“多”和“少”的对称及不对称研究

“多”和“少”的对称及不对称研究

作者：王建珍

“多”和“少”的对称及不对称研究

摘要

对称与不对称现象是存在于语言世界的普遍规律。本文尝试以标记理论、认知理论为指导，系统考察“多”和“少”这两个语素在语义、语法以及语用上的对称及不对称现象，对两者的不对称现象做出系统的梳理，探讨其中蕴含的对称以及不对称的机制，以期加深人们对这两个语素的认识。

“多/少”语义上的对称主要体现在义项、语义范围以及“多少”一词的偏义性上。从“多/少”的发展历程看，其中两者在【数量】这个基本语义义项上始终是对称的。两者的不对称主要体现在引申义以及语义范围上。“多”的语义范围涵盖了“少”，表现为无标记性。在语言的发展演变中，“多”逐渐表现出很强的生命力，最终导致两者在意义上的不对称，在“量”级序列上，“相对多”的选择易于“相对少”的选择，相比“少”而言，“多”在语义上成为一个无标记项。

“多/少”语法的对称及不对称主要体现在构词能力、构词方式、句法功能三个方面。“多”的构词能力强于“少”。从两者的构词方式来看，偏正式结构最多，偏正结构中占优势的是定中式，与形容词在句法中倾向作定语的特征相一致，这印证了汉语词法构造与句法构造的一致性。从句法功能看，“多/少”作状语的分布最为复杂。“多”的分布灵活、多变，相比而言，“少”的语法分布则常常受到限制，对其他的句法因素也多有所限制。在句法上，“多”常常作为无标记项，“少”常作为有标记项。标记现象在词法与句法层面是一致的。

“多/少”语用上的对称及不对称情况本文主要从表达方式和表达功能两个方面考察。“多”的语用功能表现为肯定、赞扬、态度谦和。“少”的语用功能表现为否定、贬斥、态度强硬。

“多/少”的对称及不对称性在语义、语法、语用三个层面上相互依存、相互制约。“多/少”的标记性在语言发展的这三个层面上是一致的。

本文的创新之处是：本文首次从语义、语法、语用三个层面对“多/少”的对称及不对称情况进行了较为全面、系统的分类和梳理。其次，本文具体分析了这些不对称现象的句法、语义以及语用特点，尝试从语义、认知和社会文化等多个角度对原因做出了解释，比较清晰地展现出“多/少”在各个层面上的差异。

关键词：多，少，对称，不对称，标记

THE SYMMETRY AND ASYMMETRY OF “DUO”AND “SHAO”

Wang Jianzhen

ABSTRACT

The symmetry and asymmetry phenomenon is a universal rule in linguistics. According to the theory of markedness and cognition theory, this paper explores the symmetry and asymmetry phenomenon of “duo”and “shao”in semantics, grammar and pragmatic,. It describes the regularity of asymmetry and finds the inner reason, in order to deepen people’s understanding of the two morpheme. The whole paper consists of three parts.

The symmetry and asymmetry phenomenon of “duo/ shao” in semantics are in the notes, the scope of the meaning and the parties of “duoshao”.They are always symmetry in the basic meaning of “quantity”. The symmetry of them is in the extended meaning and the scope of the meaning. In the development of language, the semanti c of “duo” gradually shows a stron g vitality, which eventually leads to the asymmetry. It is easier to choose the “duo” than “shao” in the rank of quantity. Relatively speaking, “duo” is an unmarked case.

The symmetry and asymmetry in grammar are in three areas: the capacity of word-building, the manner of word formation, syntax feature. The capacity of word-building of “duo”is stronger than “shao”. The partial structure is in the superiority and attributive noun is the most, which attribute to the characteristics that the adjective in the syntax is in the tendency of to be attributive. This also shows that in practical application of the language, the adjective is dominant. The attributive noun is domain, which confirms that Chinese morphology and syntax structure is consistent. From the syntactic function, it is the most complex when they are adverbial. The distribution of “duo” is more flexible and changeable in the syntactic function. The grammar distribution of “shao” is usually confined. It also has more restrictions on other modified ingredients that are bond to it. The symmetry is the structure symmetry and semantic symmetry. Symmetry always focuses on the “quantity”. There are two cases of asymmetry. Significance is asymmetry but structure is symmetry. Significance is symmetry and structure is asymmetry. The marked case is agreement in the morphology and syntax aspects.

The symmetry and asymmetry in pragmatic are in rhetoric methods and expression effect.

The expression effect of “duo”is positive, commending and gentle. On the contrary, the expression effect of “shao” is negative, criticism and strong.

It is interdependent and constraint in the semantics, syntax and pragmatics. The marked case is agreement in these three aspects.

Innovation of this paper involves: The paper explores the symmetry and asymmetry phenomenon of “duo/shao” totally and systematic in semantics, grammar and pragmatic. Then gives a complete explain from vocabulary, cognitive psychology and social culture, which clearly shows the difference of “duo” and “shao” at each levels.

