公开课教学反思

公开课教学反思

现对本次公开课进行如下总结：

1 课程的整体性不够。本堂涉及的知识点主要有三大块，分别是：钢笔工具的使用、手链的抠取及文字工具的使用。在授课过程中，把大量的时间安排在了复习上，致使授课时间大大缩短。导致在有限的40分钟时间里不能有效地做到复习、授课、实践、反馈的整体融合。在以后的教学过程中，要更加合理地分配时间，增加与学生的互动，从学生的反馈中获取教学效果。

2 授课内容安排不合理。本节课所课的三大块知识点中，应用的软件工具较多，从学生的角度来说，可能会导致有些学生跟不上进度，学习效果较差，这也是没有及时关注学生反馈的另一种表现。其实在公开课的授课内容上，**老师曾经有跟我提过，切忌内容多，应该做到简而精，深入浅出。在这方面我本来是知道这一点的，由于时间问题，没考虑周全。在以后的课程中，要尽量避免类似问题的出现。

3 教学手段不够多样化。这门课是属于实操性课程，在课程设计方面应该多结合实践应用。今天公开课采用的是传统的讲+练+讲+练的教学模式，属于一种中规中矩的方法，但在信息化迅猛发展的今天，作为年轻教师，还是应该多探究，应用新的教学手段。***主任提到了微视频，其它老师也提到了任务导向驱动教学。这些都是我应该在平时专研和学习的方法。在以后的教学中，多花时间研究教学方法，干一行，精一行，务必让自己在教学这方面做到更好的自己。

4 教案的书写不规范。今天有好几位老师都提到了关于教案的问题，主要集中在三个方面，分别是：教学目标、教学活动和教学后记。教学目标上，突出基础、能力和情感三维目标，在书写时注意把心理学动词放在首位。教学活动与教学内容要区分开，不能混为一谈，还要注意避免错别字的出现，教案写完后可交其它老师审阅指正。教学后记是提高教学能力的关键。***老师说，评价一位老师的好坏，不是看老师具有多少能力，口才有多好，关键是看他在一堂课中能教给学生多少知识。根据学生过程中的情况进行反思，写好教学后记，在实践中不断提高教学能力。

5 以学生为主体。在教学活动中，老师是主导，学生是主体，要充分发挥学生的主体作用。老师更应该扮演引导者的角色，调动学生的主观能动性，实现从

知识的传授者到引导者的转变。在本次公开课上，教学过程中与学生的互动太少，没有充分调动学生的学习积极性。当然，这需要一个过程，并不能急于求成，在后面的教学中，要多向经验丰富的老师学习，提高自己的综合能力。

6 其它细节方面的不足。在本次的公开课中，还暴露出了一些我平时没有注意到的行为盲点。如***主任提到的，教学过程有口头禅“然后”，以后要逐渐改掉这种不好的习惯。在做汇报的时候没有眼神交流，这对我来说一直是个心理障碍，我会努力去克服，嗯嗯，我相信我可以做到！！！***主任提到，在上课过程前没有“起立”的环节；注意电脑室的卫生情况，尽量不让学生带食品进课室。以上这些细节问题，我一定会努力改进，多关心身边的小事，做一位心细的老师。希望各位领导老师们平时能及时指出我的不足，帮助我提高。

公开课是学校老师之间进行教学交流的重要方式。通过一次公开课，老师们可以相互分享教学经验、探讨教学方法，达到共同提高的目的；另一方面，在公开课的过程中，听课老师能够及时发现授课老师的优点与不足，择其善者而从之，其不善者而改之。

诚然，收获最多的还是授课老师。

通过这次公开课，让我获益良多。我认识到了自己的优点：逻辑清晰，知识掌握熟练，在讲授较难知识点时具有一定的技巧性。但同时也发现了自己的短板：教育教学理论不足，教学方法还有待改进，教案的书写要更规范化，调整在教育中的角色，多观注细节。对于优点，我将继续保持发扬；不足的地方，在今后的教学过程中要抓住要点，针对性地逐步改进，做到一次比一次更好。

通过这次公开课，我更加清晰了自己的定位，明确了自己在接下来一年中奋斗方向。

通过这次公开课，我对教育教学也有了更加清晰的认识。借用***副校长的话，“教学应该体现真实、常态化、有趣、有效和有用”。不能因为上公开课而上课，而更应该将所有的教学方法运用到日常的教学中去。只有做到了这些，老师的教学才能真正体现教育性和普遍性。如果每位老师都做到些，相信我们学校的将来会越来越好。

2018-4-9