六年级阅读总复习

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阅读专题

六年级阅读总复习

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知识点1 阅读写人记事文

1．写人记叙文

写人文章是以刻画人物形象为主要目的；运用一件或几件典型的事例；通过对人物的外貌、动作、语言、神态和心理活动等方面的描写；来透视人物的内心世界；表现人物的特点或思想品质.

2．记事记叙文

记事文章就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来；让更多的人去重新感受这些事情；从中领悟生活的道理.记事文章一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”.

在小升初试卷中写人记事文的答题要点如下：

（l）对基础题；如拼音、字、词等的考查；要靠日常积累．平时要多读书、多识字.

（2）对重点字词的理解；除了知道字词的常用意义和表层意义之外；还要结合文章内容理解其深层含义.

（3）对重点句子的考查．要多读重点句子；再联系上下文去思考.

（4）对人物的评价；要通过语言和动作描写；根据文中所举事例去概括归纳.

（5）时事件的概括；要弄清事件的前因后果；用简洁的语言将事件的来龙去脉写出来.

（6）对中心的考查．要着重理解文中抒情、议论的部分.

例文：你是照亮家庭唯一的明灯

自从他搬出去住以后；就很少有空回家和爸妈一起了.有一次；他坐车路过家附近的街道；看见小区的背后居然出现了一排高大的建筑；他惊奇不已.

父亲告诉他；一个机械厂马上要开工了.自从那天之后；他就经常得回家了.因为自从机械厂开工之后；家里的保险丝就莫名地脆弱起来.

每次他回到家里；父亲总是给他准备好保险丝；而母亲居然点着蜡烛给他做上一顿丰盛的饭莱.他每次都很轻松地把保险丝上好；然后就拍拍手走了.

有一次；他在外地出差；父亲的电话就过来了；保险丝坏了.他说；我在外地呢；明天才能回来；爸；你找一下小区的电工吧.

再后来的一个月；保险丝果然没有烧.不过；在三号那天晚上；他还是悄悄地回家了．因为他猛然记得；今天是母亲的生日.他准备给母亲一个惊喜！

可就当他提着蛋糕出现在小区门口的时候；电话忽然响了.父亲说；家里的保险丝又烧了.

他猛地抬头一看；家里的灯明明亮着啊！这时．他转眼看向电表；一个身影正在电表面前捣弄着什么.很快；家里的灯忽然灭了……

“你能不能回来家里保险丝又烧了.”父亲嗓门很大；让他分不清耳边听到的是电话的声音还是空气里传

来的声音.

他抿了一口唇边的眼泪说：“是吗？我正在回来的路上呢；今天不是妈的生日吗？”

他猛然明白；在父母的心里；自己才是照亮家庭唯一的一盏明灯；唯有自己回家；才能照亮父母亲空旷的爱的心房.

1．给下列语句中加点的注音.

（l）他很少有空回家和爸妈一起. ( )

（2）他就经常得回家了. ( )

（3）他在外地出差. ( )

【解析】此题是基础题；是对多音字的考查.

【答案】(l) kòng (2) děi (3) chāi

2．结合句意解释语句中加点词语的意思.

家里的保险丝就莫名

．．地脆弱

．．起来.

莫名：

脆弱：

【解析】此题是对词义的考查；要知道词的表层意义；以及在句子中的深层含义.

【答案】莫名：无缘无故. 脆弱：原指禁不起挫折、不坚强；在文中指保险丝寿命短.

3．你能从下列语句中获得怎样的信息；请把它写出来好吗？

一个身影正在电表面前捣弄着什么；很快；家里的灯忽然灭了……

【解析】此题要联系上下文.儿子在接父亲电话时目睹了家里的灯由亮到灭的过程；判断出电表前的身影是父亲.

【答案】原来所谓的保险丝烧断都是父亲故意为之的.

4．读文中画“——”的句子；你看到了一个怎样的父亲？

【解析】父亲的语言表面上是让儿子回来修保险丝；但实际上是想见儿子.

【答案】看到了一个殷切盼望儿子回家的父亲.

5．根据课文内容填空.

文章采用的记叙方法；记叙了的故事.

【解析】解答此题要通读全文；了解记叙顺序的种类和记叙文的六要素.

【答案】顺叙一对父母为了见上儿子一面以保险丝坏了为借口骗儿子回家

6．你是怎样理解文章结尾的含义的？

【解析】结尾是儿子发现父亲做法后的反思：儿子是照亮家庭唯一的一盏明灯.

【答案】提示：儿子经常回家就不会让父母担惊受怕．就不会让父母感到孤独无依；由此父母的内心就会感觉亮堂了许多.

知识点2 阅读写景状物文

1．写景文

以描绘自然界景物或景色为主要内容的文章即写景文.写景必须按照一定的观察顺序来写；写景文章一般有这样几种写作顺序：空间顺序、时间顺序、移步换景顺序、景物类别顺序.

2．状物文

状物的文章就是将事物（即物体、动物、植物等）的形状、颜色、性能等特点用语言文字描绘出来；

表达作者的思想感情.状物抒情、咏物言志、托物寓意是状物文章表达思想感情的常用方法.

在小升初试卷中写景状物文的答题要点如下：

（l）对重点段落的考查；要体会作者运用修辞方法所抒发的感情.

（2）对文章内容的考查；首先要弄清写作顺序；其次整体把握文章主旨；加深对文章的理解.

（3）对文章主题思想的考查；要结合文章及事物的特点展开联想；仔细品味.

例：

秋

你悄悄走来；默默无声.你向人们展示出一幅绚丽的美景；你给人们带来了一派丰收的景象.

你悄悄走来；走进花园.霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了.它们有的把波浪似的金发披在肩上；有

的把关丽的长裙系在腰上；光彩夺目；美不胜收.

你悄悄走来；走进田间.秋风过处；五谷飘香.那一片片庄稼．远看；好似翻滚的千层波浪；近看；稻

谷笑弯了腰；高粱涨红了脸；玉米乐开了怀.这时候；地里的人可忙了；到处笑语欢歌；机声和鸣.

