程背景下,教育评价得根本目得就是( A ) A.促进学生、教师、学校与课程得发展 B.形成新得教育评价制度 C.淡化甄别与选拔得功能 D.体现最新得教育观念与课程理念 5.在学校课程中,与选修课程相对应得课程就是( C ) A.活动课程 B.学科课程 C.必修课程 D.综合课程 6.关于地方课程与校本课程设置重要性得认识,下列说法错误得就是( B ) A.能够弥补单一国家课程得不足 B.能够满足不同地区、学校与学生得相同需求与特点 C.能够发挥地方与学校得资源优势与办学积极性 D.能够促进学生个性得健康与多样化发展 7.“新教材一方面关注并充分利用学生得生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教 材( C ) ①为学生提供了更多现成得结论 ②强调与现实生活得联系 ③强调知识与技能、过程与方法得统一 ④体现了国家基础教育课程改革得基本思想 A.①② B.③④ C.②④ D.①③④ 8.教师由“教书匠”转变为“教育家”得主要条件就是( D ) A.坚持学习课程理论与教学理论 B.认真备课,认真上课 C.经常撰写教育教学论文 D.以研究者得眼光审视与分析教学理论与教学实践中得各种问题,对自身得行为进行反思 三、下列各题得选项中,有2个及2个以上得答案就是符合题意得,请把符合题意得选项前得字母填在题后得括号内。少选、多选、错选,该题不得分。(每小题2分,共12分) 1.新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度得确立( ABC )
昆仑通态触摸屏软件使用方法
. . .. . . 昆仑通态触摸屏软件使用方法 一、启动软件 图一 二、新建工程（工程是用户应用系统的简称。引入工程的概念，是使复杂的计算机专业技术更贴近于普通工程用户。在MCGS 组态环境中生成的文件称为工程文件，后缀为.mcg，存放于MCGS 目录的WORK 子目录中。“D:\MCGS\WORK\水位控制系统.mcg”。） 图二图三 点击“确定”后进入“工作台”
图四 图四是MCGS 组态操作的总工作台面。设有： 标题栏：显示“MCGS 组态环境-工作台”标题、工程文件名称和所在目录； 菜单条：设置MCGS 的菜单系统。参见“MCGS 组态软件用户指南”附录所列MCGS 菜单及快捷键列表； 工具条：设有对象编辑和组态用的工具按钮。不同的窗口设有不同功能的工具条按钮，其功能详见附表。 工作台面：进行组态操作和属性设置。上部设有五个窗口标签，分别对应主控窗口、用户窗口、设备窗口、实时数据库和运行策略五大窗口。鼠标单击标签按钮，即可将相应的窗口激活，进行组态操作；工作台右侧还设有创建对象和对象组态用的功能按钮； 组态工作窗口：是创建和配置图形对象、数据对象和各种构件的工作环境，又称为对象的编辑窗口。主要包括组成工程框架的五大窗口，即：主控窗口，用户窗口，设备窗口，实时数据库和运行策略。分别完成工程命名和属性设置，动画设计，设备连接，编写控制流程，定义数据变量等项组态操作。 三、设备组态
(1) 在工作台中激活设备窗口，鼠标单击→“设备组态”进入设备组态画面，如图五、图六。 图五 图六图七 点击工具条中的打开“设备工具箱”，在设备工具箱中，按顺序先后双击“通用串口父设备”和“扩展OmronHostLink”添加至组态画面窗口，如图七、图八所示。
自己动手修台式机液晶显示器
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新课程通识试题及答案一
新课程通识试题及答案（一） 一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和（×）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（∨）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（×）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（∨）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（×）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（×）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（×）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（×）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（∨）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（∨）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（×）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（×）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意
