生命教育公开课教案

珍爱生命公开课教案

精品生命中的基础化学物质复习课公开课教案

生命中的基础化学物质复习课教案一：学情分析：本节课是针对高三一轮复习课。学生在学习完了高中化学的课程之后，需要系统的查缺补漏。同时建立起知识体系。同时针对的是理科实验班学生，课堂容量需要充实一些。生命中的基础化学物质这部分的在高考中的考察方式多为选择题。所以我就将所有的基础知识设计成了64个判断题帮助学生查缺补漏。同时对高中涉及的水解反应做了系统的讲解和总结。二：教学过程：（1）：课前放松鲁迅从内山书店接到一封信，打开一看是几张白纸，鲁迅弄不清是哪里里寄来的。后来才知道这是狱中的方志敏用米汤写的，请鲁迅问样才能看到信上的内容。（方志敏像）（2）：基础知识自查：请同学们核对自己的判断是否正确题组一：糖类的基本性质 1.蔗糖、果糖和麦芽糖均为双糖 2.淀粉和纤维素水解的最终产物均为葡萄糖 3.淀粉和纤维素均是多糖 4.纤维的应用很广，人造纤维、合成纤维和光导纤维都是有机高分子化合物 5.食用花生油、葡萄糖和鸡蛋清均能发生水解反应 6.麦芽糖在人体内的水解产物能和银氨溶液发生反应 7.淀粉、纤维素、蛋白质和油脂都是有机高分子化合物 8.向淀粉溶液中加入硫酸溶液，加热后滴入几滴氢氧化铜悬浊液，再加热至沸腾，未出现红色物质，说明淀粉未水解 9.. 葡萄糖具有还原性，可用于化学镀银 10.含淀粉或纤维素的物质可以制造酒精 11.淀粉的特征反应是在常温下遇碘化钾溶液变蓝 12.在加热条件下葡萄糖可与新制的氢氧化铜反应，生成砖红色沉淀 13.无糖月饼中不含任何糖类物质 14.葡萄糖和蔗糖不是同分异构体，但属于同系物 15.糖类、油脂和蛋白质是人体必需的营养物质，故纤维素也能为人体提供营养 16.乙烯、乙炔、乙醇、乙醛、葡萄糖都能与酸性的KMnO4或K2Cr4O7溶液反应 17.用淀粉溶液可以直接检验海水中是否含有碘元素 18.可用新制的Cu(OH)2悬浊液鉴别乙酸溶液、蔗糖溶液、葡萄糖溶液题组二：油脂的基本性质

生命生命公开课教案

生命生命（详案）第一课时教学目的： 1．正确认读“动弹、欲望、糟蹋”等词语。有感情地朗读课文。 2．引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。 3．通过导读品悟，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，教学重难点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。教学准备：投影片教学过程：课前准备：背古诗《望洞庭》、《渔歌子》、《忆江南》一、情景导入，揭示课题 1 “一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾一位很特别的女作家杏林子对生命的感悟。今天我们就来学习她的文章，出示课题《生命生命》，学生齐读。二、字词切入，整体感知。同学们，读着这样的题目，你的脑海里有什么疑问呢？看题目有了疑问，读书的时候就有了乐趣。想读课文吗？请同学们翻开书本，自由朗读课文，借助拼音把生字词语读准，有不理解的词语可以借助你手中的工具书查一查，把它读懂了。好，请开始吧。同学们，屏幕上的是这课生字组成的词语，请同学们先自由读这些词语，争取把它们读正确，老师可要检查的哦。我相信同学们读得特别认真，那谁愿意来当小老师，带领同学们一起读一读呢？好请同学们把这些词语连读两遍。认读词语：跃动欲望动弹坚硬不屈茁壮震撼糟蹋短暂即使骚扰听诊器 3、词语读得很好，看来同学们都很认真预习过课文了。接下来请同学们思考：课文围绕“生命”写了几个事例？好，赶快伸出你们的手指头，写了几件事？。很好。 2 请同学们默读2，3，4这三个自然段，分别从每个自然段中找出关键词来概括事例，可以同桌讨论，可以四人一组合作，开始吧。请学生汇报结果。飞蛾求生瓜苗生长静听心跳（生齐读三个事例。）三、品读课文，感悟生命想一想，这三个事例分别带给作者，也带给你对生命有怎样的思考？（一）感悟事例1 1．师：谁来读第一个小故事？生读。师：你的朗读也让我们震惊啊。同学们请拿起笔来划一划，你认为这里哪个句子让你感到震惊。指名回答。师：谁来读读这个句子。屏幕出示“但它挣扎着------那样强烈！那样鲜明！” 师：让你震惊的词语是什么？引导学生抓住重点词“极力、挣扎、强烈”等词语。师：从这些词语中你体会到了什么？（引导学生思考，它为什么要极力挣扎？）同学们，有没有捉过蜻蜓蝴蝶之类的小动物吗？现在请你伸出手来，想象有一只飞蛾正握在你的手中，握住，握住，你感觉到了什么？（生：我感到它在扑着翅膀，它在拼命挣扎，想快点飞出去，在

