自我概念的特征分析
1引言
自我概念（Self-concept）是人们关于对自己的比较稳定的看法。人类意识具有反身性，可以把自身当作认识和评价的对象，并在此基础上形成对于自我的认识和看法，这就是自我概念。自我概念是自我知识和自我信息等特定内容的综合体，代表着人们对于自己的认识和理解。但自我概念本身并不是内容或成分的简单累加，James[1]、Gergen[2]和Shavelson[3]等人通常将自我概念看做是具有组织功能的多层面的结构实体。自我概念不仅意味着人们对于自我的认识和看法，是一些特定内容的综合体；同时它也是一个结构，并通过这个结构来实现自我概念组织化和结构化的功能。
自我概念的早期研究主要关注自我概念的基本内容，试图以静态的方式去认识自我概念。从20世纪70年代末期开始，心理学开始关注自我概念的结构及其结构对信息加工的影响，进而探索自我概念对于思想、情感和行为的影响[4]，尝试从动态的角度去解读自我概念。这些研究均是从不同的角度和立场出发，强调自我概念的不同方面，对自我概念进行不同的甚至相互冲突的描述。如关于自我概念的一致性和复杂性的研究，每个理论单独来看都具有一定的合理性，并得到实证研究的支持，但放在一起看就会发现这两个理论对自我概念的描述是对立的。
这种“仁者见仁、智者见智”的情况一方面表明自我概念所具有的复杂性和抽象性，但也从另外一个角度折射出自我概念特征的研究缺乏整合。自我概念的这种研究现状使得我们在运用这些成果去解释人们的行为时显得无所适从，也无法对人们究竟应该拥有一个什么样的自我概念做出确定的回答。
通过文献的分析与整理，我们认为对自我概念的整合研究应该从其内容和结构两方面入手，去分析一个健康健全的自我概念应该具有哪些特征。
2自我概念的内容特征
自我概念的内容特征是指单一的自我概念或自我知识所具有的特征，也就是以静态的方式去界定良好自我概念应具有的特性。自我概念的内容特征包含了自我概念的积极性、清晰性、独特性和效度。
2.1积极性
自我概念的积极性描述了个体对于自身看法的积极程度。自我概念反映了一个人对于自己的看法和态度，这种看法和态度本身就具有评价的特点，具有不同的积极性。比如有的学生认为自己的语文不错，自己在语文学习方面是有能力的，可以胜任的；有的学生则认为自己不擅长语文学习。
积极性特征是自我概念最基本、也是最重要的特征。作为对自我认识的最基本的一个方面，自我概念的积极性在一定程度上决定了个体对于自我的态度和情感。积极的自我概念显然能够增强个体的自我满意度和个体的自我接纳程度，奠定个体对于自我的情感基调，为个体高自尊的形成打下坚实的基础。消极的自我概念则与低自尊、自卑相联系。可见，自我概念的积极程度与个体的自我体验、自我价值感、自我接纳和自尊等密切相关，是一个人快乐的源泉。
自我概念的积极性是学者们较早关注的特征之一，研究者大多用自尊来衡量自我概念的积极性程度。一般认为，自尊是个体在自我评价的基础上产生
自我概念的特征分析
朱长征
（河南大学教育科学学院，开封475004）
摘要：自我概念是个体自我知识和自我信息等特定内容的综合体，具有组织化、结构化的特点，代表着人们对于自己的认识和理解。心理学对于自我概念的研究大多局限于自我概念的某一个方面，缺乏整体的分析。通过文献整理与分析，可以从内容和结构两个方面去界定自我概念及其特征。自我概念的内容特征包括积极性、清晰性、独特性和效度；自我概念的结构特征包括复杂性、一致性、灵活性和稳定性。这些特征相互联系、相互影响，从静态和动态两个方面描述和界定了自我概念。
关键词：自我概念；特征；内容特征；结构特征
心理研究Psychological Research2010，3（1）：16-20
通讯作者：朱长征，男，讲师。Email：zcz0606@https://www.360docs.net/doc/de2506897.html,
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的自我价值感和自我体验，自我评价是自我价值感和自我情感体验的先行因素[5]。但新近的研究发现，自我评价，即自我概念的积极性程度与自尊之间并不是简单的正比关系，自尊会在一定程度上独立于个体的自我评价而保持相对的稳定性。
显然，拥有一个积极的自我概念对于个体而言是极其重要的，但这并不意味着自我概念越积极越好。过于积极的自我概念将有可能导致个体自恋，出现积极错觉等，对其身心发展和健康产生不良的影响。
2.2清晰性
自我概念的清晰性是指个体自我认识的清晰、确定的程度[6]。自我概念清晰的人很清楚自己是一个什么样的人，知道自己擅长什么不擅长什么，也知道自己内心真正的需要是什么。在自我描述时，自我概念清晰的人能够用准确的术语对自己进行描述和分析，他清楚自己所用的术语的准确内涵，也知道不同术语之间的区别并能正确的使用它们来描述自我的不同方面。自我概念模糊的人总是处在迷惘、迷失的状态，他不清楚自己究竟是一个什么样的人，也不知道应该如何表达和描述自己，更不清楚自己适合做什么样的事情；他们的行为往往缺乏内在的理性依据，在依赖外部标准做出决断时不免陷入人云亦云的境地。
自我概念的清晰性意味着自我概念的确定，自我概念的确定表现在个体自我描述时的自信程度。由于确定能够给个体带来对未来的控制感，因此能够给个体带来积极的情感体验和较高的自信心。研究者采用如下四个指标来测量自我概念的确定性：（1）自我评定的时间，个体的自我评定越快，表明个体自我概念越是清晰确定；（2）不同时间自我评价的一致性，一致性越高，自我概念越确定；（3）自我评定的极端数值的多少，在多点评分的自我评定中，极端数值越多，自我概念越确定，若多为中间等级的评定就表明个体的自我概念不清晰；（4）自我评定的信心，自我评定的确信程度越高，自我概念的确定性就越强[7]。
一般认为，自我认识越是清楚确定就越好，但笔者认为良好的自我概念应具有中等程度的清晰性，过高或过低都会对个体的健康产生不利的影响。自我概念的清晰性过低，个体会经历过多的不确定和模糊，不能在不同自我之间做出明确的区分，不利于个体在社会生活中成为一个具有独立行为和行动能力的个体。自我概念过于清晰确定，个体对于自我的看法就会过于执着和顽固，失去一个人在社会生活中应该有的灵活。同时对自我看法过于清晰确定，会使个体失去自我探索的动力，使自我的发展性和可塑性受到影响。中国古代智慧所讲的“水至清则无鱼”讲的就是这个道理。
2.3独特性
自我概念的独特性是指个体意识到的自己所拥有特征的独特程度。具有自我独特感的个体会觉得自己所拥有的人格特征是他人所不具备的，是与众不同、独一无二的。与独特性相反的是相似性，即个体认识到的自我与其周围的个体具有趋同性和一致性。独特性是在个体与他人比较的过程中产生的，一个人在认识自我，形成自我概念的同时，也在认识周围的个体，当这两种认识具有较大的差异时，个体就会产生独特感；当这两种认识差异较小甚至趋同时，个体则会体验到更多的相似性。独特性是自我概念的一个核心特征，一个没有自我独特感的个体并不具备真正的自我。
独特感对于个体来讲具有重要的意义和作用。Scull和Gaelick的研究发现，人们相信他人与自己有较多的相似性，而自己与他人的相似性较少，即认为自己比他人拥有更为独特的个性特征[8]。而且，一个人的独特性如果得不到他人的认同或者受到歪曲，他就会通过自己的行为或认知的方式来尝试纠正他人的观点。自我独特性的意义体现在以下几个方面。首先，自我独特性与个体的自我体验密切相关，自我独特感与积极的情感体验之间呈U形曲线关系，人们既不愿有过少的独特性，也不愿拥有过多的独特感，拥有中等程度的独特性或相似性是人们的理想状态。其次，不同的个体希望自己拥有的独特性程度上存在差异。拥有私我意识的个体具有较强的独特感，并且具有自己的为人处世的标准；拥有公我意识的个体则希望与其所处的环境群体具有较多的相似性，并努力使自己的言行符合社会的标准和观点。
2.4效度
自我概念是人们关于自己的比较稳定的看法，它究竟在多大程度上反映了个体的真实情况，这历来是学者们感兴趣的问题[9]。效度是指一个人的自我概念在多大程度上准确地反映了自身的真实情况。自我概念的效度有两种：其一是指一个人所知觉到的自我与其真实的心理与行为之间的一致性程度。这种类型的效度也可用个体自我概念对其行为
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的预言力的大小来表示；其二是指一个人的自我评价和他人对于他的评价的一致性程度。这种类型的效度也可用个体的自我概念与社会环境的契合程度来表示。
对两种效度进行测量的结果发现，自我概念的效度较低，大约在0.3左右[10]。这种低相关或者是由于实验测量的方法存在问题，或者是所测量的被试的态度和人格特征具有特殊性。但也有可能是自我概念的效度本身确实较低，个体的自我概念和其真实情况或行为之间的一致性是比较低的。
