教师硬笔书法训练实施方案
实验小学教师硬笔书法训练实施方案
一、指导思想
书法是教师最为重要的基本功之一，拥有一手好字对教师来说尤为重要。我校从校情，师情出发，从小处着眼，把教师写字作为学校的一项重要事情来做。为使教师能够规范，端正，整洁地书写汉字，进一步提升教师的综合素质和业务水平，学校决定在全体专任教师中开展硬笔书法训练活动。
二、参练对象
全体45周岁以下在职专任教师。
三、训练形式
训练采取自主练习与学校定期评审相结合的形式。
四、训练要求
每天练习两首指定的古诗，统一使用黑色墨水，完成的作品个人保留，每月30日统一上交教导处。
五、活动评价
1.学期末学校对所有作品进行评价，按照参评教师的5%、10%、15%分别评选出一、二、三等奖进行表彰。
2.下学期开学学校进行硬笔书法过关测试，测试不合格者继续练习，在进行测试，直到合格为止。
六、工作措施
1.为确保教师书法训练活动的有效开展，学校成立了“实验小学教师硬笔书法训练领导组”。
组长：王永君
副组长：杨春玲
成员：吴伟华陈雅玲王吉红沈艳群梁芳丽
刘山林刘长武张云阁陈贵田丽歌
2.学校聘请国峰练字的老师对全体教师集中培训，帮助教师掌握书法的基础理论和基本技法。
3.强化过程管理
训练过程中，书法训练领导组将不定期检查教师的训练情况，对训练成效显著者学校将给予表扬。
实验小学教导处
2017年11月10日
小学教师硬笔书法培训计划
相山区实验中学教师书法培训计划实施素质教学以来，书法学习越来越受到大家的关注。“育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们学习模仿的楷模，为发挥出教师的表率作用，有力推进学校写字教育的进一步发展，造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，我校根据上级精神和学校实际，对全体教师硬笔书法强化培训做以下安排： 一、培训目标： 1、通过规范汉字书写训练，充分调动广大教师钢笔字、粉笔字训练的积极性，使教师的钢笔字、粉笔字书写水平进一步提升，能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范、美观的正楷字，并达到运笔熟练、流畅、具有一定的速度。 2、提高全体教师的硬笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力。 3、我校100%的专任教师接受硬笔书法培训。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。 二、培训方式：
1、合理调配时间，每月集中进行一次临场辅导。 2、硬笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。 3、采用培训与竞赛相结合的方式。 在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。硬笔书法测试的组织安排工作由教导处负责，由分管培训的徐劲松和陆大祥两位老师具体操作和实施。 三、培训对象： 本校全体专任教师。 四、培训内容及进度安排： 以钢笔字为培训的主要项目内容。为了适应中学教学工作，硬笔书法训练应以楷书为主，要求整洁、工整；突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味；力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化；在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。 培训进度及培训要求安排如下：
青年教师钢笔字比赛书写内容
1、《观刈麦》 白居易 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷簟食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有馀粮。念此私自愧，尽日不能忘。 2、《将进酒》唐·李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！ 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！
4、《金错刀行》 宋·陆游 黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。 丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。 京华结交尽奇士，意气相期共生死。 千年史册耻无名，一片丹心报天子。 尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。 呜呼！ 楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！ 5、《沁园春·长沙》 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
8、《端午》 唐李隆基 端午临中夏，时清日复长。 盐梅已佐鼎，曲糵且传觞。 事古人留迹，年深缕积长。 当轩知槿茂，向水觉芦香。 亿兆同归寿，群公共保昌。 忠贞如不替，贻厥后昆芳。 9、《竞渡诗》 【唐】卢肇 石溪久住思端午，馆驿楼前看发机。鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。冲波突出人齐譀，跃浪争先鸟退飞。向道是龙刚不信，果然夺得锦标归。 10、《七律?端午》 【现代】老舍 端午偏逢风雨狂，村童仍着旧衣裳；相邀情重携蓑笠，敢为泥深恋草堂；有客同心当骨肉，无钱买酒卖文章；当年此会鱼三尺，不似今朝豆味香。
