辛亥革命反思总结

辛亥革命反思总结
辛亥革命反思总结

辛亥革命探讨认识

辛亥革命是由孙中山领导的一次武装起义,推翻了清王朝的统治,具有伟大的历史意义。要深入具体的了解辛亥革命,首先我们必须要了解辛亥革命发生的原因、过程,最后才能探讨它的意义。接下来我们就分成三个部分来叙述我们对于辛亥革命的探讨与认识。

一辛亥革命发生的条件

1、政治因素:

20世纪初,清政府的统治日益腐朽没落,尤其是《辛丑条约》签订后,满清王朝已经完全沦为帝国主义控制中国的工具,全国人民认识到清王朝已经无法拯救中国。特别是清政府在对外问题上的腐败无能,使人民们更加认识到这一点,于是人民开始向外国学习,建立了形形色色的革命党派。通过革命党人坚持不懈的努力。以孙中山、黄兴、陆皓东、林觉民等为代表的中国资产阶级民主革命派长期不懈的努力,为辛亥革命的胜利杀开了一条血路。

虽然后来清政府实行了新政,但是本质上还是为了维护清政府的统治,而非是真心想要拯救中国。这也促使了一批青年知识分子远赴重洋学习外国制度、知识的原因。他们最终都成为了辛亥革命的中坚力量。

见解:辛亥革命在当时的政治条件下是一种必然。清政府所培养的官僚军队以及送去海外留学的学生已经对清政府本身腐朽顽固的制度不抱希望,而这些当时的社会精英所代表的政治力量十分庞大,一股暗流早已在中国涌动,大凡有识之士都能感觉到风雨欲来之势。而以孙中山为代表的革命党人早已把西方的民主共和看做治国的良药,这与清政府的封建帝制有着强烈的不可调和的矛盾。而正是这种政治上的全面对立促使了辛亥革命的爆发。

2、思想因素

当时,西方进步民主思想盛行。威尔逊的民族自决、鲁索的民权学说、孟德斯鸠的分权理论、威尔确斯的全民政治、约翰弥勒的自由论、亨利佐治的土地单一税制、俾斯麦的国家社会主义、达尔文的进化论等诸多西方资本主义思想在一定程度上影响了孙中山提出的三民主义。

当时的资产阶级革命派与改良派也以《民报》、《新民丛报》等报刊为主要阵地进行大辩论,将民主革命的思想广为传播,为辛亥革命建立了思想基础,催生了大量的革命团体。

见解:三民主义的推行,具有强烈的反封建民主革命精神,为资产阶级革命指明了前途与方向;为资本主义发展开辟道路的强烈革命愿望;它表达了资产阶级政治、经济的利益和要求,反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望;推动了资产阶级民主革命的发展,建立起中国历史上第一个资产阶级共和国政府。可见思想的力量是不容忽视的。

3、社会因素

辛亥革命发生于1911年,此时中国处于清朝统治,统治者为宣统(爱新觉罗.溥仪)。

为了支付对外巨额赔款,清政府追加税收,巧立名目,各级官吏贪污,致使民怨沸腾,社会矛盾进一步激化,各阶层人民的反洋教斗争,农民,手工业者的抗捐,抗税斗争,工人的罢工斗争,商人的罢市斗争,资产阶级开始成为主要角色。

而当时英法美俄德意等列强因为技术革新,工业革命,中国无法为列强提供更多原料。经过甲午和辛丑,中国国民的购买力已经大大削弱,也无法成为最抢手的商品倾销地。近代工业开始在中国普及起来,中国对国外产品的依赖程度下降。

见解:清政府的签订《辛丑条约》以及之前一系列条约导致的巨额赔款,使得国内经济紧张,各种高税让民众奋起反抗,可谓是官逼民反。但是列强绝不会放任中国这个殖民地从

手中溜走,清政府那样的傀儡政府对于他们来说才是最好的政府,所以列强们必然会插手中国事务,看来“弱国无外交”的道理是最正确的。

4、经济因素

甲午战争以后,随着清政府对兴办企业的指导思想从洋务运动时期的以“师夷长技以制夷”为主转向以“振兴实业”为主,其直接投资开设官办企业出现了新的工业化发展意义。与此同时,政府和绅商的革除弊政和抵制外资侵略行动,与实业救国思潮相配合,并互相促动,共同形成了一个促进资本主义经济发展的社会环境,在这一有利环境中,民众投资兴办实业逐渐形成一股热潮,使商办企业得到了长足的发展,开始成为中国资本主义工业化的主导发展方向。他们首先从投资量较少,见效较快的轻工业入手,尤以棉纺织业、面粉业、火柴业、卷烟业为主要投资对象。难以为继,逐步经由承租而转变为完全商办的企业。这些情况都使得资本主义力量得到了成足的发展,壮大了资产阶级的力量。

见解:在这些商办和官办的企业在工业化的浪潮下不断产生新的发展意义,并且实业救国潮流中发展起来的资本主义经济及其载体——资产阶级,随着自身力量的逐渐壮大而日益要求民族独立和民主政治,他们不仅与孙中山领导的反清革命上下呼应,而且成为辛亥革命的经济和阶级基础。虽然在这之后就受到了外国资本的打压,但是经济因素在辛亥革命中仍然是必不可少而又非常重要的一环。

二辛亥革命发生的过程

在进行了大量的思想准备以及军事准备后,在1907至1908年间,孙中山领导中国同盟会在两广的沿海地区,先后发动了6次武装起义,虽然这些起义失败了,但是并未使孙中山等革命派后退,反而是加大了革命思想的传播。1911年,清政府宣布“铁路干线收归国有”,借国有名义把铁路利权出卖给帝国主义,而且署理四川总督向手无寸铁的请愿群众开枪,造成成都血案,广大群众忍无可忍,在同盟会会员的参与下,掀起了全川的武装暴动。乘着四川保路运动把湖北新军调到四川,武汉兵力空虚之时,革命派成功发动了武昌起义。武昌起义掀起了辛亥革命的高潮,打开了清王朝统治的缺口,在一个月内,就有13个省以及上海和许多州县宣布起义,脱离清政府的统治。1912年,清帝被迫退位,中国延续了两千多年的封建帝制终于覆灭。1911年底,孙中山从海外回到上海。独立各省的代表在南京选举孙中山为临时大总统。并建立中华民国临时政府。

在这一过程中,很多旧官僚,地主投机革命,钻进革命阵营摇身一变成为共和元勋,这也为之后的军阀混战埋下了祸根,革命军并未很好的掌控住全国实权。

毫无疑问,革命的思潮是起义成功的一个重要条件,但是在此之外,满汉的民族矛盾也是原因之一。在革命派著名人物邹容一著《革命军》中写到“这朝廷,原是个,守土官长;压制我,众汉人,拱手降洋”,满人朝廷的卖国行为激起了民愤。武昌起义湖北军政府的十八星旗,也是孙中山在辛亥革命前发动的第一次起义,即广州起义所用军旗。十八星,象征中国本土18个省,不包括东北,新疆,西藏等,这是18省都是炎黄子孙。可见“驱逐鞑虏,恢复中华”的概念之根深蒂固。

由此可知,排满思潮是辛亥革命的思想源头之一,而且是很重要的思想源头,不能忽视。

革命的胜利发展使清政府极为震惊。12月2日,武汉革命军与清军达成停战协议。12月18日,清军袁世凯的代表唐绍仪和革命军政府的代表伍廷芳在上海开始和谈。12月29日,17省代表会议以16票的绝对多数选举孙中山为临时大总统。1912年元旦,孙中山到南

京就职,正式宣告中华民国的诞生。1月3日,中华民国临时政府成立,但独立各省的军政府多数为立宪派和旧官僚所操纵,南京临时政府和身为临时大总统的孙中山,对它们事实上不能行使中央政府的权力。

