日语中的略语简析

日语中的略语简析

杨董玲

（宿迁学院外语系江苏宿迁 223800 ）

[摘 要]人们在使用语言时总是以最少的话语表达最多的信息。于是略语便产生了。略语的内容很少而信息量很大因此对人们的日常工作学习很有帮助。 本文就何为略语、略语的意识、略语的分类、略语的构成、略语的特征、

略语的展望等六个部分以现有的语言为基础对省略语进行一个简要的分析。

[关键词]语言；原语；略语

一、何为略语

人们在使用语言时有一种倾向那就是以尽可能少的语言而传达大量、复杂的信息。因此，就用语而言便在不同层次上产生了种种省略。这种现象被称为「言語の省エネルギー」。虽说略语也是语言省略的一种，但它什么水平，性质如何的一种省略现象呢？根据日本语语法大辞典所记：略语就是将某些语言的某一部分以若干种式省略之后，用一种新的形式表现出来且保持原来语言的含义丝毫未变的一种语言现象。新明解国语辞典 （第5版）将日常社会生活中，所用很长的语言形式，仅取之一部分的语言现象称之略语。而在国语学研究辞典上亦有与此相关几乎意义相同的解释和说明。其余各种资料上的也基本上大同小异，据此我们便可得出：略语是以按照语言的水准而省略且保持原有语言的概念内容或信息为条件的。按该条件我们就关于略语若干容易误解的语言现象来简要分析一下。

（1）约音。约音即单词或语素由两个音节脱落成一个音节的现象。例如：あらいそき→あらそき（荒磯）、これは→こりゃ、もちあぐ→もたぐ、食べられる→食べれる、てしまう→ちゃう等。

以上五个例子虽然都是词语形式的缩小，但皆不能被视为略语。约音是由于音节的合并而实现语言形式的减少，不管怎么说都是因为语音的省略，而不是因为形态因素的省略。

（2）送假名现象。例如：あらわす（表す、表わす）；すごす（過す、過ごす）；おこなう（行う、行なう）等。

以上的单词不管哪一个都有两种送假名。上面的送假名形式都比下面的短，因此我们可以把上面的看成下面的略语了吧。实际上不是的，那只是标记上的差异而已并非意念部分的的省略，所以不能将之看作略语。

（3）日语中有的词语 可以用别的词语代替而意义没有任何的改变。例如：総理大臣→首相、外務大臣→外相、イギリス→英吉利、ドイツ→独逸等等。用以代替原文的词语形态均比原文的要稍等多，但是也不能说它是略语。这种语言现象仅仅是关与该事物或其概念的另一种说法罢了。由此可见缩小的语言形态虽然和略语非常相似但决非略语。

二、略语的意识

虽然我们在第一部分中将略语的定义阐述的十分明确，但是在实际生活的运用中光靠按定义来判断其是否为略语还是很困难的。

例如：「磁力」、「高圧」、「学長」这些词中，我们可以把「磁」是「磁石」、「圧」是「圧力」、「学」是「大学」的代表。但诸如此类的词语我们一般来说是不把其看成略语的。为什么呢？我想着是和人们的略语意识有着密不可分的关系。像「磁力」、「高圧」、「学長」等词语经过长期反复使用已经约定俗成转化成一般化的语言，在社会中普及。与此相反，像「朝日新聞」虽被称为「アサヒ」、「百科辞典」虽被称为「ヒャッカ」但是「アサヒ」、「ヒャッカ」却不是略语。究其原因是根据场合使用的一种临时性说法不能为社会认可。从以上几方面的分析我们可以得出：缩小了的语言形态只要不被社会认可是不能成为略语的，同样一旦略语的意识变淡，在长期的使用中完全固定下来也就失去了略语的资格。

