待定系数法求参数

待定系数法求参数
待定系数法求参数

待定系数法求参数

待定系数法解题的关键是依据已知,正确列出等式或方程。使用待定系数法,就是把具有某种确定形式的数学问题,通过引入一些待定的系数,转化为方程组来解决,要判断一个问题是否用待定系数法求解,主要是看所求解的数学问题是否具有某种确定的数学表达式,如果具有,就可以用待定系数法求解。例如分解因式、拆分分式、数列求和、求函数式、求复数、解析几何中求曲线方程等,这些问题都具有确定的数学表达形式,所以都可以用待定系数法求解。

使用待定系数法,它解题的基本步骤是:

第一步,确定所求问题含有待定系数的解析式;

第二步,根据恒等的条件,列出一组含待定系数的方程;

第三步,解方程组或者消去待定系数,从而使问题得到解决。

如何列出一组含待定系数的方程,主要从以下几方面着手分析:

①利用对应系数相等列方程;

②由恒等的概念用数值代入法列方程;

③利用定义本身的属性列方程;

④利用几何条件列方程。

比如在求圆锥曲线的方程时,我们可以用待定系数法求方程:首先设所求方程的形式,其中含有待定的系数;再把几何条件转化为含所求方程未知系数的方程或方程组;最后解所得的方程或方程组求出未知的系数,并把求出的系数代入已经明确的方程形式,得到所求圆锥曲线的方程。

Ⅰ、再现性题组:

1.设f(x)=x

2

+m,f(x)的反函数f-1(x)=nx-5,那么m、n的值依次为_____。

A. 5

2

, -2 B. -

5

2

, 2 C.

5

2

, 2 D. -

5

2

,-2

2.二次不等式ax2+bx+2>0的解集是(-1

2

,

1

3

),则a+b的值是_____。

A. 10

B. -10

C. 14

D. -14

3.在(1-x3)(1+x)10的展开式中,x5的系数是_____。

A. -297

B.-252

C. 297

D. 207

4.函数y=a-bcos3x (b<0)的最大值为3

2

,最小值为-

1

2

,则y=-4asin3bx的最小

正周期是_____。

5.与直线L:2x+3y+5=0平行且过点A(1,-4)的直线L’的方程是_______________。

6.与双曲线x2-y2

4

=1有共同的渐近线,且过点(2,2)的双曲线的方程是

____________。

7.已知函数y=mx x n

x

2

2

43

1

++

+

的最大值为7,最小值为-1,求此函数式。

【分析】求函数的表达式,实际上就是确定系数m、n的值;已知最大值、最小值实际是就是已知函数的值域,对分子或分母为二次函数的分式函数的值域易联想到“判别式法”。

【解】 函数式变形为: (y -m)x 2

-43x +(y -n)=0, x ∈R, 由已知得y -m ≠0 ∴ △=(-43)2-4(y -m)(y -n)≥0 即: y 2-(m +n)y +(mn -12)≤0 ① 不等式①的解集为(-1,7),则-1、7是方程y 2-(m +n)y +(mn -12)=0的两根, 代入两根得:1120497120+++-=-++-=???()()m n mn m n mn 解得:m n ==???51或m n ==???

15 ∴ y =5431122x x x +++或者y =x x x 224351

+++ 此题也可由解集(-1,7)而设(y +1)(y -7)≤0,即y 2

-6y -7≤0,然后与不等式①比较系数而得:m n mn +=-=-???6127

,解出m 、n 而求得函数式y 。 【注】 在所求函数式中有两个系数m 、n 需要确定,首先用“判别式法”处理函数值域问题,得到了含参数m 、n 的关于y 的一元二次不等式,且知道了它的解集,求参数m 、n 。两种方法可以求解,一是视为方程两根,代入后列出m 、n 的方程求解;二是由已知解集写出不等式,比较含参数的不等式而列出m 、n 的方程组求解。本题要求对一元二次不等式的解集概念理解透彻,也要求理解求函数值域的“判别式法”:将y 视为参数,函数式化成含参数y 的关于x 的一元二次方程,可知其有解,利用△≥0,建立了关于参数y 的不等式,解出y 的范围就是值域,使用“判别式法”的关键是否可以将函数化成一个一元二次方程。

复合函数的求导

复习 :求下列函数的导数

(1)()324y x x =- (2)sin x y x

= (3)3cos 4sin y x x =- (4)()223y x =+

(5)()ln 2y x =+

1. 复合函数的概念 一般地,对于两个函数()y f u =和()u g x =,如果通过变量u ,y 可以表示成x 的函数,那么称这个函数为函数()y f u =和()u g x =的复合函数,记作()()y f g x =。

2.复合函数的导数 复合函数()()y f g x =的导数和函数()y f u =和()u g x =的导数间的关系为x u x y y u '''=?,即y 对x 的导数等于y 对u 的导数与u 对x 的导数的乘积.

若()()y f g x =,则()()()()()y f g x f g x g x ''''==?????

例1(课本例4)求下列函数的导数:

(1)2(23)y x =+;

(2)0.051x y e -+=;

(3)sin()y x π?=+(其中,π?均为常数).

【反思感悟】 求复合函数的导数,关键在于分析清楚函数的复合关系,选好中间变量。

变式:求下列函数的导数

(1)cos

3x y = (2)y =

例2 求描述气体膨胀状态的函数()r v =

【反思感悟】求复合函数的导数,关键在于搞清楚复合函数的结构,明确复合次数,由外层向内层逐层求导,直到关于自变量求导,同时应注意不能遗漏求导环节并及时化简计算结果.

例3求y =

ax x a x 22--的导数.

【反思感悟】本题练习商的导数和复合函数的导数.求导数后要予以化简整理.

例4求y =sin 4x +cos 4x 的导数.

【反思感悟】解法一是先化简变形,简化求导数运算,要注意变形准确.解法二是利用复合函数求导数,应注意不漏步.

中考复习 一次函数待定系数法专题

20XX 年中考复习----一次函数待定系数法专题 1、已知一个一次函数当自变量x =-2时,函数值y =-1,当x =3时,y =-3.能否写出这个一次函数的解析式呢? 2、已知一次函数y =kx +b 的图象经过点(3,5)和点(-4,-9),求当x =5时,函数y 的值. 3、若直线y =-kx +b 与直线y =-x 平行,且与y 轴交点的纵坐标为-2;求直线的表达式. 4、如图,直线1l 、2l 相交于点1A l x ,与轴的交点坐标为B 2(10)l y -,, 与轴的交点坐标为C (02)-,,结合图象解答下列问题: (1)求出直线2l 表示的函数的解析式; (2)当x 为何值时,1l 、2l 表示的两个一次函数的函数值都大于0?

