(整理)大班探索性活动区游戏：好玩的积木.
大班探索性活动区游戏：好玩的大积木
满足于搬运的过程无具体的拼搭
堆放式收拾
分类摆放孩子搭建的有目的了
游戏推进
二 ：
观察 分析
观察：有了游戏前的设想，孩子们游戏目的增强了。有的小朋友则把木块放
到了大型器械上搭建独木桥，由于大型器械的高低不同，孩子不断的在调整积木和木板的摆放位置，直到平衡，接着在上面走独木桥。有的小朋友搭建了一个小小的游泳池，并且在旁边搭建了电脑。有个小朋友搭建了一个小房子。
体育游戏：有两个小朋友把木板架在了木块上，玩起了跷跷板的游戏，接着又有两个小朋友过来，把旁边的一块木板架在了中间，玩起了四人跷跷板。
角色游戏：有的小朋友则在一起把积木当作蛋糕，一起分享吃蛋糕的喜悦。有的小朋友则搭建了一座长桥。
科学探索：有的小朋友则把木块放在攀登架上探索物体的下滑速度。 在收拾材料上，孩子们根据材料筐的标记进行摆放，材料显得更加的有序。
分析：有了游戏前的谈话，激发了幼儿的想象力。对孩子们的作品，我倍感惊
喜。在长桥、游泳池、生日蛋糕、跷跷板等等形象有趣的作品中，孩子们自然而然地运用到延长、架空、围合等建构技能，在反反复复调整积木的位置，思考、尝试
解决问题的过程中，获得了有关平衡、架空等经验。在搭建的过程中形成了耐心专注与同伴分享的良好品质。并且有了材料归类的暗示，孩子们在收拾整理材料的过程中，显得有序多了。
我们俩的长桥 生日蛋糕 我的游泳池
两人跷跷板 四人跷跷板 看谁滑的快
建围墙
铺上地板
过生日了天黑要
建大炮发射器组：
你搬积木，我来搭大炮建好了我们玩植物大战僵尸立交桥组：
先搭桥墩建一个隧道桥上开车船在桥下过
幼儿园大班探索性主题活动：《风 的 奥 秘》
杨柳活动背景： 江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，我发现了孩子们的兴趣点，于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。 设计意图： 教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是“把研究引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。在一系列“探究风”的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。 活动目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风； 2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式； 3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法； 4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 活动准备： 1、知识经验准备： （1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录； （3）事先收集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和 2、物质材料的准备： （1）每组一块分类板：（如图）
区角游戏活动设计方案
区角游戏活动设计方案 学前教育是教育的启蒙阶段，3—6岁是幼儿身体、心理发展非常关键的时期，这一时期的教育直接影响幼儿未来的学习及生活。以下是小编精心收集整理的区角游戏活动设计，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 区角游戏活动设计1 一、活动目的： 目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场交流活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，从而纠正幼儿教育小学化、学科化、知识化倾向，不断落实《指南》精神。 二、交流对象： 全市各级各类幼儿园 三、交流办法： 1、要求各级各类幼儿园全部参与，并根据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行准备。
2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场交流指导。 3、根据交流情况及复验结果最后确立“区角活动示范园”进行命名表彰。 四、交流流程： 1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展情况及本学期研究主题。 2、分组查看区角活动相关资料档案。 3、实地考察区角创设及活动开展情况。 4、集中意见反馈、交流指导。 5、各组负责人对本次活动情况进行总结，发电子稿(图、文)到市教研室。 五、交流时间： _月20日—_月31日 区角游戏活动设计2 一、活动目标： 1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。 3、培养幼儿的耐心和专注力。 二、活动材料： 装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图 三、操作层次： 第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。 第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。 第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。 第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。 第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。 四、观察指导： 1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。 2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
