远程学习方法 练习
一、选择题：
1、网络学生要确立的正确学习观念是（）。
A.自律
B.他律
C.顺从
D.抵抗
答案:A
2、计算机软件一般分为系统软件和应用软件两大类，不属于系统软件的是（）。
A.操作系统
B.数据库管理系统
C.客户管理系统
D.语言处理程序
答案:C
3、网络学生从外界获取评价并将此评价内化为良性刺激的意识是（）。
A.自评意识
B.自控意识
C.自励意识
D.自动意识
答案:C
4、人们在网络中可以完全不受时间、地域和资格等的限制而自由地学习，这体现了网络学习的（）。
A.开放性
B.虚拟性
C.交互性
D.自主性
答案:A
5、网络学生对学习全过程进行自主管理的意识是（）。
A.自励意识
B.自动意识
C.自治意识
D.自觉意识
答案:C
6、进行网络学习，最理想的学习风格是（）。
A.抵抗型
B.顺从型
C.行为型
D.转化型
答案:D
7、保持微型计算机正常运行必不可少的输入输出设备是（）。
A.键盘与鼠标
B.显示器与打印机
C.键盘和显示器
D.鼠标和扫描仪
答案:C
8、断电后，会使存储的数据丢失的存储器是（）。
A.RAM
B.硬盘
C.ROM
D.软件
答案:A
二、判断题。
1、讲授型学习形式有同步式和异步式两种。（）
答案:正确
2、网络教育毕业了就可以申请学位了。（）
答案:错误
3、课程论坛是教师和学生、学生与学生之间相互交流问题的重要场所。（）
答案:正确
4、网络学习中的信息交互、概念交互、最终都是为了促进操作交互。（）
答案:错误
5、网络学生的自评意识是指在网络学习过程中，学生通过调整控制自己的情绪、心态及思想行为，最大限度地淡化和消除外界不利影响的意识。（）
答案:错误
6、网络教育是以自学为主的教育，所以学生在学习过程中无须任何人监控。( )
答案:正确
7、远程教育机构不对残疾学生提供支持与服务。（）
答案:错误
8、终身学习与终身教育是同一个概念。
答案:错误
9、网络教育考试可以不用预约，直接参加考试。（）
答案:错误
10、提问时拟定准确的标题，会使问题更受青睐。（）
答案:正确
11、发电子邮件不需要象传统的信件那样讲礼貌。（）
答案:错误
12、身在偏远地区，可以选读北京、上海、广州等地学校的优质网络课程，这体现了网络学习的空间开放性。（）
答案:正确
13、预约了考试就一定要参加考试。（）
答案:错误
14、所有的网络教育学生都需要参加统一。（）
答案:错误
15、学会提问是获取有效的支持与服务和关键一课。（）
答案:正确
16、网络教育是一种开放性教育，所以入学没有任何条件限制。（）
答案:错误
17、终身教育是21世纪才提出的一个新概念。
答案:错误、
18、网络学生的自评意识是指在网络学习过程中，学生通过调整控制自己的情绪、心态及思想行为，最大限度地淡化和消除外界不利影响的意识。（）
答案:错误
19、一个谦虚、无固有内在动机的学生属于顺从型学习者。（）
答案:正确
20、我提的任何要求，院校和学习中心都应该为我提供支持与服务。（）
答案:错误
三、填空题：
1、网络学习中的评价有_________性评价、_________性评价以及_________性评价，主要评估学生在学习过程和学习结果中产生的变化，评价的目的是促进学习的学习与发展。
答案: 诊断形成总结
2、学生登录网络教室，可以完成________、________、________、________、讨论和查询第一系列的学习活动。答案: 上课自学辅导练习
3、网络学习具有_________________________、__________________________、__________________________和__________________________等特点
答案:：开放性虚拟性交互性自主性
4、支持与服务的形式有______________、以媒体为中介的支持和______________。
答案: 面对面的支持媒体为代表的支持
5、在第三届国际成人教育促进会议上，_____________提交了《关于终身教育》提案，由此终身教育理念开始在全世界得以传播和推广。
答案: 保罗?朗格朗
6、网络学习的开放性表现为__________________________、__________________________和__________________________。
答案: 时间的开放性空间的开放性主体的开放性
7、你所知道的巨型大学有_______________________________________________。
答案: 中国中央广播电视大学、国家远程教育中心、英迪拉·甘地国立开放大学、特布卡大学、帕亚米·诺尔大学、韩国国立开放大学、南非大学、国立远程教育大学、苏可泰开放大学、安那都拉大学、开放大学。
8、局域网的拓扑结构是指网络中各节点的互连构型，也就是局域网的布线方式。常见的拓扑结构有________型、________型及________型等。
答案: 星总线环
9、试点院校采用的学制有________________________________________________________。答案: 学年制、学分制、弹性学制、学年学分制
10、网络学生具有__________________________、__________________________、__________________________和__________________________等学习风格。
答案: 抵抗型学习风格顺从型学习风格行为型学习风格转化型学习风格
11、远程教育发展的三个阶段是________、________和________。
答案: 函授教育、广播电视教育和网络教育
12、支持与服务的形式有______________、以媒体为中介的支持和______________。
答案: 面对面的支持媒体为代表的支持
13、____________于1968年出版了《学习社会》一书，提出学习社会的构想。
答案: 罗伯特?M?哈钦斯
14、终端是提供单向或双向实时通信的客户端。所有终端都必须支持声音通信，视频和数据是可选的，主要的视频会议终端有三种：________型、________型、________型。
答案: 桌面型机顶盒会议室
15、网络教育入学资格的认定方式有_____________和_____________。
答案: 审核学历证书原件通过考试
16、网络教育教师可以分为______________、______________和面授教师。
答案: 主讲教师辅导教师
17、同伴评价的方法有：
_______________________________________________________________________________ _____。
答案: BBS论坛评价法 Blog日评价法电子档案评价法等
18、自我评价的内容包括______________、______________、______________和
______________。其功能为______________、为______________、和______________。
答案: 知识掌握的自我评价学习动力的自我评价学习策略的自我评价学习能力的自
我评价自我诊断自我反馈自我激励
19、网络学习的交互性表现为：__________________________________________________、________________________________________和
________________________________________
答案: 操作交互：学生与媒体界面的交互信息交互：学生与教学要素的交互概念交互：学生的概念与新概念的交互
20、支持与服务的内容包括______________、______________、______________和情感支持。答案: 学业的支持与服务管理的支持与服务设施的支持与服务
21、统考的全称是_______________________________________________________________。答案: “现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共基础课全国统一考试”
22、网络学习具有__________________________、__________________________、
__________________________、__________________________和
__________________________等形式。
答案: 讲授型学习形式自我导向型学习形式探索型型学习形式协作型学习形
式混合型学习形式
23、提供学习支持与服务的主体包括______________、______________、______________、______________、雇主和其他机构等。
答案: 教师管理人员家庭和朋友其他学生
24、根据网络的分布规模来划分，计算机网络可分为________、________和________。
答案：局域网广域网城域网
四、简述题：
1、寻求支持和帮助时，要遵循哪些原则？
答案: 可遵循原则如下：
（1）分清楚问题的种类。是管理方面、学业方面，还是技术方面的问题，只有分清楚了问题，才可能找到恰当的求助对象。
（2）寻找合适的求助对象与求助媒体。
（3）简明扼要地表述问题。
（4）善于聆听。
2、如果准备申请学士学位，需要做哪些努力工作？
答案: P120
3、网络学习的优势是什么？
答案: 网络学习的优势
（一）网络学习使学习资源共享变为现实
（二）网络学习使学习变得容易和方便
（三）网络学习实现了教育的开放、民主和平等
（四）网络学习满足终身学习的个性化需求
（五）网络学习让学生学会终身学习
4、局域网的拓扑结构常见的有几种？各有什么特点？
答案: 局域网的拓扑结构常见的有星型、总线型及环型。
（1)j星型拓扑结构中，各计算机通过电缆直接连到集线器或交换机上（称为中央节点）。当一个计算机要传输数据到另外一个计算机时，都需要通点中央节点。可以通过中央节点的级联（即一台集线器或交换机与另一台集线器或交换机通过传输线相连）来形成一个多星型的网络以扩展网络的规模。
（2）总线型结构的网络具有结构简单、扩展性好、可靠性高等优点。
（3）环型网络需要增加计算机时是比较困难的，它灵活性较差，可靠性也差。
5、表示IP地址的数字有几部分？用什么符号分隔。
答案: IP地址为一个32位的二进制数，按8位为一组把IP地址的32位分成4组，组与组之间用圆点分隔。
6、在配置Outlook Express时，需要指定哪两种服务的服务器地址？
答案: 在配置Outlook Express时，需要指定POP3和SMTP服务器地址。
7、网络学习中的信息交互有哪几种类型？
答案: 网络学习中的信息交互有：1、学生与学习资源的交互
2、学生与教师的交互
3、学生与学生的交互
8、什么是现代远程教育？
答案: 现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育（以面授教学、函授教学和广播电视（视听)教学为辅助），它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学与通信联系。
9、网上选课时有哪些步骤?
