心理学基础习题及答案

第一章绪论

1.心理学研究的对象是什么？

需要、动机和意志

注意与意识

感知觉、记忆、思维与想象

情绪与情感

能力与人格

2.心理学的词源

从词源上讲，心理学（psychology）的希腊语词根psyche 的意思是心灵或精神，后缀logos 的意思是知识或规律，所以心理学被认为是阐释心灵的学问。尽管心灵像“黑箱子”一样是不能直接观察到的，但它可以支配行为，也可以通过

行为表现出来。比如从一个人对学习活动的坚持性和努力程度上可以推测他学习动机的强度。

3.行为：是指对情境的反应系统

4.刺激：是引起行为的情境因素

5.心理学：是研究个体行为及其背后的心理过程的一门科学

6.如果说心理学是研究行为的科学，那么，心理学研究的行为可以分为两类：一类是像记忆、思考、归因、推理、决策、做梦、肌肉运动、腺体分泌等内隐行为，另一类是像发言、解题、微笑、读书、写作、摔门等可观察到的外显的行为。

7.可见，需要和动机是行为的推力，目标是行为的拉力。

所以，在学习活动中，了解和培养学生的学习需要，确定学习目标，都是培养和激发学习动机的有效方法。

8.意志过程：在目标的实现过程中，会遇到各种困难阻力，需要我们付出极大地心理努力克服阻碍，用意识支配行为、调节行为，以便向预定的目标一步步靠近的过程。

9.价值观：个人用来区分好坏、美丑、正确与错误、符合或违背自己意愿等的观念系统，它通常是充满感情的，并能为人的正当行为提供充分的理由。

10.意识可分为正常意识状态和异常意识状态。

11.注意和意识的关系：注意是意识活动的基本状态

12.神经递质是在神经元之间传递信息的物质，它起兴奋和抑制两种作用。

13.个体心理包括感知、记忆等对信息进行输入、编码、保存、检索和提取的一系列加工过程，也包括对概念的理解、思维、问题解决和迁移等复杂的信息整合过程。一般把对信息的加工过程叫认知过程，主要包括感知、记忆、思维、想象和言语等心理活动。在信息加工过程中，始终是有注意伴随的。

14.对能力和人格的研究，是心理学上研究个体差异心理主要的两个方面。研究差异心理一方面是揭示差异形成的原因并建立差异的系统理论，另一方面是陈述差异的事实，为教育上的因材施教和社会上的职业分工提供依据。15.心理学研究的目标是：描述行为、解释行为、预测行为、控制行为和改善行为。

16.描述行为：指对典型行为进行观察和详细记录的基础上，对行为进行命名和分类。

17.解释行为：说明行为产生的原因。

如一些研究表明，一个人摔倒在乡间的小路上比摔倒在繁忙的公路上更可能得到别人的帮助，为什么呢？因为有他人在场，每个人都会出现“责任扩散”和“旁观者效应”的心理，现场潜在的救助者越多，人们等着别人去救助的可能性越大，所以，救助人的行为发生的可能性就越少。

如果一个大学生因为救助一个摔倒在马路上的路人反而被路人诬告，而自己又因无法证明自己的清白被判经济赔偿时，这个大学生以后的救助行为可能会减少，因为他的救助行为没有得到强化而是得到了惩罚。

同时，知道这件事的人的救助行为也可能减少，即使被救助的人不一定诬告他，因为他通过观察大学生得到的惩罚学会了避免可能带来的麻烦，这就是“观察学习”。18.预测行为：对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的阐述。

如根据“责任扩散”的研究，倘若你的车坏在繁忙的公路上，你可以预测，即使人来人往，可能也不会有人很快来帮你。

根据“观察学习”的研究，身教重于言传，班主任在班级内树立各个方面的好榜样是适当的教育措施和途径。

对不善于表达自己情感的学生，采用角色扮演给他做示范，就有可能让他通过模仿学会敢于表达自己的情感。根据“强化”原理，要矫正不遵守纪律的课堂问题行为时，教师应在学生守纪律的积极反应出现后，及时表扬和给予关注。

