三年级下学期信息技术(计算机)全套教案

三年级下学期信息技术(计算机)全套教案第1课复习指法练习

第2课智能ABC基本操作

第3课工具条的使用

第4课单个汉字的输入

第5课特殊汉字的输入

第6课单个汉字的综合练习

第7课词组的输入—两字词

第8课特殊词组的输入

第9课多字词组的输入

第10课句子的输入

第11课 12生肖成语练习

第12课数字成语练习

第13课 AABC成语练习

第14课古诗练习

第15课名人名言练习

第一课复习指法练习

教学目标:

1、复习英文26个字母的大小写；

2、复习指法的基本键位。

3、复习基本指法分工。

教学重点、难点:

基本指法的分工。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入。

师：同学们请大家回忆一下上学期我们都学会了什么呢？请学生回答生：26个字母，指法分工等

二、复习。

1、有问必答：

1）你知道指法的基本键位是什么吗？

生：A、S、D、F、J、K、L

2）你的食指都负责哪些按键呢？

生：4、5、6、7、R、T、Y、U、F、G、H、J、V、B、N、M

3）你的中指又有什么责任呢？

生：3、E、D、C、8、I、K

4）你知道数字2和数字9用什么手指吗？

生：左右两个手的中指

5）那字母Q和O分别用哪个手指呢？

生：Q用左手小指，O用右手无名指。

三、练习任务

任务一：

请同学们在写字板中默写出大写的26个英文字母

1、老师巡视，并给以帮助

2、分小组进行检查纠正

任务二：

指法练习（3、4、5）课中任选一课练习

1、学生自由练习

2、老师巡视，并给以帮助

四、游戏比赛——快快乐乐学电脑。

1、学生进行软件“快快乐乐学电脑”——“游戏一”

2、学生比赛（看谁的速度又快，准确性又高）

3、评选出速度最快的前三名

课后反思:

第二课智能ABC输入法的基本操作

教学目标:

1、初步认识“智能ABC”中文输入法；

2、了解“智能ABC”中文输入法的输入原理。

3、能命名并保存“记事本”文件。

教学重点、难点:

学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法

课时安排:

1课时

教学过程:

现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入“记事本”。（老师巡视，并给以帮助）

一、导入。

同学们现在都会进入“记事本”了，可是要想在“记事本”中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在“记事本”中输入文章。

二、新课教学。

在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。

在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学“智能ABC输入法”。

1、启动“智能ABC输入法”。

1）师：如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件难事。

2）师：下面请同学们看看老师是如何操作的？

（教师上机演示操作步骤，并讲解。如果有学生没看清楚可以重复操作几遍。）

3）师：下面请同学们自己操作。（教师巡视，并给予帮助）

4）师：有没有同学能说一说你是怎么操作的，操作步骤又是什么呢？

步骤：

①单击任务栏右侧的图标“”

②在出现的菜单中选择“智能ＡＢＣ输入法版本４.0”。单击鼠标。

③这时，的图标回变成

的图标，这就表示现在在“智能ＡＢＣ输入法”的状态下。

5）师：其实还有一种更为快速的方法打开“智能ABC输入法”，大家想不想学呢？

教师讲解快捷打开的方法：CTRL+SHIFT快捷键

6）师：同学们自己可以试一试，如果连续按这个快捷键会怎样呢？（教师巡视，并给予帮助）

2、移动“智能ABC输入法”的工具条

1）师：你能把工具条移到上面去吗？

教师讲解方法，把鼠标移动到工具条上面，当鼠标的形状变成十字型时，按住鼠标进行拖动即可。

2）学生尝试移动（教师巡视）

3、命名和保存文件

1）师：我们的资料如果需要的话就应该及时保存下来，那我们如何保存呢？

2）下面大家看看老师是如何操作的。

3）教师上机演示操作步骤并讲解。

4）现在请同学们自己试一试（教师巡视，并给予帮助）

5）请学生讲一讲你是怎么操作的？步骤是什么？

方法一：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你给文件起的名字。选择保存的位置并记住它。最后按“保存（S）”按钮。

方法二：通过单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令来实现的。后面的方法同上。

课后反思:

第三课工具条的使用

教学目标:

1、中英文互换

2、输入状态的切换

3、中文标点符号与英文符号的切换

教学重点、难点:

1、重点：学会输入状态的切换

2、难点：掌握中文标点符号与英文符号的切换

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入新课。

1、师：同学们，你们能在“写字板”中输入一个句号吗？（学生尝试输入句号）。

2、师：大家看到我们输入的只是一个小数点，并不是一个句号。那么如何输入一个真正的句号呢？那就跟着老师一起进入今天的学习吧。

二、新课教学。

1、师：请同学们打开“写字板”，并启动“智能ABC输入法”。（学生操作，教师巡视）

2、中英文互换：

1）教师出示一段中英文混杂的文章

去是go 来是come

爸爸是father 妈妈是mother

2）提问：同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？

3）我们用到“智能ABC输入法”工具条，单击图标左端的

，当显示

时为英文输入状态，但这时只能输入大写的英文字母。（教师演示，学生模仿操作）。

如果你觉得用鼠标比较麻烦或者你要输入的是小写英文字母，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试吧。