5、正比例函数y=kx 和一次函数y=ax+b 的图象都经过点A (1,2),且一次函数的图象交x 轴于点B (4,0).求正比例函数和一次函数的表达式. 6、已知y -1与x +1成正比例,且当x =1时,y =5.求y 与x 的函数关系式; 7、点A ,B ,C ,D 的坐标如图,求直线AB 与直线CD 的交点坐标. 8.一次函数y kx b =+的图象过点(2-,5),并且与y 轴相交于点P ,直线1 32 y x =-+与y 轴相交于点Q ,点Q 与点P 关于x 轴对称,求这个一次函数的解析式.

9、如图,在直角坐标系中放入一个边长OC 为9的矩形纸片ABCO .将纸片翻折后,点B 恰好落在x 轴上,记为B ′,折痕为CE ,已知tan ∠OB ′C =34. (1)求B ′ 点的坐标; (2)求折痕CE 所在直线的解析式. 10、如图6,一次函数b kx y +=的图象与反比例函数x m y =的图象交于A 、B 两点。 (1)利用图中条件求反比例函数和一次函数的解析式; (2)根据图象写出使一次函数的值大于反比例函数的值 的x 的取值范围. (图6)

一次函数——待定系数法专题训练

一次函数——待定系数法专题训练 一、基础训练 1、已知 y a +与x a +(a,b 为常数)成正比例,且当x=3时,y=5;当x=2时,y=2,求y 与x 的函数关 系式 2、已知以此函数图像经过点A (3,4)和B (-1,2) (1)求一次函数的解析式 (2)求OAB 的面积 3、已知:直线1l :24y x =+与直线2l 交于点A (-1,a ),且直线2l 与直线1y x =-没有交点,求直线2l 的函数解析式 4、已知直线y kx b =+经过P (3,2),且与x 轴、y 轴的正半轴分别交于点A 和点B ,若OA+OB =12,求直线的函数解析式 5、若一次函数y kx b =+,当自变量的取值为2x -≤≤6时,对应的函数值为119y -≤≤,求函数解析式 二、能力提高 6、将直线1l :24y x =-向左平移5个单位长度得到直线2l (1)求直线2l 的函数解析式 (2)若直线2l 与直线3l :2y kx =-及y 轴围成三角形面积为12个平方单位,求直线3l 的函数解析式 (3)若直线2l 与直线3l :2y kx =-交于第三象限,2l 、3l 及x 轴围成三角形的面积为9个平方单位,求直线3l 的函数解析式

7、如图所示,在平面直角坐标系中,一次函数y kx b =+(k<0,b<0)的图像分别与x 轴、y 轴和直线x=4交于点A 、B 、C ,直线x=4与x 轴交于点D ,梯形OBCD (O 为坐标原点)的面积为10,若A 的横坐标为1 2 - ,求这个一次函数的解析式 8、如图所示,A 、B 分别是x 轴上位于原点左右两侧的点,点P (2,a )在第一象限内,直线PA 交y 轴与点C (0,2),直线PB 交y 轴于点D ,6AOP S = (1) 求COP S (2)求点A 的坐标及a 的值 (3)若BOP DOP S S = ,求直线BD 的解析式 9、如图所示,已知直线2y x =-+与x 轴、y 轴分别交于A 、B 两点,另一直线y kx b =+经过点C (1,0),且把 AOB 分成两部分,若 AOB 被分成的两部分的面积比为1:5,求k, b 的值 10、如图所示,正方形ABCD 的边长为4,将此正方形置于平面直角坐标系中,使AB 在x 轴正半轴上,A 点坐标为(1,0) (1) 经过点C 的直线48 33 y x = -与x 轴交于点E ,求四边形AECD 的面积 (2) 若直线经过点E 且将正方形ABCD x=4

初中数学十大思想方法-待定系数法

初中数学思想方法——待定系数法 在数学问题中,若得知所求结果具有某种确定的形式,则可设定一些尚待确定的系数(或参数)来表示这样的结果,这些待确定的系数(或参数),称作待定系数。然后根据已知条件,选用恰当的方法,来确定这些系数,这种解决问题的方法叫待定系数法。待定系数法是数学中的基本方法之一。它渗透于初中数学教材的各个部分,在全国各地中考中有着广泛应用。 应用待定系数法解题以多项式的恒等知识为理论基础,通常有三种方法:比较系数法;代入特殊值法;消除待定系数法。 比较系数法通过比较等式两端项的系数而得到方程(组),从而使问题获解。例如:“已知x2-3=(1-A)·x2+Bx+C,求A,B,C的值”,解答此题,并不困难,只需将右式与左式的多项式中对应项的系数加以比较后,就可得到A,B,C的值。这里的A,B,C就是有待于确定的系数。 代入特殊值法通过代入特殊值而得到方程(组),从而使问题获解。例如:“点(2,﹣3)在正比例函数图象上,求此正比例函数”,解答此题,只需设定正比例函数为y=kx,将(2,﹣3)代入即可得到k的值,从而求得正比例函数解析式。这里的k就是有待于确定的系数。 消除待定系数法通过设定待定参数,把相关变量用它表示,代入所求,从而使问题获解。 例如:“已知b2 a3 =,求 a b a b - + 的值”,解答此题,只需设定 b2 =k a3 =,则a=3k b=2k ,, 代入a b a b - + 即可求解。这里的k就是消除的待定参数。 应用待定系数法解题的一般步骤是: (1)确定所求问题的待定系数,建立条件与结果含有待定的系数的恒等式; (2)根据恒等式列出含有待定的系数的方程(组); (3)解方程(组)或消去待定系数,从而使问题得到解决。 在初中阶段和中考中应用待定系数法解题常常使用在代数式变型、分式求值、因式分解、求函数解析式、求解规律性问题、几何问题等方面。下面通过2011年和2012年全国各地中考的实例探讨其应用。 一.待定系数法在代数式变型中的应用:在应用待定系数法解有关代数式变型的问题中,根据右式与左式多项式中对应项的系数相等的原理列出方程(组),解出方程(组)即可求得答案。 典型例题: 例:(2011云南玉溪3分)若2x6x k ++是完全平方式,则k=【】

