视力测试及结果分级记录表
双坪镇中心小学视力测试表及分析报告
一、目的意义
针对目前青少年视力逐渐下滑的趋势，大部分学生或多或少实力都存在问题，为了使学生意识到保护视力的重要性，我们将开展一次中小学生视力测试，通过对数据的分析，呼吁学生来爱护自己的视力。目前所用视力表主要检查的是中心视力，即检查视网膜黄斑区中心凹视敏度，从而可简单迅速地了解到视功能的初步情况，对眼病的临床诊断治疗都有重要的意义。
二、组织机构及职责
小组组长：王宗严
小组成员：王宗严刘静静柯春
三、测试的种类以及视力测试表
检查视力一般分为远视力和近视力两类，远视力多采用国际标准视力表，此表为12行大小不同开口方向各异的“E”字所组成；测量从0.1-1.5（或从4.0-5.2）；每行有标号。视力表是根据视角的原理设计的。所谓视角就是由外界两点发出的光线，经眼内结点所形成的夹角。正常情况下，人眼能分辨出两点间的最小距离所形成的视角为最小视角，即一分视角。视力表就是以一分视角为单位进行设计的。
四、检测方法
被检者的视线要与1.0的一行平行，距离视力表5米，视力表与被检查者的距离必须正确固定，患者距表为5米。如室内距离不够5米长时，则应在2.5米处放置平面镜来反射视力表。进行检测先遮盖一眼，单眼自上而下辨认“E”字缺口方向，直到不能辨认为止，记录下来即可。正常视力应在1.0以上。若被测试者0.1也看不到时，要向前移动，直到能看到0.1为止，其视力则是“0.1×距离/5=视力”；若在半米内仍看不到0.1，可令被测试者辨认指数，测手动、光感等。按检查情况记录视力。近视力多用“J”近视力表，同样方法辨认“E”字缺口方向，直到不能辨认为止，近距离可自行调整，正常近视力在30厘米处看清1.0一行即可，近视力检查有助于屈光不正的诊断。
五、各年级视力测试结果及数据统计
六、数据分析以及相应的改进措施
通过对以上学生视力的测试发现，双坪镇中心小学的大部分学生的视力都处于正常的水平，视力都能保持在5.0以上，就整体测得的结果来看，低年级的学生视力的平均合格率要高于高年级的学生。
分析其主要原因可能有以下几点：1.高年级学生平常的学习任务相对繁重，导致用眼过多而造成视力正常率较低；2.高年级学生对手机还有电脑的使用较多；3.高年级学生对眼保健操的重视程度不够；4.高年级的学生平常的学习行为以及座位没有及时更换。
针对以上原因提出以下对策：1.适当的减轻学生的学习负担，尽量让学生当堂消化掉所学知识，以免回家熬夜学习；2.通过家校联合
数据统计 年级
一年
级
二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 七年级 八年级 九年级
班级人数
25 27 38 36 30 36 48 38 48 4.5-5.0 2 1 6 3 5 9 11 8 12 5.0-5.5 23 26 32 33 25 27 37 30 36 视力合格率
92.00％
96.29％
84.21％
91.66％
83.33％
75.00％
77.08％
78.94％
75.00％
的方式来监督学生对手机的使用，以及电脑的使用，禁止学生带手机进入校园；3加强对学生做眼保健操的监督力度，要让学生将眼保健操视为眼睛的“一日三餐”一样，使做眼保健操成为学生的一种习惯。
在线视力测试表,测试近视、散光
在线视力测试表，测试近视、散光 眼睛是我们人类心灵的窗户，是我们获取外部信息的主要器官，有超过90%的信息来源于眼睛。但随着人类文明的发展，用眼的力度也在逐渐加大，导致越来越多的人出现各种屈光问题，近视、远视、散光等。 目前，许多医院都在开展激光手术，针对屈光不正实施激光治疗，达到矫正视力的效果。大部分患者会把术后视力作为检验手术的唯一标准，但专家指出，同样是术后视力1.0的患者，他们所看到景物的清晰度并不完全一样，因为视物的清晰度还跟球差、离焦、散光、彗差等有关。 目前，较为传统近视手术方式也仅能矫正低阶像差。并且在手术后人眼总体像差比术前增加明显，术后仅仅通过视力表检查矫正结果是远远不能判断视觉质量的优劣的，因为视力表只是提供了眼球屈光准确程度的粗略信息，更多的细节被忽略了。同样是两个矫正视力达到1.0的人，他们真正的视觉质量可能存在巨大差别，虽然他们都能分辨出字母“E”的开口方向，但字母“E”在他们眼里可能一个是清晰的、边界分明的，另一个是模糊的，边界是雾化的。 下面一张图可以帮你测试是否患有近视：
●近视眼患者看到的图是个戴眼镜，齐耳短发的女人 ●非近视眼患者看到的则只是竖条，视力好的还可以看出阴影 测试是否散光 ●当配戴矫正眼镜的眼或不戴眼镜看散光表各向线条粗细均匀时，证实被检眼散光已充分矫正或表明无散光现象。 ●当被检眼发现散光表中某一线条黑而清晰，说明有散光的可能。 视力测试
◇请保持1.5米距离单眼测试。 ◇所能辨认的最小行视标的视力记录值，即为您被测眼的视力测试值。 ◇辨认正确的视标数应超过该行总数的一半。 色盲测试 上图中的A读不出为红色色盲。上图中的C读不出来是绿色色盲。
视力检查法
1. 一般检查视力的距离为5米，视力表的1.0行与受检者的眼睛位于同一高度。 2. 照明充足，两眼分别检查，一般是先右后左（先检查裸眼视力，后检查矫正视力）。检查一眼时，须以遮眼板将另一眼完全遮住。但注意勿压迫眼球。 3. 检查时，让被检者先看清最大一行标记，如能辨认，则自上而下，由大至小，逐级将较小标记指给被检者看，直至查出能清楚辨认的最小一行标记。受检者读出每个视标的时间不得超过5秒。如估计患者视力尚佳，则不必由最大一行标记查起，可酌情由较小字行开始。 4. 如果被检者仅能辨认表上最大的“0.1”行E字缺口方向，就记录视力为“0.1”；如果能辨认“0.2”行E字缺口方向，、则记录为“0.2”；如此类推。能认清“1.0”行或更小的行次者，即为正常视力。倘若对某行标记部分能够看对，部分认不出，如“0.8”行有三个字不能辨认，则记录“0.8-3”，如该行只能认出三个字，则记录为“0.7+3”，余类推。