选用、仿用、变换句式教案教学设计
选用、仿用、变换句式(4)(高三) 教案
教学设计
句子仿写教案
教学目标
1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重
学生个性差异，培养学生积极探索思想，提高学生创新能力。
2、让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的
基本技能，提高学生的思维和表达能力，为04年高考句子
仿写题的进一步复习打下一定基础。
3、坚持教师指导与学生训练相结合的教学原则，师生
互动，积极探索构建营造既严谨认真而又积极活跃的课堂氛
围教学新方法。
重点难点
1,句子仿写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，
而语言表达能力的提高并非一日之功，句子仿写训练的任务
也不是一节课就能完成的，它既需要技巧的训练，更需要学
生的知识积累、语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高。因此，如何能使每个学生在45分中内提高仿写句子的
水平就成为本课的难点之一。另外，这是一堂能力训练课，
在给学生讲解仿写句子的基本规范的同时，还要有一定的时
间进行仿写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂
氛围的把握也就成为本课的第二个难点。
2,注意仿句题的题干要求和隐含的审题信息
教学设想
本课的内容由两部分组成，一是句子仿写的基本要求的
分析指导，二是学生句子仿写当堂训练。因此，本课采用由
理论到实践，在实践中提升理论认识的基本思路，坚持以学
生为本，尽量能让学生积极展开思维，发扬学生的创新和探
索精神；教师作为课堂教学的组织者和引导者，带领和引导
学生掌握句子仿写的方法，并且把这种方法通过训练使之成
为学生的一种语文能力。在具体的教学方法上，拟采用本人
着手研究的“学生自主探究性学习研究课题”的自主探究学
习法，按照“明旨--探究--掌握”的过程进行。本课要达到
的基本目的：构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训
练的热情，从而使学生在自主探究学习中掌握方法，提高能力。
教学过程
导入新课仿用句式的考查是近几年高考中一种比较稳定
的题型，它既可以考查学生的分析、理解、综合、判断、表
达等能力，又可以考查学生的联想、想象、创新思维等能力，是对学生综合运用语言能力的考查，体现了“能力立意”的
命题思路。必定是今后考查的重点和难点。
讲授新课
一，高考示例：
２００１年高考在横线上填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(6分)（2001年秋）
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是（
）
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是（
）
参考答案：启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就
在前头。
浪的帮凶能把你埋葬在大海深处。
２００２年高考：仿照下面的比喻句式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句子数
相同）
海是水的一部字典
浪花是部首
涛声是音序
鱼虾、海鸥是海的文字
审题：第一个比喻句领有下面三个比喻句，２分四个比
喻构成一个完整的意思２分四个比喻贴切合理２分
示例：大地是万物的母亲山峰是脊梁河流是乳汁花鸟虫
鱼是大地的儿子
高山是大地的一本书迎客松是封面山路是索引奇花、山
石是高山的正文
成功是人生的一扇门经历是门窗挫折是门槛欢笑和泪水
是成功的门帘
夜是天空的晚礼服浮云是披肩繁星是亮片月影晚风是夜
的舞步
2003年高考25.仿照示例，改写下列两条提示语，使之
亲切友善、生动而不失原意。(6分)提示语：(公园里)禁止
攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留
下
(1)提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹
(2)提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款
下列几组是2003年部分考生的解答，请大家分析一下，哪几组比较好，好在哪里；哪几组不好，说出不好的原因。
教学楼内除了真诚什么也不带来，除了安静什么也别留下。
图书馆内除了真理什么也不带走，除了背影什么也别留下。
教学楼内除了安静什么也不带来，除了礼貌什么也别留下。
图书馆内除了思想什么也不带走，除了背美德什么也别
留下。
教学楼内除了刻苦什么也不带来，除了勤奋什么也别留下。
图书馆内除了知识什么也不带走，除了珍惜什么也别留下。
教学楼内不说话，没人把你当哑巴。
喧哗要罚款，打闹进政教。
除了呼吸什么也不发声，除了写作业什么也不动手。
要么把报刊留下，要么把钱包留下。
只有麻雀才是喜欢唧唧喳喳，只有猴子才喜欢疯打疯闹，你想当麻雀和猴子吗?
当你偷偷拿走报刊时，不要忘了有一双眼睛盯着你，还
有一只写着“罚款”的手伸向你。
二，句式仿写题的特点：
１，形式的约束性和内容上的创造性紧密结合。
请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
要求：（1）另举一个事例；（2）句式与划线的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常
的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有
李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！
提示：
此题从内容上看要求有三：
①必须是古今史册上有影响的人物（不可是团体）；
②必须写出其不寻常的努力
③必须写出其光辉业绩。
再分析其划线句子的结构，其特点有三：
①由表示假设关系的词语，是一个假设关系的二重复句；
②有两个并列的否定句；
③结尾还必须用一个表示感叹（或反问）的句子。
如果没有陈景润身居斗室、痴心硬干，没有他十几年如
一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学陈氏定理的发现！
如果没有司马迁实地考察、搜集史料，没有他忍辱负重、发愤著述，哪会有不朽之作《史记》的流传！
２，融合修辞方法的考查，测试多种能力
依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个
句式相同的比喻句。（不超过60个字）
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书
籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
示例：时间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人间沧桑；时间如同一支灵动的画笔，它将描绘出姿彩纷呈的生活
画面。
时间好比一面战鼓，它能振作我们上进的勇气；时间如
同一座警钟，它将激荡我们怠惰的灵魂。
时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好
比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。
３．具有鲜明的文学色彩和强烈的时代感。内容越来越
贴近社会，贴近生活，贴近考生的人生体验和感悟。富有强
烈的时代感。
解答仿写题目五个注意点
（1）话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类：指定性话题和提示性话题。
