《大学生公民素质教育》期末考试
《大学生公民素质教育》期末考试（20）
姓名：尚家栋班级：默认班级成绩： 100.0分
一、单选题（题数：50，共 50.0 分）
1古希腊社会中，不可以被称作公民的是（）。1.0 分
A、
父母是公民的人
B、
工匠
C、
奴隶
D、
佣兵
正确答案： C 我的答案：C
2下面关于公民权和人权的概念说法不正确的一项是（）。1.0 分
A、
人权是一个人因具有人的属性而享有
B、
公民权是一个人因拥有一国国籍而享有
C、
人权是世界范围内普遍的
D、
政府的首要职责是保障人权
正确答案： D 我的答案：D
3根据柏拉图和康德对精神属性的分类，以下不属于精神属性的是（）。1.0 分A、
智力
B、
情感
C、
意志
D、
能力
正确答案： D 我的答案：D
4人生三大问题中，道德与信仰探讨的是人生的（）意义。1.0 分
A、
世俗
B、
精神
C、
终极
正当
正确答案： B 我的答案：B
5“要表现自己的自由，并保障别人的自由”是（）对人们相处之道的观点。1.0 分
A、
黑格尔
B、
康德
C、
席勒
D、
达尔文
正确答案： C 我的答案：C
6“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了（）的人文精神。1.0 分
A、
钱学森
B、
杨振宁
C、
爱因斯坦
D、
李政道
正确答案： C 我的答案：C
7下面不属于形而上的科学文化的是（）。1.0 分
A、
精神
B、
逻辑
C、
价值
D、
灵魂
正确答案： B 我的答案：B
8马克思把共产主义社会称之为（）。1.0 分
A、
自由王国
B、
必然王国
C、
精神王国
自主王国
正确答案： A 我的答案：A
9考试中不放心反复检查答案是（）心理的表现。1.0 分
A、
焦虑
B、
强迫
C、
恐惧
D、
偏执
正确答案： B 我的答案：B
10更高的“我”对具体的“我”进行指导和谈心，体现了哲学的什么特征？（）1.0 分
A、
理性思考
B、
思考根本问题
C、
思考全局性问题
D、
二分世界
正确答案： C 我的答案：C
11人文精神的终极目的是（）。1.0 分
A、
人的自由和全面发展
B、
追求真善美
C、
引领人类的思想
D、
智力和情感的发展
正确答案： A 我的答案：A
12根据素质教育的观点，教育的主体是（）。1.0 分
A、
教师的教学
B、
学生的考核
C、
教师的述职
学生的学习
正确答案： D 我的答案：D
13（）又被称为心理感冒。1.0 分
A、
抑郁
B、
沮丧
C、
悲哀
D、
郁闷
正确答案： A 我的答案：A
14下面不是快乐主义代表人物的是（）。1.0 分A、
伊壁鸠鲁
B、
休谟
C、
亚当·斯密
D、
康德
正确答案： D 我的答案：D
15足三里在哪个位置？（）1.0 分
A、
后脊柱与前面肚脐正对处
B、
头顶正中
C、
外膝眼下三寸
D、
脚底直线前1/3处
正确答案： C 我的答案：C
16美国德州的教师节是（）的生日。1.0 分
A、
柏拉图
B、
苏格拉底
C、
阿奎那
D、
正确答案： D 我的答案：D
17下面哪个穴位对应的是肾经？（）1.0 分
A、
涌泉穴
B、
足三里
C、
百会穴
D、
神阙
正确答案： A 我的答案：A
18呼吸训练法是要（）。1.0 分
A、
吸一呼一
B、
吸二呼一
C、
吸一呼二
D、
吸一呼三
正确答案： D 我的答案：D
19以下哪一组的关系不属于《学记》教育思想的辩证统一：（）1.0 分A、
正课和课外
B、
亲师和乐友
C、
学习和休息
D、
考试和官职
正确答案： D 我的答案：D
20读书最应该读（）。1.0 分
A、
畅销书
B、
哲学书
C、
经典名著
D、
解读著作的心得
正确答案： C 我的答案：C
21《美国的民主》是（）的著作。1.0 分
A、
托克维尔
B、
胜雅律
C、
马歇尔
D、
杜波依斯
正确答案： A 我的答案：A
22“暴君人人得而诛之”的缺陷体现在（）。1.0 分
A、
君主向暴君转换需要一个过程
B、
暴君掌握着武力，人民是个体的人
C、
讨伐暴君对财力、武力的破坏性非常大
D、
以上都是
正确答案： D 我的答案：D
23基督教对“己所不欲、勿施于人”的阐述是（）。1.0 分
A、
你不要别人对你做的事，就不要对别人做
B、
你们愿意别人怎样待你们，你们也要怎样待人
C、
对待此世的一切生灵，应该像自己想要得到的对待那样
D、
在我为不喜不悦者，在人亦如是
正确答案： B 我的答案：B
24奥林匹克之所以在世界范围内产生影响，主要是因为（）。1.0 分A、
比赛内容丰富
B、
奥林匹克精神
C、
比赛过程吸引人
D、
不断有选手打破世界纪录
正确答案： B 我的答案：B
25审美文化对审美主体的建构主要是培养人（）。1.0 分
A、
满足实际需要的能力
B、
成为人的感觉
C、
异化的感觉
D、
动物性的感觉
正确答案： B 我的答案：B
26下面不构成消费文化特征的是（）。1.0 分
A、
产品和体验
B、
自恋和自私的人格类型
C、
享乐主义
D、
高雅的艺术
正确答案： D 我的答案：D
27如果把世界分为上帝、社会、个人三个层次，儒家思想追求的是哪个层次？（）1.0 分
A、
上帝
B、
社会
C、
个人
D、
上帝、个人
正确答案： B 我的答案：B
28下面属于政治自由的是（）。1.0 分
A、
就业
B、
迁居
C、
言论
D、
受教育
正确答案： C 我的答案：C
29下面超出重叠共识界限的是（）。1.0 分
A、
鼓励人自杀的信仰
B、
反对战争的宗教团体不服兵役
C、
不伤害其他人的生活方式
D、
在不违背民众基本福祉的条件下政党意见的对立
正确答案： A 我的答案：A
30儒家圣人之治理想的寄托点是（）。1.0 分
A、
君主德治、制度设计
B、
士大夫的矫正作用
C、
君主德治、士大夫的矫正作用
D、
士大夫的矫正作用、制度设计
正确答案： C 我的答案：C
31文化经济的表现是（）。1.0 分
A、
技术以人为本
B、
有环保和道德意识
C、
产品注重文化性能
D、
以上都是
正确答案： D 我的答案：D
32现代契约伦理中，人与人之间建立关系依靠的是（）。1.0 分A、
血缘
B、
亲缘
C、
地缘
D、
平等相处
正确答案： D 我的答案：D
33下面不属于国家中枢政权传承形式的是（）。1.0 分
A、
以血缘来传承
B、
享有共同特殊利益的集团实行垄断性传承
C、
拥有公民权的全体国民来参加国家的管理
D、
君权神授
正确答案： D 我的答案：D
34我国“审美文化”的概念产生于（）。1.0 分A、
20世纪70年代
B、
20世纪80年代
C、
20世纪90年代
D、
21世纪初
正确答案： C 我的答案：C
35消费文化的核心内容是（）。1.0 分
A、
消费主义
B、
享乐主义
C、
商品价值
D、
符号价值
正确答案： A 我的答案：A
36下面有助于心理健康的行为是（）。1.0 分A、
和他人联络感情
B、
多做运动
C、
奉献
D、
以上都是
正确答案： D 我的答案：D
37（）提出积极公民和消极公民的概念。1.0 分A、
黑格尔
B、
康德
C、
霍尔巴赫
D、
西耶斯
正确答案： D 我的答案：D
38启蒙思想家认为，国王的权力来自（）。1.0 分A、
上帝
B、
所有人的权利
C、
自然
D、
血统
正确答案： B 我的答案：B
39（）认为国家最好由哲学家统治。1.0 分
A、
亚里士多德
B、
苏格拉底
C、
柏拉图
D、
康德
正确答案： C 我的答案：C
40在选择配偶的时候，男人倾向于选择（）。1.0 分A、
比自己优秀的女人
B、
比自己差很多的女人
C、
比自己差一点的女人
D、
身边最优秀的女人
正确答案： C 我的答案：C
41（）开启了人权时代的序幕。1.0 分
A、
专制王权国家的出现
B、
资产阶级革命
C、
文艺复兴
D、
启蒙运动
正确答案： D 我的答案：D
42下面对20世纪80年代审美文化兴起的描述不正确的一项是（）。1.0 分A、
文学批评家倡导审美批评
B、
第五代导演拍摄先锋性电影
C、
物质阅读广泛兴起
D、
翻译哲学美学著作
