二年级测试藏文试卷
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【篇一】 一、总体分析 1、试卷分析 本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题活，体现在第一、四、五题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。 2、学生情况分析 本班共有学生31人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有15人；80-89分的8人；70分以下的有8人。及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有10人，中下水平的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。 二、取得成绩的主要原因 1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。 2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。 3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。 三、存在的主要问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3、部分学生不会审题，不理解题意。 4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。 5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。 四、改进措施： 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中
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2019- 2020年二年级下册藏文试卷 学校 班 级 考号 姓名__ _ ____ _ __ _ ____ __ 试 场号 __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ 装订线内 不 要答 题 ︶︹﹀﹀笆耙耙把典︽摆罢︽帝爸︽稻爸︽蝶搬︽残爸︽典︽地扳︽罢册邦︽斑敌︽大拜︽柏敌︽捶拜︽翟罢︽柄罢邦︽佃罢 拜爸︽冲﹀ 罢绊扳︽卞︽翟︽扁半︽挡罢︽表罢邦︽蹿半︽拜便邦﹀ （泵半︽吧巴） 篡爸︽扳︽ 彬罢︽膊稗 彪︽搬得 拜吹︽白稗︽罢等罢邦︽宝︽扳蹈邦︽斑︽搬兵拜唰 __________________________________________________ 扳便︽贝爸︽罢册邦︽坝︽扯爸︽稗︽扳蹈邦唰 __________________________________________________ 拜炽爸︽办罢︽逼︽扳残︽搬鼻半︽稗︽扳蹈邦唰 __________________________________________________ 半︽搬佰罢邦︽敞拜︽办︽搬佰罢邦︽稗︽扳蹈邦唰 __________________________________________________ 瓣︽搬佰罢邦︽大拜︽吵︽拜畴爸邦︽稗︽扳蹈邦唰 __________________________________________________ 办︽邦敌︽瘁罢︽贬梆︽白稗︽惭︽稗︽扳蹈邦唰
