小学美术_线描画中的黑白对比教学设计学情分析教材分析课后反思

小学美术六年级《线描画中的黑白对比》

一、教材分析：

本课是人美版教材六年级上册第4课学习内容，属于“造型表现”学习领域，通过本课学习，学生可以在原有的认知基础上，进一步了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则。感悟黑白对比的美感，对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系、发展思维概括力十分有利，同时也能打开学生眼界，提升学生的审美修养。

二、学情分析：

六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系的画面，就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化，掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。教师可以迁移学生已有的知识经验，引导学生循序渐进地开展实践活动，抓住重点解决创作中的实际问题。

三、教学目标：

1、知识与技能：学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。

2、过程与方法：以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。

3、情感、态度和价值观：引导学生产生对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。

四、教学重点与难点

1、教学重点：运用点、线、面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果。

2、教学难点：黑白对比运用巧妙，展现自己的个性特点。

五、教学准备：

教具：PPT课件微课黑色、白色卡纸黑色、白色勾线笔

学具：黑白色勾线笔

六、教学过程：

一、视频导入、激发兴趣。

播放有趣的动画片，认真观察里面我们以前学过的绘画元素。这些元素让你想到哪种绘画形式?这节课我们就一起来研究和感受线描画中的黑白对比。出示课题《线描画中的黑白对比》。（板书）

【设计意图】通过动画片中的元素引导学生感悟黑白对比的美感，初步了解怎样运用线描的语言表现美感。

二、教授新知，探究黑白对比发现问题、解决问题

（一）小游戏，初步体验黑白对比的方法

通过课前预习，学生提出想了解哪方面的知识。小组内通过一个游戏来边玩、边发现，边解决问题。

1、请你用卡片上的绘画元素任意装饰卡纸上的图案。

2、时间2分钟。

展示作品。对比一下，他们的变化

教师引导并总结，点、线通过有疏密、有粗细的变化就会使画面形成

黑白对比。（板书：点、线、疏密、粗细。）

【设计意图】通过小游戏,继续激发学生的热情，让他们自己动手去发现去对比，自己寻找黑白对比的方法。

(二)、分析课本中的作品及教师作品，深入体会黑白对比

出示《鸟的变化图案》,提出问题有什么特点?感觉如何？再出示原作。相对比，哪幅对比更强烈？（板书：面）出示教师的作品，提出问题，学生观察同样都是表现一朵花，在表现方法上的不同。

教师进行总结点、线、面的相互组合和穿插，使画面的黑白灰层次更丰富，画面更富有美感。

【设计意图】通过分析课本中的作品激发学生对民间传统文化的热爱，分析教师的作品，让学生深入体会表现黑白对比的方法有很多种，要灵活运用。

（三）、小组自学探究，寻找其它的表现方法

小组讨论组内作品哪些地方黑白对比最强烈？用了什么方法？

教师总结这些作品带给我们不同的感受，有的层次感鲜明，有的醒目，对比非常强烈，有些作品带给我们非常柔和的美感。其实呢，很多线描作品的灵感都是来源于我们的生活，有我们熟悉的大公鸡，有大家爱吃的汉堡，有我们身边的花卉、我们欣赏到的风景，大家喜爱的可乐，可爱的小男孩等等，除了这些具象的黑白作品，老师还根据我们以前学的绘画游戏创作了一幅抽象有趣的画面。请大家认真观看微视频，老师是怎样一步步画出来的？

【设计意图】小组内讨论探究，自己寻找作品中的表现方法，解决本

课的重难点。

三、教师示范、观看微视频

学习微视频中的方法。

【设计意图】通过示范直观地帮助学生了解线描画的绘制方法，了解黑白对比的运用。

四、学生实践，教师巡回指导。

作业要求：请你用线的的粗细、疏密、长短等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。请你从桌面上选择自己喜欢的纸张进行创作。【设计意图】具体实践，将自己的想法用笔表现出来。

五、交流探讨，评述作品

1、自评：自己介绍作品。

2、互评：你从我们的作品中感受到了什么？

3、师评：经过我们团队的力量，我们一起绘制出了这么壮观的墙绘作品，老师为你们感到自豪。成功的黑白对比给人一种纯粹的、和谐的、典雅的艺术之美，有一些设计师就将这种黑白美运用到了我们的生活当中。

【设计意图】交流自己的作品，评价他人的作品，既是美术课程标准对本课的要求，也是提高学生表达能力、发散学生思维的有效途径。

六、拓展延伸：

运用到了室内设计上、还装饰了我们每天用的盘子、用墙绘的方式丰富了我们的视觉感受，希望咱班的同学们能够好好利用手中的画笔，用它画出更加丰富生动的线条，表现出更多更加精彩、更加变幻多姿

