【播音主持】十种重音类型和重音的表达方法

【播音主持】十种重音类型和重音的表达方法
【播音主持】十种重音类型和重音的表达方法

什么是重音,播音主持中如何运用重音技巧

一简单地说,稿件中那些体现具体目的和表达具体思想感情的词或短语用声音来强调的音就是重音。

(1)重音类型

一般地,可以按照重音在语句中的位置把重音归结成十种类型:

①并列性重音:在段落、语句有并列关系的词或短语。并列关系在语句中通常用并列连词或者顿号体现,在段落中通常以地位平等的一系列单句呈现。并列的词或者短语不一定都以同一种方式处理。并列性停连和并列性重音在这种情况下同时存在,不可割裂开来。比如,“因为客票中心的售票系统主机硬盘出现故障,前天下午6点到晚上10点,北京站、北京西站、北京南站售票中断四个小时。”

②对比性重音:在对照式结构明显的句子中,通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照使事物的特征表现得更突出,形象更鲜明,这时需要对比性重音。在对照式的句子中,并不是相比较、对照的双方都是重音,有时只是把需要突出的内容定为重音。还有一种“隐含性对比”,字面上只有对比的一方,但对比关系明显,那么字面上有的一方也要强调,表达方式一定要恰当。例如,“虽然品牌空调与普通空调的外表相同,但是制冷制热能力要远远超过普通空调,它爆发力强,启动快,达到同样设定的温度,要比普通空调节省一半的时间。”在这句话中有明显的隐性对比。对比关系表现在品牌空调和普通空调制冷制热速度的比较上。

③呼应性重音:揭示上下文呼应关系,使文章层次清晰,结构完整。有一呼一应和一呼多应,又分为问答式呼应(重音在呼和应的主要词语上)和分合式呼应(重音在领起词和并列词上,并列词的重音往往同等重要)。比如,如果说科研工作是探索真理、发现真理,那么教学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真理。“科研”、“教学”是领起句的重音,“探索”、“发现”、“说明”、“传播”是分句的重音,分别是一呼两应。

④递进性重音:揭示语言链条的承继性,后一个重音比前一个重音揭示更深一层的含义。一般在递进复句、条件复句、假设复句、反问句等句子中运用,常见的关联词有“不但……而且(还)……”、“只有……就……”、“……也……”、“……又……呢?,等。比如,“现在还在进行的波黑战争不仅给波黑共和国带来严重的物质损失和人员伤亡,而且给前南斯拉夫各国及周围国家造成大量损失。”注意联珠句式中的递进性重音。比如,“我们要造成民主风气,要改变文艺界的作风,首先要改变干部作风;改变干部作风首先要改变领导干部的作风;改变领导干部的作风首先从我们几个人改起。”又如,“竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。”

⑤转折性重音:与递进性重音的发展方向是相反的,经常出现在转折复句中。关联词有“虽然……但是”、“却”等。表现形式分为“轻转”和“重转”。所谓轻转就是下一层的意思只是递进关系的反衬,转折的程度并不是很大。比如,“虽然英吉利海峡的水温较低,只有平均摄氏16度,但张健的身体状况和竞技状态保持得不错。”所谓重转是转折关系的两个方面有很大的冲突,程度比较大。比如,“现在,有关部门已经把‘外来民工,请爱惜自己的生命,别横穿马路’的横幅撤掉了,但留给人们的思索似乎不该就此‘撤消’。”

⑥肯定性重音:注意这里的“肯定”是作出明确判断的意思。包括两种情况:一是肯定“是什么”;一是肯定“是”还是“不是。肯定性重音通常和对比性重音、递进性重音、转折性重音

紧密相连。比如,“假话误国,实干兴邦,这道理是谁都懂的,我们河南过去更是吃够了搞浮夸的苦头。可是,弄虚作假之风又总是屡禁不绝,以致成为一种官场顽症。”

⑦强调性重音:为突出某种感情,但因感情色彩的浓淡不同,重音的表现方有所不同。其中包括重复性重音,有时重复的词语因表达的需要定为重音。有些副词、时间数量词、物资数量词,只要符合播讲目的,符合稿件重点,符合形象需要,符合论点需要,就要敢于强调。比如,“专业户就是专业户。”“昨天,这名惯偷不得不在扒手日记上再记下可耻的一页。”稿件中数字出现得较多时,要仔细揣摩哪些数字是需要强调的,哪些是不需要强调的。需要强调的数字的内涵是什么,是“提高了”、“减少了”还是“扩大了”,出现数字时,一般都会伴随着比较。把比较的结果也要重点强调。数字重音的处理方式不是把数字“咬”得非常清楚,在短时间内听众对过于复杂的数字是没有明确概念的,所以在不影响语意的情况下只要强调数字的轮廓即可,比如是“八十几”还是“零点几”。如,“昨天,沪深两市再度暴跌,又一次重现‘黑色星期一’的凋零景象。沪市一举跌穿1900点心理关口,深市也跌破4000点大关,跌幅分别达到3.91%和4.38%,沪市B股几乎全线跌停。在两市1200多只股票中,仅有46家没有下跌,而跌幅在5%以上的个股比比皆是。”