答案: 网上选课步骤：
(1)登录“华师在线”（网址https://www.360docs.net/doc/e33920986.html,)，进入华师在线主页。
（2）单击主页上方“学习园地”中的“学生选课”按钮（注：请先阅读选课指南和考试计划），
再按选课开始，输入用户名和密码，单击“确定”按钮进入选课界面。
（3）在欲选的课程名称后打“√ ”,系统自动默认学生预订教材。
（4）核实所选课程无误，再单击正式提交，系统会提示选课成功。
（5）退选课：在选课期限内，学生可以从主页上方“学习园地”的“学生退课”界面进入，对于新选的课程进行退选课操作或调整新选课程，一旦开课，则不可以再退课。
10、网络学习应该避免哪些误区？
答案: 网络学习应避免的误区：1、学习带有很大的盲目性2、学习时间利用率低3、学习资源大量浪费4、学习动力不足
11、结合自己的实际，谈谈对终身学习的理解。
答案: 终身学习是个人在一生中持续不断地进行有计划、有组织的学习活动，它突出和强调的是学生的主体性、主动性和创造性。。。。。
12、网络学习评价有哪些特点
答案: 网络学习评价的特点：1、价值取向上的人文性 2、功能上的过程性3、形式上的多样性 4、手段上的数字化 5、方式上的开放性。
13、现代远程教育试点的任务是什么？
答案: 网络教育学院的主要任务：
第一，开展学历教育。
第二，开展非学历教育。
第三，探索网络教学模式。
第四，探索网络教学工作的管理机制。
第五，网上资源建设。
14、网络协作型学习的形式有哪些？
答案: 网络协作型学习的形式有：（一）通过BBS进行协作学习
（二）通过E-mail进行协作学习
（三）通过聊天室进行协作学习
（四）通过网络视频会议系统进行协作学习
（五）通过FTP系统进行协作学习
15、网络学习评价的意义何在？
答案: 网络学习评价的意义：一、对学生的意义 (1)了解自身状况，提高学习质量（2）对学生的激励和强化。二、对教师的意义（1）网络学习评价使教师可以了解学生学习状况（2）网络学习评价使教师可以调节教学方向，使网络学习达到最佳效果
16、提问时，应如何描述自己的问题？
答案: 描述问题时应：（1）精确有效;(2)简单明了;(3)只说症状，不说猜想;(4)明白你想问什么
17、网络学习评价有哪些特点
答案: 网络学习评价的特点：1、价值取向上的人文性2、功能上的过程性 3、形式上的多样性4、手段上的数字化5、方式上的开放性。
18、为什么说网络学习是实现终身学习的最佳理想途径？
答案: 网络学习充分发挥了互联网传播范围大、信息更新速度快等优势，利用多媒体技术对教育和培训内容进行整合，使学习实现大众化、个性化、充满趣味性，学生可以根据自己的需要和兴趣在任何时间、任何地点，按照自己怕学习进度和内容需要进行学习。学习是自己的事情，完全由学生来决定，网络使学习不再是负担，而会成为一种乐趣，成为人们生活的一部分。
19、网络学习可以采用哪几类学习策略？
答案: 网络学习可以用用策略：1、辅助工具策略2、信息素养策略3、时间和任务管理策略4、反思总结策略5合作交流策略6、考试策略7、情绪缓解和意志管理策略
20、网络学习的一般方法有哪些？
答案: 网络学习的一般方法有：1、写写个人学习计划2、看看网络多媒体课件3、听听名师导学4、做做精华练习5、问问颖难问题6、多多参与讨论7、将网络学习与传统学习结合起来
高校远程教育系统解决方案
高校远程教育系统解决方案 应用摘要：作为教学机构，以发展教育培养人才作为机构的发展的中心，在现代科技不断发展的趋势下，丰台区职工大学也不断引进先进的科技为教育的发展注入新鲜活力，通过现代成熟的远程多媒体视讯技术实现远程的，更大范围的教育和培训，帮助更多人实现接受教育的梦想。发展教育满足社会需求，丰台区职工大学在发展传统学历教育的同时大力开展非职业教育，其目的在于提高全民教育水平和素质，为构建全民学习行社会贡献力量。 应用领域 教育 方案内容 1. 远程教育平台解决方案 1.1. 远程实时教学系统 远程教育系统主要功能： 远程教育系统主要包括实时培训和在线学习园地两部分，实现从“课堂”到“课后”的全面学习规划。 A、培训教师视频以及实物展示: 远程实时培训系统能够支持教师端两路视频采集，远程受培训人员可以看到讲解教师的视频图像还能够看到实物图像。教师的多路视频输出能够将教师的视频以及展示物的视频远程播放出去，有利于远程邀请专家，远程开展书画、手工艺术品、戏剧、健身秧歌的教学以及展示。
B、培训文档共享：系统支持文件传输、课程资料同步浏览和基于共享文档进行圈点标注。从而实现对知识的学习、共享和讨论。系统支持多种格式的数据资料的共享，如PowerPoint、Word、Excel、TXT、FLASH 及各种图片、影音文件。 C、真实课堂模拟：系统能够支持电子举手，表情表达，在线测试，作业在线提交等，实现真实课堂上所有教师与学生的互动，能够满足各种培训活动的需要。 D、课程录制编播：系统能够录制远程培训的全过程，并可实现对录制文件的编辑，用于课后的复习和重复听讲。 E、在线学习园地：没有实时听课的学员可以登录到系统的异步在线学习板块中，对录制的课件学习，该模块亦可存放各种政策文件、优秀培训教学录像文件等，供学员学习。 F、多种教育模式：通过远程社区培训系统可以实现教师—学生的一对多学习，也可以实现学生—学生的多对多的分组讨论，模拟真是课堂，利于社区培训的开展和效果实施。 G、丰富的文件播放：社区课堂中不仅有教师的讲解和传授，更又多种流媒体文件广播，支持VCD，DVD，AVI，WMV，ASF，RM，ACC，FLASH等影音文件，扩展教学资源范围。 1.2. 在线答疑系统 为了增强教学的互动行，系统可以提供在线答疑，将实现课堂教育的面对面疑问解答，为师生沟通提供新途径。
远程教育心得体会(二)
远程教育心得体会(二) 多少年来我们在传统的教育教学方式下禁锢了许多年许多教师的教学思想和教学方式方法受到了很大的约束；现在国家为我们配备了远程教育接收装置我们可以通过学习和运用远程教育资源接收技术；把我们所学到的书本上得知识及教学大纲的相关要求与我们掌握的远程教育资源的接收技能和远程教学资源充分地应用到教学中去有机地结合起来生动活勃的进行新时期新形式下的新方法、新内涵、新方式的教与学改变利了传统教育方式方法跳出了传统思维的禁锢。我们可以任意的在远程教育直接学习和利用其他名师名校的优质课件丰富我们的教学方式方法生动和丰富我们的教学手段在不断地运用和总结中加强对于媒体与技术的理解。更可让学生利用远程资源进行网上自学等；发挥师生的巨大创造能力和想象力；丰富我们的教学和学习拓展和丰富师生的信息资源及索取知识、了解外面世界、事物空间。 我个人认为远程教育资源的作用和好处有两个：一是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.通过学校的系统培训后在我的学习和运用过程中让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。 二是远程教育资源的运用使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段也成为我们教育工作者提高课堂教
