中等职业学校《手工制作》新课程标准(范本)
中等职业学校《手工制作》新课程标准(范
本)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课程编码：课程类别：美术
适用专业：中等职业学校学前教育专业课程所属系部：幼师组
学时： 40 编写执笔人：
审定负责人：审定日期：
课程定位与设计思路
课程性质与作用
课程的性质
《手工制作》是中等职业学校学前教育专业的一门必修专业课。
1.课程的作用
本课程为中等职业学校学前教育专业学生的必修专业课程，手工制作是美术教育专业教学的重要组成部分。是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。
课程设计思路
本课程总体设计思路是：打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握” 为特征设定的学科型课程目标，培养学生的实践动手能力。本课程建议课时为40学时。
课程目标
整体目标
总体目标
使学生掌握一定的手工技巧，具有较好的手工制作能力，通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。
具体目标
知识目标
通过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。
1.能力目标
敏锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。
1.素质目标
（1）具备良好的职业道德、工作态度、责任感
（2）具有较强的团队协作精神、计划组织能力
（3）自我控制与管理能力
（4）交流表达能力
（5）团队组织管理能力
（6）分析问题、解决问题的能力
通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。
序号工作任
务
知识要求技能要求学
时
1平面纸
工
(1) 剪纸(2) 剪贴(3)撕纸 (4)
染纸（5）纸条造型
培养学生正确掌握
平面纸工的创作技
巧和制作方法
6
2立体纸
工
（1）折纸 (2) 纸造型—浮雕
（3）纸造型—园雕（4）纸花培养学生正确掌握
6
立体纸工的创作技巧和制作方法
3泥塑(1)泥圆雕 (2)泥浮雕培养学生掌握泥塑
的造型规律和塑造
方法、技巧。
6
4缝、
补、
钩、
织、绣
(1) 缝、补的技法与应用（2）
钩的技法与应用（3）织的技法
与应（4）绣的技法与应用
培养学生熟练掌握
缝、补、钩、织、
绣的基本技巧。
6
5利用废
旧物造
型
1)利用织物类造型 (2) 利用纸制
品类造型（3）利用塑料制品类造
型（4）利用植物茎叶、果实、果
壳造型（5）利用石头、瓶、罐造
型
培养学生掌握如何
利用废旧物开展造
型活动及废旧物利
用的原则和方法。
8
其他机动4考核评价4
总课时40
四、教学组织实施
教学设计
课程组织形式：每次课后留作业，并要求学生充分准备下次上课所用材料和工具。同时针对相关课题进行预习。每节课回答问题的情况，教师作出的评价都要记录在案作为平时成绩。
（1）专业教师要求：具备讲师级以上职称，具有美术方面的理论知识，掌握最新动态，配备绘画能力、动手制作能力较强或具有多年的美术、手工制作教学经验、实践经验的指导教师。
（2）实训设备要求：能满足教学用的教学设备，如教学挂图、模具、具有完整设备的手工实训室等。
教学方法
课堂示范、技法讲解、个别辅导
教学评价
对教师教学效果的评价：
教师在教学过程中能否注意培养学生的职业素养与严谨认真的学习工作作风；
教师在课堂教学中能否注意培养学生的学习动机、激发学生的学习兴趣；
是否注重学生良好学习习惯的养成
是否在教学中培养学生较强的实践能力
对学生学习效果的评价
（四）教学评价标准
对学生的评价分三部分：过程性评价20%+任务性评价30%+阶段性评价50%（包括期中20%、期末30%两次），三项评价的最终结果作为学生该学科的结业成绩记入学籍档案。
学
生
班级科目任课教师
阶段性评价：依据期中期末两次考核，期中占40%，
期末占60%，教师通过试卷（理论40%+实践60%）对学生进行检测。
四、相关课程资源的开发与利用
主要参考资料
（1）、吕胜中著：《中国民间剪纸》（第1版），湖南美术出版社（2）、屈浩著：《面塑技法及应用》（第1版），湖南美术出版社（3）、《美术综合—探索》河海大学出版社
（4）、《彩色纸艺》，海天出版社
（5）、《立体构成》，浙江美术出版社
（6）、《应用美术》，高等教育出版社