幼儿园大班探索性活动区游戏：孩子们的多米诺
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏：孩子们的多米诺 年龄班：大班 游戏来源 多米诺骨牌在成人的世界里，有固定的玩法与规则，甚至还有各种比赛。每每看到令人震撼的多米诺比赛，都感叹于这小小的一块长方体，竟能玩出如此多变炫酷的花样！ 在幼儿园里，多米诺骨牌也算是一种低结构材料。如果直接把这种最简单的小木块交给幼儿，让他们自由探索，会有怎样的创意和惊喜呢？在本学期开展的主题“一切都在变”的区域活动中，我们创设了自由、轻松的游戏空间，让幼儿做真正的“主人翁”。尊重他们的想法和感受，而我们作为陪伴者，跟着孩子们一起享受游戏的乐趣及发展过程。 预期目标 1. 按意愿用多米诺骨牌进行自由摆、 拼、搭。 2．在活动中体验自主游戏的快乐。 图 片 材料 投放 小号的彩色多米诺骨牌。 游戏 玩法 幼儿按意愿自主游戏，自发地合作。 游戏推进一：各自发挥，自主创作。 观察分析观察（一）： 刚开始投放多米诺骨牌时，不直接告诉孩子们玩法。仅仅只是把骨牌投放进去，让孩子们自由的拼搭。郭煜泽在窗台边拼搭“动车站”和“站台”；林智宸拼搭了“小小警车”；杨煜宸和周琦合作拼搭了“赛马场”和“造船厂”；张奕涛说要为“擎天柱”造“战车”；汤云天自己一人执着地为“机场指挥塔”围上保护墙，说是要防止“愤怒的小鸟”冲进来捣乱。孩子们就像小导演一样，不停地介绍自己作品的故事情节。搭建完之后，孩子们都特别兴奋。 警车：赛马场： 汤云天执着地搭围墙：张奕涛为“擎天柱”造“战车”：
分析： 看着孩子们那么开心，专注地把骨牌玩出各种有情节的小游戏。感叹低结构材料的千变万化，任孩子们天马行空，赋予其鲜活、灵动。 观察（二）： 参与多米诺游戏的孩子越来越多，阳台明显过窄，场地不够用，于是转到教室的桌面上。由此各种摆排火热进行：曾涵婧拼搭了自己的“平面拼图——美丽城堡”；周琦等一群男生们搭建了更加逼真的动车站；汤云天独具创意地叠彩色烟囱，引来大家的争相模仿；邹沁翔和张奕涛正在进行着“搭高楼PK比赛”。 多米诺阵法萌芽：周琦、邹沁翔PK搭高楼： 汤云天邹沁翔叠彩色烟囱：逼真的动车站： 分析：
探索型主题活动：灯泡(大班)教学设计
探索型主题活动：灯泡（大班）教学设计 Exploratory theme activity: teaching design of bulb (large class)
探索型主题活动：灯泡（大班）教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 探索型主题活动：灯泡（大班） 活动产生背景：我们幼儿园的老师外出旅游时，带回来几种好看的灯，孩子们看非常感兴趣，就开始议论起自己有什么好看的灯，并且也带来了好多种灯，也提出了很多的问题，并试着自己去解决，其中“为什么灯上的灯泡不一样”这个问题，是孩子们的热点话题，于是我们结合黄墟的灯泡厂较多，这个关于“灯泡”的探索活动由此展开了。 一、灯泡的构造班上很多孩子带来了各种各样的灯泡和制作灯泡的一些材料，与老师一起布置了一个“我们的发现”资料区。在布置时，孩子们叽叽喳喳发表自己的看法，文倩说：“我的灯泡是红色的，和你们的不一样。”豪豪说：“你们的灯泡上面是圆的，我的还有点尖呢。”：“老板阿姨说我这个是‘芯子’，灯泡做好后，都要放在我这儿呢。”孩子们一看，手上拿的是一个纸板，上面都是一个一个的小圆洞，听她这么一说，都将自己的灯泡往里面放，有的说：“我的灯泡可以放。”有的说：“这个圆洞太小了，我的灯泡放不下。”这是一个探究的机
幼儿园大班区角活动方案
幼儿园大班区角活动方案 幼儿园大班区角活动方案1 一、活动目标： 1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。 2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。 3、培养幼儿的耐心和专注力。 二、活动材料： 装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图 三、操作层次： 第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。 第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。 第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。 第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。 第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。 四、观察指导： 1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。 2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心
的幼儿。 3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。 五、提示 1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。 2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。 3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。 幼儿园大班区角活动方案2 活动目标： 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。 2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。 活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。 活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。 材料投放： 能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天 小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园 缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸 发现秘密：观察种子的变化并记录