导致自我概念效度低的原因主要有：第一，所测量的自我概念的抽象程度。越是具体、外显的自我概念，效度就越高。第二，情境因素。情境因素强调个体所觉察的自我描述涉及到的他人以及其发生的周边环境。评价者认知的复杂性及其对被评价者的熟悉程度也会影响到效度的高低。第三，个人因素。个体的内省的程度、自我防御、冲动性和个体当时的心理状态等个性特征也会影响自我概念的效度。另外，自我概念的效度随年龄的增加而提高。
对于提高自我概念效度的因素的研究反映了研究者的信念：自我概念和个体的行为之间的高度的一致性。然而，这种思想是需要我们去质疑的。一方面，越来越多的研究发现了较低的效度，人们通常并不是依据自我概念采取行动。自我动机，如自我提高和自我验证实际上需要自我概念具有较低的效度。其实，从自我产生机制的角度看，自我的产生是个体认识主体和客体一体化的结果，由于个体自身即是认识者，又是认识的对象，这就决定了个体对于自身的认识会存在着这样或那样的偏差。另外，个体的各种自我动机（如自我提高、自我验证等）也使个体的自我认识出现不同的倾向性。因此，我们认为，追求自我概念的高效度是不现实，也是没有必要的。自我概念尽管是在个体自身客观情况的基础上建构起来的，需要一定的客观准确度，但其一旦产生就具有了一定的独立性，成为个体自身结构的一个必不可少的核心的组成成分。在一定程度上，具有中等程度的效度不仅仅是自然的，也使得人们能够感受到自我的完善并有利于个体的自我提高。
3自我概念的结构特征
自我概念的结构特征主要描述个体不同的自我概念或不同的自我知识之间的关系，以期从动态的、发展的角度去界定良好自我概念应具有的特征。自我概念的结构特征包括自我概念的复杂性、一致性、灵活性和稳定性。
3.1自我概念的复杂性
关于认知复杂性的研究将其定义为以多维的方式解释社会行为的能力。系统越是复杂，系统内可区分的维度越多，感知和解释各种各样的事件的能力就越强。自我概念作为一种认知结构，其复杂性早就受到研究者的关注。马卡斯[11]认为，自我概念的结构庞大而复杂，结构中的亚成分之间存在着紧密的联系。关于认知的心理学研究表明，认知的复杂性是指用多种方式解释社会行为的能力，认知结构越是分化、复杂，个体知觉和解释各种事件的方式就越多。研究者发现，自我概念的结构随年龄的增长，出现越来越多的分化和结构重组，结构日益复杂化，个体的认识能力亦随之增强。
Linville[12]首先对自我概念的复杂性进行了量化研究。他将自我复杂性定义为自我描述的数量和这些自我描述的之间的关系。自我描述的数量越大，联系越少，自我复杂性就越高；反之，自我描述的量少且联系多，自我复杂性就越低。Linville的研究发现，自我的复杂性在个体应对压力和不良情绪方面具有重要的作用，并将其形象地比做应对外部压力的缓冲器。自我概念的结构越是复杂，个体应付压力的能力就越强，个体就会经历较少和较低程度的消极情感波动。Linville对此进行了解释：其一，在一个自我描述联系密切的自我概念体系中，一个事件的消极情绪反应很容易泛化到其他的自我概念中；而在一个自我描述联系松散的自我概念体系中，消极的情绪反应将被限制隔离在某一自我概念中。其二，自我描述越是分化，自我复杂性越高，潜在的情绪补偿的方式和途径就越多。
3.2自我概念的一致性
自我概念的一致性是指个体所体验到的自我概念的不同亚成分之间协调一致的程度。个体所感受到的这种一致性程度对个体的自我体验具有重要的影响。一致性高的个体，会感到自己是一个完整统一的个体，他能够意识到自己的不同侧面之间存在的差异并能将这些差异有机地统合在一起；一致性低的个体会体验到不同自我之间的矛盾与冲突，在整合失败后，有可能出现人格的分裂。个体内在的不一致往往使个体感到混乱、迷惑和焦虑，这是一种潜在的压力和功能的失调，可能会导致自我的坍塌。
自我概念的一致性既包括个体现实自我内部不
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同成分之间的一致性，也包括现实自我和可能自我之间的一致性。希金斯[13]的自我差异理论对后者进行了深入全面的研究。自我差异理论认为，现实自我与可能自我的不同方面的差异将导致不同类型的消极情绪。现实自我与理想自我之间的差异会导致沮丧、抑郁、失望；现实自我与应该自我之间的差异会导致焦虑、担忧、不安。这些消极情绪的强度则取决于差异的大小以及易于激活的程度。差异越大，越容易在现实生活中激活，消极情绪的强度就越大。
尽管自我差异理论对个体内在的不一致以及由此导致的消极情绪进行了详尽的研究，但这并不表明个体内在的不一致都是消极的、不必要的。随个体年龄的增长和认识的成熟，个体所能意识到的现实自我和可能自我之间的差异逐渐增大，个体也由此体验到了上述种种不良情绪。这些情绪尽管影响了个体的主观幸福感，但也为他们努力接近自己的理想自我提供动力，或者为他们改变不切实际的自我理想的调整提供了机会。因此我认为，自我差异在个体成长的过程中具有动力性。自我概念结构上的一致性要求并不是绝对的，保持一定程度的差异对于个体的成长和发展具有重要的意义。
3.3自我概念的灵活性
作为个体心理结构的核心成分，自我概念经历了从无到有逐步成熟的过程。自我概念的灵活性描述了自我概念的发展性特征，是指自我概念的各组成元素在新经验的作用下进行重组，使自我得到发展成长的特性。较为灵活的自我概念对于信息持开放的态度，在获得新经验后能够对自我概念进行新的审视，并在此基础上做出适当的调整，自我概念的结构进一步复杂化，自我也因此得到发展。缺乏灵活性的个体对信息缺乏足够敏感和重视，总是倾向于将其同化到已有的自我结构体系中，导致自我发展的停滞不前。
自我概念的灵活性与自我概念的组织化程度和结构的复杂性有关。自我的复杂性意味着个体能够以不同的方式来看待某个社会事件，因此复杂的结构往往具有较强的灵活性。另外，研究者发现具有灵活性的个体更善于在不同的自我之间轻松转换，从各个不同的角度去看待和解释新经验。
自我概念的灵活性具有积极的意义。缺乏灵活性的个体为了能够预期自我和他人的行为，往往把自己局限在一个不变的狭小系统内，导致个体无法随环境的变化对自我进行适当的调整，影响了个体自我概念的发展。这些个体生活在自己营造的小系统中，其心理生活脱离了现实世界。一旦周围的世界发生较大的变化，就有可能对个体形成致命的打击。具有灵活性的个体则对信息持开放的态度，能够依据环境变化进行相应的调整，使自我能够不断地成长，在有效适应环境的同时表现出相应的创造性。但自我概念的灵活性也应限定在一定的范围内，太过灵活的自我概念可能与自我概念的结构组织松散相联系，并影响个体的理性思维以及其行为的可预测性。
3.4自我概念的稳定性
自我概念的稳定性描述了自我概念的内容和结构随时间变化而表现出的稳定不变的特征。在心理学的研究中，自我概念的稳定性常常通过考量个体在不同时间和不同情境中使用自我描述的变化情况来衡量。自我概念的稳定性表现为个体的一种自我连续感。自我的连续感是指个体尽管在新的情境中表现出新的行为模式，但他依然觉得自己一直是将来也会是同一个人。需要指出的是，自我概念的稳定性并不要求自我概念的内容和结构保持不变。具有自我连续感的个体尽管能够意识到自我随时间的流逝而发生的各种变化，但他依然能够体验到自我在时间维度上的一致性和连续感。
自我概念的稳定性及其相应的自我连续感是个体心理生活中重要组成部分，利基[14]认为，自我概念使得人们可以预言并控制社会现实，它对于人的生存来讲是至关重要的。因此，人们致力于自我概念的保持，以有利于用自我概念保持的方式去思考和行事。对于自我动机的研究将个体对于自我稳定性和连续感的追求定义为自我验证动机。自我验证理论指出，人们为了获得对外界的控制感和预测感，会不断地寻求或引发与其自我概念相一致的反馈，从而保持并强化他们原有的自我概念。
个体的连续感随年龄的增加而增强。研究者[15]提出一个自我连续感发展的两阶段模型。第一阶段的个体（6岁至8岁的儿童）倾向于对自我连续感进行以内容为中心的解释。他们往往用一些简单的习惯和一般的态度以及一些通过行为表明的心理特质来说明自我的连续性；第二阶段的个体（8岁至10岁儿童）则通过自己的稳定的心理特征来描述自己的连续性和稳定性，他们开始认识到连续性并不排斥自我概念内容的变化。
自我概念的稳定性以及由此带来的自我连续感
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具有重要的意义。首先，自我概念的稳定性为个体提供了一种凝聚感和整体感，而缺乏稳定性将导致个体内在的冲突和压力。第二，自我概念的稳定性意味着我们能够预言我们将怎样做，并培养一种自我的控制感，这有助于个体自尊的成长和发展。第三，自我概念的稳定性可以降低个体对于生活和自我的不确定性。
