知识梳理八年级第2章中国的自然环境第2课时中国的气候精讲精练

课时2中国的气候

,怀化知识梳理

中国的气候气温我国气温分布特点

夏季全国普遍高温

最低温：青藏高原

最咼温：吐鲁番盆地

冬季南北温差大，1月o c等温线大致经过秦岭一淮河线

最低温：漠河

温度带的划分：划分标准：活动积温

热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带、高原气候区

降水我国降水分布特点时间：夏秋多，冬春少，年际变化大

空间：从东南沿海向西北内陆递减

降水最多地区：台湾火烧寮

降水最少地区：吐鲁番盆地的托克逊

干湿地区的划分：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区

我国的气候特征气候复杂多样

季风气候显著

大陆性特征显著，多特殊天气

气候类型东部自北向南温带季风气候

亚热带季风气候

热带季风气候

西部北：温带大陆性气候

南：高山高原气候

,怀化考点突破

―宀1不同干湿地区对人们生产和生活的影响

1 ?导致各地植被类型不同，湿润区一一森林，半湿润区一一森林草原，半干旱区一一温带草原，干旱区一一荒漠。

2?使得各地的传统民居建筑风格迥异，如降水稀少的干旱区以土墙平顶房为主，降水丰富的湿润区以砖墙斜顶房为主。

3?影响到土地资源的利用类型，即影响到农业的发展方向。例如，湿润区和半湿润区以种植业为主，湿润区以水田农业为主，半湿润区以旱作农业为主；半干旱区和干旱区以畜牧业为主。

-"I 我国季风气候对农业的影响

1 ?有利条件：雨热同期是我国非常优越的气候条件，在高温季节，农作物生长旺盛需要大量水分，而我国东部广大地区夏季高温多雨，对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。

2?不利条件：季风进退规律的失常，常使我国产生一系列特殊天气和气象灾害，如冬季风势力过强，会出现寒潮等天气；夏季风进退规律失常，容易出现洪涝或干旱等灾害。

:,:n■ ? 季风气候显著

1季风区受夏季风影响明显，降水丰富，主要集中于夏季。

非季风区：夏季风难以到达，降水稀少，全年都比较干旱。

分界线：大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。

2.夏季风对降水的影响

（1）季风气候导致中国降水时空分布不均。

（2）影响中国大陆东部雨带的推移

雨带大致4日登陆，由南向北推移，9日由北向南撤退。南方雨季比北方早，比北方长。

（3）夏季风进退失常，造成旱涝灾害：夏季风强，风速快，导致北涝南旱；夏季风弱，风速缓，会出现“南涝北旱”。

3.我国的气候有显著的大陆性特征。

4?季风气候形成的原因：海陆热力性质巨大的差异。

5?季风气候显著特征：夏季普遍高温多雨，雨热同期。

［儿彳多特殊天气，气象灾害

1.主要特殊灾害性天气有干旱、洪涝、寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等。

2?洪涝多出现在我国东部平原地区的夏秋季。

3.干旱是对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的一种气象自然灾害。

4?寒潮主要发生在冬半年，影响我国大部分地区，表现有急剧降温、霜冻、大风、雨雪。

5?梅雨主要发生在长江中下游江淮地区的夏初季节，长时间阴雨连绵。

6.台风：在夏秋季，我国东南沿海各省受到海洋热带气旋带来的狂风暴雨天气的影响，同时缓解了内陆一

些省区的旱情。

7?沙尘暴：冬、春季，由于我国西北、北方地区气候干旱，植被稀少，土质疏松，形成大风扬起地面的沙尘天气，空气混浊，能见度低，危害极大。

（2016昆明中考）今年5月中下旬，我国南方连续遭遇强降雨天气，形成“南涝北旱”现象，影响我国水旱灾害频繁的主要原因是（）

A.我国南北跨纬度广

B.南方地形复杂多样

C.夏季风强弱不稳定 D ?冬季风的势力强大

【答案】C

【考查点】影响降水的因素

【解析】夏季风的进退影响到我国大陆东部雨带的推移。夏季风强弱不一与雨带进退的“失常”，往往会造成旱涝灾害。如果推进迟缓，久久徘徊在南方，则会导致“南涝北旱”；如果推进迅速，且在北方滞留时间长，则容易出现“北涝南旱”的局面。