青年教师硬笔书法比赛
淮安工业园区实验学校 青年教师硬笔书法比赛活动方案 一、比赛目的： 为了弘扬中华民族的书法艺术，促进汉字书写规范化，积极倡导全校教师勤练教学基本功，促进教师专业成长，提高教师综合素养，丰富课余生活，为每一位教师提供展示才艺的舞台，展示我校教师风采，学校决定举办青年教师硬笔书法比赛。 二、具体安排： 1.比赛字体：比赛规定只能用楷书一种字体。 2.参赛老师：工作三年之内级今年新进校老师（即2012-2014年进入我校工作的老师）。 3.比赛时间：2014年10月20日下午前（放学前收齐）。 三、比赛形式： 由学校提供比赛专用纸，统一格式，统一使用黑色碳素笔书写（笔自备）。 只记代号，不写姓名 ．．．．．．．．．。统一上交后，由本次比赛评选小组评出一等奖30%，二等奖30%，三等奖40%。优秀作品在校内展出。 四、评比标准： 1．字体：要求楷书字体规范、美观、匀称、行笔流畅，力度适中，有风格。 2．卷面：要求版面设计合理，布局合理，卷面清洁，尽量不作涂改。 3．满分100分。总成绩平均分为该选手最后得分。 五、评审小组： 组长：李爱民 副组长：张怀玉、李宾、席爱勇、任建波、花建平 组员：施建国、张良健、王飞、纪静、张竹、钱文霞、胡浩、左连怀 六、书写内容： 1.古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 2.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 3.昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 4.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 5.教育是什么？教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 6.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。 （正文楷体）注：以上1-4任选一句，5-6任选一句。落款为：教育名言两句十月书。（写在最左边空白格内，字体不限。） 姓名写在左上角，方便装订、评分。
教师写字培训计划
2018年看水学校教师写字培训计划 为了进一步提高教师书写水平，弘扬传统文化，传承中华美德，让老师们有更深更厚的教育教学功底，提高课堂教学的实效性和学生的书写能力，结合我校实际和县教育局的培训，特制定本计划： 一、指导思想 教师写字培训本着“一笔一划习字，一生一世受益”的宗旨，有计划、有目的地对教师进行培训，认识民族文化的博大精神，体验民族文化的审美情趣，增强对民族文化的自信心，提高教师写字技能，进而推进基础教育课程改革和提高学生基本文化素养。书法，是一门国粹艺术，是学生必须掌握的基本技能，写字教学就成为其中的一个必不可少的重要环节。按照汉字的特点，写字应该是中国学生第一位的素质，是基础教育的重要任务之一。书法艺术对人的知识、能力、气质、性情诸方面的影响是潜移默化、根深蒂固的。在大力弘扬民族精神的背景下，“写中国字，做中国人”具有强烈的爱国激情和民族特色，写字与读书，写字与艺术、写字与生活、写字与做人，都有着密切的联系。写好汉字不仅是书法家的事，而是每一位中国人的起码素质，一手好字，具有很高的审美价值，能使
人联想起美好的生活，得到各种美的享受，应该成为素质教育的重要任务。教师是写字教学的组织者、执行者、示范者，写字教学质量的高低，很大程度上由教师的素质高低来决定，因此，通过写字专项培训，提高教师的书写水平，具有重大的现实意义。 二、培训目的 1.传承民族文化，激发教师热爱祖国文字的感情。 2.通过培训，进一步提高教师硬笔书法的能力，熟练掌握硬笔书写技法，促书写规范、流畅、整洁、美观的汉字，以适应现代教学的需要。 3.通过写字培训，提高教师的审美情趣，培养教师的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。 4.营造书香氛围，促进学校的精神文明建设。 5.培养教师良好的道德素质、身心素质、智能素质、学习和生活习惯。 三、培训内容 1.《现代汉语通用字笔顺规范》培训(一)（1课时） 2.《现代汉语通用字笔顺规范》培训(二)（1课时） 王杲铺镇看水学校 2018年10月
硬笔书法学习心得
篇一：硬笔书法培训体会__总稿 硬笔书法培训体会 郑玲玲学号：sx2012213 这段时间，有幸参加了响水县教师硬笔书法培训并且收获颇丰。我想，这次培训对于我们这些走上讲台十几年的教师来说无疑是一种很好的再次学习的机会 本次培训请了书法技能高超并且在书写教学方面卓有成效的张老师开展讲座。张老师在讲座中，结合自己的练字心得和授课经验，张老师从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔和回笔。边示范边讲解地教我们掌握正确的执笔姿势、讲解汉字八种基本笔画的书写要领，重视基本技能的训练，汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。写竖画有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线，汉字的书写规律。一个个练字口诀，看似简单，但从细微之处揭示汉字的结构美，提高教师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。硬笔书法有很强的直观性。也就是说百闻不如一见。学生听教书法的老师讲上十遍，倒不如老师当场写一笔。由于已经有了不正确的书写习惯，如果不能把不正确的书写习惯改正过来，新的书写方式是不能建立的。 