KEY WORDS：duo, shao, symmetry, asymmetry, mark

目录

摘要............................................ I ABSTRACT ........................................ III 1绪论 (1)

1.1解题 (1)

1.2研究现状 (2)

1.3理论基础 (3)

1.4研究任务和研究方法 (4)

2语义的对称及不对称 (6)

2.1义项的对称及不对称 (6)

2.2语义范围的对称及不对称 (9)

2.3从“多少”语义的偏指性看两者的对称及不对称 (10)

2.3.1偏指“多”的句式分析 (10)

2.3.2偏指“少”的句式分析 (11)

2.3.3中和句式分析 (11)

3语法的对称及不对称 (15)

3.1构词能力的不对称 (15)

3.2构词方式的对称及不对称 (15)

3.3“多”和“少”语法功能的对称及不对称 (17)

3.3.1“多”和“少”做谓语的对称及不对称 (17)

3.3.2 “多”和“少”做宾语的对称及不对称 (19)

3.3.3“多”和“少”做定语的对称及不对称 (20)

3.3.4 “多”和“少”做状语的对称及不对称 (22)

3.3.5 “多”和“少”做补语的对称及不对称 (28)

3.4语法结构的其他不对称情况 (29)

4语用的对称及不对称 (31)

4.1语言表达方式的对称 (31)

4.2表达功能的对称及不对称 (32)

5结论 (35)

参考文献 (37)

附录 (39)

致谢........................... 错误！未定义书签。

1 绪论

1.1解题

“多”和“少”是现代汉语中使用频率很高的一对反义词，两者作为一种模糊的计量成份，一个表示量大，一个表示量小。所以，在通行的语法教材中都把二者定性为“反义词”。

《现代汉语反义词辞典》释义：“多”：数量大；超出原有或应有的数目。“少”：数量小；不够原有或应有的数目，缺少。①

《简明汉语反义词词典》中，“多”和“少”的释义如下：①数量大；②长时间：谈论多时；③超过原有或应有的数目；④比原来的数目有所增加。“少”的释义如下：形容词、动词。①数量小；②短时间；③不够原有或应有的数目，缺少；④比原来的数目有所减少。②

两者在语义上的对称都是和数量的大小有密切关系。量大为多，量小为少。但在实际的汉语应用中，“多”和“少”在语法分布或语义上却常常出现对立的缺失。例如，存在“多名群众”却没有“少名群众”；存在“少贫嘴”，却没有“多贫嘴”；存在“你多大了？”的疑问形式，却没有“你少大了？”的问句……由“多”和“少”组合成的词或者词组，有的虽然在结构上貌似对称，在具体的语义和句法分布上也是相距甚远。例如“多/少”都可以在形容词“傲慢，霸道”前作状语，但在语法意义和语用上却截然不同。又如“很多、很少”这一对词，存在“桌上放着很多书”，但没有“桌上放着很少书”；存在“我很少看书”的说法，却没有“我很多看书”的用法……这些不对称现象在语言使用中是一个很有趣的现象，在汉语教学中也是一个值得研究和探讨的话题。本文通过对现代汉语语料的考察分析，采用对比研究方法，从语义、语法、语用三个角度系统考察两者的对称以及不对称的情况，并分析其中蕴含的对称以及不对称的原因，试图对“多”和“少”的标记性做出比较系统的描写和解释。

关于语言现象中的不对称现象，很早就有学者关注。赵元任(1979)认为:“在寻找对称性的时候，我们必须留意我称之为扭曲关系的那种现象。所谓扭曲关系，指的是那种有时候是规则的，对称的，有时候是不规则的，不对称的。”③对称、不对称概念在语言学中

①陶然,萧良,岳中,张志东.现代汉语反义词辞典[M].北京:中国国际广播出版社,1995:54.

②张明明等.简明汉语反义词典[M].北京:外语教学与研究出版社,1987:50.

③赵元任.汉语口语语法[M].吕叔湘译.北京:商务印书馆,1979:106.

有自己特定的内容：对称是指语言单位在组合关系或聚合关系上以对立性、平行性、相似性为基础所构成并置关系的分布；如果这种对称分布模式中出现了对称并置项缺少的现象即发生对称缺项就为不对称。①其实，这可以称之为一种结构或者分布上的不对称，本论文所说的对称分别包括语义的对称、语法的对称、语用的对称三种情况。其中语义的对称主要是指两者作为语素义的对称情况。两者在义项对立上的缺失、语义范围上的不同都称为语义的不对称。语法的对称是指语法结构对称、语法意义也对称。语法结构对称但语法意义不对称、语法结构和语法意义都不对称，通称为语法的不对称。语用的对称情况本文只考察两者在语言表达方法以及表达功能上的对称情况。本文考察两者在现代汉语中的对称情况，方言只是作为一个对比观察的视角，不作为本文的考察重点。本文所用的语料分别来自于国家语委现代汉语语料库、北京大学平衡语料库、北京大学郭锐老师主持开发的现代汉语语料库（荣晶老师提供）。

1.2研究现状

本文的研究对象是“多”和“少”的对称及不对称现象。主要涉及到反义词的对称情况研究、标记理论在反义词方面的研究发展现状、前人关于“多/少”的研究现状这三个方面的问题。

