浙教版二年级上册语文课件:《你今天怎么迟到了》
浙教版二年级上册语文课件:《你今天怎么迟到了》教学目标:
1、学会12个生字,读写迟到等7个词语,并初步学会运用。
2、会把两句简单的话合并陈一句话,会依据提问把话说具体。
3、会流利的朗读课文。
4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。
教学重点:什么情况下,谁抓紧怎么样的句式把句子写完整。懂
得爱护庄稼的道理。
教学难点:迟、晨、绳、紧是字音难点,紧、稻是字形难点。准
确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。
教学时间:3课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课11个生字,认识绞丝旁,学会它的写法,理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。
2、读通课文,初步了解课文内容。
教学过程:
1、揭示课题
(1)出示课题,读题。
(2)通过预习,知道这是谁说的话,读出问的语气,再读课题。
(3)学习生字迟。迟与尺的区别,用迟到说一句话。
2、初读课文,自学生字词。
轻声读读课文,读准音,读通课文,认清字形。
3、检查自学情况
(1)出示生字,读一读,你会读哪几个生字?
(2)各种形式读生字。
(3)哪几个生字你要提醒小朋友注意的?
重点指导稻、紧、绳等字。
(4)认读生字词语。
(5)看图,从图上知道哪些词语的意思。理解:稻田、稻秧、牛绳。
4、读通课文
指名分段读。
5、抄写生字。
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。
2、结合课文,理解抓紧的意思,学会看图运用抓紧把句子写完整。
3、能准确的朗读课文。
教学过程:
1、复习检查。
(1)卡片认读生字。
(2)填空:迟的第四笔是什么?晨是什么头?什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?紧是什么底,稻的笔顺是什么?
(3)卡片认读生字。
2、学习课文第3段。
(1)读课题,这句话是谁说的?寻到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说的?
怎么问的?问什么要惊奇的问?用惊奇的语气读读这句话。
(2)师接着读第二句话,漏掉小声的,问什么要加上这个词?讨论这个问题。读这句话。
(3)假如你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?自由说,指名说。
3、学习课文1、2两段。
(1)读第一段
所说你知道了什么?理解稻田、稻秧。
(2)假如你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?
(3)读这一段。
(4)看第二幅图,秋生在干什么?
寻到写这幅图的这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?
其中一句漏掉抓紧。
(5)齐读这一句话,注意读好抓紧一词。
再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他的样子再表演读读这句话。
(6)读第二句,秋生把牛交给放牛的人,
会跟放牛的人说些什么?
(7)秋生把牛交给放牛的人,问什么马上向学校跑去?
(8)指导朗读这一段。
4、课堂作业
第三课时
教学目标:
1、学习课文最后一段,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到,因此
老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、能准确、流利的郎读课文。
教学过程:
1、复习
(1)认读生字、新词。
(2)出示课堂作业2,比一比,说说异同,完成后反馈讲评。
(3)口头填空课文第二自然段。
2、读课文1、2、3段。
3、自学第4段,完成练习,出示填空
秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。
4、总结课文
(1)通过这篇课文的学习,我们知道要向秋生学习,做个()、()的好孩子。
(2)我们是不是也这样去拉牛,该从哪些方面做起?
(3)郎读课文。
5、课堂作业4、5。
【篇二】
教学目标:
1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、学会本课的生字,认识新偏旁。理解:迟到、早晨、稻田、稻秧、抓紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。
3、学会看图运用“抓紧”说一句完整的话。
教学重点、难点。
1、教学重点:学会看图运用“抓紧”按“什么情况下,谁抓紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。
2、教学难点:“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。准确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。
教学预备:
生字卡片、课文录音带。
教学时间:3课时
第1课时
课时目标:
1、学会本课的生字,理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。
2、读通课文、初步理解课文内容。
3、学习课文1-2两小节
教学过程:
一、审题激趣。
1、出示课题:你今天怎么迟到了
提问:这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示:课题中问句不用标点符号)。
从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么)
2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你
指谁?3、为什么会迟到?4、迟到后怎么样?)
