高中语文 名师指导高考作文：守正创美--高考作文的开头技术

名师指导高考作文：守正创美--高考作文的开头技术

1．体量适度的行数限定技术

一般而言，高考作文的理想篇幅是850—1100字之间，这种典型的千字文篇幅，决定了高考作文的开头，既不能毫无节制地拖沓冗长，也不能浮皮潦草地逼仄浅短，在体量上应有一个相对合理的适度规模。根据笔者所做的优秀作文样本统计分析，高考作文的开头虽然千姿百态，花样繁多，但在体量上，却有一个相对稳定的规模空间。这个适度体量，大体可以表述为“80—150字区间（含标点）”。

比如2018年广东省教育考试院公布一篇优作文《18年与中国一同成长》，其开头体量为133字：

2000年至2018年，是一个十八年的跨度；2018年至2035年，同样是一个十八年的跨度。两个十八年，成长的是两代中国人的未来；一个三十五年，成就的却是一个伟大、走向复兴的中国。

作为启信者的你和寄信者的我，同样有一段美好的成长经历；而与我们一同成长的中国,在今时与在未来,必定有着千差万别。

高考作文的开头体量既然有了定量描述，那么如何有效转化为考生在考场的实际应用效果呢？在一线作文备考中，很多教师总结出了“行数限定”这一技术路径，比如跟学生提出“五行之内必须结束”的开头要求，笔者以为这一技术的操作性极强，在写作实践中，考生完全可以运用这一技术来保障开头的适度体量。

为了恰当运用，需要在学理上加以阐明如下两个问题：

（1）体量既然是一个区间表达，那么行数就应该既有上限，也有下限。简单限制为“五行以内”，容易导致体量变得窄化。

（2）“行数”应该是合理计算出来的，行数的具体数量其实受制于每行的格子数，笼统地提一个行数，容易因为格子数的变化，而体量变得不适度。考生应根据格子数来计算出一个大约行数，并将其作为开头写作的直观指导。

2．文从题出的点引技术

如何让评卷者快速有效感知到作文内容与作文题目的紧密关系，这是考生成功打造

开头的重要议题。评卷现场反馈表明，开头中植入作文题目的材料内容，是一个比较靠谱的写作共识。事实上，高考作文的评分标准里，从来没有硬性规定开头必须要引述材料，但评卷者的阅读心理，事实上促成了这一不成文的规定。那么，怎样才能较好地实现“文从题出”的评卷需要呢？

开头的引述材料的形式很多，有的长，有的短，有的直接，有的间接，但无一例外的是，只是止步于面上提出“引述材料”的要求，这显然是不够的。如何引述？引述到什么程度？这两个关键问题其实没有得到有效解决。基于这一状况，笔者提出了“点引技术”。

点引技术试图突破两个问题：一是引述的材料不宜过长过多，作文题目只是写作的一个由头，故而在量上只需要一“点”即可，从而为制造美感腾出更大的发挥空间；二是引述的材料不宜刻板僵硬甚至直接照抄照搬，对于评卷者来说，作文题目是心照不宣的背景知识，考生只要找到关键的“点”，点到为止，评卷者即可意会于心。

那么，高考作文的开头具体应该如何运用点引技术呢？主要有三条路径：

一是词点式引述，即找到作文材料中与文章相关度最高的一个或几个关键词语，将其植入开头的句子当中。比如，2019年上海市评卷标标作文《”中国味”里的精神还乡》的开头：

音乐，作为人类情感语言的丰富表达，可以称得上是我们生活抽象、深邃而又敏感的一方角落。从奏到唱，从古至今，从内及外，多样的音乐形式，让我们在领略品味的同时，认识、感受并思考着生活的种种。

考生锁定作文题目中的“音乐”一词，并由此展开论述，非常清晰地显示了该文与题目的密切关系。

二是句点式引述，即找到作文材料中的某个关键句子，将其植入开头的段落当中。比如2018年广东省教育考试院公布的优秀作文之一《给十八岁的你们一封信》的开头：你们好！我是来自2018年的一个成年人，这封信写给在2035年刚成年的你们。成年人，是对你们最恰当的称谓，是对你们的认可，更是对你们的期望；同时，我是以一个成年人的身份，发出号召，希望2018年成年的我和2035年成年的你们，都可以在我们的时代，与中国一起同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。

其中“与中国一起同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”就是材料中的关键语句，考生将其植入开头段落中，文题关系立刻变得紧密。

三是意点式引述，即在开头中不直接引用作文材料而是将其所暗含的含义表述出来。比如2018年江苏省标杆作文《戏言》的开头：

念白起：“冷冷雪蝶临梅岭，曲中弦断、香销劫后城。此日红阁、有谁个悼崇祯？”绰绰灯影，戏台上鼓声渐响。远远一声清丽缠绵的脆音“来——了”，拖曳着袅袅余韵，仿佛醉了心一样悠长。青衣羞涩，徐徐而来，只水袖半遮，一颦一笑，皆是百般柔媚。

开头叙述的一段戏曲念白，正好暗合作文材料关键词“语言”的含义，使人一看便能领会到作文与题目的内在关系。

3．显现中心的断语技术

高考作文的开头要力求做到“中心明确”，事实上，很多教师一再要求学生要在开头“突出中心”。问题在于，这种要求对于很多学生尤其是那些力不从心的学生来说，往往不能有效完成。究其原因，就在于“中心句”的表达往往缺乏必要的语用技术，致使“中心”被繁杂的语言文字稀释掉了。因此，解决显现中心的关键技术在于制造具有判断性质的中心句，笔者将这一技术称之为“断语技术”。

所谓断语，即具有结论性的判断语句。考生在写作中可以制造出怎样的判断语句呢？哲学上按照判断的内容划分为两种基本判断类型：事实判断和价值判断。一切断语都无外乎关于事实的或关于价值的，而断语技术的关键在于把握判断的言语形式。据此，我们可以获得两种基本的断语表达方式：

一是事实判断：以“是”为基本表述词语，即“A是B”，当然也包括“不是”这一否定的表述词语。

二是价值判断：以“应当”为基本表述词语，即“A应当是B”，当然也包括与之类似的“要、应该、可以、就能”等表述词语。

针对作文题目中的任何一个话题或议题，我们都可以利用断语技术，表达出我们所要论述的“中心”，比如2019年高考江苏卷的作文题目：

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。

在这道作文题中，如果从事实判断的角度，我们可以获得如下一些断语：（1）事物的品性是各有不同的。（2）水是平淡的。（3）盐是有味道的。（4）水加水还是水。（5）盐加盐还是盐。

同样是这个题目，如果从价值判断的角度，我们还可以获得以下一些断语：（1）我们应当体味不同的经历以丰富自己的人生。（2）世界应当在多元文化中和谐发展。（3）中学生应当以融合的眼光去读万物、品百味。（4）每个人都应当学会敞开自我，接触外物。（5）纯粹固然不错，但和谐共生应该更加美好。

以上这些观点句子，都是运用断语技术制造出来的一些断语，它们虽然有的肤浅，有的深邃，有的矮小，有的高大，但有一个共同特点，那就是能有效地表达出中心或主旨。考生在写作中，如果能够运用断语技术制造出主旨句，并恰当地植入开头当中，则能较为顺利地使中心变得明确。

4．制造美感的奇句技术

高考作文开头的真正竞争力在于美感制造，而制造美感的关键在于语言运用。古人所谓“凤头”，其实质在于凸显其美感特征。清代学者李渔曾直率地指出：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”在开头中制造美感的最有力的手段就是语言表达，故将其称为“奇句技术”。