（2）内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由思维空间，让考生有充分发挥自己才能的余地，但仔细揣
摩试题提供的材料，它还是有一定限制性的。一是选择对象
的限制性，二是阐发意旨的限制性，三是表达方式的限制性。
（3）修辞的限制性。防写话题都有修辞方面的要求，这一要求有的是在试题中明确指出的，有的则是隐含在参照的
句子里面。综观近年来高考试卷和各地模拟试卷中的仿写题，我们可以发现，考查频率比较高的修辞方法有比喻、排比、
对偶、比拟、对比等五种，但不管运用哪中修辞方法，都要
遵循其语言特点和表达作用的要求。
（4）句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子之中，这就要求我们在仿写之前，仔细分析参照句的
特点，包括参照句的句式特点、结构特点，特别是分句间的
关系。
（5）事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑，否则，即使虽然能依葫芦画瓢，拟写出“形似”的句子，但
从事理逻辑上却经不起推敲的，这种毛病在历年的高考中出
现的频率较高。
三，句式仿写题的审题要点：
１，注意形式的限制，找全模仿点。认真研读命题要求（第一语言），反复品位、仔细揣摩所提供的例句（第二语言），把握句式结构和修辞特点，找全模仿点，再造符合要
求的句子（第三语言）。
如１９９８年高考题：书籍好比一架梯子，它能引导我
们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启
心灵的智慧之窗。
①运用比喻修辞②造两个比喻句③两个比喻句之间是并
列关系④每个比喻句由前后衔接的两个部分构成⑤后一部分
还需是一个兼语句
又如１９９９年高考２７题
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有
急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；（A,B）；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷
刚刚展开，（C），史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！
提示：1.A处用比喻“像……”，与前面的分句构成排
比的句子，内容和形象要与概括共和国五十年发展史吻合。
2.句式相同：a.比喻b.前低后扬“有……也有……”的句式
c.前后呼应，用一主谓句，与前后语句构成排比。
五十年像一条大路，有平坦也有崎岖大路延伸不断
五十年像一段航程，有顺风也有逆浪航程还在继续
五十年像一列火车，有急驶也有缓行列车正在啸进
五十年像一首歌曲，有低音也有高音乐曲渐趋高潮
五十年像一部小说，有平静也有高潮情节渐趋精彩
２，析清内容限定，前呼后应。就是说仔细阅读第一、
第二语言，在把握形式上的要求后，再揣摩语言环境，瞻前
顾后，准确分析出在内容上的限制。一般包括以下几个方面：①陈述对象（有的在题干中，有的在材料中）②陈述内容是
哪方面的③前后语意关系
３，重视语意表达，保持前后格调一致：
４，扩大阅读，厚积薄发。
四，仿句和造句、扩句的区别：
五，仿句题题型特征归纳：
①内容的统一性：理解句子的意义，特别是它的隐含义（话外音），仿写的句子应与例句句意保持一致，话题统一，主题一致。
②句子结构的一致性：主谓倒装对主谓倒装，排比对排
比。注意例句的句式（特别是复句的分句间关系，仿写的句子也应注意句式的一致，甚至关联词语也应一一对应。有时句间关系隐含在标点符号中，如冒号表分承、总结，分号表并列关系等。）
③修辞方法的一致性：注意例句所使用的修辞方法及其修辞效果，仿写的句子也应使用与例句相同的修辞方法，并应有同样的修辞效果。
④注意例句使用词语的特点：词语的结构、词语的色彩……。仿写的句子也应与例句用语的特点一致。描写对描写，象征对象征。
⑤前后照应，风格协调。注意例句所表达的情调，仿写的句子在情调上应与例句相协调。
解题方法
1、弄清题目要求，掌握思考方向
2、认真分析例句，弄清各方面的特点：
理解原句意义，保证仿写的句义与原句意义一致。
注意原句的句式特点，如分句间的关系等。
注意原句的修辞特点。如比喻要注意联想，选好喻体。
注意原句的用词特点，如褒贬、雅俗等。
注意原句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等。
解题示例：
例题１：根据下面的句子写出前面的句子，要求添上恰
选用仿用变换句式教案设计
变换句式学案 一．考点阐释 二．变换和选用的原则： ①不改变原意；②不能增删改变内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系；⑤尽量避免重复，可用指代词简化。 三．. 常见题型 1、长句与短句变换 a. 句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。 b. 长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。 短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。 c. 长句变短句的方法 长句变断句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我们可以采用以下办法： ①提取主干法例 例1.：将下面的长句改写成三个连贯的短句： 巴尔的摩地方法院1987年5月30日载决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。 ②并列分离法 例2：把下面的长句改为几个短句，语序标点可变动。 今后一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击经济领域和其他领域破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织五项工作。 ③语意分层法 例3：将下面的长句改写成三个连贯的短句
毛泽东同志在1949年中华人国共和国成立的时候作出的“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言必定实现。 4.短句变长句（找准主干，添加枝叶） 例4:把下面的短句变成一个长句。 他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大的祖国。 【牛刀小试】 1.将下面的长句改写成三个连贯的短句. 瑞士正在进行由禁烟协会倡议的修改允许在报刊、广播、电视上为香烟做广告的现行法令工作。 2. .地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧院的指示的禁令。 3.把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 4. 把下面的短句变成一个长句 原子是由原子核和核外电子组成的。原子核居于原子的中心。原子核由质子和中子组成。质子带正电荷。中子不带电荷。电子带负电荷。电子围绕原子核作高速旋转。
高三语文上学期第6周《仿用和变换句式(含修辞)》教学设计
《仿用和变换句式(含修辞)》教学设计 【教学目标】 1、掌握常见的修辞手法。 2、掌握仿写要领。 3、掌握句式变换的要领。 【教学重点】仿写要领及仿写的隐含要求 【课时安排】第3课时 考点分析 [考纲要求] 选用、仿用、变换句式。 正确使用常见的修辞手法。 能力层级：E 级(表达应用)。 【考纲解析】 1.选用、仿用、变换句式。 句式是指句子的结构方式，如长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、口语句式和书面语句式等。 “选用句式”即在灵活多变的句式中，根据题目需要，选用表达效果最佳的句式。“仿用句式”即根据题目要求，依照特定句子的句式写一句话或几句话。此考点多以主观表述题的形式出现，并与修辞手法结合起来考查，其中排比句、比喻句、对偶句是考查热点。“变换句式”是指在不改变句子原意的前提下，采用不同的句式，以适应不同语言环境的需要，达到最佳的表达效果。 2.正确使用常见的修辞手法。