大班区角游戏活动方案文档
2020 大班区角游戏活动方案文档 Document Writing
大班区角游戏活动方案文档 前言语料：温馨提醒，公务文书，又叫公务文件，简称公文，是法定机关与社会组 织在公务活动中为行使职权，实施管理而制定的具有法定效用和规范体式的书面文 字材料，是传达和贯彻方针和政策，发布行政法规和规章，实行行政措施，指示答 复问题，知道，布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 区角活动是幼儿园集体活动中的重点，把幼儿园的集体活动和区角活动有机结合在一起。下面是有大班区角游戏活动方案，欢迎参阅。 大班区角游戏活动方案范文1 爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园《纲要》所提出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。 一、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。
活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角 活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。 1、在活动前提出规则 有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。 2、在自然活动中形成规则。 在小班的孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋友交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起讨论，班上就逐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，一定要事先征求别人的同意。 3、在解决问题中建立规则。 幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最后却没有多少作品展示，这是为什么呢?当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间漂亮的房子，但被别人捣乱推
幼儿园大班探索性活动区游戏：有趣的影子
游戏来源材料投放 幼儿游戏观察记录 教师分析 大班科学性活动区游戏：有趣的影子 儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究即是幼儿科学学习的目标，也是也是幼儿科学学习的途径。大自 然和生活中真实的事物和现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心 选择晴天;布料、大水桶、伞等物品; 手电筒、台灯等光源；动物玩偶、头 饰等；暗室。 在绘画活动《我的影子朋友》 中，我们了解到孩子对影子的认识. 从作品中我们发现，孩子们都能知 道，只要有光和物就能产生影子现 象，有时候影子会在左边，有时候影 子会在右边等等.但是，孩子对光和 影子的认识还是很模糊的。 影子是日常生活中常见的科学现象，孩子们对影子现象也并不陌生，早晨做操时会出现影子；午饭后散步时也总会看见影子；晚上和爸爸妈妈去逛街时路灯下的影子。
游戏推进一:调整推进（图片）观察分析 我们带领孩子来到了一个较宽阔的场地，让孩子们有足够的空间参与探索，与“影子朋友”做游戏，孩子们通过跳、转、跑、翻等运动，让孩子充分感知影子
观察：《我和影子朋友做游戏》活动中,孩子们边玩边探索，轻松地解决了 “影 子是不是总是会和身体的某个部分连在一起？影子什么时候影子变大、 什么时 候影子变小了”等问题. 分析:在愉悦的氛围里，孩子们通过跳、转、跑、翻等运动,发现了“我动影 子也在 动”,而且影子总是会我们身体的某一部位连在一起，就算跳起来也只 是暂时的分开，因为跳起来之后还是会落地的。 但是，部分孩子,对光、物体、 影子的位置不明确。 调整推进:孩子们用一天的时间去感受太阳位置和影子的关系、 物体和影子的 关系。用绘画的方式做记号，分别记录下了上午、中午、下午三个不同时间段 影子所发生的变化和影子时而变长时而变短，最让孩子们感到惊奇的是中午时 分，太阳当空照时，没来得及细细观察的孩子们以为没有影子了，便惊讶道: 游戏推进二: 调整推进 （图片） 观察分析 影子消失了！待走近时，才发现影子剩下了一个小黑点
最新幼儿园大班探索性活动区游戏：创意园之纸卷筒
大班探索性活动区游戏：创意园之纸卷筒 游戏来源 最近我给孩子们讲了“爷爷一定有办法”的故事，孩子们都惊叹于爷爷的好创意。其实幼儿园小朋友的创意更是遍地开花，无拘无束。只要提供一个平台，小朋友就可大胆表现。于是，我们在各个传统活动区域之外开发了一个“创意园”活动区，让幼儿能够尽情地让思维绽放，我想我做。本次探索活动，我从主题活动“我是中国人”给孩子们留下的小遗憾：为什么我们南方的没办法像北方的小朋友那样打雪仗？中找到的灵感，选择从生活中常见、易得，因废利旧，安全环保的纸卷筒开始入手，让师生都运用创造力开心快乐地生活、学习、创作。 预期目标 1.让幼儿对废旧 纸卷筒进行不断的开 发、利用，形式变化多样。 2.能发现新的创 意并寻求解决问题的 方法。图 片 材料投放 收集大量的废旧纸卷筒 游戏玩法 1．观赏“北方孩子打雪仗的视频”，引起兴趣。 2．思考怎样才能圆了南方孩子打雪仗的梦？想想为什么“爷爷一定有办法？” 3．观察洁白、小巧轻便纸卷筒，师生共同运用创造力，将白色纸卷筒当雪球，（打在身上一点都不痛）激发