或0.1～0.4每行有一个看不清则记录为上一行的视力。0.5～0.8每行允许看错一个，如果看错两个记为上一行的视力。1.0～1.2每行允许看错两个，视力在1.5以上每行允许看错三个。 5. 如被检者在5米距离不能辩认出表上任何字标时，可让被检者走近视力表，直到能辨认表上“0.1”行标记为止。此时的计算方法为：视力=0.1×被检者所在距离（米）/5（米）.举例；如4米处能辨别出0.1的开口方向，则记录“0.08”（0.1×4/5=0.08）；同样如在2米处辨别出0.1的开口方向，则为“0.04”（0.1×2/5=0.04 ）。 6. 如被检者在1米处尚不能看清“0.1”行标记，则让其背光数医生手指，记录能清的最远距离，例如在30cm 处能看清指数，则记录为“30cm指数”或“CF/30cm”。如果将医生手指移至最近距离仍不能辨认指数，可让其辨认是否有手在眼前摇动，记录其能看清手动的最远距离，如在10cm 处可以看到，即记录为“手动10cm”或“HM/10cm”。 7. 对于不能辨认眼前手动的被检者，应测验有无光感。光感的检查是在5米长的暗室内进行，先用手巾或手指遮盖一眼，不得透光。检者持一烛光或手电在被检者的眼前方，时亮时灭，让其辨认是否有光。如5米处不能辩认时，将光移近，记录能够辨认光感的最远距离。无光感者说明视力消失，临床上记录为“无光感”。有光感者，为进一步了解视网膜机能，尚须检查光定位，方法是嘱被检者注视正前方，在眼前1米远处，分别将烛光置于正前上、中、下，颞侧上、中、下，鼻侧上、中、下共9个方向，嘱被检者指出烛光的方向，并记录之，能辨明者记“+”，不能辩出者记“-”其记录法为 ，并注明眼鼻、颞侧。
三种有效的近视检测方法
三种有效的近视检测方法 一、自我检查 用视力表自我检查视力。视力表中的Ｅ是眼睛要辨认的目标，叫作视标。视标一共有12行，从上到下逐渐一级一级的缩小。每行视标的左边都有数字标示，表示看清这一行全部Ｅ字后所具有的视力。还有对数视力表，又称5分制对数视力表这种表也以Ｅ字作为视标，共分14行。能看清第11行的所有Ｅ字为标准视力，记作5.0，即1.0。最好的视力为5.3（2.0）。对儿童青少年来讲，低于5.2（1.5）即为不正常；视力5.1（1.2）者为潜伏性近视；5.0（1.0）为临界近视，功能性近视开始；4.9（0.8）为功能性近视和轴性近视开始； 4.8（0.6）～4.6（0.4）为混合性近视（轴性和调节性近视同时存在）；视力要是低于4.0（0.1）为高度近视。按5分制继续分，3为指数，即只能看到眼前有几个手指；2为手动，只能看到手在晃动而不能看清有几个手指；1为光感，只能感到光的存在而看不到任何物体；0为无光感，即全盲。 在检查时，先用一纸板或同类物体压在鼻梁上，遮盖一眼而检查另一眼的视力。注意遮挡物不能接触所压眼球，以免影响该眼视力测试的准确性。注意测试视力时要在光线柔和，光源充足的地方，光线过强或过弱都会影响到检测的准确性。要找准距离，高度要合适。1.0（5.0）一行的视标（Ｅ）要与被测者的眼睛成水平线。 测试时身体要垂直，不要歪头眯眼，以准确测试到本人的真实视力。检测时，要按从上到下的顺序进行辨认。 首先指着0.1一行的视标让受测人辨认指出Ｅ字缺口的方向。 然后顺次向下一行一行的检测，直到辨认不清视标缺口的方向为止。那么这一行左边的数字就是被测眼睛的视力。如果被测眼睛的视力很差，连0。1一行的视标也看不清这时可以缩短距离进行检测。让受测人慢慢走近视力表，直到能看清0.1一行Ｅ字的缺口方向为止。然后按照实际测试距离计算其视力：在4米处的视力为0.08；在3米处的视力为0。06；在2米处的视力为0.04；在1米处的视力为0.02（以5米标准视力表为例）。 在检查远视力的同时，也要检查近视力。因为远近物体所发出的光线是不同的。远处物体所发出的光线是平行的，而近处物体所发出的光线是散开的。这两种行进方式不同的光线进入眼睛后所结成的位置不同，所以远视力好的眼睛近视力不一定好。而近视力好的眼睛，其远视力也不一定好，因此视力有远近之分。通常以5米作为区分远视力的标准距离。 检查近视力的时候要用近视力表。3米的远视力表距眼30厘米处也可测得近视力。在充足的照明条件下，检测的标准距离为30厘米。检查的方法和要点与检查近视力时的大致相同。如果不能在30厘米处看清5。0一行的视标，即为远视或弱视。 二、镜片自试法 如果患者的裸眼视力达不到1.0（5.0）者，可以试戴镜片来判断其真假近视。方法是患者先试戴适合自己屈光度的眼镜。戴镜后视力达到1.0～1.2时，马上在原有的基础上把镜片再增加-150度。这时如果患者的视力不变或上升即为真性近视；如果患者的视力下降，则是假性近视。判断真假近视还可以用云雾法测试。所谓云雾法就是近视者戴400度以上
学生视力检测总结
学生视力检测总结 篇一：小学生视力检查总结 庙上小学学生视力检测总结 全校共有1050人，视力不良人数157人，不良率为15%，其中学生视力最好的是一年级，五年级视力不良率上升较快。 通过本次的视力检测结果来看，高年级学生视力水平明显低于于低年级学生,整体视力水平呈下降趋势。 一、学生近视成因分析 学生视力逐年下降要高度重视。通过调查、询问，发现造成学生视力下降的原因主要有以下5个方面： 1、痴迷电视、电脑。 电视、电脑对小学生视力的影响较大。节假日，学生少游戏伙伴多空闲时间，看电视、玩电脑成为主要活动内容。女生甚为突出，少数女生着迷情感电视剧，夜以继日，导致过度用眼。 2、用眼不当。 学生握笔，坐姿等方式不正确，学生眼与书本或电视机距离不适宜，对学生视力容易造成不良影响。教室前排学生与黑板均在3米以内，对学生视力产生负面影响。学生缺乏远眺的习惯，缺乏保护眼睛的意识。 3、遗传影响。