你悄悄走来；走进果园.看；树上硕果累累；小灯笼似的柿子；玛瑙似的山楂；葫芦似的鸭梨；珍珠似

的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫莹莹……好可爱啊！大大小小；五光十色；数不胜数.孩子们在园中嬉戏；他

们爬上树去；摘一颗果子；咬一口；甜丝丝、脆生生、酸溜溜……

你悄悄走来；走上山坡；带去了一件黄衣裳；一件红衣裳.瞧这边的山上；黄花遍地.远远地与稻田相接．像

镀上了一层金色.瞧那边的山上；霜叶如醉；遮盖了半个天际；红得像火焰在燃烧.这一红一黄；时分时合．给

人一种说不出的美感.

我迷恋你啊；秋！我赞美你啊．秋！你是美丽的季节；也是收获的季节.

1．在下列句子后面填上恰当的修辞手法；再仿写一句.

(1)稻谷笑弯了腰.( )

(2)那一片片庄稼；远看；好似翻滚的千层波浪.( ) 【解析】此题是对修辞的判断及其运用的考查.

【答案】（1）拟人枫叶醉红了脸.

（2）比喻天上的白云像软绵绵的棉花糖.

2．全文是按先再后的结构来写的.其中；第2～5自然段又是按转移的顺序写的；写了秋天的的景象.

【解析】此题是对写作结构和写作顺序的考查.

【答案】概括具体总结地点花园田间果园山坡

3．概括短文的主要内容.短文表达了作者什么样的思想感情

【解析】此题考查同学们归纳文章主要内容、理解作者写作意图的能力.注意文章中表示地点的词语；有助于更全面地了解文章内容.

【答案】从花园、田间、果园、山坡四处地方具体描写秋天；赞美了秋天是美丽的季节．是收获的季节.表达作者对秋天的喜爱之情.

知识点3 阅读童话、寓言

1．童话

童话是按照儿童的心理特点和需要；通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象；反映现实生活；起到教育、歌颂或讽刺的作用.

2．寓言

寓言是一种重要的文学样式；它通常用一个具体形象的小故事；来阐发一定的哲理.寓言的特点是篇幅短小；故事性强；寓意深刻；具有较强的讽刺性和劝喻性.

童话与寓言的异同如下：

童话和寓言的共同点是运用拟人或想象的手法虚拟一个生动的故事.不同点在于：童话重在表达一种感情；它的故事情节更富于幻想；人物活动曲折离奇；引人入胜；篇幅较长；而寓言重在说明一个道理；更善于运用夸张的手法；篇幅较短.

解读童话、寓言的阅读题要点如下：

（l）对重点语句的考查；要仔细品读；体会其中蕴含的深意.

（2）对全文寓意、哲理的考查；需要结合文章联系生活实际；通过故事感受作者要抒发的情感或揭示的道理.

（3）对人物的评价；要在理解全文的基础上；结合人物的性格特点发表看法.

例：

狼的陷阱

一只狼躲在一个山洞里；等待猎物的到来.

然而．等了一个时辰也未见猎物的踪迹.它想：这一定是陷阱布置得不具诱惑力；应该用点什么办法把猎物吸引过来.于是；它采集了一些鲜嫩的青草；撒成一条草道；一直延伸到洞里.它隐藏在洞口；等待猎物上钩.

果然；一只山羊循着草迹走来．一直钻进了洞里.狼大喜；一下用身子将洞口封住；直扑过去.山羊情急之下向洞的深处跑去；最后从后门跑了.

狼十分的懊丧；怎么没有注意到这个细节；让到嘴的肉丢了.于是狼将洞里的出口做了一番巡视；将其他的洞口堵牢；然后又躲在入口去等猎物.一只野兔又循着草迹而来；狼猛扑过去.机警的鬼子迅捷地向洞口跑去．最后躲在一个石罅下不见了.怎么还会有这样的问题发生呢？狼又是一番懊丧；于是它又费了一番心机；将所有可以躲藏的石罅塞上．最后看看的确无懈可击了；才又回到洞口躲藏；洞外传来一阵嘈杂的脚步声．狼十分惬意；心想：“这下应该十拿九稳了吧？”可是事出意外；进来的（虽然不是）猎物；（但是而是）一帮持枪的猎人.狼大惊；没命地向洞里跑去；可是可逃的地方堵了；可躲的地方也堵了．它没有什么地方可逃；最后在洞的深处被捉.猎人提着狼不停地摇头；说：“这可真是一只聪明的狼；竞设置了这样好的陷阱.”是的；世上的陷阱起初都是给别人设的；后来却往往是陷了自己.

1．“世上的陷阱起初都是给别人设的；后来却往往往是陷了自己.”说说你对这句活的理解.

【解析】此题是对重点语句的考查．需要联系生活实际．再结合对短文内容的理解.

【答案】我们精心算计别人；把陷阱设得太严密的时候；结果是把自己的退路也塞了；自己也就陷了进去.

2．找出文中你觉得富有哲理的一句话；抄写在下面的横线上.

【解析】在童话、寓言故事中富有哲理的甸子往往就是文章的中心所在；一般情况下都在文章的结尾处. 【答案】是的；世上的陷阱起初都是给别人设的；后来却往往是路了自己.

3．狼为了把陷阱布置得完美一些；它先后用了哪些方法？你是怎样评价狼的？

【解析】要仔细通读全文；找出狼布置陷阱的重点词语；从狼布置陷阱的严密；不给自己留后路；可以推断出它的性格特点.

【答案】狼先后用了青草引诱、洞口堵牢、石罅也塞上这三种方法. 它是一匹贪婪、愚蠢的狼.

知识点4 阅读说明文

说明文是客观地说明事物的状态、性质、功能和特征的一种文体；目的在于给人以知识.说明文的作者通过合理的说明顺序（时间、空间、逻辑）．借助合适的说明方法（举例子、打比方、作比较、列数据、列图表、下定义、作诠释……）．有条不紊地把事物说清楚；将事情讲明白.

解答说明文阅读题有以下几个答题重点：

（l）对说明中心的考查；要明确说明对象及其特征；即说明中心—说明对象十特征.

（2）对说明方法及其作用的考查；要结合具体的说明内容回答说明方法及其作用.

（3）对说明文词句严谨性的考查；要把握说明文准确、简明的语言特点.

（4）对文中重点词语的含义、词语指代内容等的考查；要细读文章；抓住该词语的出处．结合语境理解分析.

例：昆虫的“鼻子”——触角

①古代流传过这样一个有趣的故事.秦朝灭亡后；楚汉相争；刘邦节节胜利．项羽节节败退．一直被逼到

乌江边；项羽在江边看到由无数蚂蚁聚集而成的六个大字：“霸王自刎乌江”.他以为蚂蚁代表了天意；于是拔剑自刎身亡.