幼儿打雪仗的愿望。 4．幼儿整理服装， 出室，进行热身运动。 5．第一次游戏： 先让幼儿分组自由模 仿打雪仗，练习动态行 进中投掷的技能及躲 闪的技能。 ●游戏推进一：打雪仗 观察分析 观察并组织幼儿讨论刚才的游戏中，遇到什么困难？需要掌握什 么本领？这么多同伴一起玩，需要制定什么规则？怎样合作？鼓励幼 儿制定规则。 第二次游戏：在场地上画两个8米长、6米宽的长方形。把幼儿分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组。甲组乙组分别站在中线两 边对视。发令后，乙组用小纸卷筒投击甲组队员，甲组队员在场内机 智地躲闪，如果被击中，就退到界外。甲组队员如接住投来的纸卷筒，则可救回一个退出场的同伴。游戏进行到一定的时间，甲乙两组交换 位置。最后，以被击中少的组为胜。 游戏数遍后，请幼儿收拾场地及纸卷筒。这时，好多孩子大叫起来：老师！好多纸卷筒都捏扁了，踩散架了······ 分析：对于活动完出现的情况：材料大量损毁变形，老师及时介 入与孩子讨论，是支持孩子们继续发现新的创意，培养孩子们学习解 决问题的大好机会。 调整推进1.与孩子一起讨论：怎样让变形的纸卷筒继续变成好玩的玩具？ 2.回忆故事：爷爷一定有办法，让幼儿创作灵感。 材料调整：1.提供各色颜料及纸张，剪刀等，激发幼儿的创造灵感。 2.继续补充大量新的大小粗细长短不同的纸卷筒，提供穿绳、数字卡、展示台等辅助材料。
幼儿园大班探索性活动区“奇妙的影子”
幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：探索性区域活动《奇妙的影子》 年 龄 班：大 班 游戏 来源 在带领幼儿进行户外活动的时候，孩子们在玩耍中发现了影子，他们都在好奇的寻找影子、互相的踩影子，很快乐的交流着，由此我想到了影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣。在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。 因此设计了“奇妙的影子”这一区域活动。本活动意在让幼儿了解 影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度，通过让幼儿亲自实验发现影子的秘密，来提高幼儿的观察力和发现问题的能力，丰富幼儿对影子的进一步认识。 预期 目标 1. 萌发探索科学的兴趣和求知欲望．体 验与同伴合作的乐趣． 2.初步了解影子产生的原理。 3.通过参与实践操作活动，感知影子的特 征，了解影子变化的原因 图 片 材料 投放 有“阳光”的操场 游戏 玩法 找影子 1.利用自然条件，在阳光下找自己的“影子。” 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察：今天带着孩子们到操场进行户外活动，难得一见的太阳也露出来和我们见面了。一凡、震邦、子汉、雨妍、佳贝等几位小朋友玩起了“找影子”的游戏，小朋友们显得格外的兴奋、激动，震邦小朋友通过太阳光的照射，发现自己的影子跟着自己在晃动，又有人惊叫起来：“呀，我的影子跳起来了！”“看我，我 的影子在弯腰。”“还是我的厉害，我的影子还会跳绳！”小朋友们你一言，我一语尽情的商讨着自己的发现，好不热闹。就这样，孩子们在好奇心的驱使下，
最新大班探索性活动区：三张组合”精品版
2020年大班探索性活动区：三张组合”精 品版
探索性活动区 大班探索性区域游戏：扑克游戏之“三张组合” 游戏来源 解决问题是幼儿数学认知的重点，也是幼儿数学学习的基本途径。需要解决问题的游戏，不仅能够让幼儿在过程中感知数学的有用和有趣，更能激发和保持幼儿对数学学习的持久动机和兴趣。幼儿在领域活动中已经初步理解了10以内的相邻数关系，考虑到幼儿数学学习应在生活中学、游戏中学，我们开展了扑克游戏之“三张组合”，以期让幼儿在玩中进一步地掌握和巩固相邻数的关系。 预期目标运用10以内的数序和相邻数的关系与同伴合作 游戏。 图 片 材料 投放 扑克（1－10的数字）、记录纸、笔 游戏玩法1、三张组合玩法 第一阶段：每人抓2张扑克牌，通过摸牌、吃牌形成3个连续的数序的牌（如123或234等）即胜利。 第二阶段：每人抓5张扑克牌，通过摸牌、吃牌形成2组相邻数的牌（如：123；456）即胜利。 第三阶段：每人抓5张扑克牌，通过摸牌、吃牌形成3组相邻数的牌（如：123；456；789）即胜利。 游戏推进一： 观察分析观察： 幼儿开始玩“三张组合”，出现了一段小插曲：即是有的幼儿是先抽三张牌，比较手中牌的信息之后再将其中一张扔掉重新抽一张，有的幼儿是先抓三张牌，然后再抽取一张,比较手中四张牌后，才将“没用”的扔掉，直至手中的三张牌组成连续的数序。从幼儿的游戏情况来看，后者容易获胜，因为（3+1－1）明显比（3－1+1）可选择的机会更多。 第一组是俊熹和佳聪，他们每“和”一次（组成三张）就在自己的卡片上记录一
颗星星，开始时旗鼓相当，当佳聪连续“和”了几次之后，俊熹发现了佳聪取胜的秘 密，开始提出异意：“你总是先抓牌，然后再把不要的扔掉，赖皮！”佳聪：“那你也 可以这样呀”但是俊熹拒绝“赖皮的方法”，最后他们按（3－1+1）的规则来游戏。 分析： 幼儿对数学概念的理解首先是在实物操作水平上表现出来，在从幼儿的游戏情况来看，他们理解了相邻数的关系之后，对于“三张组合”能玩得非常得心应手，他 们在游戏过程中所需解决的就是游戏规则的协商和制定。 调整 推进 增加游戏的难度： 1、由一组相邻数提高到两组相邻数的组合。 游戏推进二： 观察分 析 观察： 卓炫和星宇两人玩“三张组合”，今天他们玩的是6张牌，一会儿卓炫的牌调整成“1、2、5、6、7、”，而星羽的牌也整理成“3、4、4、5、8”，先轮到卓炫抓牌， 他抓到一张4，扫一眼自己的牌说“没用”扔了，星羽抓到6，乐呵呵地将8扔掉，把6放到5的后面，接着卓炫先后抓到5和6，发现配不成三张相邻数，气呼呼地边 扔牌边说“我倒霉透了。”而星羽很快抓到了2，自然就赢了这回合。 分析： 幼儿数概念的发展在很大程度上是一种后天的学习与建构，这种学习依赖于大量的游戏经验及对自己操作经验的反思。从幼儿的游戏过程我们可以看出，幼儿经 过了两周的“三张组合”游戏，对由相邻两数转化而来的“三张组合”的规则已经掌握