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二年级上数学第二单元试卷分析 一、命题目的、范围及特点 本次单元测试，试题覆盖二年级数学上册第一、二单元的知识点，共7大题，16小题。分为计算能力、实际应用两个方面。具体题型为填空题、判断、填上符号、连一连、算一算、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对前两个单元特别是第二单元知识的掌握情况，注重考查学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。 一、总体情况： 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。 二、错误情况分析: 第一题共有12个小题，12分，学生出错在1分左右，主要是学生的计算能力比较差，还有就是有不细心现象。
第二题分二个小题，第一小题6分，考查学生估算的掌握情况，这一题的失分在1分的较多,原因是计算出错。 第三、四、五题学生们做得很好，出现错的只有少数几个同学，第六题“看图列式计算”主要的错误是学生们没有理解图的意思，对谁比谁，求谁不会理解。 第七题“小动物过河共2个小题，考查学生的计算能力，多数同学存在着计算不认真的现象。丢分较严重。 第八题考查了学生对两位数进位加法和退位减法的计算方法掌握情况，共12分，丢分在4分的占大多数。原因是对算理还不是很熟练。 第九题“解决问题”共18分，丢分较多，原因1是没有理解题意，在老师读题时不认真听题。原因2是式子列对可计算出现了错误。原因3是没有养成写单位名称和答的好习惯。 三、改进与措施： 1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。 2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。 3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。 在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中
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二年级数学期末测试试卷分析 从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。 1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。 2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。 3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。 4、第一题填空，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有几个，这就说明一方面学生的单位换算不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。
5、第二题判断，综合性很强，都是课本上最基础的知识，同学们掌握较好，但个别学生还是有出错现象。比如：第三小题和第四小题失分率比较高，课堂上反复的强调可是还会出错，这就说明老师还需要强调。 6、三题判断、四题计算部分五题的连线，就是考查的学生们的细心程度，因为班内大多数是女生比较细心，基本上没有什么问题。 7、解决问题，六个小题都联系生活实际，掌握基本可以。 8、改进措施 （1）低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。 （2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。 （3）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。 （4）全面了解学生的学习状况，提高学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。