南京临时政府成立,袁世凯感到大总统的位置难以到手,立即撤销和议代表,造成谈判破裂的形势。在内外交困的情况下,孙中山被迫退让,在1月22日发表声明,只要袁世凯赞成清帝退位,自即行辞职并让位于袁世凯。袁世凯得到这个保证后,便加紧了逼宫的进程。2月12日,清朝皇帝终于接受中华民国对皇室的优待条件,正式退位。这样,统治中国260多年的清朝垮台了,延续2000多年的君主专制政体也随之结束。宣统退位后,孙中山2月13日提出辞呈,向临时参议院推荐袁世凯接任。2月15日临时参议院选袁世凯任临时大总统,议决临时政府仍设在南京,并电袁前来受职。袁世凯以北京兵变为由,坚持迁都北京。4月1日,孙中山在南京解任,4月2日临时参议院议决临时政府迁往北京,4月4日临时参议院议决该院迁往北京。尔后袁世凯数次发布各种法令,最终解除了议会对他的牵制,为称帝创造了条件。至此,辛亥革命的成果被袁世凯所篡夺。辛亥革命失败了。

三对辛亥革命的探讨反思总结

失败原因:

从纲领、农民、政党、军队四个因素去分析:

①资产阶级革命派始终没有一个彻底的反帝纲领。三民主义没有提出反对中华民族的主要敌人帝国主义。南京临时政府成立后还幻想得到帝国主义的支持。没有认清真正的敌人,是资产阶级革命派终归失败的原因之一。

②资产阶级革命派始终没有一个彻底的反封建纲领。三民主义没有彻底否定封建土地所有制,资产阶级革命派没有解决农民的土地问题,因此得不到农民的支持。农民是中国革命的主要力量,没有农民的支持就无法战胜强大的敌人。

③资产阶级革命派始终没有建立起自己的武装力量。在辛亥革命中,资产阶级革命派发动的武装斗争都是短期的,因此每当遇到强大的反革命武装就不能不失败。

④资产阶级革命派的政党也是松散的。同盟会建立后缺乏严密的组织和纪律,武昌起义爆发前实际上已名存实亡,没有一个坚强的革命政党,就不能使革命者紧密地团结起来形成坚强的战斗力。

总而言之,导致辛亥革命失败的最主要的原因还是在于没有明确一个反帝的思想,一场轰轰烈烈的革命运动却没有明确的指导方向,又没有认清真正的敌人是谁,失败也就在所难免了。其次的原因是没有充分得到民众的支持,由于三民主义上没有彻底否定封建土地所有制,即并未解决农民的需求,其后果不仅是得不到民心,更是导致了革命运动的武装力量不足,进而导致了整个运动的失败。

积极意义:

辛亥革命,其历史意义我们并不太容易看得清,尤其是这场革命直接后果还在今天继续发酵的情形下,我们能够概括出的主题似乎就是革命、共和,我们能说的意义,也就是终结了清朝,终结了帝制,各方势力知进退知妥协,有坚持有让步,避免了大规模的流血牺牲和持续性的动荡。这些无疑都是正确的,值得张扬,值得肯定。

第一、从中国政治制度发展史的角度看,辛亥革命推翻了腐朽的清王朝,埋葬了统治中国2000多年之久的封建专制制度,建立了中国历史上第一个民主共和国,具有划时代的历史意义。第二、从中国经济发展史的角度看,辛亥革命推翻了帝制,动摇了封建的经济基础,极大地提高了民族资产阶级的社会政治地位,激发了他们振兴实业的热情,推动了中国民族

资本主义的发展。第三、从中国革命发展史的角度看,辛亥革命是一次“比较完全意义上”的资产阶级民主革命,它首次把反帝反封建两个方面结合起来,使旧民主主义革命进入一个新的历史阶段,是20世纪中国革命发展历程中的第一次历史性巨变。第四、从中国思想发展史的角度看,辛亥革命不仅是一次革命运动,而且是一场深刻的思想启蒙运动,它开阔了人们的视野,提高了人们的政治热情,促进了民族觉醒,极大地推动了中华民族的思想解放,使民主共和观念深入人心。从此以后,如果有人要做皇帝,都会为人民所唾弃,都只能是短命的。

消极意义:

中央政府统治力量被大大削弱。清朝统治是大一统的统治,中央政府最具权威;而辛亥革命,武昌起义后,18各省宣布独立。从此,地方势力大大增强,中央政府统治力量削弱,只在袁世凯统治时期才出现了一个短暂的真正意义上的统一。但是这一切都随着袁世凯称帝后被各个地方的军阀的造反所瓦解。而军阀混战时期,表示服从中央的几乎只有一个河南。

不统一给中国带来了诸多问题,最首要的就是经济建设困难;号称统一的国民政府实际上只能收到5个省的税收收入。正是不统一,才使中共能够在国民党的绞杀中得到生存。所以,辛亥革命在客观上给中国带来了长期分裂和战乱的后果。

总结:

辛亥革命运动的爆发,是建立于中国民族资本主义初步成长的基础上发生的,其目的是推翻清政府的专制统治,争取国家的独立、民主和自强。这场运动的出发点是正确的,面对一个糜烂的国家我们要去努力改变它,但是由于活动的不成熟,对帝国主义没有正确的认识,最终导致了辛亥革命的失败,但是该运动极大地改善了当时民众对民主共和的思想认识,为之后的革命运动打下了基础。

辛亥革命是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命,是人中国人民救亡图存,振兴中华的里程碑;首先辛亥结束了清王朝在中国的统治沉重打击了中外反动势力在中国的统治;其次宣告了封建君主专政不制度的结束和民国的建立;第三,同时辛亥革命也是一声思想解放运动,开启了思想进步和民族觉醒的大门;第四,辛亥革命促使社会经济,思想,习惯和社会风俗等方面发生了新的变化;推动了民族资本主义经济的发展,促进了社会风气的改变和人们的精神解放;最后辛亥革命打击了帝国主义在华的势力,为亚洲各国人民的革命斗争提供了范例,推动了亚洲各国民族解放运动的高涨。

辛亥革命推翻了清王朝的统治,沉重打击了中外反动势力,为中国人民斗争的法展开辟了道路;辛亥革命结束了统治了中国两千多年的封建君主专制制度,建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府,使民主共和观念深入人心,并在中国形成了"敢有帝制者,天下共击之"的民主主义观念;辛亥革命给人们带来了一次思想上的解放.激发了人民的爱过热情和民族觉醒;促使社会经济思想习惯和社会风俗等方面发生了积极的变化;不仅打击了帝国主义的侵略势力,而且推动了亚洲各国民族解放运动。

总而言之,辛亥革命称得上是一次伟大的革命。

思考:袁世凯为什么要称帝?

如今的历史课本无一例外都把袁世凯描述为一个“窃国大盗”,一个“窃取了革命果实”的人,但是一个能在这样的乱世做到控制军政大权,拥有当时全中国最强战斗力的男人,自然是有着他独有的智慧。这样的一个人,为什么会逆当时的全国之声,而毅然称帝呢?难道

说他真的是利益熏心,被大权冲昏了头脑?如今来看,还是有其独特的原因的。

首先我们看看袁世凯做过一些什么事情。袁世凯在位期间,建立了一个强有力的中央政府,断绝了一些革命党人分省独立的企图。同时,袁积极积极与列国交涉,保全了中国对蒙古和西藏的主权。袁世凯在位期间推行政治宽松政策,各种大思想家,革命家如毛泽东等人都是出身于北洋时期。如果像清朝一样搞文字狱,我看也不会产生这些人。并且袁世凯的确是一个处理政务的好手,事必躬亲,的确是把当时的军政事务处理的井井有条。从这些来看,袁世凯并不像后人所认为的那样“自私自利”,“贪腐败坏”。

还有“21条”,如今披露乃是日本主动进逼,逼迫袁答应,变中国为日本的印度,如其不然,就水陆并进,自取其地也.袁不得已,把条款暗泄于美英,借国际压力否定了第五条,其余诸款,也使的日本所谋名实不符,乃安然渡过这一惊涛骇浪。可见他也是有爱国之心的。

那么这样的一个人,又为何会去干这种冒天下大不韪的事情呢?首先要从当时的政治局势说起。袁世凯接过大总统的位子之时,孙中山附上了各种各样的条件来制约总统的条件,导致袁世凯做事时束手束脚;而当时国内又动荡不安,急需一个强有力的政治中枢来指挥全国。本来《临时约法》规定的是总统制,匆匆忙忙改成内阁制。议会权力过度扩张,议会可以罢免总统、总理和各部的总长,总统却没有解散议会的权力。第一次国会选举,国民党控制国会,多数议员没有国家管理经验,党争意识太强,行政管理受到严重掣肘。行政对议会无力反制。后来国会干了包括贿选总统等不少坏事,被讥为“猪仔国会”、“万年国会”。

