科学期中试卷讲评教案教学目标

科学期中试卷讲评教案教学目标

第1篇：三年级英语上期中试卷讲评教案

三年级英语上期中试卷讲评教案

一、教学目标

1.分析试卷中的典型错题，总结答题方法。

2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3.教给学生学习方法，提高学习的学习能力。

二、教学重难点

查找试卷中存在的问题，寻找错题的原因及不足。

三、教学过程

Step1：介绍本次测试的整体情况

①找出班里的满分和不及格人数。

②表扬一些成绩优异和有大进步的学生，鼓励大家再接再励，争取期末考得更好。

Step2：自主改错，质疑问难

a.让学生自主订正错题。

b老师引导学生提出还有哪些自己不能解决的问题。

Step3：典型错题评讲

⑴、听

a再把听力放一遍，强调出错率高的题目。Head和hand。第四题全部讲解。 b总结：做听力题一定要认真听清每一个字母单词的发音，从中找出它们的不同点。

（2）、认

a出示：笔试部分第七大题情景问答。

b引导发现错误。

c重新认识所有句子的意思。

d总结规律方法。

e巩固练习。

Step4：小组交流

a找出自己不会老师又没评讲到的错题难题，小组讨论试着解决问题。

b小组解决不了再请老师讲解。

Step5：总结谈收获

四、板书设计

听：听关键，抓不同。写：写正确，不求快。认：认单词，找规律

第2篇：小学语文三年级上册期中试卷讲评课教案教学目标 1通过讲评试卷

小学语文三年级上册期中试卷讲评课教案

教学目标：

1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力以及学生答题规范和答题技巧的原则。

3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：词语运用

课外阅读。

教学难点：课外阅读

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷由基础知识、阅读理解和真情习作三部分组成。其中基础知识占51分，阅读理解占24分，真情习作占25分。总体来看，题量适中，难度适宜，没有难题、偏题或怪题。18为小朋友90分以上，其中高分（95以上）有4人，最高分98分；17人良好，7人合格，1人待合格。

二、题型存在问题及试题分析：

（一）基础部分：

1、第一题看“我读我写”大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比较多的是“勇敢”的“敢”（左边部分多加一点），“旅行”的“旅”

（右边写成“民族”的“族”的右边。

2、第二题“填成语”学生完成得不错，个别学生对“胸有成竹”这个成语不够理解。把）“胸”写成“凶”或“修”

3、第三题“照样子，写词语”绝大部分学生能做对，个别学生写错别字。

4、第四题“按课文内容填空”大部分同学能熟练背诵，正确填写。部分学生由于平时不完成朗读和背诵作业，加上上课时不能深刻理解课文内容，导致填错或写错别字。其中第1小题，很多学生当然地写成“知识在于学习”。

5、修改病句。这一题只有一个学生没有看清题意，把题目中的句子原封不动地抄写下来。

6、把正确答案的序号填在括号里。在本次期中考试中，音、字、词、标点、查字典、文学常识的考察以选择题的形式出现，丰富考察内容的同时，也相应降低了难度。但是还有不少学生做错，造成错误的个体差异性比较大。

7、读下面的句子，对的打“√”。这道题考察的内容相对比较灵活。有考察辨析同类别词语的题，有常识性的问题，有错别字辨析，还有对课文内容是否透彻理解的考察。题目不难，但做对不容易，要求学生认真审题，看清题目的要求颇高，一不小心就会出错。

（二）阅读理解：

1、《奥林匹克旗帜》是一个片段练习式的阅读理解。阅读内容短小精悍，但考察点却非常细腻。三年级的阅读理解已经具有一定的抽象思维，并要求学生具备一定的推理能力，这与

一、二年级直接从文中找答案的阅读题来说是上一个层次的。比如，第一题的第一小题，要求学生对奥林匹克旗帜颜色是红、绿、黑、黄、蓝是从左至右还是从右至左排列作出判断。大部分学生看到题目知道要从原文中找答案，于是马上找到原文中谈及奥林匹克旗帜颜色的句子读起来，欣喜地“找到”了答案，早早作出了判断。孰不知这是个“陷阱题”，题目中的颜色顺序是和原文相反的，所以答案也应该与原文相反。这道题只有个别谨慎、仔细，并且有一定辨别和推理能力的学生做对。

2、《小草》是一篇借物喻人的课外阅读文章。文章看似描写小草的可爱、无私奉献，实质是在颂扬那些同样具有奉献精神的人。而大多数学生仅仅只能停留

在文章表象的内容，无法从深度上去挖掘深层次的东西，即不能到达文章所指向的中心。其中有两道题我觉得出得特别好，足以考察学生是否具有联想和发散性思维的能力。一道是在文中横线上填上一句诗。学生根据前后文的联系，很容易联想到白居易的诗。另一道题是文中的小草让你想到了谁？为什么？同样是想，前一个“想”是给学生一些语言材料，让他们归纳和联想。后一个“想”是让学生通过阅读全文，从整体内容上进行分析理解，最后在触及情感的共鸣。而大多数学生只能“就事论事”，无法联想到与之相关且更为深层的含义上去。这个大概是与阅读的广度和深度还未达到一定程度有关。