遗传是少数学生视力较弱的根本原因。重视孩子视力发展水平需要从婴幼儿抓起。 4、眼保健操不到位。 部分学生无视眼保健操的重要性，往往不放在心上，有老师就做，没老师就不做。 针对上述问题，把学生视力为当前和今后常见病预防重点工作来抓。改善学生学习环境，培养学生用眼习惯，不断提高学生视力水平。做到以下几个方面： 1、让学生和家长知道近视的危害： （1）视力低下，眼睛经常干涩疲劳，影响学习、生活。（2）中高度近视；导致眼球突出，眼睑松弛，影响容貌。（3）易引发玻璃体混浊，视网膜出血和脱离而致盲。2、掌握科学用眼、预防近视的知识：（1）限制近距离用眼时间。 （2）重视读写卫生，阅读与书写坐姿端正，距书距离保持在30——35cm左右。 （3）开展体育锻炼，增强室外活动，有助于降眼压。 （4）合理饮食，注意营养。 （5）改善学习环境，照明要适合，课桌椅根据学生身高调整，保持正确的读写姿势。 （6）定期检查视力，积极参加医疗部门组织的视力检测。 （7）健康教育：在提高自我保健意识基础上，采取用眼卫生措施如“三个一”，即写字时眼距书本或笔记本一尺，胸距桌缘一拳，手指
视力检查技术操作规范
视力检查技术操作规范 第一节远视力检查 【适应证】 1.眼科就诊及其他科室要求会诊的患者。 2.健康体检者。 【禁忌证】 1.全身状况不允许检查者。 2.因精神或智力状态不能配合检查者。 【操作方法及程序】 1.可选用对数视力表、国际标准视力表、ETDRS (早期治疗糖尿病性视网膜病变研究)视力表。前两种视力表的检查距离为5m，后者的检查距离是4m。视力表的1.0一行应与被检眼同高。视力表的照明应均匀，无眩光，可采用自然照明。如用人工照明，照明强度为300-500lux。 2.两眼分别检查，常规先查右眼，后查左眼。检查时用挡眼板遮盖非受检眼。如受检者戴镜，应先查裸眼视力，再查戴镜视力。
3.下面以国际标准视力表为例叙述远视力检查方法。该表分12行，能看清第1行者视力为0.1，第10行为1.0，第12行为1.5。若能辨认第8行全部视标，同时辨认第9行半数以下视标时则记0.8＋；如能辨认第8行全部视标，同时辨认第9行半数以上视标时则记0.9－。 4.如被检者不能辨认表上最大视标时，可嘱被检者向视力表靠近，直至看清第1行视标(0.1)，记录的视力为:01×被检者与视力表的距离(m)/5，例如在2m处能看清0.1，视力为0.1×2/5=0.040 5.如在1m处不能辨认最大视标，则检查数指(counting finger，CF)。嘱受检者背光而坐，检查者伸手指让被检者辨认手指数目，记录其能辨认指数的最远距离，如数指/30cm 或CF/30cm。如果在眼前5 cm处仍不能辨认指数，则检查者在受试前摆手，记录能辨认手动(hand motions, HM)的最远距离，如手动/30cm或HM/30cm。 6.对只能辨认指数或手动的受检者，应在暗室中进一步检查光感(light per-ception, IT)及光定位(light
小学学生视力监测方案(以此份为准)
2016年度XX小学学生视力监测工作方案为了有效控制和降低我校学生视力不良率，落实我区2016年民生实事项目相关文件任务要求，接教育局有关文件通知，委托深圳市星光眼健康公益服务中心对我校学生进行视力监测。为使监测工作顺利进行，特制定方案如下： 一、监测时间：2016年12月16日周五全天 二、监测对象：一至六年级全体学生 三、监测地点：三楼体育馆 四、班级安排 班级监测时间大致安排如下（一次安排三个班进场，听校医室安排进场，每班的具体时间届时根据监测所需时间再作调整进场）：
五、监测注意事项及要求： 1、校医室将提前将各班学生名单下发到班主任手中，学生必须按照名单中的学籍号顺序排好队，由班主任带队前往三楼体育馆进行视力监测。每次三个班进场。从五（1）（2）（3）班开始，依次进行。每班的具体进场时间届时根据监测所需时间再作调整。（校医室负责） 2、监测当天体检人员会给每个学生两张单，一张扫码一张给家长，少一张都测不了，所以提醒孩子们排队检测视力时都要拿好。（班主任负责） 3、检测完以后，正常的学生直接回课室，不要留在场地，避免吵闹影响检测，需要复查的到后面另一个复查点进行拍照复查后方可回教室。（班主任、当堂课科任老师负责） 4、请班主任务必提醒学生不要丢弃、漏拿回执单，否则难以查询视力监测信息。班级如有请假学生等相关现象，班主任要立即与现场工作人员说明。（级长、班主任负责） 5、一年级的学生需要老师提前在课室指导学生认识E的开口方向。 6、请管理处于12月16日早上七点半前布置好8套课桌椅放在体育馆。 7、请德育处提供8名家长义工配合维持现场秩序。 8、请办公室提供体检工作人员6人的饮用水和午间工作餐。 宝安区XXX小学 2016-12-14 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
最新ETDRS视力记录表
视力检查记录表 眼别：右眼/左眼检查日期:yy /mmm/ dd) 对患者进行综合验光，配戴最佳矫正镜片后检查视力。初始的视力检查在4米处进行，让患者从视力表的上端开始缓慢阅读（每秒念一个字母），检测人员在记录表上用圆圈标记阅读正确的字母，用X标记念错的字母，如果患者对某字母无反应，则不进行标记。如果患者在一行中出现两次或两次以上的错误，则结束检测。如果在4米处患者阅读的字母少于4个，则移至1米处检查，增加+ 0.75 的球镜以补偿距离的缩短，告诉患者再次阅读并只阅读前6行。 