三、略语的分类

按照原语言的种类，略语可分成五大类。即和语的略语、汉语（日本的）的略语、外来语的略语、混合语的略语和罗马字的略语。

1.和语的略语。例如：あきすねらい→あきす、うなぎどんぶり→うなどん、おみやげ→おみや、もろみきゅうり→もろきゅう、むぎとろろ→むぎとろ、きせるのり→きせる、めがね→め等。

2.汉字（日本的）的略语。例如：国際連合→国連、運転休止→運休、国民体育大会→国体、地方裁断所→地裁、重要文化財→重文、産地直送→産直、地震予知連絡会→予知連、農業協同組合→農協、短期大学→短大等。

3.外来语的略语。例如：パソナルコンピューター→パオコン、パーマネントウェーブ→パーマ、デモストレーション→デモ、アプレゲーム→アプレ、アナウンサー→アナ、プロフエナル→プロ、レスリング→レス等。

4.混合语的略语。例如：くり饅頭→くり饅、静岡大学→静大、のり茶漬→のり茶、公正取引→公取、約束手形→約手、白ナンバー→白、タクシー→タク、冬型テント→冬テン、買いオペレーシ

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兴趣，让他们在实践中发现自己知识和技能的差距，从而产生学习的愿望，从“要我学” 到“我要学”，不断提高学习的自觉性，这样的语言教学使他们印象深刻，这样的教育使他们可以接受。

（二）充分运用先进的现代化手段来组织教学。改变过去那种“一支粉笔、一本书”上讲台，手段单一、落后的状况。如利用投影仪，多媒体减少板书时间；针对重点内容，进行快节奏的限时定量专项训练；利用录音机在课堂上进行读、听同步的阅读训练，纠正学生发音，提高学生在单位时间内的有效阅读速度。课堂45分钟是一个常数，怎样最大限度地利用它，大有文章可做。

（三）既要教，更要导。要加强对学生学习方法的指导，要利用学生这一年龄段记忆力强的优势，指导学生多接触听力材料、直观材料和文字材料，通过实践掌握基础知识，提高运用英语的实际能力。

（四）专业用途英语师资队伍的建设。专门用途英语的教学任务，建议由专业课教师承担，公共英语教师予以配合协调。公共英语教师也可以在专业课教师的协调下，从事专门用途英语教学，但公共英语教师必熟悉该专业的一般情况。

总之，高职英语是一门实践性非常强的学科，职高英语教学就是要让学生通过短短两年的学习，能够掌握就业所需的实际应用英语的基本技能。也就是说学生学英语的目的已不再是应付考试和升学，而是在于实际使用，所以我们的一切教学活动和教学改革都应围绕这一目的，即通过英语学习培养学生实际运用语言的能力。要使我们培养的学生符合市场需求，就必须使我们的教学工作着眼于学生实际能力的培养，着重于学生应用能力的培养。因此，在教学上一定要贯彻以教师为主导，学生为主体的教学原则，使学生成为真正学习的主人，让学生在校掌握系统的专业知识，具备良好的英语交际能力。

以上是我在教学过程中的几点感受，希望更多同行能够一起探索高职英语教学问题的对策，以推动高职英语教学质量的不断提高。

参考文献：

[1]郑永廷.现代思想德育教育理论方法[M].广州：广州高等教育出版社，

2000.

[2]胡文仲.英语的教与学[M].外语教学研究出版社.

[3]李廷芬.英语教学法[M].高等教育出版社，1983.

Some suggestions on professional English teaching

Abstract: As the improvement of economy and culture, Suzhou has changed to a wild-opened city.Tourism English, English for certain area are becoming a mainstream. But limited by the language environment in our society, students are lack of passion in studying, which makes teacher feel difficult to teach them.