輒纋︽纋繻︽ 繺繼︽繽 輂纍︽纊繿纍 臶繳︽胑︽ 肕繳︽ 醖.肈繳︽臟︽臫︽羈︽纈輬︽繻羉纍﹀罜纊︽12×1＝12 繳纍繴︽-﹙﹚纈輠繻︽︽-﹙﹚輚繳︽︽-﹙﹚纈輄纊︽︽-﹙﹚ 繳繻繴︽︽-﹙﹚纀軹繳︽︽-﹙﹚耤︽︽-﹙﹚羐繼︽︽-﹙﹚ 舧︽︽-﹙﹚繻纀纈︽-﹙﹚耰繳︽︽-﹙﹚軶繴︽︽-﹙﹚ 醗.輄繼︽繻繴︽纀軹繼︽繽臥︽輿繳︽纈較纀︽纈耇繳︽輦︽繻羉纍﹀罜纊︽5×1＝5 1.輙臥︽﹙﹚繽纊︽腵︽﹙﹚纎︽纋纍︽贂︽臰繻﹀﹙肧纀︽﹀肧纀纍︽﹚ 2.舙纀纍︽繵繼︽羍︽﹙﹚繽臥︽繼繴︽繼纍︽軳繳︽﹙﹚纀轅纍︽舎纍︽臵繻﹀﹙繽繳纍︽胮繳纍︽﹚ 3.腵︽﹙﹚贂︽﹙﹚繳繼纍﹀﹙臱繳纍︽臱繳︽﹚ 4.翽繴︽輂纍︽繼纍︽﹙﹚舋纍︽臱繳︽繻繴︽纋繳︽與繼︽﹙﹚纈腀纋︽輦︽繻羉纍﹀﹙臜繴︽繿臜繴︽﹚ 5.繻羈︽繿臥︽繿舋纍︽﹙﹚羍︽繿繱纈︽聖纊︽繾︽纀纊︽﹙﹚繿賮纊︽臘︽繻羉纍﹀﹙繿耺繼︽繳耤繼︽﹚ 醘. 臙︽輿繳︽繾纋︽罜繻︽輂︽繾繿︽繻羉纍﹀罜纊︽8×0.5＝4 繻輣︽——﹙﹚纆纋︽——﹙﹚耚繳纍——﹙﹚輘繳——﹙﹚ 纆纋︽舎繿︽臘纍︽——﹙﹚繳舚纋︽輗繳︽繿臙纍︽——﹙﹚ 繳舚纋︽羗繻︽繿翴纀︽——﹙﹚繳舚纋︽膕繻︽輕纋︽——﹙﹚繳舘纀︽繽﹀繿耓繻︽繽︽繻繴︽輆︽繿臥︽罣纊﹀罜纊17醔.繳續纀︽羍︽繻胐︽聖纊︽腵繴︽輿繳︽纋︽繿耓繻︽繽︽臵︽纈輬︽繻羉纍﹀罜纊︽3×2＝6 繻胐纊︽繼︽﹀繳臰︽軛︽繳臰︽軛︽羀纀︽繳舘纀︽繳臰︽軛︽羀纀︽繳舘纀︽纋︽繻繳繳纈︽繿臥︽腵︽較︽轂纊︽繼纀︽纉繴︽纈輫纍︽輣︽繿纇繴︽胑︽軻繿︽腵︽舠繻﹀ 臩︽纀 ︽ 聏︽輗︽ ︽ 醕.繳繹纀︽繻胐︽臫︽繿軳繼︽輄繼︽纈輬︽繻羉纍﹀罜纊︽3×2＝6 繳繹纀︽纋纀轂繼︽繶︽腷繻︽贁繴︽﹀﹀腵︽耴繴︽輂纀︽輣纊︽繳聀繿﹀﹀ 輆繼︽纋︽輆繼︽纋繼︽纀︽纈繷纋︽繼﹀﹀繿纍纀︽舋纍︽腷繻︽繽臥︽罻︽繻繴︽纈輅﹀﹀ 醖.輆︽繿纊︽纋繼︽纈較繿纍︽繻羉纍﹀罜纊3×3＝9 1.繻軦纍︽繿繻繳︽纈轂纋︽臫繳︽纈輬︽罜繿纍︽纃繴︽繻羉纍︽繽臥︽輄繼︽繳繴︽繻繳︽臵繻﹀ 2.輦︽繻軦纍︽纋︽聖︽臗繿︽耂︽聖纊︽輦︽繻羉纍﹀
笆耙吧笆——笆耙吧八典敌︽典︽地扳︽拜爸︽冲敌︽蝶搬︽避拜︽宝︽伴柏半︽罢得半︽翟︽扁﹀ 拜爸︽冲﹀伴刀稗︽陡敌︽胆︽搬敌︽罢稗邦︽党办﹀ 典︽地扳：拜爸︽冲﹀脆︽遍爸邦︽：八笆吹︽吧跋吹︽淬︽吧巴罢册邦︽斑﹀蝶搬︽扳︽拜椿︽得搬﹀ 伴刀稗︽陡︽伴巢敌蝶搬︽扳︽搬睬︽呈︽弊扳︽卞︽兵搬︽碧半︽涤罢︽背罢︽柄︽败拜︽超罢邦︽斑︽粹拜﹀蝶搬︽扳︽册︽垫︽翟邦︽坝︽扳拜︽惫爸︽斑︽碉扳︽搬睬︽捕邦︽伴刀稗︽唱搬︽般扳︽翟稗﹀蝶搬︽扳︽罢册邦︽睬爸︽扮稗︽冲︽伴吵罢﹀ 罢碉扳︽斑﹀蝶搬︽炒搬︽拜椿︽得搬﹀ 蝶搬︽炒搬︽伴巢︽呈︽脆爸︽挡罢︽搬槽拜︽斑︽罢碉扳︽卞︽伴表︽碘罢邦︽捕︽触拜︽椿拜︽斑︽罢掸︽捶︽搬等爸︽厂﹀地︽淬︽搬昌邦︽稗邦︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽蝶搬︽斑︽拜爸︽地罢邦︽扳唱稗︽败︽碴拜︽蝶搬︽斑︽地︽淬︽搬昌邦︽稗邦︽泵拜︽柏︽蝶搬︽斑﹀地︽淬︽搬昌邦︽稗邦︽惮扳︽唱爸︽蝶搬︽斑﹀蝶搬︽颁稗︽拜捕邦︽搬白邦︽宝︽稗爸︽车稗︽惭︽搬︽霸罢︽布敌︽超罢︽稗邦︽地扳︽斑︽搬得稗︽搬堡拜︽帛罢︽锤邦︽伴吵罢伴巢︽秤扳邦︽罢掸︽捶︽背罢︽电邦︽斑︽拜爸︽伴淳︽电邦︽斑﹀车稗︽颤罢邦︽斑︽搬白邦︽椿拜︽柄︽伴罢稗︽伴避︽疮罢︽超罢︽拆︽搬搬邦︽底拜︽斑︽扳超爸︽罢邦办﹀ 搬得︽斑﹀蝶搬︽避拜︽败拜﹀ 拜扁︽斌稗︽卞邦︽档罢邦︽唱稗︽第敌︽稗爸︽避拜︽拜便邦︽斑敌︽稗爸︽车稗