4米检查1米检查 行数对应Snellen 分数ETDRS字母4米检查正 确的字母数 行数对应Snellen 分数 ETDRS字母1米检查正确 的字母数 1 20/400 N C K Z O _______ 1 20/800 N C K Z O_______ 2 20/320 R H S D K _______ 2 20/640 R H S D K_______ 3 20/250 D O V H R _______ 3 20/500 D O V H R_______ 4 20/200 C Z R H S _______ 4 20/800 C Z R H S 5 20/160 O N H R C _______ 5 20/640 O N H R C _______ 6 20/126 D K S N V _______ 6 20/500 D K S N V _______ 7 20/100 Z S O K N _______ 1米检查正确识别的字母总数 8 20/80 C K D N R _______ 如果在1 米处正确识别的字母数为0, 请标 明: 9 20/64 S R Z K D _______ 指数光感 手动无光感 10 20/50 H Z O V C _______ 11 20/40 N V D O K _______ 12 20/32 V H C N O _______ 13 20/26 S V H C Z _______ 视力得分的计算 14 20/20 O Z D V K _______ + + = 4 米检查正确识别的字母总数 如果 < 4 个, 则进行 1 米检查 ____________________________________ 视力检查者签名在4 m正 确识别的 字母数 如果在 4 m正 确识别的字母数 ≥ 4 则加上30 如果在 4 m正 确识别的字母数 < 4 则记录00 (零) 在1 m处正确识 别的字母数(如果 在4 m正确识别 的字母数 < 4 时 必须进行检查) 如果未进行检查 (患者在1m 处正 确识别的字母数 ≥ 4) 则记录 00 (零) 视力得分 （1-100）
小学生视力检测分析报告
小学学生视力检测分析报告 本校共有学生171人，其中男生96人，女生75人。测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生绝大多处在优秀和良好档上，我校171名被测学生中，优秀率为30%，良好率为70%。根据小学生学习和生活习惯，从日常学习生活方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的视力水平，保障学生的眼睛健康。小学生近视率逐年上升的主要原因可归纳如下：1、电视、电脑的普及，造成近视眼增多。造成当今青少年近视主要是长期看电视，上网，玩 电视游戏等不注意用眼造成的，当然也有看书写字的姿势不正确，书本放得离眼很近，或照明条件不好等。这些都会使睫状体内的肌肉持续收缩，晶状体F度增长，使睫状体内的肌肉处于紧张状态，变F的晶状体也不能怀复到正常状态，这样就造成了假性近视。如果在这时候仍然不注意采取胡效的确良防治措施，就会因而变成真性近视。2、各班对学生用眼卫生问题重视不够，眼睛保健操质 量不过关，没有形成一套完整有效的管理体系。3、日常学习中，教师对学生用眼卫生的教育、管 理力度不够，缺少随时随地提醒的意识。4、学生家长对学生近视问题重视程度不够，还只存在孩 子近视了就去配眼镜的认识，缺少必要的预防近视，矫正视力的相关知识。5、学生饮食营养搭配不合理，合理的营养膳食知识有待提高。针对以上原因提出以下建议：（做为当前和今后常见病预防重点）。A限制近视距离用眼时间。B重视哆执卫生，阅读与书写座姿端正，距书距离保持在30——35 cm 左右。C开展体育锻炼，增强室外活动，有助于降眼压。D合理饮食，注意营养。E改善学习环境，照明要适合，课桌椅根据学生身高调整，保持正确的执笔姿势。 F健康教育：在提高自我保健意识基础上，采取用眼卫生措施如“三个一”，即写字时眼距书本或 笔记本一尺，胸距桌缘一拳，手指距笔尖一寸等。坚持做眼睛保健操。G取得学校、教师、家长的协助。上述是我对本校学生视力分析及一些提高学生视力的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的视力健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对
学生视力检测分析报告及整改措施
学生视力检测结果分析报告及整改措施 为了保证学生的健康成长，我校每年都要对学生进行体检，近日，我校对学生进行了视力检测，现将本班检测结果分析如下：应检33人，实检33人，参检率为100%。 一、分析： 1、本次检测结果： 检查人数：男生18人，女生15人，小计33人。 检查眼数：男生36只，女生30只，小计66只。 视力不良率：男生中有7人共14只眼睛视力不良，视力不良人数占男生人数的38.9%，不良眼数占男生眼数的38.9%；女生中有10人共19只眼睛视力不良，视力不良人数占女生人数的66.7%，不良眼数占女生眼数的66.3%。小计：全班有17人共33只眼睛视力不良，视力不良人数占全班人数的51.5%，不良眼数占全班眼数的50%。 近视率：男生中有3人共6只眼睛近视，近视人数占男生人数的16.7%，近视眼数占男生眼数的16.7%；女生中有2人共3只眼睛近视，近视人数占女生人数的7.5%，近视眼数占女生眼数的10%。小计：全班有5人共9只眼睛近视，近视人数占全班人数的15.1%，近视眼数占全班眼数的13.6%。 不良程度：男生中，视力为4.9-4.7的眼数共8只，占男生眼数的22.2%，视力为4.6-4.4的眼数共6只，占男生眼数的16.7%。女生中，视力为4.9-4.7的眼数共16只，占女生眼数的53.3%，视力为4.6-4.4的眼数共3只，占女生眼数的10%，视力为4.3以下的眼
数0只。小计：全班视力为4.9-4.7的眼数共24只，占全班眼数的36.3%，视力为4.6-4.4的眼数共9只，占全班眼数的13.6%，视力为4.3以下的眼数共0只，占全班眼数的0 %。 本次检测结果与以往检测结果对比后发现，新发病率为0，这是很值得高兴的，说明我们对学生所做的防近工作还是有效的。 2、分析近视原因： （1）预防视力低下的理论和实践不足。 （2）用眼过度。 （3）看书写字的姿势不正确。 （4）用眼不卫生。 （5）学习环境和营养搭配不良。 （6）在强光或弱光下读书写字。 （7）走路或乘车看书。 （8）不做眼睛保健操或做得不规范。 二、整改措施： 1、召开主题班会，让孩子们认识到近视的严重性及对人们尤其是青少年的不良影响。了解近视的发病原因及预防措施。 2、召开家长座谈会，让家长也认识到近视的严重性及对人们尤其是青少年的不良影响。了解近视的发病原因及预防措施。让家长们重视孩子的视力问题，配合老师做好防近工作，让孩子们都能有一双明亮眼睛。 3、平时多注意孩子们的用眼情况，发现问题及时提醒并加以纠正。