“修辞手法”是指积极地随情应景地运用各种表现手法，极尽语言文字的一切技巧，使所说所写具有形象性、具体性和体验性。 “常见的修辞手法”，即所考查的都是常见、常用或熟悉的。考试大纲对此作出了十分明确的界定，规定考查九种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问，这就明确了复习的重点。 “正确使用常见的修辞手法”，即能用考试大纲中明确提出的上述九种修辞手法自然生动地表达，重在考查使用，不考名词术语。重点考查判断修辞手法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞手法进行表达的能力，等等。 [考卷分析] [备考指导] [轮空考点，关乎素养，有备无患，谨慎取舍] 近几年全国卷几乎没有考查过选用、仿用和变换句式(含修辞)，只有2013年全国大纲卷考查了仿用句式，2013年以前，仿用句式是全国卷考查的重点，几乎每年必考；变换句式在2011年考查过。其他省份对本考点均有涉及。仿写时一般涉及比喻、对偶、排比、比拟等修辞手法，句式变换重点是长短句互换。 本考点具有很强的综合性，常常与语言表达连贯、得体、准确、鲜明、生动或其他考点综合考查，涉及语法、修辞等诸多方面。 1．夯实基础。熟练掌握语法、修辞等方面的基础知识。 2．不留盲点。把握考试趋势，从上表可以看出，各考点在轮流覆盖，因此全面复习各考点涉及的知识，综合训练，不可偏废。 考点突破 近几年高考对修辞手法的考查，都融入到了阅读考查和语言应用考查的试题之中，且在选用、仿用、变换句式的试题中往往或显或隐地要求使用某种修辞手法。
复习句式变换教学设计
课题：句式变换 节数：一课时 教学目标： 1、对学过的改写句子的方法进行复习； 2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力； 3、掌握扩句、缩句、陈述句与反问的互换的要领，能正确熟练地变换句子。 教学重点：通过缩句、扩句、陈述句与反问的互换的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。 教学难点：正确缩写句子。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们知道吗？汉语是世界上使用人数最多的语言。许多外国人迷恋汉语，是因为汉语的博大精深。而汉语的博大精深不仅体现在词语的巧妙运用，同时还在于句子的无穷变换。在这六年的语文学习中，你们接触过哪些句子变换形式呢？（指名说，师小结） 2、接下来老师要考考你们：快速抢答。规则：老师读完题后，举手抢答，每一题只有一次抢答机会，抢答正确的将会得到一个小奖品，答错的在课堂结束时老师再公布答案，准备好了吗？ 二、变换技巧 师：刚才快速抢答中出现了哪些句式变换？引出扩句、缩句，陈述句和反问句
这堂课我们将继续巩固学习扩句、缩句及陈述句与反问句之间的互换。老师将会传授一些法宝给你们，只要你们认真听，把它们收入囊中，那么在智慧闯关中定会助你一臂之力！ （一）扩句 1、首先，我们来了解一下扩句。扩句就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 2、扩句有哪些法宝呢？（课件出示） （1）、一般在原句基础上扩充两处以上 （2）、不能改变原来句子的意思。（不能改变原句的主谓宾即主干）（3）、加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当（例:只能说“优秀的成绩”，不能说“优美的成绩”） （4）、要按题目的要求或提供的例子补充（注意审题） （5）、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词；地+动词；得+形容词 （二）缩句（缩句与扩句正好相反） 1、缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 2、小学里有以下几种常见的缩写技巧（课件） （三）陈述句与反问句
变换句式教案
变换句式专题教案 一、考纲考题 本考点主要考查学生根据要求，在保持原来意思的前提下，正确运用和变换句式的能力，能力层级D。 所谓句式变换是指在一定语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变为另一种句式的过程。进行句式变换，有时是为了增加文采，如散句变整句；有时是为了强调，如常式句变变式句；有时为了连贯，如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整；有时是为了增强语言的清晰度，如复杂的长句变为若干个短句。 变换句式命题形式主要有以下几种： ①长句与短句的变换。 ②主动句与被动句的变换。 ③肯定句与否定句的变换。 ④单句与复句的变换。 ⑤整句与散句的变换。 a．主谓倒装句 ⑥常式句与变式句的变换b．定语、状语的后置 c．偏正复句分句次序的变换 ⑦口语句与书面语句的变换 a．陈述句与反问句的变换 ⑧不同语气的句式的变换b．陈述句与感叹句的变换 c．祈使句与疑问句的变换 需要注意的是，变换句式变换的是句子中语言表达的形式，而非句子的内容。在变换句式时，不能改变句子原意，这是句式变换的原则。 二、例题讲析 把下面一个复杂的长句改写成三个短句。（句意要明确，可增删个别字词但不得改变原意） 联合国安理会正试图解决联合国武器核查小组对伊拉克进行武器核查后在核查报告中说没有足够的理由证明伊拉克具有大规模杀伤性武器与美国宣称有充足的理由表明伊拉克具有大规模杀伤性武器的谁是谁非的问题。 改为：
【答题要领】 句式变换中常见的是长短句之间的变换，不难发现许多长句都含有较长的定语或状语，把这样的长句转化为短句时，可把长定语（或长状语）分离出来，独立成句。如本例题长句的主干是“联合国安理会正试图解决……谁是谁非的问题”，中间长长的一段话是宾语“问题”的定语，说的是这一“问题”的具体内容，只要把这个长定语变换成两个短句就可以了。 关于其他类型的句式变换及其解题方法，在“变式训练”中另有说明，可供参考。 【典型错误】 ①没有抓住句子主干，没有理顺解题思路或缺少必要的解题技巧，造成解答错误。 ②变换后改变了句子原意。 【参考答案】 ①美国宣称有充足的理上表明伊拉克具有大规模杀伤性武器。 ②联合国武器检查小组对伊拉克进行武器检查后，在检查报告中说没有足够的理由证明伊拉克具有大规模杀伤性武器。 ③联合国安理会正试图解决这一谁是谁非的问题。 三、变式训练 （一）长句与短句的互变 所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子。所谓短句，是指词语少，结构简单的句子。（包括复句中的分句）长句和短句各有其修辞效果。长句表意严密、精确、细致；短句表意简洁、明快、有力。 短句变长句，首先选择一个主要句作为长句的主干，然后把其他的短句根据内容，按一定的层次顺序组合起来，作为主干句的修饰成分，分别填入适当的位置。长句变短句，方法正好相反：可以先分解长句，把长句的主干（主要是主、谓、宾的中心词）提取出来，使之成为一个短句，然后将复杂的修饰成分分解出来，根据表达的意思组合成几个短句。 【练习】 1．把下面几个短句变成一个长句。（不改变原意） 南非女作家戈迪默1991年度获得诺贝尔文学奖。她的功绩是通过自己的作品给种族主义反动统治以沉重打击，她的作品主要有《贵宾》、《陌生人的世界》、《市长的女儿》等。 改为：通过《贵宾》、《陌生人的世界》、《市长的女儿》等作品给种族主义反动统治以沉重打击的南非女作家戈迪默1991年度获得诺贝尔文学奖。 解析：首先找出主干句，然后用主语的修饰语包揽其他内容。 2、把下面几个短句改为一个长句。（不改变原意） 现在，我终于亲眼看到这思慕已久的雄关了。啊，好一座威武的雄关！果然名不虚传，那气势的雄伟，那地形的险要，在我所看到的重关要塞中，是没有能与它伦比的了。 改为：现在，我终于亲眼看到那气势雄伟，地形险要，在我所看到的重关要塞中，没有能与它伦比的，果然名不虚传的，思慕已久的威武的雄关了。 解析：首先找主干句，然后用宾语的修饰语包揽其他内容。 3．把下面几个短句改为一个长句。（不改变原意） 这位新闻发言人是在新闻发布会上申明我这一严正立场的。这位新闻发言人是在今天