19.运用心理学知识的最终目的是为了改善行为，帮助人们提高生活质量。

20. 如何改变“旁观者效应”？

（1）不要以为他人会主动救助，我们应该永远像只有一个人在场一样去行动！

（2）多报道和给出正确的行为示范，这样就会克服和避免“旁观者效应”。

21.判断：无论是在正常觉醒意识状态下还是异常意识状态下，个体都有觉知，只是觉知的程度不同而已。（对）

22.心理现象分为心理过程和个性心理。

心理过程是指心理现象的动态过程，即人脑对客观现实的反应，包括认知过程、情绪情感过程以及意志过程。

认知过程是指：个人获取知识和运用知识的心智活动，是人最基本的心理活动。

从人的心理过程发生的角度看，认知过程是开端，包括感觉、知觉、思维、想象和记忆等心理现象。

情绪和情感过程：人对客观事物能否满足需要而产生的态度体验过程。

意志过程：人在活动中为了实现某一目的对自己的行为自觉组织和自我调节的过程。

认知过程是最基本的心理过程，它是情绪情感过程及意志过程的基础。情感过程是认知过程和意志过程的动力。

意志过程对人的情绪情感过程和认知过程具有调控作用。

个性心理是：个体在心理过程的发展与进程中表现出的比较稳定的倾向及个性心理特征。个性心理是心理现象的又一重要组成部分，是一个人在心理层面区别于其他人的特征，主要包括个性倾向性和个性心理特征两个组成部分。

个性倾向性是指：决定一个人的态度、行为和积极性选择的动力系统。

个性倾向性是人的个性结构中最活跃的因素，它是一个人进行活动的基本动力。个性倾向性决定了人对现实的态度，决定了人对认识活动的对象的趋向和选择。个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、信念、理想和世界观。

个性心理特征是：个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。

它包括能力、人格和性格，其中以性格为核心。

23.论述心理学在教育教学中的重要作用？

（1）激发学生的潜能，提高教学效果。

（2）有助于提高学生的信心

（3）能够增强学生的学习效果。

（4）有助于巩固学生的学习效果。

24.心理学研究的任务？

（1）揭示和描述人的心理现象

（2）理解和说明人的心理活动

（3）预测和控制人的心理活动

25.心理学研究的基本原则：客观性原则、发展性原则、教育性原则、系统性原则。

26.心理学研究的方法：观察法、实验法、调查法、测验法。

27.人类心理的实质：脑的机能，脑对客观现实的主观反映。

28.反射：有机体借助神经系统对刺激作出有规律的反应。

反射弧：执行反射的全部结构。

一般情况下，效应器活动的信息会反馈给中枢，以便于中枢调节效应活动，使之更精确，因此，在实际活动中，执行反射的结构装置是环状的，所以也叫反射环。

29.心理活动既依赖于刺激物的特性，也依赖于信息加工主体的特性。

30. 神经元是脑的基本单位，可以进一步构成局部的神经网络；是脑内居住的“公民”，也叫神经细胞，由树突、胞体和轴突三个部分构成。

31.自主神经系统包括交感神经系统和副交感神经系统。

32.在大脑皮层上有三条重要的沟：中央沟、顶枕沟、外侧沟，它们将两个半球分成了四个脑区，即额叶、顶叶、枕叶和颞叶。

33.痛觉属于大脑皮层的哪个区域( A)

A.顶叶

B.额叶

C.枕叶

D.颞叶

34.“面孔失认症”是大脑哪个区域受损（C）

A.额叶

B.顶叶

C.枕叶

D.颞叶

35.裂脑人是切除了胼胝体形成的。

36.“忽视症”是注意障碍，是（B）受损伤的后果。

A. 额叶和颞叶

B. 顶叶和颞叶

C. 枕叶和颞叶

D. 颞叶

37.“心盲”也叫“失认症”，是大脑哪个区域受损（C）

A.额叶

B.顶叶

C.枕叶

D.颞叶

38.皮层下结构位于大脑皮层下面，被大脑皮层覆盖着，主要包括：脑干、间脑、小脑。

39.（巴甫洛夫）是诺贝尔医学奖获得者，他以经典条件反射形成的规律为基础，创立了高级神经活动学说。

A.巴甫洛夫

B.斯金纳

C.华生

D.桑代克

40.德国心理学家冯特，1879 年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，此举被看成科学心理学产生的标志。