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人教版三年级数学藏文试卷 蝶搬︽扳苍罢︽旦邦︽地罢︽柄罢邦︽佃罢︽ 罢财罢︽敞爸︽伴苍罢︽（泵半︽25缠罢邦︽?兵搬︽斑半︽泵半︽2） 1、拆稗6-敞爸︽痹︽500=敞爸︽痹︽（）滇︽呆︽5+帮涤︽呆︽5=帮涤︽呆︽（） 泵半︽80=残︽档拜︽（）拜爸︽泵半︽扳︽（）泵半︽柏︽180=泵半︽扳︽（） 2、250×4搬搏半︽超搬︽扳苍罢︽拆︽0（）底拜︽ 3、遍爸邦︽6、0、8宝︽罢稗邦︽罢碉扳︽遍爸邦︽惭︽佃邦︽得罢︽淳邦︽稗︽（） 罢稗邦︽罢碉扳︽遍爸邦︽残爸︽佃邦︽得罢︽淳邦︽稗︽（）遍爸邦︽炒︽罢册邦︽搬半︽叠︽搬罢︽（）底拜︽ 4、橙︽颁稗︽霸︽鼻爸邦︽ 尝︽蝶搬︽稗邦︽︽稻爸︽搬半︽帮︽办扳︽（）80底拜︽ 爸︽档敌︽膊罢︽郸敌︽扳超︽颁拜︽办︽帮︽办扳︽（）60底拜︽ 爸邦︽呆︽60柄罢︽斑敌︽吵邦︽档拜︽呈︽帮︽办扳︽（）14翟稗︽爸︽档︽蝶搬︽颁稗︽档罢邦︽倡爸邦︽罢财罢︽办︽吵邦︽档拜︽（）40翟稗︽ 5、彪︽搬得︽稗半︽拜垂搬邦︽宝︽等半︽颁爸︽扳︽（）翟稗︽ 6、?册︽扳︽绊半︽地敌︽但︽稗邦︽绊半︽（）（刁拜︽拜爸︽脆︽刁拜︽罢爸︽蒂爸︽伴淳︽拜便邦︽） 7、?标搬︽稗罢︽编︽地︽淬敌︽（）登稗︽底拜︽ 8、4 3 稗爸︽（）锤邦︽斑︽3底拜︽ 9、900稗爸︽搬兵︽锤邦︽斑︽（）底拜︽ 10、（）遍爸邦︽惭︽佃邦︽罢︽档拜︽鼻爸邦︽唱搬︽ （）×9﹤60, 7×（）﹤34 , 39﹥（）×6, 48﹥（）×7 罢册邦︽搬郴半︽罢采拜︽撤︽罢得︽伴标罢︽斑半︽“√”拜爸︽惩半︽搬半︽“×”兵罢︽拜便邦︽(泵 半︽1×5=5) 1、遍爸邦︽0拜爸︽遍爸邦︽罢爸︽蒂爸︽搬池稗︽饱爸︽0超搬︽…………（） 2、伴淳︽炒搬︽罢财罢︽编︽草拜︽颁拜︽办︽敞爸︽痹︽2底拜︽…………… （） 3、彩爸︽扳︽吵邦︽搬得︽才︽曹爸︽吵︽罢稗邦︽…………………………（） 4 、25+0 ＜25×0 ……………………………………………（） 5、雏︽邓︽4斑半︽册稗︽30底拜︽……………………………………（） 罢碉扳︽罢拜扳︽罢叼邦︽撤︽罢得︽(泵半︽10) 1、罢绊扳︽卞︽旦邦︽罢得︽办邦︽超搬︽遍爸邦︽0翟稗︽斑︽呈︽（） 撤︽罢得︽罢财罢︽ 罢册邦 ︽罢碉扳 ︽ 搬得︽布︽掣罢︽ 搬吵稗 ︽ 搬兵拜 ︽ 搬成扳邦︽ 超搬︽泵半 ︽ １/ 3
二年级语文试卷分析 王殿珍 试题特点 本次语文试卷共十二道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语文素养。试卷难易程度适中。 1.重基础知识和能力的培养 试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解、文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。 2.阅读重态度与情感考查 语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。 3.写话重生活性 语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写话选材接近生活，以绳子断了怎么办为内容，写出自己的想法与看法，考察了学生的观察能力与处理问题的能力。