学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精丰富多彩声色具备。在充分利用远程教育资源之后我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华从而更有效的组织利用资源积极探索新的教育方式方法制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂激发了学生们的探索精神及求知欲。 自从我接收了丰富的远程教育教学资源以来并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会: 一:远程教育是新资源的新跨越 通过我对远程教育学习和应用使我感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战突破了传统的教学模式和教学技术开始消除地区性的教育差距能让农牧区的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式一直沿袭单一的口耳相授的教学模式使我们的教学方式变得丰富多彩让课堂更形象、具体、生动更直观更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了不再限制学生的发展空间更能有效的提高学生学习兴趣。 二：远程教育是新时期教学的新方法
大学生创新训练模式的探索_零起点_全程式大学生科研训练体系的
2009年06月增刊1总第169 期 思想教育研究StudiesinIdeologicalEducation 校园文化建设 大学生创新训练模式的探索 ———零起点、全程式大学生科研训练体系的构建与实践 袁 （北京航空航天大学 星侯薇 100191） 能源与动力工程学院，北京 [摘要]当前大学生创新教育面临新的问题。必须开创大学生自主创新的新思路，对大学生创新训练模式进行探索，构建零起点全程式大学生科研训练体系，并在大学生创新实际工作中尝试实践。根据学生个人能力和特点，提出零起点培养方式，逐步对学生进行科学研究以及科技论文的写作给予入门指导。结合专业特色进行全程式培养模式，才能保证创新教育的连续性和系统性。 [关键词]大学生；创新；零起点；全程式〔中图分类号〕G640-058〔文献标志码〕A〔文章编号〕1002-5707（2009）S1-0127-04 随着我国产业结构调整升级，变“中国制造”为“中国创造”，使我国转型成为创新型国家，对 “人才”的概念界定也有了新的内容。创新型高素质人才的培养已成为我国高等教育迫切需要解决其的重大问题。大学生作为国家人才的重要来源，创新素质的培养和训练是高校教育的重要内容和环节，对这方面的问题探讨具有深远的意义。失，使不少学生在进入大学后，对科技制作无从下手、一片茫然，创新热情和兴趣随之消失。 缺乏创新观念和创新欲望是目前大学生在自主创新方面一个比较突出的问题。部分学生虽然也有创新的想法，但是往往由于缺乏行动的信心和坚持的毅力而半途而废。目前大多数学生“等、靠、要”的思想比较严重，虽然也想到了创新，但是却不知道怎样去创新，把取得成果的期望更多的放到了指导教师以及学校提供的指导和条件上面，自己则缺乏主动自发的行动。 2.培养平台的局限性 近年来，国家开始重视大学生自主创新工作，“挑战杯”等一系列大学生课外科技活动广泛的开展起来。但由于该类活动中竞技类型比率偏多，教育科普性质类型
网络远程教育含金量高吗
许多在职员工挑选这类网络教育与成考、自考考试、一般高等职业教育招收一样同为国民教育系列编码序列，学习培训获得的毕业证为国家所认可，可以在学信网上查到、复印。公务员报考、一建考试、医师资格证、国家司法考试各种岗位准入条件的高宽比社会性考試中均可应用;机关事业单位定级、评定职称中也能够应用。但凡宣布入取的学生或修够要求的学分制者，由院校发送给国家认可学历的毕业证，合乎学士学位授于标准的授于学士学位证书。 网络教育学历的含金量与一般全日制教育学历的含金量要差一点，可是在这一点上，网络教育学历、成人高考学历和自学考试学历都没什么各自，但这一含金量在社会性工作上并并不是一个平方根，对这些自身就会有高学历的人没有用，但是针对阴错阳差与高等职业教育学习培训擦肩而过的人，网络教育的含金量并不是一般的大。 互联网现代远程教育的优点： 教育方式相对性对外开放 远程控制网络教育目的性广，是面向全国大家的，网络教育的目地便是为有提高学历要求的人出示受文化教育的机遇，学习时间灵便，可以用碎片时间学习培训，边工作中边学习培训。 更强协助本人升职 如今大部分公司对职工的规定愈来愈高，许多职工勤勤恳恳在公司里努力很多年，投入了自身的心力和青春年少，就等有朝一日晋升管理人员，但在诸多工作能力非常的竞争对手中，自身却由于学历不太高而被挤兑被淘汰。因此有着国家认同的学历，是在机关事业
单位任职、提高的一个门坎，也是研究生考试、报考公务员、各种国家性的资格证书的必备条件。 扩展提升社交媒体关联 在现如今的社会发展，人脉关系是较大的財富之一，在职人员提高学历不但能提升本身的专业知识，更关键的能够合理扩张自身的交际圈，提升目前人脉关系交际圈，提升自己的人际交往的层级。交际圈扩张了，机遇也随着提升。 专业设定灵便 各高等院校的互联网学历文化教育依据社会经济的发展状况，适度发布热门专业，真实考虑各个领域对复合型人才的要求。
最新-远程教育模式还是手段 精品
远程教育：模式还是手段 21世纪是信息的时代，面对社会日新月异的发展，学习成为人生存之必需，将伴随人的一生。 在学习型社会的建造中，远程教育因其自身特点，重要性日益突出。 人们对远程教育正在经历着从陌生到熟悉，从抗拒到接受的心理历程。 远程教育在未来会在我们的生活中扮演怎样的角色呢？远程教育在我国是随着电脑的普及和网络用户的不断增长而逐步发展的。 突如其来的非典将原本一直处于非主流地位的远程教育推到了前台。 在正常的社会生活被迫中止时，人们在强制状态下体会了远程教育的利与弊。 在非典时期很多网络学校的业务都出现了飞速增长。 以新东方教育在线为例，非典期间，该公司在北京和上海两地的网上业务比上月分别上涨了77．6％和61．3％，其他大城市的业务增幅也在五成以上。 但在谈到非典对公司一年来远程教育业务的整体影响时，该公司市场总监张岭则十分平静，在他看来，非典对远程教育而言不是一次令人震惊的转变，它对业务的影响也只是暂时的，既没有给新东方的长远发展来契机，也不会给中国的远程教育市场带来奇迹。 事实上，非典过后，各网校的业务均有不同程度的回落，但不能否认的是非典给人们带来了一次体会远程教育的机会，使不愿接受远程教育的人们在停课的无奈中得到了远程教育的真实体会。 这种覆盖面极广的全民体验将在深层面上对人们的教育观念产生长远影响。 近年来中国的远程教育市场不断升温，出现了越来越多的网校、软件提供商和渠道运营商。 随着更多的人力、资源和资金加入网络教育的行列，这个行业无疑会得到更大、更快的发展。 课程设置更加丰富、操作界面更加简单、学习形式更加互动，将成为这个行业必然的发展趋势。 但中国的远程教育依然处于起步阶段，目前还主要被用来解决教育资源的分布不均。 我国是穷国办大教育的国家。