（2016玉林中考）长江中下游平原成为我国的“鱼米之乡”，主要得益于（B ）

A热带季风气候B ?亚热带季风气候

C.温带季风气候D ?温带大陆性气候

,怀化考点精练

考点一气候复杂多样

1. （2016宁夏中考）下列四幅气温曲线与降水柱状图从左到右，依次对应的城市是

（D ）

A. 广州、武汉、北京、哈尔滨

B. 广州、北京、哈尔滨、武汉

C. 哈尔滨、武汉、广州、北京

D. 哈尔滨、北京、武汉、广州

2. （2016武威中考）我国气候类型复杂多样。下列气候类型中，在我国没有分布的是

（A ）

A. 温带海洋性气候

B. 热带季风气候

C. 温带大陆性气候

D. 亚热带季风气候

3. （2015常德中考）根据如图的信息，结合所学知识，既位于暖温带，又位于半湿润地区，且冬小麦产量大的地形区

是（D ）

A. 塔里木盆地 B .准噶尔盆地 C.四川盆地 D .华北平原 4.

我国气候复杂多样，主要原因是（D ）

①地域辽阔，跨多种温度带和干湿地区 ②河流湖泊众多

③地形复杂多样，地势高低悬殊

④各类土地资

源齐全

A.①② B .②③ C .③④ D .①③

5. （2016柳州中考）阅读我国部分城市分布及其降水量柱状图，回答下列问题。

10 0 -10

—

-20 A

- ——

1 4 7 I 。

｛月）

中国温度带的划分中国F 湿地区的划分

.-rfTMTu

I 4 7 IO （JJ> 巾件木齐降水硒空粉

加0「

（1）仔细观察北京、武汉、广州三城市年降水

总量和逐月降水量的差异，可以推断在我国东部地区，越往南，雨季来得越早、持续时间越 __长__，其主要成因是南方受 —夏季—风影响的时间长。

（2）哈尔滨、北京、武汉、广州四城市的年降水量明显大于兰州、乌鲁木齐，这说明我国降水的空间分布特点是—东部

多西部少（或东南多西北少）_，其主要成因是距离 —海洋—的远近不同。

（3）年降水量小于 400毫米的地区，一般发展种植业都比较困难。但兰州和乌鲁木齐附近地区都有种植业分

布，原因是兰州位于—黄河—沿岸，可以引水灌溉；乌鲁木齐紧邻

—天山__,可以依靠其冰雪融水灌溉。

考点二季风气候显著

（2016大庆中考）我国季风气

候显著，关于我国气候及灾害的说法，正确的是

（C ）

A. 夏季南北温差大，冬季普遍高温

B. 年降水量由东南沿海向西北内陆递增

我国大多数地区降水集中在 5-9月

D. 我国旱涝、滑坡、泥石流等气象灾害频繁

2. （德州中考）我国古代诗词歌赋中，有许多是描述地理规律，地理景观的名词佳句。下列说法不正确的是（C ）

A. “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描述的是长江中下游平原地区的景象

B. “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”反应出我国地势西高东低

C. “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，诗词中的“春风”是指冬季风

D. “南国春意浓，北国正冰封”反应了我国冬季南北温差大

读图，完成3?4题。

影响我国的夏季风主要是①和②，它们分别是（C ）

A. 东北季风和西北季风

B. 东北季风和东南季风

C. 东南季风和西南季风

7^1

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I 7 IW1)

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1 4 T 10OII

呛:尔ift K 律木魚〔奄脚 300

D. 西北季风和西南季风 4. 夏季风②主要来自（D ） A. 北冰洋 B .太平洋 C.大西洋D .印度洋 5. 下列关联正确的是（A ）

A. 春风不度玉门关一一与夏季风的影响有关

B. ------------------------- 青藏高原盛夏寒与纬度位置的影响有关

C. 华北平原春干旱一一与地形的影响有关

D. 天涯海角隆冬暖一一与海陆位置的影响有关

6. （2016聊城中考）读我国局部地区示意图和该地区年降水量分布图，回答问题。

（1）山脉甲是—秦岭—，该山脉与—淮河—构成了我国东部地区一条重要地理分界线。下图城市中，与该线距离最近的

是

郑州。

全国部分城市1月平均气温

（2）

该区域降水的空间分布特点是 —自东南向西北（或自东向西）逐渐减少形成原因是

—降水主要受夏季风

影响，越向西北，夏季风影响越弱，降水量越少（或越向西北，距海越远，降水量越少）__。

（3）黄土高原的地表形态特征是 —沟壑纵横（支离破碎）__ ;该地区存在的最主要生态环境问题是 —水土流失

__,治理措施主要是 —植树种草，平整土地，打坝淤地

__。

考点三多特殊天气与气象灾害

1. （2015聊城中考）我国是气象灾害严重的国家，对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的气象

灾害是（A ）

A.洪涝B .干旱C .寒潮D .台风

读图我国某地区气象灾害成因示意图，完成

2?3题。

2. （2016青岛中考）图中所示的某气象灾害是（C ）

20 10 0

-1()

-20

A.寒潮B .沙尘暴

C.春旱D .洪涝

3.该气象灾害最易发生的地区是（D）

A.四川盆地B .东北平原

C.长江三角洲D .华北平原

4．( 2015湘西中考)冬半年影响我国的主要气象灾害是( A )

A.寒潮B .台风

C.洪涝D .旱灾

5.梅雨、伏旱是下列哪个地区特有的天气现象( A )

A.长江中下游地区B .珠江流域

C.黄河中下游地区D .海河流域

6.(莆田中考)当地震发生时，教室里学生采取的措施最合理的是( C )

A.立刻跑向室外

B.坐在教室里，等待救援人员到来

C.护头下蹲并躲在桌子旁边，震动结束后迅速有秩序撤离

D.立即跳窗逃生

( 龙岩中考)2016 年5 月19 日以来，福建、江西、湖南、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南等9 省( 市、

区)多次出现强降雨过程，引发洪涝、滑坡等灾害，完成7?8题。

7.这些受灾省份，主要的气候类型是( B )

A.温带季风气候B ?亚热带季风气候

C.热带季风气候D ?温带大陆性气候

8．我国每年总有一些地方发生大范围的洪涝灾害，主要由于我国( B )

A.气候复杂多样

B.夏季风与雨带进退的“失常”

C.地形复杂多样

D.幅员辽阔，地势西高东低

2.2中国的气候教案 (湘教版八年级上册)10

第二节中国的气候教学目标 1、学会阅读等温线图，了解我国冬季和夏季的气温分布特点，并能分析其形成原因。 2、了解我国温度带的划分和分布，以及对农业的影响。教与学重点： 1、我国冬季和夏季气温的分布规律 2、温度带的划分。教与学难点：我国冬夏气温分布规律的形成原因。教与学方法：情景导入、对比讲解、读图分析教与学准备：景观图片、一月、七月气温分布图、中国温度带图。教与学过程：一、情景导入：请同学们观察下面一组图片（图片展示：哈尔滨的冰雕展览和广州的花卉展），它们分别在哪里举行？什么时间？（学生回答）相同的时间，广州和哈尔滨却举办了两种不同的展览，说明两地的气候差异很大。这节课我们就来学习第二节《中国的气候》。二、自主学习，合作探究〈一〉学习任务一： 1、自主学习：阅读教材第28页图2——14“中国一月平均气温图”和第29页图2——15中国的“七月平均气温图”，解决以下问题：（1）29页活动题1、2、3。（2）我国冬季和夏季的气温分布各有什么特点？ 2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难：３、合作探究：（１）探究问题：是什么原因导致我国冬季南北温差很大，而夏季却南北普遍高温？（２）教师点拨：冬至日，阳光直射南半球，北半球自南向北白昼时间逐渐变短，夏至日阳光直射北回归线，北半球自南向北，白昼时间逐渐变长。阳光直射的地方正午太阳高度角最大，离阳光直射点越远，正午太阳高度角越小，单位面积获得太阳热量就越少。此外，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。