培训中，张老师还总结了教师书写中的普遍问题，并提出了有效的练字方法，要求我们每一位教师动手、动脑相结合练字。 当天培训结束后，我感触颇深。不仅仅被纪老师高超的书写技能所打动，更被他那种持之以恒、追求卓越的精神所感动。不禁深刻反思自己，尽管自己的时间和精力有限，加之长久以来形成的个人书写习惯，感觉学习过程中有些困难，但通过培训，自己体会到了练字的技巧与快乐。因此，今后在硬笔书法的练习上，我将会学习纪老师那种一丝不苟，持之以恒的精神，并真正落实到实际行动中去，从横竖开始进行扎实的练习。 我本来小时候学过一点书法，之后就再也没有触及。进入了这个课堂，我再次对书法产生了兴趣。夏老师的教学给我深刻的印象。老师的指导十分仔细，而且示范的十分到位，让我得到了很多启发。在一次又一次的练习中，我学会了好多字更漂亮更飘逸的写法，字的结构更加稳固，字体也更加雄健。这是我以前所缺少的。所谓“名师出高徒”，虽然我称不上高徒，但夏老师的教导犹如一盏指路明灯，让我重新找到了练字的方向。 “字如其人”。 人云： 在这个信息化时代里，鼠标键盘正在取代钢笔之时，这个道理仍然不变。在夏老师的课堂里，我不仅学会了写好字，更领悟出许多人生的道理。夏老师一笔一画孜孜不倦的教导，既让我们在学习写字中树立起自己的“门面”，更让我们领略到了夏老师慈父般的人格魅力。我感觉到自己不仅仅在练字，而且更在陶冶一种高尚的情操，培养伟大的品行。书法的“真谛”也许就在于此吧。 另外，在学习的过程中，我也深深受到了中华民族古典文化的熏陶，接受了一次爱国主义教育。 这短短的十几次课
“青年励志”引领青年教师成长共7页
“青年励志”引领青年教师成长 青年教师是学校建设的有生力量，青年教师培养不仅关乎学校未来发展和学校是否具有可持续发展的强大后劲，而且关乎学校教育教学质量，更关乎学校人才培养的质量。湖南省长沙市雨花区雨花亭小学（以下简称“我校”）虽不像大校、名校那样有光彩夺目的名师云集，但我们仍从学校师资队伍的实际情况出发，量身打造成立“青年励志协会”。对青年教师进行有计划、有目的、有目标的培养，使之成为教育教学工作中的骨干力量，青年教师的培养成为学校师资队伍建设的重要课题。 依托“青年励志协会”，我校在青年教师的培养上做了以下工作： 一、取才用才，苦练内功 1.“1235”工程，夯事业之基 我校继承发扬学校重视青年教师培养的优良传统，发展并完善青年教师的培养机制，根据青年教师的学历、专业、特长等特点以及结合我校的实际情况，科学安排年轻教师的任教学科，充分发挥他们的专业知识水平和个人能力。同时制订相应的考核目标，这个目标是阶梯性的，逐步提高。青年教师培养按照教龄分为“一年、两年、三年和五年”四个培养阶段，即“一年合格、两年良好、三年优秀、五年骨干”，我们把它叫做“1235”工程。比如：开学预备周目标考核教师的个人形象（教态），跟师学课（看视频课）训练教学基本技能。第一周是学习如何备好课、批改作业。第二周学习如何上好课，师傅分班听课、聘请骨干评议课，指导上轨。第三周本人独立上课，骨干教师、领导参与评课，直到达到常规课要求。 2.青蓝工程，立为师之本
学校遴选经验丰富的老教师作为青年教师的“师傅”，开展“一对一”的师徒结对帮扶活动，建立师徒“捆绑”考核机制。针对青年教师教学经验欠缺这个特点，我校特为每位青年教师配备一名思想作风过硬、业务能力精湛、治学严谨的市、区级骨干教师任指导老师，实行一对一的业务指导，为青年教师传授教学经验，充分发挥指导教师的“传、帮、带”的作用，大力营造“师傅带徒弟”的一种捆绑式教学氛围。组织骨干教师每学期上公开课、示范课供青年教师观摩。“徒弟”的教案先由“师傅”审查，师傅手把手辅导如何备课、查资料、备学生以及如何科学地分配一节课，徒弟每周至少观摩学习师傅不少于五节课，撰写课后教学反思。师傅每周至少听徒弟一节课，在备课、讲课、反思、教研和班级管理等环节全方位指导。学校领导和同组其他教师也随时推门听课，共同为新手的课堂教学“把脉问诊”。我校的徒弟们在谈起自己的师傅时，脸上都溢满佩服和感激之情，陈元芝老师为了徒弟的一个讲题，一句一句地纠正徒弟的语音语调;肖萍老师为了刚走上工作岗位的徒弟能把教研课上好，一个内容听试教达到四次;汤江华老师指导徒弟上教研课，为了课件能达到教学效果，陪着徒弟加班到晚上十一点多。我校的老教师的课堂，不需要预约，随时对青年教师开放。老教师愿意教，青年教师愿意学，“青蓝工程”处处落到实处，青年教师专业素质发展很快，教学技能稳步提高，很快就能独当一面。 3.技能练兵，筑人才高地 在这里，我想用几个小小的事例来介绍一下，老师们是怎样展开技能练兵的。
教师的硬笔书法培训
教师的硬笔书法培训 （2018—2019学年第一学期） 太平庄中心小学孙悦 感谢学校给我提供了与大家一个相互交流、相互学习的平台。 “培训”是一个复杂的概念，每个人站在不同的角度会都有不同的理解。我认为：“培训”是业务的自我升华，而不是硬性任务的施压；“培训”是多维的交流对话，而不是消极被动的“填鸭”；“培训”是工作的有机补充，而不是急功近利的“食而不化”。我现在之所以讲这些，是因为在漫长的教学生涯中，我们都要主动的、被动的接受很多形式、很多内容的培训，我们要会调整好心态、调整好状态，才能在每次的“培训”中学得轻松、学得愉快。 好了，言归正传。我们先探讨一下什么是“书法”。 广义的讲，书法就是“书写的方法”。包括执笔、用笔、点画、结构、分布等方法。如执笔要指实掌虚，五指齐力；用笔要中锋铺毫；点画要圆满周到；结构要横直相安，前后呼应；分布要错综变化、疏密得宜、全章贯气等；狭义的讲，书法就是“表情达意的高级艺术”。书法艺术是中华民族特有的一种传统艺术形式，它主要通过汉字的用笔用墨、点画结构、行次章法等造型美来表现人的气质、品格、情操，从而达到美学的境界。