远程教育收看记录
14年5月观看《郭明义》 此片真实而深刻地塑造了郭明义同志爱岗敬业、扶贫助困、助人为乐的光辉形象，讴歌了其无私奉献、扎根基层的崇高品格，充分展示了当代共产党员的精神风貌。 影片主人公郭明义的事迹和精神深深感动了每一位党员，使广大党员干部深刻领会党的宗旨意识、党性原则、群众观念和优良作风，看完影片后，大家纷纷表示，不仅要以郭明义做出的事迹为榜样，还要以他崇高的精神为榜样，在努力做好本职工作的同时，充分发挥党员的先锋模范作用和表率示范作用。 14年5月观看《四风之害》 警示片用生动的案例深刻剖析了形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”的危害。尤其是片中一些领导干部无视自身的四风问题倾向，最终走向人民群众对立面、踉跄入狱的例子发人深省、让人深思。通过观看，全体党员干部充分认识到，“四风”严重违背党的性质和宗旨，是当前群众最深恶痛绝、反映最强烈的问题，是迫在眉睫、非解决不可的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。只有彻底解决“四风”问题，才能密切党群干群关系，保持党同人民的血肉联系。如果听之任之，让其长期存在和蔓延扩散，必将严重腐蚀党的肌体，阻碍经济社会发展，动摇党的执政基础和地位。 大家纷纷表示，观看完这部专题片后，充分认识到了四风问题的危害性，在这次教育实践活动中一定要按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，对自身存在的四风问题倾向进行一次大扫除，做到自我完善、自我革新、自我提高，更好地为省局事业的发展贡献自己的力量。 14年4月观看《第一书记》 影片以客观质朴的情愫叙述了安徽省凤阳县小岗村党委第一书记沈浩同志自愿扎根小岗基层，为小岗的百姓无私奉献，为小岗的建设殚精竭虑，最终积劳成疾牺牲在工作岗位上的感人故事，生动勾勒了一名为民操劳、任劳任怨、鞠躬尽瘁的优秀共产党员的光辉形象。 党员干部在观看影片后认为，沈浩同志身为一名普通党员，身处一个普通岗位，却用生命书写了一段不普通的人生，深刻体现了一个共产党员对党的无比忠诚和对人民群众的无限深情。影片真实感人、催人泪下、鼓舞人心。大家表示，要以沈浩同志为榜样，学习他一心为民、埋头苦干、服务群众的宗旨意识；解放思想、锐意改革的创新精神；扎根基层、埋头苦干的实干作风；任劳任怨、无私奉献的高尚品格。在以后工作中，全身心地投入到工作中，立足本职岗位，做出自己应有的贡献，以实际行动体现基层党组织和党员的先进性。 14年4月观看《焦裕禄》 电影《焦裕禄》生动再现了上世纪60年代县委书记的好榜样焦裕禄同志在兰考工作期间，带领全县人民战天斗地，治理内涝、风沙、盐碱三大自然灾害，奋力改变兰考贫困面貌的动人事迹，充分展现了一位亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的共产党员的光辉形象。影片中，一幕幕感人的场景、一句句朴素的语言、一件件平凡的小事无不深深地打动着现场观看的每一个人，焦裕禄“心中装着人民，唯独没有自己”的公仆情怀、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神、“任何时候不搞特殊化”的道德情操以及艰苦朴素、廉洁奉公的工作作风给大家带来心灵的震撼和灵魂的洗礼。 这部影片深深触动了全体党员干部的心，大家纷纷表示，要积极学习焦裕禄同志全心全意为人民服务的奉献精神，学习焦裕禄同志埋头苦干、艰苦奋斗的进取精神，切实增强忧患意识、主人翁意识、群众意识。焦裕禄同志的优秀品格将激励我们在今后的工作生活中时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，切实践行群众路线，为“中心”的窗口服务工作贡献力量。 14年4月观看了警示教育电视片《贪欲之害》 观看了党风廉政教育专题片，作为这次警示教育的参与者，听到一组组触目惊心的数字，看到少数党员干部放松了对世界观、人生观的改造，抵御不住诱惑，走向了犯罪的深渊，以致身陷囹圄，结果令人痛心，我对此感受颇深，进一步加深了对开展警示教育活动重要性、必要性的认识，收获不小，获益匪浅。此次开展的警示教育活动，是区委“未雨绸缪，防患于未然”的重大举措，体现了党中央领导对党员领导干部的关心和爱护。尤为及时，尤为必要，对于广大党员干部特别是领导干部廉洁从政，严守党纪国法，推动党风廉政建设和反腐败斗争，都具有重要的意义。 14年4月观看《巨贪终极大审判》 观看了《巨贪终极大审判》警示教育片后，进行了交流座谈。大家通过成克杰受贿案；毁灭之路；两面人生；厦门远华走私案；贪婪人生；卖官书记；数典忘祖；湛江江特大走私案等具体案例及当事人的自我剖析，深刻了解案件发生的主客观原因，思想上受到教育，心灵受到震撼、精神上受到鞭策。更加牢固树立社会主义核心价值观，踏实开展好当的群众路线教育实践活动，促进社区各项工作风清气正。
远程网络教学系统
UML及面向对象分析与设计 实训 题目：远程网络教学系统 子课题：系统管理员子系统 学号： 姓名： 班级： 教师： 江苏师范大学 计算机科学与技术学院
目录 第1章需求分析 (3) 1.1系统功能需求 (3) 1.1.1 功能需求 (3) 1.1.2 模块 (3) 1.2数据库管理模块 (3) 1.3基本业务模块 (4) 1.4本文研究内容及主要贡献 (4) 第2章系统用例模型 (5) 2.1系统管理员子系统用例图及分析 (5) 2.2本章小结 .................................................................................................................................. 错误！未定义书签。第3章系统静态模型 (5) 3.1创建系统管理员子系统静态模型 (6) 3.2整体功能结构 (6) 3.3本章小结 (6) 第4章系统动态模型 (7) 4.1创建系统管理员子系统序列图和协作图 (7) 4.1.1 序列图........................................................................................................................... 错误！未定义书签。 4.1.2 协作图 (7) 4.2创建系统管理员子系统活动图 (7) 4.3创建系统管理员子系统状态图 (8) 4.4系统运行代码 (8) 4.5本章小结 (8) 第5章系统部署模型 (21) 5.1系统运行所需的软件和硬件环境 (21) 5.2创建系统构件图 (21) 5.3创建系统部署图 .................................................................................................................... 错误！未定义书签。 5.4本章小结 (21) 第6章总结与展望 (22) 6.1总结 (22) 6.2展望 (22)