大班探索性主题活动《我们的城市》
大班探索性主题活动《我们的城市》 一、主题来源: 大班幼儿对周围事物充满着好奇，不仅喜欢观察、触摸、摆弄、操作，还会想出种种问题，表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。他们常常会好奇地问：“我们的城市有那么多摩天大厦，哪一幢是最高的？还有比飞机更快的交通工具吗？”等等。随着科学技术的高速发展，人们生活水平的不断提高，幼儿会发现、关注周围各种各样的建筑物、交通工具，对它们有着强烈的好奇心和探索愿望。而“我们的城市”作为大班的一个核心主题，也为幼儿基本经验的积累提供了不可多得的学习与成长的机会。 根据“我们的城市”主题的基本经验主要指向:“接触、了解周围生活环境的人、事、物，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规则。”。因此，本主题应首先关注幼儿的情感激发，通过教师安排适量的活动内容，让幼儿在充分感受和体验的基础上，逐步丰富对城市的了解。 二、主题目标: 1、认知层面的目标:主引导幼儿多关心、多了解城市建设中的新变化和新事物，体会城市建设的不断变化。有兴趣地观察周围不同的建筑，了解它们的特征。 2、行为能力和探索能力层面的目标：能够大胆运用礼貌用语与人交往，会准确使用购物用语购买物品。尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。
3、动手能力层面的目标：欣赏各种各样的邮票，自己制作模拟纪念邮票。 三、主题网络设计: 四、主题阐述: 在陶行知先生看来，教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在2001 年颁布的《幼儿教育指导纲要》中，有多处强调，幼儿园的教育，应“密切结合幼儿的生活”去进行，“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行，因此，幼儿园的课程不仅应选择幼儿的生活作为教育的内容，而且应通过幼儿的生活来进行教育，生活既是教育的内容，又是教育的途径。对于大班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水
2021年大班区角游戏的活动方案
大班区角游戏的活动方案 大班区角游戏的活动方案 名称：我和音乐一起玩 材料：筷子，各种瓶瓶罐罐 设计意图：对幼儿实施音乐教育，使幼儿能主动参与音乐活动，能大胆表现自己的情感体验，培养他们的创造力，欣赏力，审美能力，激发自信心。 玩法：本区角采用打击乐开展游戏，这是一种尤为幼儿喜爱的教育活动形式，是为孩子自由选择，自主探索，操作摆弄的自主活动。我们为孩子提供了乐器及活动空间，以小组为形式，给孩子一个开放的，充分发展个性的空间，改变了以往集体教学中老师说一步，幼儿做一步的传统做法。 名称：我爱厨房 材料：各种厨具，调味瓶若干
设计意图：午餐时，我们发现有的幼儿挑食，偏食，因此我班设计了这一区角游戏，让他们扮演爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，进厨房煮饭，烧菜，体验大人们的辛苦，同时也培养幼儿参与活动的积极性，今后做到不挑食。 玩法：此游戏以部分幼儿的形式开展，发展幼儿的.兴趣和需求，及时填补教学内容中的空缺。在游戏活动中，幼儿的自主性比较高，更容易看到幼儿最自然地一面，改变了孩子们日常生活中一些不良习惯。 名称：宝贝舞台 材料：各种舞台服装 设计意图：大班幼儿的表现欲望比较强烈，参与活动的积极性也较高，“宝贝舞台”的创设就是想让孩子们在自己的空间里大胆地表现自我，通过自主选择舞台服装与同伴游戏，培养他们能大胆表演及获取舞台经验。 玩法：教师为幼儿准备一些舞台表演的道具，供其自由挑选，教师可与幼儿一起游戏，引导他们，启发他们，鼓励他们，顺利地完成游戏。
名称：快乐书吧 材料：幼儿自带与教师共同准备图书若干 设计意图：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是伴随幼儿养成良好习惯，影响他们一生，给他们带来快乐和知识的一种工具，因此我班让每个孩子都带来一些有意义的图书，一方面供孩子们阅读，另一方面使孩子们懂得分享就是快乐。 玩法：由于孩子较多，我们将“快乐书吧”设置在走廊里，方便幼儿自由挑选，学会安静阅读，看后能做到及时书刊。 名称：巧手工作室 材料：剪刀，胶水，各种彩纸，蛋糕盘 设计意图：幼儿的经验是在操作与探索过程通过自身的活动来获得的，我在这个区角活动中创设并投放了大量的，适合本班幼儿发展水平的活动材料及工具，鼓励孩子进行充分的自主探索和表达表现，为幼儿营造一个宽松，自由，和谐的创造环境氛围，从而获取广泛的经验。
最新幼儿园大班探索性活动区游戏：车与斜坡
大班探索性活动区游戏：车与斜坡 游戏来源 在“汽车”主题探究活动中，孩子们带来了许多各式各样的玩具汽车，他们有的在地上开；有的桌上玩；有的在橱子台面上玩……孩子们相互议论着：“我的车在地上开得快，在桌子上有点儿慢。”“我和林心凡的车在桌子上和在橱子台面上开，速度不一样。”看来孩子对汽车的滚动与滑道的光滑程度很感兴趣，于是顺应幼儿的需要，我们特设计此区域。 预期目标1、探究不同的玩具汽车在不同的斜坡或 同样的坡面、不同光滑度的斜坡上运动的 不同现象。 2、对斜坡运动状况态感兴趣，体验探究的 乐趣。 图 片 材料投放 百宝箱（大长方篮子），里头投放了泡沫板，木板、塑料板、一条毛巾、几块塑料草坪，两辆玩具汽车。 游戏玩法1、按意愿选择玩具汽车放置不同的斜坡上，观察汽车下斜坡的速度。 2、在游戏中体验玩具汽车下坡与斜坡坡度及坡面光滑度之间的关系。 游戏推进一： 观察分析观察： 吴东凯来到此区，他将一块泡沫板依靠在百宝箱的边上，拿起一辆又一辆的汽车放在坡上让其滑下来，又跑到活动室拿来了好几辆汽车，同样的方法反复地尝试，接着林子哲加入，他拿起塑料板，一边手撑着板成一个短短滑坡，另一边手将车放在坡上玩滑行游戏，一会儿他又拿起木板，运用同样的方法建起一个短坡。可是没多久他俩悄悄地离开了，选择了别的区域。活动结束后聊天，他俩告诉我：“手撑着很累，而且坡太短了，车子一下子就到地上，它们没有变化。”（吴东凯）“对呀，无论什么车，都能很快的滑下去，换个滑道结果也一样。”（林子哲） 分析：