（３）探究结论：受纬度位置和冬季风的影响，我国冬季南北温差很大；受纬度位置的影响，我国夏季普遍高温。个性化修改４、学以致用，拓展延伸：我国冬季和夏季气温最低的地方分别是哪里？为什么？〈二〉学习任务二：一、自主学习：阅读教材３０页和３１页图２——１６“中国的温度带”，解决以下问题：（１）温度带划分的依据是什么？（２）我国划分为哪几个温度带？每个温度带主要分布在哪些地区？（３）我们肥城属于哪个温度带？主要农作物是什么？作物熟制怎样？ 2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难：３、合作探究：（１）、探究问题：为什么海南岛上农作物能一年三熟，而东北平原上只能一年一熟？（２）教师点拨：海南岛属于热带，积温值在８０００以上，农作物的生长期长，而东北平原位于中温带，积温值介于１６００和３４００之间，农作物生长期短。（３）结论：海南岛和东北平原的纬度位置不同，积温值差异很大，所以农作物的熟制不同。三、总结梳理，归纳方法：气温的分布规律及其成因和温度带的划分是本节课的重点，其中影响气温分布规律形成的原因是难点。学习中要利用学生已有的气候方面的知识储备，结合我国的纬度位置、地形特点，通过读图、小组交流的形式、概括总结出我国的气温分布规律；利用列表格的形式对比讲解，得出影响气温分布的原因；温度带的分布主要通过我国的地形图，反复读图，加深对温度带空间分布的记忆。四、巩固练习，达标测评：填充图第１０页。附板书设计：第二节中国的气候一、我国气温分布的特点及成因：

中国的气候-教学设计

教学设计第二章中国的自然环境第二节中国的气候灵武二中：杨华教学目标：知识目标： 1、通过阅读“等温线分布图”，了解我国冬、夏气温分布特点学会分析气温分布特点的形成原因。 2、知道中国温度带的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。能力目标：训练学生读图方法和技能。教学重、难点：分析我国冬、夏气温分布特点及形成原因，训练学生读图方法和技能。教学方法：读图分析、自主学习，当堂训练等教具准备：自制中国的气候电脑课件第一课时教学过程：【导入新课】多媒体展示春节时的海南和黑龙江图片，让学生通过观察图说出两地的景观有什么不同？造成这种差异的主要原因是什么？（两地气候不同）过渡：提问气候的要素主要包括哪两个方面？（气温和降水），今天我们一起来学习第二章中国的自然环境第二节中国的气候【板书】中国的气候【学习目标】展示目标（有学生齐读），说明这节课教学重、难点是分析我国冬、夏气温分布特点及形成原因，训练学生读图方法和技能。

讲解气候复杂多样，是中国气候的主要特征之一。【自学指导一】（多媒体展示）阅读教材P32观察图2-22中国1月平均气温分布，5分钟后进行检测。 1、在图中勾画出1月0℃等温线(用彩笔描出来)、算一算，中国1月平均气温南北温差分别约为多少？（观察教材P32图2-22） 2、为什么我国冬季南北气温相差很大？（阅读教材P32中国冬季南北气温差异大的原因）【自学指导二】（多媒体展示）阅读教材P33，观察图2-23中国7月平均气温分布，4分钟后进行检测。 1、算一算7月平均气温南北温差约为多少？在图中找出我国7月平均气温最低的地区，为什么这里气温最低？(观察教材P33图2-23） 2 、说一说各温度带主要包括哪些地形区、作物熟制和主要作物？当堂训练（多媒体展示） 1、请将下列各题四个选项中正确选项的字母填在题后括号内。（1）寒假期间，小丽随父母外出旅游，到达目的地时，他们明显感到此地仍然处在风和日丽、山清水秀的夏日。小丽一家旅行的路线可能是（） A、从上海到西宁 B、从广州到哈尔滨 C、从兰州到北京 D、从银川到海口（2）小华今年13岁他在家乡从未见过下雪，则小华的家可能在（）A、哈尔滨B、北京C、广州D、兰州

人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》知识点

一、地势呈阶梯状分布第二章中国的自然环境第一节地势和地形【地形与地势】地形是地地表各种各样的形态。地势是地表高低起伏的总趋势。【地势总特征】地势西高东低，呈阶梯状分布。西部多山地、高原、盆地，东部多平原、丘陵。【五种地形类型齐全】平原、高原、山地、盆地、丘陵。纵横交错的山脉构成我国地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中，导致我国地形复杂多样。 1、平原和丘陵主要要在东部第三阶梯上。 2、三大平原自北向南依次是东北平原、华北平原、长江中下游平原。 3、三大丘陵自北向南依次是有辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。 4、平原和丘陵地区土壤肥沃，开发历史悠久，是农业发达城镇集中经济繁荣的地区。

【三大平原】【三大丘陵】辽东丘陵：辽宁省东部，辽东半岛上；山东丘陵：山东省东部，山东半岛上；江南丘陵东南丘陵：长江以南、云贵高原以东闽浙丘陵两广丘陵。三、山区面积广大【山区】包括山地、丘陵和崎岖的高原，约占全国陆地面积的2/3。【山区开发的有利和不利条件】 1、山区在发展旅游、采矿和农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件较好的山间盆地和河谷平原，可以发展种植业。 2、山区地面较为崎岖，交通不便，自然灾害频繁，基础设施建设难度较大，开发利用时要注意生态环境建设，预防和避免崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害的发生。【探究题】1、我国地势特征对自然环境和经济活动有什么影响？答：我国西高东低、呈阶梯状下降的地势特征，对自然环境和经济活动都有着重要的影响。①对气候的影响：第一，西高东低，面向海洋,有利于来自海洋上的夏季风深入内地，带来丰沛的降水，并使我国东部季风区面积广大。第二，西高东低，呈阶梯状的地势，增大了同一气候带内的气候差异，加强了我国气候的复杂多样性。等三，高大的青藏高原，不仅形成独特的高寒气候，而且阻挡印度洋暖湿气流深入西北内陆，并且影响大气环流，对东亚气候和世界气候都有重要影响。 ②对河流的影响：第一，地势特征决定了我国的河流多自西向东流入海洋，以注入太平洋的河流居多，从而沟通了东西之间的海陆交通。第二，阶梯之间高差大，致使河流落差大，水流急，水能资源丰富。

(湘教版)八年级地理上册中国的气候教案

《中国的气候》教案【教学目标】 1.知识与技能（1）了解我国冬、夏季气温分布和降水分布特征，初步学会分析气温和降水特点形成的原因。（2）了解我国温度带和干湿地区的划分，以及其对农业的影响。（3）了解我国气候复杂多样、季风气候显著两个明显的特征，培养学生分析气候特征的技能，学会分析季风气候对我国的影响。（4）了解我国的灾害性天气及其影响。 2.过程与方法充分利用教材提供的各种图文资源和多媒体课件等现代化手段，丰富学习资源，以小组合作，自主探究等形式，达到掌握学习方法并提升能力的目的。 3.情感态度与价值观通过学习本课内容，使学生明白气候与人类生活、生产关系密切，树立发展经济要因地制宜的观念。【教学重点】气候复杂多样和季风气候显著【教学难点】冬、夏季气温的分布特点和季风气候显著【教学方法】教学过程注意对学生读图能力、用图能力、析图能力的培养，利用小组合作、自主探究、多媒体辅助等教学，引导学生分析问题、解决问题。【课时安排】