自我概念的稳定性和灵活性都试图从动态变化的角度来描述自我概念。稳定性涉及到个体的连续感，强调的是一种不变性；灵活性则涉及到自我概念的发展，强调个体随环境的变化而调整自己。从这个意义上讲，个体似乎不能同时具有较高的稳定性和灵活性。但实际上，这两者并不相互排斥，个体的连续感主要依赖个体对于自我经验的整合，而非自我经验的一成不变，因此具有较高的自我稳定性的个体同样可以具有自我概念的灵活性。
4结语
通过对自我概念内容和结构两方面特征的综合分析，笔者认为在理解和评价自我概念时应注意以下几个方面。第一，自我概念是一个多维度多层次的结构，是一个矛盾的统一体，我们应该用辩证的观点来看待它。比如自我概念的结构应具有复杂性，但复杂就意味着不同自我概念之间的不一致，这似乎是一对矛盾的观点。但自我概念的复杂性实际上是对其整体结构而言的，而一致性则是对个体在意识层面的自我概念要求。第二，自我概念的每个特性均具有两极性。个体的自我概念处于两极的中间某一个点上，才能保持自我概念的健康与成长，太过极端情况都会对个体造成一些不良的甚至是致命的影响。第三，自我概念的各个特征之间相互作用相互影响，一个方面的变化往往会引起其他方面乃至整体的改变，因此应该以动态联系的观点来看待他们。
参考文献
1James W.Psychology：The briefer course.New York：Holt，Rinehart&Winston，18922Gergen K J.The concept of self.New York：Holt，Rinehart&Winston，1971
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11珀文著，周榕等译：人格科学.华东师范大学出版社，2001，277-282
12Linville P W.Self-complexity as a Cognitive buffer a-gainst stress related illness and depression.Journal of Personality and Social Psychology，1987，52：663-676
13珀文著，周榕等译：人格科学.华东师范大学出版社，2001，298-302
14Lecky P.Self-consistency：A theory of personality.
New York：Island Press，1945
15Oosterwegel A.The self-system：development changes between and within self-concepts.Hillsdale，NJ：Lawrence Erlbaum Associates，1993：30-31
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On the Characters of Self-concept
Zhu Changzheng
（Educational Science College ，Henan University ，KaiFeng ，475004）
Abstract ：As a syntheses of individual self-acknowledge and self-information ，self-concept ，organized and structured ，stands for man ’s understanding of himself.Psychological researches on self-concept only con -centrated on certain aspects.I suggest that we may analyze the nature of self-concept from its content and structure.The content characteristics of self-concept involve positiveness ，clearness ，distinctness and valid -ity.The structure characteristics of self -concept contain complexity ，consistency ，flexibility and stability.These characteristerics that contact and interact each other describe and define self-concept both dynami -cally and statically.
Key words ：self-concept ；characters ；content characteristic ；structure characteristic
Effects of the transposed morpheme on the Chinese sentence reading ：
Evidence from eye movement data
Bian Qian,Lei Cui,Yan Guoli
（Academy of Psychology and Behavior ，Tianjin Normal University ，Tianjin 300074）
Abstract ：Two experiments were conducted in the present study to investigate the transposed morpheme effect in Chinese sentence reading.For experiment 1，all the measures showed significant differences between reading sentence in transposed and nontransposed condition.The result of experiment 2was the same as experiment 1，and experiment 2found that reading high frequency transposed-letter words was easier than low frequency transposed-letter words.The results implicated that the transposed morpheme effects existed in silent Chinese sentence reading.And the results seemed to support the decomposed-morphological representation.
Key words ：transposed morpheme ；morpheme processing ；Chinese sentence reading ；eye movement study
卞迁等：词素位置颠倒对汉语句子阅读影响的眼动研究
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自我个性心理特征分析上课讲义
自我个性心理特征分 析
