牛津上海版小学英语三年级上册全册教案
牛津上海版小学英语三年级上册全册教案
目录
Module1 Getting to know you《Unit1 How are you》 (2)
Module1 Getting to know you《Unit2 What’s your name》 (8)
Module1 Getting to know you《Unit3 How old are you》 (11)
Module2 Me, my family and friends《Unit1 My friends》 (17)
Module2 Me, my family and friends《Unit2 My family》 (24)
Module2 Me, my family and friends《Unit3 About me》 (28)
Module3 Places and activities《Unit1 My school》 (31)
Module3 Places and activities《Unit2 Shopping》 (39)
Module3 Places and activities《Unit3 In the park》 (44)
Module4 The natural world《Unit1 Insects》 (47)
Module4 The natural world《Unit2 On the farm》 (51)
Module4 The natural world《Unit3 Plants》 (56)
Project 1《About me》 (63)
Project 4《Insects》 (69)
Module1 Getting to know you《Unit1 How are you?》
1教学目标
单元教学目标分析
(1)、能听说读写:Miss、Mr 、Mrs等词汇
(2)、能听说读:Dolly、Miss Fang 、Mr Zhang、Mrs Wang、teache r、Mum
Dad 、cut、 stick、 Jane、 cake、 table、 make等词汇
(3)、能掌握并运用所学句型进行自我介绍。
(4)、能掌握并运用We have a … This is …介绍他人。
(5)、能运用所学句型进行日常问候。
(6)、能掌握a的开元音发音,准确朗读,并能根据发音判断字母a。
(7)、能掌握四会单词的正确书写默写,能用正确格式书写核心句型。情感态度与价值观
树立学生与人交往的信心、在自我介绍和介绍他人的过程学习大方热情的礼仪。
2学情分析
学生情况分析
本单元是牛津小学英语(上海版)新教材3A的第一个单元,学生已经过了两年的英语学习,对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听,说,读,写,拼背的程度;听,说,运用所学句型,对话;能进行基本的日常用语交流;能掌握简单的语法知识点。
教材分析
就本单元学习内容而言,学生对日常的问答Hello.Hi.How are you?F ine,thanks./I’m fine too. Good moring. Good afternoon.Good evening.Good night. 等句型都比较熟悉,能熟练问答,同时一些拓展性的问答,如:I’m just so so. I’m happy.等也有一定的表达能力,书写方面有部分学生能正确抄写、少部分还有格式的错误,如大小写、标点等。
3重点难点
(1)、能听说读写:Miss、Mr 、Mrs等词汇
(2)、能掌握并运用所学句型进行自我介绍。
(3)、能掌握并运用We have a … This is …介绍他人。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】How are you
Pre-task preparation
1. Revision: Sing a song
2. Greetings and talking
Hello.
Show Alice.
Hello.My name is Alice.
I’m a happy girl.
Nice to see you.
This is my teacher,Miss Fang.
课前的相关内容的歌曲,既可以活跃课堂气氛,又可以复习上学期所学内容。
由学生熟悉的人物将他们领进英语学习的氛围中来。为新课做相应的准备。
While-task procedure
1. Greeting Miss Fang
Revision:
Letters:quick response.
Good morning/afternoon/eve
ning/night
….
3.A new classmate
4. Introduce yourself to Peter.
5. deskmate
6. Mini dialogue
7.How are you today?
I’m unhappy/very well/sad/tired/so so/terrible.
8.Fill the blanks and make a dialouge.
Listen and say hello to Miss Fang.
Look and read
b. Quick response.
Show: Peter.
Hello! I am Peter.
I’m thin. I’m tall..
I can swim very well.
I like to eat apple and jelly.
I like to drink juice.
Nice to see you.
Hello! I am _____.
I’m ____. I’m ____.
I can ________.
I like to eat______.
I like to drink _____.
Nice to see you. Peter.
Look and learn:
We are deskmates
T-S S-S
A:Good morning, Peter.
B:Good morning, Alice.
A: How do you do?
B:How do you do?
A: How are you today, Peter?
B: I’m fine, thank you,
and you?
A: I’m very well.
AB:We are deskmates.
Ask and answer
A:Good morning, ____. B:Good morning, ____.
A: How do you do?
B:How do you do?
A: How are you today, _____?
B: I’m ____, thank you,
and you?
A: I’m _____.
AB:We are deskmates.
通过Miss Fang 的引入进行旧知复习。
发挥学生的主动性。
新同学的自我介绍引出语段的初步感知。
填空式练习巩固学生的口头表达,为之后的书写作铺垫。
适当拓展,增加学生词汇。
围绕重点句型的对话,保证学生熟练掌握。
适当拓展,增加学生语量。
填空式练习巩固学生的口头表达,提供机会运用拓展内容。
拓展询问具体物体颜色的问句,教会学生灵活运用所学知识。
Post-task activity
.Sing a song.
Listen to the tape.
Follow and sing together.
Sing the song with your own name.
让学生在学会唱歌的基础上,用自己的名字编歌,激发他们说英语唱英语的兴趣。
Assignment
Homework
1. Copy the new words.
2. Greeting with your family members.
板
书
设
计
M1U1How are you?
Alice.
Peter.
Hello, I’m Dolly
Miss Fang.