中考语文专题五句子选用及仿用句式变换复习教案.doc
2019-2020 年中考语文专题五句子的选用和仿用句式变换复习教案 【考点透视】： 《义务教育语文课程标准》与教材中对此专题的相关要求是：根据提供的语境，在不改变句 子的原意的前提下，选用句子、仿写句子和按要求变换句式等。这其中隐含了对语法（短语、单句、复句）、修辞等语文基础知识的考查。 【教学目标】： 知晓各种句式，并且可以正确选用或仿用句式，还要懂得怎么变换句式。 【教学过程】： 一、引入真题，巩固知识 [2016? 江西 ] 下列句子变换后意思发生变化的一项是（A.原句：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂 ） 的生命之花？改句：如果宇宙没有 生命，就不会从中开出灿烂的生命之花。 B.原句：傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。改句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。 C.原句：多少年过去了，风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密。 改句：多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土，瘠薄而细密。 D.原句：传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 改句：传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度。 【答案】 D 【解析】原句强调的是“适应固定的社会制度”，而改句则变成了一个选择句“不 是”，因此与原意不符。 [2015? 江西 ] 下列与画线句子表意最相近的一项是( ) 是”“就 语文学习要注重打好基础，就像盖房子，根基不牢，房子肯定盖不高。 A 房子能盖得高吗？B．房子能盖不高吗？ C．房子应该盖不高。D．房子是否盖得高？ 【答案】 A 【解析】此题最关键的一点，就是要明确反问句表示一重否定。否定的反问句表示肯定意思。 选项 B 的意思正好与划线句相反，选项D，是选择疑问句，没有明确表态。选项C，虽意思相近，但不是“最” ，且副词“应该”与原句中的副词“肯定”语气上不符合，该题还有一 个干扰考生的地方标点符号，因为原句是“句号”，所以有绝大部分考生选C。 二、模拟训练，查漏补缺 1．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨； 人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染； 人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。 答： 【解析】仿句要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是“意谐” ，即所描写的对象中心突出，语意通畅，内容健康。解答本题，首先要读懂示 例，看其本体与喻体之间的关系，掌握句式。事物的特点是多方面的，关键是选取的角度。至于自选话题，可以选取熟悉的，以便有话可说。 答案：（示例 1）人生如一支笔，应该多一些笔墨的芳香，少一些熏心的铜臭； 人生如一束光，应该多一些光明的欢乐，少一些阴暗的泪水； 人生如一本书，应该多一些出色的细节，少一些乏味的字眼。
2019届高考语文仿用、选用、变换句式精讲精练复习教案
2019届高考语文仿用、选用、变换句式精讲 精练复习教案 第7讲仿用、选用、变换句式【XX考纲解读】《考试大纲》要求：“选用、仿用、变换句式”。能力层级是d级（表达应用）。“选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能，主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力、仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境，灵活自如地变换句式的能力。近几年高考常是把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来，同扩展和变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容选择的灵活。“选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。其知识依托为句式的基本特征知识、语法知识与修辞知识等。【重点知识梳理】一、选用句式选用，是根据不同对象、场合、目的等，为达到预期的表达效果选择恰当的句式。变换句式指的是用不同的句式表达基本相同的意思。常见的句式有：主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句和书面句式、常式句和变式句、长句和短句、整句和散句等。 1．主动句与被动句的相互变换动作、行为的发出者在主语位置上就是主动句，主动句强调、突出动作行为的发出者，如：“我拿走了书。”动作、行为的支配者在主语的位置上就是被动句，它强调、突出的是被支配的对象，或者主动者不需要或不愿或无从说出，如：“书被人拿走了。”选用被动句，有时还为了使句式整齐或表示特定的感情。2．肯定句和否定句的相互变换同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达意思的，是否定句。否定句又可分为一重否定和双重否定。肯定句、否定句的差别主要表现在语气轻重上。一般地说，一重否定句语气轻些，肯定句语气重些，双重否定句语气最重。让我们看以下三个例子：①这幅画画得不错。②这幅画画得好。③这幅画画得不能说不好。值得注意的是,有时候，运用了双重否定句，语气反而委婉，如；“不是我不愿意陪你上街，我还有很多作业没做呢。”显然，这句语气要比用“不愿意”的一重否定句来得和缓。 3．长句和短句的相互变换所谓长句，就是附加的成分多、结构较为复杂、字数多、容量大的句子，反之就是短句。根据语气的不同，句子可分为陈述句、祈使句、疑问句(包括设问句和反问句)和感叹句。同前面的第2点一样，
小学六年级语文总复习之句型转换教学设计教案
六年级语文总复习之句型转换教学设计 复习目标： 1.通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。 2.通过复习，能掌握扩句和缩句的方法； 3.通过复习，能掌握陈述句和反问句的互换的方法； 4.通过复习，能掌握直接叙述和间接叙述的互换的方法。 复习重、难点： 通过复习，能进行陈述句和反问句的互换；能进行直接叙述和间接叙述的互换。 复习过程： 一、激趣导入： 1.你们到过哪些地方旅游？把你们的所见、所闻、所感用一句话说出来与大家分享。 2.老师今天也想把自己的所见、所闻、所感用几句话表达出来。 a、走进六（3）班，我认识了许多爱学习的好孩子。 b、这里的学习氛围是你们喜欢的吗？ c、危险！快走开。 d、我们的校园环境多美呀！ （从老师读的语气中，你能告诉我这几个句子的类型吗？你是怎样判断的？） 3.小结：句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。一般包括两部分，一部分是“谁”或“什么”，另一部分是“是什么、怎么样或做什么”。按句子的用途和语气，一般分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句（课件出示） 二、练习归纳 （在平时的语文学习过程中，句子这一部分你都遇到过哪些题型，你积累了哪些成功的小窍门？谁来汇报？）