的视觉世界。

【设计意图】完善学生对黑白线描画更为全面的认识，让学生将本课所学延续到课外。

学情分析

六年级的学生已经有了一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系并不陌生，能够运用丰富的线条表现生活中的所见所闻、所感所想的事物。

效果分析

导入部分的《铅笔画小人》动画有效地调动起了学生学习的积极性，使学生很快的融入到本课的学习中。

小游戏环节，继续激发起了学生的创作热情，作品直观地呈现让学生自己去发现对比的方法，传统蜡染画转换的欣赏激发起学生对民间传统文化的热爱。教师作品的呈现，让学生直观地学习到黑白对比的方法有很多种，打开思路，为后面的学生创作埋下伏笔。通过小组讨论及微课程的观看，让学生学习到领悟到较多的黑白对比的方法，最终的作品呈现，每位同学都完成了自己的作品，小作品铸成大效果，每一张小的黑白对比作品，组合成一幅大的黑白作品墙，增强了孩子们的自信心。

整堂课学生的表现也达到了设计这节课预期的目的。

教材分析

本课是人美版教材六年级上册第4课学习内容，属于“造型·表现”学习领域。通过本课的学习，学生可以在原有的认知基础上，进一步了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则。感悟黑白对比的美感，对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系、发展思维概括力十分有利，同时也能打开学生眼界，提升学生的审美修养。

教材第10页，展现的是我国传统的蜡染装饰画《鸟的变化图案》和年画《门神》。这两件以线描为主的艺术作品，巧妙地利用了线条的疏密和黑白对比，带给学生变幻多姿的视觉感受。教材还选入了几幅用黑白对比形式表现的学生作品。这些作品表现了学生在生活中的所见所闻、所感所想的事物，画面构图饱满，形态变化丰富、具体、细致。

教材还增加了“思考与讨论”小体验“评一评”等栏目，有很强的提示性。

评测练习

第一部分练习

1、请用卡片上的绘画元素任意装饰卡纸上的图案。

2、时间2分钟。

第二部分练习

1、请你从桌面上选择自己喜欢的纸张用线的粗细、疏密、长短等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。

《线描画中的黑白对比》课后反思

本节课通过“铅笔画小人”的视频导入，视频内容有趣、搞笑，大大地激发学生的学习兴趣，这让学生在接下来的学习中更加爱学，更加想学。线描画对于六年级的学生来说并不陌生，线条的粗细疏密排列，点线面合理安排的独特魅力深受学生的喜爱。

在教学中我注重引导学生学习线描画中的黑白对比知识。通过学生课前预习，自己提出想了解的知识，然后针对学生提出的问题，我设置了一个小游戏。通过小组合作，快速利用点、线、面绘画元素装饰画面，大大地提高了学生的学习兴趣，也让学生更加直观的来观察黑白对比，感悟黑白对比的美感，初步了解怎样运用线描的语言表现美感。

本课中还通过展现我国传统的蜡染装饰画《鸟的变化图案》，我将此作品进行了巧妙的转换，带给学生变幻多姿的视觉感受。还通过教师的绘画作品，一朵花用了不同的表现方法，让学生自己对比、观察，寻找有哪些黑白对比的表现方法，在小组合作探究部分让学生围绕线描黑白对比图案的表现形式：线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变，点、线、面的合理安排，图案设计、分布的方法展开研究，自己学习画面中的黑白对比方法。把本课的重点交给学生自己，提高他们的语言表达能力的同时也实现真正的教为主导、学为主体。

为了让学生能够多角度的来表现画面，除了像学生展示一些具象的黑白线描作品，我还通过微视频的方式向学生展示了二年级学过的绘画游戏的方法进行创作的线描作品，简单的表达出有趣的画面，学生因此掌握得很快，创作欲望大增，都能较好地完成一幅具有黑白

对比效果的作品。

一堂课既有优点也有不足之处，少数学生在线条粗细疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺，仍需加强指导。自己在对学生的语言评价上也有些许欠缺，表情、体态语言不够丰富。在之后的教学中要不断提高自身教学素养，提高自己的语言表达能力。多听、多学、多练、多总结等等。

课标分析

在《美术课程标准》第三部分“课程内容”一章中，建议第三学段（5—6年级）的学生尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。本课设计的目的就是引导学生学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，以合作探究的学习方式运用各种工具及造型表现方法，发散思维，进行创新设计，彰显自己的创新意识。

在本课学习的过程中，教师要营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，有目的地引导学生进行创新性思维的发展，培养学生发现问题、解决问题的能力。学生通过各种观察、交流活动，进行有选择、有目的、有新意的艺术实践活动。