Module1 Getting to know you《Unit2 What’s your name?》
1教学目标
1.通过歌曲How are you?帮助学生进一步学习本单元的核心句型How are you?。
2.通过Say and act栏目的对话学习,帮助学生进一步巩固和使用本单元的核心词汇和句型。
2学情分析
三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于三年级学生刚学习句型,有的学生可能说的不好,有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。三年级学生由于刚接触英语句型,还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题,但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我们一改以往教高年级学生时的教学模式,课上多以表扬为主,注
重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长,在学习方法和学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。
3重点难点
1.句型:How are you? I’m fine. Thank you.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】How are you
1. 播放Sing a song的录音,让学生边听边跟唱。
2. 手拿Miss Fang,Mr Li,Miss Li,Mrs Li,Mr Wang,Mrs Wang等人物卡片,并扮作卡片中的人物向个别学生打招呼,学生要根据教师手中的卡片做出相应回答。 T: (hold the card of Miss Fang) Hell o, … S1: Hello, Miss Fang. T: (hold the card of Mr Li) Hel lo, ... S2: Hello, Mr Li. How are you? T: I’m fine. Thank you.
While-task procedures
1. 利用挂图呈现Say and act的第一幅图,让学生熟悉对话的背景。 T: (point to Joe in the picture) Who is this? Ss: Joe. T: Yes, but he’s Mr Dog now. 请个别学生拿着小狗头饰图片作自我介绍,其余学生向他问好。 S1: Hello, I’m Mr Dog. Ss: Hello, Mr Dog.
2. 运用多媒体呈现Say and act的对话,通过和个别学生分角色对话,帮助学生理解对话内容。 T: Good morning. I’m Mr Dog. (Wo of! Woof!) Ss: Good morning, Mr Dog. T: How are you, ...? S 1: I’m fine. Thank you.
3. 在黑板上画日出,请另一位学生拿着小狗或小猫的图片换一种方法做自我介绍,其余学生生向他问好。 S1: Good morning. I’m Mi ss Cat. Ss: Good morning, Miss Cat. How are you? S1: I’m f ine. Thank you.
4. Role-play活动。
让学生结对分角色表演对话。一人扮演Mr Dog, 另一人扮演Miss C at, 边说边做动作。最后请几对学生上前表演对话。 Post-task ac tivities
1.运用挂图或多媒体创设情境,让学生在真实的语境中运用语言。如: Mrs Li和Alice、Mrs Wang三人见面互相问好及道别的场景。首先,教师先示范给学生看如何来编对话。然后,请学生自由组合,三人一组准备对话。最后,请几组学生上来表演。
2.发给学生不同场景的图片(如师生早上见面问候,同学放学时对话等场景),让学生根据图片选择相应的对话文字,然后和学生核对答案。最后,让学生结对朗读或表演对话。 S1: Good morning, ... S2: Good morning, ... How are you? S1: I’m fine. Than k you. S2: Goodbye, … S1: Goodbye, ...
Module1 Getting to know you《Unit3 How old are you?》
1教学目标
通过故事情境,感知和学习相关语言知识。
了解单词party, blow, cut及blow the candles等短语在的文本中的含义,并能熟练运用与表达。
通过故事情境,训练和提高相关语言技能。
听说:在描述性语篇的语境中提高学生的听说能力;
朗读:在对话性语篇的语境中提高学生的朗读能力。
通过故事情境,培养和提升相关情感态度。
培养英语学习的兴趣;
培养学生与他人分享快乐的生活态度。
2学情分析
通过故事情境,感知和学习相关语言知识。
了解单词party, blow, cut及blow the candles等短语在的文本中的含义,并能熟练运用与表达。
通过故事情境,训练和提高相关语言技能。
听说:在描述性语篇的语境中提高学生的听说能力;
朗读:在对话性语篇的语境中提高学生的朗读能力。
通过故事情境,培养和提升相关情感态度。
培养英语学习的兴趣;
培养学生与他人分享快乐的生活态度。
3重点难点
通过故事情境,感知和学习相关语言知识。
了解单词party, blow, cut及blow the candles等短语在的文本中的含义,并能熟练运用与表达。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】 A birthday party (3rd period)
Teaching procedures:
Procedures
Contents & Language Points
Methods & Forms
Purposes
Pre-task preparation
Learn the sound
Introduce Alice
Introduce yourself to Alice
Look and read
(Class)
Listen and say
(T- Sn)
Look and say (Sn-Class)
通过儿歌活跃课堂气氛。并利用Alice的信息表复习所学的知识,同时通过与Alice打招呼输出语言。
While-task procedure
1st part (Invite friends)
The whole passage (Word: party)
Q1: Who does Alice want to invite?
Q2: What is she going to have?
Q3: When is the birthday party?
Q4: Where is the birthday party?
Q: What do her friends say?
Listen and answer
(T- Sn)
Listen and read
(Class)
整体感知文本并结合问题学习理解party一词。通过文本学习如何邀请别人参加聚会。
2nd part (Welcome guests)
The dialogue between Kitty& Alice
The dialogue between Gill& Alice
The dialogue between Peter& Alice
Listen and read
(Class)
Look and say
(S1-S2)
Say and act
(Pair work)
通过听听,读读,说说的方式学习文本。学生从朗读对话文本到给与语言框架进行说话,难度上逐步提升,训练学生的语用能力。
3rd part (Enjoy the party)
The whole passage
Picture by picture
Picture1
Q1: What’s Mum’s gift?
Q2: How is it?
Picture2
Q: What do they do for Alice?
sing birthday song
Picture3, Picture4 (Words: blow, cut)
Q: What does Alice do?
blow the candles
cut the cake
Picture5
Q1: What does everyone have?
eat the cake
Q2: What do you like eating/drinking?