二年级下册生命教育教案.docx

二年级下册生命教育教案学内容：第一课身体的警戒线基础教案个性设计教学目标： 1. 让学生了解自己身体的隐私部位，提高学生保护隐私部位的意识。 2.让学生了解保护身体的隐私部位的重要性，并掌握保护隐私部位的方法。教学手段：讲授、多媒体教学课时：一课时教学过程：导入请一名男孩和一名女孩分别介绍自己身体各部位的名称及功能。老师说身体各部位名称，学生用手来示意相在学生的交流应部位。中给予指导，活动过程让学生增强自我保护意识。共同议一议议题： 1.你经常被别人碰到身体的哪些部位？你感觉如何？ 2.你最不愿意被碰到的部位有哪些？可以被

碰到的部位有哪些？ 3.这些身体的接触，会不会对你造成身体的伤害呢？还有哪些情况别人会对你的身体造成伤害呢？ 4.当别人对你的身体造成伤害时，你要如何保护自己？结束有时人与人的身体接触会令人觉得舒服和愉快，如：与好朋友牵手、揽肩等等。而有时候身体上的接触是令人讨厌和不舒服的，面对恶意的侵犯我们要学会大声说“不”。课后记：让我们了解自己的身体部位并养成良好的习惯，保护自己的身体隐私，尊重他人的身体隐私，做一个文明的小学生。

教学内容：第二课煤烟、煤气我能防基础教案个性设计教学目标： 1. 了解煤烟、煤气对身体的危害及中毒后的症状表现。 2.知道如何预防煤烟、煤气中毒，煤烟、煤气中毒后应对的方法。教学手段：讲授、多媒体教学课时：一课时教学过程：导入煤气、煤烟中毒后有哪些基本症状？学生分组讨论并汇报。活动过程如何预防煤烟、煤气中毒 1.畅所欲言一：使用煤烟生活的家庭应注意要求学生初步哪些问题？掌握煤气、煤2. 畅所欲言二：使用煤气生活的家庭应注意烟中毒后的急救方法。哪些问题？ 3.小组讨论、交流：师生总结归纳：常见的煤气中毒原因 1.在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内。

生命与水

《生命与水》案例分析教材分析《生命与水》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。设计理念《生命与水》这篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时，我充分考虑到说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，学习阅读说明文。让学生学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。重视朗读在教学中的作用，并重点引导学生自读自悟，使学生能通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受。这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。引导学生进行小组合作交流，还通过让学生参与板书来提高学生学习的积极性。设计思路这是一篇说明文，如何使学生积极地投入到学习中呢？教学中，我为学生创设情境，通过猜谜来激发学生的学习兴趣。教学时以读为主，将读书的权利交给学生。在学习第二部分的时候，教师通过让学生观察几个带有“三点水”偏旁的生字，引导学生了解水和我们的健康是息息相关的。在本节课上，我还将特别注意读书方法的指导，让学生小组合作交流记录读书内容、试着归纳提纲，再和课后的提纲作比较，使学生明白详细的提纲笔记，可以帮助掌握文章要点，并在今后的阅读中用好这种方法。帮助学生进一步深入了解课文。课时教学目标 1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“新陈代谢、吐故纳新……”等词语。 2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。 3．理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。 4．初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学重难点 1．了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。 2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。教学准备 1．学生收集有关水资源的资料。教学过程一、猜谜激趣，导入新课 1、师：同学们，今天老师打一个谜语给大家猜：“看得见，摸不着，没有颜色，没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。”（创设情境，激发学生的学习兴趣。）二、精读课文，感悟文章特点 1通过上节课的学习，谁知道课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）（帮助学生梳理出课文主要写了以下两方面的内容：生命与水的关系密切；科学喝水。） 2．自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。 3．重点学习课文的第二部分。