形式上，它是一门刻意追求线条美的艺术；内容上，它是一门体现民族灵魂的艺术。是空间造型艺术、线条艺术、视觉艺术。书法是世界非物质文化遗产，书法有3600多年的历史。 鲁迅先生曾说，汉字意美以感心，音美以感耳，形美以感目。 再探讨一下什么是“硬笔书法”。 硬笔书法是相对于毛笔书法而言的，书写工具包括钢笔、圆珠笔、铅笔、竹笔、木笔、粉笔、蘸水笔等等。虽然书写工具不同，但书写时遵循的方法、规律是基本一致的。 又由于书写工具不同，所以硬笔书法没有毛笔书法的线条粗细变化大，而且字型也要小得多，易控制、易入门。 再探讨一下为什么“练习书法要从楷书练起”。 按传统的分类，书法分行书、草书、隶书、篆书和楷书五种字体。也就是通常说的“真、草、隶、篆”，按字体的演化顺序“楷书”是最后成型的，现在却成了学习书法最先入手的字体。究其原因，主要是前人认为“从楷书学起，可以
青年教师基本功大赛之“两笔一画”实行方案
青年教师基本功大赛之“两笔一画”实行方案 钢笔字、粉笔字及徒手作简笔画的能力是教师教学基本功之一，是教师展示教学艺术和教学魅力之所在。2017年9月12日，北京师范大学广州实验学校特开展“两笔一画”评比活动，整个评比过程在一节课内完成，含两笔一画比赛以及评分。相关事宜安排如下文。一、钢笔字（30分） （一）评比要求： 1．书写缜密度：占10分。错一个字或少一个字均扣1分，扣满10分为止。 2．书写优美度：占20分。根据字体优美度酌情赋分。 （二）评比时间地点： 1.地点：学术报告厅二； 2.时间：2017.9.12 （周二）16:40 开始； 3.备注：参赛教师钢笔、本子自备，教务处提供A4纸两张。 （三）书写内容： 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 二、粉笔字、简笔画
1. 每两位教师共用一块黑板，并在自己的参赛作品下面署名。 2.时间：钢笔字书写完成后，36位教师进入相应的教室； 3.地点：高中楼1号，具体地点安排如下： （一）粉笔字（40分） 1.评比要求： （1）书写缜密度：占10分。错一个字或少一个字均扣1分，扣满10分为止。 （2）书写优美度：占30分。根据字体端正、流畅度和板书的整体优美度酌情赋分。 2.书写内容： 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德
馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 3.备注： 英语教师还要单独用英文书写：“好好学习，天天向上。做豪迈的中国人！” （二）、简笔画（从六张图中选三张在黑板上画出，时间10分钟，共30分） （1）
润泽学校中青年教师基本功比赛简报
展教师风采促技能提升 ――润泽学校中青年教师基本功比赛简报 为全面提升教 师专业素养，进一步 加强我校中青年教师 业务基本技能的锻炼， 促进青年教师牢固树 立爱岗敬业思想，磨 练教学内功，优化整 体素质，提升教书育 人的品位，结合中心 学校工作计划及学校 实际，中心学校决定 开展全县中小学青年 教师教学基本功比赛，为青年教师搭建一个锻 炼自己和展示风采的平 台，特在11月23日上 午九点举办中青年教师 业务基本技能初赛。 按中心学校安排， 全校中青年教师分为三 组进行比赛，在我校举 办第二组的比赛，参赛 人员有：祁元红李永莲 王立珍魏岭张占玲 张鑫李宁李得晶8
名教师。评委有：郭社红保王来祁元新马菊梅罗毅娟陈得芳6名教师. 初赛比赛内容包括粉笔 字、硬笔字、说课、教学设 计四项。1.粉笔字:8名选手 同时进行比赛，时间10分钟。 以楷书为主。2.硬笔字：统 一分发书写纸张，规格大小 一致。按照书法的格式自己 设计，以楷书为主。3.说课： 说课内容与教学设计同一内 容，要有程序，可操作性。 突出个性特点，时间10分钟。 4.教学设计:提供一课时的教 学内容，选手独立进行教学设计。 青年教师能精心准备展示材料，科学设计教学环节，合理运用信息技术，充分展示了第二组青年教师的教学水平和精神风貌，他们扎实的基本功、精巧的教学设计，让评委老师感受了后起之秀的实力。张鑫老师的粉笔字非常规范，笔画清楚、到位、规范。李得晶老师的硬笔书法字的间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。让人赏心悦目。李永莲和魏岭、 王立珍老师的教学设计能够体现新课改 精神，符合新课程理念，符合教学实际， 设计的非常科学。祁元红和张占玲、李宁 老师在说课中能准确科学确立三维教学 目标，语言生动、精炼，有启发性和感染 力。副校长郭社红保全程组织参与了展示 交流活动，并主持评议会，对所有参赛选 手进行综合评议，充分肯定了青年教师的 闪光点，中肯地指出大家的不足，从发展 的角度指出今后努力的方向。
浅谈青年教师如何提高自身素养
浅谈青年教师如何提高自身素养 内容摘要： 青年教师如何适应素质教育教学的要求，从教育观念、自身素质、教学方法各个方面进行调整转变，本人通过学校的实践做法，从四个方面作了简要论述。 一、更新教学观念，获得从事教育的思想武器。指出教学观念的更新是青年教 师适应素质教育教学的观念、先导。 二、练就扎实功底，具备适应素质教育教学的基本条件。指出青年教师必须具 有高尚的师德、扎实的硬笔书法、普通话、电脑操作等功底。 三、耐心帮促引导，促进青年教师课堂教学质量的提高。一是帮带，二是研究， 三是评课。 四、注重实践锻炼，为青年教师进步提供展示的舞台。做到大胆重用与量材使 用有机结合。 关键词：教学理念思想功底帮促引导实践。 我们当前开展的素质教育，需要全面提高中小学生的素质，使学生在思想品德、科学文化素质、身心素质、审美素质和劳动素质等方面全面发展。而学生素质的提高需要教师的培养。