41. 构造主义心理学是是心理学史上第一个从哲学中独立出来的心理学派，也是心理学史上第一个应用实验方法系统地研究心理现象的派别。

42.机能主义的创始人是美国著名心理学家威廉·詹姆斯

43.现代心理学的主要派别：构造主义、机能主义、行为主义、格式塔学派、人本主义心理学、认知心理学和认知神经科学。

44.铁钦纳属于哪个心理学学派（C）

A.行为主义

B.认知心理学

C.构造主义

D.机能主义

45.构造主义主张心理学应该采用在精确的实验基础上的内省法来研究人们的意识，应该研究意识的内容或构成的元素，研究心理元素联系或结合的方式或规律。他们把意识分为感觉、意象、激情状态三个元素。感觉是知觉的元素，意象是

观念的元素，是情绪的元素，所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。所以该学派又称为“元素主义心理学”。

46.把意识看成川流不息的过程，一个有选择的、变化的、连续的整体的是（ D ）

A. 行为主义

B.认知心理学

C.构造主义

D.机能主义

47.（A）认为，人的行为是刺激——反应之间联结建立的后果。

A. 行为主义

B.认知心理学

C.构造主义

D.格式塔学派

48.提出整体大于部分之和的是（D ）

A. 机能主义

B.认知心理学

C.构造主义

D.格式塔学派

49.行为主义是由美国心理学家华生于1913 年创立的，杰出的代表人物还有班杜拉、斯金纳等。

50. 根据神经元的功能，可将其分为感觉神经元、运动神经元、联络神经元

51. 神经元与神经元之间是通过接受和传递神经递质来交往的。

52. 神经冲动会用动作电位来说明。

53. 神经冲动的传导在细胞内是电传导形式，在细胞间是化学传导。

54.最简单的神经回路就是反射弧。

55.突触：一个神经元与另一个神经元互相接触的部位

56. 中枢神经系统由大脑和脊髓两部分构成。

57.格式塔心理学的创始人是韦特海默、勒温、苛勒、考夫卡。格式塔在德文中的意思是“整体”，它代表了该学派的基本主张，即不能把意识分析为元素。格式塔从“似动现象”研究起家，这与看电影时所发生的现象类似。这个现象说明了整体先于部分而存在，并制约着部分的性质和意义。因此，他们主张心理意识是整体的或完形的（格式塔），所以被称为完形心理学派。

58.（D ）在《格式塔心理学原理》中提出了一系列新名词：“行为场”、“环境场”、“物理场”、“心理场”、“心理物理场”等。

A.韦特海默

B.勒温

C.苛勒

D.考夫卡

59.群体动力学是（ B ）提出的，他强调群体是一个整体，不是成员的总和。

A.韦特海默

B.勒温

C.苛勒

D.考夫卡

60.格式塔学派的创始人中（C）用场论研究了学习问题。

A.韦特海默

B.勒温

C.苛勒

D.考夫卡

61.哪个学派重视对知觉场的情境的理解，强调整体的观点和各部分之间的动态联系，这是合理的。( B)

A.精神分析学派

B.格式塔学派

C.认知神经科学

D.构造主义

62.弗洛伊德认为，人格由三部分构成：本我、自我、超我。

本我的特性是潜意识的、赤裸裸的、利己的，是一种内驱力，它遵循快乐原则。

自我的特性是合乎逻辑的、理性的，是受现实原则支配的。自我可以说是同时在侍奉三个严厉的主人：本我、超我和现实。它是从本我中分化出来的，一部分是无意识的，一部分是意识的，而且主要是意识的；它对本我起劝告作用。

超我也称理想自我，是道德化了的自我，是良心。超我的特性是利他的，它遵循至善原则。其主要作用是按照社会道德标准监督和控制自我的行动。超我的特性是从本我中分化而来的，是父母权威的内化。

63.现代认知心理学又称信息加工认知心理学

64.近代的神经心理学起源于19世纪后叶布罗卡等人对语言表达、理解的神经机制的临床研究。

65.对正常人进行脑功能成像研究，可以用正电子扫描术、事件相关电位、

功能性磁共振技术等。