“多”和“少”作为常见的一对反义词，关于两者的不对称情况研究首先涉及到的就是反义词的不对称研究。反义词的不对称现象长期受到学者的关注，而且通常都涉及到具体反义词的不对称研究。例如崔应贤（1997）《“这”比“那”大》。②范洁清（2003）《试论“上”与“下”的对称与不对称现象》，③周静（2006）《“大”与“小”的对称与不对称及相关动因》，④石毓智（2005）《表现物体大小的语法形式的不对称性——“小称”的来源、形式和功能》⑤等都从不对称的角度考察了具体的反义词组，研究角度主要侧重语法结构。这些关于具体词的不对称现象研究，对本文的研究都有很好的借鉴作用。

标记理论在反义词方面的研究很多，但大多只是在某一个范畴内部对反义词进行研究，以分析语言事实为主，描述居多，解释很少。张国宪(1995)⑥对成对反义词进行了归类，划分出了正负对立、顺兼容对立、有无对立和互补对立等多种标记模式。张文的分类虽然有些地方还可商榷，但文中列举了大量的不对称现象，显示了标记理论的强大解释力。标记理论在反义词的研究方面，对语义层面的研究较多，但对语法和语用层面的研究不够，解释力度也不够。对语言现象的描述居多，解释不够。

①袁嘉.现代汉语词汇词义不对称与对外汉语教学[J].西南民族大学学报(人文社科版),2004,(8):108.

②崔应贤.“这”比“那”大[J].中国语文,1977,(2):19.

③范清洁.试论“上”与“下”的对称与不对称[J].平顶山师专学报,2003,(6):16.

④周静.“大”与“小”的对称与不对称及相关动因[J].修辞学习,2006,(5):61.

⑤石毓智.表现物体大小的语法形式的不对称性——“小称”的来源、形式和功能[J].语言科学,2005,(3):31.

⑥张国宪.语言单位的有标记和无标记现象[J].语言教学与研究,1995,(4):77.

沈家煊对这一问题研究得最为深入。①他详细描写了“相反词”(contradiction word)和“相对词”（contrariety word）的标记模式；指出不同类型的反义词之间的“关联标记模式”：无标记项与无标记项组配，有标记项与有标记项组配，肯定与正面词组配，否定与反面词组配。并从认知、评价、常规等方面对反义词的标记模式进行解释：认知上“显著”而易感知和处理的事物是有标记项；褒义词相对于贬义词是无标记项，这体现出社会的评价标准和人类的“乐观”心理。认知和评价都倾向“常规”是反义词的标记模式形成的根本原因。本文主要在沈文的研究基础上研究“多/少”的标记现象。

有关“多/少”的研究，研究角度大致有三类：词性的研究、语法功能的研究、语义指向的研究。这些都多多少少涉及到两者用法上的不对称现象。吕叔湘（1965）《多、少以及许多、不少等等》首先谈到了“多/少”的词性问题，并指出了形容词“多/少”和其他一般形容词的区别，指出笼统的把两者定位形容词是不够的。这为后来“多/少”的词性定义起到了引导性作用。②李珠（1988）《“多（V+N）”的语义关系》从语义指向的问题谈到了两者语义上的不对称现象，对这些现象进行了较为全面的描写，但并未做出详细的解释。③陆俭明（1985）《“多”和“少”做定语》、④詹人凤（1985）《“多”和“少”的对立和不均衡性》、⑤裘荣棠（1999）《“多”与“少”语法功能上的差异性》⑥等，这些论文主要语法功能的角度对“多”与“少”常见的几种不对称的组合情况进行了较为细致地划分和描写，研究范围主要集中在“多/少”某一个语法功能上的对称问题，按照语法结构的特点把“多”和“少”的不对称情况进行了大致分类，但不够系统、全面，对其不对称的成因解释得也不够具体。这些文章在提供丰富的研究方法以及研究经验的同时，也呈现出这个问题的研究空间。

1.3理论基础

“三个平面”理论及方法。本论文坚持“三个平面”理论分析语言事实的方法。对语法现象的分析，不仅仅满足于句法分析，同时引进语义分析和语用分析。胡裕树、范晓在80年代初就倡导把语法的、语义的、语用的分析手段结合起来。⑦随着学者们的不断努力，“三个平面”理论被越来越多的运用于分析汉语语法实际问题中，它的强大的生命力和解释力也逐渐显示出来了。在研究中本论文也使用了“三个平面”的研究方法，对“多”和“少”这两个语素放在语义、语法和语用这三个层面上进行系统的梳理，重点侧重语法的

①沈家煊.不对称和标记论[M].南昌:江西教育出版社,1999:157.

②吕叔湘.多、少许多、不少等等[A].吕叔湘文集(2)[C].北京:商务印书馆,1990:216.

③李珠.“多(V+N)”的语义关系[J].世界汉语教学,1988,(1):17.

④陆俭明.“多”和“少”作定语[J].中国语文,1985,(1):71.

⑤詹人凤.“多”和“少”的对立和不均衡性[J], 学术交流,1985,(2):76.

⑥裘荣棠.“多”与“少”语法功能上的差异性[J].中国语文,1999,(6):421.

⑦胡裕树,范晓.讨论语法研究的三个平面[J].语言教学与研究,1993,(2):4.