正确答案： C 我的答案：C
43“治未病”的观念源自（）。1.0 分
A、
《皇帝内经》
B、
《伤寒杂病论》
C、
《千金方》
D、
《本草纲目》
正确答案： A 我的答案：A
44
公民在英语中最早的意义是（）。
1.0 分
A、
市政团体的成员资格
B、
贵族
C、
城市
D、
自由城市
正确答案： A 我的答案：A
45胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。1.0 分
A、
《经济社会和文化权利国际公约》
B、
《国民权利和政治权利国际公约》
C、
《世界人权宣言》
D、
《联合国宪章》
正确答案： C 我的答案：C
46人类的欲望可以分为三大类，下面概括不正确的一项是（）。1.0 分
A、
生存欲
B、
情欲
C、
支配欲
D、
贪物欲
正确答案： D 我的答案：D
47通过私人讲学实践，孔子将以下哪组理念融合而形成了对现代素质教育极具借鉴意义的教育理念：（）1.0 分
A、
千篇一律和道德说教
B、
因材施教和道德说教
C、
因材施教和启发诱导
D、
千篇一律和启发诱导
正确答案： C 我的答案：C
48孔子（）的教育思想打破了学在官府的垄断局面。1.0 分
A、
教学相长
B、
因材施教
C、
有教无类
D、
温故知新
正确答案： C 我的答案：C
49“教育就是生长”是（）的观点。1.0 分
A、
爱因斯坦
B、
杜威
C、
丁肇中
D、
怀特海
正确答案： B 我的答案：B
50帕累托最佳强调的是（）最佳。1.0 分
A、
效率
B、
分配
C、
公平
D、
正义
正确答案： A 我的答案：A
二、判断题（题数：50，共 50.0 分）
1康德认为，国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。（）1.0 分正确答案：√ 我的答案：√
2在社会资源分配中不可能轻易做到人人平等。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
3平均主义不问道德应得，只考虑结果的平等。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
4植物神经功能紊乱并不会造成真正的器质性疾病。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
5只要情绪低落就是抑郁的表现，会对自身和他人造成困扰。（）1.0 分正确答案：× 我的答案：×
6用一个族群的善观念统一全社会是一种强制行为。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
7只有一部分哲学问题才有答案。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
8孟子认为变坏的君主可以杀。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
9不管生命长短，人都需要追求生命的意义，让生活更加崇高。（）1.0 分正确答案：√ 我的答案：√
10西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
11夸示性消费经过媒体的报道会对普通人的消费观带来影响。（）1.0 分正确答案：√ 我的答案：√
12消费文化首先在西方国家产生是由于西方国家先进入了消费社会。（）1.0 分正确答案：√ 我的答案：√
13《荀子·劝学》是世界教育史上最早的一部体系严整的教育著作。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
14公民权高于主权，主权高于人权。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
15国际人权事业的发展需要公民权利的落实。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
16思考的主动性具体表现为学生直接主动向教师寻求问题的最终答案。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
17精神世界丰富的人已经摆脱了生活的压迫，因而更平和更易长寿。（）1.0 分正确答案：√ 我的答案：√
18有能力的人往往很有魅力，容易招大家喜欢。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
19二战以来，美国工人罢工逐渐减少，主要是因为他们能在法律的范围内寻求权利的平等。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
20任何一种心理亚健康都只有负面作用。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
21在寻求世界本质的方法上，哲学与宗教不同，而与科学相同。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
22文化产业是个虚体，不必遵循市场经济发展规律。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
23每个人的善恶标准不同，因此没有一个绝对的上帝能做到奖罚分明。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
24中国传统认为统治国家依靠德性，西方传统则重视理性。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
25个人主义强调个人的权利和利益，并不在乎他人的权利。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
26文化能够转化为巨大的经济价值。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
27消费社会下人们更容易关注物质层面而对自身的健康等问题不太关心。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
28美国《独立宣言》宣称人生而平等是受了基督教人性论的影响。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
29心理亚健康也会导致身体上的亚健康。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
30庄子的“全性葆真”强调了生命本身的需要与物质的欲望是分开的。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
31X射线、勾股定理的发明者是为了创造经济效益才进行科学研究的。（）1.0 分正确答案：× 我的答案：×
32根据孔子的思想，学习和思考之间的关系是辩证统一。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
33心理治疗就是要找心理咨询师进行调解。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
34追求最大多数人的最大幸福也有可能违背自然权利。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
3521世纪以来的阅读被称为精神阅读。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
36董仲舒提出天人合一的观念就是为了体现君王至高无上的权威。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
37人在特别紧张的时候轮流按双手的劳宫穴可以得到缓解。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