试问在军阀割据的当时中国,这样的一个“民主”的议会政权能够担当起统一中国的重任吗?必然会导致政治混乱。就像现在的乌克兰一样,政治动乱会使得经济止步不前,这样真的能让人民过上好日子吗?我看很难。所以说袁世凯所希望的是能够有足够的权力来统一中国,结束军阀混战。袁世凯的宪法顾问、知名美国法学家古德诺(Frank Johnson Goodnow)当时也是这样建议的:中国人民的公民素质太差,尚未达到可以顺利搞共和的程度,为了让中国更好,此时的中国还是比较适合搞“君主立宪”体制。很多保守派军阀也通电赞成他称帝,身边的各种手下以及当时思想界有头有脸的人物都赞成他推行君主立宪。

毕竟中国有着二千年的封建统治,这样的大山岂是说推倒就推倒的?况且当时民众们的愿望不过是过上平稳的生活,他们不会介意究竟是谁当政,谁又当了皇帝。那么袁世凯又是为什么被打倒?还不是各地军阀的煽动,其实他们也都想坐上那宝座,获得绝对的权力。他们使得群众们认为“帝制=暴君”;当然了,群众没能力也没耐心思考袁世凯究竟想干什么。就这样,袁世凯被全国人围攻,最终不得不抑郁而死。

袁世凯将自己要搞的“中华帝国”年号定为“洪宪”,其中的“洪”,是取朱元璋“洪武”年号的前一个字,意思是:“恢复汉族江山”。“宪”,则指“君主立宪”,清楚地表明:袁世凯不是要搞“君主专制”,而是要搞“君主立宪”。

不但如此,袁世凯这个皇帝,还有一点很不同的地方:这个皇帝不让人给他下跪。

依据袁世凯的幕僚曹汝霖所著《一生之回忆》的记载,袁世凯刚称帝不久,他的部将陈宧到京觐见袁世凯,刚想下跪,袁世凯立即将陈宧扶起来,并对他说了以下一番话:

“不必这样!不必这样!国体已经更改,我这个皇帝,是不需要别人跪拜的!”

另外,依据许多参加袁世凯“登基仪式”的历史见证人写下的记录,即便是在“登基仪式”当中,整个官僚队伍,也没有一个人向袁世凯下跪。

可见,袁世凯他是的确想搞君主立宪制度。

事实上袁世凯死后,中国失去了政治核心,谁也不服谁,北洋军阀集团开始分裂,并开始了一个被称为“军阀混战”的乱世,战火纷飞,民不聊生。

假如孙中山没有发动“二次革命”使得中国更加混乱,或许军阀混战会被推迟。

假如袁世凯的君主立宪制度搞成了,不但袁世凯也许不会死得那么早,而且有袁氏皇室

健在,整个军政系统就有了一个核心,这个核心事实上也许能够起到一个“政局稳定器”的作用,而至少后来的“军阀混战”也许是可以避免的——当然,这样的历史,自然也不容假设——假设的历史永远没有准确的答案。

总的来看,袁世凯称帝在当时来看可能并没有那么错误;但是他错误估计了形势,没有想过竟然会受到如此大的反应。他完全可以通过其他不称帝的方式来获得皇帝的权力;但在没完全控制住国内情况的条件下就贸然称帝,是他的最大败笔。当然了,并不是他一心想要称帝,而是受到了诸多因素的影响。他并不是史书上所记载的那样“利益熏心”。我们以后在看史的时候,更多的要去多想想一些为什么,多想想其中的缘由,我们才能更加的接近事实真相。

12班陆威张安琪莫乔林黄文锐徐瑞贺齐开陈希游文彦张起帆张兆年裴丞智韩鹏程

2020绿色出行,低碳生活团日活动总结【精品】

一、团日活动简介 (1)主题:绿色出行,低碳生活 (2)形式:户外活动 (3)活动地点:杭州市拱墅区部分公交站点及广场 (4)参与者:生物工程072班22名同学 (5)人员分工: 1、宣传委员:负责整个活动的策划,活动地点的考察及宣传工作 2、团支书:负责活动参与人数及自行车的租赁 3、组织委员:协助团支书 4、班长,副班长:负责调动同学们参与的积极性 5.、文娱委员:协助宣传委员做好宣传工作 7、体育委员:负责活动中的安全工作 (6)活动时间简要安排: 4月26日, 13:00出发,13:30到达运河广场,16:00在广场中心集合合影,16:20返校,16:50左右到达学校。 二、活动成效 1、预期目的:通过此次活动让同学们拥有一次与社会人员充分交流的机会,学会正确的交流方式,接触不同的社会成员,也借此活动呼吁人们重视自己身边的环境,绿色出行,低碳生活。使更多人了解低碳,参与低碳行动。 2、实际成效:以小组为单位,通过小组人员的共同努力完成任务,增进同学之间彼此的感情,增强同学们的集体荣誉感,使我们的班集体更具凝聚力。更重要的是起到环保宣传的作用,呼吁人们重视身边的环境,爱环境,保家园。 3、活动中最有特色的部分 让同学们锻炼了交流能力。其中,在活动过程中有一突发状况,有一位老人家对低碳的事情特别感兴趣,问了同学们很多问题,除此之外,还要求同学们回答一些社会现状及自己的看法,给同学们提了许多宝贵意见。与此同时还与同学们进行了和谐欢快的辩论,增长了

同学们的社会见识。 三、活动感想 1、活动中好的方面: 活动中出勤的人共有22名,其他人员因各种特殊原因未曾参加此次活动,但事后都积极地询问了活动的进程,表明他们还是十分关心班级的,出勤率达60%。 各位班委的积极协助,同学们的积极配合让此次活动有条不紊地进行。 活动进展顺利,安全工作做得比较到位,没出现受伤情况。 分发传单的过程中,同学们不曾羞怯,言语恰当,言行委婉,未曾发生冲突,并且路人都能乐意接受,说明同学们的交流方式十分恰当。 2、活动的不足之处: 安排活动时未曾考虑天气下雨,为了同学们的安全着想取消了环城路线的计划,只采取了徒步的方式,使宣传的力度有所下降,范围缩小。 宣传过程中,没有分配好每个人的分配任务,致使每个人的锻炼程度不均匀。 对于活动中的突发情况未曾充分准备,论点不够鲜明,没有掌握主动权。 3、以后在组织活动上该做的调整: 事先准备工作要加强,细节部分要尽量考虑周全,人员分工要更具体,让同学们明白自己何时何地要在什么,避免出现找不到人做事的情况。多从其他班级的团日活动中汲取经验,从活动展中“取经”,丰富宣传活动的形式内容。 4、活动宣传方面 活动前期工作还行,团支书的号召力还是蛮有用的,一声令下,同学们都踊跃参加;博客的申请有一定曲折,幸好有金科同学的帮助,虽然还不知当天的点击率,但从同学们的参加活动情况可以看出,还是起到一定作用的。宣传单的制作及路线的考察都比较充分,总的来说还是比较成功的,毕竟那天还下着小雨,同学们的超额完成让我很满意。 5、对于班委我想说的: 组织委员:团支书的超额完成,有你的一半功劳。 班长,副班长:一路上同学们的出行纪律让我很满意

八年级历史上册教案 辛亥革命

八年级历史上册辛亥革命 教材与学情分析: 1、教材:中华民族在20世纪走过了一条漫长而又委曲的道路,经历了三次历史性巨变。辛亥革命是20中国的第一次历史巨变,是中国近代化艰辛起步进程中的严重环节。它推翻了统泊中国几千年的开放专制制度,开创了完全意义上的近代民族民主革命,为中国进步打开了闸门。从这个意义上说,也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利,看做是辛亥革命的继续和发展,看做是它最终结出的硕果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人,他一次又一次革命的努力,最终促成了辛亥革命的爆发,推翻了满清王朝,建立了资产阶级共和国——中华民国。 2、学情:学生对于辛亥革命了解比较少,但对孙中山通过影视剧有一定的认识,因此本节课以此为切入点,以孙中山的早期活动为主线,介绍辛亥革命的过程及意义,加深学生的认识。 教学目标: 1、知识与能力目标: ○1了解孙中山的主要革命活动,掌握制作大事年表的基本技能。 ○2了解武昌起义和中华民国成立的精况,评价辛亥革命的历史意义。 2、情感态度与价值观: 通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义,学习一代伟人“吾志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉”的革命精神;继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业,使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。 教学重点:辛亥革命。 教学难点:如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深刻,如何通过史实总结出来,这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力,而这些能力对中学生来说是比较困难的。