ASME API 视力检查记录表(Jaeger 耶格氏视力检查记录表 目视检验人员)
视力检查记录表 Vision Examination Record 编号No.： 受检人 The Examinee姓名 Name 职务 Title工号 Number 部门 Department □J-2离眼睛12英寸（305毫米）Held 12in. (305mm) from the Eyes.裸眼Natural 矫正 Corrected右眼 Right Eye左眼 Left Eye双眼 Both Eyes结果Results□合格Accepted近距离视力 □不合格Unaccepted耶格视力表检查 Near Vision
□J-2离眼睛17英寸（430毫米）Held 17in. (430mm) from the Eyes.Jaeger Test 右眼左眼双眼结果Right EyeLeft EyeBoth EyesResults裸眼 □合格AcceptedNatural 矫正 □不合格UnacceptedCorrected 离辨色板725mmHeld plate 725mm from the individual tilted so that the其平面与视线成90oplane of the plate is at right angles to the line of vision.色盲和 10至10块以上辨色板合格不合格□□□灰色影阴检查 10 or More PlatesAcceptedUnacceptedColor Vision and 9至9块以下辨色板合格不合格Shade of Gray□□□9 or Less PlatesAcceptedUnacceptedTest 能识别20个以上灰度等级Over 20合格不合格□□□shades of gray chart can be discerned.AcceptedUnaccepted解释结果此视力检查结果已对我解释受检人签字 ResultsThe results of this visual acuity test have beenExaminee Explainedexplained to me.Signature 检查日期下次检验日期 Examination Date of Next Examination 评语(假如无评语请写上“无”) 检验部门签字职务Examined bySignatureTitle 表格编号Form No.： QC-***
学生视力检测分析及预防措施
学生健康体检之视力检测分析及预防措施 甲山乡小学 2017年3月22日——24日，我校共有学生448人参视力检测，其视力测试的数据显示，视力不良率为29.16%，近视眼新发病率为4.25%。根据小学生学习和生活习惯，从日常学习、生活方面我们提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的视力水平，保障学生的眼睛健康。 小学生近视率逐年上升的主要原因可归纳如下： 1、电视、电脑的普及，造成近视眼增多。 造成当今小学生近视主要是长期看电视、上网、玩游戏等不注意用眼造成的，当然也有看书写字的姿势不正确，书本放得离眼很近，或照明条件不好等，这样就造成了假性近视。如果在这时候仍然不注意采取有效的防治措施，就会变成真性近视。 2、各班对学生用眼卫生问题重视不够，眼睛保健操质量不过关，没有形成一套完整有效的管理体系。 3、日常学习中，教师对学生用眼卫生的教育、管理力度不够，缺少随时随地提醒的意识。
4、学生家长对学生近视问题重视程度不够，还只存在孩子近视了就去配眼镜的认识，缺少必要的预防近视，矫正视力的相关知识。 5、学生饮食营养搭配不合理，合理的营养膳食知识有待提高。 针对以上原因我们提出以下建议： 1、限制近视距离用眼时间。减少小学生看电视、用电脑的时间，尤其适当控制小学生上网、玩游戏的时间。 2、改善学习环境，照明要适合，重视读写卫生。课桌椅根据学生身高调整，阅读与书写时坐姿端正，与书距离保持在30---35 cm左右。 3、开展体育锻炼，增强室外活动，有助于降眼压。女生的视力不良率高于男生，这与男生喜欢运动而女生少运动有关。今后我校要加强课间体操和课外活动，多鼓励学生参加体育锻炼，尤其是女生。 4、合理饮食，注意营养。纠正学生偏食、挑食的不良习惯，均衡营养，增加胡萝卜、水果、豆类、甘蓝等食物。改变饮食结构，经常给他们吃些硬的食物，增加咀嚼的频率与力度，从而增加眼肌力量，避免近视发生。 5、健康教育：在提高自我保健意识基础上，采取用眼卫生措施如“三个一”，即写字时眼距书本或笔记本一尺，胸距桌缘一拳，手指距笔尖一寸等。坚持做眼睛保健操。 6、取得学校、教师、家长的协助。
低视力检查
低视力学 低视力检查 Low Vision Examination 一般内容 ●观察 ?体位异常 ?活动度 ?外表 ●病史 病史询问 ●既往史：包括既往的眼科和全身疾病史，药物和外科手术史。 ●现病史： ?视力减退对患者日常生活构成障碍的程度 ?患者目前在视觉方面想要解决的问题 病史询问 ●什么时候开始出现视觉问题？ ●什么疾病导致？ ●曾经采取怎样的药物和手术治疗？ ●是否还在接受眼科医生的治疗？ ●患者的职业或日常工作？ ●患者视力所能从事的活动，如看电视、阅读、针线活等 病史询问 ●在明亮或阴暗的光线哪种视力更好？ ●曾否用过助视器？是否合适？是否常用？ ●患者本次来检查的目的？ ●什么是病人想做的而目前病人不能做的视力工作？ ●关于你的视觉问题还有什么认为需要告诉医生的？ 低视力检查主要内容 ●低视力的视力评价 ●低视力的视野测量 ●低视力的眼健康检查 ●低视力的验光 ●低视力的特殊检查 一、低视力的视力检查 ●理想的低视力用视力表 ●常用的低视力检查视力表 ●检查应该注意哪些问题