②其实哪有什么天意啊；这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张艮所施的小计！张良算计着项羽必定要退到乌江；便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字；引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖-鲁莽的项羽果然上了当.

③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢？这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触角！我们知道；昆虫头上都长着触角；只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已.就拿我们常见的昆虫触角的形态来看吧：蟋蟀的触角像一簇小胡子；蝴蝶的触角像两个小鼓槌：白蚁的触角像一串念珠；苍蝇的触角像多芒的小麦穗；而蛾子的触角则像一片小小的羽毛.

④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼；却在昆虫的生活中起着相当重要的作用.例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的聚集、苍蝇的逐臭等现象；无一不是依靠触角的作用.触角就是昆虫灵敏的“鼻子”.

⑤触角为什么能闻到气味呢？原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器.据动物学家研究；蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器．工蜂有6000多个；雄蜂有3000多个；雄金龟子的每个触角上有4000多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多；难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊！

⑥触角除了有嗅觉功能外；有的还具有触觉、听觉等功能.像蟑螂．如果你在它探头探脑觅食时；轻轻地碰一下它那细长的触角．它便会立即逃掉；雄蚊子凭着触角；能听到雌蚊子发出的嗡嗡声；找到雌蚊子在哪里呼唤；水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体；水龟虫则用触角来帮助呼

⑦仿生学家们也因此受到启迪.他们模拟触角的特点；制造出现代化的精密仪器.如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器；能及时发出警报；以避免事故的发生.看来；昆虫小小的触角里大有学问啊！

1．本文说明中心是 .“鼻子”加上引号表示 .

【解析】解答此题首先要明确本文的说明对象——昆虫的触角；再从第⑤、⑥自然段可知其特点是灵敏.由说明中心一说明对象十特征；可知答案；引号的用法有：①表示着重指出和强调；②表示特殊含义；③表示讽刺或否定；④表示特定称谓.

【答案】昆虫的触角很灵敏特殊含义

2．第⑤自然段主要运用了、的说明方法；其作用是 .

【解析】此题是对说明方法及其作用的考查.要结合该段的说明内容—昆虫的嗅觉器去分析说明方法的作用. 【答案】列数字举例子准确、具体地说明了昆虫的嗅觉器多、嗅觉灵敏；让人信服·.

3．第⑥自然段中加点词“有的”能否去掉？说说你的理由.

【解析】此题是对说明文词句严谨性的考查.在回答此类删留问题时的步骤是：①能否去掉；②该词的本义；

③该词在内容上的作用；④该词在语言、结构上的作用.

【答案】不能去掉.“有的”表示限制；指人或事物中的一部分；加上“有的”说明并不是所有动物都具有触觉、听觉等功能．删去之后就不能体现说明文语言准确、严密的特点了.

4．第⑦自然段“因此受到启迪”中“此”指；“启迪”具体表现在

.

【解析】回答此题要求同学们要抓住关键词.“因此”“启迪”现在第⑦自然段的承上启下句中；而“因此”是总结之说；要“追根溯源”；在上一自然段去找；“启迪”要“刨根问底”在本段中找；即本段段意. 【答案】昆虫触角具有各种功能模拟触角的特点；制造出现代化的精密仪器

知识点5 阅读议论文

议论文是作者就某种问题、某种现象或某种言论发表自己的见解、看法或主张的一种文体.议论文的整体结构大体可分为提出问题、分析问题、解决问题三部分.在议论文中．作者的主张或观点叫论点；用于证明论点的材料叫论据；作者运用论据去证明论点的方式和方法叫论证.常见的论证方法有：举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证.论点、论据、论证是议论文的三大要素.

议论文；不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情；也不同于说明文侧重介绍或解释事件的形状、性质、成因、功能等.总之；议论文是以理服人；记叙文是以情感人；说明文是以知授人.

解答简单议论文阅读题的要点如下：

（1）对于找出或概括论点的考查题；要明确论点是统摄全文的中心句；一般在文章的开头.

（2）对于找出或判断论证方法的考查题；要抓住各种论证方法的特征.

（3）在回答对文中论点（或分论点）探究、感悟的习题时；要根据文章分析、概括出结论.要注意语言简洁、得体.

例：

不够完美

①丘吉尔有一句众所周知的名言：民主不是最好的；但我们实在没有比它更好的东西.实际上大概除了精神障碍患者和刚刚从巨大痛苦中挣扎出来的人；现实对任何人来说都是不完美的.因其不完美；我们才有了改变、创造和进步的冲动；也才会体味到改变和创造带给我们的幸福感.

②现实之所以是不完美的；是因为人与人是有着巨大差异的动物.每个人的欲望都没有尽头；每个人的需求又千差万别．谁有权利又有能力要求他人、乃至整个社会完全按照自己设定的方向发展人呢？一味地要求完美．必然对他人不宽容．也必然对自己不宽容.想一想几千年的文明史；有哪一个人最终成就了“完美的圣人”呢？

③承认不完美．绝不意味着对现实采取讥讽嘲弄、颓废厌世的“犬儒主义”心态；也绝不意味着；正像很多人正做的那样——把过去、把历史片面地诗意化．一切都寄托于“田园牧歌式”的乌托邦（如果认真地思考历史的话．它也从没有存在过）中.

④承认不完美；恰恰是对自己首先回归到一个正视现实、承认现实的健康心境．恰恰是让自己拥有一种看到明天会更好的乐观眼光；进而激发起改变自己、也把快乐带给他人的愉快的责任感.在这一过程中；我们

从不因“不够完美”而轻视一点一滴的进步.

1．这篇短文的论点是：

【解析】通读全文便可知论点在本文的第①自然段；起统摄全文的作用.

【答案】现实对任何人来说都是不完美的.

2．第①自然段运用的论证方法是；其作用是 .

【解析】此题是对论证方法及其作用的考查.

【答案】引用论证提出“现实对任何人来说都是不完美的”这个论点；使其具有权威性、科学性；说服力强. 3．承认不完美；有什么好处？用自己的话淡谈.

【解析】这是一道典型的谈感悟的习题.要仔细阅读文中关于承认不完美好处的段落；即第④自然段；用自己的话总结出来.