⑧比喻性重音:比喻是用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物,以使表达得更加鲜明生动。比如,“蓝天,蓝得有点发黑,白云就像银子做成的一样,就像白色的大花朵似地点缀在天上。”但有时比喻性词语不是语句的重点,不能视为重音。

⑨拟声性重音:拟声性重音一般是象声词,但不是所有的象声词都是重音,要看它是否体现语句目的。表达时不必惟妙惟肖,重在传神。例如,“小偷将夹克像变魔术似地偷走,那女士伸头望了一下,不禁“啊”的一声叫了起来。”这个重音把游客惊异的反应传神地表现了出来。

⑩反义性重音:有“正话反说”和“反话正说”,要看表达的态度到底是赞成还是反对,不要播反。强调反义性重音时要借助语气的配合,不能一带而过,也不能在字面上过分着力。比如,“一个人如果弯起来的话,的确十分耀眼。想当明星而四处碰壁者,不妨一学。虽然没人在床头挂自己的尊容,虽然不被抢着握手,请去电视上做如泣如诉的广告,明星效应还是有一点。”(陈村《弯人自述》)

(2)表达重音的方法

确定重音之后的工作就是如何表达重音。重音的表达方式切忌单一,它与停连、语气节奏等技巧有直接的关系,特别是和语气的关系密切。重音与外部技巧的融合运用是建立在内部技巧融会贯通的基础上的。表达重音的方式实际上就是使重音的词或短语从语句中“冒出来”。一般可以运用以下方法来表达重音:

第一,高低强弱法。

欲高先低,欲强先弱,低后渐高,弱中渐强。高低指的是音高的高低,强弱指的是音强的强弱。值得注意的是,用重音强调重音时音量不一定很大,主要体现在音强上。无论高低音还是强弱音的运用都要让感情流露自然。

第二,快慢停连法。

快带次重音和非重音,放慢或延长音节来强调重音,在强调重音时还可在重音前后运用停顿和连接的技巧。

第三,虚实转换法。

虚实指的是用声的状态和声音的弹性使用。虚中转实,实中转虚。尤其是实中转虚的方法较为常用。

(3)确定重音和巧妙运用重音的表达方式的一些基本原则:

其一,重音贵精不贵多。确定重音应有立得住脚的道理,否则就放过它;

其二,处理好重音和非重音的关系,重音和次重音的关系,重音和重音的关系,非重音之间的关系。总之,要用重音的提领把次重音、非重音和谐组织起来;

其三,重音的表达要注意分寸,过犹不及;最后,把握重音首先要综观全篇,从全文的宏观角度体会作品意图和主要内容,然后落实到具体的语句当中。

名师提醒:

重音与语气一样,是播音与主持的重要外部技巧之一。一般情况下,不同种类的重音是交叉出现的,一个重音多种作用,这样文章的意图才能体现得充分明晰。所以,不要用上述重音十种类型去生搬硬套。同一个重音的作用可能有多种,比如呼应性重音可能还是并列性重音、强调性重音、肯定性重音,只要能够准确恰当地表现出来,语句的目的实现了,听众就能听明白了。总而言之,重音应该围绕对稿件的题旨、内容的理解和体会来确定并表达。和节目的特点、风格统一起来,协调把握。把稿件的特点尽量贴合到节目的要求上来。确定重音切忌杂乱,一定要少而精,表达重音切忌单调,一定要多样。

【播音主持】十种重音类型和重音的表达方法

什么是重音,播音主持中如何运用重音技巧 一简单地说,稿件中那些体现具体目的和表达具体思想感情的词或短语用声音来强调的音就是重音。 (1)重音类型 一般地,可以按照重音在语句中的位置把重音归结成十种类型: ①并列性重音:在段落、语句有并列关系的词或短语。并列关系在语句中通常用并列连词或者顿号体现,在段落中通常以地位平等的一系列单句呈现。并列的词或者短语不一定都以同一种方式处理。并列性停连和并列性重音在这种情况下同时存在,不可割裂开来。比如,“因为客票中心的售票系统主机硬盘出现故障,前天下午6点到晚上10点,北京站、北京西站、北京南站售票中断四个小时。” ②对比性重音:在对照式结构明显的句子中,通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照使事物的特征表现得更突出,形象更鲜明,这时需要对比性重音。在对照式的句子中,并不是相比较、对照的双方都是重音,有时只是把需要突出的内容定为重音。还有一种“隐含性对比”,字面上只有对比的一方,但对比关系明显,那么字面上有的一方也要强调,表达方式一定要恰当。例如,“虽然品牌空调与普通空调的外表相同,但是制冷制热能力要远远超过普通空调,它爆发力强,启动快,达到同样设定的温度,要比普通空调节省一半的时间。”在这句话中有明显的隐性对比。对比关系表现在品牌空调和普通空调制冷制热速度的比较上。 ③呼应性重音:揭示上下文呼应关系,使文章层次清晰,结构完整。有一呼一应和一呼多应,又分为问答式呼应(重音在呼和应的主要词语上)和分合式呼应(重音在领起词和并列词上,并列词的重音往往同等重要)。比如,如果说科研工作是探索真理、发现真理,那么教学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真理。“科研”、“教学”是领起句的重音,“探索”、“发现”、“说明”、“传播”是分句的重音,分别是一呼两应。 ④递进性重音:揭示语言链条的承继性,后一个重音比前一个重音揭示更深一层的含义。一般在递进复句、条件复句、假设复句、反问句等句子中运用,常见的关联词有“不但……而且(还)……”、“只有……就……”、“……也……”、“……又……呢?,等。比如,“现在还在进行的波黑战争不仅给波黑共和国带来严重的物质损失和人员伤亡,而且给前南斯拉夫各国及周围国家造成大量损失。”注意联珠句式中的递进性重音。比如,“我们要造成民主风气,要改变文艺界的作风,首先要改变干部作风;改变干部作风首先要改变领导干部的作风;改变领导干部的作风首先从我们几个人改起。”又如,“竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。” ⑤转折性重音:与递进性重音的发展方向是相反的,经常出现在转折复句中。关联词有“虽然……但是”、“却”等。表现形式分为“轻转”和“重转”。所谓轻转就是下一层的意思只是递进关系的反衬,转折的程度并不是很大。比如,“虽然英吉利海峡的水温较低,只有平均摄氏16度,但张健的身体状况和竞技状态保持得不错。”所谓重转是转折关系的两个方面有很大的冲突,程度比较大。比如,“现在,有关部门已经把‘外来民工,请爱惜自己