Q3: What does Peter like eating?
Q4: What does Kitty/Gill like eating or drinking?
Listen and number
(Class)
Listen and answer
(T- Sn)
Ask and answer
(T- Sn)
Ask and answer
(T- Sn)
Read the chant
(Class)
Ask and answer
( T—Sn )
Say and act
(S1 – S2)
通过图片排序让学生整体感知文本。并通过问题引领逐幅图片学习文本内容。同时采用提问、问答、朗读小诗等形式学习动词词组,在帮助学生学习故事内容的同时,培养学生语言和思维的同步发展。Post-task activities
Recall the happy memory
Look and say
(T-Class)
通过板书帮助学生回顾整个故事情境,复习所学知识点,并为之后的教学环节铺垫。
Write a diary
Read and write
(Class)
通过星级作业,体现作业的分层性和选择性。同时通过写日记的形式,将整个故事情境融会贯通,做到知识的整体输出。
Module2 Me, my family and friends《Unit1 My friends》
1教学目标
1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s…He’s/She’s my friend.
3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的朋友。
2学情分析
本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动,所涉及的日常交际项目有介绍,告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时,应用“任务型”教学方法,以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务,精心设计,巧妙铺垫,在教师示范的前提下,让学生自己归纳语言知识,培养学生的口语表达能力。
3重点难点
1、能根据性别的不同,用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,以及向他人介绍自己的朋友。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】my friends
Step1.Warm up:
1.Greetings.
2.Sing a song
3.Free talk (T-S,S-S)
T: Good morning/Hi/Hello…!
S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...
(从个别到集体,从师生问候到生生问候,迅速拉近师生距离,为下面的新授做准备)
4.Play a game:Magic eyes.
【复习旧知,熟悉人物。渗透本单元涉及的喜羊羊和小灰灰。】Step2 Presentation
1.T: Let’s play a game. Try to guess: Who’s he/she?
S1,2,3,4: Are you…?
T: Yes, I am. / No, I’m not.
Try to say
T: You did a good job just now! Look! I have some other pic tures. Do you know them?
(呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)
T: Who is she? Who is he?
S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…
(最后出现美羊羊的卡通形象)
T:He’s Xi Yangyang. Is this right?
Ss:No.
T:She’s Mei Yangyang.She’s my friend,too.
T: They’re my friends.
(领读friend,my friends,并让学生看口型,准确发音,分男女生读,小组读)
【通过呈现人物图片,让学生初步运用He’s/She’s句型,同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识,区分二者用法的不同,并适时引出生词词组。】
2.Watch and match
(看完影像后指Miss Li头像)T: Who’s she?
Ss: She’s Miss Li.
T: Yes, she’s the teacher.
(指Mike爸爸头像)T: He’s Mike’s dad.
(指Yang Ling妈妈头像)Who’s she?
Ss: And she’s Yang Ling’s mum.
(指Mike头像)T: Who’s he?
Ss: He’s Mike.
T: Who’s she?
Ss: She’s Yang Ling.
(由于学生刚刚开始学习英语,因此有必要让学生通过观看卡通影像,将所看到的主要人物与姓名相关联,贴近学生喜好,激发学习兴趣。)
3.Watch and think
T: Find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语,并联系文中的场景想一想,在生活中怎样去用?)
Ss: Goodbye, …
(由于是三年级的学生,可以让他们用中文说)
S1: 在下课的时候说Goodbye。
S2: 放学离开校园时Goodbye。
S3: …
(让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别,带领学生齐读Goodbye,前后左右面对面做挥手动作)
Summary:让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。【2011新课标强调了英语课程工具性和人文性的双重性质,对于日常用语的学习,教师有必要引导孩子学以致用,让孩子自己总结出交际语的使用场合,能有效激发孩子在时当场合使用交际语的动力,潜在地,也提示孩子,该在分别时,礼貌地用交际语进行道别,体现了英语课程的人文性特点。】
4. Read and find
牛津英语上海版三年级上册知识点整理
Module1 Getting to know you Unit1 How are you? 生词： Miss Fang Mr Zhang Mrs Wang 音标： a cake table 语法： How are you? Fine,thanks./ I’m fine too./ Very well,thank you. Unit2 What’s your name? 生词： stand up sit down open the door close the door 音标： a jam hand 语法： What’s your name? My name is... Unit3 How old are you? 生词： one two three four five six seven eight nine ten 音标： e he she 语法： How old are you? I’m ... Module2 Me,My family and friends Unit1 My friends 生词： fat thin tall short boy girl 音标： e ten pen 语法： He’s/She’s... Is he/she...? Yes,he/she is. No,he/she isn’t. Unit 2 My family 生词： grandfather grandmother father mother brother sister me 音标： i kite bicycle 语法：