●低视力的视力检查和记录 2、我国常用的视力表 ●标准对数视力表 ●投影视力表 标准对数视力表 ●增率1.2589 ●每10行视角增大10倍 ●视力记录采用小数和５分记录 ●小数记录V=1/a： 0.1、0.12、0.15、0.2、0.25、0.3、0.4、0.5、0.6、0.8、1.0、1.2、1.5 ●缺点：大视标只有１个 投影视力表 ●投影视力表最常用，但是不适合于低视力检查： ?视力表亮度固定，不能调整 ?视力表对比度低，尤其是型号老的投影视力表，对比度随灯泡的使用时间和屏幕质量的不同而变化 ?大视标级数变化太大0.1~0.2之间没有视标，没有比0.05更大的视标，这种级数变化不易通过距离变化进行矫正。 ?不能进行变距使用，病人走近视力表会挡住投影视标的光线，也不能将视力表移近患者。 ●优点 ?能够投影出单行或单个视标 ?可以不需要照明 １、低视力用视力表 ●常用的视力表不适合用于低视力病人视力检查的原因 ●最大字母视标的视角（0.1）相对于低视力病人而言太小 ●较大字母视标行之间的间隔太大（如从0.05到0.1----0.2） ●某些类型的视力表检查距离不能根据低视力病人而可变 １、低视力用视力表 ●理想的低视力用视力表 ?大视标多个 ?视力表的增率合理而且一致 ?可以进行变距使用 理想的低视力用视力表 Landolt C环为视标LEA符号检测系统
班级学生视力检测表.docx
精品文档班级学生视力检测表（ 2017 年） 学校：武汉市光谷豹澥第一小学班级： 604 班（以 5 米测试）学期初学期末 备注项目裸眼视力裸眼视力 检测结果比较干预意见（男、姓名 右左右左女） 1 5.0 5.0 5.0 5.0保持良好男 2 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好男 3 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好男 4 5.0 5.2 5.0 5.2保持良好男 5 5.2 5.3 5.2 5.3保持良好女 6 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好女 7 5.0 5.0 5.0 5.0保持良好女 8 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好女 9 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好男 10 5.1 5.1 5.1 5.1保持良好男 11 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好男 12 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好男 13 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好男 14 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好男 15 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好男 16 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好男 17 5.3 5.3 5.3 5.3保持良好男 18 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好男 19 5.0 5.0 5.0 5.0保持良好男 20 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好男 21 5.0 5.0 5.0 5.0保持良好女 22 5.1 5.1 5.1 5.1保持良好女 23 5.1 5.1 5.1 5.1保持良好女 24 5.0 5.0 5.0 5.0保持良好女 25 5.2 5.3 5.2 5.3保持良好女 26 5.1 5.1 5.1 5.1保持良好女 27 5.2 5.1 5.2 5.1保持良好男 28 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好男 29 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好男 30 5.2 5.2 5.2 5.2保持良好女 检测时间： 2017 月 3日检测人：（马战勇） 【备注】 1.此表可作为学校期初、期末自测情况参考样表，各校将学校自测情况如实记 录，存档备查。 2.检测时不能佩戴眼镜。
儿童视力标准及检查方法
