教学论文_浅谈幼儿园体育活动的游戏化

浅谈幼儿园体育活动的游戏化

戏的形式，有目的地、有计划实行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学，趣中练，激发他们对体育活动的兴趣，促动幼儿身心和谐发展。

关键词：幼儿园体育活动游戏化

幼儿园纲要强调：培养幼儿的体育活动兴趣是幼儿园体育的重要目标，教师要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提升动作的协调性、灵活性。所以，一个成功的体育活动能让幼儿充分感受到运动带来的快乐，在提升身体素质的同时，完善幼儿的人格和个性。在以往的幼儿体育教学活动中，往往采用单向的教学方式展开：教师示范新动作――幼儿模仿练习――游戏巩固。这样单一的教学形式使得体育教育偏重对知识技能的掌握，忽视幼儿主动、快乐和个性全面发展的教育，这与新课程的理念是相悖的。我园在本学年以体育活动为园本课程，教师在持续的探索、尝试过程中总结经验。我认为：幼儿体育活动应立足于幼儿体育活动的本体――发展基本动作，从幼儿感兴趣的游戏形式入手，游戏既是活动的内容，又是活动的途径，从而培养幼儿对体育活动的兴趣，提升体育教学有效性。

一、内容选择趣味性

幼儿园纲要指出：“幼儿园教育活动的内容：既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼

儿的经验和视野。”在选择体育活动内容时，我以幼儿的年龄特点、生活经验为基础；注重情境性，让他们看得见、听得到、摸得着，使体育活动更生活、更形象，更具有趣味性，调动幼儿参与活动的积极性。如体育活动《运螃蟹》，我选择了这个内容发展幼儿的基本动作技能。活动前，我就布置了游戏场地，一个大大的池塘，里面有很多自制的螃蟹。游戏中，当我引导孩子们自己想办法捞螃蟹时，孩子们兴奋极了，利用老师提供的材料大胆尝试，有的用小塑料棍子捞，有的用圈套，有的用网撒，有的干脆直接趴在池塘边抓……孩子们的想象力得到了极大的发展。随后，我在一边设置了几个不同高度的斜坡与独木桥，并配以小推车、小篮子、口袋等辅助材料，让幼儿休息片刻后自由选择合适的工具将螃蟹运过山坡、小桥，送到菜市场。通过这次活动，协助幼儿更好地提升了平衡水平，使幼儿产生了强烈的与他人合作的意愿，体验了一把蟹农的辛劳，同时进一步激发了幼儿对体育活动的兴趣。

二、环节设计游戏化

兴趣是最好的老师，也是幼儿参与活动的原动力。教师设计的体育活动只有引起幼儿的兴趣，激起幼儿的好奇心与探究欲望，才能让他们积极主动地参与到活动中，达到锻炼身体的实际效果。

我从幼儿感兴趣的游戏形式入手，让游戏内容成为活动的

内容，让体育游戏为体育教学活动服务。如体育活动“小青蛙学本领”，我遵循动静交替、循序渐进、适量性、面向全体的原则，根据幼儿身体适合性规律及生理机能变化规律，将整个过程分为三个环节。第一个环节：热身运动。在欢快的音乐中，小青蛙跳到河里去游泳，创编各种游泳姿势，使幼儿的身体各关节慢慢活动开来，为以下的活动做准备。第二个环节：有趣的荷叶游戏。小青蛙们尝试各种跳法，通过相互学习及教师的讲解示范，练习从高处往下跳的动作。并通过游戏“荷叶叠叠高”、“踏荷叶”、“青蛙吃害虫”，使幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免了枯燥、单一的动作练习。第三个环节：放松运动。在轻快熟悉的旋律中，青蛙妈妈带领小青蛙一起跳“我爱洗澡”，达到放松身体的目的。在活动中，教师始终以“青蛙妈妈”的角色参与到幼儿活动中，与幼儿建立良好的互动关系，使幼儿在宽松、和谐的游戏氛围中，既掌握了基本动作，取得了良好的锻炼效果，又发展了动作的想象力，获得了快乐的体验。

