四年级作文质量分析

四年级作文下学期期末测试质量分析

一、作文试卷分析

（一）基本情况

全校共有291名学生参加测试，总分6605分，平均22.7分，及格率85.1%，优生率71.29%；最高分为中心校赖舒薇28.5分，,27-28.5分的人数有37人占的比例为112.71%；最低为中心小学吴美玲1分；平均最高分中心小学24.63分，是近几年来我校作文期末测试成绩较一般的一年。

（二）试卷特点

本次习作题目：我最喜欢。要求通过一件事写自己喜欢的人。试题要求贴近当今学生生活，让学生有事可写，有话可说，有情可抒。但学生生活天地毕竟狭窄，造成虽然选材丰富多彩，却也难逃一枝独秀的局面。全校57.1%的学生选择同学“助人为乐（帮助我学习、帮我树立信心等）”可见一斑，其次为b爸爸、妈妈“关心我生活、关心我学习、关心我健康等”成绩呈头尖中间大，头尾也不小，23-25分的学生占据五成之地。

（三）试卷情况分析

优点：

1﹑学生们运用语言的能力较强。作文时，做到了有话可说，不重复说。有学生在开头写到：我喜欢蓝天，因为它给我光明；我新欢月亮，因为它给我照明；我喜欢小草，因为它生命力顽强；我更喜欢妈妈，因为她给我关心与照顾。多好的排比修辞的运用。《我最喜欢妈妈》我打开笔记一看，笔记的最后还有一首小诗：朋友知心，先礼后宾，揭短改过，携手前进。我拿着笔记，读者小诗，心里热烘烘，脸上火辣辣。《我最喜欢的同学——方方》夹叙夹议，生动的心里描述展现了学生良好的语言素养。是谁给予我的生命？是妈妈，是谁为了我元付出

一切？是妈妈，是谁在我最困难的时候帮助我？是妈妈。《我最喜欢妈妈》设问句巧用，开头吸引读者。

2﹑有三分之一的学生在学习和生活中善于积累。而且会灵活运用。有五分之二的学生能将自己的文章写得较为具体，表达贴切。字迹清晰工整。

3、内容具体，感情真实。学生作文大都是写自己亲眼所见的事，由于学生对事、物的熟悉，亲身感受，写出的文章内容具体，感情真实，从一篇篇作文中我们深切感受到学生对生活的热爱，积极进取的品格。感受到同学们那一颗颗火热的心，真切的情。透过孩子们的一篇篇文章，我们看到的是：爱心，同情心，责任心，上进心。例如：有个同学写《我最喜欢小姨》以设问开头；通过选择小姨让有急事的陌生人先买火车票，立意比较有深意；字数630个字；还能配合人物当时的神态、动作描写人物的对话，且合情合理。

4、结构严谨，首尾呼应，过渡句、段自然运用。有89位同学在这几方面做得较好。可见学生的习作基本功扎实。如：开头“在这个世界上我最喜欢的就是那疼我、关心我的妈妈。”结尾“我爱我那关心、疼爱我的妈妈。”《我最喜欢妈妈》

5、大部分同学用第三人称来完成习作。

缺点：

1、作文选材比较单一，或内容比较空洞，虚假，缺乏真情实感。。作文中还存在着语句表达不流畅，冗长拖沓，多病句，错字，别字，漏字等现象。例如：有27个学生的字数在150字左右，最少的只写了题目；有三个学生全篇没有一个标点；试问谁之过。

2、套用范文现象存在。这是教师在考前让学生背大量有关方面的范文的结果，这其中也折射出教师的作文教学的价值取向。

3、只有少数学生写完作文后，会主动修改自己的习作。

4、书写差（20%左右）。在改卷中教师普遍反应作文书写存在书写差的毛病，这是作文这学生得分不高的原因之一，这反映了教师平时对学生写字基本功的忽视（中心所在校除外）。

5、题目。有7%左右的学生作文无题目，这真是教师之过。

6、审题不过关。许多学生写自己，不及格的学生都是败在审题上。

二、思考与建议

1、.习作教学要在“文从字顺上”即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于300字的的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

2、习作中错别字不少，在今后教学中仍需从细微之处抓起。

3、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合

4、、扎扎实实教写字。这是突破当前学生作文一等卷少的唯一捷径，全校教师要引起足够的重视。