朗诵技巧之重音

朗诵技巧之重音 朗诵,指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。那么朗诵应该怎么读呢?哪里应该读重一点呢? 今天小编给大家分享一些朗诵重音的小技巧,希望对大家有所帮助。 朗诵技巧之重音 一、什么是重音 在朗读中,为了准确地表达语意和思想感情,有时需要突出强调那些起重要作用的词或短语,被突出强调的这个词或短语通常叫重音,或重读。 在由词和短语组成的句子中,组成句子的词和短语,在表达基本语意和思想感情的时候,不是平列地处在同一个地位上。有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要,而与之相比较,另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上,所以有必要采用重音加以区别。 同样一句话,如果把不同的词或短语确定为重音,由于重音不同,整个句子的意思也就发生了很大的变化,如: 练习:我是山东省滕州市的小学语文教师。 二、确定重音的依据

(一)依据语法结构。 有些句子,平平常常,没有特殊的感情色彩,也没有什么特 别强调的意味。这种句子的重音可以依据其语法结构来确定。语法重音的位置比较固定,常见的规律是: ①短句里的谓语部分常重读; 风停了,雨住了,太阳出来了。 ②定语常重读; 家乡的桥我梦中的桥。西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。 ③动词或形容词前的状语常重读; 为了看日出,我特地起个大早。 小草偷偷地从土里钻出来。他一次次地昏迷过去,有一次次地苏醒过来。 ④补语常重读; 我上小学的时候,日子过得很苦。每一次比 赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。 ⑤有些代词也常重读:这就是我——一个共产党员的自白。他什么也没有看见。 如果一句活里成分较多,重读也就不止一处,往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