自我个性心理特征分析 人的一生伴随着生理的和心灵的病痛。对我们这一代人来说，生理的病痛算不了什么，只要你有生命的欲望，我们就会战胜病魔好好的活在这阳光的世界上；而心灵的病痛则让我们苦不堪言，折磨着我们的灵魂，让那些调节能力和毅力薄弱的鲜活生命去了另一个世界。为什么他们离我们而去呢？因为他们没有心灵病痛的良药------心理学！他们有的心灵生病或者服药太少或者太多、有的压根不知道还有要可服。在老师的指导下学习的心理学，心里有一股想自我剖析的冲动。像看看自己到底是怎么的一个人，也心理有个底，生活中客观一点。但是呢！有时你的心理让别人来分析更容易，所谓的当局者迷。但是我觉得还是要自己认识自己才能为以后的发展方向打好基础。所以我也决定来个自我个性心理特征分析。这些文字可能描述不全面也不是很专业准确，但是我还是很珍惜这第一份我系统的自我客观认识。 个性心理结构包括个性倾向性和个性心理特征。个性心理倾向性主要有兴趣、需要、动机、态度、理想、信念、价值观、世界观等。个性心理特征主要有性格、能力、气质、智力等。前者比较复杂，后者也比较奥妙。我来自我解剖一下。 性格：表现在人对现实态度和行为方式中的比较稳定的独特的心理特征的总和。我的性格：（一）现实态度特征：1,对别人，集体社会的态度：偏向于爱祖国，爱集体，有同情心，诚实、正直、礼貌。但是行为表现还不够积极，还有些漠不关心，也没有实际行动表现于爱祖国，有同情心。我一向主张每个人都做好最好的自我，独立。自我认为很诚实，很正直，以后有经济绝对慷慨资助有需要的人。2,对劳动工作的态度：偏向于勤劳，但有时也十分懒惰，有责任心但是还是有点粗心大意，马虎，节约。对家庭和父母：思想前卫，希望自己为自己、父母而活，不想结婚，认为没有能力养育孩子而让孩子不优秀是对孩子的命运不公，自己也累。3，对自己的态度：未来的生活有信心，有理想。自信但很客观，很现实。 （二)意志特征：1，自觉性：对自己要做的事能清楚认识，但是不够坚持，没有十足的耐性，能把自己的热情和力量投入，能冷静分析问题，但是遇到挫折也会气馁。有时过于独断，武断，考虑不够周全。2，坚定性；毅力不够顽强，但精力比较充沛，能总结经验，不为不符合实际的愿望所驱动。但是离不屈不挠，坚持不懈的境界还相差甚远，当然也不是一遇困难就垂头丧气。3，果断性：能迅速作出决定，当机立断，积极采取行动，但有时考虑不够周到，
个性心理自我分析及自我完善规划
个性心理自我分析及自我完善规划 个性心里的自我分析，我认为要分析我的个性就必须从我的成长经历说起，我是一个从小生活在九江的靠近长江边普通村子里的孩子。在我的记忆里爸妈这二个称呼似乎并不像其他孩子那里出现的那么多，我是一个和中国大多数穷人家家里孩子一样的留守儿，从小就和爷爷奶奶生活在一起，那时候总是听到他们说我是捡来的孩子，说我是没人要的孩子，我记得每当我听到这些话是我都是很伤心很伤心的。但我理解我的爸妈，我告诉自己必须学会坚强。坚强的去面对伙伴们的嘲笑。不过也正是因为我是留守儿吧。所以在独立性方面我要比他们强得多。我从小学的时候就开始自己报名了，而他们则还是有父母带着去学校报名。而且从这之后只要是我自己能做的事我都是自己去完成的。我记得读小学的时候我的成绩很差，而且上学还总是迟到。所以在老师眼中我是一个问题学生，老师总是说我成绩差之类的话，弄得我从那之后就变得非常自卑，对于一些事情总是没有自信，不敢尝试。不过后来读了初中，对于新环境的兴趣大。所以读书也就认真很多从老师眼中的坏孩子变成了品学兼优的三好学生。而且我性格中的不自信也再初中时期有了很大的改变，虽然还是胆小但在一些方面也敢去尝试了。如果说初中的我是相对文静的话，那高中的我就是非常活泼的那种类型了。高中处于青春叛逆期对于什么都敢挑战。我的不自信也
就是在这个时期彻底的改变的。我不在是哪个胆小的我了。这时候的我已经变得非常自信，而且也非常的活泼开朗。这就使我变得非常善于交际。应该说高中教会了我怎样做人。直到大学现在我还是这样。 写了这么多，其实很为简略。每个人的成长经历都不同，人正是由于先天的和后天的原因——成长经历算是一个非常重要的环节，才有了不同的人生。而我在我现在的人生经历中，我学会了独立、学会了坚强、具有了吃苦耐劳的品性。当然还有我的自信。 在兴趣方面，我也有很多很多因为我也很喜欢玩，首先是运动方面我喜爱篮球、会玩足球、爱打台球、精通羽毛球、偶尔玩下乒乓球，而且我还很喜欢跳街舞。其他方面，我喜欢看杂志像《意林》、《读者》、《青年文摘》之类的。而且我还特别喜欢看有关历史方面的书，因为这能拓宽我的知识面。我喜欢玩魔术，爱讲笑话，因为我觉得这些能使得生活更具有趣味更丰富多彩。 当然我也有不足的地方，我有高度的责任心，会陷入日常事务的细节中去，以至于没完没了的工作。每件事情我都会从头做到尾，这总是让我过度劳累，压力很大时，你会过度紧张，甚至产生消极情绪。由于我的现实、细致，有时容易忽略事情的全局和发展变化趋势，难以预见存在的可能性。对此我需要周到考虑解决问题的不同方法和可能性，需要增强对背景的关注。 这一篇自我分析报告到这里就告一段落了。我想每个人通过写这篇报告都再次了认识了自己吧！其实这个对于自
人格特质的自我分析
人格特质的自我分析 学号：0911011001 姓名:潘建丽 班级：09应用心理要分析自我的人格特质,先要明白其内涵。哪什么是人格呢？一般说，某人有人格，某人无人格。这里指的是尊严、独立性等。奥尔波特指出：要从心理结构来理解人格。艾森克说，人格是人所具有的，相对来说较为稳定的特质。它可由外因激发或促成，是生理冲动、社会环境及自然环境之间相互作用的产物。它通常指的是情感——意志品质、情操、态度、心理状况、无意识机制、兴趣和理想，它能确定人的特性或特有的行为和思想。 这个阐释包括四个含义：1、人格是稳定的，不可能今天是这种，明天是那种。2、人格具有完整性，各种表征如情操态度等是相互联系的。3、人格是人的生理机制及周围相互作用的结果即人格具有社会性。4、每个人的人格是独特的。 人格是个人各种稳定特征的综合体，显示出个人的思想、情绪和行为的独特模式。这种独特模式是个体社会化的产物，同时又影响着个体与环境的交互作用。 特质是构建人格结构的基本成分，有关于人格的发展问题，卡特尔注重人格的决定因素和结构特质的发展形态。卡特尔强调人格发展受遗传与环境两者的相互作用，就外部环境而言，学习尤为重要。 下面是我对自己的人格分析： 我是具有社交型和协调型的人格特质。根据大五人格因素，我具有外倾性因素，回顾我往日的生活，我认为我的人格特质是相对稳定的，但又伴随着变化。 一、影响因素 1、遗传因素的影响 我的爸爸具有外倾性的人格特征，虽然他是文盲但是他喜欢交友，个性豁达、开朗，而我妈妈则是一位温柔、恬静的农村妇女。而我则吸收了爸爸、妈妈的优点。 2、早期的童年经验 和大多数同学一样，我生活在一个幸福美满的家庭，虽然因为生活很艰苦，我必须早早的学习干家务和地理的农活，回忆那时的童年生活真的很充实、美丽。我从七岁就开始做饭、干家务，还得照顾妹妹。培养了我坚忍不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。 二、形成过程 1、童年 我爱我的家人，受到爸爸、妈妈的影响，尤其是我的爸爸，虽然是文盲，但他凭借自己的顽强的毅力和吃苦耐劳的精神支撑起整个家，他是家里的顶梁柱。我学会了爸爸的乐观与坚强不屈，学会了妈
工作中的表现自我评价
工作中的表现自我评价 1、积极进取、工作态度认真、塌实肯干、责任心强、并有很强 的团队合作精神与合作能力、注重工作效率、个性独立、性格开朗、做事果断有主见、时间观念强。且具备优秀的表达能力，具有较好 的学习能力和接受新鲜事物的能力，富有开拓意识，注意细节，有 很好的心理承受能力。 2、到单位工作已经有三个月了，在过去的工作三个月里，有成功，有失败，有欢乐，也有苦恼.在领导及关怀与指导下，在各位同 事的鼎力支持帮助下，我的工作能力有了很大的提高，现将3个月 来的工作做一个自我评定。 a，对本职工作进一步加强深化理解，严格要求自己对安全第一，预防为主，综合治理为己要。 b，积极主动不放过可以学习的任何机会，对自己当前的严格可 以使在工作中安全生产为首要。 c，时刻使自己保持清醒的头脑，去处理工作中的问题，对于不 能解决的问题，及时与上级进行沟通从而解决当前问题。 d，认真仔细是自己每时每刻都需要注意的，把安全意识放在自 己的心中，时刻牢记安全的重要性，从而使自己得到进步。 以上只是我工作中取得的一点成绩，这与单位的领导和同事们的帮助是分不开的。我始终坚信一句话“一根火柴再亮，也只有豆大 的光。但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴，则会熊熊燃烧”。我希 望用我亮丽的青春，去点燃周围每个人的激情，感召激励着同事们 一起为我们的事业奉献、进取、立功、建业。 3、在这段时间里，我对于工作一贯谦虚谨慎、认真负责的工作 态度，从来没有改变过。 在本部门工作中，我一直严格要求自己，认真及时地完成领导布置的每一项任务，并虚心向同事学习，不断改正工作中的不足;对于