的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。（）A．必修3 3 B。必修1 1 C．选修3 3 D。选修3 43．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（）①为学生提供了更多现成
昆仑通态精华版教程
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第一章显示和存盘 MCGS软件提供了丰富的报表和曲线功能，用以实现实时报表、历史报表、实时曲线、历史曲线等功能，本章主要学习这些功能的组态方法，其中讲到了模拟设备的应用，实时报表、实时曲线显示，如何实现数据的存盘，存盘数据如何生成历史报表和历史曲线，最后还会实际操作人机界面中存盘数据的U盘导出功能。 第1节数据准备 模拟设备是MCGS软件根据设置的参数产生一组模拟曲线的数据，以供用户调试工程使用。可以产生标准的正弦波，方波，三角波，锯齿波信号，且其幅值和周期都可以任意设置。我们首先添加模拟设备，产生一组正弦信号。 1.添加驱动 在工作台中激活设备窗口，鼠标双击进入设备组态画面，点击工具条中的打开“设备工具箱”。 打开“设备工具箱”上的“设备管理”按钮，在通用设备分类下，找到“模拟设备”，添加到选定设备中。 图1-1-1
在“设备工具箱”中的双击“模拟设备”，驱动即被添加到设备窗口中。驱动添加完成后显示效果如下图所示。 图1-1-2 2.连接变量 双击“设备0--[模拟设备]”打开“设备编辑窗口”。点击按钮，打开“快速连接”对话框。将通道个数修改为2个，确认。 图1-1-3 快速连接 驱动的通道0和通道1分别连接了两个变量Data00、Data01。 图1-1-4 点击“设置设备内部属性”，将通道1的正弦信号周期修改为20秒。 图1-1-5
图1-1-6 点击按钮，软件出现“添加数据对象”的提示，点击“全部添加”，即可将Data00、Data01两个变量在MCGS组态工程中进行定义。 图1-1-7 至此，数据准备部分已经完成。点击“设备属性设置”的“启动设备调试”，可以看到模拟设备按照正弦信号产生的调试数据。 图1-1-8 第2节实时报表 实时报表是对变量瞬时值的反映，通常用于将当前时间的数据变量按一定报表格式显示和打印出来。实时报表可以通过MCGS系统的自由表格构件组态实现。这一节，我们要通过自由表格构件实现一个简单的实时报表的功能。 1.添加自由表格 (1)进入用户窗口，点击“新建窗口”，修改窗口名字为“报表”。 (2)双击打开“报表”用户窗口，点击打开“工具箱”，选取自由表格构件图标，在桌面适当位置，绘制一个表格。
教师考试通识部分复习题及答案
教师考试通识部分复习题及答案 一、新课程标准基本理念是什么？ 强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。 二、十项教学技能是什么？ 从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，十项教学技能总结归纳如下： 1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。 2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。 3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。 4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。 5、演示技能；促进感知、变换信息通道，增强交流效果。 6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。 7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。 8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。 9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。 10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。