因此，教师特别是青年教师的思想道德、业务素质又直接决定教书育人的水平和成效，影响着人才培养的方向和质量。近几年来，我校教导处针对人们传统观念、思维方式变化大，对教师教育期望值高，青年思想活跃的实际，加强对青年教师进行思想教育、职业道德教育、师德教育，取得了积极的成效。 一是更新教学观念，获得从事教育的思想武器。思想是行动的先导。适应素质教育教学的关键在于教师观念的转变。随着素质教育的逐步实施，基础教育课程改革的启动和渐趋深化，对课堂教学方式和教师角色带来了新的挑战，尤其是从2001年秋季开始的新一轮基础教育课程改革，在课程功能、理念、目标、内涵及课程内容、实施、评价和管理等方面，都较之以前有很大的突破和创新。如新课程立足于“为了每一个学生都能得到充分的发展”、“为学生的终身学习和发展打基础”的价值取向，着力改变过去课程过于注重书本知识传播的倾向，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和已有的生活经验、学习经验，关注学生在教学过程中的体验、情感、态度和价值观的形成。新的形势和新的任务，对教师在观念和行为方面都提出了不同于以往的要求，使之必须从观念、素质和方法各个层面尤其是教育教学观念做出适应性调整，真正保持与新课程的同步成长。为此，我们坚持强化青年教师对现代教育理论、素质教育相关知识的灌输、学习，聘请省内外教育知名学者来校作报告，每年定期组织部分教师走出去参观，开阔眼界，交流体会，增长才干，鼓励青年教师自觉研究新课程的理论和课程理论的客观发展趋势，优化自身的课程理论素养。严格坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，强化青年教师执业前的相关培训，改变过去师范学生“走出师范门，就是教书人”的定式，用现代教育知识理论武装从教者头脑，使广大青年教师树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，提高实施素质教育的能力和水平。2000年从师范专科学校毕业分配到我校任教的青年教师刘红，原以为自己在大学期间学到的教育教学理论够多的、蛮系统的了，经过一段时间理论强化学习后，深有感触地说：“以前认为素质教育非常抽象，对教师不会有什么特殊要求，现在至少认识到教师应是新课程的创造者，课程知识教育的交往者，学生自主性学习的促进者，而不应象以前配套教案、复制课程、填鸭式知识施与，课程分数的简单评判，真是“教学观念一变，三尺讲台无边”。许多青年教师改变了过去“搬着大纲抄教案，尚未心明讲台站”的现象，备课、
暑期小学教师硬笔书法培训心得体会
暑期小学教师硬笔书法培训心得体会 一、感受书法的魅力 主办单位特聘两位老师为我们授课。老师严谨的教学风格让我们知道了什么叫“十年磨一剑”。乍一看书法老师，你完全想象不出他的字如此漂亮，练字背后的辛苦让人难以想象。 二、重拾练字的热情 这三天的时光，每每让我回想起读师范时的画面。记得当时对书法兴趣深厚的我常在课余时间对着字帖反复地临摹。而踏入工作岗位、结婚生子后，面对繁琐的工作，面对生活的柴米油盐，练字的心思淡了，练字的时间也渐渐少了。而在这三天里，我又重拾了对书法的那份热情，每天除上课时间外，晚上回家也认真练字，书写老师留的作业，尽管大家嘴里念叨着腰酸背痛，但手还是停不下来，一张、两张，不厌其烦地练着…… 三、墨香陶冶了心境 进修学校大教室里这静谧的环境下，我的心也跟着静了。都说练字可以修身养性，的确如此。每天有规律的生活，上课练字成了我们生活的主旋律。在不断练习的过程中，我们忘记了工作的压力，忘记了生活的烦恼，有的只是一颗宁静的心。 四、书法之旅收获多 本次书法培训的内容由珲春市进修学校选派教学经验丰富的书法教师进行授课，让学员从“写得好、讲得好、辅导得好”三个方面循序渐进，使受训学员在短期内较好地掌握书写技巧和要领，并能顺利走上讲台，胜任小学硬笔书法教学工作。老师从最基本的点横竖撇捺到字的间架结构、章法布局都十分认真地讲授。让我们知道了每个笔画的轻重、节奏，一个字里每
个笔画的位置如何安排，才能让字变得更漂亮。掌握了楷书的书写技巧和要领后，我们进行了反复的练习，每个学员都觉得在这三天里自己的字进步了、规范了、漂亮了。 风乍起，吹皱一池春水。随着新课标的修订实施，书法教学必将迎来一个崭新的发展前景。书法艺术是中华民族的瑰宝，三天的培训收获需要在今后漫漫教学征程中逐一落实。与书法为友的日子不再单调，我愿与我的学生们一同走进这看似简单的黑白世界，感受其蕴含的无穷魅力。
小学教师硬笔书法学习心得(精简版)
小学教师硬笔书法学习心得 小学教师硬笔书法学习心得 记得小时候，刚上学学写字时，还能一笔一划，写的方方正正，工工整整，不时得到老师表扬。长大后，态度有了变化，写字不如儿时那么认真，字迹潦草，有时写的字竟勉强认得是什么字，自己也知道自己写的字拿不出手，每次总想等有时间了好好练练字，可总没有把练字提上日程。还好，借着学校在青年教师中开展学习硬笔书法，提高书写能力的活动这个契机，我开始好好的练字。通过这一段时间的练字，我有不少的体会现总结如下： 1. 思想重视，培养兴趣 思想重视是学习练字的关键。要在整个练字的过程中，不断加强对练字重要性的认识。只有对练字意义的认识不断提高，才能有对练字的责任感与迫切感。学习练字的过程，也是从提高练字兴趣开始的，兴趣的培养与产生，一是靠自己在学习中逐渐培养;二是靠教者培养和不断观察书法作品，开展书法讲评活动。做任何事情，都必须对这件事有兴趣，这是做好一件事情的前提。学习练字也是如此，有了兴趣，就愿意学，就会从写的不好，到写得较好，再到写得更好。 二、充满信心，百折不挠 学习练字，首先要抱定能学好的信心。同时要有充分的思想准备，即准备遇到这样或那样的困难，并要树立克服困难的决心。做任何一件事都不可能是一帆风顺，唾手可得的，写字也是这样的，肯定会遇到困难有时在一段时间内会有进步不大的感觉，我们不能因此而以为自己不是写字的料子，自暴自弃，这时千万要沉住气，继续练下去，在经过一段时间的努力，就能走出困境而上轨道。著名教育家叶圣陶先生曾说：写字是一种技能，凡是技能，一定要经过练习才能会，才能好。练习写字当然是用手，可是同时要用心，心到手到，持之以恒，习惯成自然，写字的技能就掌握了。可见，学习硬笔书法，需要长时间的坚持与锻炼。 三、端正态度，心平气和 学习硬笔书法，需要你在心情平静之时练习。因为书写时人的精神集中，排除了杂念，一心钻到写字中去了，听凭心手相应，笔纸接触，