4课时【教学过程】第一课时一、情境导入（展示图片）春节期间黑龙江省与海南省的不同景象。引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区为何同在中国，同一季节景观会有这么大的区别？（生答两地气候不同）。要想了解我国的气候，先来了解我国气温的分布。二、新课学习（一）气候复杂多样（1）气温多媒体出示“中国1月平均气温”图，学生读图回答： 1.黑龙江的漠河1月平均气温多少度？（-24℃以下） 2.海南省的海口1月平均气温多少度？（16℃以上） 3.两地相差多少度？（48℃以上） 4.找出我国1月0℃等温线，并用彩色笔勾画出来，观察1月0℃等温线大致穿过哪些地区？（秦岭——淮河延伸至青藏高原东南边缘）总结：冬季气温分布规律：南北气温差异很大，越往北气温越低。多媒体出示冬季风对我国的影响图和正午太阳高度图，小组合作探究： 1.冬季风的源地在哪儿？冬季风在南下的过程中对我国北方和南方气温的影响有什么不同？ 2.青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛受冬季风的影响如何？为什么？ 3.正午太阳高度南方和北方有什么不同？结论： 1. 冬季风的源地是西伯利亚和蒙古高原，北方地区首当其充，寒冷的冬季风加剧了北方地区的严寒，在南下过程中，受到山脉的阻挡，势力减弱，南方地区受冬季风的影响而降温的程度远

地理人教版八年级上册中国的气候教学设计

第四节气候特征教学目标 1．初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征。 2．使学生懂得气候对生产、生活等各方面的影响（应用）。教学重点知道我国多样的气候，季风气候的典型性及其表现。教学难点运用降水和气温等气候要素分析气候特征。教学方法讨论法、发现法、探究法。教学媒体投影：“中国自东向西植被变化图”、“中国自南向北冬季自然景观图”、“全国气候类型图”、“气候叠加示意图”，计算机软件：气候的多样性，季风气候的显著性，气候对生产、生活等各方面的影响。教学过程【引言】我们前面学习了有关气温和降水的知识，通过前面学习可知：气温和降水将会随着时间和空间的不同而发生变化，即发生时间变化和空间变化。对于某一地区而言，每一天的气温高低和降水多少是不同的。但是气温和降水在较长的时期里是有一定的规律可循的。因此，我们只要找到并了解气温和降水在较长时期内的变化规律，把握其中的规律性，就可以掌握某个地区的气候特征。今天我们通过学习“气候的特征”这一节课来研究一下怎样分析和研究某一地区的气候特征。【板书】第四节气候的特征【活动】我们在座的同学天天生活在北京，对北京的气候有切身体会，通过我们自己的日常生活经验，请你来描述一下北京的气候有哪些特点（也就是说北京的气候是什么样的）？学生讨论、回答。【总结】通过同学们的描述可以知道我们一般从天气的冷暖、降水的多少、风力的大小和多少等几个方面来描述气候呢。气候的要素主要包含气温和降水两个方面。虽然我们每天看天气预报时发现今天和昨天的天气可能有些方面不同，但我们会发现北京今年整个冬季的气候和去年的、前年的冬季气候基本上是相同的。因此，气候是一个地区较长时间内的大气状况，它具有内在的规律性。【板书】一、气候要素降水、气温二、我国气候的主要特征【投影】“中国自东向西的植被变化图” 【提问】(1)仔细观察，我们可以发现图中的植被发生了那些变比？ (2)请同学们思考一下，发生这种变化的原因是什么？【投影】“中国自南向北冬季自然景观图” 【讨论】（1）看图说出两幅图有什么不同？（2）产生这种差异的原因？【投影】“气候叠加示意图”。【总结】我国幅员辽阔，不同地区接受太阳光热的多少是不同的，受海洋湿润气流的影响差异显著，同时加上我国地形复杂多样，因此形成了多种温度带和多样的干湿地区。因此，我国各地的气候千差万别，复杂多样。【板书】l．气候复杂多样

“中国的气候”教学设计

“中国的气候”教学设计【课程标准】描述中国自然和人文环境的总体面貌，了解其基本特征。要点提示：自然环境特征，包括地势地形特征、主要气候类型及特点、主要河流（长江、黄河）概况；人文环境特征，包括人口数量和分布概况、少数民族分布特征、交通状况。我国是一个山川秀美、物产丰富、人文荟萃的国度。【教学目标】 1、知识与技能：了解我国气温分布特点以及降水分布特点，体会到我国气候复杂多样的特点；在气候的成因上了解季风对我国的影响，体会到我国气候深受季风影响的特点。 2、过程与方法：通过气候类型分布图、干湿区分布图和气候特征图，了解我国气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析图的技能。掌握描述风向的方法。 3、情感、态度与价值观：树立因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展的观念。【教学重点】我国气候的主要特点。【教学难点】分析、归纳、概括我国气候的主要特点；季风对我国降水时空分配上造成的影响。【教学过程】一、导入创设情境：同学们平时喜欢吃哪些水果？你知道这样水果分别是哪些省份出产的吗？举出三个例子“椰子、荔枝、苹果”，让学生说说它们多产自哪些省份。影响它们分布的主要因素是什么呢？——气候我们今天就来学习一下中国的气候，同学们可以在书本53页找到学习资源。中国有哪些气候类型呢？（请学生找出来并回答）这些气候类型有什么不同呢？今天我们就来组队进行考察！二、新课学习（四人一小组，按兴趣选择考察路线，五分钟为限）（一）南北线考察任务一：冬天海口、杭州、北京三地的人们衣着上有何不同？任务二：海口、杭州的山上树木郁郁葱葱、绿油油的一片，而北京的山上树木都掉了叶子、光秃秃的，这是为什么？——气温的差异三地冬天的气温有什么差异？看参考资料中的三幅气候特征图来分析。海口一月均温>15°C ——热带杭州一月均温>0°C ——亚热带北京一月均温<0°C ——温带（二）东西线考察任务一：夏天沿着40oN 从华北平原到内蒙古高原再到塔里木盆地，这三地的自然景观冬季南北温差大