初中七年级心理健康教育优质公开课教案——《珍爱生命》教学设计

《珍爱生命》教学设计【活动目标】让学生在活动中感悟生命是宝贵的，学会关爱自己的生命；引导学生热爱生命、尊重生命，学会关爱自我，培养学生健全的人格，提升学生自主自助能力，增强承受挫折、适应环境的能力；让学生认识到生命的意义在于让它更充实、更有价值；培养学生珍爱生命、热爱生活的积极的人生态度。【重点】使学生了解生命的价值，从而学会珍爱生命。【难点】帮助学生树立关爱自我，珍爱生命的意识，以健康乐观的心态来对待生活。【学情分析】 1.初中生正处在青少年时期，是个体从儿童期向青年期过渡的阶段，他们具有半儿童、半成人、半幼稚、半成熟的特点，充满着独立和依赖、冲动和冷静等错综复杂的矛盾。随着生理上的迅速成长，心理发展也出现了明显变化，观察力增强了，注意力较前有了进步，思维力有了全面提高，自我意识也得到了迅速加强，而思维的批判性尚待成熟，容易造成主观和片面。情绪情感日渐发展，但两极性严重。他们智力逐步发展到高峰期，容易接受新鲜事物，但也缺乏明辨是非的能力，对事物的判断还有一定的盲目性，独立自主的能力还不够强，因而也容易受到社会各方面不良因素的影响。 2.家长的教育态度、教育方法失当，一方面家长过度娇惯孩子，造成孩子任性、自私，使孩子情感脆弱，心理承受能力较差。另一方面斥责、苛求、打骂，或家长期望值过高，一旦高期望变成高失望，付出与收获的巨大反差常导致父母心理严重失衡。由于学生对社会和人生缺乏足够的体验和了解，对问题的认识和见解还很片面、肤浅，对问题的分析认识能力低，方法少，易陷入束手无策的境地。而生命教育的缺失使孩子们缺乏对生命最基本的了解和尊重。一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，树立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。而

二年级生命教育教案2019.1

康巴什区二年级多元育人整合课《蛋宝对我说》教学设计【课前阅读搜集提炼】【阅读材料】獾的礼物作品介绍：充满智慧的獾离开了他的身体，也离开了所有的动物朋友，虽然他在生前已常常告诉朋友他只是到了隧道的另一头，大家不要为他难过。但是，在寒冷的冬天里没有了獾，这对大家来说，实在是太难过了。直到春天的来临，所有的动物聚在一起怀念獾，说着獾以前与大家相处的种种，大家的悲伤才慢慢抚平，因为獾虽然永远离开了，但他所留下来的“礼物”却像是矿藏一样，永远都在帮助有需要的人。獾是一个让人信赖的朋友，他总是乐于助人。他已经很老了，老到几乎无所不知，老到知道自己快要死了。这天晚上，他对月亮说了声晚安，拉上窗帘。他慢慢地走进地下的洞穴，那里有炉火。吃完晚饭，他写了一封信，然后就坐在摇椅上睡着了。他梦见自己在跑，前面是一条长长的隧道。他愈跑愈快，最后觉得自己的脚离开了地面，觉得自由了，不再需要身体了。第二天，狐狸给大家念了獾留下来的信：我到长长的隧道的另一头去了，再见! 下雪了，雪盖住了大地，但盖不住大家的悲伤。春天渐渐临近，动物们开始串门，大家又聊起了獾还活着的日子。鼹鼠告诉大家獾是怎样教他剪纸的，青蛙告诉大家他是怎样跟獾学溜冰的，狐狸想起了獾教他系领带……这些技艺，都是獾留给他们的礼物，这些礼物让他们互相帮助。最后的雪融化了，融化了他们的悲伤。在一个温暖的春日，鼹鼠爬上他最后一次看到獾的山坡，他要谢谢獾给他们的礼物。他轻轻地说：“獾，谢谢你。”在这个动人的故事里，獾的朋友们学会了接受它的死亡，苏珊·华莱的儿童图画书首次亮相，就一鸣惊人。她迷人的插图将伤心的文字衬托得十分完美。阅读思考： 1.请看《獾的礼物》的封面，在封面上你看到了什么？看书要从封面看起，尤其是图画书，他会告诉我们很多东西。你看，封面上有作者，有译者，还有一幅美丽的图画，告诉我们，秋天到了，小动物们排着长长的队伍走到獾的前面,都在等着獾的礼物呢。看看，都有谁呢？（狐狸、兔子、鼹鼠、青蛙）从这封面上，你还知道了哪些信息呢？（文、图：苏珊·华莱：英国人，从小酷爱画画，我们今天读的这个故事《獾的礼物》是她大学毕业时创作的第一个绘本故事，她也因此而一鸣惊人。翻译：杨玲玲彭懿。明天出版社出版）