教师钢笔字培训方案
教师钢笔字培训方案 编制： 编制日期： 审核： 审核日期：
教师钢笔字培训方案 实施素质教学以来，书法学习越来越受到大家的关注。“育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们学习模仿的楷模，为发挥出教师的表率作用，有力推进学校写字教育的进一步发展，造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，我校根据上级精神和学校实际，对全体教师钢笔书法强化培训做以下安排： 一、培训目标： 1、通过规范汉字书写训练，充分调动广大教师钢笔字、粉笔字训练的 积极性，使教师的钢笔字、粉笔字书写水平进一步提升，能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范、美观的正楷字，并达到运笔熟练、流畅、具有一定的速度。 2、提高全体教师的钢笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教 师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力。 3、我校100%的专任教师接受钢笔书法培训。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。 二、培训方式： 1、合理调配时间，每月集中进行一次临场辅导。
2、钢笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。 3、采用培训与竞赛相结合的方式。 在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。钢笔书法测试的组织安排工作由教导处负责，由分管培训的徐劲松和陆大祥两位老师具体操作和实施。 三、培训对象： 本校全体专任教师。 四、培训内容及进度安排： 以钢笔字为培训的主要项目内容。为了适应中学教学工作，钢笔书法训练应以楷书为主，要求整洁、工整；突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味；力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化；在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。 培训进度及培训要求安排如下：
教师书法培训方案
教师书法培训方案 1、小学教师书法培训方案 一、指导思想： 根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，配合我市“书香校园”建设工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学教师书法培训学习。 二、培训目标： 提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力，掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法，增强小学写字教学实施能力和辅导水平。 三、培训对象：朱涂小学全体教师 四、培训时间：每周三下午12:00--1:00 五、培训内容和形式： 1．书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
2．常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。 3．进行教师三笔书法比赛。 桥头镇朱涂小学 20XX年10月07日 2、书法教师技能培训方案 一、培训宗旨 为了落实教育部教基二[20XX]4号教育部关于《中小学开展书法教育的意见》以及教基二[20XX]1号教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知精神，落实“加强书法教育工作的指导和管理”、“加强书法教师队伍建设”、“各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围”等具体要求，解决开设书法课瓶颈性问题——书法师资问题，更好地为本地开好书法课做好指导、培训与服务，为各校开设书法课培训骨干领头教师。 二、培训对象 各初中、小学在职的有一定书法基础的教师或美术老师代表1名(班额约50人)。 三、培训时间、地点 20XX年4月8日至6月3日每周星期一上午8:20至下午5:00(共9天课程)，培训地点设在枝江市实验中学。 四、培训方式 本着学以致用、迅速提升的思路，聘请知名教育专家组建培训团队(以枝江本土为主兼邀省内知名教育专家)，兼及硬笔与软笔两种工具、篆隶楷行草五种字体、笔法字法章法三要素，采用集中理论讲座与自主练习实践、封闭教学与外出参观结合，多元素交融的方式进行培训。
小学教师硬笔书法教案