1.学生归纳 2.教师小结，明确本节课的学习目标，板书：句式互换（课件出示）（把字句与被字句，反问句与陈述句、双重否定句，直接叙述与转述等的互换。） 三、复习 （一）复习扩句和缩句。 1.出示例句：脸蛋印着酒窝。 （可爱的）脸蛋印着（迷人的）酒窝。 2.四人小组合作学习要求： 1)小组长组织组员讨论扩句和缩句的方法； 2)每人举出1~2句相关的缩句和扩句的句子。 3小组汇报，我能行：(让学生出来投影两个句子) 4.小结： 扩句就是通过添加修饰的词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。 缩句就是在句子中找出“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”，去掉附加成分，留下句子主干。 同学们已经掌握了扩句和缩句的方法，非常好，那现在接下来我们复习反问句与陈述句的互换，请同学们看屏幕。 （二）复习反问句与陈述句的互换。 1.复习反问句改为陈述句。 1）例句引路： 我们是小学生，难道不要好好学习吗？（改为陈述句）
2012年高考第二轮复习教案：选用、仿用、变换句式
专题二：选用、仿用变换句式（含修辞）（共六课时） 第1——2课时 考点一：仿用句式 一、专题解说 近几年来，浙江卷对“选用、仿用、变换句式”等考点都有考题涉及，题型一般采用主观表达式，其特点是既有限制，又有较大的灵活性。由于题中的隐含信息较多，所以题目看似容易，实际上有一定的难度，区分度较好，适宜选拔性考试。其中仿用句式一直是考查重点，近几年来，特别是2011年，变换句式的考查正逐渐升温。 考点一：仿用句式 所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的句子。实质上与修辞格“仿拟”近似。 “仿用句式”只是句式仿用，文字内容不能完全一样。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。 排比句、比喻句、对偶句是考查热点，仿用中最常涉及的知识就是修辞。高考中修辞一般不考方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。最常用的形式就是与仿用句式结合起来考查。 二、真题讲解 例题1、(2011·安徽高考)下面是某班黑板报上的一段文字。请参照上下文在横线上仿写出恰当的句子。(6分) 我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口； 我不想知道你的语言多么华美，①_______________； ②________________________，③_______________； 我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行的灯塔。 [思路要清晰] 这是一个较为宽泛的仿写题，除了句式的要求外，最为关键的是修辞手法： ①中的“它”指代本体“语言”，喻体及其定语应和本体“语言”语意衔接；②应仿照上下文中的“电脑”“语言”“理想”选取合适的陈述对象作为本体；③喻体及其定语应与②中的本体语意衔接。 [答题要规范] (示例)①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁 ②我不想知道你的藏书多么丰富 ③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯 例题2、(2011·新课标全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分) 平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌； 平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。 [思路要清晰] 应先弄清例句的句式、逻辑关系、修辞手法等，再调用知识储备仿写句子。本题所给例句的句式是“平凡是……孕育着……只要你肯……”，一组句子都围绕“平凡”来写，三个句子构成排比。因此，另写的三句话也要围绕同一话题，构成一组排比句。 [答题要规范] (示例)
通用版高考语文一轮复习第3部分专题10仿用变换句式正确运用常见的修辞教学案
10仿用、变换句式正确运用常见的修辞 专题 I. 4 TFtrtjiSaitifr sag耶*国ti I］恂给瓷冃 i：'i ? mrt-lE 许1」.-；严舌土壬“-勺 圮冃靜 ± JH封受屡同式的等庫土長中札翘旬住整能甸查長、竄乱 司于三ft电蹙*畫H啊起t-TAlt扯儿晖■技甲器舟诵也 ■MMUIMMALit 賢.世一苇点 CEltttttW x畐可対■辞静＜?-* ft溜于话m、＜**!?＜專 A,：I 3J3J存向訝匕应丰￡,特瞬自革世…葩 更阴容身酬豈 ---------------------------------------- 一、仿用句式句式特点，）的修辞手法、（），依照给定或暗示或情境仿用句式要求考生按照规定的话题（写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。这类试题往往涉及修辞、句式、表达、年高考全国卷H考查给定材料式仿写，照应等内容，是近年来高考考查的重点和难点。2018以家国情怀为内核，选材时代感强。这是全国卷的新题型，也是今后高考考查的趋势，一轮复习中应引起高度重视。 给定材料式 lU'l ...... ......... ］ ［方法指导3步骤”给定材料式仿写“第一步：审题①审题干，弄清题干要求。给定材料仿写 题对句式、修辞手法、仿句内容等一般都有明确规定，考生要明确这些具体要求。②审例句及给定材料，把握题干的隐含要求，分析例句及给定材料的句式特点、语法结构、修辞手法、关键 词语、情感基调等。? 第二步：仿写用给定的材料来仿写，尽可能写岀与例句相协调的句子。第三步：检查考生可 以从以下几点进行检查：看仿句与例句的句式、结构、修辞、内容、情感基调等是否一致，看仿 1.誅竜剛恫宾时”列:*捌9 B片窃育■力的i：' i. rJ 乓出T沪::fIFd- 1 r. iff -jft r v i i fi 牛兰* -打、」｛.于;］虫对* ＜!）-=■.!4! □.：F 輕敵対、静灼虫豪弩甘*吋埠习.. 1 ］?****?#＞n性世片忖見切贞,信南锂达讶棒* 诰百豪ilf B.ff文*H；尊"” fr.piu.nt 巒 ￥ A?tr；i r，^ * ha 卍电滿鬥 I" 'i-i ■- =l,ffri'. 0- 单阳*盘t?可 X 也it*■光,?T生宜■奋計
句式变换教案(任蕾蕾)
句式变换讲解（任蕾蕾） 句式变换就是根据表达和理解的需要把某一个句式换成另一个句式，而句子表达的意思不变，这样可以增强表达的效果，常见的句式变换有以下几种： 1、“把”字句与“被”字句 （1）“把”字句是用“把”字将动作的对象提到动作前面，并在动作前面加“把”字，表主动；“被”字句是用“被”字将动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字，表被动。两者互换只要将句子中的动作的发出者和动作的接受者互换一下，然后将“把”和“被”字也替换一下即可。 （2）方法：①找动词；②找人物；③找关系（发出动作，承受动作）。注意：人和物一个都不能少。 【练习】 （1）跳水金牌被中国运动员夺走了。（改为“把”字句） （2）农民伯伯把田里的稻谷收割完了。（改为“被”字句） 2、陈述句与感叹句 陈述句变为感叹句，要将表示强烈感情的词语和表示感叹的语气助词，并将句号变成感叹号；反之感叹句变为陈述句，就要去掉表示强烈感情的词语和句末语气助词，将感叹句改为句号。 3、反问句与陈述句 反问句并不是向对方提出问题，而是用反诘的语气强调某个问题，表达某种情感。反问句是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在问句中。反问句变陈述句，要根据“否定的反问”表“肯定”、“肯定的反问”表“否定”的原则，添加或删除否定词，去掉句尾语气词，改问好为句号。陈述句变反问句，加上“怎么、难道、什么”等，句末加上“吗、呢”等，句尾句号变为问号。 【练习】 （1）没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。（改为反问句） （2）又烂又软的淤泥怎么能承受住这样重的大象？（改为陈述句） 4、肯定句与否定句 肯定句就是对事物做出肯定判断的句子。否定句就是对事物做出否定判断的句子。否定句有两种情况：一种叫做单纯否定句，即否定句中只有一个否定词，如：你不能迟到。另一种叫双重否定句，即句中有两处表示否定的意思，表示肯定的语气，但语气比肯定句要强烈得多，双重否定句与肯定句之间互换，只要根据双重否定表肯定的原则，增加或删除否定词就可以了。 【练习】 （1）为了得到一块面包，伏尔加河上的纤夫们只得贱价卖出自己的劳动力。（改为双重否定句） 5、引述句与转述句 引述语是直接引用说话者的话，在书写时用引号引起来；转述句是站在第三者的立场转