3、《时光老人与流浪汉》是以篇以人物对话形式展开的寓言性质的文章。学生可以从阅读中明白珍惜时间的重要性。对于文章的理解，学生都不成问题，只是在回答问题的时候针对性和概括性不强，导致扣分。

（三）作文：

本次习作的要求是写一件和爸爸或者妈妈之间发生的一件事，或一个幸福的回忆，或一个感动的瞬间，或一次不愉快的经历等。由于学生不能认真阅读写作提示，对提示中的要求望文生义，以偏概全，造成了审题偏差。很明显，这是一篇记事的文章，而部分学生写成了写人的文章。题目都写成“爱我的爸爸”、“辛勤的妈妈”等，这里虽然都写到了爸爸或者妈妈的动作、语言、神态、心理活动等，但在开头和结尾没有体现出“这件事”另我难忘、感动或者不愉快，因此还是有偏题的嫌疑。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、加强阅读训练，内敛尤其是加强考察联想、想象、推理、概括能力的阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

四、作业：

1、订正试卷上的错题。

2、修改习作，重新誊写。

蒋燕妮

2021年11月16日

第3篇：《有效教学的基本功7——试卷编制、分析、讲评教案》

《有效教学的基本功7——试卷编制、分析、讲评教案》

龙广一中

郑鸿钰

时间：2021年8月4日

上午地点：龙广一中学时：4学时

导引

新课程下中小学教师试卷编制、分析、讲评技能的变化与发展

一、新课程下考试试卷的新特点

（一）坚持基本观点的考查与时代精神相结合，呈现出鲜明的时代特征

（二）突出新课改理念，关注生活，贴近学生的实际，洋溢着浓厚的生活气息

（三）从直叙提问走向情境展现，促进学科教学由重视知识结论的教学转向重视知识形成过程的教学，切实提高学生的分析概括能力

（四）从纯科学问题的解决走向实际问题的解决，促进学科教学由重视解题训练转向重视理论联系实际，逐步培养学生的数学建模能力

（五）从知识立意的传统命题走向关注过程、方法和能力立意的题型，促进学科教学由单纯重视双基转向在双基基础上重视学科意识、问题解决、信息交流，不断提高学生的知识素养

（六）开发地方考试资源，突出了地方特色

（七）关注社会热点，重视重大社会热点的考查，彰显学科特色。

二、新课程下试卷编制的新变化

（一）指导思想的新变化——从“以分为本”到“以生为本”

（二）主体的新变化——从“教师命题”到“师生命题”

（三）题型的新变化——从“呆板严肃”到“灵活亲和”

（四）视角的新变化——从“小视角少情境”到“大视角多情境”

三、新课程下试卷编制的新要求

（一）突出课程标准的理念

1、以课程标准的内容为依据

2、凸显三维目标的立体考查

3、重视能力素质的全面考查

（二）试卷要有开放性，启发思路

（三）要有创造性，注重创新

1、提供多方位的思考角度

2、设计适度的思维距离

（四）要有情感性，注重人文关怀

1、开考添加“安慰语”

2、中间添加“祝贺语”

3、难题添加“激励语”

4、末尾添加“劝告语”