38专制制度下君主与大臣玩弄权术的目的是获得绝对权力。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
39现代化的发展离不开科学和人文的全面发展。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
40在人际关系中，双方互相礼让能完全避免冲突。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
41幸福与发展的高度关系不大，而与进步的大小关系密切。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
42自由主义与理性主义是对立的。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
43人文精神等同于西方人文主义和新儒家的人文精神的融合。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
44即使现代西方社会公民的身份是平等的，但仍然存在着权利的不平等。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
45按照孔子的观点，“己所不欲、勿施于人”比“己欲立而立人”更具有基础性。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
46保持童心是保持文化创造的动力。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
47犬儒学派和斯多葛派都是完善主义的代表学派。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
48根据孔子教育思想的观点，现代素质教育应该强调教师从自身的教学为出发点来教授学生知识。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
49法国《人权宣言》颁布之后，根据人生而平等的原则，人人都享有平等的权利。（）1.0 分
正确答案：× 我的答案：×
50美德的报偿是不记名的，也可能会给坏人带来补偿。（）1.0 分
正确答案：√ 我的答案：√
《振动力学》习题集(含答案解析)
《振动力学》习题集（含答案） 1.1 质量为m 的质点由长度为l 、质量为m 1的均质细杆约束在铅锤平面内作微幅摆动，如图E1.1所示。求系统的固有频率。 图E1.1 解： 系统的动能为： ()22 2 121x I l x m T &&+= 其中I 为杆关于铰点的转动惯量： 2102120131l m dx x l m x dx l m I l l ??==?? ? ??= 则有： ()2 212212236 16121x l m m x l m x ml T &&&+=+= 系统的势能为： ()()()2 1212124 1 4121 cos 12 cos 1glx m m glx m mglx x l g m x mgl U +=+=-? +-= 利用x x n ω=&和U T =可得： ()()l m m g m m n 113223++= ω
1.2 质量为m 、半径为R 的均质柱体在水平面上作无滑动的微幅滚动，在CA=a 的A 点系有两根弹性刚度系数为k 的水平弹簧，如图E1.2所示。求系统的固有频率。 图E1.2 解： 如图，令θ为柱体的转角，则系统的动能和势能分别为： 2222224321212 1θθθ&&&mR mR mR I T B =?? ? ??+== ()[]()22 22 12θθa R k a R k U +=+?= 利用θωθ n =&和U T =可得： ()m k R a R mR a R k n 34342 2 +=+=ω
1.3 转动惯量为J 的圆盘由三段抗扭刚度分别为1k ，2k 和3k 的轴约束，如图E1.3所 示。求系统的固有频率。 图E1.3 解： 系统的动能为： 22 1θ&J T = 2k 和3k 相当于串联，则有： 332232 , θθθθθk k =+= 以上两式联立可得： θθθθ3 22 33232 , k k k k k k +=+= 系统的势能为： ()232323212 332222*********θθθθ?? ????+++=++=k k k k k k k k k k U 利用θωθ n =&和U T =可得： ()() 3232132k k J k k k k k n +++= ω
教育研究方法 试题
中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷） 教育研究方法试题 一、单选题（每题3分，共15分） 1．下列关于观察法中编码的说法中，正确的是( )。 A.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码 B．常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码 C．过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤 D．活动编码指按照一定的种类进行的内容编码 2．对于调查访问，下面哪种说法是正确的( )。 A．在访问时，与被访者谈得越投机越好 B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C．在访问时，座位的安排无关紧要 D．-般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 3．下列选项中正确的是( )。 A．一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式 B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划 C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的 D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法 4．关于实验设计的下列说法中，正确的是( )。 A．将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果 B．组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低 C．事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型 D．事前测定，是指在实验处理实施前对被试时行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差
(完整版)振动力学试题
1.转动惯量为J 的圆盘由三段抗扭刚度分别为1k 、2k 和3k 的轴约束，如图所示。求系统的固有频率。 解： 系统的动能为 2 2 1?=θJ T 2k 和3k 相当于串联，则 32θθθ += 3322θθk k = 联立以上两式得 θθ3 23 2k k k += θθ3223k k k += 系统的势能为 ( )[]2 2 33222213 23 23212 1212121θ θθθk k k k k k k k k k U +++= ++= 利用θωθn =? 和U T =可得 () () 3232132n k k J k k k k k +++= ω 2.面积为S ，质量为m 的薄板连接于弹簧下端，在粘性流体中振动，如图所示。作用于薄板的阻尼力为νμS F d 2=，S 2为薄板总面积，ν为速度。若测得薄板无阻尼自由振动的周期为0T ，在粘性流体中自由振动的周期为d T 。求系数μ。
解： 平面在液体中上下振动时： 02=++? ? ?kx x S x m μ d n d n T T m k πξ ωωπω2-1,220==== k S m S m S n n 222,22μξωμξξωμ==?= k S k 2 22 --1μξ= 2020220 -2-22T T T ST m k S k T T T T d d d πμμ=?= 3.如图所示均匀刚性杆质量为1m ，求系统的频率方程。 解：