待定系数法求一次函数解析式

1 / 29 待定系数法求一次函数解析式 STEP 1:进门考 理念:1、 检测一次函数的考点与题型。 2、 重点考点回顾检测。 3、 个别重点题型在中考里的出题位置、形式要熟悉。 (1)基本概念填空,在8分钟以内完成。 1. 一次函数图像 名称 函数解析式 系数符号 图象 所在象限 性质 正比例函数 kx y = (0k ≠) 0>k 一、三象限 y 值随x 的 增大而增大 0<k 二、四象限 y 值随x 的 增大而减小 一次函数 b kx y += (0k ≠) >k 0>b 一、二、三象限 y 值随x 的 增大而增大 0<b 一、三、四象限

2 / 29 <k 0>b 一、二、四象 限 y 值随x 的 增大而减小 0<b 二、三、四象 限 (2) 典型例题回顾,在12分钟以内完成。 1. 若一次函数y=kx+b 的图象如图所示,则( ) A.k <0,b <0 B.k >0,b >0 C.k <0,b >0 D.k >0,b <0 【分析】观察图象,找到一次函数y=kx +b 的图象经过的象限,进而分析k 、b 的取值范围,即可 得答案. 【解答】解:∵一次函数y=kx +b 的图象经过第一、二、三象限, ∴k >0,b >0. 故选B. 【点评】本题考查了一次函数图象与系数的关系:由于y=kx +b 与y 轴交于(0,b),当b >0时,(0,b)在y 轴的正半轴上,直线与y 轴交于正半轴;当b <0时,(0,b)在y 轴的负半轴,直线与y 轴交于负半轴. ①k >0,b >0时,y=kx +b 的图象在一、二、三象限; ②k >0,b <0时,y=kx +b 的图象在一、三、四象限; ③k <0,b >0时,y=kx +b 的图象在一、二、四象限;

用待定系数法求函数表达式

21.3用待定系数法确定一次函数表达式 【教材分析】 本节是冀教版数学八年级下册第二十一章第三节内容.在此之前学生已经能够根据实际问题的意义写出函数表达式,并且知道一次函数的意义及其性质,本节是在此基础上学习确定一次函数的表达式的方法,这一节内容在本章及初中的函数学习中都占有重要地位. 【教学目标】 (1)知识与技能:1、能依照不同情境选择确定一次函数表达式的方法. 2、会用解二元一次方程组的方法求y=kx+b中的待定系数k与b. (2)过程与方法:经历观察、猜测、探索、合作交流等过程,锻炼学生的总结归纳能力,培养学生数形结合的数学思维. (3)情感态度价值观:通过观察、讨论、交流,培养探索精神、合作精神. 【教学重难点】 重点:利用待定系数法求一次函数的表达式 难点:待定系数法的探索过程 【教学方法和手段】 1、综合采用启发式、讨论式、探究式的教学方法 2、借助多媒体课件运用联想、猜测、观察、讨论等多种教学手段 【教学过程设计】 (一) 创设情境 利用多媒体课件出示温故而知新的画面,出示复习问题 1 、请你给大家说一说一次函数和正比例函数的意义 2、请你为大家描述一下一次函数和正比例函数图像的特点 3 、请你在平面直角坐标系中画出正比例函数y=2x和一次函数y=2x+3的图像 (设计意图:问题1、2 为本课课题服务的.在质疑中发现问题,在问题中展开教学,可以激活学生的数学思维,在解决问题中深化学生对知识的理解.) (二)尝试与探索 通过正比例函数和一次函数表达式,我们可以画出它们的函数图像;反过来,如果给你一个函数图像,你能求出它的函数表达式吗?我们一起来看下面两个问题. 1、抛出问题 (1)现有位同学画了如图所示的一条直线,但是他忘记了写表达式,

用待定系数法确定一次函数

用待定系数法确定一次函数 教学目标 1.使学生了解两个条件确定一个一次函数;一个条件确定一个正比例函数;能由两个条件确定解析式或者能根据函数的图象确定一次函数的解析式。 2、通过类比的方法学习一次函数,体会数学研究方法多样性;进一步提高分析概括、总结归纳能力;利用数形结合思想,进一步分析一次函数与正比例函数的联系,从而提高比较鉴别能力。 3、积极思考、勇跃发言,养成良好学习习惯;独立思考、合作探究,培养科学的思维方法。 重点 会用待定系数法确定一次函数的表达式 难点 从图象上捕捉信息 教学方法 引导法,探究法,分析法,归纳法 教学过程: 一、创设情景,提出问题 1.复习:画出函数y=2x 的图象 (引入新课)在上节课中我们学习了再给定一次函数表达式的前提下,可以说出它的图象的特征及有关性质;反之,如果给你函数的图象,你能不能求出函数的表达式呢?这就是这节课我们要研究的问题。 二、合作交流、解读探究 1.求右图中直线的函数表达式。 分析与思考:(1)题是经过原点的 一条直线,因此是正比例函数, 二条可设它的表达式为y=kx,将 三条点(1,2)代人表达式得2=k,从而确定该函数的表达式为y=2x. (2)题设直线的表达式为y=kx+b,因为此直线经过点(0,3),(2,0),因此将这两个点的坐标代人,可得关于k 、b 的二元一次方程组,从而确定了k 、b 的值,确定了表达式.(写出解答过程) 2.反思小结:确定正比例函数的表达式需要一个条件,确定一次函数的表达式需要两个条件。即如果有一个系数,只要利用一点坐标列出关于k 的一元一次方程即可;如果有2个系数,则要用2个点的坐标列出关于k,b 的二元一次方程组。 探究:已知:一次函数的图象经过点(0,-1)和点(1,1),求出一次函数的解析式. 解:设一次函数的解析式为_______, 把点_____,_____代入解析式得 __k+b=__ k=__ __k+b=__ 解得, b=__ 把k=____,b=____ 代入y=kx+b 中,得一次函数解析式为__________. 问:通过以上各题,你能归纳出求一次函数解析式的步骤了吗? 就是先设待求函数关系式(其中含有未知常数系数),再根据条件列出方程,求出未知系数,从而得到所求结果。 归纳:这种求一次函数的解析式的方法叫待定系数法,它的步骤可归纳为: “一设二列三解四还原”. 具体的说,一设:设出一次函数解析式的一般形式y =kx +b (k ≠0); 二列:根据已知两点或已知图象上的两个点坐标列出关于k 、b 的二元一次方程组; 图2 图1