八年级上册地理第二章《中国的自然环境》知识点

第二章中国的自然环境知识点【第一节地势和地形】一、地势呈阶梯状分布 1、我国地势的特征：西高东低，呈阶梯状分布 2、第一阶梯与第二阶梯的分界线：昆仑山脉--祁连山脉--横断山脉第二阶梯与第三阶梯的分界线：大兴安岭--太行山脉--巫山--雪峰山 3、我国地形的特征：复杂多样，山区面积广大 4、我国各类地形所占的比例：丘陵百分之十山地百分之三十三高原百分之二十六盆地百分之十九平原百分之十二 5、第一阶梯主要地形区有：青藏高原、柴达木盆地第二阶梯主要地形区有：内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地第三阶梯主要地形区有：东北平原、华北平原、长江中下游平原、江南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵 6、通常把山地和地表比较崎岖的高原统称为山区。我国山区面积约占陆地面积的百分之六十，多集中在西部，其中近一半是难以利用的沙漠、冰川、戈壁、、高寒荒漠等。总的来说，山区有利于发展旅游业、采矿业及农业多种经营等，部分水热条件好的山间盆地和河谷平原，可以发展种植业。 7、山区常发生的地质灾害有：崩塌、滑坡、泥石流【第二节气候多样季风显著】一、南北气温的差异

1、我国冬季的气温分布特点：南北温差大 2、我国一月的零度等温线大致与秦岭--淮河一线相重合 3、我国夏季的气温分布特点：除青藏高原外，普遍高温 4、我国夏季最热的地方：吐鲁番盆地 5、通常把大于或等于十摄氏度持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，叫做活动积温。活动积温反映一个地方气候对农作物所能提供的热量条件，是我国划分温度带的主要指标。 6、根据活动积温，把我国划分为五个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带 7、由于南北气温的差异，不同的温度带内，生长着不同的果树；物能够成熟的次数也不一样；在建筑上也有一定反映。二、东西干湿的差异 1、我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。 2、我国降水量最多的地方是火烧寮；降水最少的地方是托克逊。 3、一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映该地气候的湿润程度。依据气候的干湿程度，我国可以划分为湿润地区、半湿润地区、干旱地区、半干旱地区。我国干旱和半干旱地区面积广大，主要位于西北地区。 4、半湿润地区和半干旱地区的分界线是400毫米等降水量线，大致走向是：大兴安岭--呼和浩特--兰州--拉萨。 5、半湿润地区和湿润地区的分界线是800毫米等降水量线，大致与我国一月的零度等温线，也就是秦岭--淮河一线相重合三、季风气候显著 1、一年内盛行风向随着季节的变化而改变，被称作季风。受季风影响的气候类型，是季风气候。我国是典型的季风气候。 2、我们把受夏季风影响明显的地区，称作季风区，受夏季风影响不明显的地区称作非季风区。 3、我国季风区和非季风区的分界线是：除高原外，大致沿大兴安岭--阴山--贺兰山

八年级中国气候特征

八年级-中国气候特征中国气候特征： ①季风气候显著； ②气候复杂多样。（略）在初一地理中，曾讲过东亚是世界上季风气候最显著的地区，中国是东亚五国之一，中国东部的季风气候显著。我们先来复习一下，与此有关的几个概念。什么是季风？季风是随着季节变化有规律改变风向的风。什么是风向？风向是风来的方向还是风去的风向？在不少同学心中还是不确定的。假如风是从东边吹来的，自然就是东风，从西边吹来，自然就是西风。所以，风向是风吹来的方向。风是空气流动形成的，空气不会乱流动，就好像水不会乱流动，它总是从高处向低处流动。空气也要向低处流，不过是从高压向低压流。这里又涉及到一个词——气压。气压对我们这些十三四岁的孩子们来说，没有切身感受，我们就尽可能说得简单一点。我们知道，空气有重量，空气的这个重量对地表形成压力，这就形成了气压。严格地说，气压是单位面积上空气的重量。那么气压的大小取决于空气的轻重。那么，气温热空气更重还是冷空气更重呢？不少同学不知道。那我这样说，热空气中，空气膨胀，密度更小，对地表形成的压力就更小。我们在影视作品中看到过热气球，将空气烧热，空气就膨胀变轻了，热气球就飞上天了。所以，热空气更轻，热

空气形成的气压就更小，反之，冷空气收缩，密度更大，对地表形成的压力就更大。简单地说，气温高，气压低，气温低，气压高。现在，我们来看处在亚洲东部的我国，冬夏季风是怎样形成的。夏季，位于亚洲东部，太平洋西岸的陆地和海洋都在升温，陆地和海洋谁升温快呢？我听到了两种意见，有的说陆地升温快，有的说海洋升温快。我打个比方，夏天我们在池塘边玩，池塘边的一堆沙代表陆地，池塘里的水代表海洋。你们印象中，夏天，都在升温的时候，沙升温快，还是水升温快？对了，意见比较统一，是沙升温快，水升温慢。当沙很热的时候，水还很凉，所以我们在炎热的时候都喜欢在水里去泡一泡来凉快凉快，而不会到地上打个滚来凉快。我们再回到刚才的问题，夏天都在升温的时候，是陆地升温快，还是陆地升温快？对了，现在没有分歧了，是陆地升温快，海洋升温慢。陆地成了高温，海洋相对来说是低温，陆地变成低压，海洋变成了高压，风就会从海洋吹向陆地。如果从太平洋吹来就是东南风，即东南季风，如果从印度洋吹来就是西南风，即西南季风。总体来讲，是从赤道附近的偏南方吹来。从赤道附近的低纬吹来，便温和，从海洋吹来，便湿润。这就是夏季风的特点，温和湿润。因为温和，所以给我国带来热量，因为湿润，所以给我国带来降水。

中国的气候教案

中国的气候教案（第一课时）教学目标知识目标 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家。能力目标培养学生判读、分析等值线分布图的技能，培养学生分析气候特征的技能。情感态度价值观培养学生树立因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展的正确思想。教学重点 1．我国气候的主要特征。 2．我国气候为农业生产提供的有利条件。教学难点分析、归纳、概括我国气候的主要特征。教学媒体我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。课时安排：三课时教学过程入境生趣利用多媒体平台展示我国不同城市（海口、上饶、漠河、拉萨）未来一周天气预报图，请同学们猜猜为什么我国南北温度差异如此之大。