三、课程改革的指导思想是什么？ 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育。 四、课程改革的总目标是什么？ 新课程改革的目标应体现时代要求。要求学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 五、基础教育课程的具体目标是什么？ 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程， 通识部分试题示例
昆仑通态触摸屏教程服务宝典
内容简介 本书通过对大量客户问题的总结和归纳，提炼出了100个常见的技术问题，并对每个问题的处理方案进行简明扼要的说明，有助于各级代理商技术人员、终端客户技术人员能够方便、快捷的处理在实际的使用过程中遇见的各种问题。 未经许可，不得以任何方式复制或抄袭本书之部分或全部内容。 版权所有，侵权必究。 服务宝典 北京昆仑通态发行 2010年5月第2版 目录? 第一章常见问题处理流程 (1) 1.清除组态工程密码流程 (1) 2.注册码申请流程 (2) 3.硬件返修流程 (3) 第二章软件问题 (4) 4.MCGS组态软件点数如何计算 (4) 5.网络版客户端个数怎么计算 (4) 6.安装时提示不能安装并口狗驱动 (4) 7.如何安装英文版MCGS通网版软件 (5) 8.加密狗有哪几种类型 (5) 9.检测不到加密狗 (5) 10.打开工程提示文件名不能包含空格.6 11.如何实现开机运行工程 (7) 12.如何查看软件运行记录 (8) 13.如何屏蔽热键 (8) 14.存盘数据浏览中分割时间点含义 (8) 15.历史表格无法显示提取后数据 (9) 16.如何保存数据至SQL数据库 (9) 17.MCGS是否可以访问O RACLE数据..10 18.网络版工程运行和退出速度慢 (10) 19.用IE浏览器浏览网络版工程 (10) 20.工程损坏如何进行修复 (12) 21.如何实现横向打印 (13) 22.脚本驱动可以在通用版中使用吗..13 23.TPC工程运行环境自动重启 (13) 24.TPC工程运行30分钟退出 (14)
25.注册码如何安装 (14) 26.下载工程时提示版本不一致 (15) 27.如何更换TPC中环境 (15) 28.组对象中增加/删除成员不起作用16 29.1秒钟以下的存盘数据怎样实现 (16) 30.如何导出TPC中保存的历史数据 (16) 31.历史表格数据不刷新 (16) 32.历史表格中不显示历史数据 (17) 33.工程运行中如何改报警上下限值..17 34.历史报警不显示 (17) 35.实时报警不显示 (18) 36.TPC中报警数据占用多少空间 (18) 37.TPC中存盘数据占用空间如何计算 18 38.如何更改TPC中软键盘大小 (18) 39.TPC如何进行窗口打印 (19) 40.TPC打印窗口如何充满纸张 (19) 41.网线下载工程失败 (20) 42.如何解决USB下载失败 (20) 43.V ISTA系统下USB无法下载工程 (21) 44.如何实现弹出子窗口 (22) 45.断电后保存作为下次开机初始值..22 46.如何设置工程运行期限 (23) 第三章通讯问题 (24) 47.设备管理器中驱动很少 (24) 48.通用串口父设备,能加多少子设备.24 49.设备调试有数据工程画面无数据..25 50.PLC和模块能否挂接在一个串口下25 51.如何查看设备的通讯状态 (26) 52.通讯状态为-8表示什么意思 (26) 53.运行工程提示串口初始化失败 (26) 54.TPC的COM2口与设备通讯不上..27 55.数据能读不能写 (27) 56.TPC是否支持OPC通讯 (28) 57.200PLC:PLC同TPC7062K通讯接线 28 58.200PLC:PLC同PC机的通讯接线 (28) 59.200PLC:TPC和PLC通讯不上 (28) 60.200PLC:用标准PPI电缆不能通讯.29 61.200PLC:通讯状态跳变是什么原因29
三星液晶电视屏幕故障维修服务