播音主持-十种重音的类型和表达方式

播音主持中如何运用重音技巧 一简单地说,稿件中那些体现具体目的和表达具体思想感情的词或短语用声音来强调的音就是重音。 (1)重音类型 一般地,可以按照重音在语句中的位置把重音归结成十种类型: ①并列性重音:在段落、语句有并列关系的词或短语。并列关系在语句中通常用并列连词或者顿号体现,在段落中通常以地位平等的一系列单句呈现。并列的词或者短语不一定都以同一种方式处理。并列性停连和并列性重音在这种情况下同时存在,不可割裂开来。比如,“因为客票中心的售票系统主机硬盘出现故障,前天下午6点到晚上10点,北京站、北京西站、北京南站售票中断四个小时。” ②对比性重音:在对照式结构明显的句子中,通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照使事物的特征表现得更突出,形象更鲜明,这时需要对比性重音。在对照式的句子中,并不是相比较、对照的双方都是重音,有时只是把需要突出的内容定为重音。还有一种“隐含性对比”,字面上只有对比的一方,但对比关系明显,那么字面上有的一方也要强调,表达方式一定要恰当。例如,“虽然品牌空调与普通空调的外表相同,但是制冷制热能力要远远超过普通空调,它爆发力强,启动快,达到同样设定的温度,要比普通空调节省一半的时间。”在这句话中有明显的隐性对比。对比关系表现在品牌空调和普通空调制冷制热速度的比较上。 ③呼应性重音:揭示上下文呼应关系,使文章层次清晰,结构完整。有一呼一应和一呼多应,又分为问答式呼应(重音在呼和应的主要词语上)和分合式呼应(重音在领起词和并列词上,并列词的重音往往同等重要)。比如,如果说科研工作是探索真理、发现真理,那么教学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真理。“科研”、“教学”是领起句的重音,“探索”、“发现”、“说明”、“传播”是分句的重音,分别是一呼两应。 ④递进性重音:揭示语言链条的承继性,后一个重音比前一个重音揭示更深一层的含义。一般在递进复句、条件复句、假设复句、反问句等句子中运用,常见的关联词有“不但……而且(还)……”、“只有……就……”、“……也……”、“……又……呢?,等。比如,“现在还在进行的波黑战争不仅给波黑共和国带来严重的物质损失和人员伤亡,而且给前南斯拉夫各国及周围国家造成大量损失。”注意联珠句式中的递进性重音。比如,“我们要造成民主风气,要改变文艺界的作风,首先要改变干部作风;改变干部作风首先要改变领导干部的作风;改变领导干部的作风首先从我们几个人改起。”又如,“竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。” ⑤转折性重音:与递进性重音的发展方向是相反的,经常出现在转折复句中。关联词有“虽然……但是”、“却”等。表现形式分为“轻转”和“重转”。所谓轻转就是下一层的意思只是递进关系的反衬,转折的程度并不是很大。比如,“虽然英吉利海峡的水温较低,只有平均摄氏16度,但张健的身体状况和竞技状态保持得不错。”所谓重转是转折关系的两个方面有很大的冲突,程度比较大。比如,“现在,有关部门已经把‘外来民工,请爱惜自己的生命,别横穿马路’的横幅撤掉了,但留给人们的思索似乎不该就此‘撤消’。” ⑥肯定性重音:注意这里的“肯定”是作出明确判断的意思。包括两种情况:一是肯定“是什么”;一是肯定“是”还是“不是。肯定性重音通常和对比性重音、递进性重音、转折性重音紧密相连。比如,“假话误国,实干兴邦,这道理是谁都懂的,我们河南过去更是吃够了搞浮夸的苦头。可是,弄虚作假之风又总是屡禁不绝,以致成为一种官场顽症。” ⑦强调性重音:为突出某种感情,但因感情色彩的浓淡不同,重音的表现方有所不同。其中包括重复性重音,有时重复的词语因表达的需要定为重音。有些副词、时间数量词、物

播音主持语言表达——节奏

播音主持语言表达——节奏 节奏是有声语言运动的一种形式。在播音中,节奏应该是由全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。我们从四个方面作一下具体分析。首先,播音节奏是以思想感情运动为依据的声音运动形式。其次,播音节奏的外部形式表现为有声语言语流的抑扬顿挫、轻重缓急。再次,节奏的核心是具有一定特点的声音形式的回环往复。最后,播音节奏的基本要求要立足于全篇和整体。 节奏的类型 (1)轻快型。多扬少抑,声轻不着力,语流中顿挫少,且顿挫时间短,语速较快,轻巧明丽,有一定的跳跃感。全篇重点处的基本语气、基本转换都比较轻快。 (2)凝重型。多抑少扬,多重少轻,音强而着力,色彩多浓重,语势较平稳,顿挫较多,且时间长,语速偏慢。重点处的基本语气、基本转换都显得分量较重。 (3)低沉型。声音偏暗偏沉,语势多为落潮类,句尾落点多显沉重,语速较缓。重点处的基本语气、基本转换多偏于沉缓。 (4)高亢型。声多明亮高昂,语势多为起潮类,峰峰紧连,扬而更扬,势不可遏,语速偏快。重点处的基本语气、基本转换都带有昂扬积极的特点。 (5)舒缓型。声多轻松明朗,略高但不着力,语势有跌宕但多轻柔舒展、语速徐缓。重点处的基本语气、基本转换都显得舒展、徐缓。 (6)紧张型。声音多扬少抑,多重少轻,语速快,气较促,顿挫短暂,语言密度大。重点处的基本语气、基本转换都较急促、紧张。 运动节奏的方法 (1)欲扬先抑,欲抑先扬。“扬”一般指声音的趋势向上发展;“抑”一般指声音的趋势向低发展。如果重点要“扬”,“扬”前要“抑”;如果重点要“抑”,“抑”前要“扬”。扬、抑二者本身是对比而言的,并没有什么绝对的标准。 (2)欲停先连,欲连先停。在播音中,连要连得顺畅,停要停得恰当。在连接时,要同时考虑停顿,在停顿中,要注意连接。停连的运用不能生搬硬套,要依文意、合文气、顺文势。 (3)欲轻先重,欲重先轻。轻重相间,虚实相间,也是形成节奏的重要方法。语流推进过程中,由于色彩和分量的需要,在加重声音之前,要先弱化声音,在轻化声音之前,要先强化声音。 (4)欲快先慢,欲慢先快。快慢是节奏的一个重要方面。“慢”是指字音稍长,停顿多而时间长。“快”是指字音短促,停顿少而时间短,连接较多。重点句需要慢时,前面句子则需适当加快。重点句需要快时,前面句子则需要适当减慢。 在实际运用中,四种方法交错、重叠使用。只有综合使用它们,才能使节奏更为灵活多样。四种方法的核心是:加强对比,控纵有节。 播音主持语言表达——重音 在播音中,那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音。重音的问题实际上是词或词组在句子里面的主次关系问题,不同于词的轻重格式中的重读音节。确定重音的位置,选择重音的表达方法,都要从具体语句着手,从全篇稿件着眼。重音表达方法多种多样,并非只有重读,而应以内容、环境、情感而定。 重音的作用 每篇作品有主题,朗读作品有目的,落实到语句中,语句也有目的,重音就是体现语句目的的重要手段。一般来说,每一个语句至少有一个重音。重音愈精,语意愈清,目的愈明。语言的目的性要靠重点来体现,语句重音必须准确地为语言目的服务。 重音的确定 在正确理解语句意思的基础上,根据重音的主要作用,我们提出三条参考标准和相应的具体