【答案】能正视现实．保持健康心境；激发起改变自己、把快乐带给他人的责任感.（意对即可）

·写人记事文阅读专项测练卷

（测试时间：60分钟测试总分：100分）

（一）人民科学家钱学森

1949年10月1日；新中国在隆隆的礼炮声中诞生了.这一年的中秋之夜；钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日.俗话说；“每逢佳节倍思亲”.他们一边

赏月；一边倾诉思乡情怀.年年中秋；今又中秋；在这新中国诞生后的第一个中秋节；他们谈论着祖国的美好前景；感到格外兴奋.

此刻；钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去；用自己的专长为祖国建设服务他向留学生们坦露了心迹.留学生中有人劝道：“祖国刚解放；要钱没钱．要设备没设备；现在回去搞科学研究；只-怕有困难.”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的；就是祖国能够从黑暗走向光明；这一天终于来到了.祖国现在是很穷．但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造：我们是应当回去的.”

听说钱学森准备回国；美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里；都抵得上五个师；绝不能让他离开美国！”

然而；钱学森回国的决心一刻也没有动摇过.经过五年的漫长岁月；在周恩来总理的关怀下；1955年9月17日．钱学森终于踏上了归国的航程.

钱学森回国后；为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献；被誉为“中国导弹之父”.

“在他心里；国为重；家为轻；科学最重；名利最轻.5年归国路；10年两弹成.开创祖国航天；他是先

行人；劈荆斩荆；把智慧锻造成阶梯；留给后来的攀登者.他是知识的宝藏；是科学的旗帜；是中华民族知识分子的典范.”这是感动中国组委会授予钱学森的颁奖词．也是钱老一生的真实写照.

1．写出下列词语的近义词.（6分）

诞生—（）坦露—（）动摇—（）

2．照样子；在括号里填上合适的词语.（1分）

例：（隆隆）的礼炮声

( )的敲门声 ( )的雷鸣声：

( )的流水声 ( )的雨声

3．联系上下文理解词句（6分）

（l）每逢佳节倍思亲：

（2）中国导弹之父：

4．文中画“—”句子中破折号的作用是；从这句活中读出了钱学森的拳拳之心.（6分）

5.“每逢佳节倍思亲”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》；你会背诵原诗吗？请默写下来.（4分）

6．钱学森对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展作出了卓越贡献；在新中国60周年大阅兵上向世人展示的新一代导弹武器装备；都是在钱老的系统科学心想和系统工程理论下研制生产的.而今；钱老逝世；你想以怎样的形式缅怀钱老？（6分）

（二）当贫穷遇到贫穷

一个冬日的黄昏；贫困的荷兰画家凡·高因为付不起房租而被房东赶出了家门.

当时；凡·高一个人流落异乡；身边既没有亲人也没有朋友.为了生活；他每天都要花十几个小时来绘画.然而；无论如何努力．他的画仍旧一张也卖不出去.但是他知道；今晚如果他再卖不出去一张画；就只能露宿寒冷的街头了.

于是；他冒着风雪来到一家小画廊．哀求店主收购一幅他刚完成的新画；以便能尽快地交上房租.看着这个衣衫褴褛却十分执著的年轻人；画廊老板十分勉强地留下了这幅画；给了他5个法郎；虽然只有5个法郎；但对于凡·高来说；至少今天的房租总算解决了.他紧紧握着那5个法郎离开了画廊.

转过一条街道；凡·高忽然看到一个可怜的小女孩.她穿着破烂的衣服．蜷缩在墙角里；浑身打着颤；那双原本美丽的大眼睛里透露出一股孤苦无依的神情.

凡·高的心颤动了；他心疼地看着小女孩．顿时忘记了房东正等着他去交房租；也忘记了自己将要断粮的危机；当然也忘记了别人那冷漠嘲讽的眼神……他毫不犹豫地把手中的5个法郎全邵塞到了小女孩的手中.那一刻；他甚至为自己的穷困感到惭愧：“实在对不起；孩子；我也只有这些了.”说完；他头也不回地走进了暴风雪中.

1．联系上下文解释词语.（6分）

（l）衣衫褴褛：

（2）嘲讽：

2．细读最后一个自然段；用“—”画出几个能表现凡·高心疼小女孩的渊语.（1分）3．读句子；注意加点的词；并仿照这样的句式写一句话.（4分）

凡·高的心颤动了．他心疼地看着小女孩；顿时忘记了房东正等着他去交房租．也忘记

．．了自己将要断粮的危机；当然也忘记了别人那冷漠嘲讽的眼神……

4．概括这篇短文的主要内容.（6分）

5．认真读一读短文的最后一个自然段；概括凡·高是个什么样的人.（5分）

(三)老师的腰围

在一所小学听数学课.女老师40来岁；胖胖的.讲完厘米、分米和米的（溉概）念后．她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度.两分钟后；被点名的同学报出答案；都得到了表扬；张张小脸涨得红红的．嘴巴笑成了一朵朵花.

老师说；我们再找找别的东西测量一下.老师的话刚落音．我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩就“噌”的站起来：“老师；我想测测你的腰围.”

教室里一下静极了；同学们都转过头或（侧测）过身看着这个男孩；而后又把目光对着老师.老师低头看了一下自己的腰；然后静静地看着那个学生；笑道：“好啊．你来量吧！”

小男孩拿着尺子．飞快地跑到老师跟前.他用手（安按）住尺子的一瑞．让尺子在老师的肚皮上翻着跟头．翻了好几趟；他说出了一个答案：“87厘米.”“不错．他量得很认真.答案也比较接近．但是．其他同学有没有更好的办法；测得更准确一些？”她的话音刚落；一个胖乎乎的女孩站起说：“老师；我有．我用手.”

老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我一掌是11厘米．我看是几掌就知道了.”老师笑了小女孩的手在老师的腰上（爬走）了一圈后．她也报出了答案：“89厘米”.

“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放.片刻之后；前排的一个小孩站起来：“老师．你把裤腰带解下来．我们一量就知道了.”

老师听后开怀大笑；一边笑；一边真的解下了裤腰带.

小同学量得的结果是90厘米．这当然是最准确的答案.老实说；这位老师并不漂亮；但这节课却是我听过的最漂亮的一节课.