活动中幼儿悄然离开是因为幼儿没办法固定坡高，手一直撑着很累；坡面粗细不明显，车子下滑结果都一样等原因激不起幼儿“玩”的兴趣，导致幼儿不能持续探究。 调整推进（图片）1、材料投放调整： a调整滑道：准备三个滑道（两个高度为40厘米左右，但滑道路面不一样，分别纸板材质面，塑料小草面；另外一个高度是他们的1.5倍，纸板材质面）b设计投放记录表 2、场地调整：由走廊移至活动室。 记录表三个滑道 游戏推进二： 观察分析观察： 吴东凯、林子哲选择了科学区，他俩将记录表和笔夹在板上。林子哲从冰盒里拿来轮子粗细不同的两辆玩具车，他拿起轮子粗糙的蜘蛛车放在高度为40cm的坡滑下去，又拿起轮子光滑的小汽车放在坡（同上）上滑下去，“哇呀，这辆汽车比蜘蛛车快。”随后他拿起插在板上的笔，在记录表（一）第一行的二、三列分别画粗糙轮子、光滑轮子，在第二行的二、三分别画着自行车、电动车；接着他又拿起蜘蛛车放在高矮不同的两道坡面为纸板的滑道上滑下，“呀，这个高高的坡滑得快。”并在记录表（二）第二列的第一、二行分别画蜗牛和兔子……吴东凯、宋禹锟、林心凡也加入游戏，他们一边玩一边记录，突然，吴东凯对林心凡说：“记录有点麻烦。”“是啊，我手要拿车，又要拿板，有点儿不太方便。”“好像都是快和慢嘢。”
幼儿园大班探索性主题活动教案设计：风的奥秘
幼儿园大班探索性主题活动教案设计： 《风的奥秘》 教学目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风 的方向，并尝试自己制造风； 2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式； 3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究 的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的 看法； 4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 活动准备： 知识经验准备： （1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的 内容； （2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和 体验用图画的形式进行记录； （3）事先收集一些关于"风"的资料和知识，请 家长予以配和2、 物质材料的准备：
（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受 （2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3）笑脸与生气的脸活动过程： 一、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答） 二、感受发现风的大小教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 三、探究判断风的方向教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）教师：
大班区角活动创设方案
大班区角活动创设方案 一、区角创设背景 皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”环境可以说是孩子的第三位老师，对孩子的影响不可低估。幼儿不仅仅是在环境中成长，也在环境里探索和学习。区角活动是在开放教育理念的影响下产生的，最能体现幼儿的本体性价值，在幼儿教育中占有举足轻重的地位。良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。 然而区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，要考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。因此，我们结合本班幼儿的发展和年龄特点，创设了七个活动区角。 二、区角名称 巧手精灵、开心书吧、爱心医院、智慧屋、我是建筑师、美发 风暴、我们爱运动。 三、区角活动目标 （1）巧手精灵。喜欢参加各种美术活动，有表现创造的欲望。 初步会看简单的折叠图，能进行折纸活动。能剪出对称或四方连续 图案。能用镶嵌、粘接、目测撕等技能表现物体的简单特征。 （2）开心书吧。爱护图书，轻拿轻放。识别周围环境的标签和 标志，并理解图片或常用符号的意义。能用图画、熟悉的文字、符 号表达自己对阅读材料、文学故事的理解。发现图画的细节，及图 与图之间的逻辑联系，大胆讲述。
（3）爱心医院。大胆承担角色任务并坚守自己的角色岗位。会使用角色语言主动与同伴交流、对话，大胆提出自己的想法。遵守游戏规则，能独立解决游戏中的纷争、克服困难。 （4）智慧屋。能积极主动的参与各类益智游戏，愿意尝试有难度的活动，敢于接受挑战，遇到困难、挫折和失败时，能坚持不放弃，争取成功。通过各种益智游戏，如走迷宫、棋类等活动，发展观察、分析、判断、推理、概括与空间知觉能力。能参与益智游戏的设计，在游戏中发现问题，随时调整、修改自己的设计，与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。 （5）我是建筑师。在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力。喜欢探索不同的玩法，能综合运用结构材料进行建构。能围绕主题有目的地创造性建构。培养幼儿对生活中美好事物的感受力、表现力、并发挥一定的想象力进行建构和创造。体验合作与成功带来的快乐。 （6）美发风暴。会大胆设想、模仿和扮演理发店中人物的不同角色，运用不同语言、表情、动作去反映角色认识，丰富游戏情节。学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作，分享游戏快乐，尝试解决游戏中发生的纠纷。 （7）我们爱运动。发展幼儿基本动作的协调、灵活、平衡。遵守活动规则，知道运动中常见的避免危险的方法。会一物多玩，能鉴别情绪。 四、区角设置说明 1、环境布置的设置 大班幼儿已有一定的审美能力，喜欢欣赏美的事物，抓住幼儿这一特点，在区角设置上我们充分使用各种亮丽的色彩来布置环境。整个鲜艳的装饰会让幼儿在视觉上有一种享受，走进来更能感受到美和温馨。从而能够吸引幼儿积极进入区角活动的愿望。 2、区角造型、道具的设置