教学创意:①制作大事年表,了解孙中山进行的主要革命活动。 ②巧设历史情境,激发学生的学习兴趣。 ③查找有关材料,了解辛亥革命的历史功绩,探讨辛亥革命的历史意义,培养学生分析问题的能力和知识迁移能力。 教学方法:问题情景法、读书指导法、讨论法、归纳列表法 课后记: 教学过程与方法: 【导入新课】:(5分钟) 复习:①掀起维新变法运动序幕的是哪一事件?领导者是谁?(“公车上书”;康有为、梁启超)②谁在宣传维新运动的过程中起到严重作用?他的译著是?(严复;《天演论》)③宣布实行变法的清朝皇帝是?(光绪帝)④戊戌变法为什么会失败?(因为变法触犯了以慈禧太后为首的开放顽固派的利益,遭到了他们的极力反对,而当时的整个国家大权正是掌握在他们手中。) 导入:孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人,在他的领导下,革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义,最终推动了武昌起义的爆发,这些武装起义基本上是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的,也正是由于武昌起义的胜利,中华民国才得以于1912年元旦成立。 【讲授新课】:(25分钟) xx早期的革命活动: 1、同盟会创立背景——创立兴中会: 首先,让学生利用课前查找的资料简单介绍一下孙中山,从而对他有一个最初的认识。孙中山,宏伟的民主主义革命先行者、资产阶级革命家。字逸仙,广东香山(今中山)人,学医。 一生致力于资产阶级革命,先后创立兴中会、同盟会;领导发动革命起义;出任中华民国临时大总统;改组国民党;领导了“二次革命”、护法运动等

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八年级历史《辛亥革命》教学反思 教学反思需要跳出自我,反思自我。下面为您推荐2篇关于八年级历史《辛亥革命》 教学反思的范文,赶紧一起来学习吧。 八年级历史《辛亥革命》教学反思一 本课教学是经过了充分准备的,最初的目的是想探索新课程背景下课堂教学的新模式,备课过程中,发现这个目的太大了,于是进行了修正;重在探索新课程基本理念在课堂教 学过程中落实的具体方法与注重事项,同题授课之后,经过同事们的指正,我颇有些收获,现总结如下: 一、尊重新教材,建构新的知识体系,这一点对于在规定学时不能完成教学任务的教 师来说非常重要。根据课标,新的高中历史课程,与初中课程有“衔接”,但“避免简 单重复”,强调“遵循高中历史教学规律”和内容选择上的“基础性、时代性”。无视于此,想在新教材中融入旧教材的知识体系,势必完不成教学任务,而且还会违背新课程的 基本理念。本课的课标要求是,“简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度,建 立中华民国的历史意义”。据此,我确定的知识体系也分为两部分即“过程”与“认识”。 二、尊重历史,求真求善,合理组织使用课程资源。历史会因教材转述而部分失真, 如本课下面一句:“以孙中山为首的资产阶级革命党人成立兴中会等革命团体,决心推翻 清王朝的统治,建立资产阶级共和国。”对此,一,孙中山最初并不追求共和;二、革命 团体光复会只反清并不追求共和;三、反清与狭隘反满思想结合在一起的。这里,我引入 了孙杨之争,兴中会,光复会的入会誓词,还原了历史本来面目,并在比较中让学生感受 到共和革命的复杂性。教材不是全部,教师才是最重要的课程资源,教师对资源的整合水 平才是真正的课程质量标志。 教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。下面以五年级语文《爱如茉莉》教后反思为例,为大家介绍教学反思的写作技巧。 三、尊重学生,正确处理课堂教学中预设与生成的关系。新教学观认为,对于给定的 内容,师生都有其自身的理解,教学就是这种“个性化理解”的交流及其后对给定内容的 再理解。对教师来说,首先要界定“给定的内容”并加以整合,然后呈现给学生(此点上 文已述);其次,关注课堂上学生的反应,并不失时机地进行调整,以促成课堂上精彩的生 成!本课教学中,我对教材文本的独特理解在于:辛亥革命的过程,其实是共和从理想到 现实,从少数人的追求到“深入人心”的过程,同时此过程又是革命与立宪,反清与共和 交互作用的过程。据此我把整合的资源呈现给学生,这就是预设。从学生的角度看,面临 的“给定内容”包括教材和教师出示的相关资料。用教材解析资料,或用资料加深对教材,

保护环境团日活动总结

保护环境团日活动总结 希望通过各种创绿活动,丰富同学们的课余生活同时也增强同学们对环境保护的责任感。下面是关于的内容,欢迎阅读! 保护环境团日活动总结 1 科普与环保协会成立于20xx年3月19日,成六年来秉承“增强环保意识,创建绿色和谐家园”的宗旨,致力于科学精神的普及和环保理念的宣传。在校团委和化工与制药学院院团委的关怀指引下,从xx年起步成立,积极探索;到xx年步入正轨,推陈出新;xx年继往开来,开拓进取;直至今年不负众望,荣获省级优秀社团。社团逐步走向良性发展的轨道,但是管理的滞后是亟待突破的发展瓶颈,为此,协会一直积极尝试改革协会的组织架构,略有成效,但管理的问题依然得不到行之有效的解决。 今年开学之初的社团联合会成立大会暨社团负责人会议,田书记围绕着全面推进社团工作的精细化管理,向全校的社团负责人提出了数点主张和建议。其中,她提出了在社团组建团支部,团组织走进社团这个具有前瞻性和现实意义的正确主张。我们顿时豁然开朗,可以借助团组织的组织先进性来领导管理社团,通过团建活动来凝聚社团,开展政治理论学习来提升社团创造性和战斗力。会后,我们立即召开会议传达学习会议精神,研讨团组织在我社团的组织架构,

并正式申请成立团支部。 科普与环保协会首届团支部应运而生,标志着协会的管理初步步入正轨,社会的发展步入新的层次。我们在保留了社团锐意创新,活动形式多样的优点的同时,紧密地团结在校团委的周围,积极地响应党团和祖国的号召,宣传党和国家的政策,将社团活动和发展同祖国的发展进步紧密联系在一起。作为班级团支部的补充,丰富团建形式,创新团建内容,为我校团建工作和社团文化的发展做出应有的贡献。 在接到校团委关于举办五四xx周年第三届“先锋杯”团日活动设计大赛的通知之后,协会团支部召开数次团支部会议和主要干部会议,领会学习校团委的通知精神。各抒己见,汇聚活动创意,在综合分析了党和国家针对环境保护的政策及总结了协会以往的活动经验之后,多方听取意见,团支部决定选取宣传“节能减排”作为此次活动的主题。 经过6年协会活动的积累和沉淀,协会已经初步形成了科普教育特色活动,环保宣传常规活动和绿色创意品牌活动三大活动集群。但是,其中的环保宣传常规活动,拘泥于形式,宣传内容和形式都值得我们反思和创新。此次团日活动我们的宣传主体“节能减排”,将宣传党和国家政策同宣传环保结合起来,结合我院环境专业的专业优势和特色深入宣传“节能减排”,展现我校大学生关心国家发展,勇担社会责任,爱党爱国,奉献社会的精神面貌。