浅论远程教育的优点
浅论远程教育的优点 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。进入数字化、信息化时代的21世纪，人们对教育的需求日益增加。现代远程教育作为一种新的教育模式，是提高全民族科学文化素质，促进教育思想、内容和方法改革，推动教育现代化，满足社会日益增长的终身学习需求的重要手段。实施现代远程教育工程，也是在我国教育资源短缺条件下加快教育发展、提高全民族科学文化水平的有效途径。 一、远程教育改变了人们的学习方式 远程教育意味着传统教育机构学习方式的改变。教师所扮演的角色与传统也有所不同，他们必须投入更多时间和精力来设计教材，使用不同的教学方法，通过传媒与学生沟通，提供学生所需的服务等。 二、提高教学质量，促进教学改革 教师可以将事先编制好的文字教材或多媒体计算机辅助教材给学生，学生利用文字教材或多媒体教材进行自学；可以对布置的作业进行一些有益的提示；可以对即将进行的考试进行分析；学生在发现问题后可以及时向老师提出，老师对学生提出的问题迅速给予指导。在现代远程教育中，为保证教学质量，必须随时检查学生的学习进程和效果。通过现代远程教育网络，老师可以随时检查学生的学习情况，可以随时将编好的测试题发给学生，让学生直接在“试卷”上答题，然后发送给老师，老师收到后可以直接在学生的“试卷”上批改，然后将批改过的“试卷”发还给学生。现代远程教育网络不仅可以加强
师生之间的交流，还可以加强学生之间的交流。 三、提高教师素质 现代远程教育是将信息技术作为一种先进的工具平台，将信息技术和现代教育思想有机结合起来。与前三代远程教育相比，现代远程教育除具备教与学相互分离的特征外，更体现了个性化教育。 2009-10-10 远程教育的优点 1). 利用Internet远程教学，学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。这是因为Internet远程教学表现形式多样化：有游戏教学，娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。 (2). 突破时间、空间的限制，人与人交流不受空间物理特性的约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制。 (3). 取代了19，20世纪的以教师为中心，教材为中心，课堂为中心的旧传统，而是以学生为中心，遵从"以人为本"的教育理念。 (4). Internet远程教育的重要意义在于教育的广泛性，平等性。监控力度公平化。"班级里"没有"前排"，"后排"之分，老师对待每个同
远程教育经验总结材料
远程教育经验总结材料 第一篇：远程教育经验总结材料 南湾办事处辖9个行政村1个居委会,共个农村党支部，实有农村党员名，现已建成远程教育站点9个，建点率达到了90%。 自开展远程教育活动，特别是开展集中播放收看活动以来，办事处在风景区管委会的正确领导下，按照区委组织部有关部署，紧紧围绕“让党员干部经常受教育，使广大群众长期得实惠”这一中心目标，坚持“高起点规划、高标准建设、高效能管理”，不断健全机制，创新形式，全面落实上级有关指示精神，较好地发挥了农村党员干部现代远程教育的职能作用，取得了明显成效。目前，全办事处所有远教站点设备运行基本正常，呈现了开端良好，运转有序，健康发展的工作格局。我们的主要做法是： 一、坚持以健全一支过硬的管理队伍为关键点，督导学用 农村现代远程教育工作，从农民到干部，最担心的问题，就是教学设备不会操作，即用不起来。这个问题不解决，远程教育就等于形同虚设，好事也没办好。因此，我们把建设一支思想认识过硬、技术水平过硬的农村现代远程教育工作队伍摆在了首要位置。一是建立高规格的组织领导体系。办事处党工委规定，办事处党委副书记、组织委员分别为办事处远程教育工作的第一责任人和具体责任人，村党支部书记为村级终端站点建设和管理的第一责任人，强化管理责任，在
全办事处形成了“主要领导亲自抓，一级抓一级，左右统筹协调，上下齐抓共管”的组织领导格局。二是建立高要求的学用管理队伍。办事处党工委明确要求，由党工委组织委员、远教专干、技术辅导员3人具体抓学用业务管理，并为每个村级站点选配和培训1名会操作、责任心强的站点管理员，组建村级学用管理队伍，专门负责学用工作。三是建立高标准的远教培训阵地。在镇里建立了拥有集视频会议、视频交互、演播于一体的多功能演播室，严格实行学用管理人员分级培训制度，办事处远教办每年至少培训村级站点管理人员2次以上,为促进村级操作员水平再上新台阶。 二、突出重点，整体推进，圆满完成远教基础设施建设 办事处党工委按照中央确定的“高起点规划、高标准建设、高效能管理”指导思想，弘扬求真务实精神，克服畏难发愁情绪，统筹兼顾，稳步实施，针对办事处远教基础状况发展不一，基础相对落后，情况比较复杂的实际，制定了切实的安装方案。既按照现有计划，整体推进面上工作，又注重个别村的实际情况，不搞“一刀切”,把办事处预备安装设备的站点分成三个批次，分步实施；既保证数量，尽可能扩大站点覆盖面，又坚持标准，严把质量关。我们在安装之前做到用电线路、防盗防护设施、室外卫星天线水泥基座“三项基础”工作达标和相关技术人员的培训，在整个远程教育工作的准备、安装、调
创新思维训练题及训练方式(完整版)
1．巧排队列 24个人排成6列，要求每5个人为—列，请问该怎么排列好呢? 2．升斗量水 一长方形的升斗，它的容积是1升。有人也称之为立升或公升。现在要求你只使用这个升斗，准确地量出0．5升的水。请问应该怎样办才能做到这一点呢？ 3．违纪开车 在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着，有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道前等待。可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。这时旁边的警察看了也无所谓，并没有责怪他。你说这是为什么? 4．变换方位 在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。如果把这3张卡片的方位变换一下，则组成了另一个三位数，这个三位数恰好用43除尽。是什么数、怎样变换的？ 5．月球飞鸟 月球上的重力只有地球上的六分之一。有一种鸟在地球上飞20公里要用1小时，如果把它放到月球上，飞20公里要多少时间？ 6．诚实与说谎 A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球，把一户人家的玻璃打碎了。可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的，他们谁也不承认是自己打碎的。房主人问A，A说：“是C打的。”C则说“A说的不符合事实。”房主人又问B，B说：“不是我打的。”再问D，D说是“A 打的。”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话：其余3个都不老实，都说的是假话。请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁，打碎玻璃的又是谁? 7．最后一个字母 英语字母表的第一个字母是A。B的前面当然是A。那么最后一个字母是什么? 8．沉船 某人有过这样一次经历：他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很镇静，既没有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉没。 9．火车过隧道