朗读训练之重音

朗读训练之重音 重音的定义 在播音中,那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音。重音的问题实际上是词或词组在句子里面的主次关系问题,不同于词的轻重格式中的重读音节。确定重音的位置,选择重音的表达方法,都要从具体语句着手,从全篇稿件着眼。重音表达方法多种多样,并非只有重读,而应以内容、环境、情感而定。 重音的作用 每篇作品有主题,朗读作品有目的,落实到语句中,语句也有目的,重音就是体现语句目的的重要手段。一般来说,每一个语句至少有一个重音。重音愈精,语意愈清,目的愈明。语言的目的性要靠重点来体现,语句重音必须准确地为语言目的服务。 重音的确定 在正确理解语句意思的基础上,根据重音的主要作用,我们提出三条参考标准和相应的具体选择办法: (1)重音应该是突出语句目的的中心词。这类词,是指那些在语句中占主导地位和最能揭示语句本质意义的词或词组。它们是准确、鲜明地传达语句目的的核心。 (2)重音应该是体现逻辑关系的对应词。这类词是指那些具有转折、呼应、对比、并列、递进等作用的词语。它们是语句目的的实现过程中的重要逻辑线索。 (3)重音应该是点染感情色彩的关键词。这类词是指那些对显露丰富的感情色彩、情景神态和烘托气氛等起重要作用的比喻、象声以及其它形容性的词或词语。它们可以使特定环境中的语句目的生动形象地突出出来。 选择确定重音的总的原则是:以能否突出语言目的为首要标准,综合考虑逻辑关系和感情表达的需要,有利则取,不利则舍。 重音的表达 选定了重音之后,并不一定就能恰当地表达出语句目的。还要注意准确地表达重音。运用重音的方法是多种多样的,下面就简单介绍几种常见的强调重音的方法: (1)强弱法。这是一种用声音的轻重、高低变化来强调重音的方法。需要注意的是,重音不光可以用强和高的声音来强调,强中见弱,高中显低也不失为有效的方法。

十种重音类型和重音的表达方法

十种重音类型和重音的表达方法 什么是重音,播音主持中如何运用重音技巧 一简单地说,稿件中那些体现具体目的和表达具体思想感情的词或短语用声音来强调的音就是重音。 (1)重音类型 一般地,可以按照重音在语句中的位置把重音归结成十种类型: ①并列性重音: 在段落、语句有并列关系的词或短语。并列关系在语句中通常用并列连词或者顿号体现,在段落中通常以地位平等的一系列单句呈现。并列的词或者短语不一定都以同一种方式处理。并列性停连和并列性重音在这种情况下同时存在,不可割裂开来。比如,“因为客票中心的售票系统主机硬盘出现故障,前天下午6 点到晚上10点,北京站、北京西站、北京南站售票中断四个小时。” ②对比性重音: 在对照式结构明显的句子中,通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照使事物的特征表现得更突出,形象更鲜明,这时需要对比性重音。在对照式的句子中,并不是相比较、对照的双方都是重音,有时只是把需要突出的内容定为重音。还有一种“隐含性对比”,字面上只有对比的一方,但对比关系明显,那么字面上有的一方也要强调,表达方式一定要恰当。例如,“虽然品牌空调与普通空调的外表相同,但是制冷制热能力要远远超过普通空调,它爆发力强,启动快,达到同样设定的温度,要比普通空调节省一半的时间。”在这句话中有明显的隐性对比。对比关系表现在品牌空调和普通空调制冷制热速度的比较上。 ③呼应性重音: 揭示上下文呼应关系,使文章层次清晰,结构完整。有一呼一应和一呼多应,又分为问答式呼应(重音在呼和应的主要词语上)和分合式呼应(重音在领起词和并列词上,并列词的重音往往同等重要)。比如,如果说科研工作是探索真理、发现真理,那么教学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真理。“科研”、“教学”是领起句的重音,“探索”、“发现”、“说明”、“传播”是分句的重音,分别是一呼两