分析，以加深人们对二者的理解。

新标记理论。标记理论是由布拉格学派的特鲁别茨柯依(N．Trubetzkoy)和雅可布逊(R．Jacobson)创立的。标记理论发展至今已形成一套完整的理论体系，范围涉及到音系、语义以及近年来发展的类型学，还有语用层次上的标记理论。新的标记理论在传统标记理论的基础上，汲取当今语言类型学发现的一些跨语言的标记模式，归纳出一种新的标记理论，用来描写和解释汉语语法中的种种不对称现象。这种新的标记理论具有以下特点：“相对模式”和“关联模式”。用等级来表示“相对”的多分模式，表示有标记和无标记是个程度问题。而传统的二分模式可以看作是“相对”模式的一个特例。并且把若干范畴之间标记建立一种“关联”，把“标记”置于具体的分布环境中。①

该理论认为许多语法范畴实际上不止两个值，语法值的标记性依赖于与之相关的其它范畴，强调标记模式的“相对性”和“关联性”。相对性指的是相对的多分模式，因为有无标记只是个程度问题。如名词范畴的等级模式：单数<复数<双数<三数/少量数，左边项的无标记程度高于右边项。关联性指的是一种标记现象与两种或两种以上范畴相关，涉及的不只一个语法范畴，而是若干个范畴的交叉、联系。一个词或结构同时涉及多种语法特征，如典型名词单数是无标记的，但在英语名词的词类中，集合名词(非单数形式)是无标记的，个体名词(单数形式)反而是有标记的。也就是说，单数有标记还是无标记取决于它用于哪一个名词类。

国内学者对标记现象的研究大多采用传统的标记理论，即把对有无标记的考察限定在一个范畴内部进行二分。而当代的标记理论是把多个相关的范畴联系起来，建立一种多分的关联标记模式。本文主要采用这种新的标记理论考察“多/少”在语义、语法以及语用三个层面上的标记性，尝试找出其中的标记规律。

认知理论。认知语言学是当代语言科学中与形式语言学并行的一种理论和方法，它提出一套心理分析的手段，试图从语言外部去寻找对语言现象的解释。语言是人物心灵的表达，涉及到人的情感意志等诸多心理因素，语言中的很多现象有时很难从句法结构或语义关系等形式或规则的角度来分析和解释，因此考虑到语言表达者本身的因素，深入挖掘语言现象背后人的心理活动特点和社会认知基础，对合理分析和解释这些问题是非常有益的。

1.4研究任务和研究方法

在前人研究的基础上，本文尝试对现代汉语中“多”和“少”这两个语素在语义、语法以及语用上的对称及不对称现象做出比较全面、细致的描写，并尝试在新的标记理论框架下，从三个平面以及认知功能的角度对各种不对称现象做出解释，进一步探讨“多”和

①沈家煊.不对称和标记论[M].南昌:江西教育出版社,1999:25.

“少”的使用规律。

本文主要采用描写与解释、共时和历时相结合的方法探讨“多”和“少”的对称以及不对称问题。全文贯穿对比研究的方法，以现代汉语为研究重点，辅以古代汉语，对“多”和“少”在语义、语法和语用方面进行详细的描写，找出两者对称以及不对称的种种情况。希望能对以后的学习和教学有一些积极的意义。

本文所选的语料主要来源于北京大学郭锐主持开发的现代汉语语料库（荣晶老师提供）、国家语委现代汉语语料库和北大平衡语料库。

2 语义的对称及不对称

在现代汉语中，“多”和“少”是最常见的表示事物数量大小的一对词，量大为“多”，量小为“少”，所以很多现代汉语读本把两者列为反义词。但两者在语义上又常出现不对称的情况。本章主要从义项、语义范围、“多少”一词的偏义性来考察“多/少”的对称及不对称情况。

2.1义项的对称及不对称

“多”和“少”是汉语中常见的一对反义词，自古至今基本义几乎没有变化。我国最早的字典《说文解字》对二者的本义解释如下：

多，重也。从重夕。夕者，相绎也，故为多。重夕为多。凡多之属皆从多。，古文多。得何切。（【卷七】【多部】）①

少，不多也。从小丿声。书沼切。（【卷二】【小部】）②

《古汉语常用字字典》对“多”的注释是：①多，与“少”相对。《诗经·小雅·小旻》：“谋夫孔多。”（孔，甚。）《左转·隐公元年》：“多行不义必自毙。”②称赞。《史记·商君列传》：“反古者不可非，而循礼者不足多。”（非：责怪。不足，不值得。）③只，仅仅。《论语·子张》：“多见其不知量也。”③

“少”的注释是：①不多，缺少。《孙子兵法·谋攻》：“敌则能战之，少则能逃之。”（兵力相等就能战胜它，兵力少就要能避开它。之，敌人。）又：稍微。《战国策·赵策四》：“太后之色少解。”（解：和缓。）②削弱，减少。贾谊《治安策》：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。”（莫若：不如。众建诸侯：多封一些诸侯国。）③轻视，看不起。王充《论衡·程才》：“食宿共短儒生，儒生之徒亦自相少。”（短儒生：认为儒生无用。）④不多时，一会儿。《孟子·万章上》：“少则洋洋焉，攸然而逝。”⑤shào(哨)。少年，青年。《史记·陈涉世家》：“陈涉少时，尝与人佣耕”。④

古代汉语中两者的义项对称情况如下表：

① [汉]许慎撰.说文解字注[M].[清]段玉裁注.北京:中华书局,1981:316.