先求刚度矩阵。 令0x 1,==θ得： 22212111a k b k a a k b b k k +=?+?= b k 221-k = 令1,0==x θ得： a k k 212-= 222-k k = 则刚度矩阵为：?? ? ? ??+=2222221--k a k a k a k b k K 再求质量矩阵。 令0,1==? ?? ?x θ ，得： 0,3 1 212111==m a m m
《教育研究方法》2017期末试题及答案
《教育研究方法》2017期末试题及答案 一、填空题(每空2分。合计30分) 1．在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为事件。 2．外在效度是指实验结果的性，或推论、应用之范围的准确性。 3．结构型问卷又称封闭式问卷，即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合 当时意见、态度的一个或几个答案。 4．测验的性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面：测验刺激的客观性、量化的客观性、推论的客观性。 5．取样是选取某一段时间作为观察记录的对象。 6．测验是一种系统化了的程序和一种测量的。 7．文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献。 8．无结构型问卷的结构较松懈或较少，并非真的完全没有结构，只是不将资料，但必须向有关人士问差不多相同的问题，被访问的人数一般较少，自由回答。 9．成就测验是指经过一定的数量化或测验编制程序化的各类教育测验。 10．用专业语言来说，某一个随机事件在n次实验中出现的情况称为该随机事件的次数，各种随机事件在n次实验中出现的次数分布情况称次数分布。 11．文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于分析。 12．以结构形式为标准，问卷法可划分为型和无结构型两种类型。 13. 变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。 14．结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作封闭型、半封闭型、型。 15．在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的和无关变量保持恒定。 二、单项选择题(每题3分。合计l5分) 1．下列关于观察法中编码的说法中，正确的是( )。 A．策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码 B．常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码
机械行业振动力学期末考试试题(doc-11页)(正式版)
… 2008年振动力学期末考试试题 第一题（20分） 1、在图示振动系统中，已知：重物C 的质量m 1，匀质杆AB 的质量m 2，长为L ，匀质轮O 的质量m 3，弹簧的刚度系数k 。当AB 杆处于水平时为系统的静平衡位置。试采用能量法求系统微振时的固有频率。 解： 系统可以简化成单自由度振动系统，以重物C 的位移y 作为系统的广义坐标，在静平衡位置时 y ＝0，此时系统的势能为零。 AB 转角： 系统动能： % m 1动能： m 2动能： m 3动能： 系统势能： 在理想约束的情况下，系统的主动力为有势力，则系统的机械能守恒，因而有： 上式求导，得系统的微分方程为： E y m m m k y '=+++) 2 1 31(4321 固有频率和周期为： ~ ) 2 131(43210m m m k ++= ω 2、质量为m 1的匀质圆盘置于粗糙水平面上，轮缘上绕有不可伸长的细绳并通过定滑轮A 连在质量为m 2的物块B 上；轮心C 与刚度系数为k 的水平弹簧相连；不计滑轮A ，绳及弹簧的质量，系统自弹簧原长位置静止释放。试采用能量法求系统的固有频率。 解：系统可以简化成单自由度振动系统，以重物B 的位移x 作为系统的广义坐标，在静平衡位置时 x ＝0，此时系统的势能为零。 物体B 动能：2212 1 x m T = 轮子与地面接触点为速度瞬心，则轮心速度为x v c 21=，角速度为x R 21=ω，转过的角度为x R 21 = θ。轮子动能： )83 (21)41)(21(21)41(212121212221212212x m x R R m x m J v m T c =+=+=ω \ x
2010年1月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案
2010年1月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷代号：2044； 适用专业及层次：教育管理和小学教育、专科； 资料整理于2020年9月29日。 一、判断题 1.搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。 [答案]对 2.编制测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。 [答案]对 3.研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。 [答案]对 4.文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。 [答案]对 5.测验(或，测验量表)法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。 [答案]对 6.在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒定。[答案]对 7.在假设检验过程中允许犯第二类错误的概率又称为小概率事件。 [答案]错 8.两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时，另一种变量值可能变化也可能不变化，并且不变或变大、变小的情况为随机的，这两种变量之间的关系称为零相关。 [答案]对 9.结构型问卷又称封闭式问卷，即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案。 [答案]对 10.测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。 [答案]无错，但不完备 11.随机取样法在理论上最符合概率论原理。当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样方法。但是，它有自己的限制要求和局限性：事先把研究对象编号，比较费时费力；如果总体中的个体分散，抽取到的样本的分布也比较分散，给研究带来困难；当样本容量较小时，可能发生偏差，影响样本的代表性。 [答案]完全正确 12.等距变量有相等单位，能用数量准确说明某一量比另一量大(或小)多少，但无绝对零点，像身高、摄氏温度、体重、百分制计分等都是等距变量的例子。 [答案]部分错误 13.操作定义的作用主要有4条：第一，它有利于提高研究的客观性；第二，它有助于研究假设的检验；第三，它有利于提高教育科学研究的统一性；第四，它有利于提高研究结果的可比性。 [答案]无错误，但不完备 14.次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据
教育研究方法期末考试重点