幼儿园大班探索性活动区游戏案例：小木匠
大班探索性活动区游戏：小木匠 游戏来源 我园是一所新园，开学初我园在各个班增添了一些柜子，制作柜子过程中发现有许多木板边角料，怎样将这些木板边角有效利用起来，成为孩子们区域游戏中的材料让孩子在与这些废旧板块的互动中获得发展？成为了我思考的一个问题。然而大班幼儿生性好奇对周围的事物充满了好奇心，喜欢动手，创造能力、动手能力也有了一定的发展。《指南》在健康领域中也指出“要促进幼儿手的动作灵活协调，促进小手肌肉的发展，会使用一些简单的工具旋、拧等。”因此，大班幼儿动手能力的提高不仅仅只限定在折、画、剪等技能上，对学习提高生活中的一些简单工具的使用技能也十分重要。因此，为了更好地促进幼儿旋等动作技能的发展，我在探索性活动区中设计了游戏“小木匠”。 预期目标1、知道螺丝、螺丝刀等工具的作用，能掌握正 确的使用方法。 2、能根据板块的厚薄、板块上洞的大小选择适 合的螺丝用工具将螺丝旋好固定在板块上。 3、能用螺丝将几块木板组合牢固，拼出各种图案、物品。 4、能用螺丝将木板有规律排列组合。 5、提高幼儿手眼协调能力、动手能力、观察能力、创造能力等。图 片 材料投放1、4种不同大小长短的螺丝、螺丝刀、扳手等。 2、钻有不同大小洞的板块（不同大小、形状的板）若干 游戏玩法1、在将螺丝固定在单块板块上：根据板块的厚薄、洞的大小选择相应的螺丝，在板块上旋上螺丝。 2、板块组合：将几种不同形状、大小板块用螺丝组合起来。
游戏推进一： 观察分析观察：在幼儿给板块上螺丝的第一阶段操作过程中，我发现孩子们对这份材料都非常感兴趣，特别是小男孩。在材料中我为幼儿提供了螺丝刀、扳手等工具，孩子们在看到这些材料时都问：“老师这个工具是什么怎么用？”方浩小朋友看过他爸爸使用螺丝刀，于是他尝试教同伴使用螺丝刀，大部分的孩子们在他的帮助下学会了怎样使用螺丝刀旋螺丝。孩子们将螺丝安在单块板块上时，大部分的孩子由于是第一次接触这样的材料，对洞的大小、板块的厚薄与螺丝大小长短等这些关系感知还不够。因此，在操作过程中发现，幼儿在最初选择大小适合的螺丝时由于幼儿初次操作，大部分幼儿都没有观察板块上洞的大小就随意地拿一个螺丝试，发现螺丝旋不进去了于是就换另一型号的螺丝直到选到合适的螺丝。在选择螺丝的过程中还经常出现使用的螺丝太短了，当螺丝全部旋进板块时才发现螺帽没办法安了，于是又重新选择更长的螺丝。在使用螺丝刀旋紧螺丝和用扳手卸螺帽时也发现幼儿旋的方向不正确，经常出现螺丝旋不紧，螺帽旋不下来等问题。 当孩子们遇到这些问题时我发现孩子们没有气馁，他们会认真观察旁边的同伴操作向同伴学习，同伴间的互动、一次一次的尝试使他们解决了自己的困难，经过一段时间的操作探索孩子们都能够很顺利地把螺丝安在单块板块上，知道了如何根据洞的选择适合的螺丝，知道了螺丝刀旋螺丝和用扳手卸螺丝的方向等，在活动中获取了相关的直接经验，提高了幼儿的观察能力、动手的能力。 分析：在此次活动中当孩子遇到种种问题时，作为老师我没有直接地去指导孩子如何解决问题，这给孩子自己解决问题获取直接经验提供了机会，孩子们自己想办法充分体现了自主学习，他们通过多次尝试获取有关螺丝、板块厚薄、洞大小等特性的经验，对后面的操作提供了直接的经验铺垫。因此，孩子自主探索、自主学习、同伴间的相互学习是获取经验的有效通道。 调整推进（图片） 通过第一阶段的操作，我班大部分的幼儿都能够较好地正确使用螺丝刀、扳手，能够选择合适的螺丝固定在单块板块上。为了进一步提高幼儿的操作兴趣，根据我班的实际情况做了相应的调整： 1、目标进行调整: A、提高幼儿解决问题战胜困难的品质。 B、能用螺丝将板块进行组合，拼出各种不同的图形及物品，
幼儿大班区角活动方案
幼儿大班区角活动方案 导读：幼儿大班区角活动方案【篇一】 一、材料提供 勺子(大、中、小)“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。 二、操作层次建议 a.用大勺勺红枣、腰果。(娃娃口大)。 b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。 除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。 c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。 除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。 三、提示 观察重点： a.幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。 b.哪些幼儿还无法熟练运用勺子，易洒落。 指导建议： a.“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。 b.还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹形状的'物体(如腰果)开始，从大到小，从粗糙到光滑。夹子也可探索大、中、小夹子，夹不同物体。