② [汉]许慎撰.说文解字注[M].[清]段玉裁注.北京:中华书局,1981:48.

③王力.古汉语常用字字典[M].北京:商务印书馆,1998:74.

④王力.古汉语常用字字典[M].北京:商务印书馆,1998:225.

表1.古汉语“多”和“少”语义的对称以及不对称①

多少

①多。①不多，缺少。

②称赞。③轻视，看不起。

③只，仅仅。0

0 ②削弱，减少。

0 ④不多时，一会儿。

放在首位的基本义表示数量，一个指量大，一个指量小，是对称的。两者的引申义中只有一个义项是对称的：“多”的“称赞”之义对应“少”的“轻视，看不起”。其他的引申义义项都不具有对称性。“多”有“只，仅仅”的语义，但是“少”没有相应的义项和它对应。同样，“少”具有“削弱，减少”的意义，但是“多”没有增加的语义。“少”有“不多时，一会儿”的意义，“多”也没有相应的语义与此对应。

《现代汉语词典》中，把“多”分为“多1”和“多2”。②

“多1”的义项有六个。①形容词，数量大（跟“少”、“寡”相对）；（多年）②动词，超出原有或应有的数目；比原来的数目有所增加（跟“少”相对）；（这句话多了个字）③过分的；不必要的：（多心）④数词，（用在数量词后）表示有零头；（五十多岁）⑤形容词，表示相差的程度大；（他比我强多了）⑥名词，姓。

“多2”的义项有三个，都是作为副词：①用在疑问句里，询问程度或者数量；（多大年纪？）②用在感叹句里，表示程度很高；（多高啊！）③指某种程度。（有多大劲，用多大劲）

“少”的义项如下：①形容词，数量小（跟“多”相对）；（少量）②动词，不够原有或应有的数目，缺少（跟“多”相对）；（少一块钱）③动词，丢；遗失；（少了东西）④动词，亏欠；（少人家的东西都还清了）⑤副词，暂时，稍微。（少侯、少待）“多2”显然是从句法使用的角度划分的类别，多见于感叹句和疑问句中。“少”在句法上一般只用于祈使句。两者在句法上的不对称情况在后面的章节还会介绍。在义项上的对称情况研究，在此主要考察“多1”和“少”。两者的义项对立情况如下表：

表2.现代汉语“多”和“少”的语义对立简表③

多少

①形容词，数量大①形容词，数量小

②动词，超出原有或应有的数目②动词，不够原有或应有的数目，缺少；

③动词，丢；遗失；④动词，亏欠

①注释:⑤shào(哨)。少年,青年。“少”是多音字,⑤shào属于“少”的另外一音,在此不讨论。“0”表示没有对应项。

②中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京:商务印书馆,2007.以下文章中所引《现代汉语词典》如未说明皆为此版本。

③表格中“0”表示没有相应的对称项。下同。

0 ⑤副词，暂时，稍微

③过分的；不必要的0

④数，（用在数量词后）表示有零头0

⑤形容词，表示相差的程度大0

语言的发展总是伴随着新语义的产生和旧语义的消亡，这也使得“多”和“少”的发展呈现出不平衡性。“多”的引申义“称赞、只”都消失了，增加了“过分的、数词、表示相差的程度大”等义项。“少”的“轻视、看不起”的义项消失了，增加了“遗失，亏欠”两个义项。和古代汉语相比，现代汉语中“多”和“少”的义项都增加到了五个。相比而言，“少”的语义变化不多，发展明显滞后与“多”，除了基本义仍然对称以外，在引申义上“少”的义项也基本都能找到“多”的对应项，并且出现了一个“多”对应多个“少”的情况（详见上表）。

现代汉语中，义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征，又叫语义成分或语义特征。①揭示词义时把词的语义特征描述出来，能更清楚地看到不同词之间的区别与联系。古代汉语中两者的对立义素为【+数量大】【+称赞】。现代汉语中“多”和“少”的语义特征更加具体、细化，分析如下：

表3.现代汉语“多”和“少”语义特征的对称及不对称简表②

数量程度超出标准过分的相差的程度大小

义项

词项

多+ + + + +

少- - - 0 0

两者的义素分析如下：

多【+数量，+程度大小，+相差的程度大，+询问数量，+感叹数量】

少【+数量，+程度大小】

在【相差的程度大小，询问数量，感叹数量】等语义特征分析下，“多”与“少”形成了义项对立的脱节。现代汉语中两者的区别特征只是限于【数量】和【表示程度大小】。自古至今，【数量】这个基本语义特征构成两者的永恒对立。“多”指数量大，“少”指数量小；“多”表示超出原有或应有数目，“少”则表示不够原有或应有数目。在现代汉语中，【数量】语义更加具体细化：例如，“多”在数量语义上，既可以指数量的大小；也可以表示超过原有或应有的数目；程度上的过量——过分的，不必要的；形式上的过量——有零头；差距的过量——相差的程度大等。“少”在数量语义上扩展为：不够原有或应有的数目，进而引申为丢失或欠缺，程度上的小量——稍微。义项的具体化增加了两者不对称的情况。

①黄伯荣,廖序东.现代汉语(上)[M].北京:高等教育出版社,2007:237.