Key words: tourism English; showing and teaching; exoteric education

system

作者简介：岳英（1978-），女，江苏丹阳人，苏州旅游与财经高等职业技术学校助教，主要从事英语教育研究。 收稿日期：2006-4-11

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ョン→買いオペ、なつかしいメロデイー→なつメロ、生ワクチン→生ワク、砂利トラック→砂利トラ、環境アセスメント→環境アセス等。

5.罗马字的略语。例如：PR（public relation）／广告活动、IC（integrated circuit）／集成电路、UFO（unidentified flying object）／不明飞行物、USA（Unite States of America）／美国、DOS（disc operating system）／硬盘操作系统等。

四、略语的构成

略语的构成大体可以分成省略法、首字母缩略和用数字加上各单词的共同语素等三种。下面就一一加以叙述。

（一）省略法

省略法就是指将原来词语中的一部分省略，保留剩余部分的省略方式。根据省略部分的数量还可进一步分化为单式省略和复式省略。

1.单式省略就是将原词语中的一个部分省略的省略方式。根基省略部分的位置又可以分为三种情况。

（1）上略式：就是将原词语中开始部分省略。 例如：日本証券保有組合→保有組合、経済同友会→同友会、日本マルクス主義学生同盟中核派→中核派、千秋楽→楽、しぶや（隐语）→ぶや、ともだち→だち、アルバイト→バイト、プラットホーム→ホーム、ビフテキ→テキ、チューインガム→ガム、エアドライヤー→ドライヤー等等。

（2） 中略式：就是将原词语中的中间部分省略。 例如：行政改革→行革、全線開通→全通、新技術開発事業団→新技術事業団、地震防さい対策強化地域判定→地震判定、衆議院→衆院、ベル（サイユの）ばら→ベルばら、 ゲーム（アンド）セット→ゲームセット、オン（ジ）エア→オンエア、アチーブメントテスト→アテスト、ビニール本→ビニ本等等。

（3） 下略式：就是将原词语中最后的部分省略。此种省略方式产生的略语最多也最常见。例如：急行列車→急行、省線電車→省線、にかい（隐语）→にか、のこぎり→のこ、ストライキ→スト、エアコンディショニング→エアコン、バレーボール）→バレー、インテリ（ゲンチャ）→インテリ、インフレ（―ション）→インフレ、ホームシック（ネス）→ホームシック、鉄筋（コンクリート） →鉄筋、皮ジャン（パー）→皮ジャン等等。

2.复式省略就是将原词语中的两个或两个以上部分省略的省略方式。例如：入学試）→入試、日本教職員組）→日教組、航空母艦 →空母、原子爆弾→原爆、春期闘争→春闘、東京大学→東大、外国為替→外為、日本銀行 →日銀、東京と横浜→京浜、日本税理事会連合会→日税連、（ヒロ）ポン中（毒）→ポン中、アナ（ログ）デジ（タル）→アナデジ、マイ（クロ）コン（ピューター）→マイコン、リモ（ート）コン（トロール）→リモコン等等。

以省略法所产生的略语在略语中占绝大多数。

（二） 首字母缩略

以英语为首的西欧语言或者以罗马字标记的日语，取其各个单词的首字母而住组成略语的省略方式。该种方式产生略语的情况有三种。

（1）按照西欧的语言原封不动取其首字母组成略语。例如：EEC/（欧州经济共同体）、WTO（World Trade Organization）／世界贸易组织、NATO（North Atlantic Treaty Organization）／北大西洋公约组织、ASEAN（Association of Southeast Asian Nation）／东南亚各国联合、NASA（National Aeronautics and Space Administration）／航空宇航局等。

（2）取用罗马字书写的日语的首字母所组成的略语。例如：NHK （NIPPON HOSO KYOKAI）／日本国际广播協会、K.K（KABUSHIKI GAISHA）／股份有限公司、SSKD（SHOCHIKU KAGEKI DAN）／松竹歌剧団、KDD（KOKUSAI DENSHIN DENWA KABUSHIKI KAISHA）／国际电信电话股份有限公司等。