答卷情况分析 基础知识主要考察了字词的理解和运用等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 这类题目主要失分在以下两道题： 第二题，多音字，失分的主要原因，是对所组词语不能灵活应用，甚至生搬硬套。 第四题，巧填词语，字形拿不准，错字较多 第八题（根据课文内容填空），主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，导致错别字较多，用拼音代替字的也较多，所以失分。 第十一题阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的，但是结果却不尽人意，尤其是前三小题，人称大部分学生都填成了（我），应该填具体的小动物。 第十二题写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句
笆耙吧笆——笆耙吧八典敌︽蝶搬︽吵邦︽罢册邦︽斑︽ 典︽地扳︽ 罢册邦︽斑敌︽捶拜︽翟罢︽蝶搬︽避拜︽伴柏半︽罢 得﹀ 蝶搬︽吵邦︽伴巢敌︽稗爸︽半爸︽册拜︽办︽典︽地扳︽罢册邦︽斑敌︽捶拜︽翟罢︽蝶搬︽避拜︽宝︽伴罢稗︽罢稗爸︽伴吵罢︽斑邦︽办邦︽伴罢稗︽炒︽点罢邦︽舶搬︽瓣罢︽冲︽唱搬︽传半︽伴柏半︽罢得︽伴仓罢︽斑︽罢绊扳︽罢邦办︽昌半﹀ 罢财罢﹀搬邦扳︽雌敌扳捣搬︽敞稗︽败拜﹀ 便爸︽地扳︽斑敌︽蝶搬︽避拜︽搬堡拜︽帛罢︽昌半︽蝶搬︽陡敌︽帛罢︽避扳邦︽帛罢︽办扳︽拜爸︽扳唱稗︽斑敌︽波︽稗邦︽蝶搬︽扳半︽蝶搬︽蹿爸︽编︽搬柄拜︽地扳︽稗爸︽蝶搬︽蹿爸︽办︽伴刀稗︽斑敌︽昌︽搬︽点罢邦︽搬采邦︽拜爸︽拜扁︽斌稗︽办︽搬旦︽搬雹半︽蝶搬︽扳︽班稗︽党稗︽扳唱稗︽帛办︽椿拜︽拜便邦︽斑敌︽搬邦扳︽雌︽扳捣搬︽敞稗︽锤︽柄﹀ 罢册邦︽斑﹀蝶搬︽炒搬︽稗爸︽车稗︽拜椿︽得搬︽败拜﹀ 蝶搬︽炒搬︽伴巢敌︽稗爸︽背罢︽拆︽伴苍罢︽斑︽拜爸︽泵拜︽柏︽蹿爸︽搬︽败︽碴拜︽罢雕罢︽伴仓罢︽椿拜︽斑︽罢掸︽捶︽搬等爸︽厂︽地罢邦︽扳唱稗︽败︽碴拜蝶搬︽斑︽拜爸︽地︽淬︽搬昌邦︽稗邦︽惮扳︽翟罢︽蝶搬︽斑︽蝶搬︽颁稗︽拜捕邦︽泵拜︽翟罢︽电邦︽锤敌︽拜
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
地︽淬半︽搬昌邦︽稗邦︽脆爸︽拜爸︽挡罢︽蝶搬︽斑﹀吧（蝶搬︽陡） 拜爸︽冲﹀蝶搬︽避拜︽宝︽第︽伴吵稗︽拜爸︽拜脆罢邦︽颁拜﹀ 吧电邦︽锤︽拜爸︽乘邦︽胆办﹀ 蝶搬︽扳邦︽地︽淬︽雕︽雕敌︽扳档稗︽车稗︽卞︽脆爸︽秤扳邦︽背罢︽电邦︽斑︽拜爸︽伴淳︽电邦︽斑﹀车稗︽拜罢︽帝搬︽般扳︽柄邦︽扳爸伴︽典稗︽拜便邦﹀ 笆搬柄拜︽地扳︽拜爸︽败搬邦︽电邦﹀ 才稗︽办︽拜扁︽斌稗︽卞邦︽脆爸︽炒︽拜罢︽蹿半︽背罢︽拜爸︽城拜︽背罢︽倡爸邦︽伴罢伴︽伴避拜︽拜便邦︽斑︽拜爸︽﹀炒︽糙邦︽蝶搬︽扳半︽蹿半︽背罢︽拜爸︽城拜︽背罢︽兵罢︽拆︽搬睬罢︽稗邦︽伴醇爸︽冲半︽背罢︽唱搬︽斑︽拜便邦﹀ 八档半︽伴吵敌︽秤扳︽伴辨半︽拜爸︽地稗︽败爸︽昌︽搬﹀ 蝶搬︽颁稗︽伴巢︽避拜︽斑︽搬柄拜︽蝶搬︽扳半︽蝶搬︽陡半︽拜罢伴︽蹬稗︽拜爸︽拜扁︽斌稗︽办︽搬旦︽伴仓罢蝶搬︽蹿爸︽办︽搬惮稗︽伴彪邦︽椿拜︽斑敌︽蝶搬︽罢雕︽罢豺爸︽拜便邦︽斑︽拜爸︽﹀蝶搬︽陡︽呈︽地罢︽罢稗邦︽蝶搬︽邦敌︽车︽半︽翟稗︽斑︽拜爸︽﹀拜扁︽斌稗︽呈︽地罢︽罢稗邦︽避拜︽扳霸稗︽卞︽撤稗︽白稗︽翟稗︽斑敌︽罢稗邦︽碘罢邦︽电邦︽碉︽伴苍罢︽拜便邦﹀ 罢册邦︽斑﹀拜坝伴︽罢稗拜︽拜爸︽罢掸︽罢稗拜﹀ 地︽淬︽拜爸︽伴蠢办︽搬敌︽败︽碴拜︽拜罢︽编︽伴淳︽背罢︽车稗︽罢碉扳︽锤爸︽残搬︽斑半︽颤罢邦︽斑︽锤︽柄﹀ 罢碉扳︽斑﹀蝶搬︽避拜︽底︽锤拜﹀ 搬调搬︽罢得敌︽地︽淬﹀ 伴蠢办︽底拜︽佃罢︽锤爸︽﹀ 搬得︽斑﹀蝶搬︽颁稗︽罢邦半︽伴彻稗﹀ 撤︽搬︽伴车稗︽斑敌︽败搬邦︽办︽搬阐稗︽稗邦︽蝶搬︽颁稗︽罢邦半︽吵︽伴彻稗︽斑﹀ 拜扁︽斌稗﹀爸︽半爸︽档邦︽蝶搬︽蹿爸︽椿拜︽邦敌︽邦︽柏︽罢掸︽捶︽炒︽罢爸︽翟稗﹀ 蝶搬︽扳﹀蝶搬︽陡︽翟稗﹀ 拜扁︽斌稗﹀碉邦︽爸︽档半︽电邦︽锤︽地罢︽罢稗邦︽蝶搬︽斑︽翟稗︽稗扳﹀ 蝶搬︽扳﹀拜扁︽斌稗︽翟稗﹀办︽雕罢邦︽雕﹀