学生：…… 从而引入新课：中国的气温和温度带〔启发引导〕根据等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律？〔指导读图〕首先看我国1月平均气温图，要求观察： ①黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ②海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ③我国南北1月气温相差多少摄氏度？ ④找出0°C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0°C等温线大致经过的地区。 ⑤比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何？这说明了什么？学生读图讨论回答。〔指图总结〕（1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在－32°C 一下，海南省1月平均气温在16°C以上，我国南北气温相差悬殊。（2）1月平均气温0°C等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。〔板书〕一、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊点难拨疑：〔启发提问〕为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？〔出示投影片〕“冬至日的光照及昼夜“ 再读课本中“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度、昼长时间”表。〔组织讨论〕 ①冬至日，太阳光直射哪个半球？ ②这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？ ③这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？ ④这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多？〔结论〕我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，阳光小角度斜射。再加上北方昼长也比南方低，自然北方获得的太阳光热就比南方少。除正午太阳高度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响。引导学生读地图册冬夏季风对中国气候的影响图，思考以下问题。〔思考讨论〕 ①冬季风的源地是哪儿？风向如何？ ②冬季风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差别？

22 中国的气候第一课时教案湘教版八年级上

第三章第二节中国的气候(第一课时)教学案教与学目标: 1、学会阅读等温线图,了解我国冬季与夏季的气温分布特点,并能分析其形成原因。 2、了解我国温度带的划分与分布,以及对农业的影响。教与学重点: 1、我国冬季与夏季气温的分布规律 2、温度带的划分。教与学难点: 我国冬夏气温分布规律的形成原因。教与学方法: 情景导入、对比讲解、读图分析教与学准备: 景观图片、一月、七月气温分布图、中国温度带图。教与学过程: 一、情景导入: 请同学们观察下面一组图片(图片展示:哈尔滨的冰雕展览与广州的花卉展),它们分别在哪里举行？什么时间？(学生回答) 相同的时间,广州与哈尔滨却举办了两种不同的展览,说明两地的气候差异很大。这节课我们就来学习第二节《中国的气候》。二、自主学习,合作探究〈一〉学习任务一: 1、自主学习: 阅读教材第28页图2——14“中国一月平均气温图”与第 29页图2——15中国的“七月平均气温图”,解决以下问题: (1)29页活动题1、2、3。 (2)我国冬季与夏季的气温分布各有什么特点？ 2、小组交流:四人一组,交流以上问题,并提出疑难: ３、合作探究: (１)探究问题: 就是什么原因导致我国冬季南北温差很大,而夏季却南北普遍高温？ (２)教师点拨: 冬至日,阳光直射南半球,北半球自南向北白昼时间逐渐变短,夏至日阳光直射北回归线,北半球自南向北,白昼时间逐渐变长。阳光直射的地方正午太阳高度角最大,离阳光直射点越远,正午太阳高度角越小,单位面积获得太阳热量就越少。此外,寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。 (３)探究结论: 受纬度位置与冬季风的影响,我国冬季南北温差很大;受纬度位置的影响,我国夏季普遍高温。个性化修改４、学以致用,拓展延伸: 我国冬季与夏季气温最低的地方分别就是

中国的自然环境--知识点汇总

【知识点1】地形与地势 1、地势呈阶梯状分布 ⑴地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。西部多为山地、高原和盆地，东部则以平原和丘陵为主。 ⑵三级阶梯概况 ⑶我国地势西高东低呈阶梯状分布对我国气候、河流、交通产生的影响： ①对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国陆推进，为我国广区带来了丰沛的降水。 ②对河流的影响：西高东低的地势，造成我国的大江大河自西向东奔入海洋；河流从高一级阶梯向低一级阶梯流动时，落差大，产生巨大的水能。阶梯名称海拔高度主要地形类型主要地形区第一级阶梯 4000米以上高原青藏高原、柴达木盆地界线：昆仑山——祁连山——横断山脉东缘第二级阶梯 1000~2000米高原、盆地高原、云贵高原、黄土高原、盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地界线：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山第三级阶梯 500米以下丘陵、山地、平原、盆地相间分布东南丘陵、东北平原、华北平原、长江中下游平原

③对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和陆的联系，但阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。 2、地形复杂多样 ⑴四大高原的特点青藏高原：世界屋脊，冰川广布、雪山连绵。黄土高原：世界上面积最广的黄土分布区，千沟万壑、支离破碎。云贵高原：喀斯特地貌广布，地表崎岖不平。高原：我国第二大高原，地面坦荡、一望无垠。 ⑵三大平原特点东北平原：我国面积最大的平原，地势坦荡，黑土广布。华北平原：我国最完整的平原，又称“黄淮海平原”。长江中下游平原：我国最低平的平原，河湖密布，著名的“鱼米之乡”。 ⑶四大盆地特点塔里木盆地：我国面积最大盆地，有我国最大沙漠——塔克拉玛干沙漠和我国最大流河——塔里木河。

2018地理八年级上册湘教版22中国的气候同步测试及答案

第 1 页中国的气候一、基础达标 1.（2019?北碚区）对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的气候灾害是（）A．台风 B．寒潮 C．干旱 D．梅雨 2. （2019?黑龙江）我国半干旱地区主要的植被类型是（） A．荒漠 B．草原 C．森林草原 D．森林 3. （2019?滨州）关于我国自然环境的描述，正确的是（） A．地形复杂多样，平原面积广大 B．夏季普遍高温，冬季南北气温差异小 C．降水量由东南沿海向西北内陆递减 D．长江有“黄金水道”的盛誉，是世界第一大河 4.（2019?随州）穿数是指为了使人的体温度保持恒定或使人体保持舒适状态所需的衣服的厚度，是振天气的阴晴，冷热，风力等情况来提醒人们适当着装，如图是我国某日穿衣指数分布，读图。这一天，下列地区适合穿大衣的是（） B．云贵高原 C．华北平原 D．珠江三角洲第 2 页A．四川盆地 5.下列地形区位于季风区的是（） A.塔里木盆地 B.准噶尔盆地 C.柴达木盆地 D.四川盆地 6.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的春风是指（） A.冬季风 B.夏季风 C.偏北风 D.偏东风 7. 我国降水的空间分布规律是( ) A．由西北向东南递减 B．由南向北递减 C．由东北向西南递减 D．由东南向西北递减 8. 我国是世界上季风气候最显著的国家之一，其主要原因是（） A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形影响 D.地势影响 9.东北平原的作物熟制是（） A.一年一熟 B.一年两熟 C.一年三熟 D.两年三熟 10.我国每年总有一些地方发生大范围的洪涝灾害，主要是由于我国（） A．气候复杂多样 B．夏季风与雨带进退的失常 C．地形复杂多样 D．幅员辽阔、地势西高东低 11.海南岛的主要作物是（） A.水稻 B.小麦 C.玉米 D.大豆 12.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描述的是我国哪个地区的雨季景象（） A.南部沿海 B.长江中下游地区 C.华北地区 D.东北地区 13. 世界上大多数植物都能在我国生存，主要是因为我国（） A.气候复杂多样 B.季风气候显著 C.大陆性气候显著 D.雨热同期 14.影响我国最频繁的灾害性天气是（） A.旱涝灾害 B.寒潮 C.梅雨 D.台风 15.下列关于我国气候的说法，不正确的是（）第 3 页 A.气候复杂多样 B季风气候显著