3、输入状态的切换：

1）“智能ABC输入法”有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。

2）那么怎么分辨全角和半角呢？请同学们看屏幕（教师操作演示）。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮“呈现圆月时为全角方式，

当“月亮”呈现弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换（快捷键是shift＋空格键）。

３）请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”，并用两种方法来切换全

角和半角（学生操作，教师巡视）。

４）谁能说一说有什么不同？

５）可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。

４、中文标点符号与英文符号的切换：

１）细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，他们分别是“。”和“．”，那么如何实现中文标点符号和英文标点符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证（提示学生参照其他切换方法）。

2）学生的中英文标点符号对照表，进行输入练习。

逗号句号顿号感叹号问号省略号分号冒号双引号书名号，。、！？……；：“”《》

课后反思:

第四课单个汉字的输入

教学目标:

1、学会单个汉字拼音的输入

2、学会汉字的输入方法

教学重点、难点:

1、重点：单个汉字拼音的输入

2、难点：汉字的输入方法

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入新课。

1、师：我们在前面学习了“智能ABC输入法”以及它的工具条的使用，那么从今天开始我们将重点学习汉字的输入

2、师：请同学们打开“写字板”软件，并启动“智能ABC输入法”。（学生操作，教师巡视）

二、新课教学。

1、输入汉字：

确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字，比如说，“知”字。

教师演示操作步骤：

步骤1：从键盘上输入Z、H、I三个字母。屏幕上显示：

步骤2：按下空格键屏幕上显示：

步骤3：选择“知”字。

2、输入汉字的方法：

师：在我们输入“知”字时，你是用什么方法输入的呢？

方法一：“知”字前面的标号是“4”，所以按键盘上的数字键4选择“知”。

方法二：用鼠标单击要选择的汉字。

3、下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。（学生操作，教师巡视并给予帮助）

4、老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。

生：为什么这里没有“庐”字呢？

教师操作并演示：

步骤1：从键盘上输入L、U两个字母。屏幕上显示：

步骤2：按下空格键屏幕上显示：

（注意：同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呢？）

步骤3：原来它藏在后面呢

方法一：使用键盘——现在我可以按键或键查找它。每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。

方法二：使用鼠标——用鼠标单击和查找它。每单击一次，向后翻一页，每单击一次，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。

5、下面请同学们试着输入这样几个字“杨、坦、校、隶”

学生练习，教师巡视并个别辅导

6、小结：这节课我们学习了什么内容呢？（单个汉字的输入方法）

课后反思:

第五课特殊汉字的输入

教学目标:

1、学会零声母字的输入方法

2、掌握字母ǖ的处理方法

3、学会“常见问题”的解决方法

教学重点、难点:

重难点：与ǖ相拼汉字的方法

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入新课。

1、报听写

听写第二周课后生字

2、引子

师：同学们能不能输入“女”字呢？电脑出示“女”字。

学生尝试，教师巡视

二、新课教学。

一、教师讲解零声母字的输入方法

１、讲解什么叫零声母字？

汉语拼音中没有的声母字，叫做零声母字。如：安（an）

２、教师演示利用“智能ABC”中文输入法输入汉字“安”。

操作步骤：

（１）依次输入字母a、n，并按空格键，提示行显示如下：

（２）按数字键２，即可输入“安”字。

二、字母ǖ的处理。

１、在“智能ABC”中文输入法中，一般用英文字母v来代替拼音字母ǖ利用“智能ABC”中文输入法输入汉字“女”

操作步骤：

（１）依次输入字母n、v，并按空格键，提示行显示如下：

（２）按数字键１或空格键（一般选用空格键，这种操作更方便），即可输入“女”字。

２、当声母不可能与韵母u相拼时，输入时用u代替ǖ，可以不用v。例如：雨（yu）

利用“智能ABC”中文输入法输入汉字“却”

操作步骤：

（１）依次输入字母q、u、e，并按空格键，提示行显示如下：

（２）按数字键１或空格键，即可输入“却”字。

三、常见问题

在输入汉字出现错误时，可以用以下方法纠正：

１、如果发现错误时，错字已经出现在光标所在的位置了，可以用删除键

把错字删掉。

２、如果在输入拼音字母是出现错误，可以按“Esc”键清除输错的字母。

四、教师布置作业，学生进行练习。

教师板书出示汉字

去图驴如恩略许遇啊鹅普欧岸全

雀恶姿律苏吕愿服遇儿古忽然句

九苦足徐变部寿努礼女牡丹伍广

课后反思:

第六课单个汉字的综合练习

教学目标:

汉字练习

教学重点、难点:

汉字综合练习

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入新课。

2、报听写

听写课后生字

2、引子

师：在前面我们学习了输入单个汉字的方法，今天我们是练习课。

二、新课教学。

一、游戏：单字接龙

1、游戏规则：在规定时间内，以一个字开始，组词作为后一个字。如：大——路——灯——火——苗——族，比一比看看谁的单字龙最长。

（注：中间不能有重复的汉字）

2、出题：以“一”字开始

3、学生练习

以小组为单位进行练习“单字接龙”