小学教师硬笔书法教案 硬笔书法教学计划 1。教学内容:学习基本笔画书写和汉字书写结构规律。教学目的:在书法学习中，让他们养成良好规范的书写姿势和书写姿势？引导学生写一个漂亮的单词将对他们的学习、未来的工作和社会交流产生深远的影响。？通过书法练习，学生们被训练得认真、专注和执着。三、教学重点和难点:写作姿势楷书的基本笔画楷书的结构和比例笔画之间的关系连贯汉字部件的书写 4。教学过程:新课介绍: 1，硬笔，相对于毛笔指有硬笔尖的钢笔好的硬文不仅有实用价值，还有艺术欣赏价值。因此，它现在也被称为“硬笔书法” 2、提高写作教学质量，提高学生艺术个性对于初中生来说，教师应特别注意培养认真的写作态度和良好的写作习惯，注意学生对汉字基本笔画和基本结构的掌握，注意书写的正确、正确和工整。五、教学要求: 1，加强课堂40分钟硬笔教学，认真备课，课后采用硬笔教学方法，加强作业的检查和批改中国传统思想教育大多渗透到课堂中，并确定了“先做人，后写作”的教学原则。2.从第一周开始，低年级学生将练习书法和姿势。初中的作文整洁漂亮。高级写作风格3.应努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生的双姿势和书写卫生习惯4.各年级的作业都要注意学生的书法质量，教师有义务和责任做好学生的书法质量。5、开辟书法园地，充分利用学校广播电台进行书法教学宣
传六、具体教学计划 第一节课 、写作方法和写作姿势1。书写方法 的具体要求是:右手写字，拇指、食指、中指分别从三个方向握持，离笔尖底部约3厘米食指稍向前，拇指稍向后，中指压在内侧的笔杆上，无名指和小指自然地放在中指下，依次向手掌弯曲笔杆的上端靠在食指的最高处，笔杆和纸形成大约45度。 硬笔必须用“真实手指但虚拟手掌”和“真实手指”书写，以便有效控制笔的提起、按压和上下移动，以及用于书写笔的力的大小。笔画的缓慢变化是通过“真正的手指”来实现的手掌是空的，这就要求手掌是空的，这样笔尖就可以在纸上自由地来回、左右移动。 2。写作姿势 正确的姿势是实现头、身体和手的“三积极”写作时纸平放在桌面上，两肘弯曲约45度，脚自然张开，胸部离桌面约15厘米。无论是水平书写还是垂直书写，笔尖接触纸张的位置应保持基本垂直于视线。3。笔处理方法 笔处理是指通过笔尖的操作来书写完美的笔画 笔应注意手指和手腕的协调所谓的手腕运动是指手腕根据笔迹的大小左右上下摆动。只有手指和手腕相匹配，才能写出生动活泼的硬文。拿笔写字时，要注意举和压、停和转以及速度。只有当每幅画都有实际或想象的变化时，它才是艺术的。所谓“书写”是指将笔从纸面上逐渐提起，字迹会由粗变细，由细变无。按照2的比例，笔逐渐压在纸
硬笔书法教案范文
硬笔书法教案 第一课时 【教学内容】 一、硬笔书法简介 二、硬笔书法的基本技法 1、书写姿势 2、执笔方法 3、运笔 三、欣赏几幅现代硬笔书法作品 四、练习并掌握硬笔书法的基本技法 1、认识书法的概念 2、认识硬笔书法的特点 3、掌握书写姿势 4、掌握执笔方法 5、掌握基本运笔规律 【学具准备】 钢笔，铅笔，练习本， 【教学过程】 一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。 1、简介书法概念。 书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。 2、鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处： 第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生
的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。 第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视 第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。 第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。 二、欣赏几幅古代书法作品 1.投影展示 2.学生观摩 三、简介硬笔书法的特点 硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，不管怎样，它只是软笔的线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。 四、讲解并练习书写姿势 1.简介并示范书写姿势 我们在写硬笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题： 头正。头面要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的字帖，静心宁神； 身直。身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子；
小学硬笔书法教案(老师专用)
校本课程：1.正确的写字姿势学习目标： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 学习过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规X的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。
教师书法培训心得体会集锦