灰屏、黑屏都是比较常见的三星液晶电视机故障,主要分有开机灰屏,灰屏有画面,下面就详细为大家介绍一下。 一.本机出现灰屏故障,很有可能是逻辑板电路出问题导致的,所以就此问题处理如下： ①.首先测量一下逻辑板电路供电电压是否正常,(此电压是由主板提供的)。 ②.如果以上逻辑板电路供电电压正常,接下来在测量一下逻辑板上的所有DC一DC电压变换电路芯片,各输出端引脚对地电压是否正常,如果也正常,那这故障很有可能是逻辑板上的主控制芯片异常或损坏等等。 可能是系统问题造成的,建议先试试恢复一下出厂设置,无法恢复的话则进行刷机或联系售后,刷机可以在智能电视网论坛找
到相关的教程贴。 ③.如果以上测量逻辑板电路供电电压正常,接下来在测量一下,逻辑板上的所有DC一DC电压变换电路芯片,各输出端引脚对地电压是否正常,如果正常,那这故障可能是逻辑板上的主控制芯片异常或损坏等等。 1.三星液晶电视机主机板故障（信号输出部分）。液晶屏逻辑板故障。 2.液晶电视连接线问题,如果是HDMI接口基本不会出现灰屏现象。如果是AV信号输入注意看下红白黄三色对应,可以重新插拔下试试,或是清理下灰尘积垢。如果是分量接口输入Y.Pr.Pb.注意对应颜色,另外两根音频线注意不要插错,这个是最容易出现灰屏现象的地方。当然你正常使用的机器基本不会发生了。 3.检查上屏电压是否正常,不正常就代换主板看看吧,不过这
种故障屏损坏的可能性较大,可以找专业的售后和维修人员来修理。 快益修以家电、家居生活为主营业务方向，提供小家电、热水器、空调、燃气灶、油烟机、冰箱、洗衣机、电视、开锁换锁、管道疏通、化粪池清理、家具维修、房屋维修、水电维修、家电拆装等保养维修服务。
LED显示屏P10单元板故障与维修
P10单元板故障与维修 单元板故障： A．整板不亮 1、检查供电电源与信号线是否连接。 2、检查测试卡是否以识别接口，测试卡红灯闪动则没有识别，检查灯板是否与测试卡同电源地，或灯板接口有信号与地短路导致无法识别接口。（智能测试卡） 3、检测74HC245有无虚焊短路，245上对应的使能（EN）信号输入输出脚是否虚焊或短路到其它线路。 注：主要检查电源与使能（EN）信号。 B．在点斜扫描时，规律性的隔行不亮显示画面重叠 1、检查A、B、C、D信号输入口到245之间是否有断线或虚焊、短路。 2、检测245对应的A、B、C、D输出端与138之间是否断路或虚焊、短路。 3、检测A、B、C、D各信号之间是否短路或某信号与地短路。 注：主要检测ABCD行信号。 C．全亮时有一行或几行不亮 1、检测138到4953之间的线路是否断路或虚焊、短路。 D．在行扫描时，两行或几行（一般是2的倍数,有规律性的）同时点亮 1、检测A、B、C、D各信号之间是否短路。 2、检测4953输出端是否与其它输出端短路。 E．全亮时有单点或多点（无规律的）不亮 1、找到该模块对应的控制脚测量是否与本行短路。 2、更换模块或单灯。 F．全亮时有一列或几列不亮 1、在模块上找到控制该列的引脚，测是否与驱动IC （74HC595/TB62726、、、）输出端连接。 G．有单点或单列高亮，或整行高亮，并且不受控 1、检查该列是否与电源地短路。 2、检测该行是否与电源正极短路。 3、更换其驱动IC。 H．显示混乱，但输出到下一块板的信号正常 1、检测245对应的STB锁存输出端与驱动IC的锁存端是否连接或信号被短路到其它线路。 I．显示混乱，输出不正常 1、检测时钟CLK锁存STB信号是否短路。 2、检测245的时钟CLK是否有输入输出。 3、检测时钟信号是否短路到其它线路。 注：主要检测时钟与锁存信号。
新课程通识试题及答案
新课程通识试题及答案 1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要, 、 ”与江泽民同志“三个代表”得重要思想为指导。 2、新课程得三维目标就是目标、目标与目标。 3、新课程得课堂实施要改变传统得以、、为中心得状况。 4、新课程实施中,要对课程结构方面过于强调, 与得现状加以改变,整体设置九年一贯得课程门类与课时比例,并设置。 5、在教学实施中,新课程倡导学生、、。 6、对于学生,新课程强调要建立得评价体系。 7、各学科课程标准就是教材编写、与得依据。 8、新课程指出,要改变课程评价过于强调得功能,发挥评价促进学生发展、教师提高与改进教学实践得功能。 9、新课程要求教师要由教材得单纯执行者转变为。 10、新课程提倡通过信息技术与学科课程得整合,逐步实现得呈现方式、方式与方式得变革。 