播音主持校本课程教案 2

播音主持校本课程教案 重音 教学目标:学习在朗诵中运用重音的技巧 教学重点:朗诵句子 教学难点:重音使用过程中的技巧 教学步骤: 一、导入。 复习朗诵的外在技巧,停顿的要点:标点停顿语法停顿感情停顿。朗诵《囚歌》,注意停顿。 二、介绍重音。 1、重音概说。 在朗读中,为了准确地表达语意和思想感情,有时强调那些起重要作用的词或短语,被强调的这个词或短语通常叫重音,或重读。 朗读时,必须区分句子中哪些词是主要的,哪些词是次要的,并使次要的词从属于主要的词。一个独立完整的句子,只能有一个主要重音。 突出重音的方法,多种多样。重捶、重读是突出,轻读、拖长也是突出。可以快中显慢,也可重中见轻,还可高低相间,虚实互转、前后顿歇…… 三、具体学习重音分类及读法。 (一)语法重音 根据句子的语法结构确定的重音,位置比较固定。 (1)一般短句里的谓语部分 (2)动宾结构中的宾语 (3)定语、状语、补语 (4)疑问代词和指示代词 (5)修辞手法 (6)对比性重音 朗读例子: ●句中语法单位重音: ⒈太阳出来了。⒉今天星期天。 ⒊他学唱歌,我学跳舞。⒋他去北京了。 ⒌井冈山的竹子,是革命的竹子。 ⒍油亮的羽毛失去了光泽。 ⒎他飞快地跑着。⒏春天是多么美丽啊! ⒐坏透了。⒑他激动得流下了眼泪。 ⒒他什么都知道了。⒓你到哪里去了? ⒔谁在喊? ⒕这不关你事。⒖那是我的书。 ●修辞手法重音: 胜利的歌声像海洋。 我的思想感情的潮水在放纵奔流着。 他的脸白得真吓死人了。

这事太难办了。 她差一点没掉下山谷去。 ●对比性重音: 例:1.骆驼很高,羊很矮。骆驼说:“长得高多好啊!”羊说:“不对,长得矮才好呢!” 2.孔雀很美丽,但也很骄傲。 (二)强调重音 强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音,目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律,而是受说话的环境、内容和感情支配的。又称为“逻辑重音”或“感情重音”。 朗读练习: ●改变语义: 我知道你会这样做的。(别人不知道) 我知道你会这样做的。(不要以为我不知道) 我知道你会这样做的。(别人不会) 我知道你会这样做的。(你怎么说自己不会) 我知道你会这样做的。(你不会那样) 我知道你会这样做的。(不仅仅是说说而已) ●强化情感: (1)有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。 (2)她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 三、学习表达重音的方法。 1、方法种类。 1)加强音量法。 朗读练习: (1)催,你就知道催。 (2)人,不能低下高贵的头, 只有怕死鬼才乞求自由; 毒刑拷打算得了什么! 死亡也无法叫我开口 2)延音法。 朗读练习: (1)“就算这样吧,”狼说,“你总是坏家伙,我听说,去年你在背地里说我的坏话。” (2)是的,智力可以受损,但爱永远不会。 3)顿字法。 (1)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 (2)欲穷千里目,更上一层楼。 4)轻读法。 在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走去。海水轻 轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声。 2、表达重音时的注意事项: 1)重音要精不要多,要站得住脚。

怎样确定朗读中的重音

怎样确定朗读中的重音 周崇典 怎样确定朗读中的重音词语呢?总的来说,要以文章的主题思想为指针,根据词句在文章中的地位和作用来确定。具体地说,以下四种情况可确定为重音。 一、起对比作用及用了比喻修辞手法的词和短语。如《故乡》一文中对中年闰土外貌的描写:“他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄……那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。”句中的加点词和短语:“紫色”和…“灰黄”,“红活圆实”和“又粗又笨”、“开裂”形成了鲜明的对比;“松树皮” 是比喻。这些词语形象生动地表现了中年闰土外貌上 的巨大变化,因此就该读重音。 二、列举的同类词语。《大自然警号长鸣》中有这样一句话:“警号为谁而鸣?为你、我、他,为我们大家而鸣!为中国人而呜!”加点词从单指的“你、我、他”到复指的“我们大家”,乃至于整体中的每一个“中国人”,对大自然发出的警号要引起高度的重视。这些同类的词语理当视为重音词语。 三、表情达意的重点词或短语。茅盾在《白杨礼赞》中写道:“那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树……我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。”以上加点的词语有的是表意的重音词,有的是表达情感的重点词语,它们都是作者意欲突出强调的对象,视为重音是理所当然的了。 四、在文章中起照应、强调作用的词语。照应和反复都是作者的有意强调,自然应确立为重音。这类起照应、强调作用的词语在文中显而易见,就不再举例 说明了。 总之,只有把握了文章的重音词语,才能准确地传情达意,增强朗读的感染 力。 (发表于1999年第5期《语数外学习》初中版)朗读技巧 朗读技巧(一)

《播音主持艺考》第四章__重音

第四章重音 重音是使创作主体思想感情处于运动状态的方法之一。停顿和连接,解决了创作依据内容构成的分与合;而重音所要解决的是创作依据内容词语关系的主次关系。 1什么是重音。 2重音的存在单位是语句,一般以单句、复句为限。 3重音的作用: 重音是体现语句目的的重要手段。 4播音创作中的重音与一般人所说的“语法重音”、“逻辑重音”、“心理重音”不同。 5重音和词的轻重格式之间的关系。 6重音与重读的关系。 7语句重音的一般位置。 8语句重音的表达方法。 9语句重音的主次把握。 10语句重音与停连、语气、节奏的关系。 第一节重音的概念 一重音的概念: 语言是由各个句子组成的,句子又是由词和短语构成的,而词语在稿件中所占的分量有重要些的,又有次要些的。其中,那些最能体现语句目的、最能表达思想感情的词或短语就是重音。因此,我们给重音下的定义是: 在播音中,那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语就叫重音。