水与生命教案

水与生命教案【篇一：三年级科学上册水与生命 2教案冀教版】水与生命教学设计思想：本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过活动2使学生了解水对生命的重要性，从而更加关注我们周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。教学目标：一、科学探究目标 1．会用五种感觉综合感知水的性质。 2．能用语言、文字等方式描述水的性质。二、情感态度与价值观目标愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。三、科学知识目标能具体说出水有哪些基本性质。四、科学、技术、社会、环境目标能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生存离不开水。教学重点和难点： 1．指导学生用五种感官综合感知水的基本性质 2．能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。教学方法：引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动1：水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。拓展活动：水果、水果刀、纱布、杯子、天平。课时建议：

3课时第一课时教学过程：（一）导课教师：请大家猜个谜语好不好？学生：好！教师：看得见，摸得到，没有颜色没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。学生：水！教师：我们每天都要用到水，它是我们的老朋友啦！你对水有哪些了解呢？学生回答。（水能喝，能浇地；水能洗衣服；利用水的力量还能发电；水可以灭火；没有水，动植物都会死；水会使铁生锈。）教师：同学们真聪明，知道的真多，对于我们身边的事物，我们要学会多看、多想，我们就能多知道一些知识。下面我们就来做个游戏——观察水。（二）新课教学 ◆活动1：观察水 1．学生活动教师：同学们都喜欢玩水吧，我们今天就来做一做观察水的游戏。游戏的规则是：利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，并与牛奶和石头作比较来发现关于水的秘密。我们来看一看哪个小组发现水的奥秘多，把你们的发现用文字记录在本上。（学生分组，教师巡视，不时与学生交谈。学生活动非常踊跃，边玩边交流，有的学生在记录。） 2．交流讨论教师：怎么样我的小科学家们？请把你的发现先在组里交流一下，然后再告诉大家。学生：水是冰凉的，没有味道。学生：用手搅动水，水会冒泡，还有哗哗的声音。学生：水抓不住，一抓就流到水槽里。学生：水是透明的。一个东西放进水里，外面可以看见。学生：往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎几个眼，水会往外流，细细的。学生：水是白色的。

《善待生命学习论证》优秀公开课教案.doc

议论文写作知识回顾: 例_ 羞持望命曇会袍证【教学目标】 1、明确议论文分论的形式：并列式、递进式、正反对比式 2、掌握例证法、弓I 证法、喻证法、对比法四种常见的论证方法。 3、树立热爱生活、珍惜生命、善待生命的意识。【教学过程】一、故察引入：曾经听过这样一个故事，退潮后很多小鱼被困在沙滩上苦苦挣扎，一个孩子不停地跑来跑去把它们一条条放回海里。一个大人问他：“这么多小鱼你救得过来吗？ ”孩子看着茫茫海滩说：“我肯定来不及。”大人说：“反正你不能拯救它们全部, 你的努力又有谁会在乎呢？对于生命大家可曾有过自己的思考？你是怎么看待生命的? 议论文的结构：引论本论结论提出问题分析问题解决问题是什么为什么怎么样细分一下又可归为: A 、总论——分论——总论 B 、总论——分论 C 、分论——总论其中，”分论"部分又可以分为：并列式.递进式.对照式 %1. 案例分析: 《过秦论》且夫天下非小弱也，雍州之地，唏函之固，自若也。陈涉之位, 非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄擾棘矜, 非餡于钩戟长餘也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絮大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，

百有余年矣；然后以六合为家，唏函为宫；一夫作难而七庙愿，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（―）《过秦论》中最后一段用了什么论证方法？请大家再举几例。解析：采用的是对比分析然后归纳作结的方法。作者把陈涉的地位、兵器、策略、素质等方面与九国之师作详细对比。因为第2段有九国之师的极力铺叙，第4段又有陈涉起义情况的详写，这与第5段进行比较就从容不迫了。两相比较，均不可’同日而语〃，而结果却是〃一夫作难而七庙糜〃，承袭前文，结论自然流出，于是一言以蔽之/仁义不施而攻守之势异也。〃（二）此文运用了什么论证方法？解析:1、事实论证《过秦论》选文共五段，但前四段基本上是以时间为序叙述秦由兴盛而衰败以至于灭亡的史实。从文字表面看，只字未言〃秦过"，却只一味为末段论点的提出层层蓄势，及至段末方把〃谜底〃揭开——〃仁义不施而攻守之势异也“ O （知钦縫撰：例证法的定义及作用，要用好例证法的注意事项） 2、对比论证横向对比论证：秦与九国之师的对比更突出了秦攻取天下时的势如破竹陈涉与秦的对比揭示出了秦亡的原因纵向对比论证：秦孝公与秦始皇不同政策的对比，预示了秦灭亡的结局陈涉与九国之师的对比阐述了秦攻守之势异也（知钦縫撰:对比法的定义及作用，用好对比法的注意事项）（三）《过秦论》本论部分运用了____________________ 结构？（解答：递进式结构）