集团及公司的制度和规定都是认真学习并严格贯彻执行;另外，本人 具有很强的团队合作精神，能很好的协调及沟通，配合各部门负责 人落实及完成公司各项工作，并热心帮助其他同事，与人相处和谐 融洽。 在过去的几个月里,通过不断的学习和自我提高,已经适应了自己的本职工作，但是对于一个新人来说，要全面融入企业单位的方方 面面，可能在一些问题的考虑上还不够全面，但是我相信，通过单 位领导及同事的悉心指导和帮助，我一定能在今后的工作中更好的 提高自己的业务水平和综合素质，更好的完成本职工作，不断谋求 与企业的共同发展，争取在今后的工作中为贵单位带来更大的发展 和更好的收获。 在一年的预备期时间转瞬即逝，从在校大学生到现在的企业职工，我在各级领导的培养下，在同学和同事们的关心照顾下，不断加强 学习，提高自己，最终完成了各项工作及任务。现简要汇报如下： 一、不断学习，努力提高自己 时代时刻在变，工作也在随时代的变化而变化，为适应工作的需要，唯有加强学习才有出路。首先便是学习理论思想，提高思想素质。一年来，我按照党支部的安排，深入学习贯彻马列主义毛泽东 思想及党的方针、政策和有关法律法规等知识。 努力提高自己的思想素质，提升自己对世界观、人生观和价值观的认识，树立坚定的共产主义信念，使自己在思想上、行动上和党 组织始终保持一致。其次是学技能、提高工作能力。在参加工作第 一阶段来了焱智实习半年，作为一名新职员，我虚心向老师傅学习，勤学好问，遵守公司的各项规定，虚心向其他同事学习以扩充自己 的知识，并吸取其他同事的优点来加强自身的综合素质。 二、竭尽所能做好本职工作 工作上，时刻以共产党员的标准要求自己，踏实进取认真谨慎，尽职尽责，遵纪守法，努力发挥党员的先锋模范作用，对自己负责、对单位负责、对党负责的态度对待每一项工作，树立大局意识、使 命意识，摒除个人主义，努力把“全心全意为人民服务”的宗旨体
心理自我剖析
心理自我剖析 今年我20岁了，正读大二。平时学习、工作比较忙，很少有时间能静下心来进行一番心理自我剖析。首先谢谢老师给了我这样的一个机会。 如何评价我的发展史？20岁的人生，到达的地方虽不算远，但走过的路却不算少。从小到大，我觉得自己一直都过着无忧无虑的生活：生活在一个和谐的小康之家；从小学、初中到高中，学习方面的表现都不错，深得老师的器重；跟同学们的相处融洽，在平时生活中能交到不少的知心好友...我有许许多多美好的童年回忆，从这些成长经历中，也培养了我积极乐观的人生态度。朋友们都说评价我单纯直率、幽默风趣，所以我是在友谊的浇灌下茁壮成长上起来的。也许这是因为这样无忧无虑的生活，没经过什么大风大浪的事情，所以我应对挫折的能力相对比较弱。人生的第一次低谷应该是在我的19岁——高考的那一年。考场上的失利，使我跟心仪的大学失之交臂。这是与之前几乎是“一帆风顺”的经历完全不同的。人生的轨迹就此改变了，我曾一度陷入深深的低落情绪中不能自拔。幸好，我懂得积极调整自己的心态，懂得通过各种各样的方式来充实自己，例如旅游、爬山、看电影、写读书笔记等。还有长辈们的建议、好友们的开解，都让我感受到：生活，没有什么过不去的。跌倒了，爬起来，前路还是无限宽广的。 要评价别人很容易，可是要评价自己就很难了。我是一个动静皆宜的人，平时在与人交往的时候，往往会展现出自己活泼好动的一面；但当我一人独处的时候，我会捧一本书、端一杯茶，悄悄地躲进自己的小世界里，安静地做我自己想做的事情，思考我要思考的问题。我觉得我身上有5个好的品质：友善、孝顺、体贴、执着、真诚。我是一个很重视友情的人，失去友谊对于我来说是不可想象的世界末日。在生活中，我发现，只要留心周围的人和事，绝不吝啬一个简单的微笑，你就能同样收获到别人真诚的回应。我很热爱我的家庭，我的爸爸妈妈为我的健康成长付出了很多很多。“谁言寸草心，报得三春晖？”我要孝顺我的父母，平时从细微处关心他们，也好好好努力，为让他们以后能过上更好的生活而努力学习。体贴，也是很考验一个人的品质的。学会关心他们，懂得换位思考，站在别人的角度上看问题，人与人之间的关系就会变得简单多了。执着，体现在我的为人处事上。在学习上，我会执着地追求高效率的学习方式；工作上，我会执着地克服困难，把繁琐的部门工作顺利完成。在一些人看来，也许我做的都是无用功。是啊，部门工作尽管琐碎，但是从这些琐碎的工作中，能锻炼我的耐心和韧性，使我的能力得到进一步的提高。能有如此大的收获？难道我的执着是不值得的吗？ 我觉得我还要加强这5方面的能力：适应能力、沟通能力、团队合作能力、面对困难时的毅力和魄力、还要加强自身的科学文化素养。当我来到一个新的环境当中，我总需要好一段时间去适应周围的一切，对未知事物敏感度较差，所以，我需要提高我的应变能力。因为我们将来面对的是一个大社会、大环境，与人沟通需要不断地加强，团队合作是一种常规工作运作模式，我要有意识地培养自己这几方面的能力。做事不可能一直都是一帆风顺的，必然会碰壁，这就需要我们要在困难中锻炼起我们的毅力和魄力，然后把非凡的毅力和魄力运用到实际困难中去。这也是对我们做人的客观要求。另外，作为一名学生，学生的天职就是学习，必须树立起正确的观念，不断地增强自身的科学文化素养，使自己成为一名品学兼优的现代大学生。 我最近大部分是时间都感觉到空虚和迷茫。我分析了一下，主要是由两个方面的原因造成的：一、升上大二以后，课程一下子变得多起来，而且大一由于部门工作耽误了一些学习，现在感觉学习比较吃力，有点跟不上；二、来自对前程的未知。很多同学到了大二都有了一
性格特征及自我评价
性格特征及自我评价 性格特征及自我评价 1、本人性格开朗、外向、有良好的沟通能力，对工作认真、有负责心、能承受一定的工作压力，能很快适应一个新的工作的环境并以最大热情投入工作，相信我的加入会让贵司再创辉煌！ 2、外向型的人大多开朗、活泼，为人处事灵活多变，情感外露，独立性强，处事果断，心理活动倾向于外部。但这种人往往做事马虎、松散、有始无终、容易急躁。内向型的人稳妥、严谨，遵规守信，专心致志，情感不易外泄，心理活动倾向于内部。但这种人常常墨守陈规，反应迟钝，优柔寡断，为人较孤僻。 3、进入高中三年来，我在一步一步走向成熟，踏踏实实的在学习的殿堂中努力拼搏，敢于奋斗，并能从所做的事情中总结出经验教训，身为班级干部的我，热爱班集体，有较强的责任感，为班级荣誉奉献自己的力量。在家中尊敬长辈、孝敬父母，是妈妈的好帮手。在学校中，尊敬师长，团结同学，对老师和同学提出的意见和建议虚心的接受和采纳。我性格活泼开朗，爱好体育活动，积极参加学校组织的各项活动，不怕苦，不怕累，深得老师同学的认可，是一个积极向上的好学生。 4、性格特点：本人有较强的上进心，具有吃苦耐劳的精神，能较快适应环境，为人诚实，做事细心谨慎，责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通能力。个性乐观执着，积极进取，敢于面对困难与挑战。 5、进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。 6、在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进；在处理
自我个性心理分析(姚兴良)
自我个性心理分析 我是一个热心、真诚、坦率、乐于助人的人。在气质类型上属胆汁质和粘液质混合类型。平时严于律己，常常给自己定一个稍微高一点的目标，并朝着这个目标不断地学习和提高。凡事往好的方面想。比如,我分管校内的教师培训,于是,要公开课了,我第一个上,要经验交流了,我第一个说.然后，严格按照计划执行，计划怎么订的我们就怎么做，实实在在地完成。 善于忍耐，不仅能接受自我，也能接受他人，善于发现别人的闪光点，会为他人着想，与他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融为一体。能处处尊重、信任他人。比如，我们学校有几个民工子女班，是拼进来的，从校长到老师都认为他们是最差的，一无是处，看不起他们，而我就不一样：我说，在学习上，尽管没有本校学生好，但他们已经有了很大的进步，有进步就好呀，还有，学校刚建好，好多的体力活总是派他们去完成，把课桌从这儿搬到那儿，从一楼搬到四楼，搞卫生，我以为他们的功劳是最大的，应该得到肯定、表扬，老师们一听，是这样的，从此，就再没有那样的看法了。 热爱工作，有上进心，要求自己有进步，通过各种学习途径充实自己，更好地从事教学工作。比如这次培训，我认认真真地，从不请假，认真听，勤笔记，甚至我还录了音，还想之后去巩固学习。前几天，一位家长打电话给我，说早上狠狠地打了一顿女儿，气死了，要好好说说孩子，因为有了这次培训，我马上意识到，可以运用心理健康辅导的方法来做，我说，可能这样说说效果不会太大，要不我来做一次家长，我就想听听娘俩的故事，再加以指导，以取得实在的效果。 能调节管理情绪，心境良好。虽然也会有消极的情绪，但一般不会长久。能适当地表达自己的情绪，谦虚不卑，自尊自重，学会满足。思考问题的方式是适中和合理的，待人接物能采取恰当灵活的态度，能够与步调合拍。学校里，好多的事情，应该说我是观察的较仔细的，想的好比较周到一些，但，也有的时候可能人家听不进去了，然后我就有点不想说不想干了，但马上，我又进入了正常的轨道，绝对以正直、负责的心态继续工作，绝不会带着情绪工作或者不想干了。 总的说来，本人能够善待自己，善待他人，适应环境，会享受美好人生，从不斤斤计较，能知足常乐。 申请C证的理由： 我对心理学比较喜欢,自参加工作以来,对心理学方面的书特别有吸引力,哪怕是一篇文章一句话,在的我工作中，正因为这一篇文章一句话，对我处理事情的帮助很大，比如“上人坐下来，气就消一半”，让我成功地处理了好几件较为