网络远程继续教育系统的基本结构及特性分析
网络远程继续教育系统的基本结构及特性分析 随着整个网络技术、计算机技术、信息技术、教育理论的发展，继续教育正面临着一个前所未有的发展时机。建立网络远程继续教育系统，开展网络化远程教育已成为现代继续教育技术发展的重要方向。 网络远程继续教育系统是使用先进的多媒体技术为学生的学习提供一种全新的学习方式，而不是简单的将课程教材扫描进计算机作为课件。科学合理的远程继续教育系统可以使继续教育学生在较短的时间内学到更多、更丰富的内容。教育系统从整体上可以分为实时性教育系统和非实时性教育系统。 一、网络远程继续教育的主要教学模式 在网络上实现远程教学可分为两种形式：同步教学和异步教学。同步教学是指利用实时交互式远程教学系统进行的一种教学手段，实时交互式远程教学系统利用计算机网络、多媒体和虚拟现实技术，在因特网上模拟课堂教学，使处于远程的教师和学生通过实时的音频和视频，双向传递教学信息进行学习。这种模式要求较高的网络传输速率，并对硬件设备有一定的要求(摄像机、话筒等)，因此，教与学双方的投资都较大，不适合于面向个人的远程教学。异步教学是指利用因特网的WWW服务进行教学，教师事先将课程的内容编制成HTML文件，存放于WEB服务器上，学生通过因特网访问这些课程的信息，并通过E-mail、BBS等手段，与教师和学生进行交流，从而完成学习任务。这种方式投资较小，特别是对于学习的一方，只要具备上网的条件，就能参加学习。因此，这是一种适合面向个人的远程教学模式。 二、远程教育系统结构分析 分析一个教育系统，从系统功能角度可以分为实时授课系统，网络学习系统，考核评估系统，教学、教务管理系统等四部分，总体上涵盖了教、学、管、测四个方面的内容。 (一)实时授课系统 在现代远程教育中，教师将从常规教育中的知识传授者转变为学习的组织者和辅导者。在传统的教育形式下，教师即为信息源。网络技术为信息的流通、转
远程教育手段在应用文写作教学中的应用
远程教育手段在应用文写作教学中的应用 关键词：远程教育；应用文写作；应用；前景论文摘要：应用文写作教学课程的开设是势在必行的，也是行之有效的。而任何教学活动的过程都是为结果服务的。为了使结果达到或超过预期就一定要在过程上进行不断的发现和创新。由于应用文本身具有的模式化、程序化和规范化的特点，这就决定着应用文写作教学采用远程教育手段有着一定的可行性。并且把“一家之言”变成“百家讲坛”的远程教育平台在应用文写作教学中有着广阔的发展前景。著名教育家叶圣陶先生强调说：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写工作和生活中的实用文章，而且非得既通顺又扎实不可。”叶老在这里提到的“实用文章”就是“应用文”。可见，应用文写作教学应该得到大家的普遍重视和广泛关注。但是，目前应用文写作教学仍然采用“黑板＋粉笔”的传统教学手段，文体写作知识逐项讲解的传统教学模式，枯燥呆板的“填鸭式”的传统教学方法，教学效果不佳。为了培养和提高大学生运用书面语言表达思想、办理事务的能力，以适应信息时代社会对人才的需求。应用文写作教学采用远程教育手段是达成教育目标的重要途径和手段。一、应用文写作教学中存在的问题 (一)重理论，轻实践应用文写作是高等院校普遍开设的一门公共基础课，旨在培养和提高大学生的写作水平。而写作水平的提高，是应该从实践中得来的，因为“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”，可目前应用文写作教学中所使用的教材大都以讲解理论知识为主，讲授应用文写作的教师
也往往采用照本宣科式的讲述法。完全按文种分章节，每个文种的讲解人都采用“概念－范围－特点－分类－结构－写法－注意事项－范文分析－练习”的结构形式。从课堂教学环节的设置上，我们不难看出，一般被理解为应用文写作的实践教学的练习环节，被放在了课堂的最后一环上，处于理论教学的从属地位，并没有贯穿整个课堂，也没有系统完善的实践教学大纲。可见其地位没有得到充分认识和广泛认可，甚至处于被忽视的境地。 (二)重讲授，轻方法梁启超说：“教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。”但目前的应用文写作教学往往认为教材是教学内容之本，只按教材编排的结构和文体知识逐项讲解就可。这样只能满足学生对教材和课堂讲授内容的理解和记忆。这种方法单一的机械学习只会使学生记住一大堆干巴巴的文字符号，而不能理解其中的实际内容，无法激发学生的学习兴趣，也不能极大的挖掘学生潜在的创造力，必然导致教学效果欠佳。 (三)重知识，轻能力应用文写作教学的目标一般分为知识目标和能力目标两大方面，这是非常明确的。但是，在应用文写作教学中其能力目标往往被忽视，而教学的目标只能局限于完成课堂任务中的知识目标。这就决定了应用文写作教学只能完成应用文“是什么”的知识问题，而无法实现“怎么写”的能力问题。其结果便是学生一看教材都懂，合上课本全忘，“照葫芦画瓢”尚可，自主写作能力缺失。使应用文写作教学的能力目标无法得以真正实现。也严重影响了教学效果，与当前和未来社会对人才素质和能力的要求不相适应。二、应用远程教
高职院校的单位行业训练模式特色及经验定稿