选择题(从每个小题得四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√;每小题2分,共10分) 11、贯彻新课程“以人为本”得教育理念首先应该做到 A 、充分地传授知识 B、尊重学生人格,关注个体差异 C、培养学生正确得学习态度 D、让学生自主地选择课程 12、新课改整体设计九年一贯得义务教育课程,在小学阶段 A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C 、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主,综合课程补充 13、“关注个体差异”就就是根据学生实际存在得爱好、兴趣与差异 A、完全由学生自己决定如何学习 B、将学生分按优、中、差分班教学 C 、使每个学生得特长都得到发挥 D、大力培养单科独进得尖子生 14、新课程得核心理念就是 A、为了每一个学生得发展 B、更好地提高学生成绩 C 、满足社会、家长提高升学率得需求D、提高每一位教师得教学水平 15、新课程强调将学生学习知识得过程转化为形成正确价值观得过程,其价值观就是指 A、充分认识知识对社会得价值 B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C 、让学生尊重知识尊重教师D、将知识转化为巨大得经济利益 16、新课程改革实际上就就是新一轮得教材改革。( ) 17、新课程改革得核心目得就是培养全面发展得人。( ) 18、新课程在小学阶段就是以分科课程为主,在初中阶段就是以综合课程为主。( ) 19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱得局面,不利于教师把握教学与考试得标准。( ) 20、《纲要》提出得要使学生“养成健康得审美情趣”得培养目标,只能在语文、美术、音乐课中才能实现,其她课程没有办法培养学生得审美情趣。( ) 21、《纲要》提出要使学生“具有良好得心理素质”这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其她课程也都应该关注与培养学生得心理素质。( ) 22、《纲要》提出得要使学生“逐步形成正确得世界观、人生观、价值观”得培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其她课程无法实现这一培养目标。( ) 23、强调教师做学生学习得促进者,表明传授知识已经不再就是新课程对教师得要求了。
液晶显示器白屏的检修思路
液晶显示器白屏的检修思路 一般来说，液晶彩显的白屏，是指液晶屏的背光已经点亮，但屏幕没有显示任何内容。通常有两种情况： 1．液晶驱动板（常说的a/d板）的scaler芯片损坏或驱动板程序损坏，造成液晶屏逻辑板不能正确解码而无显示内容。 2．液晶屏的逻辑板单元电路损坏，液晶屏行、场扫描阵列模块无法 正常工作而无显示。 这两种现象从维修角度看都叫“白屏”，但其故障机理有着本质的区别。第一种故障，仔细观察就会发现，虽然屏幕没有显示内容，但一般会有淡淡的竖线或横线，因为液晶屏的逻辑板供电是正常的，只是解码异常。而第二种故障，是由于逻辑板的解码电路本身出问题，所以，跟驱动板有没有输入信号没关系，屏幕无法显示任何内容。 逻辑板损坏又分两种情况：主控芯片（又称时序控制器tc on）损坏、dc-dc电路损坏。这两种情况都会造成无显示，但两者还是有所区别：第一种情况下，只要屏供电不为零，一般在屏幕上会有满屏的杂乱白线或竖线（有的表现为黑屏，不在本文讨论范围）；第二种情况下，一般都是无屏供电或屏供电低于正常值。因为如果屏供电基本正常，通常dc-dc电路的几组输出电压不可能同时异常，这时屏幕一般会出现负像．严重拖尾等图像，这不是常说的“白屏”。下面针对这两大类故障分别作简单分析：如果是第一类故障，可以用通用驱动板直接代换以进一步确定。一般来说，确定驱动板损坏后，除了简单供电或程序丢失等故障外，基本上都是直接换通用板。因为现在的通用板价格很便宜！本文重点讲第二类故障。 下面以奇美m190a1-l01/07液晶屏为例，为方便讲解，结合原机实物
绘出通用简图，如图所示。 对于无任何显示的白屏，应该先重点检测屏的供电电压是否正常。注意，这里是指屏逻辑板上的屏供电电压(p-v cc)，t p1(原pcb标注的vccl)、tp2。如果tp1无电压，则开机后屏幕呈白光板状（因为此时背光电路已工作正常），这相当于把屏线拔掉开机的现象一样。这个比较好查，基本上是驱动板送给屏的供电调节电路异常所致，如下图所示。 正常开机后，mc u从pane l-pwr输出低电平使q301导通，p沟场效应管q302导通，c mvcc(+5v)经f b301给屏提供5v电压。 如果tp1有电压，而tp2无电压，则说明屏供电的负