1．从括号内选择合适的词语；在下面画上横线.（1分）

2.文中四次提到了老师的笑．请用“——”画出第一次；用“……”第二次笑；用“”笫三次笑；用“~~~~”画出第四次笑.在老师的笑中他们读懂了什么？请根据文章内容选择最适合的答案填人横线上 .

a.纯洁高尚

b.充满期待

c.心情舒畅

d.和蔼可亲

第一次笑让他们感受到了老师；第二次笑让他们感受到了老师；第三次笑让他们感受到了老师；第四次则让他们感受到了老师 .（8分）

3.“老实说．这位老师并不漂亮；但这节课却是我听过的最漂亮的一节课.”这句话中；前一个“漂亮”的意思是；后一个“漂亮”的是 .（4分）

4．找出文中的一个比喻句．并仿写.（4分）

5．这是一节“我”听过的最漂亮的课.“我”认为这节课漂亮在哪里?请根据文章内容写出几点.（写得越多越好）（5分）

（四）开花的课桌

①学生在写作业；我在静悄悄的教室里巡视；蓦然看见；一个课桌的缝隙里；有一撮小+芽；用细细的白线娇娇地扎着.草芽针一样细；顶端嫩绿；往下是鹅黄．根部则嫩白；我站在那里端详了许久；心中一时有些感动；我相信；这是天地问的第一抹春色.在寒风料峭的二月里一在灰黄苍茫的天地问；发现这一抹淡到极致的春色；需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到.当孩子们采集到它时；一定十分快活；乃至大声地欢呼过.我提起那一小撮纤细的草芽看了看；又插进桌面的裂缝里坐在位子上的男孩；这第一抹春色的主人；仰脸望着我．笑了.

②这以后；稍一留心．便天天可以从学生的课桌上；感受到春意的萌动和蔓延了.桌缝里；有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝；三五朵小野花那么小；白的似米粒；黄的、红的．像蜡笔上削下的碎屑.想这些鲜艳的粉末；该是二月的风荡来的春天的彩尘．细心的孩子发现了；便用小手指将它们拈起来．染在了他们的课桌上.终于有一天；我看见学生的课桌上．插了一枝迎春．枝条上是繁密的金色小花；如一串耀目的阳光.教室里；被映上了一层淡淡的暖意.

③有一天；我迎着学生的歌声走进教室；看见我放看教科书的课桌上；也插了几朵野花.我的课桌最破；桌面上满是裂缝；循着纵横的缝隙；长满了青草、绿叶、小花.那课桌；仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地.我打开教科书；书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花.我笑了．学生们也喜形于色.我没有说什么；那一笑．已使师生的心沟通了；大家共守着默契.这一节课；上得格外好．学生始终情绪高昂.下课后；我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条；嗅了嗅．对学生说：“真是春天了；连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑；欢呼起来.这时候；一个调皮的男孩．指着一个女孩说：“老师；她也开花了！”我一看．可不；她的小辫子上；簪了一枝粉红的野花.学生们又是一阵击掌大笑.

④在这开花的课桌问踱步；听着学生们那晴朗的笑声；我觉得．这教室该是春天的源头了.春天是从孩子们的身上产生；先染了他们的课桌．然后漫出窗子；染了山川.和孩子们在一起；就是和春天在一起. 1．“天地问的第一抹春色”存义中足指

看到这第一抹春色会让我们不禁想起韩愈在《早春呈水部张十八员外》中的诗句“”.（6分）

2．作者是按照的顺序来表现“春意的萌动和蔓延”的.（3分）

3.第④自然段“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是（4分）（）

A．灵秀的孩了们；在春寒料峭的二月；耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色.

B．孩子们快活地把代表存天的花草带进了教育．春天便从教室里漫出了窗外．染了山川.

C．春天孕育着希望；孩子是祖国美好未来的希望．是祖国春天的源头.

D．有着春天般美好心灵的孩子们；将从教室里、从课桌边起航．将希望带到祖国的四面八方.

4.第④自然段“听着学生们那晴朗的笑声……”．笑声能用“晴朗”形容吗？为什么？（5分）

·写景状物文阅读专项测练卷

（测试时间：60分钟测试总分：100分）

（一）观海

清晨观海

晨光熹微；我独自来到海边.四周寂静无声；只有海浪轻柔地拍打着海滩；在海滩上留下了我的一串串脚印.大海伸出她温柔的小手——海浪；为我拂去脚印；似乎那金黄的沙滩是她满头的金发；不愿让我随意践踏她漂亮的头发.我明白了她的意思；坐在了海边的礁石上.大海好像觉得太寂寞了；又伸出小手拿出了自己的玩具——贝壳；抛向海滩；又轻轻收回；玩得可愉快呢！

我爱你；清晨的大海！

晌午观海

中午；太阳直射大地；热死了.干吗不到海边玩玩呢？我又来到海滩上；真热闹呀！站在海滩上观海；我的视线不时被身着绚丽泳装的人们挡住；大海也活跃起来；海浪有节奏地起伏着；游泳的人像鱼儿一样穿梭在海浪之间；大海似乎在逗弄游泳的人们.海面平静下来；两个小男孩洋洋自得地躺在充气垫上；又说又笑.突然海浪翻腾起来；眼看着皮垫子先是悬在浪尖上；忽然一下子掉了下去；淹没在海水里.当两个小男弦从水中露出小脑袋时；已不再是得意扬扬了；而是垂头丧气；一把鼻涕；一把泪.

大海呀；我惊叹你高超的“阴谋诡计”；我爱你——晌午的大海！

1．写出下列词语的反义词.（6分）

寂静——( ) 温柔——( ) 漂亮——( )

2．任选一个成语造句.（3分）

当两个小男孩从水中露出小脑袋时；已不再是得意扬扬

．．．．了；而是垂头丧气；一把鼻涕；一把泪.