辛亥革命 优秀教案

辛亥革命 【教学目标】 1.了解萍浏醴起义、安庆起义和黄花岗起义、武昌起义的史实。 2.认识辛亥革命的历史意义。 【教学重点】 黄花岗起义、武昌起义。 【教学难点】 认识辛亥革命的历史意义。 【教学内容】 一、新课导入 导入1(图片式导入)每逢新中国的重大节日或隆重庆典,天安门广场都要摆放孙中山的巨幅画像。这幅高6.18米、宽5.24米、重约1吨的巨幅画像是依据孙中山20世纪20年代摄于上海的照片绘制的。新中国成立以来的半个世纪,这一形式一直保持了下来,并且还将继续下去。孙中山最大的贡献是什么?今天就让我们走进本课去探究这些问题。 导入2(情境式导入)多媒体展示中山陵风景图片。同学们知道这个著名的旅游景点在哪里吗?长眠于此的世纪伟人指的是谁?此景点为南京中山陵,伟人是孙中山。毛泽东称他是“中国民主革命的先行者”。孙中山何以赢得如此高的赞誉?那是因为在100多年前,一场震惊中外的革命——辛亥革命。什么是辛亥革命?它产生了什么深远影响?让我们走进本课去探究这些内容。 二、课堂探究 板块一:革命志士的奋斗 分组讨论:(1)同盟会成立后,革命党人进行了哪些武装起义? (2)这些起义的后果如何?产生了什么影响? 答案:(1)1906年同盟会会员刘道一、蔡绍南举行萍浏醴起义。1907年光复会会员徐锡麟举行安庆起义;1907年,孙中山与黄兴领导广西起义,袭取镇南关。1910年,孙中山同黄兴、赵声等人在广州举行起义。1911年4月,黄兴领导黄花岗起义。 (2)这些起义都失败了。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概,极大地鼓舞了全国人民的斗志。

过渡语:孙中山等人举行了一系列起义失败后,他们并没有就此一蹶不振,而是举行了更大规模的起义——武昌起义,这次起义的结果如何,产生了什么影响呢? 板块二:武昌起义 阅读材料: 材料一:民国初年,全国报纸总数高达500余家,不少报纸以“民主”“民权”“民国”和“国民”命名;全国报纸发行总数达4200万份,“读报者虽限于少数人,但报纸发表之意见,有公众的或私人议论,几乎下等之苦力,亦受其宣传”。 材料二:文学来源于生活。鲁迅小说《阿Q正传》里描述了辛亥革命时期一个可怜可悲的中国最底层的百姓形象,他想投靠革命,把自己的辫子绕起来用一根筷子别在头顶,最后却落得被处死的悲惨下场。 请回答: (1)根据材料一,你怎样评价辛亥革命? (2)根据材料二,鲁迅眼里的辛亥革命成效如何? (3)请结合以上两则材料评价辛亥革命?你认为应如何评价历史事件? 答案:(1)辛亥革命使民主共和观念深入人心。 (2)辛亥革命没有改变中国现状,或辛亥革命没有能够给中国百姓带来福音等。 (3)辛亥革命推翻了清王朝统治,结束了君主专制制度,推动历史的进步;但是没有改变中国半殖民地半封建社会的状况,中国百姓依旧在水深火热中挣扎。评价历史事件要多方寻找资料,力求全面,不能武断下结论,要论从史出,实事求是。 结束语:辛亥革命已经有了一百多年的历史,辛亥革命的先辈们为之奋斗、为之献身的理想,今天已成为光辉的现实。辛亥革命的先辈们开创的伟大事业,正由中国共产党带领全国人民继续推向前进。 【板书设计】

“低碳活动”大学主题团日活动总结

“低碳活动”大学主题团日活动总结 低碳生活(low-carbon life)减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”不仅是当今社会的流行语更是关系到人类未来的战略选择。提升”;节能减排”意识对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变一起减少全球温室气体(主要是减少二氧化碳)排放意义十分重大。“低碳生活”节能环保有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度势在必行。减少二氧化碳排放选择”;低碳生活”是每位公民应尽的责任。 希望通过这次“今日牵手低碳明日绿色生活”的主题团日活动树立节约、环保的意识教育引导广大团员和青年学生在日常的学习、工作、生活中从细节做起从自身做起注意节约、节能养成良好的生活习惯。 活动时间: 20__年4月14日下午 参与人数:34人 一、活动流程 1.20__年4月14日下午召集全班同学到A1-410教室 2.与参与活动的嘉宾沟通交流大致讲解活动流程和相关事项。 3.在活动开始时播放20____年哥本哈根气候大会的开幕宣传片及其气候宣传片的视频

4.通过向大家介绍近几年温室效应的加剧和全球气候变化的反常来引入低碳生活的理念 5.凭借PPT播放向同学们展示相关图片提出疑惑并让同学们畅谈自己低碳生活的理解日常生活中又该如何去做。 6.播放影片《20__》片段向同学们展示全球的环境污染的严重性引起同学的深思。 7.展开”;今日牵手低碳明日绿色生活”的主题演讲比赛经评分小组投票对优胜者给予奖励 8.在活动即将结束之时号召同学在条幅上签名使得活动成功落幕 二、活动过程 活动之一:播放20____年哥本哈根气候大会的开幕宣传片及其气候宣传片的视频 等到下午2点左右同学们基本就座完毕看着屏幕陷入沉思。 活动之二:播放PPT引入低碳生活的理念 通过观看20____年哥本哈根气候大会的开幕宣传片及其气候宣传片的视频引起来同学们的思考再凭借PPT中介绍近几年温室效应的加剧和全球气候变化的反常来引入低碳生活的理念。并且从衣食住行方面来提倡低碳生活。减少社会压力。 在观看了一系列图片和文字后让同学们各抒己见谈谈在自己的日常生活中又可以做些什么。 活动之三:播放影片《20__》片段

(完整版)《辛亥革命》教学设计

人教版必修一第四单元 第13课《辛亥革命》教学设计 湖南省新化县第三中学秦爱叔 一、设计理念: 学生是课堂的主体,我们要充分尊重学生学习主体的地位,让学生主动参与课堂管理,加强师生互动,使之形成良好的自主、合作、探究之能力。另通过情境教学、角色扮演与合作讨论培养学生学习兴趣和提高学生史学素养。 二、学情分析: 关于辛亥革命,学生在初中已经有所知晓,这对我们开展教学较为有利,只是学生对辛亥革命史实的了解一般都停留在电影电视中有关描述辛亥革命的一些认知,这属于一种感性认识。我们要真实全面的掌握相关史实,还须进一步学习与挖掘。 三、教材分析: 1.教材地位: 辛亥革命是中国近代一次伟大的资产阶级民主革命,属于旧民主主义革命范畴,它推翻了清政府的反动统治,结束了两千多年的君主专制制度,使民主共和观念深入人心,是中国近代史进程中的里程碑。本课在内容上起着承上启下的作用,不仅结束了一个旧时代,还开启了一个新时代。 2.教学重点:辛亥革命的背景与影响,《临时约法》 教学难点:对辛亥革命的评价、孙中山推举袁世凯为总统的原因。 四、教学三维目标: 1.知识与能力目标: 掌握兴中会与同盟会的成立;武昌起义;中华民国南京临时政府的成立;临时约法;袁世凯篡夺革命果实;辛亥革命的历史意义,通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件,培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。 2.过程与方法: 通过历史材料设置问题,循循善诱,促使学生思才问题,探究问题。 3.情感、态度和价值观:

通过学习辛亥革命进行中的复杂性与艰巨性,使学生认识到革命成果来之不易,应珍惜时间,勤奋学习。通过学习孙中山在革命时期的思想和表现,教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。 五、教学过程: 1.导入 [教师导入]:一张近代服饰、发型的图片导入。教师阐述:从课件上这张图片,我们可看出是何政治事件造成了这种近代服饰、发型的变迁?这次政治事件发生的背景?当时有无具备条件? 2.新授(教学内容) (一)辛亥革命爆发的背景及条件: 投影:图一:中国被众多条约捆绑图。图二:外债剥削压榨得中国人民无法生活图。图三:列强瓜分中国图。 慈禧与她的上谕:“量中华之物力,结与国之欢心。” 投影:材料一:民族资本主义有了比较迅速的发展……资本总额达1亿多,是以前三十余年的两倍多。 材料二:章炳麟、邹容、陈天华等资…… 材料三:同盟会及三民主义。 材料四:清政府新政图及内容。 材料五:黄花岗起义图 材料六:四川保路运动图 [合作学习]:当时中国是否具备资产阶级革命的社会条件? [学生感悟]:通过分析处理,学生认识到经过革命党人的长期宣传与不懈努力,革命所爆发的经济、阶级、思想、组织与军事等基础以及外部有利时机都已具备,一场轰轰烈烈的革命运动已经一触即发。 [设计意图]:本环节提供了几则材料及图片,认真分析了当时中国爆发革命所应当具有的条件及背景,在教学过程中把学生分成六个小组,每组学习一个材料,提升学生史论结合,论从史出的史学素养,并培养学生团队协作之能力。 (二)辛亥革命的过程: 投影:革命过程形势图 教师讲述:1911年10月10日武昌起义,短短三天占领武汉三镇成立湖北军政府。之后全国闻风响应,全国有十多个省份宣布独立。1912年元旦中华民国南京临时政府建立,但建