大多数近视眼是由于眼睛保护不当而造成的，也有少部分是遗传下来的。在目前尚不能用遗传工程的办法来改造遗传基因的情况下，近视眼的防治重点，应放在改善视觉环境方面。 近些年，儿童视力情况得到了全社会的共同关注，大家对儿童近视、儿童弱视、斜视等都积极的进行预防和治疗工作。 根据下面标准对照及检查你的宝宝的视力情况，可以早期发现视力障碍者，以便及时得到必要的治疗。 婴幼儿刚出生时，眼睛的各部位组织和功能均未发育成熟。多数婴幼儿眼睛属正常或轻度远视，新生儿视力差，只能看见2-3米以内物体的轮廓。 一般来讲，儿童视力的正常情况如下： a、4个月婴儿视力为0.02-0.05; b、5-6个月婴儿视力为0.04~0.08; c、7~8个月婴儿已有固视，能长时间看一个方向; d、一周岁儿童能识别眼、耳、鼻等器官; e、2~3岁儿童的视力达到0.5~0.6; f、3~4岁儿童视力达0.7~0.8; g、5~6岁儿童的正常视力接近1.0，而1.0视力是标准正常视力。 到20岁左右，眼球发育完全，视力可达到1.0~1.5左右。 新生儿的眼球外观几乎是正圆形的，眼球晶状体和睫状肌的调节能力较差，平行光线通过屈光系统后成像落在视网膜之后，好表现为远视眼。大约6岁以后，儿童的视力发育趋向完善，逐渐从远视眼向正视眼发展。这个过程称眼的正视化过程。当单眼裸眼远视力(5米远处)达到1.0时(对数视力表5.0)，则该眼为天津眼科医院正视眼。随着年龄增大，晶体及睫状肌收缩力减弱，因此对光线的调节力下降，导致视近物不清，此现象称老花眼或老视。 视力的检查可按年龄大小选择不同方法： 1.新生儿视力检查可用转鼓(视动性眼震仪); 2.18个月以内孩子可选择性条斑视力表; 3.18个月～3岁孩子可用点状视力盘; 4.3岁以后则用标准视力表或对数视力表进行检查。 一般来说，3～6个月进行一次视力检查，这样就能及时掌握儿童视力情况。 若您宝宝的视力远远落后于正常儿童视力，则需带孩子去医院进行验光检查。 真性近视易有多种严重并发症，一般通过常规检查即可及时发现与早期确诊，但亦有难
保护学生视力的措施
保护学生视力的措施 导读：本文是关于保护学生视力的措施，希望能帮助到您！ 保护学生视力的措施 多年来，学校在这面旗帜的指引下，不断发展壮大，办学水平得到了全面提高。学校建有分校一所。现有教学班52个，在校学生3257名，教职工204人。学校致力于全面质量的提高，赢得了良好的社会声誉，是四平市最大的窗口学校，也是四平市首批素质教育示范校。近五年来，学校先后获得四平市模范集体、省文明单位、省体育项目传统校、全国少先队红旗大队、全国消防安全教育示范校、全国少儿平安示范校、全国德育科研先进校等70多项荣誉。 学校一直重视防近工作，几年来在保护学生视力，促进学生健康方面取得了一定的效果。 一、领导重视，全员参与 1、成立了以校长为组长，主管体卫艺副校长为副组长，主任、班主任、健康教师为主要成员的防近领导小组;制定《六马路小学学生近视眼防控工作方案》，同时完善相关预防近视的制度;形成了“学校统一领导、年级全力支持，班主任积极配合、健康教师具体实施、任课教师全员参与”的五级管理格局;让全校的老师和学生都充分意识到做好预防近视保护视力工作的重要性。树立了打造健康特色品牌学校的目标，保证了防近工作扎实开展，顺利实施。 2、成立了六马路小学学生卫生值日小组，每个小组由各个班级的体育委员以及眼保健操指挥员组成，专门负责班级的防治近视工作。具体的工
作内容为体育委员督促该班同学在课间时走出教室看看远处的绿色植被或者远眺。眼保健操指挥员则协同体育委员工作并认真带头做好每天的眼保健操。 二、制定制度，加强宣传 为了强化师生以及家长们对预防近视的重视，在全校范围内形成“爱护眼睛，提高视力，以珍惜视力为荣”的舆论氛围。 1、结合学校工作特点，实施了七个一工程 (1)将开学的第一个星期定为防近宣传周。按照学生不同发育阶段的生理、心理特点，将保护视力的有关内容及培养学生用眼卫生习惯，作为学校卫生保健教育的重要任务，设立咨询台积极宣传并采取有效措施予以落实。 (2)每个月进行一次防近讲座。将不同生长发育时期眼球发育的特点、发生近视眼的原因、近视眼的危害、近视眼的预防和矫治等方面的卫生知识，对不同年龄段的学生，各有侧重地进行教育，以增强学生的自我保健能力。 (3)每个学期开展有关《爱眼、护眼》为主题的手抄报比赛，使学生在搜集制作过程中掌握了解正确用眼，保护视力的重要性。 (4)每一期板报有防近宣传角。讲述一些关于保护视力的小故事以及漫画。生动形象的让学生知道保护视力的重要性以及视力不好带来的各种坏处。 (5)每一次家长会有防近内容。家长会时，老师向家长反映学生的视力保护情况，指导家长做好学生的视力保护工作。向家长宣传保护视力的重要性和方法，使家长能为学生创造良好的学习条件，督促学生合理安排时间。并且给家长印发学生用眼卫生及保健操说明书，方便家长能更好地配
ETDRS视力记录表
视力检查记录表 眼别：右眼/左眼 检查日期:yy /mmm/ dd) 对患者进行综合验光，配戴最佳矫正镜片后检查视力。初始的视力检查在4米处进行，让患者从视力表的上端开始缓慢阅读（每秒念一个字母），检测人员在记录表上用圆圈标记阅读正确的字母，用X标记念错的字母，如果患者对某字母无反应，则不进行标记。如果患者在一行中出现两次或两次以上的错误，则结束检测。如果在4米处患者阅读的字母少于4个，则移至1米处检查，增加 + 的球镜以补偿距离的缩短，告诉患者再次阅读并只阅读前6行。 4米检查1米检查 行数对应 Snellen分 数ETDRS字母4米检查正 确的字母数 行数对应 Snellen分 数 ETDRS字母1米检查正确 的字母数 120/400N C K Z O_______120/800N C K Z O_______ 220/320R H S D K_______220/640R H S D K_______ 320/250 D O V H R_______320/500 D O V H R_______ 420/200 C Z R H S_______420/800 C Z R H S 520/160O N H R C_______520/640O N H R C_______ 620/126 D K S N V_______620/500 D K S N V_______ 720/100Z S O K N_______1米检查正确识别的字母总数 820/80 C K D N R_______如果在1?米处正确识别的字母数为0, 请标 明: 920/64S R Z K D_______ 指数光感 手动无光感 1020/50H Z O V C_______ 1120/40N V D O K_______ 1220/32V H C N O_______ 1320/26S V H C Z_______视力得分的计算 1420/20O Z D V K_______ + + = 4 米检查正确识别的字母总数如果 < 4 个, 则进行 1 米检查在4 m正 确识别的 字母数 如果在 4 m正 确识别的字母数 ≥ 4 则加上30 如果在 4 m正 确识别的字母数 < 4 则记录00 (零) 在1 m处正确识 别的字母数(如 果在4 m正确识 别的字母数 < 4 时必须进行检查) 如果未进行检查 (患者在1m 处正 确识别的字母数 ≥?4) 则记录 00 (零) 视力得分 （1-100）