幼儿大班区角活动方案【篇二】 活动目标 1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。 2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。 3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。 活动准备： 各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。 活动过程： 一、了解活动区域及内容。 1、请幼儿自由观察各区游戏内容。 益智区：打牌、下棋。 数学区：完成作业、自编题目。 语言区：拼诗歌、复习汉字 美工区：设计拖鞋。 生活区：穿鞋带。 建构区：建造游乐场。 钓鱼：看谁钓得多。 2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。
二、提出游戏注意点。 1、安静游戏，小声商量。 2、不争抢玩具，相互谦让。 3、遵守各区游戏规则。 三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。 1、帮助引导幼儿合理选择区域。 2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。 四、结束活动。 1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。 2、教师小结游戏。 幼儿大班区角活动方案 1.幼儿区角活动方案 2.托班区角活动方案 3.小班区角游戏活动方案 4.幼儿园区角活动方案 5.大班自助餐活动方案 6.2016幼儿园大班感恩节主题活动方案 7.2016幼儿园大班感恩节活动方案 8.幼儿园大班圣诞节活动方案 上文是关于幼儿大班区角活动方案，感谢您的阅读，希望对您有帮
大班探索性活动区游戏：按数取物
大班探索性活动区游戏：按数取物 游戏来源 班上在吃点心前都安排每天本组的值日生分发好各组的餐具。发现每次都有幼儿数错数量，起初我以为是幼儿的不认真导致的，再一次数学活动中意外发现我班一些幼儿手口点数不一致。于是，我就在思考：要让幼儿学会基本的数数能力，解决现有状况，对今后的活动才能得到发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿对数等概念的掌握，是在生活和游戏中逐渐学习的。所以我就在数学区投放了自制材料“按物取数”，让幼儿在生活中巩固数量对应的理解。 预期目标1．能手口一致的正确点数，在操作中 感知1-10的数量关系。 2．提高手眼协调能力。 3.培养幼儿耐心、细心的品质。 图 片 材料投放筷子、矿泉水瓶、各种大小不一的的若干。 游戏玩法1. 用手指逐一点出瓶子上的数量，并边数边说。 2. 用筷子夹出和瓶子点数一样多的豆子，放入。 游戏推进一： 观察分析观察：“按物取数”投放有一断时间了，刚开始总是有很多幼儿来到数学区争抢玩具“按物取数”。这次，尚洁小朋友，愉快地进入了数学区，玩起了游戏“按物取数”，游戏时她很认真地在操作，当她夹完后，并确认正确后，便离开了。 分析： 1.玩“按数取物”的幼儿在逐渐减少，有些幼儿已经忽视它了。 2.尚洁小朋友从进区到离开。可以看出通过游戏“按物取数”对他们点数有了很大进步。从本次孩子们的游戏表现来看他们对游戏“按物取数”从有趣变到无趣。说
明对他们已经不在有吸引力了，不能满足于孩子的现有水平了。 调整推进（图片）1．避免“按物取数”成为一次性玩具，提高幼儿的操作要求。如：瓶口变小，增加具有美观性、趣味性等图片作为点数物。 2．重点培养幼儿的耐心、专心的美好品质。 3．体验游戏带来的乐趣。 （瓶口发生改变、贴有动物卡片） 游戏推进二： 观察分析观察：尚洁小朋友看到了“按数取物”材料发生了变化，好奇的来到了数学区。随后思钦也来到数学区和尚洁一起玩“按数取物”。尚洁说：“你们看，好多小动物啊”思钦说：“对啊，豆子变成了绿豆、变小了耶”，后来听到思钦说：“你看，我比你快，我先夹完的。”尚洁的小嘴撅的高高的，一脸不服气的样子,说：“你比我先夹的”。 分析： 1.从上一次发现孩子们玩“按物取数”游戏表现情况下，我对玩具做了调整。跟进主题《动物世界》把瓶子内贴动物卡片，这样不仅结合主题，并扩展了幼儿对动物的认识。如：“从幼儿的对话当中，他们对动物图像产生了兴趣。” 2.产生的话题，孩子们产生了对话，他们在交流、观察，幼儿的持续度更高了。如：“尚洁说：“你们看，好多小动物啊”思钦说：“对啊，豆子变成了绿豆、变小了耶”，后来听到思钦说：“你看，我比你快，我先夹完的。” 3.从本次游戏发现大班的孩子竞争意识越来越强了。如：尚洁输了不服气的表情和话语。
大班区角活动方案
大班区角活动方案 ——主题活动《惊奇一线 设计意图 活动目标 1．认识线并会寻找生活中各种各样的线。 2. 观察生活环境中各种线的特征，比较各种不同特征的线，发展敏锐的观察力，感受自己动手制作和探索的乐趣。 3．学习利用线条画图，运用绳子做造型，在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。 区域创设 一、益智区—— 目标：观察生活环境中各种线的特征，比较各种不同特征的线，发展敏锐的观察力，感受 2.神奇传话筒 材料：提供不同材料和长度的线，及其它制作传话筒的工具。 指导：1）指导幼儿根据步骤图学会制作传话筒。2）探索不同材料和长度的线的传话效果。 二、语言区 目标：培养幼儿专注看图书、专心听故事的良好阅读习惯。 1.儿歌阅读《绣花鞋》 材料：《绣花鞋》儿歌图谱两份。 指导：1）学习用语言叙述画面中的主要内容。2）培养幼儿
专注看图书的良好阅读习惯。 2.故事阅读《我和我的外婆》 材料："我和我的外婆"故事书一本。 指导：1）学习看着故事书讲述故事"我和我的外婆"。2）培养幼儿专心听故事、看图书的阅读习惯，感受故事人物间温馨的情感交流。 三、美工区 目标：学习利用线条画图，运用绳子做造型，在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。 1.线贴画 材料：水彩笔、纸、胶水、毛线、纸线等 指导：1）尝试在纸上设计简单的内容，用线装饰缠绕粘贴“涂色”2）培养幼儿自己收拾材料，保持桌面干净清洁的良好习惯。 2.美丽的线描画 材料：各种各样的线描画范图，如爱心、苹果、小鱼等，记号笔、线描笔、各色卡纸等。 指导：1）让幼儿自由选择各种颜色的卡纸进行线描画装饰。2）幼儿根据所提供的物品进行有目的地选择，能运用所学过的线描方法进行作画。