Who’s he/she? He’s/She’s... Unit3 About me 生词： eye nose hair ear mouth 音标： i pig pink 语法： My...is/are... Module3 Places and activities Unit1 My school 生词： school library toilet hall playground classroom 音标： o photo rose 语法： What’s this? It’s... Is this...? Yes,it is. No,it’s... Unit2 Shopping 生词： an apple an orange a banana a peach apples oranges bananas peaches 音标： o dog shop 语法： May I have...,please? Unit3 In the park 生词： boat balloon flower kite 音标： u pupil tube 语法： Look at... What colour is it? it's... Module4 The nature word Unit1 Insects
上海牛津版三年级英语(下册)(全册)教(学)案
Module 1 Using my five senses Grammar: 1.Modal verbs ‘can/can’t: I can/can’t --- 2.Wh-questions: What can you see /hear? What colour is it? What is it? 3.Yes/No question: Is this your --- /Is it--- Yes, it is./ No, it isn’t. 4.Possessive adjectives: your, my, her 5.Imperatives: Listen to--- Touch --- Taste ---/Smell---/ Close --- 6.Verb ‘to be’: It’s --- /It’s a/an V ocabulary: Mirror, can, hair, brown, eye, mouth, can’t, grey, listen to, street, roof, her, cage, aeroplane, bus, car, boat, drill, telephone, hear, soft, hard, rough, smooth, touch, how, does, feel, toy, pineapple, hat, cold, lemon, sweet, sour, taste, strawberry, lime, smell, nice, fish, prawn Sounds: a ( Jane, make, aeroplane) a (fat, man, jam) e (she, see, these, tree, street) e (Eddie, ten, red, peg) Daily Expressions: Hello, this is --- (on the phone) How are you? I’m fine, thank you. How does it feel? Can I help you? Unit 1 Looking and seeing Language functions: Talking about ability Identifying and describing objects in terms of colour Asking and answering questions about possessions Saying the sound ‘a’ in its open syllable form Language skills:Use modeled phrases and sentences to communicate with teachers and other learner. Pronounce correctly a series of words in a sentence with the vowel sound ‘a’ in its open syllable form Main points: Can use the sentences: What can you see?/What colour is it? Difficult points: Yes/No questions: Is this your ---? Teaching beach: Using the old words and sentences to learn the new words and sentences. Using the things and pictures to learn the words. Teaching times: Five periods
上海牛津英语三年级教案
上海牛津英语三年级教案
《牛津英语》三年级上册Unit1 Hello! 一、学情分析 本学期的教学对象是三年级学生，他们活泼好动，富有表现力。他们喜欢形象多变的学习内容，对游戏，动画，唱歌，表演充满了兴趣。但是注意力的持续性比较分散，不能做到45分钟全神贯注的听课，由于一二年级的过渡，学生已经有小组意识与合作意识，在小组展示上，大部分学生能够自由发挥想象，灵活运用英语进行基本交流。因此，在设计课堂教学中，应当尽可能的为孩子创造出有趣的情境，让学生大胆的交流，积极地分享。对不同的情境做出恰当的反应。由于三年级开始书写单词，教学时应让学生学会分辨字母大小写并正确书写字母。 二、教材分析 本单元是三年级上册Module 1的第一个单元（P2-5），整个module都是围绕学生日常生活相关的情境来展开的“Getting to know you”。内容切合学生的生活实际情境，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习主动性和积极性，学生能参与到课堂。本单元重在锻炼学生用简单的语言来相互打招呼，学会运用到实际生活对话中。同时开始英文字母Aa，Bb的学习。本单元课题是Hello。在一二年级时，学生已经学过有关打招呼的句型的基础上，学习Hello, I’m…, Good morning, 并掌握发音和使用规则。另外二年级开始接触字母的学习。本单元要求学生学会在不同的情境下灵活自如的使用招呼的礼貌用语，掌握四个新人名，并且学会Aa，Bb，能够正确认读，能够区分大小写并正确书写。本单元作为Module 1的第一个单元，让学生通过视听等多种学习渠道，在固有知识的基础上加深，并加以字母的学习，既丰富了日常用语的灵活使用，又为后面的学习奠定了一定的知识基础。 三、单元设计整体思路和依据 本套教材建议我们的教学注意培养学生学习英语的兴趣，多听多模仿；中段英语，听说领先，在此基础上开始练习写，激发学生的参与积极性，提高学生的学习兴趣。 1. 采用情境创设教学法，充分利用三年级学生的直观思维能力强，爱看动画，爱唱表演等特点组织教学。 2. 运用精美的课件，抓住学生天真活泼，善于模仿的天性，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。 3. 利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并利用多媒体创设的情境进行合作学习，提高自由运用英语的能力。通过信息技术的运用，更好地实现教师与学生之间高效的教与学的过程，以达到良好的教学目标。 