3．清晨观海；看到的是；听到的是 .（4分）

4．晌午观海；满眼是；

感受到 .（4分）

5．小作者充分施展自己的所有感官；在不同的时间内；描绘了怎样的景象；表达了小作者什么样的思想感情？（6分）

（二）雪花飘飘

从微暗的暮色里；飘来了一群白色的小精灵；都戴着半透明的六角帽．且各有不同的图案；比新年里奶奶剪的窗花还要好看；一定是巧手的织女精心剪成；送给大地的贺年片吧！哦；美丽的小雪花！

它们像一群穿白纱裙的舞女；伴着天籁之音；轻盈地在空中飘舞着．旋( xuán xuàn)转着；跳着比《天鹅湖》还要动人的舞蹈；那么轻快的身影；那么飘逸的舞姿.哦；神奇的小雪花！雪花飘飘；轻轻落在树的枝奈上；亲密地挨着它；是在安慰它不必为失去绿叶而难过；还是悄悄告诉它春天的讯息？雪花飘飘；轻轻落在娇嫩的麦苗身旁；用自己的身体替它抵挡北风的侵袭……雪

花轻轻地飘、轻轻地落；是怕惊醒我们的梦吗？哦；善良的小雪花！

天空中雪花越来越多．白茫茫一片；就像春天里笼罩故乡的柳絮.雪花们呼朋唤友．紧紧抱成一团；从高高的天上“簌簌”地跳下来；还兴( xìng xīng)奋地打着旋(xuán xuàn)儿.哦；勇敢的小雪花！

雪花儿悄悄地飘了一夜.天亮了；雪花们屏住呼吸；等待人们的第一声欢呼.于是大地沸腾起来；雪花们也活跃起来．变成孩子手中的大雪圉；在对方尖尖的帽子上、厚厚的羽绒服上开了花；或是变成了一个歪鼻子的小雪人；蹲在孩子们中间；咧着橘子皮做的嘴；顽皮地笑着.哦；活泼的小雪花！

树儿穿上了银亮的白衣服；楼房戴上了暖和的白绒帽；麦苗干裂的小嘴正吮吸着甜滋滋的雪水……这都是雪花赠（zèng zhèng）予大地的礼物.瞧；人们眼睛里闪着的希望；嘴角流出的笑意；不也是雪花赠予的

么？哦；慷慨的小雪花！

1．选择括号里正确的读音；画“√”.（4分）

2．写出下列词语的近义词.（3分）

轻盈——( ) 娇嫩——( ) 慷慨——( )

3．读下列句子；完成填空.（9分）

(1)“从微暗的暮色里；飘来了一群白色的小精灵；都戴着半透明的六角帽；且各有不同的图案.”这句话把比作 .全句写出了雪花的和 .

(2)“雪花们呼朋唤友；紧紧抱成一团；从高高的天上‘簌簌’地跳下来；还兴奋地打着旋儿.”这句话采用了的手法；“紧紧抱成一团”写出丫雪花的特点.

4．短文一共有6个自然段；每个自然段都是按先后

的结构方式；分别写出了雪花的一个特点；请你从文中找出表示雪花特点的6个词语.（8分）

5．雪花还有什么特点；你能仿照短文构段方式再续写一个自然段吗？（8分）

（三）芦苇的赞美

没有到过白洋淀的人；总以为白洋淀就是一片白茫茫.

其实不然．如果站在淀边；根本看不到连成一片的水面．而是一个苇塘连着另一个苇塘；整个白洋淀就是一个莽莽苍苍的芦苇世界；只有摇着船儿；进入芦苇荡的深处；才真正看到一个个大小不同的淀子；碧蓝碧蓝的；波光潋滟.这许许多多的淀子；还有那纵横交错的壕沟、港汉都完全隐蔽淹没在这奇妙浩瀚的绿色海洋里.

看着这绿野千里；你会觉得它像南方层层叠叠的甘蔗田；也像北方辽阔的草原；像茂密的丛林；又像蔚蓝的大海.时而静穆如山岳．那样清幽神秘；时而翻起万顷绿浪；发出阵阵的涛声．那样声势浩大.这浩如烟海的芦苇荡；是绝妙的青纱帐；是曾经威震全国的雁翎队的故乡！

盛夏时节；每根芦苇；从秆到叶都是鲜绿鲜绿的；翠得闪闪发亮；嫩得每片叶子都要滴出水来；潇洒淡雅；临风摇动；婀娜多姿；显示出一种生气勃勃、欣欣向荣的景象.一根芦苇；应该说是很渺小的；微不足道的；也是脆弱无力的.被大风一吹；便很容易折断.也许芦苇深知自身这个弱点吧；

它从来不会单独存在；总是集群而生；聚众而长.只要有芦苇的地方；就是一簇簇；一片片；繁繁茂茂；蓬蓬勃勃；成林似海；风吹不断；派打不倒；在任何环境中也是从容挺立；不折不弯．掀起千重浪；喧腾澎湃.这时候；你一点也不会觉得芦苇弱小；给人留下的是众志成城．气势磅礴的壮观.

芦苇；是白洋淀的一大宝；在烽火连天的战争年代；它曾经是抗日英雄儿女的天然屏障.作为野生植物；

它又是人们生活的一种来源；世世代代；养育看成千上万人.它易生易长；每年冬天全部砍光苇子；第二年春天一阵春风；几场春雨．又发芽冒失；长出新的芦苇.一年又一年；总是蓬蓬勃勃；对土地要求极少；而自己为人们全部献身.

芦苇；虽然不能在高楼大厦作柱为梁；但在广大乡村里；却是普通房子必不可少的建筑材料；它虽然不是什么稀奇名贵；但发挥了自己的特长；给人们编织成日常生活中的各种用具；它虽然不像金石那样坚硬；万古不朽；但它愿粉身碎骨；变作纸浆；造出洁白柔美的纸张来；就连那些苇梢碎叶；

也勇于投入炉灶；用生命的火焰；为人们驱寒取暖；烧火做饭；全部化为光和热……

我凝望着这青青的芦苇；沉思遐想：任何一个人必有所长；只要各尽其才．对人类就有贡献；一个人的能力有大小；只要为人民而献身；发出自己的光和热．就应受到赞扬.我呵；我也愿作这绿色海洋中的一根小小的芦苇……

1．照样子；写词语.（6分）

生气勃勃（ABCC式）：

欣欣向荣（AABC式）：

2．在括号里填上合适的词语.（6分）

( )的甘蔗田 ( )的草原 ( )的青纱帐

( )的丛林 ( )的大海 ( )的芦苇荡

3．用文中的两个词语来说明芦苇生长的特点？这种特点的具体表现是什么？（6分）

4．凝望着白洋淀的芦苇作者体会到了什么？你又会想到什么？（7分）

（四）白荷

春末夏初；沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱；慢慢地从睡梦中苏醒了.

静悄悄的；泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角；默默地立在池中；也有的平躺在水面上；偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上；使小荷角增添了几分生气.