（五）要有新颖性，注重趣味性

（六）题型、题量及难易度要有科学性

（七）应加强试题与社会实践及学生生活的联系

四、新时期试卷命题的发展趋势

（一）注重各科基础知识和主干知识的考查，突出命题的基础性

（二）逐步淡化单个的识记内容，突出知识迁移能力的考查

（三）贴近考生的生活和社会实际，突出试题的发展性

（四）注重学科知识的相互渗透，突出试题的综合性

（五）探究性、开放性试题比重逐年增大，突出体现学生的情感态度和价值观

（六）乡土内容占有一席之地，实现试题鲜明的地方特色《有效教学的基本功7——试卷编制、分析、讲评教案》

龙广一中

郑鸿钰

时间：2021年8月7日

上午地点：龙广一中学时：4学时

话题七

新课程下的试卷讲评原则

让学生成为试卷讲评的主人

——构筑新型的试卷讲评教学模式

1、突出学生的主体地位，倡导主体参与

2、赏识学生的闪光点，宽容学生的知识，营造良好的学习氛围

3、实现师生、生生互动，建立了平等和谐的师生关系

一、及时准确性原则，要求发挥教师的主导作用

二、自主合作性原则，突出学生主体参与

1、把讲评试卷作好分析统计后发给学生，让学生纠错后再查阅课本或与同学交流切磋，进一步纠正错误

2、对学生自己完成有困难的题目，采用师生共同分析探究

3、课堂中教师应尽量提供给学生总结、讲评的机会

4、试卷讲评后要给学生留有余地，让学生带着新的问题走出课堂

三、激励性原则，多重视学生的情感

四、师生互动原则，提高学生解决问题的能力

《有效教学的基本功7——试卷编制、分析、讲评技能教案》

龙广一中

郑鸿钰

时间：2021年8月8日

上午地点：龙广一中学时：4学时

话题九

新课程下试卷讲评的发展与变化

一、教师态度积极，采用激励机制，刺激学生的学习积极性

二、利用试卷讲评课进一步培养学生的学习兴趣

三、课堂上让思维活跃起来

四、改进常规试卷讲评办法，采用单元测试题的即兴讲析

五、强调教师的心理暗示在教学中的应用

话题十：新课程下的试卷讲评应注意的问题

一、要有针对性

二、要有综合性

三、要有启迪性

四、要有诊断性

五、要有重点性

六、要重视过程和方法

第4篇：分析郝丽老师的合成全景图像教案中设计的教学目标[版]

分析郝丽老师的《合成全景图像》教案中设计的教学目标

教学目标

知识目标: ①了解全景图的概念及拼接模式。

②知道全景图的制作流程技能目标：学会使用给定素材合成全景图。

情感目标：初步感受多媒体技术的魅力，通过体验全景图的制作，激发学生对多媒体技术的兴趣。

教学过程中，体现了哪些隐含的教学目标？

课程目标包括了知识与技能目标，过程与方法目标和情感态度和价值观目标；而教学目标是以课程目标为标准的进行书写的，其中隐含的教学目标：郝老师运用教学网站，采用适当的工具（Photo Stitch）和方式（任务驱动教学法和实践探究法）让学生自主学习，呈现了信息、发表观点、交流思想、开展合作。有助于学生的认知和发展，培养学生养成主动学习，能自已动手操作的好习惯，同时培养学生合作探究的能力及解决问题的能力。这个属于课程目标中的过程和方法目标。

在影片往事存照.mpg 中，有机地融入了热爱社会主义祖国和从解放初期到改革开放以来科学技术发展成果等思想教育的内容。这个属于课程目标中的情感态度和价值观目标。

第5篇：【配套K12】教科版六级下册科学在星空中一教案公开课教学设计PPT 课件教学反思

配套K12教育资料

教科版六年级下册科学《在星空中一》教案公开课教学设计PPT课件教学反思

教科版六年级下册科学《在星空中一》教案公开课教学设计PPT课件教学反

思

6、在星空中（一）

【教学目标】

科学概念：

1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。

2、北斗七星是大熊星座的主要标志。

过程与方法：

1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。

2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。

情感态度与价值观：

1、认识建立模型的重要性。

2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

3、发展团结合作的意识。

【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。

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【教学难点】、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。

【教学准备】

教师准备：全天星空图、投影仪。

学生准备：纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。

【教学过程】

一、了解星座

1、（教师出示全天星空图）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事?

2、学生交流汇报。

3、教师介绍星座的由来及其作用。

（人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根

据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。）

二、建立星座模型

1、谈话：让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。

2、阅读课本第57页星座模型的制作方法。

3、教师示范制作方法：按要求在纸上打孔，按长短要配套K12教育资料配套K12教育资料

求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。

（说明：纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的。）

4、学生分组制作。

5、把模型放到投影仪所射出的光中，转动模型，让光从四个不同的角度照射模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。

（预设：学生会画下许多不同的图形，只有当光从模型的一个侧面照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。）

6、思考：从橡皮泥球不同的投影中，你们看到了什么？从中又领悟到了什么?

7、在思考的基础上，讨论和交流：组成星座的星星离地球的远近是否相同?从星空中不同的角度看星座，它们组成的形状相同吗?

8、汇报交流情况。

（1、天空中看起来大小差不多的星星其实离我们有远有近。2、“北斗七星”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中不同的角度来看，它们的形状会不相同。）

9、小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中配套K12教育资料配套K12教育资料

的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。

三、认识星座

1、提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢?

2、学生思考回答。

（预设：北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮的

星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。）

3、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？

（大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。）

4、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星?

5、汇报讨论结果。

（预设：把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。）

6、家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等。

四、巩固拓展

我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？有哪些动人的传说故事？请同学们收集相关的资料，准配套K12教育资料配套K12教育资料备下节课开星空交流会。

板书设计：

6、在星空中（一）

一、星座：远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像

二、大熊星座的主要标志：北斗七星

教学后记：

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