实验五--视力和视野的测定
实验五视力和视野的测定 [目的] 1、掌握视力测定的方法。 2、掌握测定视野的方法。 [原理] 1、视野测定：视野大小受视觉器官结构、功能状况和刺激性质、刺激强度的影响，也受视觉器官（眼）周围骨的形状的影响，每个人每只眼的视野各有差异。通过视野计对各个经纬度上的视野进行测定可了解本人视野范围的大小。 2、视力测定：当人眼能看清5m远处的一个圆形的缺口或E字形上的开口（缺口或开口的距离为1.5mm）的方向时，按简化眼计算，此缺口在视网膜像中的距离约为5μm，说明此眼视力正常，定为1.0；同时也可以算出，当物像为5μm 时，由光路形成的两个三角形的对顶角即视角约相当于1分度（即1'）；因此，如果受试者在视角为10分度时才能看清相应增大了的视力表上标准图形的缺口（相当于国际视力表上最上面一排图），则视力定为0.1；在表上还列出视力0.2至0.9时的逐步减小的图形。 [对象] 学生本人。 [器材] 视野计、各色视标、标准视力灯箱。 [步骤] 一、视野的测定 1、了解视野计的构造及使用方法。 （1）主要部分：弧架，外侧有0~90°纬度，弧架中央圆盘有360°经度；各色视标。 （2）辅助部分：底座、支架、托颌架。 2、准备：受试者将下颌放在托颌架上，调节托颌架高度使眼恰好能平视弧架中
央圆盘中心上的白点，用遮眼板遮住另一眼； 3、白色视野的测定： （1）测定90°经度的视野：主试者将弧架旋至90°经度位置，手持白色视标置于弧架内侧面，从周边向中央慢慢移动，随时询问受试者是否看到白色视标，直到刚看到视标为止，记下弧架上的刻度，再从中央向周边慢慢移动视标，直到看不到视标为止，记下弧架上的纬度，求出平均值，即得到该经纬度上的白色视野坐标； （2）测定135°、180°、225°、270°、315°、360°、0°经度的视野：将弧架旋至135°、180°、225°、270°、315°、360°、0°经度上，再用上述方法测出此7个经度上的白色视野坐标，用平滑曲线将各点连接起来，即为该眼白色视野。 5、依同法测红、绿、蓝视野。 二、视力的测定 1、准备：受试者站在距标准视力灯箱5m处，用遮眼板遮住一眼； 2、测试：主试者，从上至下分别对受试者进行测试，直至受试者所能辨认清楚的最小的图形为止，每个图形辨认时间不得超过5s，若4.0~4.5各行每行认错1个，4.6~5.0各行每行认错2个5.1~5.3各行每行认错3个，以该行的上一行记录视力。 注意事项： 1、测定视野时眼球注视正前方不能转动眼球。 2、不能用遮眼板用力压迫眼球。 3、8个点坐标确定后必须用平滑曲线连接，不能用线段连接。 作业：
学生视力监测制度
高河镇苏楼小学生视力监测制度 一、工作原则 1、坚持预防为主原则。把近视眼防控的重点放在预防工作上，面向全体学生实施预防措施，有效预防近视眼的发生，降低学生近视眼新发病率。 2、坚持综合防控原则。针对导致近视眼发生的多种因素，采取综合防控措施。切实减轻学生课业负担，控制学生近距离用眼时间；改善教学卫生条件，创建良好的视觉环境；普及视力保护知识，培养学生科学用眼习惯；落实学生体育活动时间，促进学生积极参加体育锻炼。 3、坚持常抓不懈原则。把“防控”工作作为学校日常工作。按照不同年龄、学段要求，将其贯穿教育教学各个环节中，坚持常抓不懈，促进“防近”工作经常化、制度化。 4、坚持全员参与原则。充分发挥全体教师和家长、社区的作用，建立教师全员参与，学校、家长、社区联动的机制，形成共同做好学生“防近”工作的合力。 二、工作措施 （一）成立“防控”领导小组 组长：李龙海 副组长：李振国 成员：各班班主任 （二）：加强规章制度建设，规范管理“防近”工作。 1、将学生视力保护工作纳入学校管理、教师管理和班级管理内容，落实各有关部门和人员的职责，并作为年终考核、班级评优评先的依据，以此形成学校领导、
教师、学生人人重视，齐抓共管的“防近”工作机制。 2、制定科学规范的学生在校作息制度。严格按照规定的课程计划，安排每周课程和作息时间。保证学生每天睡眠10小时。 3、切实减轻学生课业负担。改进教学方法，提高课堂教学的质量和效率，切实做到不拖堂。不随已增加学科教学学时，不占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级书面作业控制在60分钟以内。 4、建立健全眼保健操制度。将每天两次眼保健操时间纳入课表，组织学生认真做好眼保健操（由班主任负责）。 5、根据教室采光情况和学生视力变化情况，每月可调整一次学生座位。 6、建立视力定期监测制度。每学期对学生视力进行两次检测做好各类指标的统计分析。 7、坚持学生每天一小时体育锻炼制度。保质保量上好体育课，认真开展大课间体育活动和丰富多彩的户外体育活动切实保证学生每天参加一小时体育活动。（三）、开展视力保护宣传教育，培养学生良好的用眼卫生习惯。 1、在学校师生及家长中，广泛、深入开展视力保护宣传教育。 2、每月利用板报等多种形式，经常性宣传用眼、预防近视等眼保健知识，培养学生爱眼、护眼意识，养成正确的读写姿势和用眼卫生习惯。 3、教师应将培养学生良好用眼卫生习惯贯穿于整个课堂教学中，随时纠正学生不良读书写字姿势，帮助学生建立良好的用眼卫生习惯和行为。 4、通过家长会等多种形式向家长宣传保护视力、预防近视的知识和方法。 5、利用每年6月6日的“全国爱眼日”，开展形式多样、丰富多彩的宣传活动。