我的人格特征分析
我的人格特征分析 心理学是介于社会科学与自然科学中的学科，能帮助我们解释各种心理现象和人格发展规律。先从多元类型理论中的气质类型学说、卡特尔特质因素两方面分析自己的人格特征，不同角度分析自己日常行为，处事方式，再探讨改善行为和完善人格的方法。 人格是构成一个人的思想、情感及行为的独特模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的典型心理品质。我根据人格心理学中的一些人格理论对自己的人格特征作了如下分析： 一、气质类型的体液说 气质学说把人的气质分成四种气质类型，即胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。 按照气质类型的体液说分析，我属于典型的多血质类型。有这种气质类型的的人情感丰富、外露却不稳定，思维敏捷却不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应性强：他们的缺点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。在大学生心理健康教育课上做的气质类型判别的自填式量表，我的得分是在多血质的范围，且在日常生活学习中确实也表现出这种气质类型的特点。我活泼好动，运动神经比较发达，且能很快掌握驾驶技术。善于交往，在新环境里不会感到拘束，适应性也很强，表现在我能很快融入一个新的陌生环境。我在学习和工作中富有精力而效率较高，但会表现出三分钟热度，耐性不佳，比如，高中时的数学是我最弱的学科，但上课时我总能很快理解老师所讲的知识与方法，但在遇到解法复杂的难题
时会下意识地去放弃。但在充分自制能力和纪律的情况下，会表现出巨大的积极性，比如背书，无论是高中时背的历史政治地理，还是大学时闭卷考试的科目，都能静下心把书360度全面看遍。我对事情的情感比较容易变，如当遭遇不顺利时，热情就容易消失。而且我做事比较粗心，典型表现是算数总是容易出错。 针对我在日常生活中富有朝气、爱交际、有同情心、思想灵活；但有时出现变化无常、粗枝大叶、浮躁的特点，进行自我完善应该从发扬灵活性和增强耐性这两个角度出发。我选择公共事业管理这个专业也是从灵活性与性格开朗考虑的，我的性格与专业的要求比较相符。而且我适宜做要求反应迅速而灵活的工作。在增强耐性方面，主要是多训练自己的毅力，尽量让自己心平气和，提高自制能力。如学习修身养性之法，练练太极和瑜伽，多看一些书，磨练心性。 二、卡特尔特质因素 卡特尔用因素分析对人格进行了分析，提出了人格特质的结构网络模型。后又因素分析方法提出了16种相互独立的根源特质，从而编制了“卡特尔16种人格因素调查表”。 根据十六中人格因素调查表测试结果，我的多项结果偏向平均水平，如情绪稳定性、恃强性、敢为性、有恒性、敏感性、怀疑性、世故性、激进性自律性、紧张性等。我想这都是和我本身随遇而安，不喜欢出风头，安于现状，不喜欢挑战的个性是有关的，我最大的追求就是做一个普通的小市民，不想做英雄不想当大官，敬佩优秀人物却从不嫉妒也不会想发奋努力去成为那样的人。我很保守，不喜欢冒险，
性格特征及自我评价
性格特征及自我评价 篇一 1、本人性格开朗、外向、有良好的沟通能力，对工作认真、有负责心、能承受一定的工作压力，能很快适应一个新的工作的环境并以最大热情投入工作，相信我的加入会让贵司再创辉煌！ 2、外向型的人大多开朗、活泼，为人处事灵活多变，情感外露，独立性强，处事果断，心理活动倾向于外部。但这种人往往做事马虎、松散、有始无终、容易急躁。内向型的人稳妥、严谨，遵规守信，专心致志，情感不易外泄，心理活动倾向于内部。但这种人常常墨守陈规，反应迟钝，优柔寡断，为人较孤僻。 3、进入高中三年来，我在一步一步走向成熟，踏踏实实的在学习的殿堂中努力拼搏，敢于奋斗，并能从所做的事情中总结出经验教训，身为班级干部的我，热爱班集体，有较强的责任感，为班级荣誉奉献自己的力量。在家中尊敬长辈、孝敬父母，是妈妈的好帮手。在学校中，尊敬师长，团结同学，对老师和同学提出的意见和建议虚心的接受和采纳。我性格活泼开朗，爱好体育活动，积极参加学校组织的各项活动，不怕苦，不怕累，深得老师同学的认可，是一个积极向上的好学生。 4、性格特点：本人有较强的上进心，具有吃苦耐劳的精神，能较快适应环境，为人诚实，做事细心谨慎，责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通能力。个性乐观执着，积极进取，敢于面对困难与挑战。 5、进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。 6、在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进；在处理同
自我个性心理分析
学号：0901114200自我个性心理分析 学院名称：数学与信息科学学院 专业名称：数学与应用数学 年级班别： 2009级应数（1）班 姓名：王元玺 指导教师：王小新 2011年12月
自我个性心理分析 【摘要】目的了解自我个性心理,客观评价自我，全面认识自我，从而取长补短、接纳、控制、发展和完善自我，协调自己与他人的交往，处理好个人与社会的关系。方法:采用《人际关系自我评定量表》和《斯特里劳气质调查表》对自我进行测评,并参考了血型与星座。 【关键词】自我个性心理分析；认识自我；完善自我 测量及查询结果：（1）《人际关系自我评定量表》的测定结果表明：我的人际关系并不稳定，有相当数量的人不喜欢我，如果我想受人爱戴，还得作很大的努力。（2）《斯特里劳气质调查表》的测定结果表明：我是典型的粘液质。神经特点：感受性低，耐受性高，不随意反应低，外部表现少，情绪具有稳定性，反应速度慢但灵活。心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。（3）A型的人稳重、文静、多情、执著、专注，崇尚完美主义者，有牺牲奉献的精神，具协调性，积极服务别人，重视周遭气氛，喜爱孤独，易掩饰自己的真心，无法信任别人，善于照顾他人，个性老实，过于执着。（4）双鱼座的我基本性格：容易钻牛角尖，个性强，有些时候又十分柔弱，尤其是在感情方面。想得比较多，处理事情往往想得很复杂，喜欢沉溺在幻想世界当中，但也有非常现实的一面，具有双重人格倾向。 测量及查询结果有一定的参考价值，但不能代表全部的我，下面我就根据实际情况从细节方面对自我个性心理作一下具体分析： 1 现阶段我的心理特征
自我性格分析15篇
自我性格分析15篇 自我性格分析15篇 自我性格分析（一）： 我的性格如下： （一）情绪特征： 1，情绪强度：很容易看到自我的喜怒哀乐，可是也不太容易手舞足蹈，欣喜若狂。2，情绪稳定性：比较稳定，不会忽冷忽热，喜怒无常。3，情绪持久性：情绪持续时间正常，不会过长或者稍现即逝。4，主导心境：基本上是处于精神饱满，欢乐愉快之中。不会一向抑郁低沉。气质：不依活动的目的和资料转移的典型的、稳定的心理活动的动力特征。PS：与我们平时说的气质不一样。我的气质：偏向于胆汁质和多血质：我直率、热情、精力旺盛、心境变化距离、具有外向型，有时也很敏感、反应迅速，喜欢交朋友、可是注意力转移快、没有固定的爱好。 （二）意志特征： 1，自觉性：对自我要做的事能清楚认识，可是不够坚持，没有十足的耐性，能把自我的热情和力量投入，能冷静分析问题，可是遇到挫折也会气馁。有时过于独断，武断，研究不够周全。2，坚定性；毅力不够顽强，但精力比较充沛，能总结经验，不为不贴合实际的愿望所驱动。可是离不屈不挠，坚持不懈的境界还相差甚远，当然也不是一遇困难就垂头丧气。3，果断性：能迅速作出决定，当机立断，进取采取行动，但有时研究不够周到，勇气可嘉，但有时会武断。4，自制力：很难控制自我的情绪，喜怒哀乐溢于言表，比较难控制自我的言行，比如上网，情绪等。但也不会为所欲为，任意妄为。5，勇敢：坚信自我的正确性，勇于承担职责，愿作出牺牲，但不勇武。 （三）现实态度特征： 1，对别人，团体社会的态度：偏向于爱祖国，爱团体，有同情心，诚实、正直、礼貌。可是行为表现还不够进取，还有些漠不关心，也没有实际行动表现于爱祖国，有同情心。我一向主张每个人都做好最好的自我，独立。自我认为很诚实，很正直，以后有经济绝对慷慨资助有需要的人。2，对劳动工作的态度：偏向于勤劳，但有时也十分懒惰，有职责心可是还是有点粗心大意，马虎，节俭。对家庭和父母：思想前卫，期望自我为自我、父母而活，不想结婚，认为没有本事养育孩子而让孩子不优秀是对孩子的命运不公，自我也累。3，对自我的态度：未来的生活有信心，有梦想。自信但很客观，很现实。