（3）日本人用英语自己创造的略语。例如：OL（office lady）、TG（teens girl）、 IC（interchange）、OB（old boy）等等。但是要注意的是这类略语的发音不在是英语固有的发音了，而是很日本化的发音。例如：EEC不读「i: i: si:」而是读「イーイーシー」。所以，有时候会用以片假名书写的这种日本化的发音来代替原来的词语。如：就可以用「ナサ」来代替「NASA」不过以该方式产生的略语是相当少的。

（三）数字加各词共同的部分

即将一组相关联的词语中相同的部分取出来，加上关联词的数量所构成的略语。例如：Car（車）、Cooler（クーラ）、Color TV （カラーテレビ） → 三C；地盤、看板、鞄→三バン；衆議院、参議院→二院；国有鉄道、電信電話公社、専売公社→三公社；憲法、民法、商法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法→六法等。

五、略语的特征

与复合、派生等词相反略语是由于词语构成的部分减少而产生的。从全体来看略语不是直接表示某语言形态的构成而是依据其文字或发音的暧昧性，以含糊、间接的手段词语的构成。暗示性的色彩非常浓。

通过对大量的用力例的观察倭可以的略语的最大特点。一些地名、人名等固有名词和专业用语或者俗语、隐语特别容易产生略语，而一般性的用语很少有略语现象。其中原因虽然非常复杂，但大体上是因为固有名词和专业用语词语形式过长造成记忆之时过于麻烦，因而不得不简略化。再来看俗语、隐语。它们主要是为了保密他人的谈话内容故意将词语的结构省略而达到在说话词语音发摸棱两可的效果。

略语的另一个特点是来自和语的很少，来自外来语和汉语（日语中的）的很多。为何如此？一日语中的和语是日语基本的形态。要改变其很不容易，再者即使形态能改变其意义也很难理解。与此相对，汉语（日语中的）都是由一个个汉字构成的，拆开和组合；外来语的词语的构成都很长，不得不进行简化。而且大部分是汉语（日语中的）、外来语的地名和人名等专门用语。最后我们再来看看略语发音上的特点。在略语的发音中四节拍的发音尤其引人注目，其数量之多占了全部发音的四成。三节拍、五节拍、六节拍的发音也不少。是何原因导致该现象？是因为现代日语一般是按照词语的长度来分类的。根据 NHK『日本語アクセント辞典』的调查所示：四节拍的占了将近四成，而将三至六节拍的发音加在一起达到总数的90.2%。由此可见略语产生是倾向于发音长的部分。也说明人们创造略语也不是随心所欲的，而是应遵循日语的发音规律。

六、略语的展望

以既成词语为基础而生成的略语。词形短小但所传达的信息却与原词语相同，效率相当高。由于它大大减轻了人们的记忆负担，迅速地扩展到社会的各个领域。而且随着社会文化的发展略语的数量会日益增多。甚至于产生略语的略语也不是没有可能。但是滥用略语会令听话者难以明白，反而增加了别人的负担。我们在使用中应尽量避免该情况。

参考文献：

[1]金田一京助.新明解国語辞典（第5版） [M].三省堂出版社，1999.

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[3]西尾寅弥.現代語彙の研究[M].明治書院，1988.

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[5]李慶祥. 論“略語”[J]日語学習与研究，1990（3）.

[6]冷鉄錚.談日本語中的省略問題[J].日語学習与研究，1987（2）.

The Analysis of the Abbreviations in Japanese Abstract: The abbreviation and acronym originate when the minimum utterances are employed to convey the maximum information. Though the abbreviation and acronym contain few contents, yet they convey lots of information and therefore contribute greatly to our daily work and study. This essay will base the analysis of the abbreviation on its definition, consciousness, classification, features, and prospects.

Key words: Language; Complete Form; Abbreviation & Acronym

作者简介：杨董玲（1976-），女 ，江苏泗洪人，现为江苏省宿迁学院外语系日语专业教师。 收稿日期：2006-5-11

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