4. 通过歌曲、游戏等活动，充分调动学生积极性，培养学生的学习兴趣，为进一步学习和应用英语打下扎实的基础。 四、教学安排 第一课时：新授课Listen and say, Look and learn, Make and say 第二课时：新授课Say and act, Sing a song 第三课时：拓展课Revision, Learn the letters, Application 五、单元目标 1．语言知识目标： （1）学习关于人名的词汇：Alice, Kitty, Peter, Joe，并知道名字第一个字母大写。 （2）学习关于Miss…, Mr.…的用法，分清女士用Miss.,男士用Mr. （3）学习句型Hello. Hi. Good morning/ afternoon/ evening.等一些问候性语言。 2.语言技能目标： （1）能用Hello. Hi. Good morning/ afternoon/ evening等用语进行问好。 （2）能针对别人的问好，用Hello. Hi. Good morning/ afternoon/ evening等用语进行回答。 （3）能用一些其他的礼貌用语，如：Thank you. I’m sorry. Goodbye.等。 3.学习策略目标：
沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解及答案详细解析
沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解及答案详细解析 一、阅读理解 1．阅读理解阅读短文，判断下列句子正误 Two goats live on the left side of a river. One day they want to eat the grass on the right side. There is a bridge over the river. But on the bridge there is a lion. What should they do? They think of a plan. The first goat meets the lion. The lion shouts, "I'm going to eat you!" The first goat says, "Don't eat me, please. The second goat is bigger and younger than me." So the lion lets the first goat go. Then the second goat comes. The lion shouts, "I'm going to eat you!" The second goat says, "Don't eat me, please. The third goat is bigger and younger than me." So the lion lets the second goat go. The lion waits and waits, but there is not a third goat. （1）There are three goats and a lion in the story. （2）The goats want to eat the grass on the right side. （3）The lion wants to eat the goats. （4）The third goat is younger and bigger than the first and second goats. （5）The goats are cleverer than the lion. 【答案】（1）0 （2）1 （3）1 （4）0 （5）1 【考点】阅读理解 【解析】【分析】这是一篇山羊和狮子的寓言故事。 （1）句意：故事中住着3头山羊。根据短文叙述Two goats live on the left side of a river.（两头山羊住在河的左岸。）可知是两头山羊。题目叙述错误。故答案为：错误。（2）句意：山羊想吃右岸的草。根据短文叙述One day they want to eat the grass on the right side.（一天，它们想吃右岸的草。）可知题目叙述正确。故答案为：正确。 （3）句意：狮子想吃山羊。根据短文叙述The lion shouts, "I'm going to eat you!"（狮子喊道“我要吃了你。”）可知题目叙述正确。故答案为：正确。 （4）句意：第三只山羊比第一只和第二只都年轻和大。根据短文叙述The lion waits and waits, but there is not a third goat.（狮子等啊等，但是没有第三只山羊。）可知没有第三只山羊。题目叙述错误。故答案为：错误。 （5）句意：山羊比狮子聪明。根据短文叙述The lion waits and waits, but there is not a third goat.（狮子等啊等，但是没有第三只山羊。）可知山羊比狮子聪明。题目叙述正确。故答案为：正确。 【点评】这是考查阅读理解的题目。仔细阅读短文，然后根据短文的相关叙述来判断正误。
牛津上海版(三起)三年级下册英语知识梳理
牛津上海版（三起）三年级英语下册知识梳理 Module Using my five senses 一、核心词汇 1. 颜色词 black黑色的 blue蓝色的 green绿色的 red红色的 white白色的 yellow黄色的 orange橙色的 2. 食物词 candy糖果 lemon柠檬 ice cream冰淇淋 3. 味觉形容词 sour酸的 sweet甜的 4. 交通工具名词 bike自行车 bus公共汽车 plane飞机 ship船 car小汽车 train火车 5. 动词 hear听见 listen听 6. 玩具名词 ball球
7. 疑问词 how怎么,怎样 8. 情态动词 can能 9. 连词 and和；同 10. 其他 colour颜色 taste味道；尝 二、拓展词汇 1. 颜色词 pink粉色的 purple紫色的 grey灰色的 golden金黄色的 violet紫罗兰色的 2. 食物词 chocolate巧克力 donut甜甜圈 mango芒果 cherry樱桃 pineapple菠萝 3. 味觉形容词 bitter苦的 hot辣的 salty咸的 4. 交通工具名词 subway地铁 taxi出租车 raft木筏 boat小船 jeep吉普 truck卡车 5. 疑问词
what什么 where哪里 who谁 whose谁的 which哪一个 when什么时候why为什么 6. 情态动词 may可能 must必须 will将要 could能够 should应该 would将要 7. 连词 but但是 or或者 三、核心句型 1. — What colour is your ball? 你的球是什么颜色的? — It’s red and white. 它是红白相间的。 详解：“what colour”的意思是“什么颜色”,用来对物品的颜色进行提问。当主语是单数形式时,be动词用is,答语用“It’s + 颜色.”；当主语是复数形式时,be动词用are,答句用“They’re + 颜色.”。 举一反三：— What colour is your pen? 你的钢笔是什么颜色的? — It’s blue. 它是蓝色的。 — What colour is the panda? 熊猫是什么颜色的? — It’s black and white. 它是黑白相间的。 — What colour is the blackboard? 黑板是什么颜色的? — It’s black. 它是黑色的。 2. — How is it? 它怎么样?