三、材料巧用，增强游戏性

活动材料是教育意图的载体，在体育活动中，活动材料直接影响幼儿参与活动的兴趣和基本动作的练习。在选择体育材料时，我注重启发幼儿将材料组合，多用且巧用，协助幼儿既实现目标又发挥其使用器材的自主性及创新性。如中班体育活动“玩球”，活动中幼儿对拍球技能的掌握是本次活

动的重点，但是学习拍球的过程是非常枯燥的，幼儿在学习过程中容易失去耐性，一旦孩子失去学习拍球的兴趣，整个活动就只能宣告失败，本次活动的难点我放在了“如何让幼儿在拍球的过程中感到愉悦，并保持学习拍球的兴趣？”上。我巧用孩子们非常熟悉的大鼓，将大鼓与球相结合。因为大鼓的节奏感鲜明，好控制，拍球落地好似鼓点的重拍，于是在活动中我就设计了“击鼓拍球”的游戏。活动开始，我就选择了最适合孩子们拍球的鼓点节奏“咚―咚―咚―”，让他们拍球的节奏慢慢地跟上我鼓点的重拍，在适合了我的慢节奏后，我逐渐加快节奏“咚―咚―咚―”，孩子们拍球的节奏马上跟上我大鼓的节奏变化，“击鼓拍球”的游戏规则在潜移默化中教给了孩子们，这时我继续变化击鼓的节奏，增大游戏难度，鼓声慢拍得慢、鼓声快拍得快，并即时根据幼儿的游戏情况，引导幼儿分辨鼓面声与侧鼓声，区分拍球与抱球的动作，有意识地变换拍球的节奏，如击鼓面两次敲侧鼓面一次、击鼓面三次敲侧鼓面一次等。通过大鼓的介入，激发了幼儿拍球的兴趣，让枯燥的拍球活动变得生动、有趣。由此可见，适宜、巧妙地使用游戏材料，能提升幼儿在体育活动中的兴趣。

四、与绘本故事相结合，增强游戏情境性

纲要指出：要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。幼儿园绘本故事教学是幼儿

感兴趣的教学活动，根据幼儿的兴趣和认知背景，将基本动作技能的锻炼融于绘本故事中，能充分满足幼儿好奇、好动、好模仿、好表现等情绪化的心理需要，其教学效果是显著的。如体育活动“搬过来，搬过去”，我就是借助孩子们非常喜欢的绘本故事“搬过来搬过去”导入的，“鳄鱼先生和长颈鹿小姐要出去度蜜月了，他请我们小朋友帮忙造一幢漂亮的房子……”，我出示了准备好的很多自制砖块和小树，并引导幼儿先商量，请出两位幼儿负责建房子，种小树，其他幼儿负责将砖块和小树运过独木桥（一个高的平衡长凳和两个矮的平衡凳拼搭而成），每次只能运一样，孩子们非常感兴趣，在独木桥上来来回回忙碌着，没一会漂亮的房子就建成了；这时我出示两大箱子的家中物品，有大件的家电、桌子，有易碎的花瓶、电话等，并提供了一些担架，引导幼儿用最快的时间把东西搬进新房子，因为鳄鱼先生和长颈鹿小姐度蜜月马上要回来了（这次能够搬两样或两样以上物品），孩子们马上动脑筋，有的两个人一起抬，有的左抱一个右手抱一个，帽子里还装一个，有的利用老师准备的担架，把小物品都放进担架，两人合作抬过独木桥……他们的想法多种多样，我穿梭在孩子们中间，即时观察和捕捉他们有效、创新的方法，并引导幼儿尝试有效的方法，用最快的速度，协助鳄鱼先生和长颈鹿小姐布置好新房子。通过活动，不但提升了幼儿的平衡水平，而且培养了幼儿的合作意识，让幼儿真

正体验了劳动的快乐。利用绘本故事贯穿体育教学活动，大大提升了体育活动的游戏化水准。

总来说之，幼儿园体育活动游戏化，需要教师有目的地选择符合幼儿兴趣的内容，精心创设适合幼儿活动的游戏情境，通过科学有效的教学手段，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在乐中学，趣中练，促动其体质、个性、水平的全面发展，从而实现在快乐中求发展，在发展中求快乐的教学目标。