一——生——日——落——下——雨——点——亮——灯——火——苗（教师巡视，并给予帮助）

4、出题：以“天”字开始

5、学生练习

以小组为单位进行练习“单字接龙”

天——空——中——国——家——人——民——心——情——感——动（教师巡视，并给予帮助）

6、学生反馈

二、游戏：知识问答

1、提问：请写出12生肖的名字（按顺序）

鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、犬、猪

2、提问：地图中的七大洲是什么？

亚洲、非洲、欧洲、大洋州、北美洲、南美洲、南极洲

3、学生完成游戏

（教师巡视，并给予帮助）

课后反思:

第七课词组的输入——两字词

教学目标:

学会用“智能ＡＢＣ输入法”进行两个字的词组输入。

教学重点、难点:

词组输入方法

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入新课。

师：同学们，在前面我们学会了单个汉字的输入，那么大家想想看是一个

一个汉字输入快，还是一个一个词组输入快呢？

生：当然是词组输入快。

师：利用“智能ABC”中文输入法输入单个汉字有一个突出的问题是同音字太多，选字麻烦，输入时速度慢。“智能ABC”中文输入法还提供了一种以词为单位的汉字输入方法——词语输入方式。

二、新课教学。

教师讲解并演示词语的输入方法。

【例１】利用词语输入方式输入“学习”一词

【操作步骤】

（１）依次输入“学习”的汉语拼音字母“x、u、e、x、i”，并按空格键，提示行如下：

（２）按数字键１或空格键，即可输入“学习”

【例２】利用词语输入方式输入“演唱”一词。

（１）依次输入“演唱”的汉语拼音字母“y、a、n、c、h、a、n、g”，并按空格键，提示行如下：

（２）选择数字键“２”，即可输入“演唱”一词

三、学生练习

1、请输入以下词组：（小组交流）

危险时间玩具老虎狮子兔子攻击子弹微笑快乐

2、练习以下词语：（独立完成）

北京上海天津辽宁山东广州云南飞机坦克军舰潜艇机枪匕首苹果西瓜

3、请写出下面的反义词：（听写）

上车——下车明白——糊涂生气——高兴漂亮——丑陋

下降——升高出现——隐藏便宜——昂贵苏醒——沉睡

正义——邪恶延伸——缩短

注：一边听写，一边请学生答题；

教师巡视并给予帮助；

小组交流并纠正错误。

课后反思:

第八课特殊词组的输入

教学目标:

1、认识隔音符号的位置

2、了解隔音符号输入词组

教学重点、难点:

隔音符号输入词组

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入新课。

1、师：同学们能不能找出几个没有声母的汉字呢？

案、恩、鹅、昂、啊、哦、饿、爱

2、师：那你能用词组的方法输入“西安”这个词组吗？

3、学生尝试，教师巡视。

二、新课教学。

1、师：看来大家在输入“西安”的时候遇到问题了，来吧，跟老师一起来学习今天这一节课。

2、认识“隔音符号”

1）师：首先我们得知道一个叫“隔音符号”的按键。它在我们的键盘上就是一个单引号，你们能找到它吗？

2）学生寻找“隔音符号”。

3）师：很好！它和谁在一起？（双引号）

3、教师讲解并演示利用“隔音符号”输入词语的方法。

【例】利用词语输入方式输入“西安”一词。

说明：如果一个词语有两个或两个以上的音节，而后面的音节是a、o、e 或以a、o、e开头的，为避免发生混淆，需要在a、o、e前面输入隔音符号“’”。

【操作步骤】

（１）依次输入：x、i、'、a、n，并按空格键，提示行如下：

（２）按空格键，即可输入“西安”

4、学生尝试输入“方案”一词。

1）输入第一个字的声母+“’”+第二个字的韵母，如下：

2）按空格键确认，如下：

3）完成输入

5、小结：同学们想一想，在什么情况下需要用到“隔音符号”呢？

6、本课知识点：

汉语拼音中没有声母的字叫做零声母汉字，如果零声母字正好是词语的第二个字，这个词的汉语拼音就可能和另外一个词或字冲突，造成计算机不认识

或出错。为了避免发生错误，在输入词语时，如果第二个字是零声母字，就需要添加“隔音符号’”。

三、学生练习

1、请输入以下词组：

平安办案惨案高昂答案

长安感恩起岸公安西安

我们已经一定许多人们时间因此

其他人家不同力量突然总是分别

产生物质祖国动员伟大自觉劳动

学习非凡永远勤劳工具听说第二

天空结果

教师巡视并给予帮助；

小组交流并纠正错误。

课后反思:

第九课多字词组的输入

教学目标:

1、认识多字词组的输入

2、掌握多字词组的输入方法

教学重点、难点:

学生对多字词组拼音的掌握

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入新课。

1、师：同学们能用“一”字说说成语吗？

2、师：学生说“一”字成语

二、新课教学。

1、师：有时一个词由多个汉字组成，我们把它叫做多字词，而今天我们主