八年级数学下册 用待定系数法求一次函数解析式教案

第3课时 用待定系数法求一次函数解析式 1.用待定系数法求一次函数的解析式; (重点) 2.从题目中获取待定系数法所需要的两个点的条件.(难点) 一、情境导入 已知弹簧的长度y (厘米)在一定的限度内是所挂重物质量x (千克)的一次函数.现已测得不挂重物时弹簧的长度是6厘米,挂4千克质量的重物时,弹簧的长度是7.2厘米.求这个一次函数的关系式. 一次函数解析式怎样确定?需要几个条件? 二、合作探究 探究点:用待定系数法求一次函数解析式 【类型一】 已知两点确定一次函数解析式 已知一次函数图象经过点A (3,5) 和点B (-4,-9). (1)求此一次函数的解析式; (2)若点C (m ,2)是该函数图象上一点,求C 点坐标. 解析:(1)将点A (3,5)和点B (-4,-9)分别代入一次函数y =kx +b (k ≠0),列出关于k 、b 的二元一次方程组,通过解方程组求得k 、b 的值;(2)将点C 的坐标代入(1)中的一次函数解析式,即可求得m 的值. 解:(1)设一次函数的解析式为y =kx + b (k 、b 是常数,且k ≠0),则??? ? ?5=3k +b ,-9=-4k +b ,∴? ????k =2, b =-1,∴一次函数的解析式为y =2x -1; (2)∵点C (m ,2)在y =2x -1上,∴2= 2m -1,∴m =32,∴点C 的坐标为(3 2 ,2). 方法总结:解答此题时,要注意一次函 数的一次项系数k ≠0这一条件,所以求出结果要注意检验一下. 【类型二】 由函数图象确定一次函数解析式 如图,一次函数的图象与x 轴、y 轴分别相交于A ,B 两点,如果A 点的坐标为(2,0),且OA =OB ,试求一次函数的解析式. 解析:先求出点B 的坐标,再根据待定系数法即可求得函数解析式. 解:∵OA =OB ,A 点的坐标为(2,0),∴点B 的坐标为(0,-2).设直线AB 的解 析式为y =kx +b (k ≠0),则???? ?2k +b =0,b =-2,解得 ? ????k =1, b =-2,∴一次函数的解析式为y =x -2. 方法总结:本题考查用待定系数法求函数解析式,解题关键是利用所给条件得到关键点的坐标,进而求得函数解析式. 【类型三】 由三角形的面积确定一次函数解析式 如图,点B 的坐标为(-2,0), AB 垂直x 轴于点B ,交直线l 于点A ,如果△ABO 的面积为3,求直线l 的解析式.

二次函数待定系数法求函数解析式

精心整理 专题训练求二次函数的解析式 一、已知三点求解析式 1.抛物线y=ax2+bx+c经过(-1,-22),(0,-8),(2,8)三点,求它的开口方 2. 3. 4. 5. 6. 7. 线的顶点记为M,它的对称轴与x轴的交点记为N.(1)求抛物线C的解析式;(2)求点M的坐标; 8.已知:如图,二次函数y=ax2+bx+c的图象经过A,B,C三点.求此抛物线的解析式.

9.如图所示,求此抛物线的解析式。 10.如图,抛物线c bx x y ++-=2 2 1与x 轴交于A 、B 两点,与y 轴交于点C ,且OA =2,OC =3.求抛物线的解析式. 11.如图所示,抛物线y =ax 2+bx -4a 经过点A (-1,0),C (0, 4). (1(212.. 13.3). 和y 二、已知顶点或对称轴求解析式 1.在平面直角坐标系内,二次函数图象的顶点为A (1,-4),且过点B (3,0),求该二次函数的解析式. 2.已知二次函数图象的顶点是(1,-3),且经过点M (2,0),求这个函数的解析式.

3.如果抛物线的顶点坐标是(3,-1),与y 轴的交点是(0,-4),求它的解析式。 4.已知抛物线y =x 2+kx +k +3,若抛物线的顶点在y 轴上,求此抛物线的解析式。 5.已知抛物线经过点A (1,0),B (0,3),且对称轴是直线x =2,求该抛物线的解析式. 6.已知某二次函数,当x =3时,函数有最小值-2,且函数图象与y 轴交于)2 5 ,0(,求此二次函数的解析式。 7. 8.9.10.直线x =1的函 11.如图,已知抛物线的顶点为A (1, 4),抛物线与y 轴交于点B (0,3),与x 轴交于C ,D 两点.P 是x 轴上的一个动点.(1)求此抛物线的解析式;(2)当P A +PB 的 1 0 1 2 3 10 5 2 1 2

待定系数法求函数的解析式练习题集

用待定系数法求函数解析式 姓名 一、填空: 1、抛物线832 +-=x y 的开口 ,对称轴方程..... 是 ,顶点坐标为 。 2、已知()1222---=n n x n y 是二次函数,且它的开口向上,则n = ,解析式为 , 此抛物线顶点坐标是 。 3、把抛物线23x y -=向左平移2个单位,再向下平移4个单位,得到的解析式是 , 此函数图象的顶点坐标是: 。 4、与抛物线22 1x y =的形状和开口方向相同,顶点为(3,1)的二次函数解析式为 。 5、把函数253212--- =x x y 配方成()k h x a y +-=2的形式为 , 当x = 时,函数y 有最 值,为 ;当x 时,y 随x 增大而减小。 6、抛物线652--=x x y 与x 轴交点坐标是 ,与y 轴交点坐标为 。 7、二次函数()4122 ++-=x k x y 顶点在y 轴上,则k = ;若顶点在x 轴上,则k = 。 8、抛物线c bx x y ++=2的顶点是(2,4),则b = ,c = 。 9、二次函数c bx ax y ++=2图象如图所示,则a 0,b 0,c 0,b 2-4ac 0, a + b + c 0,a -b +c 0。 10、已知二次函数c bx ax y ++=2 中,a <0,b >0,c <0,则此函数图象不经过第 象限。 二、解答下列各题: 1、已知抛物线c bx ax y ++=2经过三点A(0,2)、B(1,3)、C(-1,-1), 求抛物线解析式以及图象与x 轴的交点坐标。 2、已知抛物线c bx ax y ++=2中,21=a ,最高点的坐标是??? ? ?-251,,求此函数解析式。 3、已知抛物线经过以下三点(-1,0),(3,0),(1,-5)。 求该抛物线的解析式。