二年级语文下学期的期末试卷分析 看到成绩，真的十分汗颜，比什么都难受，觉得好愧对学生，这个学期忙着太多自己 的事情，一直疏忽了学生的常规习惯培养，疏忽了自己和学生的心灵沟通，我把心丢在了 教室外，怎能期望学生能考好呢？ 在教师例会上，听着好多老师的经验之谈，在底下的我，暗自下决心，下个学期，我 会把我所有的在校时间都给我的学生，也感谢周老师的良苦用心。 在这张试卷上，我看到了学生的很多不足，也找到了自己教学的弊端，太自以为是。 没有耐心的我，总是认为学生的基础知识掌握不用我多说，可恰恰学生就是在这方面失分 最多。但是这次的作文失分却是在我意料之外的，好多优生，听从了我平时的教导，注意 个性化的表达，可无奈的是，评卷老师都给予了低分，15分的写话，竟然扣已8，10分，真是无语，撇开他写得好不好，单单从呵护学生的写话兴趣来讲，也不应该扣这么多的啊。看到试卷的时候，真的蒙了，一班学生50个学生一个模子刻出来，爸爸，妈妈和我在干 什么，每个学生都满分，扣一分，而我们的学生50份试卷，50种表达方式，我认为表达 地最有个性的，偏偏都扣高分。作文，真是决定成绩的命运。试卷都不敢发下去，对写话 的扣分，我怎么跟学生解释。不过，个人认为，这样的评分标准真的不是很好，如果是这 样评分，当初在复习到这个写话题目时，我就该写在黑板上，让学生抄过去，背下来，可是，如果真的这样做，到高年级时，我又怎能期待学生会有个性化的表达。平时，都会在 写话时，指导学生，看图要充分发挥你们的想象力，图上的每个事物都是有关联的.，聪 明的小朋友会编出好听的故事来，你也可以不用面面俱到，讲你最喜欢最感兴趣的一个人 或一件事。可是就是我的这些话害苦了学生，真对不起，一个学生选择了一个人物，洋洋 洒洒地写满卷子，想法也很有个性，词语用得也十分贴切，却扣了10分，原因是，这里 有三个人，一人5分。晕啊。你们指导学生写作，是不是先要摸好评卷老师的评分标准？ 纵观整张试卷，在今后的教学中，有以下几方面需要我特别重视： 1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。 从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考 试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯， 必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的 经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，教师应该扎 扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语 文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅 读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。 2、积累——语文课不可关闭的窗口