教师书法培训心得体会集锦 心得一：教师书法培训心得体会 5月26日在清河油坊中学，我有幸参加了清河县教师硬笔书法培训，并且收获颇多。 这次培训对于我们实习教师来说，无疑是一次很好的学习机会。作为数学实习教师，我从未想到过还有机会去接触硬笔书法。这次培训的时间不长，只有一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了硬笔书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。 本次培训从邢台市请了书法技能高超并且在书写方面卓有成效的王庆昌老师讲座，他先介绍了下书法艺术的发展就开始讲解如何写好钢笔字。王老师从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔画组成的。而每一笔画必须经历起笔、运笔、收笔三个过程。王老师还教了我们一些写字的口诀，这些练字口诀看似简单，但从细微之处揭示汉字的
结构美，提高教师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。 以前我都不知道写字还要讲究平衡，原来自己的字体竟有那么多的问题。以前在小学时学写字时老师说要写方方正正的字，写字如做人，现在才发现字还可以有另一种写法，有另一种美感。 光听王老师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字的技巧与快乐，看着字帖上的字，一笔一画地慢慢练，练得不只是字，也是一种心境。 意识到自己字体中的不足，今后我将会在空闲时间练练字，先从最简单的笔画横、竖开始，作为一名教师，写一手好字也是必不可少的。 心得二：教师书法培训心得体会
最近，市教育局组织了教师书法培训，在这紧张的五天学习中，我深深感到在博大精深的书法殿堂，下面就将自己的几天的培训谈一下感受： 一、通过听童汝嘉老师的讲座，我深深认识到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培养学生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，同时童汝嘉老师，他所编写的《诵经典学书法》也更好的把中国的优秀经典文化与书法相结合，传承了中国文化，陶冶了人的情操，提高了学生的审美能力，增进他们对祖国语言文字的热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。 二、通过听童汝嘉老师的示范课，我感觉到练字的过程首先培养提高孩子的学习品质，同时又是了解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不容易的，要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的。其次，培养孩子的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到现在的三十分钟甚至四十分钟。再者，临摹的过程，也锻炼孩子的观察能力。因为他必须仔细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。还有，我觉得，练字还能
“青年励志”引领青年教师成长
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/e11514667.html, “青年励志”引领青年教师成长 作者：庄荣芳 来源：《教师·上》2015年第08期 青年教师是学校建设的有生力量，青年教师培养不仅关乎学校未来发展和学校是否具有可持续发展的强大后劲，而且关乎学校教育教学质量，更关乎学校人才培养的质量。湖南省长沙市雨花区雨花亭小学（以下简称“我校”）虽不像大校、名校那样有光彩夺目的名师云集，但我们仍从学校师资队伍的实际情况出发，量身打造成立“青年励志协会”。对青年教师进行有计划、有目的、有目标的培养，使之成为教育教学工作中的骨干力量，青年教师的培养成为学校师资队伍建设的重要课题。 依托“青年励志协会”，我校在青年教师的培养上做了以下工作： 一、取才用才，苦练内功 1.“1235”工程，夯事业之基 我校继承发扬学校重视青年教师培养的优良传统，发展并完善青年教师的培养机制，根据青年教师的学历、专业、特长等特点以及结合我校的实际情况，科学安排年轻教师的任教学科，充分发挥他们的专业知识水平和个人能力。同时制订相应的考核目标，这个目标是阶梯性的，逐步提高。青年教师培养按照教龄分为“一年、两年、三年和五年”四个培养阶段，即“一年合格、两年良好、三年优秀、五年骨干”，我们把它叫做“1235”工程。比如：开学预备周目标考核教师的个人形象（教态），跟师学课（看视频课）训练教学基本技能。第一周是学习如何备好课、批改作业。第二周学习如何上好课，师傅分班听课、聘请骨干评议课，指导上轨。第三周本人独立上课，骨干教师、领导参与评课，直到达到常规课要求。 2.青蓝工程，立为师之本 学校遴选经验丰富的老教师作为青年教师的“师傅”，开展“一对一”的师徒结对帮扶活动，建立师徒“捆绑”考核机制。针对青年教师教学经验欠缺这个特点，我校特为每位青年教师配备一名思想作风过硬、业务能力精湛、治学严谨的市、区级骨干教师任指导老师，实行一对一的业务指导，为青年教师传授教学经验，充分发挥指导教师的“传、帮、带”的作用，大力营造“师傅带徒弟”的一种捆绑式教学氛围。组织骨干教师每学期上公开课、示范课供青年教师观摩。“徒弟”的教案先由“师傅”审查，师傅手把手辅导如何备课、查资料、备学生以及如何科学地分配一节课，徒弟每周至少观摩学习师傅不少于五节课，撰写课后教学反思。师傅每周至少听徒弟一节课，在备课、讲课、反思、教研和班级管理等环节全方位指导。学校领导和同组其他教师也随时推门听课，共同为新手的课堂教学“把脉问诊”。我校的徒弟们在谈起自己的师傅时，脸上都溢满佩服和感激之情，陈元芝老师为了徒弟的一个讲题，一句一句地纠正徒弟的语音语调;肖萍老师为了刚走上工作岗位的徒弟能把教研课上好，一个内容听试教达到四次;汤江