一次函数待定系数法

用待定系数法求一次函数解析式、一次函数与实际问题 姓名 一.选择题 1.直线y=4x+b 经过点(2,1),则b 的值为( ) A .1 B.5 C.-5 D.-7 2.一次函数的图象经过点A (-2,-1),且与直线y=2x-3平行,?则此函数的解析式为( ) A .y=x+1 B.y=2x+3 C .y=2x-1 D .y=-2x-5 3.已知一次函数y=kx+b ,当x=1时,y=2,且它的图象与y?轴交点的纵坐标是3,则此函数的解析式为( ) A .y=x+3 B .y=2x+3 C .y=-x+3 D .不能确定 4. 将直线y=2x 向右平移2个单位所得的直线解析式为( ) A .y=2x-2 B. y=2x+2 C. y=2(x-2) D. y=2(x+2) 5.一根弹簧的原长为12 cm ,它能挂的重量不能超过15 kg 并且每挂重1kg 就伸长1 2 cm ,写 出挂重后的弹簧长度y (cm )与挂重x (kg )之间的函数关系式( ) A 、y = 1 2 x + 12(0<x ≤15) B 、y = 1 2 x + 12(0≤x <15) C 、y = 12 x + 12(0≤x ≤15) D 、y = 1 2 x + 12(0<x <15) 6.如图,是甲、乙两家商店销售同一种产品的销售价y (元)与销售量x (件)之间的函数图象.下列说法:①售2件时甲、乙两家售价一样;②买1件时买乙家的合算;③买3件时买甲家的合算;④买乙家的1件售价约为3元,其中正确的说法是( ) A .①② B .②③④ C .②③ D .①②③ 7.在一定范围内,某产品的购买量y (吨)与单价x (元)满足一次函数关系,若购买1000吨,每吨800元,购买2000吨,每吨700元,如客户购买400吨,单价为( ) A .820元 B.840元 C.860元 D.880 二.填空题 1.已知一次函数的图象经过点A (1,4)、B (4,2),?则这个一次函数的解析式为___________. 2.如图1,该直线是某个一次函数的图象,?则此函数的解析式为_________. 图 1 图 2

高中数学解题思路大全:用待定系数法求三角函数最值

用待定系数法求三角函数最值 武增明 用均值不等式求三角函数最值时,“各数相等”及“和(或积)为定值”是两个需要刻意凑出的条件,从何处入手,怎样拆项,如何凑出定值且使等号成立,又能使解答过程简捷明快,这确实既“活”又“巧”,对此问题,现利用待定系数法探析。 例1. 设x ∈(0,π),求函数x sin 22x sin y +=的最小值。 分析:拿到此题,很容易想到下面的解法。 因为 sinx >0, 所以2x sin 22x sin 2x sin 22x sin y =?≥+=。故y min =2。 显然,这种解法是错误的!错误的原因是没有考虑“=”号成立的条件。由 x sin 22x sin =得sinx=2,这样的x 不存在,故为错解。 事实上,此题是可以用均值不等式来解答的,但需要拆项,如何拆,既能使其积为定值,又能使“=”号成立,这确实是一个难点,笔者认为,待定系数法就能很好地解决这 个问题,为此,先引入一个待定系数λ(0<λ<2,使x sin 2x sin 2x sin y λ-+λ+=。由均值不等式及正弦函数的有界性,得λ-+λ≥λ-+λ?≥22x sin 2x sin 2x sin 2y 。 当且仅当x sin 2x sin λ=且sinx=1,即λ=21时,上式等号成立。将λ=21代入,得y min =2 5。 另解:y=)x sin 4x (sin 21+。 令sinx=t(0<t ≤1=,易证)t 4t (21y +=在(0,1]上单调递减,所以25)141(21y min =+=。 例2. 当x ∈(0,2π)时,求函数x cos 2x sin 36y +=的最小值。 分析:因为x ∈(0, 2 π),所以sinx >0,cosx >0,引入大于零的待定系数k ,则函数x cos 2x sin 36y +=可变形为x cos 1x cos 1x sin k x sin 33x sin 33y 2++++=+kcos 2x -k ≥

用待定系数法求一次函数

教学内容:用待定系数法求函数解析式 教学目标 1.理解待定系数法; 2.能用待定系数法求一次函数,用一次函数表达式解决有关现实问题. 3、体会用“数形结合”思想解决数学问题 重点难点 重点:待定系数法确定一次函数解析式 难点:待定系数法确定一次函数解析式 预习导学 一.自学指导:自学课本对应的内容,独立完成下列问题。 1. 已知一个一次函数当自变量x =-2时,函数值y =-1,当x =3时, y =-3.能否写出这个一次函数的解析式呢? 2.若直线y =-kx +b 与直线y =-x 平行,且与y 轴交点的纵坐标为-2;求直线的表 达式. 解 :因为直线y =-kx +b 与直线y =-x 平行,所以k =-1,又因为直线与y 轴交点的 纵坐标为-2,所以b =-2,因此所求的直线的表达式为y =-x -2. 归纳:一次函数解析式的方法.步骤: (1)方法:待定系数法 (2)步骤:① 设:设一次函数的解析式为y=kx+b ②列:将已知条件中的x,y 的对应值代入解析式得 K ,b 的方程组。 ③解:解方程组得x y 的值。 ④写:写出直线的解析式。 1.已知正比例函数y=kx 的图象经过点P(-1,2),则其解析式为 2.已知直线经过点A (0,2)、B(3,0)两点,求其解析式 解:设直线的解析式为y=kx+b,由题意得 ???+=-+-=-. 33,21b k b k ???????-=-=59 52b k 解5 952--=x y 所以,一次函数解析式解:设这个一次函数为:y =kx +b (k ≠0),依题意,得:

一 .小组合作 1.已知一次函数y=kx+b 的图象经过点(3,- 1),且与直线y=4x-3的交点在Y 轴上. (1).求这个函数的解析式 (2).此一次函数的图象经过哪几个象限? (3).求此函数的图象与坐标轴围成的三角形的面积? 点拨:本题考查的是待定系数法求一次函数的解析式,解答本题需要注意有两种情况,不要漏解,要分类讨论。 2.甲、乙两车从A 地出发,沿同一条高速公路行驶至距A 地400千米的B 地.l1,l2分别 表示甲、乙两车行驶路程y (千米)与时间x (时)之间的关系(如图所示).根据图象提供的信息,解答下列问题: (1)求l1 、 l2的函数表达式(不要求写出x 的取值范围); (2)甲、乙两车哪一辆先到达B 地该车比另一辆车早多长时间到达B 地? 点拨:解决此类问题的通常方法是理解两个函数交点的意义,先用待定系数法求出解析式。再解两个解析式组成的方程组,从而解决问题 课堂小结: 本节课你收获到什么? 求解析式的方法 方法:待定系数法 步骤: 思想:数形结合 课后作业: 做基础训练的基础夯实部分 0×K+b=2 3k+b=0 { b=2 K= - 23{ 2 3∴所求解析式为 y= - x+2 解:设直线的解析式为y=kx+b,由题意得