九型人格-9种性格特征分析
九型人格-9种性格特征分析 1号性格：完美主义者 自白：我觉得凡事都应该有规有矩，我一直坚持自己的标准。我理性正直、做事有原则、有条理、有效率、事事力求完美，但别人说我过于挑剔、吹毛求疵（ci）。 经常说的话：“应该这样，不应该这样” 性格特点： u 一丝不苟、一本正经、不苟言笑、严肃、严谨、爱批评、不怒自威、理性、不讲情面 u 整洁、挑剔、做事情前需要充分准备、完美主义、守时、有计划有目标、要求过高 u 做事情有原则（原则是自己定的）：世界是黑白分明的，没有灰色地带，对是对，错是错，做人一定要公正，有节制，做事一定要有效率。 u 现实、实用主义者、不满现状、压抑愤怒、负责任、有道德优越感、正直 u 严于律己、同时也严于律人、不喜欢别人说他、对别人的批评会耿耿于怀，同时也会去改正自己的缺点、自我批判、追求高度自律他律 典型人物：朱镕基、包公、郭靖、张瑞敏 典型价值观: 追求卓越 没有最好只有更好 细节决定成败 鞠躬尽瘁 经常用的措辞：应该、不应该；对、错；不、不是的；照规矩。 2号性格：活雷锋 自白：我乐于付出（随时随地帮人，动机单纯）、善解人意、容易与人相处，总是热情地去满足他人的需要，别人容易与我倾述心事。同时我也渴望得到爱与关怀，可别人却常常忽略我。 性格特点： u 毫不利己，专门利人；喜欢帮助别人；不懂得拒绝别人；忽视自己，重视别人，心肠好；人缘好；喜欢被别人依赖而获得成就感；感性、天生的同理心，乐于助人、主动、取悦人，时常感觉自己付出的不够，取悦人 u 相信别人胜过相信自己的家人、强调别人需求，忽略自己的需求，对家人不关心，做他的家人就比较痛苦；做自己家的事懒惰，为别人家干活很勤快。 u 甘于牺牲、有[感情帐簿] 对爱的极度需求；戏剧化（吸引注意），拒绝别人帮助（自己记别人也记，怕记，漂亮，随便长的） u 语气柔和，喜欢与人身体接触（点菜，推一下） u 关注人，不关注事情 典型人物：牛根生、雷锋 团队价值观：财散人聚,财聚人散先付出,再得到 常用词汇：你坐着，让我来；不要紧，没问题；好，可以；你觉得呢？ 「用有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。」—雷锋
性格特点及自我评价(共9篇)
篇一：个性发展与自我评价 高三学生的个性发展与自我评价 我是一名即将毕业的高三学生，在“xx中学”这所优秀的学校高中阶段的学习生活中，我学到了丰富的知识，同时，通过老师们的热情帮助，也使我在各方面都得到了完善与发展。在这里我学会了独立，在困难面前不后退，遇到问题时开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。 三年的学习生活，让我逐步树立了正确的人生观和价值观，思考、读书和社会实践使我不断走向成熟。 正因如此，在高中阶段的学习过程中，我能够比较认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，能向同学请教，不断改进学习方法，制订学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。 在生活中，我能够尊重师长，善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。积极参加学校和组织的各项活动，以丰富自己的课余生活。积极参加体育锻炼，在运动中体会快乐，收获健康。 作为新一代的我们，我即将结束高中的生活，告别高中时代的，将迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。 1 篇二：自我评价和自我总结 自我评价和自我总结 1：本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。 3 忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。 自我总结 2 在学习上，我有很强的进取心。首先，我的学习能力比较强，能较快地接受新知识，这种能力在大学四年得到了很好的锻炼。大学的授课一节课往往会涉及很多知识，只靠课堂上的听讲是远远不够的，这就要求我们在课下要学会自己钻研，练习巩固课堂上所学的知识。久而久之，我的自学能力得到了很大的提高。在平时，我也不仅仅注重专业能力的培养和提高，在其他方面知识的更新与储备上也不敢放松，不断更新自己的知识结构，扩大自己的知识面，这对我这次能考上公务员帮助很大。其次，求学态度严谨，能吃苦耐劳，注重培养自己的独立思考能力，学术上有钻研精神。这在我的学习成绩上已得到了充分的反映：学习成绩基本上保持优秀，曾多次获得院校“三好学生”、奖学金等荣誉；在律师实务与公证课程中，经过反复
自我个性心理特征分析
自我个性心理特征分析 人的一生伴随着生理的和心灵的病痛。对我们这一代人来说，生理的病痛算不了什么，只要你有生命的欲望,我们就会战胜病魔好好的活在这阳光的世界上；而心灵的病痛则让我们苦不堪言,折磨着我们的灵魂,让那些调节能力和毅力薄弱的鲜活生命去了另一个世界。为什么他们离我们而去呢?因为他们没有心灵病痛的良药--－-－-心理学!他们有的心灵生病或者服药太少或者太多、有的压根不知道还有要可服。在老师的指导下学习的心理学,心里有一股想自我剖析的冲动。像看看自己到底是怎么的一个人，也心理有个底,生活中客观一点。但是呢！有时你的心理让别人来分析更容易,所谓的当局者迷。但是我觉得还是要自己认识自己才能为以后的发展方向打好基础。所以我也决定来个自我个性心理特征分析。这些文字可能描述不全面也不是很专业准确,但是我还是很珍惜这第一份我系统的自我客观认识。 个性心理结构包括个性倾向性和个性心理特征。个性心理倾向性主要有兴趣、需要、动机、态度、理想、信念、价值观、世界观等。个性心理特征主要有性格、能力、气质、智力等。前者比较复杂，后者也比较奥妙。我来自我解剖一下。 性格：表现在人对现实态度和行为方式中的比较稳定的独特的心理特征的总和。我的性格:（一）现实态度特征:1,对别人，集体社会的态度:偏向于爱祖国，爱集体,有同情心，诚实、正直、礼貌。但是行为表现还不够积极，还有些漠不关心，也没有实际行动表现于爱祖国,有同情心。我一向主张每个人都做好最好的自我,独立。自我认为很诚实，很正直，以后有经济绝对慷慨资助有需要的人。2,对劳动工作的态度:偏向于勤劳,但有时也十分懒惰,有责任心但是还是有点粗心大意，马虎，节约。对家庭和父母:思想前卫，希望自己为自己、父母而活，不想结婚,认为没有能力养育孩子而让孩子不优秀是对孩子的命运不公,自己也累。3，对自己的态度：未来的生活有信心,有理想。自信但很客观，很现实。 （二)意志特征:１，自觉性：对自己要做的事能清楚认识，但是不够坚持，没有十足的耐性,能把自己的热情和力量投入,能冷静分析问题,但是遇到挫折也会气馁。有时过于独断,武断,考虑不够周全。2，坚定性;毅力不够顽强,但精力比较充沛,能总结经验,不为不符合实际的愿望所驱动。但是离不屈不挠,坚持不懈的境界还相差甚远，当然也不是一遇困难就垂头丧气。3,果断性：能迅速作出决定,当机立断,积极采取行动,但有时考虑不够周到，勇气可嘉,但有时会武断。
自我个性分析
个性心理分析
自我个性心理分析 【摘要】 目的：心理分析可以做好心里治疗；能够完善心里教育；能够帮助自我个性发展。 方法：（1）比较法——从我与人的关系认识自我 （2）经验法——从我与事的关系认识自我 （3）反省法――从我与己的关长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。在自我分析中，培养良好的人格品质，养成科学的生活方式，加强自我心理调节，学会认识自我，完善自我。 【关键词】自我分析；成长经历；个性；气质；心理健康 1对象与方法 本次研究以“我”为研究对象，通过比较法、经验法、反省法来审视研究自己的个性，发现自己的优点和不足，以自己的成长经历为出发点分析其养成的原因，并以研究结果制定完善自我的方案。 2自我分析 自知是一个自我意识发展的基础。心理学家认为人对自己的认识是一个不断探索的过程，因为每个人的自我都有四部分：公开的自我，盲目的自我，秘密的自我和未知的自我。通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。这次我通过自我分析，对自己有了一个比较客观的认识，同时也对自己的心理状态进行了一番分析。 2.2 自我性格、气质分析 我是一个集乐观开朗和细腻敏感于一身的女孩，具有复杂性格：开朗但有时又郁闷、懂礼貌而不拘小节、骄傲的同时也有些许自卑的一面。 大多数人对我的初次印象是比较文静，确实，我觉得自己也是属于比较稳重型的人：凡事力求稳妥，深思熟虑，具有较好的克制能力，但是过于拘谨，不善于随机应变，具有内向性。然而，再长久的接触之后，身边的人慢慢就会发现我其实性情还是比较活泼的，对外界的事物有广泛的兴趣，但注意力容易转移，缺乏持久力，具有外向性。 这两种不同的气质类型似乎在某些方面是完全相反的，但是，在现实生活中，