二理解重音概念时要注意的问题 1重音存在的单位是语句,一般以单句、复句为限。注意不能把重音局限在“意群”的范围内。因为“意群重音”的所辖范围太小,有的句子包括很多个意群,以意群为单位确定重音容易使重音过多,从而语句的目的也就显得不明确。 2重音不同于词的轻重格式。 词的轻重格式是一种比较稳定的语音现象,是指音节之间的音强比较,多数情况下词的轻重格式在语流中是不变的,即相对稳定。这是受语音规律限定的。 3重音不等于重读。 “重读”就是加重声音朗读。它只是加重声音这一种表达方法。而重音是有主有次的,主要重音用加重声音来处理,次要重音也用加重声音来处理,就没有主次之分了。 再者,重音并不是一成不变的,不能要求每个人强调的重音必须一致。因为,播讲人表达方法、表达风格的不同,或每个人运用节奏的快慢、声音的高低强弱、感情色彩的变化、气息的深浅不同等等而发生一些变化。 因此,重音的强调也不可能每个人都限于重读这一种格式。 再有,重音是播讲人在准备稿件过程中,通过感官接触到稿件中所反映的事物、现象,然后经过认识感受,使稿件内容在头脑中有一个概括的反映。在此基础上将主要重音和次要重音从稿件中提取出来,加以概括而形成的重音,到表达时,重音的强调已是播讲人从感性认识到理性认识的一个飞跃了。每个人的感受能力、概括能力各不相同,重音的表达也不可能只有一种方法“重读”。同时,如果重音都用加重声音来强调也显得单调呆板,而且也不符合思想感情运动的需要。特别是在较轻松、舒展的稿件中更不能都用加重声音来强调重音,很多是用语气来体现的。 第二节确定重音的原则

播音主持知识点汇总

播音主持知识点汇总Prepared on 21 November 2021

播音主持知识点汇总 一、播音主持中的备稿六步: “备稿六步”是狭义备稿六个步骤的简称。狭义备稿是播音员主持人播出稿件的具体准备方法、要求和步骤。可概括为六个步骤: 1、划分层次; 2、概括主题; 3、联系背景; 4、明确目的; 5、分清主次; 6、确定基调。 二、主持人临场应变的要求及应变策略: 1、临场应变的要求: 1)反应迅速,举重若轻; 2)恰当得体,自然天成; 3)化险为夷,锦上添花; 4)情理之中,意料之外。 2、临场应变的策略: 1)借题发挥,自圆其说; 2)欲扬先抑,顺势而发; 3)善解人意,及时调整; 4)有意岔题,峰回路转; 5)以攻为守,合理“冲撞”。 三、播音主持创作中情景再现的内涵: 1、情景再现的定义: 情景再现就是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象,使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在自己的脑海里不断浮现,形成连续的活动的画面,并不断引发相应的态度、感情的过程。 2、可以从四个方面来把握情景再现的内涵: 1)情景再现属于一种联想、想象活动,是对播音员主持人再造想象特点的概括。 2)播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据,以符合稿件的需要为前提,必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务,不能信马由缰,任意驰骋。 3)依据语言内容想象出的画面应是连续的、活动的、有内在联系的,而不是孤立的、静止的。4)播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的态度、感情。需要强调的是,情景再现一定要产生于具体感受中,要以情为主。播音员主持人通过对语言内容的具体感受,要引发相应的态度、感情,进而激发强烈的播讲愿望,而不能只满足于“画面”清晰,只重视景而忽视情。 四、在播音中气息运用的方法: 在播音发声中,气息的运用要注意以下几个方面: 1、把握气息的激发因素——思想感情的运动。气生于情而融于声,气随情动,声随情走; 2、注意开源节流——呼和吸是一对矛盾,但呼气时矛盾的主要方面。因为有声语言的表达过程是在呼气过程中完成的,所以加强呼气发声时的控制能力更重要; 3、要注意播音发声中呼吸控制只是综合状态的一个方面,还需要加强和其他方面(如:口腔控制、喉部控制、共鸣控制等)的配合; 4、注意联系的科学性和实用性。