句式变换 教案
句式变换 学习目标 1、句式变换的类型 2、掌握句式变换的各种技巧和方法 句式转换的类型 1、长句与短句的变换 2、整句与散句的变换 3、语句的重组 4、不同语气间的变换 一、长短句互换 例1：把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。（5分） 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多?雨果为建立法国文学创作者的着作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品着作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解解析：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前后通顺。 答案：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多?雨果有了更深的了解。他在着作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的着作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品着作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。 例2：将下面的四个短句整合成一个长单句。（可调整语序，适当增删词语，不能改变愿意）（4分） ①莫言生于山东高密县，中国当代着名作家。 ②诺贝尔文学奖评审委员会认为他的作品具有魔幻现实主义的特点。 ③莫言曾凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。 ④2012年10月11日，莫言获得诺贝尔文学奖。 答案：生于山东高密县的凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖的作品被认为具有魔幻现实主义特点的中国当代着名作家莫言于2012年10月11日获得了诺贝尔文学奖。 或：莫言是生于山东高密县的凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖的作品被认为具有魔幻现实主义特点并于2012年10月11日获得了诺贝尔文学奖的中国当代着名作家。 2012年10月11日获得诺贝尔文学奖的作家是生于山东高密县的作品被认为具有魔幻现实主义特点并曾凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖的中国当代着名作家莫言。 （不是单句不得分，信息遗漏一点扣一分） 方法与技巧 一、长变短 1、先筛选出句子的主干，明确句子的中心意思。如例题巴黎之行让我对法国作家和诗人维多克雨果有了更深的了解 2、然后抽出附加成分，将它们变成按一定顺序排列的短句。 3、整体审视所变换的几个句子，按逻辑排定顺序，可添加“连词”“代词”等以满足简洁连贯的要求。
选用、仿用、变换句式及答案
选用、仿用、变换句式 1．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。 答： 2．仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。(6分) 成熟是一种临危不乱的从容；成熟是一种宠辱不惊的淡定；成熟是一种卓尔不群的大气。答 3. 请仿照给出的句子，别写一句话。要求语意连贯，句式一致。（4分） 在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。 4.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（6分）种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽； 雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞； 钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。 5．仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分） 情谊就想一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；
援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。 6．仿照给定的句子的续写两句话。要求：续写部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境的主题。（4分） 树是水土的卫士，让它绿化大地山川。 7、对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。 示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。（1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是 （2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是 8、在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。 人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，，；人要懂得尊重自然，，。 9、下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。 甲同学：你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗? 乙同学：好的。我认为自主学习有四个要点，就是能学、想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础，并且具备基本的学习能力；“想学”是指；“会学”
语文专题五句子的选用和仿用、句式变换复习教案