︶︹﹀﹀冬︽但︽扳超︽伴淳爸︽典︽地扳︽罢册邦︽斑敌︽蝶搬︽吵邦︽罢册邦︽斑敌︽ 捶拜︽翟罢︽搬半︽柄罢邦﹀ 典︽地扳﹀伴刀稗︽陡半爸︽脆爸︽﹀ 蝶搬︽梆爸︽﹀超搬︽泵半﹀ 拜爸︽冲﹀敞爸︽柏︽霸︽搬鼻爸︽柄﹀泵半﹀吧八 吧<<丁半︽憋爸︽罢嫡办︽伴辩拜﹀>>踩邦︽斑敌︽颁稗︽搬垫邦︽伴臂搬︽颁稗︽伴巢半︽扯爸︽串罢邦︽脆︽池︽拜爸︽﹀衬罢︽串罢邦︽脆︽池︽罢册邦︽宝︽罢靛邦︽坝敌︽厂爸︽编︽炒︽淳邦︽稗邦︽丁半︽憋爸︽罢嫡办︽伴辩拜︽宝︽扳捕稗︽斑半︽扳档稗︽底拜﹀ 笆丁半︽憋爸︽罢嫡办︽伴辩拜︽宝︽泵拜︽柏敌︽秤扳︽斑︽罢碉扳︽呈︽拜爸︽ 搬白邦︽雕﹀ 八扳拜伴︽罢财罢︽编邦︽绊︽穿︽罢册邦︽罢雕拜︽踩邦︽斑半︽锤︽椿拜︽办邦︽罢碉扳︽拜椿︽拜便邦﹀椿拜︽斑︽办邦︽锤︽搬翟稗﹀ 疤半爸︽碘罢邦︽拜爸︽﹀舶搬︽椿拜﹀槽拜︽椿拜︽罢碉扳︽办邦︽半爸︽碘罢邦︽呈︽ 昌︽吹︽翟稗︽柴﹀槽拜︽椿拜︽宝︽秤扳︽斑邦︽搬槽拜︽锤敌︽稗爸︽车稗︽办︽ 的︽搬︽拜爸︽﹀昌︽搬邦︽办︽搬堡拜︽伴车扳邦︽椿拜︽拜便邦︽雕﹀ 罢册邦︽斑﹀罢拜扳︽罢叼邦︽锤︽柄﹀泵半﹀吧巴 吧罢绊扳︽办邦︽迪邦︽罢半︽卞︽超罢︽扳敌︽邦︽捶稗︽翟稗︽斑︽呈﹀( ) 坝迪邦︽罢半︽卞︽伴罢办︽唱罢霸迪邦︽罢半︽卞︽泵拜︽柏﹀罢罢稗伴︽捶敌︽惨邦︽碘罢邦︽惨︽罢︽稗邦︽伴闯邦︽斑敌︽碘邦︽搬郴﹀ 笆惮扳︽斑敌︽秤扳︽罢扮罢︽办︽罢碉扳︽厂﹀ ．． 惮扳︽斑︽冲敌︽底稗︽佰稗︽拜爸︽ ．．．． ﹀ 搬胆扳︽锤︽搬长稗︽搬采邦︽宝︽拜椿︽搬︽拜爸︽﹀ ．．．． 搬长稗︽搬采邦︽灿︽昌半︽惮扳 ︽斑敌︽党办︽典﹀ ．．． 蹬邦︽斑敌︽缠罢邦︽搬兵搬︽斑敌︽疮拜︽罢碉扳︽卞︽伴苍罢︽斑︽瓣爸︽拜罢︽斑︽呈︽便︽地扳︽搬得稗︽( )翟稗﹀ 坝冬罢︽搬白邦︽柄︽扳颁稗︽伴彻稗︽斑﹀拜爸︽伯︽城拜︽斑﹀稻罢邦︽挡罢 霸冬罢︽搬白邦︽拜椿︽搬︽伴彻稗︽斑﹀拜爸︽伯︽伴椿拜︽斑﹀调半︽搬城﹀ 罢冬罢︽搬白邦︽驳邦︽挡罢︽伴彻稗︽斑﹀拜爸︽伯︽城拜︽斑﹀邓︽城拜﹀ 八地︽北爸︽雹稗︽稗邦︽残︽疮稗︽绊爸︽绊爸︽兵︽扳档敌︽常︽搬半︽伴捣办﹀蹬邦︽斑︽呈﹀( )翟稗﹀ 坝锤︽椿拜︽败︽拜拜︽斑﹀霸锤︽椿拜︽败︽脆︽拜拜︽斑﹀罢罢册︽罢︽脆稗﹀ 疤罢绊扳︽办邦︽拜罢︽惩半︽粹拜︽斑︽呈﹀( ) 坝吵邦︽搬炒︽灯拜︽伴百罢霸扮︽拜充︽冬扳︽伴扁搬邦﹀罢臂办︽叼办︽调︽搬采邦﹀ 巴罢绊扳︽办邦︽槽拜︽长爸邦︽瓣爸︽扳︽拜罢︽斑︽呈﹀( ) 坝扳捕稗︽搬槽拜︽电邦︽稗︽脆爸︽办︽脆︽打爸邦﹀霸橙搬︽蹿半︽电邦︽稗︽惮扳︽地罢︽办︽脆︽打爸邦﹀ 罢迪邦︽罢半︽电邦︽稗︽泵拜︽地罢邦︽办︽脆︽打爸邦﹀ 拔蒂邦︽柏罢︽编邦︽瓣︽贝稗︽揣罢︽踩邦︽斑半︽锤︽椿拜︽办邦︽罢碉扳︽捕邦︽伴刀稗︽长爸邦︽瓣爸︽拜罢︽斑︽呈( ) 坝椿拜︽斑︽呈︽蒂邦︽斑﹀办邦︽呈︽瓣︽贝稗﹀锤︽搬︽呈︽揣罢 霸椿拜︽斑︽冲︽呈︽蒂邦︽斑﹀办邦︽呈︽蒂邦︽斑﹀锤︽搬︽呈︽揣罢 罢椿拜︽斑︽呈︽弊﹀办邦︽呈︽瓣︽贝稗﹀锤︽搬︽呈︽蒂邦︽斑﹀ 跋帮扳︽点︽倡︽蹬邦︽斑敌︽迪邦︽罢半︽炒︽绊罢︽叼︽川︽潞︽翟邦︽搬胆扳邦︽斑︽
二年级语文上册各单元试卷分析 第一单元试卷分析 一、学生答题情况分析 第一题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。试卷上出现的字词都就 是在语文书一单元课文中出现的,这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有错误。 第二题,瞧拼音写字。个别同学书写不认真,汉字书写不规范,拼音认读出现错误。 第三题,比较组词。这就是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题就是因为粗心,没有观察好就组词,还有一部分学生根本不了解字的意思,随意组词。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。 第四题,照样子写句子。要求写ABAC、AABB、ABB式的词语,本题检查学生的词语积累,部分学生积累少,新词少。