四年级语文生命生命公开课教案优质教学设计 (19)

四年级《生命生命》教学设计教学目标： 1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍惜”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。 4、通过导读品悟，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 5、拓展阅读：阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》或《我生活的故事》写一篇读后感教学重点、难点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。教学准备： 1、按教学重点制作多媒体课件。 2、布置学生预习生字词，争取把课文读正确、读通顺；每人搜集一两条有关“生命”的名言。教学过程一、导入

1、多媒体播放视频：今天老师给大家带来了一段视频，请大家仔细观察，待会说说你看到了什么？感受到了什么？（学生观看视频） 2、学生畅所欲言，教师小结：是的，我们看到了一株植物破土而出，生根发芽直至开花结果的过程，让我们感受到了生命的存在。生命是什么？我们又该如何面对生命？今天我们学习一篇有关生命的文章，相信大家学了本文对生命都能有自己的理解。 3、板书课题（学生齐读）（设计意图：通过视频导入激发学生兴趣的同时让学生更形象的感受到了生命）二、检查预习 1、多媒体出示生词：第一组动词跃动动弹冲破 1）指名读 2）学生说出其中的多音字“弹”重点讲解该字的两个读音第二组四字词语不屈向上茁壮生长 1)指名读 2）教师强调”茁“字的读音，重点指导该字的书写：通过演示”茁“字的演变过程让学生认识该字。通过教师范写和学生练写让学生记住该字。

五年级生命与健康常识教案

五年级生命与健康常识教案 1、注意饮水健康教学目标：1、了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水； 2、引导学生了解饮水的健康与安全；教学方法：归纳法、举例法；教学课时：二课时教学过程：第一课时；一、学生自由看书：二、新授： 1、水，生命之源，A、问：人体内大概含多少千克水呢？明确：儿童体内的水约占体重的80%，成人占体重的70%。B、了解水的重要性；问：你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗？学生回答。C、问：如果人体内失去2%的水，就会感到口渴。你经常在哪些时候会感到口渴？当时感觉怎样？学生填表P2。归纳。 2、健康饮水有学问A、小调查：你的饮水健康吗？现场做调查，做记录。P3B、总结：水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的水，还要注意饮用健康的水。C、怎样的水才是健康的水？没有污染，无色、无异味、无菌；含有人体所需的天然矿物质和微量元素；呈中性或弱碱性，具有生命力；小结：（白开水就是一种最符合人体需要的“天然饮料”）第二课时一、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量呢？二、新授： 1、明确：健康成年人一天需要2.5~3升的水。在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用8杯或2升水是最低的饮水量。吃含水分较多的蔬菜、水果，也可以补充体内的水。 2、问：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？明确。 3、问：你还有哪些健康饮水的好建议？填空。P4 4呵护清洁水源：明确：地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类的生存与健康。 5、保护水源，节约用水，你有什么好建议？填表P5 6、号召：呵护水资源不受污染，节约用水，是我们每个人义不容辞的责任。教学后记：通过一节课的学习，同学们了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水；他们能举出一些实例。

部编版小学语文四下语文《19生命生命》公开课教案

四下《19、生命生命》第二课时教案【教材分析】《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。这篇文章作者杏林子通过生活中极为普通的三个事例“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”引发出对生命的深刻思考，阐释了生命的价值和意义，并在文章结尾直抒胸臆“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光彩有力”，表达了自己强烈的生命意识和积极进取的人生态度。这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结合，小中见大，平中悟理，字里行间都饱含着作者对生命的沉思，是本册教材中培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力的重要课文。【学情分析】这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，但是四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。因此，在教学本文前，让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，从而为领悟本篇课文的思想内容做好准备。【教学目标】知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。

过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。【教学准备】 1、课件。 2、搜集有关生命的名言。 3、收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。【设计理念】 1、抓住语文本色，体现工具性与人文性的统一。教学本课力求达到在赏析语言中感悟生命内涵，在感悟生命中习得语言，提高学生语文素养， 2、充分尊重学生的感受和体验，让学生成为课堂真正的主人。积极创设问题情境，让学生有兴趣地去学习，有感情地品读。 3、通过“读读、想想、说说、写写”等语文实践活动，将每个环节的学习层层落实到实处，力求完成一节朴实、扎实、高效的语文课。