②有“+/-”的表格表示两者能形成对称。其他统称为不对称。

相对而言，“多”的义项多于“少”。同样表示【数量】语义，从古今语言的对比发展来看，“多”的发展规模也是大于“少”。“多”自古至今延伸出七个义项：多1：②动词，超出原有或应有的数目；比原来的数目有所增加（跟“少”相对）；③过分的；不必要的：（多心）④数词，（用在数量词后）表示有零头：（五十多岁）⑤形容词，表示相差的程度大。（他比我强多了）多2，副词：①用在疑问句里，询问程度或者数量；（多大年纪？）②用在感叹句里，表示程度很高；（多高啊！）③指某种程度。（有多大劲，用多大劲）“少”在数量语义上则只是延伸出了三个义项：②动词，不够原有或应有的数目，缺少；③动词，丢；遗失；④动词，亏欠。从两者的义项来看，“多”的语义发展速度和规模是远远超过“少”的。综上，从语义的历时和共时的发展来看，“多”的生命力强于“少”。

2.2语义范围的对称及不对称

通过古今两者义项和义素的分析来看，“多”和“少”的语义范围并不是等量的。语义的范围是在具体的语言运用中体现的。而人们对语言的运用表达常常掺杂着人的情感，所以，语义往往在人的语气表达中体现出来。汉语根据语气把句子分为四大类：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。“多”和“少”同为表示数量的形容词，语义的不对称在疑问句中体现得更为明显。

在现代汉语中，疑问句有四种：是非问，选择问，特指问，正反问。

首先，在现代汉语中的是非疑问句和正反问句中，“多/少”的可询问范围是不对称的。

例如，同样在“名+X吗”这个句式中，两者就有明显的不同。

1.人多吗？——人多不多？

2.人少吗？——人少不少？

在询问数量的多少时，无论数量大小，都可以用第1句来询问数量。如果把“多”用“少”来替换，一般是说话者已经预感到“少”或者希望“少”，故有此问，是想得到证实。相比而言，选择“少”的问句带有更强的偏向性。“多”的语义范围涵盖了“少”，形成语义范围上的不对称。

在选择问句“X还是不X？”和特指问句“有多X？”等这样的格式中，两者语义上是对称的。虽然特指问句“有多X？”带有强偏向性，但是对已知数量的进一步询问。例如，人来了很多，可到底有多多呢？；这的确很少，可到底有多少呢？（这不同于疑问词“多少”）从读音上看，这两句中的“多”和“少”在读音上分别都是要重读的；从句义上看，问话人已经知道数量的多寡，只是没有一个形象具体的概念，期望消除内心的这种模糊感，得到一种明确的量化感才有此问。“多”还是原来的“多”，“少”还是原来的“少”，两者在这些问句中，语义上是对称的。

“多”和“少”语义范围上的不对称主要体现在是非问句和正反问句中。“多”的语

义范围涵盖了“少”。从认知上说，表示量大的“多”通常被看作积极成分，表示量小的“少”则被视为消极成分。黄国荣、石毓智(1993)认为积极成分的量幅极大，区间是[0，1]，消极成分区间是[0,0.5]，积极成分叫做全量幅词，消极成分叫做半量幅词，积极成分也包括了消极成分。①如果两词都使用在疑问句中，其中一词的询问范围包含了它的对立项的，则称之为无标记的(它中和了对立的反义词的语义)；而它的反义词则是有标记的。”②在是非问句和正反疑问句中，“多”的语义范围中和了“少”，构成两者语义范围上的不对称。

2.3从“多少”语义的偏指性看两者的对称及不对称

“多少”一词是由“多”和“少”一对反义语素构成的多义词。“多”和“少”本身在现代汉语中又可以独立成词，三者的语义关系常常会有交叉牵连，因而“多少”一词在不同的语境中又经常表现出偏指性。

实际上，“多少”作为一个偏义复词是历史的产物。张延成（2000）、方一新（2007）、钱毓英（2007）都认为，先秦语法中的“多少”，基本上是作为两个实词，表示数量的多寡，后来才慢慢地凝固成词。③，④，⑤在历史的发展中“多少”语义一直具有偏指性：偏指“多”、偏指“少”以及不偏不倚的现象，据此含有“多少”的句子有如下三种分类：偏“多”句、偏“少”句以及中和句。⑥

2.3.1偏指“多”的句式分析

例句分析1：

A.多少年来，李广一直在北方防守。

B.我一生以教书为业，没有多少成就。

C.每个人一天节约一吨水，一年下来，那能节约多少吨水啊！

D.按事先定好的“视察”地点、事先布置好的人员去了解访问，能有多少真实情

况？

E.他的身子骨比从前结实了不知多少！

综上可以看出，偏指“多”的情况在肯定句、否定句、感叹句、疑问句中都存在。前三句中的“多少”都可以直接用“很多”等表示量大的词来替换。但是不能用“几、少”

①黄国营,石毓智.汉语形容词的有标记和无标记现象[J].中国语文,1993,(6):401.

②石毓智.肯定和否定的对称与不对称[M].北京:北京语言文化大学出版社,2001:224.

③张延成.“多少”是“多”还是“少”[J].语文学刊,2000,(2):29.