凡就是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育学生多瞧书多积累。 第五题,填上合适的词语。把词语补充完整,也就是检查学生的词语积累。有少数学生字写错。二年级学生,没学过的字要求自己学会,不能以没学过为借口。 第六题,按偏旁写字,再组词。对字的书写把握不准,出现错字,组词也就不对了。还就是基础不牢固。 第七题,照样子,写句子。学生多数在此题上出现失误,学生的自主分析较差,对于本题如何去做,心中没有相应的办法。下步应当加大这部分的讲解引导与联系。 第八题,根据课文填空。个别孩子出现错别字,“径”写成了“经”。 第九题,阅读天地。对于秋姑娘的打扮上阅读不准,有学生根本就不知道短文内容就做题了。下一步在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。 第十题,写话。完成较差,多数学生感觉无话可写,对于学习完的课文吸收转化较差。 改进措施:1、面向全体,关注差异。我们允许差异,但我们更要关注差异。我们要通过检测及时发现学习暂困生,课上课下适当的加以“偏爱”,力求帮助她们尽快找到适合自己的学习方法,建立学习的自信心,养成良好的学习习惯。不然,长期下去,她们由暂困变为特困时,必将难以弥补。 2、要把语文基础知识与基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学,解决错别字多的“顽疾”。同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。
四年级藏语文期中试卷分析 一、试卷整体情况分析 本次藏语文期中测试，从整体以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试本册课文中要求识记的字词及藏语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况。 二、试卷内容分析 这次四年级藏语文期中试卷题型有“改正错别字”，“近反义词”，“补充填空”，“词语找朋友”，“连线”、“造句”以及附加题。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《藏语文课程标准》的精神和要求。 三、考试结果及分析 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 一、典型错误分析 1、答题分析 第一题：改正错别字。这一题比较会写错的字其主要原因：一是发音不准；二是记得不够扎实，随意猜，所以写错。 第二题：近反义词。这一题基本没有失分。
第三题：补充填空。这一题主要失误在于错别字太多，其原因也是学生的语言基础太差，平时背的时候发音不准导致的。 第四题：词语找朋友。平时积累的单词太少，有错字或写的内容不丰富而丢分。 第五题：连线。基本没失分。 第七、九题：失分最严重。其原因在于本人在辅导站兼任会计一职。很多时候要出差办事，耽误了正常的教学进度。这两个大题内容超出了本人已经完成教学进度范围所以导致直接失分20分。 四、今后教学措施 这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作： 1、深化课改，学得扎实。 “教学质量是教育的生命”，藏语文课堂教学效率的高低直接关系到藏语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实藏语文基础，只有强化藏语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。 （1）教师是课堂的引导者 藏语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。