小学二年级安全教育教案课程

二年级下学期安全教育教案（一） 1.上学路上保安全一、教学目标 1.情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 2.能力目标能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 3.知识目标了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。二、教学准备 1.课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》） 2.简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。三、教学过程（一）说一说 1.唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。 2.这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？ 3.经过概括，得出三种结论：小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。（二）画一画 1.小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？ 2.从你家到学校要经过哪些地方呢？ 3.根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等） 4.谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。 5.师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。（三）评一评 1.在四人小组中交流画的路线图。

2.组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。（四）议一议 1.过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？ 2.课件演示：《我能说“不”》 3.如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的? 4.你做过这样的事吗？ 5.教师总结：（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。板书：上学路上不玩耍。（齐读）三．对本课时教学的简短提示与建议 1．让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。 2．应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。 3．针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。二年级下学期安全教育教案（二） 2.安全标志要记牢一、教学目标（一）认知目标 1.能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。 2.初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。（二）行为目标：培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。（三）能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。二、教学重难点 1.确立自立、自卫的安全保护意识。

生命之源水教案

《生命之源——水》教案执教人：王超锋单位：西工区下沟小学教材：人教版四年级美术教学目标：1、显性目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。2、隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，养成节约水源的好习惯。教学重点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。通过宣传栏板报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。教学难点：1、让学生了解到保护水资源的重要性。2宣传板报的装饰设计方法。教学方法：情景教学法、自主学习法、合作学习法和直观感受法。教具：课件，中国画，水粉画一、导入首先，请同学们欣赏双耳四系旋涡纹彩陶罐，你知道它有多少年的历史吗？想一想陶罐上的花纹表现了什么？作者为什么绘制这样的花纹呢？学生回答：彩陶距今5000年，花纹表现了线条，绘制花纹是为了让陶罐更加美观。通过学生回答教师小结：这件彩陶是马家窑文化中期一个杰出的代表。彩陶以橙黄陶黑彩为主，纹饰以弧线旋涡纹为特点。这是一幅表现当时人类与水密切相关的图案，其韵味无穷的构图意境，似乎让人们隔开几千年的时空看到波涛翻滚的黄河急流中激起的一圈圈涟漪，而后又顺波而去，

那么，中国画有什么特点呢？ 4、请同学们欣赏水粉画，想一想，它是怎样画出来的呢？学生回答：是用水粉和水画出来的？与中国画相比，水粉画有哪些特点呢？ 5、我们生活中有很多地方都需要用水，那么现在我们就以小组为单位讨论三个问题：（1）我国的节水标志的含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？（2）说一说地球上的淡水资源和我国的淡水资源现状。（3）我们生活中有哪些浪费水和污染水的现象？（4）怎样做才能更有效地保护水源，维持生态平衡？课前老师让同学们收集了关于水的资料，一会儿我们比一比看谁说得最好。下面，请同学们开始吧。 6、好，就到这里，刚才老师看到同学们讨论得非常热烈，谁来回答第一个问题。学生回答：世界水日是3月22日，中国水周是3月22日——3月28日。节水标志由水滴、人手和地球变形而成。含义：绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公共参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。说得真好，那你能不能自己设计一个节水标志来提示人们要节约用

大班健康优质课教案《我们的生命》

大班健康优质课教案《我们的生命》幼儿园大班健康教案：我们的生命教学目标： 1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。课前准备： 1、调查访谈：（含采访记录） ①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？ ②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？ ③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？ ④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？ 2、实物投影。 3、录音机。 4、简单的课件。教学过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。 2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。 3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。 4、集体汇报展示、交流。小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示) 二、互动活动。 A、（乘上“生命”号列车） 1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……） 2、提出游戏规则： ①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。 ②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。 3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员 B、（制作成长册）要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示) 1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。 2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