《2.2中国的气候》教案(1)

《2.2中国的气候》教案（1）教学目标： 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。 2.了解我国温度带和干湿地区的划分依据及划分地区，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.知道我国复杂多样的气候类型及其意义。教学重点：认识我国复杂多样的气候特点。教学难点：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结教学准备：1、相关的地理景观图片、资料 2、我国温度带、干湿区和气候类型多媒体图片教学过程：一、创设情境，导入新课方案1：出示一组景观图片（黑龙江白雪皑皑的图片和海南岛春意盎然的图片），引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区为何同在中国，同一季节景观会有这么大的区别？（两地气候不同）。那么我国有哪些气候类型呢？今天我们一起来学习这一部分内容。方案2：我们都知道古诗句“小桥流水人家”是来描写我国南方自然景观，这句话却不适合来描写北方的自然景观，你知道是什么原因吗？（两地区气温和降水不同，造成了地理景观有差异）。气候是影响各地自然景观的最重要因素之一。气温和降水是组成气候的两个基本要素，这节课就让我们一起学习我国气候的有关知识。二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：我国南北气温的差异 1、自主学习学生阅读教材P28、P29、 P30图文资料，解决以下问题：（1）黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？我国南北1月气温相差多少摄氏度？（2）读图2—14，找出0℃等温线，并用彩笔描线？（3）读图2—15，找出我国7月份气温最高的区域，算算我国7月南北气温差约为多少？（4）为什么我国冬季南北气温相差很大，而夏季相差不大？

中国的气候第一课时气温说课稿

《第二节中国的气候—第一课时：气温》说课稿各位评委好！今天我说课的课题是：湘教版初中地理八年级上册第二章第二节中国的气候—第一课时：气温。一、紧扣课标——说教材本章教材主要是介绍中国的自然环境特征：地形、气候、河流；本节主要介绍中国的气候特征--气候类型复杂多样，季风性气候显著，多特殊天气。认识我国的气温的分布特点是学习了解我国气候特征及探讨其影响因素的的重要基础，湘教版教材在这节内容的结构组织上，主要是分为四个部分：正文（即对我国冬夏气温的一个概括：我国冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温越低。夏季南北普遍高温。）、气温图（一月份和七月份平均气温图）、两个活动题（气温图的判读和讨论夏季南北温差小的原因）和一段阅读材料（探讨冬季南北温差大的原因）。教材对于能力的训练是有计划有步骤的和具有较大的开放性的。根据新课程标准："能够运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素"。因此，我在实际教学过程中对教材进行重新整合，引导学生通过已有的气温资料地图来认识我国气温分布规律，近一步探究影响我国气温分布规律的主要因素。二、学段分析——说学情八年级学生，在七年级已经学习了世界的气候，知道气温是反映气候特征的主要因素之一，具备了学习气候的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力；同时，本学段学生活泼好动，对新鲜事物的兴趣很高，但学习过程中容易存在停留知识表面，读图、分析和归纳的能力还比较欠缺，需要教师在教学中逐步培养，根据以上对于教材和学生的分析，及教学实际确定本节课的三维目标如下：三、三维整合——说目标【知识与技能目标】：学生能够从实际生活出发，通过阅读等温线分布图，概括出我国冬、夏气温分布特点。【过程与方法目标】：掌握阅读和分析等温线分布图的方法，培养学生获得和处理地图信息的能力。通过新旧知识间的相互联系,学会利用已有资料和知识简单分析地理现象。【情感、态度和价值观目标】：培养学生探究性学习的兴趣，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。教学重点：我国冬夏两季的气温及其特征；教学难点：影响我国气温的主要因素。四、因材施教——说教法和学法为了使教学贴近学生实际情况，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住“引导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计教学方法。我采用的教学方法主要有：情景导入法、读图比较法、自主探究法、合作学习法。在课堂教学中，为了激发学生的学习热情,提高课堂效率，我选择了多媒体教学辅助手段。学生在教师的引导下主动学习，主动思考，自主探究、合作学习。根据以上对于

七年级地理天气与气候教案新课标人教版

第四章：中国的天气和气候教学要求 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。教学建议【课时安排】建议本章安排2～3课时。【南北气温的差异】本段教材最重要的内容是阅读等值线地图，知识的获取应该通过读图得来，因此在教学中，训练学生读图方法和技能是教学的重点内容。学习冬季气温分布特点时，教师首先引导学生阅读1月等温线图中的图例和气温数值，了解气温递变规律，概括总结冬季气温的空间分布规律

即由南向北递减。第二步，引导学生观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素，例如引导学生在图中找到0 °C等温线，用彩色笔描下来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化。从图中可以看出，0 °C等温线穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折，主要是因为地形的影响。第三步，引导学生观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度，如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。第四步，引导学生查找最南、最北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异，进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。例如北国冰天雪地，那里的人们在观赏冰灯，海南的人们正在大海中嬉戏，广州的花市鲜花盛开等内容，使学生真切感受到我国冬季南北气温的巨大差异。【东西干湿的差异】关于我国降水的空间分布总趋势，建议教师引导学生读图总结。读图时，首先要求学生在我国年降水量分布图上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，观察四条线分别穿过我国哪些地形区、行政区，引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，观察800毫米线与哪条等温线几乎重合，加深对秦岭—淮河自然地理界线的印象。学生完成以上读图过程后，可以阅读教材中提供的相关阅读材料，了解我国降水量极值地区，最后总结我国降水空间分布特点。学习干湿地区划分时，教师可以首先出示不同干湿地区植被特点的图片、幻灯片，或播放相关的录像等，让学生充分发挥想象，尝试说明