高职院校的单位行业训练模式特色及经验 ——以浙江省绍兴市为例 马静 （绍兴文理学院上虞分院浙江上虞 312400） 摘要：娴熟的技术实践能力是高职生的主要特征，它与理论型人才有着本质的区别。高职教育在实践教学方面总体来说比较欠缺。文章以借鉴我国台湾地区的经验，联系绍兴市的实际，对高职教育的“单位行业训练”模式特色及经验进行介绍。 关键词：高职教育；实践；模式 作者简介：马静（1966-）,女,浙江嵊州人,绍兴文理学院上虞分院,讲师,硕士。研究方向为高等职业教育。 课题项目:2008年浙江省教科院重点课题《高职“双证制”与单位行业训练模式结合的实践和完善——以绍兴市为例》,编号:SB37。绍兴文理学院上虞分院教改项《高职“双证制”与单位行业训练模式结合的教学改革实践研究》。课题编号:2009JG06 中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1001-7518（2011）18-0082-04 高等职业教育作为我国高等教育大众化建设的主阵地，已占据我国高等教育的“半壁江山”，目标是培养生产、建设、服务和管理第一线高技能人才，在我国加快推进我国社会主义现代化建设进程中具有不可代替的作用。但是，我国高职院校就业率仍不高，用人单位对高职学生的技能不满意，导致我国高职毕业生与社会需求之间存在“偏差”。娴熟的技术实践能力是高职生的主要特征，它与理论型人才有着本质的区别。高职教育的人才培养模式与普通高等教育是不同的，高职生不仅需要掌握系统的相关理论知识，更重要的是给学生提供直接从事实践技能的机会。 究其原因，高职教育在实践教学方面存在欠缺。因为高职教育大多是大专，是从中师或中专升格转化而来的，不论是作为硬件的实践教学设备，还是作为软件的教师的实践能力，都是比较欠缺的。 近几年来，国外与我国台湾地区先进的教学理念和实践模式，对指导我国大陆的高职实践教学具有重要的参考价值。本文以借鉴我国台湾地区的经验，联系绍兴市的实际，对高职教育的“单位行业训练”模式特色及经验进行介绍。 一、我国台湾地区的单位行业训练模式及经验 俞仲文在其《高等职业技术教育实践教学研究》一书中是这样表述的，即高职教育实践教学是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，是高职教育的主体教学，它在高职教育教学过程中相对于理论教学独立存在但又与之相辅相成，主要通过有计划地组织学生通过观察、实验、实训、实习等教学环节巩固和深化与专业培养目标相关的理论知识和专业知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力、基本技能，培养解决实际问题的能力和创新能力[1]。 我国台湾地区职业教育的实践教学采取“单位行业训练”模式进行的，即它在教学实践中的做法是：职业院校在企业界人士、教师等组成的前提下，在充分市场调研的基础上，适应社会需求开设实用性的专业，调整课程结构，增添机器设备，并设有实习工厂作为实习基地，重新编印教材，培养双师型的师资，积极实施训练，每个专业每周均有15小时以上的实习时间，每一位学生在实习时均有自己对应的技能岗位，必须自行动手不能依赖他人，让各级学生每一实习时
学堂远程教育系统方案(运营版)
第1章.系统介绍 一、学堂系统简介 虚拟电子白板网络教学系统（以下简称学堂）是一套专业的网络教学平台软件。使用本系统，师生用户可以利用普通的PC机、标准的视频头设备、耳机和麦克风就可以在Internet或者Intranet下的通过在线音视频和白板进行交互教学。可以实现一对一在线答疑、多人网络课堂、在线答疑室、现场教学录制等多种教学模式。平台除了在系统构架上支持大用户并发的运营需要之外，还在功能设计上增加了对收费、免费、试听等多种服务模式的支持，作为纯软件的解决方案，能够有效地应用于政府、企业、教育、医疗、金融等各种行业的远程培训。 二、学堂系统应用图
第2章.功能介绍 一、系统体系构架 学堂平台不是一个单纯的视频会议模块，前端模块包括了：即时通讯、一对一答疑、网络课堂、在线答疑室、课件编辑器/播放器。解决从课件学习、一对一答疑、大课、答疑课等各种在线教学模式。
虚拟电子白板网络教学系统二、平台功能模块结构
三、即时通讯系统： 1.通用功能： 1)即时通知：即时通知的信息包括：好友上线、好友消息、好友留言、系统公告，会议 通知，系统会实时弹出窗口进行提醒。 2)即时视频音频通讯：为点对点用户提供实时的视音频通讯功能，包括音频和视频设置。 3)即时文字通讯：为用户提供实时的文字通讯功能，支持多人文字聊天功能。 4)文件传输：为点对点用户提供实时的文件传送和接收功能，支持多文件的同时发送和 接收。 5)联系人管理：用户可以自己添加、删除联系人，还可以给自己的联系人分组，以方便 管理。 2.针对教学的功能： 1)丰富的消息显示方式，支持富文本格式，并且系统提供了消息接口，能够和网站的学 习社区无缝挂接，消息点击后可以直接跳转到网站的现场页面。
远程教育的定义
（一）远程教育的定义 1、迈克尔.穆尔的定义 “教育的第二家族……，包括各类教育情景，均以教师和学生的分离为特征，因此，（教）师（学）生间的通信交流是通过机械的和电子的媒体来实现的。在这种情景中，教学是在与它被‘生产’出来的不同的时间和地点被‘消费’的，而为了它被送达学习者，必须经过包装，运输，存储和发送。师生之间可能有交互作用，但通常要受到因跨越时间进行通信而不可避免的推迟的严重影响。因此，它不可能像在课堂上和班组教学中那样成为一种有充分保障的教学方法的必要组成部分。我们将这一家族称为远程教学。”（穆尔，1997） 2、联合国教科文组织的定义 “校外学习：对校外学生注册的各学习单元作出特殊安排；课程材料和作业等发送给学生，而参加面授教学活动是稀少的、间断的、特定的和自愿的。” 3、多曼的定义 “远程教育是一种有系统组织的自学形式，在这种形式中的学生的咨询、学习材料的准备以及学生成绩的保证和监督都是由一个教师小组进行的。这个小组的每一个成员都具有高度的责任感。通过媒体手段有可能消除距离，媒体手段可以覆盖很长的距离。与‘远程教育‘相反的是’‘直接教育’；这是一种通过教师和学生直接接触发生的教育类型。” 4、美国马里兰大学系统学院对远程教育的定义 “远程教育是一种多样性的教学模式，通常指教师与部分或全部学生不在同一地点。” 5、彼得斯的定义（1973） “远程教学／远程教育是一种传授知识、技能和态度的方法，通过劳动分工与组织原则的应用以及技术媒体的广泛应用和合理化。特别是复制高质量教学材料的目的上使在同一时间在学生们生活的地方教导大量学生成为可能，这是一种教与学的工业化形式。” 6、霍姆伯格的定义（1977） “术语‘远程教育’包括所有层次的各种学习形式。在远程教育中，学生和教师并不出现在同一地点，因而学生并不处于教师连续的直接的指导之下，但是学生仍然从教育组织的计划、指导和教学辅导中受益。” 7、基更的定义 （1）80年的六特征论： 远程教育特征：教师和学生分离；教育组织的影响；应用技术媒体；双向通信机制；可能有面授交流的机会；教育的工业化形态（1980）
中国现代远程与继续教育网入口