小学二年级《珍爱生命,平安出行》主题班会教案

小学二年级《珍爱生命，平安出行》主题班会教案精品一、主题解读《上海市中小学生生命教育指导纲要》中指出：小学阶段的生命教育着重帮助和引导学生“初步树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。”而1—2年级的教育重点之一是初步掌握交通安全的自我保护知识。本课根据学生的年龄特点，选择了二年级学生最常接触的“过马路”为切入口，通过认识交通安全标识，辨析发生在学生身边的违反交通规则的行为，教会学生如何安全出行。同时结合迎世博，指导学生从身边做起，宣传交通安全知识，用实际行动迎接世博会。【点评】主题教育活动主题的确立应有三个原则；1、依据德育大纲（或纲要）。2、依据学生实际。3、切入社会生活。本主题的确立很好地体现了这三原则。二、教学目标： 1、教会学生怎样安全地过马路的知识。 2、增强学生参与社会公益活动的意识。三、教学内容： 1、怎样安全地过马路。 2、辨析身边不安全过马路的现象。四、教学过程：（一）导入： 1、师：大自然创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放出了绚丽夺目的光彩。大自然中的每一朵花，每一棵树，每一种动物都在向我们展现生命的光彩。（ppt出示主题词：生命） 2、师：生命是美好的，是奇妙的。看，这组图猜猜看这是什么？（ppt出示手的发育过程图）这是手，是我们的小手发育的过程。 3、师：生命是爱心的浇灌，是爱的延续。我们在妈妈的肚子里诞生，在长辈的关怀呵护下，一天天长大。现在我们的手已经学会了写字、画画，学习、劳动。这是多么奇妙的生命啊！因此，我们该怎样对待生命？（请生答）师：是的，我们要好好珍爱生命。（ppt出示：珍爱生命） 4、师：然而，生命也是很脆弱的。（ppt出示数据，介绍交通事故造成的伤害）

幼儿园大班社会教案：生命之水

幼儿园大班社会教案：生命之水教案的来源：在当今的社会，环保问题已经越来越受到大家的重视了，环保教育也已经被列入了幼儿园教育不可缺少的一部分。我们在平时的教学活动中也会进行一些如：保护树木啊、节约用水等的教育。但是在一次春游的活动中，忽然有一个小朋友说“汪老师，为什么我们蜜蜂桥下的水是灰色的啊，一语惊醒了我，于是,在我的脑中立刻生成了一个关于水的环保的教学活动。一、活动目标： 1、知识目标:初步掌握一些保护水资源的简单方法。 2、情感目标:爱护珍惜水资源, 敢于指出并阻止生活中污染水资源的行为。 3、行为目标:在日常生活中养成节约用水的良好习惯。 4、社会目标：培养合作精神，增强集体荣誉感。二、活动准备 1、准备一些关于水的环保方面资料。 2、制作红、黄、兰三种颜色的碰碰旗，分数牌。 3、准备水污染实况录像。 4、已经参观了周围污染比较严重的河流和小溪。三、活动过程（一）师幼谈话、引出主题：小朋友，我们昨天已经看了周围的河流和小溪，你们觉得这些水干净吗？水污染的这么严重，让我们来看看水里的生物是怎么在生活的？ 1、录像：水生动物生活在什么样的环境里？（画面上出现水生动物生活在污染的环境） 2、听听水里的动物们在喊什么？放录音：（求救声：“唉呀，我们快被闷死了，救救我们吧！我们实在是受不了了，”） 3、教师问：哎呀，水生动物们在呼喊什么呀？他们为什么要喊救命？让我们一起来看看水生动物的家里到底发生了什么事情？小鱼：小朋友们，你们知道吗？我们原来的家到处是静静的清水，绿绿的水草，空气真好，生活在这样的环境里，我们非常快乐。小虾：可是现在，我们生活的环境实在太差了，水面上经常漂浮着塑料袋、烂菜、瓜皮果壳、废纸和各种垃圾，这些垃圾慢慢地腐烂，整条河水都被这些污染物弄得臭哄哄的。我们都快闷死了！

生命生命教案

《生命生命》教学设计第二课时富县康佳希望小学张小梅教材依据《生命生命》是人教实验版教科书四年级下册第五组的第三篇课文。第五组课文的主题是“热爱生命”。设计思路一、指导思想：充分发挥学生的主动性，发挥教师的创造性。应用听、说、读、写相结合的教学方法。二、设计理念：强调学生在教学过程中的主体地位，发挥学生的主体作用，以学生的“学”为出发点，指导其构建知识网络，提升学生发现和获取新信息新知识的能力。在充分朗读、互动交流的过程中，引导学生展开积极的思维和情感活动，体验生命的欲望与力量，感受生命的意义。三、教材分析：《生命生命》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社）四年级下册。它属于第五组的第三篇文章。课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。文中形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。教学中一方面要整合前两篇课文有关生命真谛的内容，继续引导学生思考人生、感悟生命的意义；另一方面要根据单元教学