高三历史教学反思精选

高三历史教学反思 一、眼中有高考 高考是学生考,但离不了老师的引导、指导,所以要让学生考得好,首先老师引得好,“引”的关键是老师时时眼中有高考,事事围绕高考转.我们的做法是: 1.合理安排高考复习时间 为了保证高三有充足的复习时间,在学期初,我就结合以往高三辅导经验,按市统考要求,拟定了三轮复习计划,力争做到一轮夯实基础,二轮狠抓提高,对于第三轮复习,“调整(心态)、巩固(基础)、充实(补漏)、提高(能力)”的八字方针,逐步提高学生成绩及能力. 2.研究高考收集高考试题 高考结束后,我们注意收集各地高考试题,并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理,仔细研究试题特点,做到心中有高考、心中有试题.在教学过程中,随进度和教学内容适时调出使用,这样学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度,对高考不再那么恐惧;同时还可排出一些刚考过的考点,减轻复习的负担. 3.关注社会热点以现实的热点带动历史知识,以历史知识去解读热点,编制热点小专题.不过,一些特别热的点往往命题时表现并不明显.因此,复习中也不要太强调,以免淡化对其它基础的掌握. 4.团队协作备战高考 这里的团队包括教师团队,更包括教师与学生的班级团队.与备课组的教师共同研究、分工协作备战高考;与学生多沟通,对学生多帮助,多留时间给学

生,大家齐心协力奔高考. 二、学、练为高考 为了让学生考好,就要让学生把知识烂熟于心,还要让学生把知识用得得 心应手. 1.夯实历史基础知识 一是要将课本读“薄”,在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下,有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字和不少孤立、静态的 陈述性语句,以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句果断删减,减轻学 生的负担,提高备考的效度. 二是将课本读通,充分利用课本的目录,探求章目、子目录之间的内在联系,做到融会贯通,深化理解;同时又能系统化课本知识,形成知识网络. 2.有针对性地自编试题就非常重要和有用.这类考题考查内容主要是与市 诊断考试以及高考同步,试题形式与高考题相同,检测时间控制在40分钟左右.在每一次诊断考试前准备多套,集中训练,效果很好. 3.考前强化训练高三的考试有点多,综合的月考、学科的单元考、专题考,似乎一个都不能少.但我认为学科检测在日常应减少一些,以增加学生阅读教材、领悟知识的时间. 三.心中有学生 1.赏识、尊重学生 与直属校比较,我们算是二流的学校;与理科生比较起来,我们的学生绝 大多数是三流学生.整理知识体系、记住该记的知识点、有不错思维能力和解题能力对他们来说都不是一件容易的事.所以赏识学生的微小进步,理解学生的一次次的失败,会让学生心理上更能感受学习的快乐与兴趣.

辛亥革命教学反思

反思一:辛亥革命教学反思 在历史教学中,往往采用问题教学法。问题式教学基本模式分为提出问题、分析问题、解决问题、反思评价、归纳总结五个基本阶段,在这个过程中,学生自主、探究、合作,通过活动、体验、表现来完成教学。 为了很好的贯彻问题式教学,本节课的设计环节如下:首先,从学生自己组织的新闻播报导入本课,引出辛亥革命的主题。第二步,给学生5分钟时间预习新课,梳理辛亥革命的线索,并按小组把线索写在黑板上。第三步,从什么是革命?──为什么要革命?──为了革命以孙中山先生为首的革命党人做了哪些准备?通过这样的三个层层递进的问题,引导学生完成本节课的第一个重点问题即革命的准备阶段。第四步,让学生根据自己预习的结果来描述革命的经过和结果。对基础知识学习完成后,还设计了一个学生自己反思提问,考察其他同学的活动。第五步,反思革命成败,感悟革命激情。 本节课在设计上,遵循一个基本模式,从提出问题到分析、解决问题、反思、归纳评价,每个环节环环相扣,也充分体现了问题的基础、层进、综合、开放等特性。特别注重发挥小组成员积极性,通过讨论来分析问题、解决问题,即小组合作解决问题。其中还设计了小组及个人的反思评价量表,学生需要对自己以及他人的思维过程和结果做反思。比如,在课堂的最后,学生要反思一下自己学到了什么,自己在小组活动中做了些什么,自己是怎样调节自己的学习的,如果自我评价是否定的,那就要考虑以后如何改进,等等。 但是在本次课堂教学中,设问的技术和提问的技巧还需要进一步加强。问题式教学的核心价值是自主、合作、探究,因此我认为在问题的解决过程中,既要有学生个体的自主思考探究,又要有小组成员之间的合作探究。一般情况下我们会关注到小组合作探究学习,但是个体的自主思考就会忽视,或者说是教师不太相信学生,不敢放手,往往给学生独立思考的时间很短,迫不及待的要提示学生。而且,在反思、反馈评价过程中,虽然有设计评价的量表,但是这种单纯的数字表格很容易流于形式,反思的真正作用没有得到有效发挥。 通过对这一节课的教学,特别是反思本节课堂教学对问题式教学的贯彻运用,我本人在今后的教学中需要努力和改进地方主要有以下几方面:一、加强自己的理论修养。二、加强对教材的研究,在备课方面下功夫,做好充分的准备工作。三,在课堂教学过程中,要努力提高自己的课堂驾驭能力,为学生营造一个轻松活跃的课堂环境。 反思二:辛亥革命教学反思 1、初二学生的思维主要是形象思维,但也有抽象思维的要求,知识面狭窄,个性突出,要顺应学生的特点,激发学生的积极性,让学生主动学习,对学生的积极思维予以肯定,巧妙引导,激发学生敢想敢说爱说的欲望,增强学生学习的自信心。 2、本课教学主要注重转变学生的学习方式,着眼于学生学习方法,学习思维,学习习惯的训练,培养学生的创新意识和实践能力。通过学生自主学习,自主探索,合作交流,力图实现学习方式的多样化,实现学生由被动接受学习向自主,合作,探究式学习的转变。

环保主题团日活动总结【精选】

环保主题团日活动总结 环保主题团日活动总结 第一部分:团日活动简介 活动主题:弘扬环保意识,共创绿色家园 活动名称:环保生活,从低碳开始 活动地点:松湖烟雨活动时间: 活动对象:09法学(社会工作)团支部 活动目的:通过开展的的团日活动,营造大学生爱护环境的良好氛围,让所有的同学一起积极参与到讲“弘扬环保意识,共创绿色家园”的充满意义的活动中,养成优良的道德追求和生活方式,共同创建环保家园,并从中体现出当代大学生的青春与活力。 第二部分:活动内容 在活动正式开展的前两个星期,我们团支部所有成员一起商量并制定活动方案。在方案定下之后,我动员组织委员、宣传委员、文娱委员和支部的成员一起,收集活动出行资料,相关资源,为活动做好前期准备。 活动一:环保语录 同学们围坐在一起,分享一些经典的环保语录,表达自己的感想。 活动二:趣味骑单车 我们全部人都骑上单车,有的是单人单车,有的是双人单车,我们结成庞大的单车队伍,一路上有序地踩往每一个目的地。一路上充满欢声笑语。 第三部分:活动成效 这是我们团支部的第一次进行远程团日活动,成员们都表现地十分的激动和充满热情。团干们积极配合团支书分配的工作,支部成员更积极地参与其中。这使我们的这次团日活动能顺利地进行到结束的一刻。 围绕主题,我们围坐一起分享着环保语录。分享是其中的一个部分,而我的目的是想让大家从分享中得出自己的感谢,让“环保身后,从低碳开始”的理念更深入同学们的思想之中。 我觉得,在松山湖这样绿化工作做得如此好的地方享受踩单车的乐趣是让同学们最开心的事情。长期在市区生活,上学的同学们就如一只只放飞天空的小鸟,尽情地呼吸着那里清新的空气,欣赏着沿途的美丽风景。 我认为,支部成员有很努力地以切身行动来响应低碳的主题。在活动方案制定讨论时,同学们都强烈反对如平常聚会一样进行烧烤,提议自备午餐,来一次野餐大作战。同学们准备了丰盛的美食和大家分享,过程充满了欢笑!