专题五：句子的选用和仿用、句式变换 【考点透视】： 《义务教育语文课程标准》与教材中对此专题的相关要求是：根据提供的语境，在不改变句子的原意的前提下，选用句子、仿写句子和按要求变换句式等。这其中隐含了对语法（短语、单句、复句）、修辞等语文基础知识的考查。 【教学目标】： 知晓各种句式，并且可以正确选用或仿用句式，还要懂得怎么变换句式。 【教学过程】： 一、引入真题，巩固知识 [2016?江西]下列句子变换后意思发生变化的一项是（） A. 原句：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？改句：如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿烂的生命之花。 B. 原句：傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。改句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。 C. 原句：多少年过去了，风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密。 改句：多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土，瘠薄而细密。 D. 原句：传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 改句：传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度。 【答案】D 【解析】原句强调的是“适应固定的社会制度”，而改句则变成了一个选择句“不是”“就是”，因此与原意不符。 [2015?江西]下列与画线句子表意最相近的一项是( ) 语文学习要注重打好基础，就像盖房子，根基不牢，房子肯定盖不高。 A房子能盖得高吗？B．房子能盖不高吗？ C．房子应该盖不高。D．房子是否盖得高？ 【答案】A 【解析】此题最关键的一点，就是要明确反问句表示一重否定。否定的反问句表示肯定意思。选项B的意思正好与划线句相反，选项D，是选择疑问句，没有明确表态。选项C，虽意思相近，但不是“最”，且副词“应该”与原句中的副词“肯定”语气上不符合，该题还有一个干扰考生的地方标点符号，因为原句是“句号”，所以有绝大部分考生选C。 二、模拟训练，查漏补缺 1．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨； 人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染； 人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。 答： 【解析】仿句要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是“意谐”，即所描写的对象中心突出，语意通畅，内容健康。解答本题，首先要读懂示例，看其本体与喻体之间的关系，掌握句式。事物的特点是多方面的，关键是选取的角度。至于自选话题，可以选取熟悉的，以便有话可说。 答案：（示例1）人生如一支笔，应该多一些笔墨的芳香，少一些熏心的铜臭； 人生如一束光，应该多一些光明的欢乐，少一些阴暗的泪水； 人生如一本书，应该多一些出色的细节，少一些乏味的字眼。
句式变换教案
短句变长句例说课时 使用时间2012年月日 教学目标：掌握短句变长句的的题型，学会规范答题 教学重点：掌握句式变换的原则 教学难点：掌握句式变换的方法 一、确定主干句（核心句）。主干句常常是一组短句中的肯定性判断句或结论性语句。 二、把其余短句转化为短语，分别修饰主干成分。把短句转化为修饰性短语时，要安排好各个修饰成分的层次顺序，使其修饰恰当，合情合理。 (1)把下边几层意思组合成一个形式为“古人类学工作者认为……的外界因素”的长单句。 ①古人类学工作者认为大片森林的消灭是造成古猿发生以下变化的外界因素。 ②古猿从树上转到了地面。 ③为了适应地面生活逐渐运用两足行走。 【解析】本题要求将三个内容相关的独立单句组合成一个长单句。做这道题首先要分析原句三个句子之间的联系。可以看出，第一句中的“以下变化”指的就是二、三两句的内容，据此可以把第一句作为主干，用二、三两句的内容替代第一句中的“以下变化”即可。 【参考答案】古人类学工作者认为，大片森林的消灭，是造成古猿从树上转到地面，为适应地面生活逐渐运用两足行走的外界因素。 (2)将下面3个句子整合为一个单句。（可调整语序、适当增删词语，不能改变原意）（4分） ①王力先生认为，中国旧诗以音布、平仄相间构成抑扬美。 ②王力先生认为，中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环美。 ③王力先生认为，中国旧诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。 参考答案：王力先生认为中国旧体诗的音乐美分为以音布、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。 (3)将下面的短句改写成一个长句。 ①“雷峰夕照”是“西湖十景”之一。 ②鲁迅先生见过“雷峰夕照”的真景。 ③“雷峰夕照”的真景并不见佳。 ④这是鲁迅先生所认为的。 【参考答案】鲁迅先生认为，他见过的“西湖十景”之一的“雷峰夕照”的真景并不见佳。将下面的几个短句组合成一个长单句(可适当增加词语)，做到保留全部信息。(2002年全国春招卷) (4)中央电视台将于2005年9月26日和27日播出一个专题片。播出的频道和时间是：第五
句式变换教学设计
句式变换教学设计 教学目标 知识与技能： 1.学习按特定要求变换句子的表达形式 2.了解各种句式的自身特点及变换时的方法要点 过程与方法： 1.利用形式多样的练习题，充分调动学生的学习兴趣 2.从句式变换的难易过程逐步增加难度 3.通过课堂问答，掌握学生的学习情况 情感态度价值观： 通过本节课的学习，让学生体会各种的句式所表达的不同的感情色彩，进而培养学生对语文学科的学习兴趣。 教学重点 1.各种句式转换变换时要点及关键词的变化 2.无论句式怎样变换都必须保持句子的原意不变 教学难点： 本节课的教学难点就是双重否定句与肯定句的变换、引述句和转述句的相互变换。 教学准备： 课前准备不同句式的练习题、搜集各种句式变换时的相关要点 教学方法： 尝试教学法 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，上节课我们学会了扩句和缩句，接下来我们将学习更多的有关句子的知识，今天我们的学习内容是《句式变换》。（板书句式变换） 二、进入新课 （一）、陈述句和反问句的互换（板书） 1.出示尝试题
（1）、我们少先队员不能向困难低头。 （2）、这不正是祖国母亲对我们的期望吗？ （3）、穷兄妹怎能买得起音乐会的入场券呢？ 2.指名学生回答，观察学生的掌握情况。 对于简单的陈述句和反问句的变换，学生都能独立完成。这时老师趁热打铁提出问题：通过刚才的练习，你能给刚才的句式变换找出规律吗？咱们就以同桌和前后桌为小组赶快找找吧！ 3.学生重新审视上面的练习题，学生分四人小组进行思考、讨论、交流并试着找出规律。 4.每组选代表回答各自找出的规律。 小结：陈述句改为反问句要在相应的地方进行删改、调换词语和该标点；例如：讲卫生是一种美德。改为反问句时，在“是”的前面加反问词“难道”“怎能”“怎会”及否定词“不”；句末加上语气词“吗”“呢”；句号改为问号。即：讲卫生难道（怎能）不是一种美德吗（呢）？反问句改陈述句正好相反。 5.再次尝试 （1）、这不是小明的钥匙。（2）、鲸不是鱼类。（3）、…… 强调：.通过这次的练习会发现不是所有的句子都要加否定词的因此我们又发现：陈述句和反问句的互换，原句中若有“不”等否定词，改写是要先去掉。 （二）、肯定句和否定句、双重否定句的互换（板书） 1.出示尝试题 （1）、他不是个坏学生。（改肯定句） （2）、我们下定决心非登上山顶不可。（改肯定句） （3）、我们不得不绕道而行。（改肯定句） （4）、书店里的书很多。（改否定句） （5）、高粱的全身具有鲜明的个性。（改双从否定句） （6）、我们只有用劳动来解除饥饿的威胁。（改双从否定句） 学习方法同上 小结：1.将肯定句改为否定句时，首先在句中的恰当位置加入“不”“没有”“否”“非”等否定词，然后将否定词后的词语改为它的反义词，
句式转换教学设计
