武汉版信息技术小学三年级下册教案 (全册)

三年级下册信息技术教学计划

学情分析：

这个学期，我对三年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，我必须发扬上个学期总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。三年级总共有四个班，这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。

教材分析：

本册活动内容包括信息技术基本常识(第1课，共1个活动)、Windows基本操作(第2课，共1个活动)、机器人入门（第3、4课，共2个活动）、画图程序应用（第5、6、7、8、9课，共5个活动）、多媒体尝试（第10、11课，共2个活动）、中文输入（第12、13、14课，共3个活动）、网络应用（第15、16课，共2个活动）共七个信息技术板块。使学生通过“信息技术基本常识”板块的活动，了解信息传递的途径和方法；通过“windows基本操作”板块的活动，学会设置桌面背景和屏幕保护程序；通过“机器人入门”板块的活动，知道一些教学用机器人，了解机器人的内部构造；通过“图画程序应用”板块的活动，进一步掌握图画工具里的工具和菜单操作，绘制、修改和组合图片；通过“多媒体尝试”板块的活动，学习在“金山画王”里使用图库素材及各种工具完成作品；通过“中文输入”板块的活动，学会在记事本里输入中文，了解各种输入方法，并能在“金山打字通”里练习文字输入；通过“网络应用”板块的活动，了解网络文明公约，做到文明上网。

教学重难点：

通过“画图程序应用”板块的活动，进一步掌握画图工具里的工具和菜单操作、绘制、修改和组合图片；通过“多媒体尝试”板块的活动，学习在“金山画王2006”里使用图库素材及各种工具完成作品；通过“中文输入”板块的活动，学会在记事本里输入中文，了解各种输入方法，并能在“金山打字通2003”里练习文字输入。

教学措施及时间安排：

1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。

2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。

3、由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。

4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。

5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。

备注：1、学情分析：⑴班级学生的基本状态⑵学生原有基础分析。⑶学生能力的发展可能性分析。

教学课时安排:

周次教学内容课时

第一周 1.信息的传播知多少一课时第二周 2.桌面变变变一课时第三周 3.我们身边的人工智能一课时第四周 4.机器人内脏探秘一课时第五周 5.我爱大自然一课时第六周 6.动物王国聚餐会一课时第七周 7.美化服装DIY 一课时

第八周 8.巧手画四季一课时第九周 9.工具总动员一课时第十周 10.我的卡通故事一课时第十一周 11.梦幻草原一课时第十二周 12.输入法大比拼一课时第十三周 13.拼音输入我在行一课时第十四周 14.感恩在行动一课时第十五周 15.文明伴成长一课时第十六周 16.多彩的浏览器一课时

第1课《信息传播知多少》教学目标：

知识与技能：了解人类从古到今信息的传递、传播方式及其发展变化。

过程与方法：教师演示、学生示范、反馈交流

情感态度价值观：培养学生对信息及其传递方式的兴趣。

教学重点：信息传递的方式

教学难点：信息传播方式的发展变化

教具准备：关于信息的图片

教学过程

一、信息在传播。

我们生活的世界充满信息，每时每刻都有无数的信息在传递、传播。你能举出几个例子吗？

电视、收音机、信件、广告、电话、交谈

二、信息的传递、传播方式。

1.小组调查。书上P2，填空。

2.我们全班在交流

（1）古代信息的传递、传播方式。

手势、表情、形体动作传递信息、结绳记事、图画文字传递信息、特殊声音（鼓声、爆竹声、钟声等）传递信息、信鸽传递信息、烽火传递信息、建立驿站传递信息、戏曲传递信息……

（2）你知道古代信息的传递、传播方式还有哪些？

（3）现代信息的传递、传播方式。

报刊杂志传递信息、电报传递信息、传真传递信息、电话传递

信息、短信传递信息、蓝牙传递信息、互联网传递信息、通信卫星传播信息。

（4）你还知道一些现代信息的传递、传播方式吗？

三、信息的传递、传播方式的发展。

比较一下古代和现代信息的传递、传播方式：

速度、保密性、准确度、与距离的关系、与天气的关系

总结：

形体——记载物——文字——印刷——电子信号

谈谈你的看法或者收获

作业设计： P2-6的填空

这次活动，我知道了一些古代通信的故事，如《鸿雁传书》、《风筝通信》、《马拉松信使的故事》等，你还想知道_________________

板书设计：信息传播知多少

形体——记载物——文字——印刷——电子信号

教师反思：

第2课《桌面变变变》