二、课文,初步了解课文大意。
1、听老师范读课文,初步感知课文。要求边听边标好小节。
2、学生自己轻声读课文,思考回答上面提出的问题。
三、学生自学生字词。
1、轻声读课文,碰到生字多拼几遍,分析字形,读句子想意思,提出不懂得地方。
2、读通课文。
3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。
四、学习课文1、2两段。
1、学习第一段
(1)、出示第一节的课文投影,看投影,这是什么地方?田里
种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子,稻子
成熟了就是谷子。谷子碾成米,就是我们吃的大米了。)
(2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生看见牛在吃稻秧,他想不能再让牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子颗粒无收了。)
(3)、课文哪一段写了这幅图?指名读读第一段,现在老师把着段话修改以下,你觉得好不好。补足人称,让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。
(4)、齐读第一段。小结:这一段告诉我们,早晨,秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我们一起来看看第二幅图。
2、学习第2段
(1)出示第二段插图,提问:秋生在干什么?(拉牛绳)
(2)请大家寻出课文中写这幅图的句子。指名读一读。
(3)比较句子:
秋生抓紧跑过去,拉去牛绳,把牛牵到路边。
秋生跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。
两句话有什么不同?你觉得哪一句话好?为什么?“抓紧”可以换成什么词?(板书:抓紧)
(4)齐读这一句话,注意读好“抓紧”一词。
(5)再看图,说说秋生是怎样把牛拉出稻田的?(低着头,伸着双手,把绳子捏的紧紧的,撑着足,脸也涨红了,说明很用力。)
(6)、指名读第2句话,秋生把牛交给放牛的人,会跟他说写什么?请你好好好想一想,同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。
(7)秋生把牛交给放牛的人后,为什么“马上”向学校跑去?着有说明什么?(秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习,遵守学校纪律的好学生。)(板书:马上)
(8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?(板书:爱护庄稼遵守纪律)
五、作业。
1、课堂作业(1)
2、练习朗读。
第2课时
课时目标:
1、讲读课文3、4小节,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、能准确流利的朗读课文。
教学过程:
一、复习检查
1、认读生字;结合口头扩词、和难点字形分析。
2、填空:(),秋生去上学。他路过(),看见一头牛在()吃(),()跑过去,()牛绳,把牛牵到(),交给(),马上向()跑去。
二、学习第3、4段。
1、教师读第3段。(漏掉“惊奇地、小声地”。)
2、刚才老师读的和课文有什么不一样?去掉这两个词,句子通顺吗?既然去掉这两个词句子照旧通顺那为什么还要加上去呢?
3、四人小组讨论“惊奇地、小声地”的作用?(惊奇地:说明
秋生从来都不迟到,爱学习;小声地:说明秋生是个懂事的孩子,不
影响其他同学上课,对自己迟到感到惭愧,做了好事不夸耀自己。)
4、指导朗读:个别-----齐读
5、假如你是秋生,你会怎样把这件事告诉老师?(自由说---指
名说)课文为什么没有把秋生的话写出来呢?
6、秋生告诉老师后,老师是怎样对待秋生的,一起读读第4段。思考:老师为什么反而表扬了他?先学生自由说,后出示练习填空:
秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。
三、总结课文。
1、齐读课文,想想这篇课文你学懂了什么?先自由说----再给
出关心:通过学习这篇课文,我们知道要向秋生学习,做一个()()的好孩子。
2、但是,我们生活在城市,见不到庄稼,那么我们该从那些方
面做起呢?
(爱护绿化,小区内的花草树木)
3、朗读课文,完成相关作业。
第3课时
课时目标:
1、听写本课的生字词。
2、学会看图运用“抓紧”把句子写完整。
3、能依据提示简单的复述课文。
教学过程:
一、复习生字词并听写。
1、认读生字卡片,你认为最难记或容易写错的字你是用什么好
方法记住的?