一、中小学教育研究的类别 1、以研究目的对教育研究所作的分类：基础性研究和应用性研究。基础性研究以抽象、一般为特征，目的是揭示、解释、描述某些现象和过程，直接增加知识的价值；应用性研究以具体、特殊为特征，对基础性成果做进一步验证，目的在于解决某些特定的问题或提供直接有用的知识。（如相对论原理为基础性，核能应用研究为应用性。）学校情境中的教育研究大多为应用性。 2、以研究目的对教育研究所作分类：探索性研究、描述性研究、解释性研究。a、探索性研究。进行新课题，对该课题进行初步了解。缺点是难以提供满意答案；b、描述性研究。对教育中出现的某一情况或事件进行描述，把过程中观察到的情形记录下来；c、对教育中某一现象做出解释。 3、定性研究与定量研究——依教育研究性质或手段区分的两种范式：（1）定性研究：主要用文字来描述现象，从人文学科中推演而来，注重的是整体和定性的信息以及说明的方法。定性研究的5个特征：a、把自然情境作为资料的主要来源，其中研究者起关键作用；b、是描述性的（不采用数据形式）；c、关心过程而非结果或产品；d、倾向于对资料进行归纳分析（自下而上，即通过资料找问题）；e、关心的最基本的事情是人们对事物的理解。（2）定量研究：模仿自然科学，对教育现象进行观察，是经验的、可定量的研究，研究目的在于确定因果关系，并做出解释。优点：a、消除研究过程中主观性和各种偏向偏见，使研究保持客观、精确；b、把教育实践工作者以为理所当然的东西加以检验。缺点：a、教育现象具有模糊性；b、不仅受物质条件限制，还受伦理上和社会条件的限制。（3）定性研究与定量研究的关系——定性研究为定量研究提供框架，定量研究为进一步定性研究提供条件。 4、教育研究内容可分为宏观的、中管的、微观的。宏观教育研究主要研究社会现象；中观的对应机构；微观研究重点研究人与人之间。在学校情境中主要研究的是微观的。 5、按研究开展地点和资料收藏方式可分为书斋式研究和现场研究。书斋式以查阅资料为主，而非在实践中。现场研究在实践中进行。 6、研究方向尺度分为横向研究和纵向研究。横向研究-同一时间-探索性研究、描述性研究；纵向-不同时间-趋势研究、各年龄组特征研究，定组研究。 7、定性研究与定量研究的区别。①资料来源：定性研究来源于自然情境，定量研究来源于经过严密控制的情境；②研究成果的表现形式：定性研究来源于图片文字，定量研究来源于数据；③对研究关注的方面：定性研究重过程，定量研究重结果；④分析资料的方法：定性研究采用归纳分析，定量研究采用演绎分析；⑤关心的基本项：定性研究关心意义和理解，定量研究关注变量与操作；⑥学术属性：定性研究属社会、历史、人类学类，定量研究属于心理、经济、物理范畴；⑦目标：定性研究目标在于描述现实现象提高认识，定量研究目标在校验理论证实事实；⑧设计：定性研究设计灵活、一般、可引申，定量研究设计有结构、预定的、正是具体；⑨技术和方法：定量研究重观察漫谈，定性研究重实验和有组织的交谈； ⑨与被试关系：定性研究者热情接触被试，视为朋友，定量研究与被试疏远；⑩工具或手段：定性研究重录音等，定量研究中项目表问卷占比重大。 8、在学校情境中开展的研究：是应用性、中/微观的、现场式的研究。 二、研究问题选择的三个基本准则：问题必须有价值，有新意，有可行性。主观条件：研究人员自身的素质。客观条件：物质条件。时机条件：理论、工具、技术手段等成熟度。 三、研究变量的类型 1、自变量：又称刺激变量，是引起或产生变化的原因，是研究者操纵的假设的原因变量。 2、因变量：又称反应变量，也称依变量，是受自变量影响的变量，是自变量作用于被试后
振动力学》习题集(含答案)
《振动力学》习题集（含答案） 质量为m 的质点由长度为l 、质量为m 1的均质细杆约束在铅锤平面内作微幅摆动，如图所示。求系统的固有频率。 图 解： 系统的动能为： ()22 2 121x I l x m T &&+= 其中I 为杆关于铰点的转动惯量： 2102120131l m dx x l m x dx l m I l l ??==?? ? ??= 则有： ()2 212212236 16121x l m m x l m x ml T &&&+=+= 系统的势能为： ()()()2 1212124 1 4121 cos 12 cos 1glx m m glx m mglx x l g m x mgl U +=+=-? +-= 利用x x n ω=&和U T =可得： ()()l m m g m m n 113223++= ω
质量为m 、半径为R 的均质柱体在水平面上作无滑动的微幅滚动，在CA=a 的A 点系有两根弹性刚度系数为k 的水平弹簧，如图所示。求系统的固有频率。 图 解： 如图，令θ为柱体的转角，则系统的动能和势能分别为： 2222224321212 1θθθ&&&mR mR mR I T B =?? ? ??+== ()[]()22 22 12θθa R k a R k U +=+?= 利用θωθ n =&和U T =可得： ()m k R a R mR a R k n 34342 2 +=+=ω
转动惯量为J 的圆盘由三段抗扭刚度分别为1k ，2k 和3k 的轴约束，如图所示。求系统 的固有频率。 图 解： 系统的动能为： 22 1θ& J T = 2k 和3k 相当于串联，则有： 332232 , θθθθθk k =+= 以上两式联立可得： θθθθ3 22 33232 , k k k k k k +=+= 系统的势能为： ()232323212 332222*********θθθθ?? ????+++=++=k k k k k k k k k k U 利用θωθ n =&和U T =可得： ()() 3232132k k J k k k k k n +++= ω
小学教育 教育研究方法试题 带答案
小学教育-教育研究方法试题（带答案） 一、填空题（每空2分，合计20分） 1．分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按比例抽样的方式选择样本。 2．影响研究信度的因素主要有：被试方面的因素、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素。 3．研究计划一般包括：课题表述，文献查阅，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，时间表等7部分。 4．影响研究信度的因素主要有：被试方面的因素、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素。 5．加权算术平均数是具有不同比重的数据(或平均数)的算术平均数。 6．观察法具有目的性与计划性、自然性和观察的客观性、观察的直接性等特点。 7．随机化和配对法是将两组被试除自变量外其他条件尽量保持相等。 8．研究日志一般包括备忘录、描述性记录、解释性记录和深度反思四种。 9．内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。 10．半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的问题顺序；这种方法访问时比较方便，被试易于合作。 二、单项选择题（每小题1分，合计10分） 1．研究变量的四种类型分别是( a )。 A．称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量 B．称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量 C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量 D．称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量