性格特征及自我评价
性格特征及自我评价 篇一：性格特征及自我鉴定 各类型性格特征：/r/n (1)思维型/r/n a)自我评价为“一般”以上的人，是开放的行动型，兴趣、注意力及思维基本面向外界，产生现实的、具体的看法、想法及行动。/r/n 长处：大胆、现实、决断迅速。短处：缺乏慎重性和逻辑性，浮华，无反省之心。b)“一般”以下的人，属于逻辑型，思维型，兴趣、注意力及思维等基/r/n 本上面向内部，富于精神上的活跃性，看法和想法属于理想的、抽象的和逻辑的。/r/n长处：系统地思索问题，行动慎重。短处：缺乏实践能力，封闭型，自我意识强烈，消极型。/r/n (2)积极型性格类型一览表/r/n a)自我评价为“一般”以上的人，心理机能面对各种事物时积极活跃，/r/n 思考方法因此胜人一筹，生机勃勃，经常要走在别人前面。长处：思想方法胜人一筹，自信心强，敢于向机会挑
战，经常发言。短处：容易感情用事，急性子，主意多，缺乏注意力。b)“一般”以下的人，心理机能受到抑制，不能随着事物的变化而转换，/r/n 因此思考方法变得消极，缺乏活力和行动能力，容易优柔寡断。长处：冷静、不轻率、耐心，无论做什么事情都十分谨慎，情绪稳定。短处：不果断，缺乏活力，坐失良机，优柔寡断。/r/n (3)均衡型/r/n a)自我评价为“一般”以上的人，思维和感情一致，因此，思与行相生相长，就能做到有计划地行动。/r/n 长处：做事有计划，言行一致，行动不暧昧。短处：不利于融洽性和实际工作，容易流于形式，很顽固。b)“一般”以下的人，思想和感情不均衡，想的和做的、说的不相符合，/r/n 行动与目标不一致。长处：行动不受束缚，随机应变，想法和行动灵活。短处：做事情主张太多，言行不一致，无计划性。/r/n (4)活动型/r/n a)自我评价为“一般”以上的人，手指和身体的活动较一般人活跃，喜欢不停留在一点上，自由地活动变化。/r/n
自我介绍性格特点【精选】
导语：自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。下面是由小编整理的关于性格特点的自我介绍。欢迎阅读！ 性格特点的自我介绍 性格特征自我评价 性格特点：本人性格开朗、外向、有良好的沟通能力，对工作认真、有负责心、能承受一定的工作压力，能很快适应一个新的工作的环境并以最大热情投入工作，相信我的加入会让贵司再创辉煌! 性格特点：阳光开朗，工作认真，争取每一次机会，认真学习。 性格特点：本人亲和力强，善于沟通，电脑操作熟练，对工作认真负责!很适合做文职类工作，特别是客服意识很强。 性格特点：本人有较强的上进心，具有吃苦耐劳的精神，能较快适应环境，为人诚实，做事细心谨慎，责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通能力。 性格特点：性格外向，擅于同陌生人进行交流沟通，文笔流畅。具有良好的职业操守和集体荣誉意识，踏实肯干，虚心好学，有一定的抗压能力，能较快的适应环境并不断总结经验。熟悉工厂内部运作，很快处理生产生活中的突发事件。 性格特征及自我评价 个性乐观执着，积极进取，敢于面对困难与挑战。 曾担任系学生会文艺部部长，在学生工作和班级管理工作的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。 在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：销售、派传单、问卷调查等，在工作中能吃苦耐劳，尽心尽力，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，并从工作中体会到了许多乐趣，学到了很多知识。 相关阅读： 性格是指表现在人的态度和行为方式中较为稳定的心理特征的总和。性格是经常性的、习惯化的态度和行为方式，不是那种特殊条件下偶然表现出来的态度和行为方式。性格特征必须经多方面地、持续地、科学地观察、归纳和总结。人的性格形成依赖于所处的社会和家庭环境。 大学生性格的塑造与锤炼必然受到社会大环境和学校环境的制约和影响，他们不同的性格形成还受每个大学生各自的身体状况、社会阅历、知识结构、主观努力等方面的影响。值
人格心理学论文 我的人格特征分析
我的人格特征分析 人格心理学是心理学中重要的学科，虽然不是从心理学领域中分离出来，但它帮助我们解释各种心理现象和人格的发展规律，并对教育，医学多方领域有积极的影响。我从气质类型学说，卡特尔特质因素论和罗特控制点理论三方面分析了自己的人格特征，从不同角度分析了自己及日常行为，处事的方式。这对自己日后更好地工作和学习有这积极的意义。 所谓的人格就是个体在行为上的内部倾向性，表现为个体适应环境的能力，情绪，需要，动机，价值观，气质，性格等方面的整合。人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。广义的人格与个性同义，均指人的心理面貌，包括个性倾向性以及能力，气质和性格等方面的个性心理特征。狭义的人格指性格和气质，不包括智力。人的人格不是先天就具有的，而是以先天为基础，在后天环境的作用下发展而来的。 人格心理学的两大主要来源是心理测量运动和欧洲临床精神病学的发展。人格理论是人格心理学的核心，一方面它系统地说明或解释了各种心理现象，另一方面为我们提供了研究的框架。所以人格心理学是一门科学，重要的学科，它有利于我们充实和完备心理学的内容体系。在教育方面，教师可以根据学生不同的人格特征因材施教，健全他们的人格。在管理方面，提供了一个合理使用人才的依据，优化了群体人格特征的合理配置。而且也有助于我们了解自己的人格特征，并选择合适自己的工作。同时人格心理学也推动着医学的发展。 下面我就根据人格心理学中的一些人格理论去分析我自己的人格特征。 按照气质类型的体液说分析，我属于粘液质和抑郁质的一般混合类型。这一理论是从医学的角度探索的结果。康德认为，从心理学上看，气质首先可分为感情气质和行动气质，每一种气质又可以与生命力的兴奋和松弛相连接而进一步分为四种单纯的气质：多血质，抑郁质，粘液质，胆汁质。而我兼具粘液质和抑郁质的双重特点。粘液质的人是冷血的，他们不易冲动，具有正常的理性，情绪反应迟缓，但持久，行事比较保守与刻板。抑郁质的人大都具有沉静的特点，他们对刺激的感受不太显著，但很深入，他们对与自己有关的事物都赋予其重要性，并把注意力放在事物的困难方面，他们深思熟虑，不轻易许诺。因为我是一般混合性，所以这两种气质类型的外显表现都不是特别典型，只具有一定的相关。我在日常生活中很理性，但遇事比较消极，首先看到的都是事情的困难，往往最后都由于这种心理而放弃了自己的想法。我对情绪的体验很深，往往久久郁结于中，无法排解，这样很容易钻牛角尖，走偏激，这算是我性格中的缺陷吧。但是我行为并不刻板也不保守，具有一定的开创性，也会听取别人的意见，做决定前，我会深思熟虑，考虑全面，这算是性格中的积极因素吧。 人格心理学中，卡特尔的特质因素论也是里程碑式的理论。他认为特质是构建人格结构的基本成分，就像化学元素构成宇宙万物一样。通过研究，他找到许多人格特质，并将它们从不同角度进行了分类。首先按个体与群体的角度分为个别特质和共同特质。从层次上分为表面特质和根源特质。关于人格动力，他提出动力特质，并分为能，外能和辅助。后来卡特尔根据大量的生活记录材料，问卷材料和客观测试材料编制了著名的十六种人格因素调查表。根据十六种人格因素调查表测试结果，我十六种特质基本属于平均水平，自律性偏低，敏感性，焦虑性，稳定性偏高。我既适合交际类型工作也适合偏精确性工作，比较乐群，做事也理智不幼稚。这基本符合了我对自己的认知。卡特尔认为人格是不断发展的，但受到遗传因素的制约，遗传的天性会影响他人对他的反应，影响他本身的学习方式，也限制了环境力量对其人格的塑造。就我个人而言，我遗传了父亲敏感的特性，即使后天环境存在着影响，我也在试图改变这一特质，可是最后发现并不能起多大的作用，只能缓解，无法改变。但当一个特性处于两者之间时，便可以引导，使其往好的方向发展，或者外显行为时，会表现出