④方一新,曾丹.“多少”的语法化过程及其认知分析[J].语言研究,2007,(3):76.

⑤钱毓英.“多少”语法功能演变略探[J].语文学刊,2007,(5):115.

⑥我们所说的中和句是指,在这类句子中,“多少”在语义上无偏向性,可指多,也可指少,所指数量不确定,句法上可以询问数量或者程度。

这样表示数量极少的词来替代。第四句是一个反问句，不能直接用“很多”来替换，需要一个转换：由于“反问句是无疑而问，不需要回答，反问句的反问语气相当于否定语气。”

①所以可以先把反问句转换成否定性陈述句，再进行替换，原句等价于==按事先定好的“视察”地点、事先布置好的人员去了解访问，没有多少真实情况。此句中的“没有多少”==“没有很多”，所以，“多少”语义上等值于“很多”。“多少”在此时偏向于“多”的。

E句的意思等同于“他的身子骨比从前结实了很多。”此时的“不知多少=很多”（此种结构“很多”的语义是“不知多少”的语义替换，而非仅仅“多少”本身）。从认知上看，“不知多少”并不是不知道“少”的程度或者数量，而是不知道“多”的数量或者程度。数量少了，可以屈指可数，多了就不可计数了。正是因为数量已经超越了人们的知识经验的范围，所以“多少”才有疑问、以致感叹的发生。所以，“不知多少”并不是“不知有少”而是“不知有多”。这种句式比前面的用法在语气上更强，有强调“极多”的作用。

“多少”表示“多”时，常用于陈述句和感叹句，而用于陈述句时亦有感叹的意味。

2.3.2偏指“少”的句式分析

例句分析2：

A.这些年在外面，人情世故多少我也懂一点。

B.跑前跑后，颇有男子汉护卫“花神”的气概，多少又有点儿像个听差的。

C.人们进场时虽然活跃、欢快，但多少也带些松散。

D.理学院的学生读书多是比较扎实的，不像文法学院的学生放浪不羁，多少带点

才子气。

这类句子中的“多少”都偏指“少”。判定方法如下：①这些年在外面，人情世故多少我也懂一点。==②这些年在外面，人情世故我也懂一点。③这些年在外面，人情世故少说我也懂一点。但是，④*这些年在外面，人情世故多少我也懂很多。⑤*这些年在外面，人情世故多说我也懂一点。前三句在逻辑上是一致的。第四、五句在逻辑上不成立。根据句子的语义配置规律，说明“多少”与“一点”的语义是一致的。“多少”在这样的句子中是偏向“少”的。这类句子在形式上一般与表示量小的“一点，一些”等词同现。

2.3.3中和句式分析

除了以上的偏指之外，其他的句子中，“多少”仍然保持构词之初的语义特征，既有“多”的语素意义，也有“少”的语素意义，并没有偏指性问题，表示一种不确定的数量，可以询问数量或者程度，这样的句式暂且称之为“中和句式”。

例句分析3：

①黄伯荣,廖序东.现代汉语(下)[M].北京:高等教育出版社,2007:100.

A.你去年收了多少粮食？

B.他要多少，你就给多少。

C.一个社会集团的力量大小，并不取决于它的人数的多少。

D．做多少自己说了算。

这类句子中的“多少”在语义上表示不明确的量，“可多可少、或多或少”，属于不得而知、不明而问，多见于一般疑问句和陈述句中。

本文在具体考虑句类的语义特点的同时，采用“替代法”来鉴别“多/少”的语义偏向：当偏向“多”时，可以用“很多、非常多、多（么）”这样的词语来替换；没有任何的偏向时，则可以用“或多或少”来替代；偏向“少”时，除了可以用“少”来替换之外，在形式上还具有很明显的标志“点（儿）、一个、一些、一点”。国家语委现代汉语语料库中随机抽取的106个“多少”用例中，偏指“多”的用例有49例，偏指“少”的用例有7例。偏“多”的情况远远高于“少”。

我们随机从现当代五名作家的作品中各取100个用例来详细考察“多少”的偏指情况，具体的数据如下表：

表4.当代文学作品中“多少”语义偏指性考察

作家作品偏“多”的用例偏“少”的用例

王朔（100）51 8

老舍（100）52 14

刘心武（100）49 15

钱钟书（100）51 1

汪曾祺（100）49 1

总计：500 252 39

注：以上所选作家作品都是小说的范围，所写年代也都属于六十年代以后，作品语言都属于北方方言，这里不考虑作家的籍贯等问题，“多少”语义的无偏向性也不在本文的考察范围之内。

在“多少”的这500个用例中，语义偏指“多”的用例共有252个，偏指“少”的用例有39个，两者的比大概为7：1。从出现的语境看，“多少”的偏指用法多出现在人物的对话中，无论是偏“多”还是偏“少”都带有说话人强烈的情感。从句法上看，偏指“多”时一般都出现在感叹句或者具有感叹性的陈述句中；偏指“少”的用例都出现在祈使句中。从使用频率看，在现代汉语中，偏“多”的用例已经占据了绝对的优势。

这种偏指现象由来已久。根据前人的考察，从唐代开始，偏指“多”义的“多少”就已经开始运用得较为普遍：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”(杜牧《江南春》)这使“多少”进一步地虚化出表程度的副词“多么”的意思，后代基本沿用唐代的用法。①如：

①张延成.“多少”是“多”还是“少”——偏义复词“多少”小史[J].语文学刊,2000,(2):29.

