文言文翻译方法指导

文言文翻译方法指导教案

教学目标：练习全面、准确、流畅的翻译能力。具体要求：译出典型词语、句式、活用等。

教学过程：

一、兴趣练习——读下面的文言语段，给老师的翻译找错误，可适当举行小的竞赛活动

晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷（春秋时晋国乐师，目盲，善弹琴）侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。”（《韩非子》）投影教师译文

晋平公与各位大臣一块喝酒，快喝完的时候，却感慨万分地说：“不要喜欢做人们的君主，他的话没有人不违背。”师旷在前面陪坐，拿起琴就撞晋平公。晋平公穿上衣服逃跑了，琴摔坏在墙壁上。晋平公说：“太师，谁都敢撞吗？”师旷说：“如果有小人在一边说话，我就会撞他。”晋平公说：“是我呀！”师旷说：“呀，是不知道国君您说的。”左边和右边的人请求把师旷杀了，晋平公说：“放开它，把它作为我的警戒。”

错误解析：

1、酣：酒喝得很畅快，理解成“喝完”错误。

2、“莫乐为人君”，即“莫乐（于）为人君”，没有什么比当国君更快乐的了。“惟其言而莫之违”；“莫之违”，否定句宾语前置，即“莫违之”。这句意思是：只有他的话，没有人敢违背他。译文中没有理解句式，照直翻译了。

3、“披”确实有穿的意思，如韦应物《寄冯著》“披衣出茅屋”；还有“分开、裂开”的意思，如“哙遂入，披帷西向立”。依据语境，严晋平公应是匆忙躲藏，所以“披”字

1

应是“分开”或是“扯开”讲。

4、“琴坏于壁”状语后置句，译文未译出。

5、“太师谁撞”宾语前置句，译文未译出。

6、“今”字有“如果”的意思，依语境这儿应是“现在”的意思。

7、“故”未译对，应是表示因果关系，译为“所以”。

8、“是非”应是“这不是”的意思，而译文把“是”等同现代汉语的判断词了。

9、“左右”是指在旁侍候的近侍近臣，不可对译。

二、互评译文

第一语段：

齐国好厚葬，布帛尽于衣衾，材木尽于棺□，桓公患之，以告管仲曰：“布帛尽则无以为蔽，材木尽则无以为守备，而人厚葬之不休，禁之奈何﹖”管仲对曰：“凡人之有为也，非名之则利之也。”于是乃下令曰：“棺□过度者戮其尸，罪夫当丧者。”夫戮死无名，罪当丧者无利，人何故为之也﹖

选自《韩非子》

学生错误点评：

1、错误理解“患”的含义

桓公认为这样是一种祸患。（刘殊红）桓公以这些为祸患。（王海花）

2、“以告管仲曰”中的“以”译得不当。

拿这件事告诉管仲（张蓓）

3、“无以为蔽”理解不当。如：“布帛用光了就没有了遮蔽之物”（张静）“无以”是“没有什么用来”，“为蔽”是“作为遮蔽”，但后面依语境应增加为“作为遮蔽（身体的东西）”。可译为“就没有什么可用来作为遮蔽身体的东西了”。

4、“禁之奈何”一句因不理解“奈何”一词译错，如“禁止它怎么样？”（范立）“禁止这件事怎么样呢？”（袁春辉）“奈何”即“如何，怎么办”如“无可奈何花落

去”。

5、“凡人之有为也，非名之则利之也。”未读懂这句话而出错，这是对一种通常情况的解说，“名”意动用法，意思是说“大凡人们的一些做法，不是认为它有名，就是认为它有利。”

6、“棺□过度者戮其尸”的“度”字理解不准确，如“过度使用棺木的人”。“度”是“标准”的意思，“棺材超过一定标准的人”。

7、“罪夫当丧者”中的“当”字理解不当，如“惩罚服丧的人”（秦雯），“定奔丧人的罪”（华明雷）。“当”的意思是“主持”，因此可以译为“治主掌丧事人的罪” 。

8、“人何故为之也”，大部分同学采取了意译的方法，如“人为什么还要这样做呢？”（徐晓玮）“人们就不会这样做了”（基本句式变了）“人们何苦这样做呢？”（袁春辉）（“何苦”意思错了）。

正确译文：人们还有什么原因做这样的事呢。

第二个语段：

庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞恭曰：“夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。今邯郸之去魏也远于市，议臣者过于三人矣，愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。

《韩非子·内储说上》。

学生错误点评：

1、“今”字译错。如“今天有一个人说”（李万军）

2、“夫市之无虎也明矣”“也”未当作停顿虚词理解，译成了“如今邯郸远离大梁也疏远于市”；“明”未译出，如“集市中本无虎”（秦雯）

3、“而谗言先至”“而”字从语境分析应为“然而”；“谗言”的对象理解错误，如“但是说魏王的坏话却先到了大梁”（袁春辉）。

4、“后太子罢质，果不得见。”“后来太子不再做人质，果然见不到谗言了。”（张蓓）；

3