2、学生自己指指、写写,预备听写。
3、听写生字词。
二、句式训练。
1、出示例句:
(1)一头牛在田里吃稻秧,秋生抓紧跑过去,拉住牛绳,把牛
牵到路边。
(2)一位老奶奶摔倒了,胡小春抓紧跑过去,把老奶奶扶起来。
思考:比较句子,有什么不同之处?可依据颜色的相同来进行归纳。
2、比较后教师归纳并板书:什么情况下,谁抓紧怎么样。
3、看课堂作业6的三幅图,按句式说话。(自己预备,互说、
指名说)
4、完成造句的表格。
发生什么事,谁抓紧怎么样。
三、复述课文。
1、按板书复述课文。先预备同桌互说指名复述。
2、看图想象复述。预备优生情景表演,学生评议;同桌互说,
指名复述。
四、完成作业。
提示:(1)秋生看见牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牵到路边,交给放牛人时会怎么说?放牛人接过牛绳会怎么说?
(2)老师见秋生上课迟到会怎么想?怎么问?秋生怎样告诉老师上学路上发生的事?老师听了秋生的又会怎样表扬他的?
二年级语文课件
二年级语文课件 二年级语文课件一 《看雪》 教材分析: 《看雪》是人教版义务教育六年制教科书《语文》第三册第八单元的第23课。课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪,没有看过真的雪,老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文以对话为主,内容贴近学生心理特征,前面语言浅显易懂,师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。教学目标: 1、认识“省、店”等10个生字,会写“讲、打”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪,对北京的向往之情。 3、有盼望台湾回归,祖国统一的美好愿望。 教学的重点:在朗读重点词句中,体会孩子对雪、对北京的向往之情。 教学的难点:激发学生盼望台湾回归,祖国统一的愿望。 课时安排:两课时。 第一课时 教学时间:月日星期总第节 教学内容:认读10个生字,会写8个生字。 教学目标: 认读10个生字。会写8个生字。
正确朗读课文。 教学重点:认读10个生字,正确朗读课文。 教学难点:会写8个生字。 教学准备:生字卡片 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们,“识字3”中有关台湾岛的三字经你们还记得吗?会背的同学大声背出来好吗? 2、是啊,台湾和大陆本来是一家,可是,由于种种原因,致使海峡两岸骨肉分离,但是两岸人民都有一个共同的心愿:盼望亲人早日团聚。今天,我们就来听听台湾小朋友的心声吧!板书课题。 二、初读课文,整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读,还可以查字典认识他们,把生字和读不懂的词、句划一划。 2、同桌或小组同学合作,一起读课文互相帮助,把字音读准确,句子读通顺。 3、选择自己读得最棒的句子或段落读一读,其他同学当评委,为他的表现打星。(师生相机纠正字音。) 4、读了课文,你知道课文讲了一件什么事? 三、以学定教,指导识字 1、出示生字卡,学生读字音,可让学生互相提醒,哪些字的读音容易读错。“省、橱、指、仗”等字都是翘舌音;“铺”是多音字,在本课中读“pu”。
二年级语文教学课件大全
二年级语文教学课件大全 二年级语文教学课件大全一 《看雪》 【教材分析】 《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元“热爱祖国”专题之第四篇精读课文。这是一篇极富儿童情趣的课文。讲的是台湾小朋友只见过橱窗里用棉花做的雪,没有亲眼见看到过雪。老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看雪的兴趣。课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。 【设计理念】 以“激发兴趣,倾情美读,训练表达,升华情感”为主线,训练学生“以读为本,由本逐末”,将识字教学与阅读教学有机结合。同时,利用多媒体课件激发情趣,将天涯化为咫尺,师生互动,让两岸同胞共同期盼祖国统一。 【教学目标】 知识与技能: 1、认识“省、店、景、讲、毯、银、堆、仗”等10个生字,会写“讲”等8个字。 2、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。 3、理解课文内容,感受北国雪景的美丽,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 过程与方法:
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