中国现代远程与继续教育网入口 篇一：统考考生个人网上报考、缴费操作指南现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试考生个人网上报考、缴费操作指南 北京希普无忧教育科技有限公司 2014 年 6 月 4 日 目录 、/一. 前言 (1) 一、考生个人信息管理系统 (2) 1.1考生注册 (3) 1.2考生信息查看 (8) 1.3考生报考 (10) 1.4网上缴费 (17) 二、常见问题解答（ QA） (26) 附录：安全用卡指南 (29) 、/一 前言 自 1999 年在高校开展现代远程教育试点工作以来，我国网络教育呈蓬勃发展的趋势，试点规模不断扩大，发展顺利，取得了可喜的经验和成果。但在发展中也存在着一些问题，为进一步加强网络教育的规范管理，提高网络教育的社会声誉，确保网络教育人才培养的质量，促进网络教育健康、有序地发展。经教育部研究，并依据教育部和网考委的相关文件：（1）《教育部办公厅关于对现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共 课实行全国统一考试的通知》（教高厅 [2004]2 号）；（ 2）《教育部关于开展现代远程教育试点高校网络教育 部分公共课全国统一考试试点工作的实施意见》（教高 [2004]5 号）；（ 3）《教育部关于做好现代远程教育试 点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试工作的通知》（教高函 [2006]17 号）；（4 ）《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试试点工作管理办法（试行）》（网考委[2005]1 号）；（ 5）《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试考试大纲》（网考委[2005]2 号），决定对试点高校网络教育学生实行统考。
简略谈谈远程教育发展形式
简略谈谈远程教育发展形式 随着教育改革的发展网络教育发展至今经历了三种主要形式。以下就对网络教育的三种形式简单介绍：第一代远程教育是基于纸介教材自学为主的函授形式；第二代远程教育是基于视频课件学习为主的电视教育形式；现在正发展着的第三代远程教育（即现代远程教育）是基于网络教学课件学习为主的网络教育形式。它是综合运用现代通信技术、多媒体计算机技术和现代网络技术，特别是因特网技术实现交互式学习的新型教育模式。它有两个基本特征是：基于网络（这与多媒体计算机辅助教学的含义有所不同）和交互式（这与传统电化教育有所不同）。因此，现代远程教育又称为网络教育，以下谈谈现代网络教育的显著特点。 网络教育有以下特点： （1）、个性化教学和极强的交互性。网络教学的交互性是近乎实时的、交互式的，它扬弃“老师讲学生听”的班级教 （2）、更有效地利用教学资源。各种教育资源通过互联网远距离传输，超越校园范围。让所有学生受到同等的高质量教育。 （3）、学方式，代之以人机互动、小组讨论和多种形式的教师辅导。
（4）、走向终身教育。今后的教育不再是一次性的学校教育，网络教学是实现终身教育的最佳手段，并将有助于建立起一种满足终生学习要求的教育服务体系。 （5）、教学模式从以“教”为主改变为以“学”为主。通过个体化的自主学习、网上协作学习和多种形式的教师辅导，有利于培养学员的自学能力，促进学习者由被动式学习向主动式学习的转变。 （6）、自动化的教学管理。利用信息数据库管理技术和具备双向交互功能的教学管理软件，可以实现网上咨询、报名、交费、选课、查询等功能。作业与考试管理、学籍管理通过教学管理系统软件快速、准确地实现。此外，教学管理系统软件还可以按照管理人员的指令对学员提问、作业和考试的情况系统分析，自动进行教学情况和效果的评估。 （7）、突破时空限制。网络教学为所有的学习者提供的是统一、开放的教学内容，学习者不受职业等条件的限制，全体社会成员可获得均等的教育机会。 （8）虚拟现实技术。利用计算机虚拟现实技术，可以虚拟地建立起与真实环境相近的学习场景，提供虚拟的动手活动，语言学习环境，以及模拟各种实验、实习等，能够“足不出户”便可前往博物馆、科技中心、教学课堂或工厂参加“实际的”现场实习，接受情景教学。
中国石油大学(华东)现代远程教育 毕业大作业(实践报告)42980
中国石油大学（华东）现代远程教育毕业大作业（实践报告）题目： 64-4-5井组实践报告 学习中心：胜利油田滨南学习中心 年级专业：网络11春油气开采技术 学生姓名：周武臣学号： 实践单位：胜利油田滨南采油厂二矿 实践起止时间：12年9月10日～12年11月10日中国石油大学（华东）远程与继续教育学院 完成时间：2012 年12 月 1 日
中国石油大学（华东）现代远程教育毕业大作业（实践报告）实践单位评议表 64-4-5井组实践报告
晚，F8-14井压力保持水平好于F29井，受效前压力分别为26.4 Mpa、20.5Mpa，受效后在工作制度相同的情况下同期采油强度分别为2.6 t/d.m，1.7t/ d. m。 2、做好井组注采平衡监控，保证油井见效后稳产、高产 A、根据地层压降状况，确定合理生产压差，促使油井见效后高产 建立地层总压降－生产压差关系曲线，根据地层压力保持状况，确定合理生产压差，对地层压力保持水平较差的64-12井通过加深泵挂放大生产压差引效，实施后单井日增油4吨。 B、做好注采系统平衡预测，优选注采比 S345层温和注水 根据该块数模结果，注采比与油井含水上升呈正相关，根据地层压力保持水平，稳产期井组总体注采比控制在0.7-1.0，油井总体受效较好，表现为无水采油期较长16-25个月（区块平均15个月）。 从井组实际液量－日注水平关系与井组注采平衡图是相吻合的，说明在稳产期对S345层的注采比的选择是合理的。
注采比0.8，注采井数比1:3 确定合理压力界限，S343层低注采比降压开采，控制油井含水上升速度 S343层与S345层开发不同点是其是一个先注后采的过程，地层压力保持水平高，且井层由于动用时间晚，油层不同程度水淹。 S343层上返油井初产统计表 井号 初产水分析地层水 日液日油含水液面矿化度水型矿化度水型 64-15 39.5 24.1 39 井口5341.5 NaHCO3 11105 NaHCO3 64-12 42.2 13.2 68.8 井口6887 NaHCO3 为此，借鉴S345层开发中合理地层压力保持水平的确定，及时制定水井调配依据，综合考虑，以低注采比降压开采，控制油井含水上升为主，总体月注采比保持在0.5~0.8，控制油井含水上升速度，实施后效果较好，S343层油井含水不同程度下降，尤其是新补孔井64-12、64-15，64-20井油井产量保持在17吨以上稳产了4年，64-12井日产油量保持在初产13吨以上稳产了3年9个月，2井稳产阶段末含水均低于投产初期含水，取得了较好的控水稳油效果。 注采比0.6注采井数比1：3 3、针对油井见效特点，实施不稳定注水，改善水驱开发效果 因井组油水井多数均经过压裂改造，加大了油藏平面非均质程度，裂缝的存在在注水开发中起主导作用，反映为注水见效后调配见效时间短（15~30天）。 对于裂缝孔隙介质油藏，驱替速度不同，驱油方式不同。当注入速度比较大时，注入水首先进入裂缝和裂缝附近的大孔隙，并同时向裂缝两侧扩展，当注入速度比较小时，对于水湿油藏，毛细管力作用是驱油的动力，注入水首先在较大的毛细管力的作用下，进入较小的孔隙中驱油，从孔隙系统驱替出的原油除一部分通过系统本身运输外，主要是驱向裂缝，裂缝起着原油的集输作用。 因此实施不稳定注水，充分利用油藏不同驱油能量，对提高油藏波及系数，改善水驱效果理论上是可行的。 96年在对区块数值模拟预测也表明不稳定注水方式优于常规注水方式。 在实际开发过程中，64-4-5井组井基本采取此种注水方式，也是井组实现稳产的重要原因。 4、做好平面、层间储量动用状况分析，合理动用