LED显示屏单元板维修方法
LED 单元板维修方法 作者:风度翩翩广告https://www.360docs.net/doc/da7334100.html, 1．LED显示屏单元板整板不亮 （1）、检查供电电源与信号线是否连接。 （2）、检查测试卡是否以识别接口，测试卡红灯闪动则没有识别，检查灯板是否与测试卡同电源地，或灯板接口有信号与地短路导致无法识别接口。（智能测试卡）（3）、检测74HC245有无虚焊短路，245上对应的使能（EN）信号输入输出脚是否虚焊或短路到其它线路。 注：主要检查电源与使能（EN）信号。 2．在点斜扫描时，规律性的隔行不亮显示画面重叠。 （1）、检查A、B、C、D信号输入口到245之间是否有断线或虚焊、短路。 （2）、检测245对应的A、B、C、D输出端与138之间是否断路或虚焊、短路。 （3）、检测A、B、C、D各信号之间是否短路或某信号与地短路。 注：主要检测ABCD行信号。 3．全亮时有一行或几行不亮：检测138到4953之间的线路是否断路或虚焊、短路。4．在行扫描时，两行或几行（一般是2的倍数,有规律性的）同时点亮。 （1）、检测A、B、C、D各信号之间是否短路。 （2）、检测4953输出端是否与其它输出端短路。 5．全亮时有单点或多点（无规律的）不亮 （1）、找到该模块对应的控制脚测量是否与本行短路。 （2）、更换模块或单灯。 6．全亮时有一列或几列不亮 （1）、在LED单元板上找到控制该列的引脚，测是否与驱动IC（74HC595/TB62726）输出端连接。 7．有单点或单列高亮，或整行高亮，并且不受控 （1）、检查该列是否与电源地短路。 （2）、检测该行是否与电源正极短路。 （3）、更换其驱动IC。 8．显示混乱，但输出到下一块板的信号正常 （1）、检测245对应的STB锁存输出端与驱动IC的锁存端是否连接或信号被短路到其它线路。 9．显示混乱，输出不正常 （1）、检测时钟CLK锁存STB信号是否短路。 （2）、检测245的时钟CLK是否有输入输出。 （3）、检测时钟信号是否短路到其它线路。 注：主要检测时钟与锁存信号。 10．显示缺色 （1）、检测245的该颜色的数据端是否有输入输出。 （2）、检测该颜色的数据信号是否短路到其它线路。 （3）、检测该颜色的驱动IC之间的级连数据口是否有断路或短路、虚焊。 注：可使用电压检测法较容易找到问题，检测数据口的电压与正常的是否不同，确定LED单元板故障区域。
液晶显示器维修教程
一白屏故障 A.出现白屏现象表示背光板能正常工作,首先判断主板能否正常工作,可按电源开关查看指示灯有无反应,如果指示灯可以变换颜色,表明主板工作正常) 1.检查主板信号输出到屏的连接线是否有接触不良(可以替换连接线或屏) 2.检查主板各个工作点的电压是否正常,特别是屏的供电电压 3.用示波器检查行场信号和时钟信号(由输入到输出) B.如指示灯无反应或不亮,表明主板工作不正常 1.检查主板各工作点的电压,要注意EPROM的电压(4.8V左右),复位电压(高电平或低电平,根据机型不同),CPU电压.如出现电源短路,要细 心查找短路位置,会有PCB板铜箔出现短路的可能. 2.查找CPU各脚与主板的接触是否良好 3.检查主板芯片和CPU是否工作,可用示波器测量晶振是否起振 4.必要时替换CPU或对CPU进行重新烧录 二.黑屏故障 A.首先要确定是主板问题还是背光板问题,可查看指示灯有无反应,如果连指示灯都不亮,则要查看主板电源部分 1.用万用表测量各主要电源工作点,保险丝是否熔断就要断开电源,用电阻档测量各主要电源工作点有无短路,出现短路就要仔细找线(是否线路板铜箔短路)和各个相关元器件(是否损坏,是否连锡) 2.如无短路现象,则可参照白屏现象维修,保证各工作点电压和信号的输入与输出处于正常工作状态 B.如果主板的工作状态都正常,就要检查背光板 1.检查主板到背光板的连接有无接触主良 2.用万用表测量背光的电压,要有12V的供电电压,要有 3.3V-5V的开关电压和0-5V的背光调节电压,背光的开关电压最为重要,如果出现无电压或电压过低,要检查CPU的输出电平和三极管的工作状态是否正常,注意有无短路现象,必要时替换各元器件 三.缺色 1.检查主芯片到连接座之间有无短路虚焊(注意芯片脚,片状排阻和连接座,特别是扁平插座) 2.检查屏到主板的连接线如扁平电缆之间有无接触不良 3.必要时更换主板,连接线,甚至屏,找出问题所在 四.按键失灵 1.测量各个按键的对地电压,如出现电压过低或为0,则检查按键板到CPU部分线路有无短路,断路,上拉电阻有无错值和虚焊,座和连接线有无接触不良 2.注意按键本身有无损坏 ( 五. 双色指示灯不亮或只亮一种颜色