八年级地理中国的气候练习题.doc

第三章第二节中国的气候（第二课时）教学案石横中学王强教与学目标： 1、通过阅读等降水量线分布图，了解我国降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析降水特点的形成原因。 2、了解我国干湿地区的划分依据及每类干湿地区的分布范围。 3、了解我国的气候特征和气候类型，培养学生分析气候特征的技能。教与学重点：降水特点的形成原因，我国的气候特征和气候类型的分布。教与学难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。教与学方法：自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结教与学过程：个性化修改一、情景导入：复习提问气候的两大要素，在学生回答的基础上引出课题，上节我们学习了气温，今天我们就来学习气候的第二大要素降水。二、自主学习，合作探究〈一〉学习任务一： 1、自主学习：阅读教材第 31 页和图 2—— 17“中国年降水分布图”和“四城市降水柱状图” ，阅读教材第33 页及图2——19“中国干湿地区分布图”解决以下问题：（1）、我国降水的地区分布是否均匀，有何分布规律（2）、哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水在季节分布上有什么共同的特点（3）、我国划分干湿地区的依据是什么我国共分为哪几类干湿地区找出它们的分布地区并说出各自的天然植被。（4）、教材 33 页活动题 1、2 2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难： 3、教师点拨：我国降水量地区分布不均，降水量由东南向西北逐渐减少; 降水季节不均，集中于夏秋季节。关于降水分布，有三条界线比较重要：年等降水量线，它大致经青藏高原东南边缘，然后折向东，沿秦岭——淮河一线，此线以东、以南地区年降水量大于800mm，为温润区。此线以北为半湿润区， b:400mm年降水量线，此线大致沿大兴安岭—长城一线到兰州，向西南，经青藏高原到冈底斯山一线。此线是我国半湿润区和半干旱区的大致分界线，c:200mm 年等降水量线：大致经内蒙古中部——贺兰山——祁连山经青藏高原一线。此线大致是我国半干旱区和干旱区的分界线。 4、合作探究：

中国的气候——第一课时

年级高二班级学生姓名科目地理制作人______ 第二部分第二章中国的气候第一课时-------冬夏气温各异南北分布不同学习目标 1、掌握我国气温的分布特点及温度带的划分 2、能够利用中国1月和7月气温分布图，分析规律和成因。

东侧大致______走向，主要受____(太阳辐射）的影响。西侧呈________走向，主要受____（山脉）的影响。 4.分析同纬度四川盆地、长江中下游平原两地冬季气温差异。 5、我国极端最高气温出现在哪儿？气温大约是多少?原因？知识点二：温度带划分及其分布 1、生长期：日平均气温大于等于____ 的持续时期。多数农作物只有在日平均气温稳定升到10℃以上时才能活跃生长，因此我们把日平均气温达到 10℃以上的持续时期视为作物的生长期。 2、积温：生长期内，日平均气温累加起来，得到的气温之和。我国根据≧10℃积温自北向南划分五个温度带。即_____、_________、_________、________、______,同时还有一个独特的青藏高原气候区。温度带范围10℃作物熟制寒温带黑龙江省北部、内蒙古东北部（大兴安岭北段）＜1600℃一年一熟，早熟的春小麦，大麦、马铃薯等中温带内蒙古高原、河套平原、宁夏平原、准葛尔盆地、东北平原 1600— 3400℃ 一年一熟，春小麦、大豆、玉米、谷子、高粱等暖温带华北平原、山东半岛、辽东半岛、黄土高原、河西走廊、塔里木盆地 3400— 4500℃ 两年三熟或一年两熟，冬小麦复种早熟糜子、荞麦，后冬小麦复种玉米、谷子、甘薯

16℃ 8℃ 16℃ 台北昆明 3、无霜期：指一年中终霜后至初霜前的一整段时间。在这一期间内，没有霜的出现。农作物的生长期与无霜期有密切关系。无霜期愈长，生长期也愈长。亚热带四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵 4500—8000℃ 一年两熟到三熟，稻麦两熟或双季稻，双季稻加冬油菜或冬小麦热带西双版纳、雷州半岛海南岛、桂、粤、台南部＞8000℃ 水稻一年三熟三、巩固诊断 1.我国冬季南北温差很大，这是由于（） ①北方太阳高度角小于南方 ②北方白昼比南方短 ③寒冷的冬季风对北方影响大 A ．① B ．①② C ．①②③ D ．①③ 读图回答2～3题。 2．8℃等温线大致呈东西走向，影响其分布的主要因素是（） A ．海岸线 B ．纬度 C ．地形 D ．大气环流 3．昆明和台北纬度位置相近，但温度差异较大，主要原因是（） ①地势高低 ②距海远近 ③寒潮影响 ④洋流影响 A ．①②③ B 堂清日清

八年级地理中国的气候知识点总结归纳

八年级地理中国的气候知识点总结归纳学习地理不能只盲目做题，更多的是要从题目中掌握知识的漏点，巩固地理方面的知识点。我们一起来看一下这篇八年级地理中国的气候知识点总结归纳吧! 1、认识我国的三大火炉(重庆，南京，武汉) ，我国夏季平均气温最低的地区是青藏高原，这是由于海拔高度高而造成的。我国夏季气温最高的地方是吐鲁番盆地，冬季最冷的地方是漠河。认识我国的五个温度带(热带，亚热带，暖温带，中温带，寒温带，青藏高原区) 2、我国的降水空间分布特点：降水量自东南沿海向西北内陆递减。我国降水的空间分部的规律是南多北少。根据一个地方的降水量和蒸发量对比关系，我国四类干温地区是干旱地区、半干旱地区、半湿润地区、湿润地区。东多西少降水最多(火烧寮)和最少(托克逊)的两个地方。我国降水时间分布特点：全年降水集中在夏季，冬季降水一般不足全年降水的10%。夏秋多，冬春少。我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，南北温差大。我国南北温差大的主要原因是纬度位置，冬季风。我国夏季气温分布的规律是：南北气温相差不大，全国大部分地区普遍高温。 3、我国的平原主要集中在东部地区，是我国农业发达、城镇集中、经济繁荣的地区。 4、秦岭准河一线是我国重要的地理分界线：它是我国一月

份0度等温线经过的地方，是我国暖温带与亚热带的分界线，是我国800毫米等降水量线经过的地方，是我国半湿润和湿润地区的分界线。是我国北方和南方的界线。 5、我国重要的气候特征是气候复杂多样，季风气候~大陆性气候显著。 6、我国季风区与非季风区的界线习惯上以大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线为界。界线东南受夏季风的影响，属季风区，界线西北夏季风很难到达，属非季风区，全年都较干旱。我国东部的降水主要由夏季风带来的，主要降水类型是锋面雨。 7、阿拉伯半岛与长江中下游平原纬度位置大体相同，气候和景观差异很大的原因是：两者的海陆位置不同，后者地处亚欧大陆东岸，深受雨热同期的季风气候的影响。 8、我国季风气候带来的各种灾害性天气主要有寒潮、台风、洪涝、干旱。这篇八年级地理中国的气候知识点总结归纳就介绍到这里了，希望对同学们有所帮助!