牛津上海版三年级英语上册期末试卷
三年级英语期末考查卷 听力 一. Listen and choose. (听录音，写出你所听到的句子的编号）8分( )1. A. Good morning, Miss Wang. B. Good afternoon, Mr Wang. ( )2. A. How are you? B. How old are you? ( )3. A. Here’s a ball, Alice. B. Here you are, Mary. ( )4. A. He’s my friend. He’s tall. B. She’s my friend. She’s tall. ( )5. A. Jim’s bag is purple and big. B. Jim’s pig is big and pink. ( )6. A. Look at the cat. What colour is it? B. Look at the car. What colour is it? ( )7. A. This is our library. We can read many books in it. B. That is our classroom. We can read and write in it. ( )8. A. I’m thin. My eyes are small. My tail is long. I’m a mouse. B. I’m fat. My eyes are big. My mouth is big too. I’m a cat. 二Listen and choose. 听录音，写出你所听到的单词的编号。10分( )1. A. GMW B. GWM ( )2. A. what B. who ( )3. A. he B. she ( )4. A. mother B. brother ( )5. A. red B. read
上海版牛津英语翻译三年级(上)
英语三年级（上）家默 M1U1 1.早上好！ 2.你好吗？ 3.好，谢谢。 4.我也好。 5.你好，方小姐！ 6.你好，男孩们和女孩们。 7.这是张先生。 8.你好，张先生！ 9.下午好！ 10.下午好，张先生。 11.你们好吗？ 12.好，谢谢你。 13.方小姐张先生王女士 14.傍晚好，爸爸。 15.傍晚好。 16.你好吗？ 17.非常好，谢谢你。 18.晚安，妈妈和爸爸。 19.晚安。 20.蛋糕桌子 M1U2 1.早上好，男生们和女生们。 2.早上好，张先生。 3.坐下，请。 4.你叫什么名字？ 5.我叫Peter。 6.打开你的书。 7.写下你的名字，请。 8.站起来坐下开门关门 9.关上门，请。 10.好的，方小姐。 11.谢谢。 12.看黑板，请。13.擦黑板，请。 14.好的。 15.开门，请。 16.是，方小姐。 17.谢谢你，Peter。 18.果酱手 M1U3 1.今天是你的生日。 2.生日快乐！ 3.谢谢你。 4.你几岁了，Alice？ 5.我八岁。 6. 1 2 3 4 5 7. 6 7 8 9 10 8.你八岁吗？ 9.八岁？不！我只有一岁。 10.这是你的蛋糕，Alice。 11.谢谢，妈妈。 12.祝你生日快乐。 13.切蛋糕，Alice。 14.给你，Kitty。 15.蛋糕是美味的。 16.他她
M2U1 1.胖瘦高的低男孩女 孩 10 钢笔 2.看男孩！ 3.他是我的朋友。 4.他是高的。 5.他是胖的。 6.他是Danny吗？ 7.是的，他是。 8.看女孩！ 9.她是我的朋友。 10.她是矮的。 11.她是瘦的。 12.她是Jimmy吗？ 13.不，她不是。她是Alice。 14.谁是你的朋友，Peter？ 15.他会踢足球。 16.我的朋友8岁。 17.她会唱歌，但是她不会游泳。 18.她是Mary吗？ 19.不，她不是。 M2U2 1.爷爷奶奶爸爸妈妈兄弟 姐妹我风筝自行车 2.她是谁？ 3.她是Sally。 4.她是我的姐姐。 5.她是高的。她是瘦的。 6.他是谁？ 7.他是Paul。 8.他是我弟弟。 9.他是矮的。他是瘦的。 10.你好。你是Mary吗？ 11.不。我是Kitty。 12.很高兴见到你。13.我也很高兴见到你。 14.爸爸，Kitty是我的好朋友。 15.我们是好朋友。 16.你好！我是Alice。 17.这是一张我家庭的照片。 18.看！这是我奶奶，和这是我妈妈。她们喜 欢吃蛋糕。 19.这是我爸爸。他是高的。 20.这是我哥哥。他10岁。他是瘦的。 21.Tom和我爸爸喜欢踢足球。 22.他们能踢得非常好。 M2U3 1.眼睛鼻子头发耳朵嘴猪 粉红色 2.你好，我叫Linda。 3.我九岁。我是高的。我是瘦的。 4.我的头发是长的。我的鼻子是小的。 5.我的嘴是大的。我的眼睛是大的。 6.而且我的耳朵也是大的。 7.看我的眼睛。 8.我的眼睛是小的和棕色的。 9.我是谁？ 10.你是Danny。
牛津上海小学英语三年级上册单词全国版
牛津上海小学英语三年级上册单词全国版 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
牛津上海小学英语（全国版）三年级上册共13课194个单词已有3887人背诵 背诵所有单词： 分课背单词 Module 1 Getting to know you Unit 1 He... 单词数：1 Module 1 Getting to know you Unit 2 G 单词数：10 Module 1 Getting to know you Unit 3 In ... 单词数：20 Module 1 Getting to know you Unit 4 Say... 单词数：29 Module 2 Me, my family and friends Uni... 单词数：19 Module 2 Me, my family and friends 单词数：12 Module 2 Me, my family and friends 单词数：25 Module 3 Places and activities Unit 1 ... 单词数：18 Module 3 Places and activities Unit 2 ... 单词数：9 Module 3 Places and activities Unit 3 单词数：16 Module 4 The natural world Unit 1 Anim... 单词数：15 Module 4 The natural world Unit 2 单词数：12
Module 4 The natural world Unit 3 单词数：9
沪教牛津版小学英语四年级试卷
一、判断下列各组单词划线部分的发音，相同的打“√”，不同的打“×”。（5分） （）1. A. me B. we C. he （）2. A. name B. skate C. cake （）3. A. happy B. sad C. rabbit （）4. A. big B. with C. bike （）5. A. home B. box C. not 二、选择填空。（5分） （）1. Can you _______? A. some B. sing C. singing （）2. Alice has _______ uncle. He is a doctor. A. a B. an C. / （）3. How many _______ are there? A. apple B. banana C. triangles （）4. _______ there _______ restaurants near the supermarket? A. Are; any B. Is; any C. Are; some （）5. What’s the weather like in Guangzhou? It is _______ and _______. A. sun; rain B. warm; sunny C. sun; rainy 三、从所给的句子中选出合适的完成对话，并将其字母编号写在相应的横线上。 A: Hello, Bobby. _ (1) B: I can draw. A: _ (2) B: Yes, I can. I’m drawing a star. A: How many stars can you draw? B: _ (3) A: Can you see stars in the sky? B: _ (4) Can you draw, too? A: _ (5) B: Me, too. 1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________ 四、连词成句。（5分） 1. restaurants; are; there; near; any; home; your (?) ________________________________________________________ 2. the; on; table; it’s (.) ________________________________________________________