“你抵候状元来，教相公亲递丝鞭多少好！”（《张协状元》）

“我今做买卖回来，今日特到他家去，一来去忘妈儿，二来就提这门亲事，多少是好?”（《救风尘》）

我已经是这么丰富，又是这么年轻，我拥有多少时间，多少前程，多少精力啊!

（王蒙《踌躇的季节》）

此时，“多少”的主观性得以增强，而客观性减弱了。表感叹的“多少”在普通话中一般不出现，但仍保留在吴方言中。例如：

那块布颜色多少好辣海啦!（《上海方言词典》）

天价(天气)热辰光蚊虫多少多啦!（《宁波方言词典》）

现代汉语的普通话中，用“多少”表示程度深时，一般只用一个“多”字。吕叔湘在《中国文法要略》中也说：“对象有多寡，对象的属性也有多寡，后者的询问词也有‘多少’，通常只能说一个‘多’字。”①在现代北京口语里，“多少”又常常说成“多儿”，或只说一个字“多”。例如：“一讲鼓手轿子，得花多儿钱哪！要多钱，给多钱，务求必得。”

②王力先生在《中国语法理论》中也提到：“北京语里的‘多么’专用于感叹，但‘多么’大约是从‘多少’变来的，……这种借用问数法来表示感叹的说法，是近代才有的。古代只用疑问代词‘何’字或‘一何’。”③

偏指“多”的“多少”与偏指“少”的“多少”在发展过程中也形成了一种相互竞争。由于人们认知上的一种惯性心理选择，趋向于记住和使用那些表示“向上”语义的语素，最终偏指“多”的“多少”占据了主导地位。④

当“多少”整体语义偏向“多”时，在语法形式上没有明显的标记性成分。对与他结合的成分也没有特殊的要求。也正是这种选择的不受限性使得“多少”在语义上更容易偏指“多”。从“多”、“少”的语义、语法特点以及“多少”的语义偏指性来看，“多”的语义范围更加宽泛，语法分布更为灵活多变，“少”的出现则受到诸多因素的制约。

“多少”语义偏向“多”时，表示数量或者程度之高，虚指一种大量。常存在于陈述句（肯定，否定）、感叹句以及反问句中。偏向“少”时，表示一种让步，在强调数量存在的同时，也说明数量之小。常用在祈使句和表示让步的肯定句中，并且句中有明显的“小量”标记性成分与之照应。

当偏向“少”时，相当于副词“稍微”，常常是作为有标记项，在语法形式上总是具有很强的受限性。除了在形式上有表示量小的标记成分之外，对形容词的选择也是有限制的：

（1）语义偏向“少”时，可与动词性成分和形容词性成分相连。但是对动词和形容

①吕叔湘.中国文法要略[M].北京:商务印书馆,1982:132.

②吕叔湘.近代汉语指代词[M].北京:学林出版社,1985:345.

③王力.中国语法理论[M].北京:中华书局,1955:96.

④方一新,曾丹.“多少”的语法化过程及其认知分析[J].语言研究,2007,(3):76.

词都有所限制。对动词的选择限于：动词都具有自主性，这些动词性结构不能单独进入，形式上附有“有点、有些、一点、一些、点、个、些”等表示少量的数量成分。例如：我给你热了饭，你多少吃点吧。

让他发言，多少有点难为他了。

这些年在外面，人情世故多少我也懂一点。

对形容词的选择偏向于那些表示“积极”的褒义词。常常出现在比较句中。例如：在这件事上，他比你多少聪明一点儿。

多少强一点儿。

？小王比小张多少矮/丑一点儿。（多见于当事人不在现场的评价性语言中）

（2）本身表示极少、短时的动词重叠形式：“VV、V一V、V了V”等也经常和偏指“少”的“多少”同现。例如：

这些书，你多少也看（一）看，对你也有好处。

家务活你多少也做（一）做，别都撂在她一个人身上。

考试内容我多少也看了看，应该有会做的题目。

这些都是在形式上用“极少量”来再次凸现或者照应“少”的语义。并且这种情况多用于表示请求类的祈使句和表示让步性的肯定句中。例如：

多少吃一点。

你多少说句话啊。

多少是你的一点意思。多少给点吧。

多少帮着干点农活。

多少占有一些天时地利。

多少好一点儿。①

从两者义项、语义范围以及“多少”一词的语义偏向可以看出，在“量”级序列上，“相对多”的选择易于“相对少”的选择，而“或多或少”的选择可以看作一种补充。“多”和“少”在具有【+数量，+模糊】语义特征时，构成义项的对称。其他语义特征下两者都是不对称的。作为数量名词表示疑问时，又凸显了两者语义范围上的不对称，“多”的语义范围涵盖了“少”。从历时的发展来看，在语言的发展演变中，“多”逐渐表现出很强的生命力，最终导致两者在意义上的不对称，相比“少”而言，“多”在语义上成为一个无标记项。

①如果是命令式的祈使句,则不能用“多少”。*多少安静点！*多少自然些！这类句中的“多少”通常用“稍微”来替代或者直接省略。