2.下列说法中不正确的是（ c ）。 A．分类指标是反映研究变量的性质和类别的指标 B．顺序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标 C．等距指标是反应研究变置在数量上的差别和大小的指标 D．等比指标是反映变量的比例或比率关系的指标 3.下列不属于观察的设计和准备内容的是( d )。 A．问题、目的对象的确定 B．理论准备、内容、项目与表格设计 C．试探性观察与观察取样 D．筹备观察资金 4.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（ c ）。 A．简单随机取样法 B．分层随机取样法 C．等距随机取样法 D．多段随机取样法 5．下列关于区分度的说法中正确的是( a )。 A．区分度指标等于o．2时，题目评价为优良 B．难度在o．5时，区分度最大 C．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是内在效度的分析D．一般讲，区分度越接近l时，难度越大。 6．关于实验设计的下列说法中，正确的是( c )。 A. 事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度 B．区组设计是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去 C. 区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理
振动力学期末考试试题和答案
振动力学期末考试试题和答案 振动力学(试题) 2008 一、填空(每空2分) 1、设周期振动信号的周期为，则其傅里叶级数的展开的基频为,T ,,, 2、单自由度粘性阻尼系统的阻尼因子与阻尼系数的关系为,,, , 作用下系统响应的稳态振3、单自由度粘性阻尼系统在简谐力ptsin,0 动的幅值为,,, 4、粘性阻尼一周期内所消耗的能量与频率成,,,比。 5、无阻尼多自由度系统的主振型正交关系为,,,,,, 6、写出多自由度系统再频率域的输入与输出之间的关系,,,,, 7、写出瑞利商的表达式,,,,,, r8、多自由度系统中共存在个主固有频率，其相应的主振型,,, 正交。 9、无阻尼多自由度系统，利用里兹法计算出的主振型关于M、K是 否正交,,,,(答是或否) 10、写出如图T-1所示梁的左端边界条件,,,,,,,,,, y L x K 图T-1 二、(20分)系统如图T-2所示，杆AB为刚性、均质，长度为,总L 质量为，弹簧刚度为，阻尼系数为。求系统的固有频率及阻mck
尼因子。 图T-2 三、系统如图T-3所示。求系统的固有频率与主振型。 k k k k k m m m X X X 123 图T-3 四、 五、(20分)简支梁如图T-5所示，弹性模量为E，质量密度为，, 横截面积为A，截面惯性矩为J。求梁在中央受集中弯矩M下的响应。(假设梁的初始状态为零)
图T-5 答案 一、填空(每空2分) 1、周期振动信号的周期为，则其傅里叶级数的展开的基频为 T2/,T 2、单自由度粘性阻尼系统的阻尼因子与阻尼系数的关系为, c ,, 2mk 作用下系统响应的稳态振3、单自由度粘性阻尼系统在简谐力ptsin,0 p10动的幅值为 ,,B222k,,,,，(1)(2) 4、粘性阻尼一周期内所消耗的能量与频率成,正,比。 5、无阻尼多自由度系统的主振型正交关系为加权(M,K)正交: 0()ij,0()ij,,,TTTT ,,,,M,K,,,ijijMij(),Kij(),pipi,, 6、写出多自由度系统在频率域的输入与输出之间的关系 21,其中 xHP()()(),,,,HKMiC()(),,,,,， TXKX7、写出瑞利商的表达式 ()RX,TXMX r8、多自由度系统中共存在个重固有频率，其相应的主振型,,加 权(M,K)正交。 MK9、无阻尼多自由度系统，利用里兹法计算出的主振型关于、是
上海交通大学2008年振动力学期末考试试题
上海交通大学2008年振动力学期末考试试题 第一题（20分） 1、在图示振动系统中，已知：重物C的质量m1，匀质杆AB的质量m2，长为L，匀质轮O的质量m3，弹簧的刚度系数k。当AB杆处于水平时为系统的静平衡位置。试采用能量法求系统微振时的固有频率。 解： 系统可以简化成单自由度振动系统，以重物C的位移y作为系统的广义坐标，在静平衡位置时y＝0，此时系统的势能为零。 AB转角： 系统动能： m1动能： m2动能： m3动能： 系统势能： 在理想约束的情况下，系统的主动力为有势力，则系统的机械能守恒，因而 有： 上式求导，得系统的微分方程为：
固有频率和周期为： 2、质量为m1的匀质圆盘置于粗糙水平面上，轮缘上绕有不可伸长的细绳并通过 定滑轮A连在质量为m2的物块B上；轮心C与刚度系数为k的水平弹簧相连；不计滑轮A，绳及弹簧的质量，系统自弹簧原长位置静止释放。试采用能量法求 系统的固有频率。 解：系统可以简化成单自由度振动系统，以重物B的位移x作为系统的广义坐标，在静平衡位置时x＝0，此时系统的势能为零。 物体B动能： 轮子与地面接触点为速度瞬心，则轮心速度为，角速度为，转过的角度为。轮子动能： 系统势能： 在理想约束的情况下，系统的主动力为有势力，则系统的机械能守恒，有：上式求导得系统的运动微分方程：
固有频率为： 第二题（20分） 1、在图示振动系统中，重物质量为m，外壳质量为2m，每个弹簧的刚度系数均为k。设外壳只能沿铅垂方向运动。采用影响系数方法：（1）以x1和x2为广义坐标，建立系统的微分方程；（2）求系统的固有频率。 解： 系统为二自由度系统。 当x1＝1，x2＝0时，有：k11＝2k，k21＝－2k 当x2＝1，x2＝1时，有：k22＝4k，k12＝－2k 因此系统刚度矩阵为： 系统质量矩阵为： 系统动力学方程为： 频率方程为： 解出系统2个固有频率： ，
2008年期末振动力学考试试题
2008年振动力学期末考试试题 大学期末考试https://www.360docs.net/doc/df2230197.html, 第一题（20分） 1、在图示振动系统中，已知：重物C的质量m1， 匀质杆AB的质量m2，长为L，匀质轮O的质量 m3，弹簧的刚度系数k。当AB杆处于水平时为 系统的静平衡位置。试采用能量法求系统微振 时的固有频率。 解： 系统可以简化成单自由度振动系统，以重物C的位移y作为系统的广义坐标，在静平衡位置时y＝0，此时系统的势能为零。 AB转角： 系统动能： m1动能： m2动能： m3动能： 系统势能： 在理想约束的情况下，系统的主动力为有势力，则系统的机械能守恒，因而有：
上式求导，得系统的微分方程为： 固有频率和周期为： 2、质量为m1的匀质圆盘置于粗糙水平面上，轮缘 上绕有不可伸长的细绳并通过定滑轮A连在质量 为m2的物块B上；轮心C与刚度系数为k的水平 弹簧相连；不计滑轮A，绳及弹簧的质量，系统自 弹簧原长位置静止释放。试采用能量法求系统的固 有频率。 解：系统可以简化成单自由度振动系统，以重物B的位移x作为系统的广义坐标，在静平衡位置时x＝0，此时系统的势能为零。 物体B动能： 轮子与地面接触点为速度瞬心，则轮心速度为，角速度为，转过的角度为。轮子动能： 系统势能：
在理想约束的情况下，系统的主动力为有势力，则系统的机械能守恒，有： 上式求导得系统的运动微分方程： 固有频率为： 第二题（20分） 1、在图示振动系统中，重物质量为m，外壳质量为2m， 每个弹簧的刚度系数均为k。设外壳只能沿铅垂方向运 动。采用影响系数方法：（1）以x1和x2为广义坐标， 建立系统的微分方程；（2）求系统的固有频率。 解： 系统为二自由度系统。 当x1＝1，x2＝0时，有：k11＝2k，k21＝－2k 当x2＝1，x2＝1时，有：k22＝4k，k12＝－2k 因此系统刚度矩阵为： 系统质量矩阵为：
教育研究方法期末考试题精编WORD版
教育研究方法期末考试题精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
1教育研究对象的特点（1）复杂性 （2）两难性 （3）开放性 2什么是教育两难问题，怎么解决？ 理论中实践中理论与实践脱节 举一个例子分析 策略（宏观具体） 3掌握对策研究的范式 教育对策研究：问题表现－－危害性－－成因分析－－应对措施 《福州市中小学教师流失对策研究》 ①查清福州市中小学教师流失实际情况与问题表现； ②阐述福州市中小学教师流失的负面影响； ③分析福州市中小学教师流失的原因； ④提出控制福州市中小学教师流失的对策。 4什么是教育叙事研究，有哪些主要要求？