牛津上海小学英语三年级上册单词 全国版
牛津上海小学英语（全国版）三年级上册下载使用 共13课194个单词已有3887人背诵 背诵所有单词： 单词浏览单词特训单词测试 分课背单词 Module 1 Getting to know you Unit 1 He... 单词数：1 单词浏览单词特训单词测试Module 1 Getting to know you Unit 2 G 单词数：10 单词浏览单词特训单词测试Module 1 Getting to know you Unit 3 In ... 单词数：20 单词浏览单词特训单词测试Module 1 Getting to know you Unit 4 Say... 单词数：29 单词浏览单词特训单词测试Module 2 Me, my family and friends Uni... 单词数：19 单词浏览单词特训单词测试Module 2 Me, my family and friends 单词数：12 单词浏览单词特训单词测试Module 2 Me, my family and friends 单词数：25 单词浏览单词特训单词测试Module 3 Places and activities Unit 1 ... 单词数：18 单词浏览单词特训单词测试Module 3 Places and activities Unit 2 ... 单词数：9 单词浏览单词特训单词测试Module 3 Places and activities Unit 3 单词数：16 单词浏览单词特训单词测试Module 4 The natural world Unit 1 Anim... 单词数：15 单词浏览单词特训单词测试Module 4 The natural world Unit 2 单词数：12 单词浏览单词特训单词测试Module 4 The natural world Unit 3 单词数：9 单词浏览单词特训单词测试 单词浏览： 单词测试：
沪教版牛津小学二年级英语语法
牛津英语二年级英语语法习题集 、There be 句型: (1) There be 句型由There is 或There are 引导，表示 在…地方有 …东西 (2) There is + 单数或不可数名词； There are + 复数 (3) There be 句型遵循 就近原则” There is a table and two chairs in the room. There are two chairs and a table in the room. 填写：am, is, are 1. _ you a boy? No, I ____ a girl. 2. He ___ m y father. He ___ t all. 3. What colour ___ the rabbit? It ___ white. 4. What colour ___ the dogs? They _____ brow n. 5. There __ a bowl in the box. 6. There ____two bowls in the box. 7. There __ some water in the bowl. 8. There __ some apples on the table. 9. There __ a plate and three spo ons on the table. 10. There __ three spo ons and a plate on the table. 、Be 动词 am, is, are 填写 be 动词：am, is, are 1.1 ___ D a nny. You ___ Mary. 2. I ___ tall. You ___ short. 3.She ___ my mother. She ___ fat. 4.He __ my brother. He __ small. 、介词：in 在…里面, on 在…上面，under 在…下面 填写介词：in, on, un der, at, up, to 1.look ___ 2. liste n ___ 3. pick ____ 4. ___ the room 5. ____ the bowl 6. ____ sit ______________ t he chair 7. ______ the plate 8. the floor 9. the seesaw 10. __ the zoo11. ___ the park 12. the childre n s garden13.__ the sky Be 动词用法口诀：我是 am,你是are 。is 用于他她它，凡是复数都用 are 。
牛津英语上海小学三年级上知识点整理
牛津英语上海版三年级上册知识点整理 Module1 Getting to know you Unit1 How are you? 生词： Miss Fang Mr Zhang Mrs Wang 音标： a [ei] cake table 语法： --How are you? --Fine,thanks./ I?m fine too./ Very well,thank you. Unit2 What’s your name? 生词： stand up sit down open the door close the door 音标： a [?] jam hand 语法： --What?s your name? --My name is... Unit3 How old are you? 生词： one two three four five six seven eight nine ten 音标： e [i:] he she 语法： --How old are you? --I?m ...
Module2 Me,My family and friends Unit1 My friends 生词： fat thin tall short boy girl 音标： e [e] ten pen 语法： He?s/She?s... --Is he/she...? --Yes,he/she is. No,he/she isn?t. Unit 2 My family 生词： grandfather grandmother father mother brother sister me 音标： i [ai] kite bicycle 语法： --Who?s he/she? --He?s/She?s... Unit3 About me 生词： eye nose hair ear mouth 音标： i [ i ] pig pink 语法： My...is/are...
牛津上海版三年级上册教材电子版
Module 1 Getting to know you Unit1 How are you? Listen and enjoy Hello I’m Peter. Hello, hello … I’m Dolly. Hello, hello, hello I’m Alice. Hello, hello…. Look and say How are you? Fine, thanks. / I’m fine too. 1.Tweet-tweet. Good morning. Hello. 2.Hi, Tom and Alice. How are you? Fine, thanks. I’m fine too. 3.Hello, Miss Fang. Hello, boys and girls. This is Mr Zhang. Hello. Hello, Mr Zhang. 4.Good afternoon. Good afternoon, Mr Zhang. How are you? Fine, thank you. Look and learn Miss Fang Mr Zhang Mrs Wang Say and act After school’ 1.Hi, mum. Good afternoon, Mrs Wang. Good afternoon. 2.How are you today? Fine. We have a new teacher, Mr Zhang. 3.Good evening, Dad. Hi, Dad. Good evening.
How are you? Very well, thank you. 4.Good night, Mum and Dad. Good night. Play a game Make some puppets and play with your friends. 1.Draw and colour. 2. Cut. 3. Stick. 5.Hi, I’m Mr Dog. Hi, I’m …. How are you? I’m fine, thanks. Learn the sound a--- cake table Jane likes cakes. Jane makes cakes. The cakes are on the plates. The plates are on the table.