教案第9课辛亥革命

第9课辛亥革命 ?教学分析?【教学目标】 知识与能力了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义;知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹;理解辛亥革命的历史意义 过程与方法通过图片、资料,让学生了解革命烈士的英雄事迹;通过历史史料的解读与分析,培养学生解读历史问题的能力,从而让学生全面的认识和看待历史事件 情感态度与价值观通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述,让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神,从而让学生树立正确的人生观和价值观 【重点难点】 重点:广州起义、武昌起义。 难点:辛亥革命的历史意义。 ?教学过程? 一、导入新课 上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢?它在中国历史上有什么样的历史影响呢?今天就让我们一起学习第9课:辛亥革命,去感受那段火红的革命时期。 二、新课讲授 目标导学一:革命志士的奋斗 1.教师指导学生阅读教材,说一说同盟会成立后,领导的革命起义有哪些?结果如何? 学生回答: 时间领导者起义1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义 1907 孙中山、黄兴广西起义 2.教师强调:1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然失败,但极大提高了同盟会的声望。 3.教师展示图片:《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》 提问:上述两幅图片展现了什么精神?与哪一次革命起义有关? 学生回答:展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。 4.教师讲述:1911年4月,黄兴等发动起义,攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战,最终因众寡悬殊,起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概,极大地鼓舞了全国人民的斗志。 目标导学二:武昌起义 1.请同学们阅读教材,回答问题:①武昌起义成功的有利条件?②武昌起义的简要过程? 学生回答:①有革命组织:文学社和共进会;得到了同盟会的帮助;湖北新军倾向革命。②简要过程:发动起义——夺取军械

(完整)统编教材三年级《道德与法治》教学反思

统编教材三年级《道德与法治》教学反思 第一单元走向文明 1科技带给我们什么 1科技带给我们什么反思: 在《科技带给我们什么》一课,在教育学生懂得科学技术给社会带来巨大进步的基础上,针对学生生活中的实际问题,可以在课外组织“身边科学的利与弊”的探究性学习活动,引导学生通过搜集生活材料和辩论生活话题的形式,进一步深化认识,培养学科学、爱科学、用科学正确的情感态度和价值观。教师可以根据城乡特点,由学生民主确定他们感兴趣的辩题,如:电脑的利与弊、化肥的功和过等等;然后发动学生分正反两组分别搜集相关资料和辩论依据、研讨辩论方案的技巧;再在让学生充分阐述观点、呈现材料的基础上进行归纳形成共识:科学技术有利有弊,关键在于如何正确科学地使用和利用;最后进一步引导学生就如何“正确利用科学”发表见解。通过在实践中搜集和拓展生活材料,能较好地引导学生崇尚科学精神,懂得趋利避害,进一步规范了学生的道德行为。生活材料进课堂,是充实课堂、活跃气氛、提高教学效益的终南捷径。但是,引用材料的意义不仅仅在于激发学生的兴趣,更重要的是在于借助材料阐明事理,冶情励志,达成教学目标。如何引用材料,如何用好材料,对品德课的教学有着不可估量的重要意义,是一个值得思考、值得探索、值得参与实践的问题。 2 社会文明大家谈 谈到“社会文明”四个字,很多人首先想到的是一些社会上的不文明现象,造成这些现象的原因很多,其中之一就是人的素质问题,一个人的素质应当从小培养,我们从小就受到这样的教育,如:尊老爱幼、讲究卫生、爱护公物等。但现在很少有人能做到这些。本册教材中设计了这样几个活动: 活动一:社会小调查 活动二:小事中的文明 活动三:“一米线”告诉我 活动四:塑造自己的文明形象 活动五:我眼中的社会文明 在活动一中,我把小调查直接改成了交流,因为生活中的不文明现象随处可见,学生很容易举出例子,然后再统计一下“自己最讨厌的行为”,并说出原因。在模拟演示时可以让学生互换角色,从内心感受不文明现象的可耻之处。 “天安门广场的口香糖”中除了应该引导学生进行书中设计的讨论外,还设计了一个“动脑筋”问题,“如果你是环保工作人员,有什么比罚款或立标语牌更好的办法吗?”这样的问题可以很好的激发学生深入思考,从人文的角度看待问题,提示“纽约市地铁车站的口香糖处理办法”“生活中的一米线”活动同上,“既然人们普遍忽视一米线,你有社么好办法?”思考问题比刻板的教条要更有效果。 3 健康文明的休闲生活

《辛亥革命》教学反思

《辛亥革命》教学反思 第9课《辛亥革命》,这一课是本单元的重点,在单元中起着承上启下的作用,课时安排是1课时,我这一课时的教学任务是辛亥革命的背景和条件,以及武昌起义的经过,其中背景和条件是重点,难点是对三民主义的认识。 所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步和发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一目标。 如何做到有效教学呢?根据几位老师的点拨和我的个人总结,我认为必须做到下面几点:有效备课、有效上课、有效练习。对照自己这堂课,我谈谈自己的得失。 一、有效备课是前提 课前下足功夫,认真备课,这是提高课堂教学地关键。备课标、备教材、备学生、备教法和备学法。在这一方面我存在不足,由于时间仓促,备课不充分。在备课是未能充分考虑学生的实际情况,和精心设计学习活动,把提问题的权利还给每一位学生,不利于学生主体性发挥。备课要做到“教”是为学生“学”服务。 二、有效上课是关键 如何上好一堂历史课,是战术问题。课堂上正确处理好以下几个方面: 1、处理好重点、难点与一般知识的关系。课堂上要突出重难点,在时间安排上,分清主次。要突出重点,带动一般。同时又不能忽视一般知识的教学。对一般知识内容少讲,花精力少些,使学生掌握重点知识,又理解一般知识。 这方面,我重难点突出,但在讲解三民主义评价时理论性较强,若能以表格方式出现效果会更好: 2、处理好传授知识与培养能力的关系。授之以鱼不如授之以渔■传授学生 知识是手段,培养学生各种能力为目的。课堂上让学生积极参与,发挥学生的“主体”、教师的“主导”作用,有意识地培养,学生自觉配合、努力实践,才能实现知识与能力的协调发展。我在这方面也存在问题,在教学过程中,偏向知识的传授,应给学生留有思考问题的空间,弓I导他们自己发现问题解决问题,发挥他们的主观能动性,把知识内化,同时培养各方面能力。 3、注意创设和谐的课堂气氛。 学生的学习效果与其他们的注意力、学习兴趣、学习情绪等非智力因素相关。要重视创设和谐的课堂气氛,让学生学得轻松舒适。可能因为性格原因,上课始终有些放不开,缺乏激情,这是我以后要克服的一个缺点。

绿色出行,低碳生活团日活动总结

绿色出行,低碳生活团日活动总结 (一)、团日活动简介 (1)主题:绿色出行,低碳生活 (2)形式:户外活动 (3)活动地点:xx市拱墅区部分公交站点及广场 (4)参与者:生物工程072班22名同学 (5)人员分工: (1)、宣传委员:负责整个活动的策划,活动地点的考察及宣传工作(2)、团支书:负责活动参与人数及自行车的租赁 (3)、组织委员:协助团支书 (4)、班长,副班长:负责调动同学们参与的积极性 5.、文娱委员:协助宣传委员做好宣传工作 (7)、体育委员:负责活动中的安全工作

(6)活动时间简要安排: 4月26日,13:00出发,13:30到达运河广场,16:00在广场中心集合合影,16:20返校,16:50左右到达学校。 (二)、活动成效 (1)、预期目的:通过此次活动让同学们拥有一次与社会人员充分交流的机会,学会正确的交流方式,接触不同的社会成员,也借此活动呼吁人们重视自己身边的环境,绿色出行,低碳生活。使更多人了解低碳,参与低碳行动。 (2)、实际成效:以小组为单位,通过小组人员的共同努力完成任务,增进同学之间彼此的感情,增强同学们的集体荣誉感,使我们的班集体更具凝聚力。更重要的是起到环保宣传的作用,呼吁人们重视身边的环境,爱环境,保家园。 (3)、活动中最有特色的部分 让同学们锻炼了交流能力。其中,在活动过程中有一突发状况,有一位老人家对低碳的事情特别感兴趣,问了同学们很多问题,除此之外,还要求同学们回答一些社会现状及自己的看法,给同学们提了许多宝贵意见。与此同时还与同学们进行了和谐欢快的辩论,增长了同学们的社会见识。