教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是研究者（主要是教师）通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。 教育叙事研究的基本要素：第一，有鲜明的主题或引人入胜的问题；第二，有解决问题的技巧和方法；第三，有解决问题的情境性、冲突性、过程性、复杂性以及师生角色变化等的描述；第四，有解决问题过程中及过程后的反思；第五，有理性反思中所获得的经验或教训，所蕴含的教育理论和教育思想的升华或启发。教师如果对叙事研究掌握了一些基本的要求，并进一步达到运用自如的程度，就会收到良好的效果，并有利于推进校本科研工作。 5设计问卷 问卷设计包括问题设计、答案设计、问卷编排三项内容 （一）问题设计 问题的提出有三种方式： 1．直接提问 2．间接提问 3．假设性提问 问卷设计要注意若干问题 1．项目应充分准确反映主题
教育研究方法基础期末考试复习重点定稿版
教育研究方法基础期末 考试复习重点 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
教育研究方法基础 第一章教育研究概述 第一节教育研究及其特征 1)科学研究：运用科学的理论和方法有意识、有目的、有计划地探索自然和社会的 客观规律的一种认识或实践活动 2)科学研究的主要特征： 3) a.客观性—对象、过程和结果 4) b.系统性—科学研究本身的连续性、系统性、科学研究结果的系统性 c.创造性—思维、方法和内容 3)教育研究：以教育科学理论为基础，以发现或发展教育科学知识体系为导向，以教育领域中发生的想象为对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动。 4）研究的特殊性（特征）: 伦理性、复杂性、全员性 5）教育研究与教育实践的联系 a.教育研究起源于教育实践 b.育研究服务于教育实践
c.教育实践是推动教育研究的动力 d.教育实践是检验教育研究成果的标准 第二节教育研究的意义 有利于转变教育思想，确立新的教育理念 有助于解决教育实践中的问题，提高科学育人、科学管理的水平 有助于形成学校的学术文化，提高办学品位，形成学校特色 有助于校本培训，提高广大教师的专业水平 第三节教育研究的一般过程 1.计划（主要工作） 选题：确定研究的课题，明确研究的问题和要解决的问题。 设计：制定研究方案。 2.实施（注意点） 研究条件的控制、操作定义的执行、研究过程的监控和调整、研究资料的收集和整理 3.总结（主要工作） 分析资料、解释结果、得出结论、形成研究成果
第四节教育研究的基本类型 1)基础研究（着重于形成创造性构想的）、应用研究（着重于实际应用的）、开发研究 （着重于成果推广的）----《大概了解定义》 基础研究： 涵义：学术研究，就是在教育实践的基础上认识各种教育现象，探索其本质和规律，获取新知识，形成较系统的教育基础理论的研究。这种研究以发现新领域、新规律，提出新观点、新学说、新理论为目的。 基础研究分为： a.纯基础理论研究：目的在于揭示教育活动的内在本质的规律，而对于具体 的教育实践而言，往往只有抽象的经典的指导意义。 b.定向基础理论研究：对教育科学的基础原理加以推论或引申，提出适合具体教 育活动的指导性原则与原理，为解决教育内部某些方面的共性问题提供理论依 据。 应用研究： 涵义：础理论研究的成果解决教育工作中具体问题的研究。其具有具体化、实用化两个特点。 应用研究可分为： 开拓性研究：在前人没有工作过的研究领域从事具体实用目的的研究活动。
振动力学考题集[]
1、四个振动系统中，自由度为无限大的是（）。 A. 单摆； B. 质量-弹簧； C. 匀质弹性杆； D. 无质量弹性梁； 2、两个分别为c1、c2的阻尼原件,并连后其等效阻尼是（）。 A. c1+c2； B. c1c2/(c1+c2)； C. c1-c2； D. c2-c1； 3、（）的振动系统存在为0的固有频率。 A. 有未约束自由度； B. 自由度大于0； C. 自由度大于1； D. 自由度无限多； 4、多自由度振动系统中，质量矩阵元素的量纲应该是（）。 A. 相同的，且都是质量； B. 相同的，且都是转动惯量； C. 相同的，且都是密度； D. 可以是不同的； 5、等幅简谐激励的单自由度弹簧-小阻尼-质量振动系统，激励频 率（）固有频率时，稳态位移响应幅值最大。 A. 等于； B. 稍大于； C. 稍小于； D. 为0； 6、自由度为n的振动系统，且没有重合的固有频率，其固有频率
的数目（A ）。 A. 为n； B. 为1； C. 大于n； D. 小于n； 7、无阻尼振动系统两个不同的振型u(r)和u(s)，u(r)T Mu(s)的值一定 （）。 A. 大于0； B. 等于0； C. 小于0； D. 不能确定； 8、无阻尼振动系统的某振型u(r)，u(r)T Ku(r)的值一定（）。 A. 大于0； B. 等于0； C. 小于0； D. 不能确定； 9、如果简谐激励力作用在无约束振动系统的某集中质量上，当激 励频率为无限大时，该集中质量的稳态位移响应一定（）。 A. 大于0； B. 等于0； C. 为无穷大； D. 为一常数值； 10、相邻固有频率之间的间隔呈近似无限等差数列的振动系统是 （）。 A. 杆的纵向振动； B. 弦的横向振动； C. 一般无限多自由度系统； D. 梁的横向振动； 11、两个刚度分别为k1、k2串连的弹簧,其等效刚度是（）。 A. k1+k2； B. k1k2/(k1+k2)；
2008年振动力学期末考试试题
2008年振动力学期末考试试题 第一题（20分） 1、在图示振动系统中，已知：重物C 的质量m 1，匀质杆AB 的质量m 2，长为L ，匀质轮O 的质量m 3，弹簧的刚度系数k 。当AB 杆处于水平时为系统的静平衡位置。试采用能量法求系统微振时的固有频率。 解： 系统可以简化成单自由度振动系统，以重物C 的位移y 作为系统的广义坐标，在静平衡位置时 y ＝0，此时系统的势能为零。 AB 转角：L y /=? 系统动能： m 1动能：2112 1 y m T = m 2动能：2222222 22222)3 1(21))(31(21)31(2121y m L y L m L m J T ====? ω m 3动能：2322 32333)2 1(21))(21(2121y m R y R m J T ===ω 系统势能： 221)2 1 (21)21(y k y g m gy m V ++-= 在理想约束的情况下，系统的主动力为有势力，则系统的机械能守恒，因而有： E y k gy m gy m y m m m V T =++-++= +2212321)2 1 (2121)2131(21 上式求导，得系统的微分方程为： E y m m m k y '=+++) 2 1 31(4321 固有频率和周期为： ) 2 131(43210m m m k ++= ω 2、质量为m 1的匀质圆盘置于粗糙水平面上，轮缘上绕有不可伸长的细绳并通过定滑轮A 连在质量为m 2的物块B 上；轮心C 与刚度系数为k 的水平弹簧相连；不计滑轮A ，绳及弹簧的质量，系统自弹簧原长位置静止释放。试采用能量法求系统的固有频率。 解：系统可以简化成单自由度振动系统，以重物B 的位移x 作为系统的广义坐标，在静平衡位置时 x ＝0，此时系统的势能为零。 物体B 动能：2212 1 x m T =
教育研究方法期末考试题
教育研究方法期末考试题 Prepared on 22 November 2020