沪教版牛津小学英语五年级上
沪教版牛津小学英语五年级上-- 模块四自然世界 模块四自然世界 [00:06.19]Unit 1 Wild animals [00:08.62]单元一野兽动物 [00:11.05]Look and read [00:12.51]看并且读 [00:13.98]Look at this animal.It is big.It is brown.It has long arms and long legs. [00:19.25]看这个动物。它是大的。这是褐色的。它有长臂和长的腿。 [00:24.53]It is a monkey.It lives in a zoo.The monkey is climbing. [00:28.30]它是一只猴子。它生活在动物园。这正在猴子是攀登。 [00:32.08]It can climb to the top of the cage,It can swing on the rope. [00:35.60]它能爬到笼的顶，它能在绳上摇摆。 [00:39.13]This is the zoo-keeper.He feeds the animals. [00:42.10]这个是动物园看守员.他喂动物。 [00:45.06]He likes the baby monkeys.Some monkeys live in the jungle. [00:48.48]他喜欢小猴子。一些猴子喜欢在丛林里。 [00:51.91]They like fruit and leaves. [00:53.63]他们喜欢水果和树叶。 [00:55.35]page 45 [00:56.93]第四十五页 [00:58.51]Look and say [01:00.04]看并且说 [01:01.57]In the jungle [01:03.86]在丛林 [01:06.14]I can't swim I can dive.I can swim I can see a crocodile [01:12.66]我不能游泳我能潜水.我能游泳我看见鳄鱼。 [01:19.18]I can swim.I like monkeys.I eat monkeys. [01:24.24]我能游泳。我喜欢猴子。我吃猴子。 [01:29.31]We don't like crocodiles.We can climb trees. [01:34.43]我们不喜欢鳄鱼。我们能攀登树。 [01:39.55]Read a poem [01:41.17]读一首诗 [01:42.79]Eating bananas [01:44.62]正在吃香蕉 [01:46.45]'Bananas,'says the money,'Are what I like to eat. [01:49.73]‘香蕉’猴子说，'是我喜欢吃的。 [01:53.01]And if my hands are busy I can peel them with my feet.' [01:56.34]如果我的手是忙的我能用我的脚剥他们， [01:59.67]Now listen! [02:54.80]现在听！ [03:49.93]page 46
牛津英语上海版三年级上册知识点
牛津英语上海版三年级上 册知识点 It was last revised on January 2, 2021
M o d u l e1G e t t i n g t o k n o w y o u Unit1 How are you? 生词： Miss Fang Mr Zhang Mrs Wang 音标： a cake table 语法： How are you Fine,thanks./ I’m fine too./ Very well,thank you. Unit2 What’s your name? 生词： stand up sit down open the door close the door 音标： a jam hand 语法： What’s your name My name is... Unit3 How old are you? 生词： one two three four five six seven eight nine ten 音标： e he she 语法： How old are you I’m ... Module2 Me,My family and friends Unit1 My friends 生词： fat thin tall short boy girl 音标： e ten pen
语法： He’s/She’s... Is he/she... Yes,he/she is. No,he/she isn’t. Unit 2 My family 生词： grandfather grandmother father mother brother sister me 音标： i kite bicycle 语法： Who’s he/she? He’s/She’s... Unit3 About me 生词： eye nose hair ear mouth 音标： i pig pink 语法： My...is/are... Module3 Places and activities Unit1 My school 生词： school library toilet hall playground classroom 音标： o photo rose 语法： What’s this It’s... Is this... Yes,it is. No,it’s... Unit2 Shopping 生词： an apple an orange a banana a peach
沪教版牛津上海小学小升初英语阅读理解及答案
沪教版牛津上海小学小升初英语阅读理解及答案 一、阅读理解 1．阅读理解阅读短文，判断下列句子正误 Lu Ban was a famous craftsman in China a long time ago. His father was a craftsman, too. He usually worked with his father and learned a lot from him. One day he worked on a mountain. His hand was hurt by a leaf. He found many teeth on the leaf and the teeth were very sharp. He thought he could make a tool with teeth to cut things quickly. That was a saw. People still use the tool today. （1）Lu Ban is a famous craftsman today. （2）Lu Ban's father's hand was hurt by a leaf one day. （3）Lu Ban found many sharp teeth on the leaf. （4）People still use the saw today. 【答案】（1）0 （2）0 （3）1 （4）1 【解析】【分析】大意：短文讲述了鲁班怎样发明锯的故事。 （1）句意：鲁班是当今著名的工匠。根据Lu Ban was a famous craftsman in China a long time ago. 可知鲁班很久以前是中国著名的工匠，故答案为错误。 （2）句意：鲁班父亲的手有一天被树叶弄伤了。根据One day he worked on a mountain. His hand was hurt by a leaf. 可知鲁班的手有一天被树叶弄伤了，故答案为错误。 （3）句意：鲁班在叶子上发现了许多尖牙。根据 He found many teeth on the leaf and the teeth were very sharp. 可知鲁班在叶子上发现了许多尖牙，故答案为正确。 （4）句意：今天人们仍在使用锯子。根据 People still use the tool today. 可知今天人们仍在使用锯子，故答案为正确。 【点评】本题考查了阅读理解，先翻译短文，然后根据短文内容，判断句子正确或错误。 2．阅读理解我的好朋友是谁？读短文，圈出我的好朋友 This is my best friend. He is a boy. He is from the UK. He has no hair. He can speak English well and he can speak a little Chinese. He has no glasses. He is short. He looks very funny. 【答案】