在微风的爱抚下．小荷角逐渐长大了；嫩绿色的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子.再过几天；你看到的再不是什么“大盘子”；也不是原先嫩绿的小荷角；呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”.不是我夸大其词；长大以后的荷叶真像一把小雨伞；细长带辛的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”；笔直地挺立在荷池中.你可别小看这些碧绿的“小雨伞”；告诉你；它的用处可大呢！不管谁感冒发烧；只要将它摘下煮水喝；保证“叶到病除”.夏季喝了可以避免中署；还能够提神醒脑呢！

盛夏；在这些“小雨伞”旁边；长出了一支支浅绿色的小花蕾.小花蕾慢慢长大了；洁白似玉的花瓣轻轻地展开.啊．花瓣白中带点儿戋绿；一片片有规律地围成一圈；中间是一个淡黄色的小莲蓬；朴素而淡雅；远

远看去；就像一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞.这样美丽的花朵；如果不亲眼看到；谁会相信是从又黑叉脏的泥水中长出来的‘7荷花也可以泡水喝．你将荷花瓣剪下洗净．放在杯子中；再冲上水；加点儿白糖；然后盖上杯盖泡几分钟.当你揭开杯盖；一阵清香便扑鼻而入；那清凉甘甜的味道使你久久难忘.

随着夏天的消逝；秋天的来临；荷花逐渐枯萎了.然而它为人类贡献出了最后两样“宝贝”——莲子和莲藕.莲子既可吃；也可入药.莲藕嫩脆可口；是餐桌上的一道佳肴.

1．给下列加点字注音.（3分）

禁．不住( ) 嫩．绿( ) 翩．翩起舞( )

2．结合自己的认识；写出文中引号巾的词所指的内容.（8分）

“大盘子”：

“小雨伞”：

“伞柄”：

“大伞帽”：

3．白荷具有哪四种功用？请概括出来.（4分）

4读完这篇文章后；你认为白荷具有什么品质？（5分）

·童话、寓言阅读专项测练卷

（测试时间：60分钟测试总分：100分）

（一）小河与大海

秋天；河水上涨．（zhǎng zhàng）；河面变得（宽广宽大宽阔）了.小河觉得天底下（只是只能只有）自己最大了.他得意扬扬地．(dīde)流向大海；想去和大海比一比谁大.一路上；他仰（yǎng rǎng）着头；挺着胸；翻卷着(zhāo zhe zhuó)浪花；顺流而下.到了大海；只见一片汪洋；往远处看；天连着海；海连着天；小河用尽全身力气；抬起脚跟．却怎么也看不到岸边；他懊丧（sàng sāng）地自言自语说：“唉；我以为自己很大；原来海比我大得多.”

大海听了笑着说不错我是比你大得多可是如果没有无数江河流到我这里我也不会有这么大呀

1．给文章最后一个自然段加上标点符号.（4分）

2．选择括号里正确的读音；画“√”.（5分）

3．用“”画出括号里用得恰当的词语.（2分）

4．写出这篇短文的主要内容.（4分）

5．这篇短文告诉我们一个什么道理？（5分）

（二）矛与盾

①楚人有鬻盾与矛者；誉之日：“吾盾之坚；物莫能陷也.”又誉其矛日：“吾矛之利．于物无不陷也.”或日：“以子之矛；陷子之盾；何如？”其人弗能应也.

②有一个楚国人；卖盾又卖矛.他夸耀自己的盾；说：“我的盾坚固无比；任何锋利的东西都穿不透它.”又夸耀自己的矛；说：“ .”有人问他：“？”那人张口结舌；一句话也答不上来.

1．这则寓言；我们用成语来概括是 .（3分）

2．在②文中的横线上填上恰当的句子.（6分）

3．根据短文内容填空.（5分）

这个故事的起因是；

发展是；

结果是；

讽刺了；

告诫我们 .

（三）

一天．蜗牛在一睹不高不底地墙上慢慢得爬着.

这时；一条蚯蚓从泥土里钻出来；它看见蜗牛在墙上爬；奇怪地问：“蜗牛老弟；上哪儿去啊？”蜗牛说：“我要到墙头上去.”蚯蚓一听；忍不住笑出声来：“嗤！你想爬到墙头上去'简直是做梦；我都爬不上去！”它向蜗牛那边（走动爬动蠕动移动）了几下又-说：“难道你不知道自己爬得有多慢？”

蜗牛没有回答它；（竟然依然突然居然）一点儿一点儿向墙头爬去.蚯蚓感到蜗牛真傻；笑着钻进泥土睡觉去了；它想：“我醒来时；蜗牛一定不会爬多远！”

蜗牛爬呀爬；碰到坑坑洼洼还摔了好几回；但它仍旧一个劲儿地向墙头上爬去.

不知过了多久；蚯蚓醒来了；它钻出泥土想找蜗牛；可是再也找不到了；这时；它若有所思地望着蜗牛留下的向墙头延伸的足迹；似乎明白了什么……

1．短文第一句话中有四个用得不合适的字；请把改正后的句子写下来.（2分）

2．选择括号里恰当的词语；画“√”.（2分）

3．“若有所思”的意思．应取（3分） ( )

A．没有想到什么 B．好像想到什么 C．想到了什么 D 认真地思考

4．最合适这篇短文的题日应是（3分） ( )

A．蚯蚓笑蜗牛 B蜗牛不傻 C．蜗牛和蚯蚓 D．骄傲的蚯蚓

5．蚯蚓到最后明白的道理是（4分） ( )

A．我们不能小看别人.

B.蜗牛傻得可爱；因为它坚持不懈、不怕嘲笑的精神.

C．那向墙头延伸的足迹；就是蜗牛留下的.

D．只要坚持不懈；一步一个脚印地向前进；就一定能达到目的.

（四）榛子和钟楼

一只乌鸦找到了一粒榛子；它高兴地飞到一座钟楼上；选了个舒适的地方；紧紧按住榛子；用坚硬的长喙使劲啄起来.可是；不知是乌鸦用力过猛；还是方法不当；棒子突然从它的爪子里蹦了出去；滚落进钟楼的墙缝里.

“啊；高墙；善良的庇护者！”被乌鸦啄得头昏眼花的榛子刚一清醒过来；就哭哭啼啼地哀求墙壁说：”请别抛弃我；可怜可怜我吧！你如此坚固、雄伟．还有这样威武的洪钟.千万不要赶我走！”

钟楼里的大钟听了很不高兴；它低沉地响了几声；提醒墙壁不要听信榛子的鬼话．不然后患无

穷.