句式转换教学设计 句式转换教学设计 在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的句式转换教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、复习内容：句子二、复习目的要求： 1、通过复习，学生能运用关联词填空或造句，进一步了解和运用歇后语。 2、通过复习，学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句等） 3、通过复习，学生能掌握常见病句的修改方法，并进一步提高综合改错能力。 4、通过复习，学生能进一步认识比喻、拟人、夸张等修辞方法；三、教具准备：实物投影，有关句子的练习四、复习时间： xxxx年xx 月xx日五、复习课时：五课时句式转换课时设计复习内容：句式的转换复习目的要求：通过复习学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句）通过复习，掌握扩句缩句的基本方法复习过程：一、复习陈述句与反问句互换练习，二、出示例句1：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理吗？（反问句）分析；怎样把反问句改成陈述句：第一步：去，即去掉反问词和语气词；常见语气词有“难道…吗？”“怎么…呢？”等。例：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理（吗）？（难道省略了）第二步：改，即把“？”号改成“。”号例：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理（？）（。）第三步：反，即把原句的意思反过来。通常采用的方法是： 1、原句如果有否定词旧去掉一个否定词。例如：不劳动，连棵花也养不活，这（不）是真理。 2、原句如果没有否定词，就加一个否定词。例如：这比山高比水深的情谊，我们怎么能忘怀呢？改：这比山高比水深的情谊，我们怎么不能忘怀。第四步；查，即检查修改后的句子意思应和原来的一样。三、出示例2；将陈述句改为反问句改革开放是一个伟大的创举。分析：怎样把陈述句改为反问句。引导学生进行分析总结归纳（将陈述句改为反问句与把反问句改成陈述句的过程一样，但内容恰恰相反。）步骤：学生归纳表格步骤例句一、加，即加上反问词和语气词？例如：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）二、改，即把“。”号改成“？”号？例如：难道改革开放是一个伟大的创举吗（。）（？）三、反，即把原句的意思反过来？
高考语文句式变换专题突破教案
畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门 高考句式变换专题突破 常见句式有长句与短句,肯定句与否定句,主动句与被动句,常式句与变式句,整句与散句 ,等. 一、长句与短句 （一）长句变短句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：—是修饰语(定语、状语)多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。 根据这些特点，我们可以得出解题的办法：提取主干，分解修饰语 1、.请将下面的译文改写成三个短句。(3分） 传统的现代派绘画——由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的方式发展起来的抽象艺术是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。 【答案】①传统的现代派绘画是抽象艺术。②它是由毕加索、慷定斯基、马蒂斯以不同方式发展起来的。③它是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。 2将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。（4分） 事实证明，各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况，把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，从而使决策严格的做到科学和从实际出发一种很好的方法和制度。 答案：〔例1〕事实证明，各级领导干部经常到基层调研是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法。它把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，还可以使领导决策严格地做到科学和从实际出发。 〔例2〕各级领导干部经常到基层调研，可以把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，从而使决策严格地做到科学和从实际出发。事实证明，这是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法。 3、把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。(可以改变语序，增删词语，但不得改变原意)(4分) 俄罗斯科学家最近玻计出一种外形为不透先的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能你新型星际“指南针”。 答案：俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物，它具有重量轻、能量小、精确度高和抗干扰能力强的特点。它还具有数字摄像，使航天器准确识别方向等功能。 4、、将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。（4分）由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合经济热点的市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·质量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。 答：由中国质量万里行促进会组织的“中国3·15论坛”将于3月9日在京拉开序幕。此次论坛将紧密结合经济热点的市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·质量·名牌”为主题，聚集经济、科技、学术、文化等各个领域专家学者进行互动交流。 5．将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。(4分) 古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。 答：例1。古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。 例2．古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律。例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。 6、改写下面这个长句，使之成为两个或几个短句，以加强表意的明晰性。（可以添加必要的词语，但不得改变原意）（3分） 这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。 改为：这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争。这场战争使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中数万士兵丧失性命。 或：这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争，一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战，并使其中