的目标，指导学生发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力。引导学生搜集资料、积累语言，不断增强语感。四、学情分析：小学四年级的学生即将进入青少年时期，渐渐地会开始思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题。因此，有关生命的话题，学生是渴望了解的，进行生命的思考是学生心灵成长的需要。但是他们年龄较小，大多数对生命的认识，更多地停留在日常生活中的生命现象和空泛的生命道理这一层面，对生命的意义缺乏深刻的理解。具体到对《生命生命》一文的阅读来看，四、五自然段中作者对生命的感悟，文中从动物到植物再到人三个生命个体所展现的生命精神内涵，既是教学的重点，也是教学的难点。学生在体会时会因对作者的不了解，对生命话题的认识较粗浅而产生学习困难。教学目标一、知识与技能： 1.理解含义深刻的句子，明白其中的道理。 2.正确、流利、有感情地读课文，积累好词佳句。二、过程与方法： 1.联系已学过的课文理解并感悟。 2.用默读、分析、感悟、朗读的方法。三、情感态度与价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

小学二年级安全教育第一课教案

小学二年级安全教育第一课教案教学目标： 1、了解校园安全隐患。 2、掌握安全知识，树立学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：一、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象) 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么?（讨论交流） ①不要因为赶时间而奔跑。 ②在人多的地方一定要扶好栏杆。 ③整队下楼时要与同学保持一定距离。 ④上下楼时不要将手放在兜里。 ⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。 ⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3、课间活动应当注意什么?（讨论交流） ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。三、学生饮食、就餐的安全注意事项。 1.不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。 2.禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。四、交通安全注意事项。（班级讨论交流） 1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 2、乘坐公交车注意事项： ①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。 ②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 ③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

冀教小学科学三上《8水与生命》word教案(1)

水与生命【教学目的】 1. 动手从植物体内挤出水。 2. 比较植物含水量的差别。 3. 比较人体及各种食物中的含水量。 4. 设置小草“喝”水的装置。过程与方法： 1. 收集一些水果，蔬菜等植物以及相关材料。 2. 学会提取植物体内水的方法。 3. 初步学会安装“观察小草喝水”的装置。知识与技能： 1. 知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。 2. 了解常见食物中的含水量。情感、态度与价值观：意识到水在生命活动中的重要性。【教学准备】学生准备：收集有关生命离不开水的资料，准备一些如橘子、西瓜之类的水果，西红柿、黄瓜之类的蔬菜，以及橡皮泥、彩笔等。教师准备：试管数只，小草数根，玻璃杯若干只。【教学过程】一、导入：讨论生命离不开水。 1 ?猜谜一一水 2?启发：你对水有哪些了解？在学生讨论的内容中，肯定会涉及到生命与水的关系。教师相机让学生举例说一说动物、植物、人与水的关系，并填写书后的活动记录。 3. 学生分组交流。 4. 各组代表汇报交流结果。 5. 教者补充人体生命活动离不开水的知识。

（评：用猜谜的形式开始，这样可以调动学生的积极性。学生从教室到实验室，一碰面，肯定是交流收集到的相关资料。生命离不开水的现象是生活中常见的，但也是平时不太注意观察的。现在讨论生命离不开水，特别是补充了人体生命活动离不开水的知识，必定会引起学生的注意，也会激发学生研究水的兴趣。）二、动手从植物体内挤出水 1. 想办法在你们吃的食物中，哪些含有的水分比较多？今天我们就来比较一下带来的不同食物是不是含有一样多的水分。 ①想一想：有哪些办法可以把植物体内的水挤出来？ ②学生分组讨论。 ③学生汇报讨论结果。办法可能有：手挤、刀拍、捣碎、榨汁机、布挤等。 ④教者提问：在这些办法中，哪些方法可以在课堂上用呢？ ⑤学生分组讨论。 ⑥学生汇报讨论结果。办法可能有：手挤、捣碎、布拧等。 ⑦教者提问：其他办法为什么不能用？ ⑧指名回答原因可能有：没有装置或器械，太危险等。 2. 动手做 ①学生拿出带来的蔬菜、水果等。 ②每个小组发四只杯子，几只塑料袋，报纸等。每组学生从蔬菜、水果中挑选出四种，在众多适用的办法中选出1?2种办法，把水从植物体内挤出，分别盛在杯子里。（说明：教者应指导学生挑选出水分比较多的蔬菜、水果，如橘子、西瓜、葡萄、黄瓜、西红柿等。手挤的方法挤出的水很少，而且弄的满手都是，至少应该发一些塑料袋，或者可以让学生带一些长一些的布来，拧出的水分又多又干净。） ③活动注意：