湘教版八年级数学下册用待定系数法确定一次函数表达式教案

4.4 用待定系数法确定一次函数表达式 教学目标 知识与技能 1.学会用待定系数法确定一次函数表达式. 2.了解两个条件确定一个―次函数;一个条件确定一个正比例函数. 过程与方法 1.经历待定系数法的运用过程,提高研究数学问题的技能. 2.能根据函数的图象确定一次函数的表达式,体验数形结合思想,具体感知数形结合思想在一次函数中的运用. 情感、态度与价值观 能把实际问题抽象为数学问题,也能把所学的知识应用于实际,让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用. 重点难点 重点:待定系数法确定一次函数表达式. 难点:灵活运用有关知识解决相关问题. 教学设计 —、创设情景 1.复习:画出函数y=3x,y=3x-1的图象. 2.反思:你在作这两个函数图象时,分别描了几个点? 你为何选取这几个点? 可以有不同取法吗? 3.引入新课:在上节课中我们学习了在给定一次函数表达式的前提下,可以说出它的图象特征及有关性质;反之,如果给你信息,你能否求出函数的表达式呢?这将是本节课我们要研究的问题. 二、探究新知 1.设直线的表达式是y=kx+b,因为此直线经过点P(-20,5),Q(10,20),因此将这两个点的坐标代入,可得关于k、b的方程组,进而确定了k、b的值,确定了表达式.(写出解答过程)

2.反思小结:确定正比例函数的表达式需要一个条件,确定函数的表达式需要两个条件. 初步运用,感悟新知. 已知一次函数的图象经过点(3,5)和(-4,-9),求这个一次函数的表达式. 解:设这个一次函数的表达式为y=kx+b. ∵y=kx+b的图象过点(3,5)和(-4,-9). ∴这个一次函数的表达式为y=2x-1. 像这样先设出函数表达式,再根据条件确定表达式中未知数的系数,进而求出函数表达式的方法,叫作待定系数法. 例题解析 例1 温度的测量有两种:摄氏温度和华氏温度.水的沸点温度是100℃,用华氏温度测量为212℉;水的冰点温度是0℃,用华氏温度测量为32 ℉.已知摄氏温度与华氏温度的关系近似地为一次函数关系,你能不能想出一个办法把华氏温度换算成摄氏温度? 例2 某种拖拉机的油箱可储油40L,加满油并开始工作后,油箱中的剩余油量y(L)与工作时间x(h) 之间为一次函数关系,函数图象如图. (1)求y关于x的函数表达式; (2)一箱油可供拖拉机工作几小时? 三、综合运用 1.若一次函数y=3x-b的图象经过点P(1,-1),则该函数图象必经过点( ) A.(-1,1) B.(2,2) C.(-2,2) D.(2,-2) 2.若直线y=kx+b平行于直线y=3x+2,且在y轴上的截距为-5,则k=_____,b=______.3.写出两个一次函数,使它们的图象都经过点(-2,3).

八年级数学:用待定系数法求一次函数的解析式 练习

八年级数学:用待定系数法求一次函数的解析式 练习 1,填空题: (1)若点A (-1,1)在函数y=kx 的图象上则k= . (2)在一次函数y=kx-3中,当x=3时y=6则k= . (3)一次函数y=3x-b 过A (-2,1)则b= ,。 3.解方程组: 3.练习: (1)已知一次函数的图象经过点(1,-1)和点(-1,2)。求这个函数的解析式。 (2)已知一次函数y=kx+b 中,当x=1时,y=3,当x=-1时,y=7 (1)求这个函数的解析式。 (2)求当x=3时,y 的值。 (3)已知直线上两点坐标,能求出这条直线的解析式,若不直接告诉两点的坐标,已知这条直线7(4)317; x y x y +=??+=?

的图象,能否求出它的解析式?若可以请求出函数的解析式。 如: 练习: 1.选择题: 1)一次函数的图象经过点(2,1)和(1,5),则这个一次函数( ) A.y=4x+9 B. y=4x-9 C. y=-4x+9 D. y=-4x-9 (2)已知点P的横坐标与纵坐标之和为1,且这点在直线y=x+3上,则该点是( ) A.(-7,8) B. (-5,6) C. (-4,5) D. (-1,2) 3)若点A(-4,0)、B(0,5)、C(m,-5)在同一条直线上,则m的值是( ) A.8 B.4 C.-6 D.-8 (1)已知一次函数 y=kx+2,当x=5时,y的值为4,求k的值。 (2)已知直线y=kx+b经过(9,0)和点(24,20),求这个函数的解析式。

(3)一次函数y=kx+5与直线y=2x-1交于点P(2,m),求k、m的值. (4)一次函数y=3x-b过A(-2,1)则b= ,该图象经过点B( ,-1)和点C(0, ). (5)已知函数y=kx+b的图象与另一个一次函数y=-2x-1的图象相交于y轴上的点A,且x轴下方的一点B(3,n)在一次函数y=kx+b的图象上,n满足关系n2=9.求这个函数的解析式. (提示:先利用题中条件确定A和B的坐标,再用待定系数法求函数解析式)

用待定系数法求一次函数的解析式教学设计

用待定系数法求一次函数的解析式教学设计 上派中学黄荣祥 教学目标 (一)教学知识点 1.学会用待定系数法确定一次函数解析式. 2.具体感知数形结合思想在一次函数中的应用 (二)能力训练目标 1.经历待定系数法应用过程,提高研究数学问题的技能. 2.体验数形结合,逐步学习利用这一思想分析解决问题. 教学重点 待定系数法确定一次函数解析式. 教学难点 灵活运用有关知识解决相关问题. 教学方法 归纳─总结 教具准备 多媒体演示. 教学过程 1.提出问题,创设情境 我们前面学习了有关一次函数的一些知识,掌握了其解析式的特点及图象特征,并学会了已知解析式画出其图象的方法以及分析图象特征与解析式之间的联系规律.如果反过来,告诉我们有关一次函数图象的某些特征,能否确定解析式呢? 这将是我们这节课要解决的主要问题,大家可有兴趣? Ⅱ.导入新课 有这样一个问题,大家来分析思考,寻求解决的办法. [活动] 活动设计内容: 已知一次函数图象过点(3,5)与(-4,-9),求这个一次函数的解析式.联系以前所学知识,你能总结归纳出一次函数解析式与一次函数图象之间的转化规律吗? 活动设计意图: 通过活动掌握待定系数法在函数中的应用,进而经历思考分析,归纳总结一次函数解析式与图象之间转化规律,增强数形结合思想在函数中重要性的理解.教师活动: 引导学生分析思考解决由图象到解析式转化的方法过程,从而总结归纳两者转化的一般方法. 学生活动: 在教师指导下经过独立思考,研究讨论顺利完成转化过程.概括阐述一次函数解析式与图象转化的一般过程. 活动过程及结论:

分析:求一次函数解析式,关键是求出k 、b 值.因为图象经过两个点,所以这两点坐标必适合解析式.由此可列出关于k 、b 的二元一次方程组,解之可得. 设这个一次函数解析式为y=kx+b . 因为y=k+b 的图象过点(3,5)与(-4,-9),所以 解之,得 故这个一次函数解析式为y=2x-1。结论: 像这样先设出函数解析式,再根据条件确定解析式中未知的系数,从而具体写出这个式子的方法,叫做待定系数法. 练习: 1.已知一次函数y=kx+2,当x=5时y 的值为4,求k 值. 2.已知直线y=kx+b 经过点(9,0)和点(24,20),求k 、b 值. 3. 生物学家研究表明,某种蛇的长度y (CM)是其尾长x(CM)的一次函数,当蛇的尾长为6CM 时, 蛇的长为45.5CM; 当蛇的尾长为14CM 时, 蛇的长为105.5CM.当一条蛇的尾长为10 CM 时,这条蛇的长度是多少? 解答: 1.当x=5时y 值为4. 即4=5k+2,∴k= 2.由题意可知: 解之得, 作业: 备选题: 1. 已知一次函数y=3x-b 的图象经过点P(1,1),则该函数图象必经过点( ) A.(-1,1) B.(2,2) C.(-2,2) D.(2,-2) 2. 若一次函数y=2x+b 的图像与坐标轴围成的三角形的面积是9,求 b 的值. 3.点M (-2,k )在直线y=2x+1上,求点M 到x 轴的距离d 为多少? 3549k b k b +=??-+=-?21k b =??=-?函数解析式 选取 满足条件的两定点 画出 一次函数的图象 y=kx+b 解出 (x1,y1)与(x1,y2) 选取 直线L 2 5092024k b k b =+??=+?4312k b ?=???=-?

4.4用待定系数法确定一次函数表达式

第四章一次函数 1、函数自变量的取值: ①整式取全体实数,②分式则分母不为0,③二次根式则根号下的数≥0. 2、一次函数、正比例函数图像的主要特征: 一次函数y=kx+b的图像是经过点(0,b)、(,0)的直线; 正比例函数y=kx的图像是经过原点(0,0)的直线。 3、用待定系数法确定函数解析式的一般步骤: (1)根据已知条件写出含有待定系数的函数关系式; (2)将x、y的几对值或图象上的几个点的坐标代入上述函数关系式中 得到以待定系数为未知数的方程; (3)解方程得出未知系数的值; (4)将求出的待定系数代回所求的函数关系式中得出所求函数的解析式. 4、一次函数与一元一次方程的关系: 任何一个一元一次方程都可转化为:kx+b=0(k、b为常数,k≠0)的形式 而一次函数解析式形式正是y=kx+b(k、b为常数,k≠0).当函数值为0时,?即kx+b=0就与一元一次方程完全相同. 结论:由于任何一元一次方程都可转化为kx+b=0(k、b为常数,k≠0)的形式. 所以解一元一次方程可以转化为:当一次函数值为0时,求相应的自变量的值. 从图象上看,这相当于已知直线y=kx+b确定它与x轴交点的横坐标值. 5、一次函数y=kx+b(k≠0)的图象平移的方法:b的值加减即可(加是向上移,减则下移)。 6、同一平面内两直线的位置关系: y=k1+b1,与y=k2+b2 7、坐标轴上点的特征: x轴上的点纵坐标为0即(a,0); y轴上的点横坐标为0.即(0,b) 第五章数据的频数分布 1、定义:频数与频率关系频率=(), 2、性质:各小组的频数之和等于总数,各小组的频率之和等于1。 2、频数分布直方图:会读图,计算并将直方图补充完整。 补充辅助线作法 人说几何很困难,难点就在辅助线。辅助线,是虚线, 画图注意勿改变。如何添加辅助线?把握定理和概念。 还要刻苦加钻研,找出规律凭经验。图中有角平分线,可向两边作垂线。 线段垂直平分线,常向两端把线连。角平分线平行线,等腰三角形来添。 角平分线加垂线,三线合一试试看。三角形中两中点,连接则成中位线。 三角形中有中线,延长中线等中线。平行四边形出现,对称中心等分点。 要证线段倍与半,延长缩短可试验。

用待定系数法确定一次函数解析式

用待定系数法确定一次函数表达式 一、教学目标 1.知识与技能 了解两个条件确定一个一次函数;一个条件确定一个正比例函数. 理解待定系数法,并会用待定系数法确定一次函数的表达式; 2.过程与方法 经历探索求一次函数表达式的过程,感悟数学中的数与形的结合,培养学生分析问题,解决问题的能力. 3.情感、态度与价值观 渗透数形结合的思想,培养良好的自我尝试和大胆创新的精神. 二、教学重点与难点: 1、重点:用待定系数法确定一次函数的表达式; 2、难点:用待定系数法解决抽象的函数问题。 3教学关键:根据所给信息,找出两个条件,进而求出一次函数表达式。 三、教学方法 高效6+1教学模式,让学生在自主、合作、探究中学习 四、教学过程 一、导:(创设情景,导入新课) 1、若两个变量x,y间的关系成正比例函数,则它的表达式为_______,它的图像是_______________ 。 2、若两个变量x,y间的关系成一次函数,则它的表达式为 _______ ,它的图像是 ______________ 。 3、画出函数y=x+3的图象