“你不能见死不救；我是个无依无靠的孤儿！”榛子又大声哭诉起来；想竭力压过大钟不满的轰鸣声；“我本应该离开生我养我的枝条；落到湿润的泥土里；不料遇上了强盗.在贪婪的乌鸦嘴里我就发过誓：如果我能死里逃生；无论落到什么地方；一定安分守己；默默地聊度自己的残年.”

古老的墙壁被榛子这番充满激情的言词感动得流出了眼泪.它没有接受钟的警告；决定以礼相待；同意榛子留在那个墙缝里.

然而；随着时间的流逝；榛子恢复了元气；生出根须．并且侵害起殷勤好客的墙壁来.很快榛子的幼芽长成了一棵幼树；比钟楼还高出许多.

榛树的根使墙壁受到了极大的破坏.它那顽强的根深深扎进墙壁里；越来越严重地侵蚀、破坏了古老的墙壁；许多方砖和石块都被挤了出来.

墙壁醒悟太迟了；这粒毫不起眼的可怜的小榛子；当初发誓赌咒；要安分守己；像流水、小草一样默默无闻地生活；其实它是一个狡猾的东西.可是现在；墙壁已经奈何不了这棵榛树了；只得责怪自己过于轻信别人；悔恨当初没有听从明智的钟的警告.

榛子树毫无顾忌地生长着；而钟楼却越来越摇摇欲坠.

1．根据意思写成语．并任选一个成浯造句.（6分）

（l）规矩老实；不做违法乱纪的事. ( )

（2）不出名；不为人知道. ( )

（3）形容非常危险；就要掉下来或垮下来. ( )

2．请找出文中什么地方表现出了钟的明智？（3分）

3．根据对短文的理解；将正确答案的序号填在括号内.（3分）

A．忘恩负义地背叛诺言 B．阿谀奉承 C．苦苦哀求；赌咒发誓

一粒榛于侥幸逃离了乌鸦的长喙；落人钟楼的墙壁中.为了让墙壁收留自己；它先是( )；讨得墙壁的欢心：当大钟表示反对时；它又( )；赢得墙壁的同情和信任；然而；一它恢复了元气；很快就( ).肆无忌惮地侵害起当初收容它的恩人来了.

4．读完这则寓；你明白什么道理？（5分）

5．最后一自然段看似多余；以删去吗？为什么？（5分）

（五）权力

黑熊、灰狼、狐狸组成一个强盗团伙；常常肆无忌惮地袭击羊群．使羊群不得安宁.

革群中的头羊决定采取分化的办法对付这伙强盗.于是采用进谗言、挑拨离间等办法；但都没有成功；因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密；它们并不相信谣言.后来头羊死了.死前；它把位置交给了一位年轻的羊.这位年轻的羊并没有直接上任；而是提出了一个令大家十分吃惊的计划.它说要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个来担任羊群的头领.

对此；大家都坚决反对.但是被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张.它把这一决定传递给黑熊、灰狠、狐狸.它们都十分兴奋；谁要是当上羊群的头领一就意味着拥有整个羊群的指挥权；这里的好处太多了.

可是；由谁来当这个羊群的头领呢？

黑熊想：我在团伙中力气最大；作的贡献也不小；这羊群的头领应该由我来当.

灰狼想：我在团伙中最凶猛；咬死的山羊最多；论贡献我最大；这羊群的头领应由我来当.

狐狸想：我在团伙中是智多星；很多点子都是我想出来的；我起的作用是最大的；这羊群的头领应由我来当.

为此；它们争执起来；谁也不服谁.就这样僵持起来；火气越来越大.黑熊首先起了杀机；它决定用武力除掉灰狼和狐狸.

黑熊趁灰狼不备时忽然向它发起了攻击；一下子就咬断了狼的脖子.

黑熊还准备向狐狸下手.

狐狸看出了黑熊的心思.它处处防备着黑熊；同时；准备除掉黑熊.

它找到了一个经过猎人伪装的陷阱；陷阱上面只有一层树枝.于是；它便躺在上面假装睡觉.因为狐狸身子轻；并没有陷下去的危险.黑熊发现有了动手的机会；于是它猛扑向狐狸；可狐狸却迅速地躲开了；黑熊却一头栽进了陷阱里.

剩下的只有狐狸了；它对羊群已构不成威胁了.

这时；众羊才知道；权力原来只是一个陷阱.

1．给加点字注音并解释词语.（6分）

肆无忌惮．( )：

挑拨离间．( )：

2．在黑熊、灰狼、狐狸组成的强盗团体中；它们自诩的强项各是什么？（6分）

3．年轻的头羊提出一个怎样的计划？这个计划为什么令大家十分吃惊；而让强盗团伙十分兴奋？（4分）4．本文结尾说“权力原来只是一个陷阱”；你怎样理解这句话？（4分）

5．分析一下年轻的头羊提出的计划为什么能取得成功.（5分）

6．从这个故事中；你获得了怎样的启迪？（5分）

·说明文、议论文阅读专项测练卷

（测试时间：60分钟测试总分：100分）

（一）“中国”的由来

“中国”这个词至迟出现在春秋时期.当时的“国”；大的不到今天一个省；小的不过今天一个县；最小的只相当于今天一个乡或一个大一点的村；所以总数多得不胜枚举.于是地理处于中心区的“国”就被称为“中国”.这一中心区开始只限于今天的黄河中下游；主要是晋、郑、宋、鲁、卫等国和周天子的直属区.今天的淮河流域、长江流域、海河流域、渭河流域还不够算“中国”；秦、楚、吴、燕等国更不能称为“中国”.到了秦汉时代；秦、楚等国的旧地都成了统一国家的一部分；渭河流域关中盆地还成了首都所在；这些地区当然都算作了“中国”了.

“中国”的概念始终是模糊的；不明确的.即使在中原王朝内部；人们也可以视其中较边远偏僻的地区为非“中国”.例如在西汉时；今天的湖南、江西虽已设置郡县；却还未被承认为“中国”；到了明朝；湖南、江西可以被称为“中国”；今天的云南、贵州一带还被当作非“中国”.

直到晚清；“中国”作为国家的概念已经明确了；但是清朝的正式名称还是“大清国”“大清”或“清”.1 912年中华民国建立.“中国”才成为中华民国的简称；成了国家的代名词.中国也有了明确的范围——中华民国的全部领土.

1．判断下列说法是否正确；正确的画“√；”；错误的面“×”.（6分）

（l）秦、楚的旧地在春秋时期就被称为“中国”了.

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