1教育研究对象的特点（1）复杂性 （2）两难性 （3）开放性 2什么是教育两难问题，怎么解决 理论中实践中理论与实践脱节 举一个例子分析 策略（宏观具体） 3掌握对策研究的范式 教育对策研究：问题表现－－危害性－－成因分析－－应对措施 《福州市中小学教师流失对策研究》 ①查清福州市中小学教师流失实际情况与问题表现； ②阐述福州市中小学教师流失的负面影响； ③分析福州市中小学教师流失的原因； ④提出控制福州市中小学教师流失的对策。 4什么是教育叙事研究，有哪些主要要求 教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是研究者（主要是教师）通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。 教育叙事研究的基本要素：第一，有鲜明的主题或引人入胜的问题；第二，有解决问题的技巧和方法；第三，有解决问题的情境性、冲突性、过程性、复杂性以及师生角色变化等的描述；第四，有解决问题过程中及过程后的反思；第五，有理性反思中所获得的经验或教训，所蕴含的教育理论和教育思想的升华或启发。教师如果对叙事研究掌握了一些基本的要求，并进一步达到运用自如的程度，就会收到良好的效果，并有利于推进校本科研工作。 5设计问卷
问卷设计包括问题设计、答案设计、问卷编排三项内容（一）问题设计 问题的提出有三种方式： 1．直接提问 2．间接提问 3．假设性提问 问卷设计要注意若干问题 1．项目应充分准确反映主题 2．问题表述要清楚 3．尽量不使用专业性术语 4．避免诱导性的问题 （二）答案设计 结构式问题的答案： 1．定类回答 2．定序回答 3．定距回答 （三）问卷编排 1．标题 2．指导语 3．问题 4．结束语 标题
教育研究方法 期末试题题库
《教育研究方法》期末试题题库 第一章总论 一、判断 1．定性研究主张在经过严密控制的情境下展开研究活动，需要研究者预先对实验环境进行控制与安排。【】2．定性研究主张研究者应积极与被研究者交往。【】3．定性研究强调制定详尽、完备、周密的研究设计。【】4．教育研究形成独立学科是在20世纪。【】5．实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。【】6．教育研究最原始的、最基本的意义是能够用来解决教育实践问题。【】7．17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。【】 二、单选 1．行动研究要求在具体的教育研究情境中展开，这体现了教育研究的【】A．真实性B．创新性C．生态性D．反思性 2．通过问卷、调查、访谈及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现时研究的问题，这种研究方法属于 A．比较研究B．描述研究C．实验研究D．历史研究 3．注重教育理论工作者、实验工作者和教育行政领导的精诚合作的研究是【】A．叙事研究B．比较研究C．技术研究D．行动研究 4．以下哪个不属于教育研究的原则【】A．客观性原则B．继承性原则C．创新性原则D．实践性原则5．根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为基础研。 究、行动研究、应用研究和【】A．事实研究B．历史研究C．比较研究D．描述研究
6．在自然环境中，从当事人的视角理解他们行为的意义和对事物的看法，从中提取出研究假设，并对假设进行检验的调查方法是【】A．定量研究B．叙事研究C．比较研究D．定性研究 7．研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者预订假设的研究方法是【】A．定量研究B．叙事研究C．比较研究D．定性研究 8．依据早先在X时间内所获取的信息，对某一现象将在Y时间内发生作出预测的知识叫做【】A．描述性知识B．预测性知识C．改进性知识D．推测性知识9．能有效促进个体发展，有效提升和改进教育教学效果的知识是指【】A．描述性知识B．预测性知识C．改进性知识D．推测性知识10．以教师为研究主体，以学校的突出问题和发展需要为研究课题，通过规范化的研究程序的出研究成果，改进学校工作的研究活动叫做【】A．行动研究B．校本研究C．叙事研究D．比较研究11．教育情境的参与者，为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践动及其背景的理解所进行的反思的研究方法叫做【】A．行动研究B．校本研究C．叙事研究D．比较研究12．通过对教师生活故事的描述和分析，揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念，使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指【】A．行动研究B．校本研究C．叙事研究D．比较研究13．教育研究方法的基本原则，是教育研究工作的保证，其中关系到研究目的能否真正实现的是【】A．客观性原则B．继承性原则C．创新性原则D．实践性原则14．教育研究最原始的、最基本的意义是【】A．是发展完善教育科学理论的基础 B．有助于教育知识的拓展 C．能够用来解决教育实践问题 D．是培养未来教育改革家的重要战略措施 15．17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究【】
教育研究方法总复习题目 (1)
上海开放大学2014至2015 学年度第一学期期末考试 教育研究方法复习资料 A 一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1、判定定性研究内在信度的主要指标是？（） A、研究的差异性 B、研究的一致性 C、研究的多样性 D、研究的特殊性 2、前实验、准实验、真实验是根据什么划分的？（） A、实验报告B实验结果C、变量控制程度D、实验内容 3、采用两个或两个以上条件相等的组作为实验对象的教育实验是？（） A、单组实验 B、等组实验 C、轮组实验 D、混组实验 4、下列对观察法的叙述，何者错误？（） A、所需的时间长、成本高 B、可以直接向被观察者了解情况 C、能了解受试行为的全貌 D、可以在自然情况下了解事物的发展 5、教育实验报告的基本结构是：题目、引言、实验方法、结论、？（） A、原因 B、分析与讨论 C、建议 D、预测 6、个案研究的具体方法有：追踪法、追因法、临床法、？（） A、个别研究法 B、讨论法 C、产品分析法 D、预测法 7、什么分数又称Z分数，是一种以平均数为参照点，以标准差为单位的，表示一个分数在团体分数中所处位置的量数？（） A、差异分数 B、标准分数 C、三层次分数 D、预测分数 8、二十世纪七、八十年代，国际上逐渐兴起教育什么研究？（） A、实验 B、定量 C、行动 D、定性 9、周期短，反映最新前沿研究的成果和进展动态是什么？（） A、报刊 B、书籍 C、工具书 D、年鉴 10、关于实验结论的真实性，一般用实验的什么来衡
量？（） A、外在效度 B、内在效度 C、信度 D、区分度 11、根据观察的范围，可以把观察法分为？（） A、全面观察与抽样观察 B、有结构观察和无结构观察 C、定期观察和追踪观察 D、参与性观察与非参与性观察 12、反映实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小的是？（） A、内在效度 B、外在效度 C、内在信度 D、外在信度 13、在89、23、45、67、90五个数中，中数是？（） A、45 B、67 C、89 D、90 14、下列描述次数分布集中程度的变量有？（） A、标准差 B、方差 C、算术平均数 D、总体方差 15、下列不属于教育研究方法是？（） A．问卷调查法 B. 榜样法 C. 文献法 D. 观察法 16、下列哪一个属于假设的特征？（） A、以调查数据为基础 B、带有随意性 C、具有推测的性质 D、带有盲目性 17、下列哪项是评价一项教育科学研究是否具有科学性的依据？（） A、研究的时间 B、研究的方法 C、研究的成果 D、研究的可靠性 18、下列哪项不属于内审的鉴别方法？（） A、文字性文献的互证，如果同一个事实发生的时间、过程、有关人物记载不一等 B、用真品实物来验证文字性文献 C、研究作者的生平、立场与基本思想，以此来判断 D、分析文献的体例是否一贯 19、下列关于研究的信度与研究的效度说法，正确的是？（） A、没有信度，效度不可能单独存在 B、一项研究可能没有信度却有效度 C、有信度一定有效度 D、没有关系 20、将总体按一定标准分为若干类型，再根据类型的数量在总体数量中所占的比例，确