(三)、活动感想 (1)、活动中好的方面: 活动中出勤的人共有22名,其他人员因各种特殊原因未曾参加此次活动,但事后都积极地询问了活动的进程,表明他们还是十分关心班级的,出勤率达60%。 各位班委的积极协助,同学们的积极配合让此次活动有条不紊地进行。 活动进展顺利,安全工作做得比较到位,没出现受伤情况。 分发传单的过程中,同学们不曾羞怯,言语恰当,言行委婉,未曾发生冲突,并且路人都能乐意接受,说明同学们的交流方式十分恰当。 (2)、活动的不足之处: 安排活动时未曾考虑天气下雨,为了同学们的安全着想取消了环城路线的计划,只采取了徒步的方式,使宣传的力度有所下降,范围缩小。宣传过程中,没有分配好每个人的分配任务,致使每个人的锻炼程度不均匀。 对于活动中的突发情况未曾充分准备,论点不够鲜明,没有掌握主动权。 (3)、以后在组织活动上该做的调整:

高中历史 辛亥革命教学设计

甘肃省积石山保安族东乡族萨拉族自治县银川中学高中历史必修一 人民版教学设计:32辛亥革命 本节课要学的内容是人民版高中历史必修一专题三第二节指的是辛亥革命,七核心内容是辛亥革命,理解它的关键是知道辛亥革命的大致经过,掌握辛亥革命爆发的原因和影响,教训以及《中华民国临时约法》。学生在初中阶段以及对本节课的内容进行了学习为本节课的学习打下了坚实的基础。由于本节课的内容还与政治学科联系紧密所以本节课的内容在本册书内是一个重要的知识点。本节课的教学重点是辛亥革命爆发的原因、影响和教训,解决重点的关键是结合近代19世纪末20世纪初的中国的具体国情引导学生进行具体的分析。 二、教学目标及其解析 1、目标定位:知道辛亥革命,了解《中华民国临时约法》,掌握辛亥革命爆发的原因和影响及教训。 2、目标解析:知道辛亥革命,就是要知道辛亥革命的时间和大致的过程,了解《中华民国临时约法》就是要了解《中华民国临时约法》颁布的时间、具体的内容、性质和对中国政治近代化的作用。掌握辛亥革命爆发的原因和影响及教训,就要通过对辛亥革命进行具体的分析掌握辛亥革命爆发的背景和对中国近代民主革命的影响以及革命失败给中国民主革命的教训。 三、教学问题与诊断分析 本课知识跨度大,学生不容易掌握,因此要让学生把握基本线索。结合当时的社会背景和革命的过程与成就理解它是近代中国第一次完全意义上的民主革命,是中国近代化的一座里程碑。 四、教学支持条件分析 学生对这一节内容比较熟悉,运用多媒体教学可以形象的展示教学内容。 五、教学过程设计 问题一、武昌起义 设计意图:通过本节课的学习使学生掌握辛亥革命爆发的背景和大致的概况。 师生活动:学生阅读教材内容,思考回答问题;教师适当补充讲解。 问题1:武昌起义(辛亥革命)爆发的背景。 问题2:武昌起义的概况。 例题一:19世纪末20世纪初,辛亥革命兴起的主要原因是什么( A ) A.西方列强加紧侵略中国,民族危机日益严重 B.人民群众的热烈拥护 C.民族资产阶级积极开辟独立发展的道路 D.清末新政的破产

绿色出行低碳生活团日活动总结

绿色出行低碳生活团日活动总结 一、团日活动简介 (1)主题:绿色出行,低碳生活 (2)形式:户外活动 (3)活动地点:杭州市拱墅区部分公交站点及广场 (4)参与者:生物工程072班22名同学 (5)人员分工: 1、宣传委员:负责整个活动的策划,活动地点的考察及 ___ 2、团支书:负责活动参与人数及自行车的租赁 3、组织委员:协助团支书 4、班长,副班长:负责调动同学们参与的积极性 5.、文娱委员:协助宣传委员做好 ___

7、体育委员:负责活动中的安全工作 (6)活动时间简要安排: 4月26日, 13:00出发,13:30到达运河广场,16:00在广场中心集合合影,16:20返校,16:50左右到达学校。 二、活动成效 1、预期目的:通过此次活动让同学们拥有一次与社会人员充分交流的机会,学会正确的交流方式,接触不同的社会成员,也借此活动呼吁人们重视自己身边的环境,绿色出行,低碳生活。使更多人了解低碳,参与低碳行动。 2、实际成效:以小组为单位,通过小组人员的共同努力完成任务,增进同学之间彼此的感情,增强同学们的集体荣誉感,使我们的班集体更具凝聚力。更重要的是起到环保宣传的作用,呼吁人们重视身边的环境,爱环境,保家园。 3、活动中最有特色的部分

让同学们锻炼了交流能力。其中,在活动过程中有一突发状况,有一位老人家对低碳的事情特别感兴趣,问了同学们很多问题,除此之外,还要求同学们回答一些社会现状及自己的看法,给同学们提了许多宝贵意见。与此同时还与同学们进行了和谐欢快的辩论,增长了同学们的社会见识。 三、活动感想 1、活动中好的方面: 活动中出勤的人共有22名,其他人员因各种特殊原因未曾参加此次活动,但事后都积极地询问了活动的进程,表明他们还是十分关心班级的,出勤率达60%。 各位班委的积极协助,同学们的积极配合让此次活动有条不紊地进行。 活动进展顺利,安全工作做得比较到位,没出现受伤情况。 分发传单的过程中,同学们不曾羞怯,言语恰当,言行委婉,未曾发生冲突,并且路人都能乐意接受,说明同学们的交流方式十分恰当。

人民版历史必修一32辛亥革命精品教案

第2课辛亥革命 一、课标要求 (1)、简述辛亥革命的过程。 (2)、认识推翻君主专制制度,建立中华民国的历史意义。 二、教材分析 19世纪末,孙中山成立兴中会,首倡民主革命,成为中国民主革命的先驱者。20世纪初,资产阶级革命思想广泛传播,资产阶级革命团体纷纷建立,资产阶级革命派形成。中国同盟会的成立标志着中国民主革命进入一个新的阶段。资产阶级革命派不断发动武装起义,促使革命形势不断高涨,革命时机日益成熟。革命首先在武昌爆发,各省纷纷响应。在此基础上,中华民国成立。革命爆发后,袁世凯在帝国主义的支持下,利用革命派和清政府之间的矛盾和各自的弱点,逼迫清帝退位,并当选为中华民因伤时大总统。辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的君主专制政体,建立了资产阶级共和国,是近代中国第一次完全意义上的民主革命,极大地推动了20世纪中国历史的进步。 三、教学目标 1:知识与能力目标: 本课的主要知识有:兴中会与同盟会的成立;资产阶级革命派的形成;黄花岗起义;保路运动;武昌起义;中华民国南京临时政府的成立;《中华民国临时约法》;清帝退位;袁世凯篡夺革命果实的活动;辛亥革命的历史意义。 2:过程与方法目标: (1)通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件,培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。 (2)在教师指导下,通过对三民主义的评价,培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,分析评价历史问题的能力。 (3)通过讲述资产阶级在辛亥革命过程中革命性和软弱性的表现,培养学生学会用阶级分析的方法分析问题的能力。 3:情感、态度价值观目标: (1)通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性,使学生认识到、革命成果来之不易,应珍惜时间,勤奋学习。 (2)辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制,建立了资产阶级共和国,打开了中国社会进步的闸门,是20世纪初中国社会的一次巨变。 (3)通过学习孙中山在辛亥革命时期的思想和表现,教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。 四、重点难点: 1.重点分析: 资产阶级革命派在辛亥革命中占据领导地位的表现和辛亥革命的历史意义。 2.难点分析: 资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现和原因。资产阶级革命派在革命中一方面体现出了真诚的大无畏革命精神,但另一方面却寻求与北洋军阀头子袁世凯的妥协,而且不去发动人民群众。孙中山“一处世间就是革命”,性格很坚强,思想却很软弱,刚上高中的学生很难理解这种矛盾的现象。 五、教法:问题法

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