师生活动:紧接着提出问题(在作这两个函数图像时,分别描了几个点?为什么?),学生回答后再提出问题(如果给你函数的图象,你能不能求出函数的表达式呢?),从而成功导入新课。 设计意图:复习正比例函数和一次函数的定义,以及画一次函数与正比函数的 图象,为学习本节内容铺垫,并初步体会从数到形的思想。 (出示本节学习目标) 设计意图:学生根椐学习目标使学习更有针对性。 二、思: 自学课本的“观察与思考”和例1,独立完成下面3个题 1、如图,已知一次函数的图象经过点(3,5)与(-4,-9),求这个一次函数的表达式. 2、已知正比例函数的图象过点(3,4),求这个正比例函数的表达式 3、小明将父母给的零用钱按月相等的存放在储蓄盒内,准备捐给希望工程,第2月小明的储蓄盒内有80元,第4月小明的储蓄盒内有120元,已知盒内钱数与存钱月数之间是一次函数关系。 ①求出盒内钱数y(元)与存钱月数x(月)之间的函数关系式。 ②根据关系式计算,小明经过几个月才能存够200元? 师生活动:学生自学课本上的例题后,独立完成3个题目,教师巡视并作适当的引导(求一次函数解析式的关键是求出k、b的值,要求出k、b的值需知道什么条件,解题步骤怎么写) 设计意图:让学生通过自学教材认识什么是待定系数法以及这种方法的步骤,培养学生的自学能力,发挥学生的主观能动性。 达成目标:,确定一次函数的表达式需要两个条件,理解待定系数法求一次函数的表达式的过程. 三、议:(小组讨论) 讨论:1、确定正比例函数和一次函数的表达式各需要几个条件?

用待定系数法求一次函数解析式

14.2.2 一次函数(3) 用待定系数法求一次函数解析式 教学目标 1.知识与技能 会用待定系数法求解一次函数的解析式.体会二元一次方程组的实际应用. 了解两个条件确定一个一次函数;一个条件确定一个正比例函数. 2.过程与方法 经历探索求一次函数解析式的过程,感悟数学中的数与形的结合. 3.情感、态度与价值观 培养抽象的数学思维和与人合作的学习习惯,形成良好的学习态度. 重、难点与关键 1.重点:待定系数法求一次函数解析式. 2.难点:灵活运用有关知识解决相关问题. 3.关键:熟练应用二元一次方程组的代入法、?加减法解一次函数中的待定系数. 教学方法 采用“问题解决”的方法,让学生在问题解决中感受一次函数的内涵. 教学过程 一、创设情景,提出问题 1.复习:画出函数y=2x, 的图象 2引入新课:在上节课中我们学习了再给定一次函数表达式的前提下,可以说出它的图象的特征及有关性质;反之,如果给你函数的图象,你能不能求出函数的表达式呢?这就是这节课我们要研究的问题。 332y x =-+图1 图2 y=2x 332 y x =-+

二.提出问题,形成思路 1.求下图中直线的函数表达式。 图1 图2 分析与思考:(1)题是经过原点的一条直线,因此是正比例函数,可设它的表达式为y=kx ,将点(1,2)代人表达式得2=k,从而确定该函数的表达式为y=2x. (2)题设直线的表达式为y=kx+b,因为此直线经过点(0,3),(2,0),因此将这两个点的坐标代人,可得关于k、b的二元一次方程组,从而确定了k、b的值,确定了表达式.(写出解答过程) 2.反思小结:确定正比例函数的表达式需要一个条件,确定一次函数的表达式需要两个条件。 初步应用,感悟新知 【例1】 1.已知一次函数的图象经过点(-1,1)和点(1,-5), 求(1)这个一次函数的解析式; (2)当x=5时,函数y的值. 【思路点拨】求一次函数y=kx+b的解析式,关键是求出k、b的值,从已知条件可以列出关于k、b的二元一次方程组,并求出k、b. 【教师活动】分析例题,讲解方法. 【学生活动】联系已学习的二元一次方程组,以此为工具,解决问题,参与教师讲例,主动思考. 解:设这个一次函数的解析式为y=kx+b. 依题意得:解得 这个一次函数的解析式为y=-3x-2. 像这样先设出一次函数的解析式,再根据条件确定解析式中未知数的系数,从而具体写出这个式子的方法,叫做待定系数法。

函数待定系数法

函数待定系数法教学设计 教学目标 1.理解待定系数法; 2.能用待定系数法求一次函数,用一次函数表达式解决有关现实问题. 3、体会用"数形结合"思想解决数学问题. 教学重难点 待定系数法确定一次函数解析式 教学过程 一、提出问题,创设情境 一次函数关系式y =kx +b(k≠0),如果知道了k 与b 的值,函数解析式就确定了,那么有怎样的条件才能求出k 和b 呢? 问题1 已知一个一次函数当自变量x =-2时,函数值y =-1,当x =3时,y =-3.能否写出个一次函数的解析式呢? 根据一次函数的定义,可以设这个一次函数为:y =kx +b(k≠0),问题就归结为如何求出k 与b 的值. 由已知条件x =-2时,y =-1,得 -1=-2k +b . 由已知条件x =3时,y =-3, 得 -3=3k +b . 两个条件都要满足,即解关于x 的二元一次方程 解得 k=-0.4,b=-1.8 所以,一次函数解析式为. y=-0.4x-1.8 问题2 已知弹簧的长度y (厘米)在一定的限度内是所挂物质量x (千克)的一次函数.现已测得不挂重物时弹簧的长度是6厘米,挂4千克质量的重物时,弹簧的长度是7.2厘米,求这个一次函数的关系式. 考虑 这个问题中的不挂物体时弹簧的长度6厘米和挂4千克质量的重物时,弹簧的长度7.2厘米,与一次函数关系式中的两个x 、y 有什么关系? 二、导入新课 上题可作如下分析: 已知y 是x 的函数关系式是一次函数,则关系式必是y =kx +b 的形式,所以要求的就是系数k 和b 的值.而两个已知条件就是x 和y 的两组对应值,也就是当x =0时,y =6;当x =4时,y =7.2.可以分别将它们代入函数式,转化为求k 与b 的二元一次方程组,进而求得k 与b 的值. 解 设所求函数的关系式是y =kx +b(k≠0),由题意,得 ?? ?+=+?=b k b k 42.706 解这个方程组,得 ???==6 3.0b k 所以所求函数的关系式是y =0.3x +6.(其中自变量有一定的范围) 讨论 1.本题中把两对函数值代入解析式后,求解k 和b 的过程,转化为关于k 和b 的二元一次方程组的问题. 2.这个问题是与实际问题有关的函数,自变量往往有一定的范围. 问题3 若一次函数y =mx-(m-2)过点(0,3),求m 的值.

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