播音主持基础课程重音的种类

核心提示:什么是重音,播音主持中如何运用重音技巧,不喜欢看文字的亲可以看看视频。... 什么是重音,播音主持中如何运用重音技巧,不喜欢看文字的亲可以看看视频。 一简单地说,稿件中那些体现具体目的和表达具体思想感情的词或短语用声音来强调的音就 是重音。 (1)重音类型 一般地,可以按照重音在语句中的位置把重音归结成十种类型: ①并列性重音:在段落、语句有并列关系的词或短语。并列关系在语句中通常用并列连词或者顿号体现,在段落中通常以地位平等的一系列单句呈现。并列的词或者短语不一定都以同一种方式处理。并列性停连和并列性重音在这种情况下同时存在,不可割裂开来。比如,“因为客票中心的售票系统主机硬盘出现故障,前天下午6点到晚上10点,北京站、北京西站、北京南站售票中断四个小时。” ②对比性重音:在对照式结构明显的句子中,通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照使事物的特征表现得更突出,形象更鲜明,这时需要对比性重音。在对照式的句子中,并不是相比较、对照的双方都是重音,有时只是把需要突出的内容定为重音。还有一种“隐含性对比”,字面上只有对比的一方,但对比关系明显,那么字面上有的一方也要强调,表达方式一定要恰当。例如,“虽然品牌空调与普通空调的外表相同,但是制冷制热能力要远远超过普通空调,它爆发力强,启动快,达到同样设定的温度,要比普通空调节省一半的时

间。”在这句话中有明显的隐性对比。对比关系表现在品牌空调和普通空调制冷制热速度的 比较上。 ③呼应性重音:揭示上下文呼应关系,使文章层次清晰,结构完整。有一呼一应和一呼 多应,又分为问答式呼应(重音在呼和应的主要词语上)和分合式呼应(重音在领起词和并列词 上,并列词的重音往往同等重要)。比如,如果说科研工作是探索真理、发现真理,那么教 学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真理。“科研”、“教学”是领起句的重音,“探索”、 “发现”、“说明”、“传播”是分句的重音,分别是一呼两应。 ④递进性重音:揭示语言链条的承继性,后一个重音比前一个重音揭示更深一层的含义。 一般在递进复句、条件复句、假设复句、反问句等句子中运用,常见的关联词有“不但…… 而且(还)……”、“只有……就……”、“……也……”、“……又……呢,等。比如,“现在还在进 行的波黑战争不仅给波黑共和国带来严重的物质损失和人员伤亡,而且给前南斯拉夫各国及 周围国家造成大量损失。”注意联珠句式中的递进性重音。比如,“我们要造成民主风气,要 改变文艺界的作风,首先要改变干部作风;改变干部作风首先要改变领导干部的作风;改变领 导干部的作风首先从我们几个人改起。”又如,“竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭; 竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。” ⑤转折性重音:与递进性重音的发展方向是相反的,经常出现在转折复句中。关联词有 “虽然……但是”、“却”等。表现形式分为“轻转”和“重转”。所谓轻转就是下一层的意思只是递 进关系的反衬,转折的程度并不是很大。比如,“虽然英吉利海峡的水温较低,只有平均摄 氏16度,但张健的身体状况和竞技状态保持得不错。”所谓重转是转折关系的两个方面有很 大的冲突,程度比较大。比如,“现在,有关部门已经把‘外来民工,请爱惜自己的生命,别 横穿马路’的横幅撤掉了,但留给人们的思索似乎不该就此‘撤消’。” ⑥肯定性重音:注意这里的“肯定”是作出明确判断的意思。包括两种情况:一是肯定“是 什么”;一是肯定“是”还是“不是。肯定性重音通常和对比性重音、递进性重音、转折性重音紧 密相连。比如,“假话误国,实干兴邦,这道理是谁都懂的,我们河南过去更是吃够了搞浮 夸的苦头。可是,弄虚作假之风又总是屡禁不绝,以致成为一种官场顽症。” ⑦强调性重音:为突出某种感情,但因感情色彩的浓淡不同,重音的表现方有所不同。其中包括重复性重音,有间数量词、物资数量词,只要符合播讲目的,符合稿件重点,符合形象需要,符合论点需要,就要敢于强调。比扒手日记上再记下可耻的一页。”稿件中数字出现得较多时,要仔细揣摩哪些数字是需要强调的,哪些是不需要“减少了”还是“扩大了”,出现数字时,一般都会伴随着比较。把比较的结果也要重点强调。数字重音的处理方式杂的数字是没有明确概念的,所以在不影响语意的情况下只要强调数字的轮廓即可,比如是“八十几”还是“零点几星期一’的凋零景象。沪市一举跌穿1900点心理关口,深市也跌破4000点大关,跌幅分别达到3.91%和4.38%仅有46家没有下跌,而跌幅在5%以上的个股比比皆是。” ⑧比喻性重音:比喻是用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物,以使表达得更加鲜明生动。比如,“蓝色的大花朵似地点缀在天上。”但有时比喻性词语不是语句的重点,不能视为重音。 ⑨拟声性重音:拟声性重音一般是象声词,但不是所有的象声词都是重音,要看它是否体现语句目的。表达时不似地偷走,那女士伸头望了一下,不禁“啊”的一声叫了起来。”这个重音把游客惊异的反应传神地表现了出来。⑩反义性重音:有“正话反说”和“反话正说”,要看表达的态度到底是赞成还是反对,不要播反。强调反义性重音时

教案的几种类型

1、详案案例:江苏赣榆县外国语学校董淑芝《愚公移山》的教案设计 【设计简说】 作为一篇文言文,本文主要是让学生课前充分预习课文,课堂上在理解课文、疏通文意之后,能通过文中人物之间的对话把握人物的形象特点,进而能深刻理解故事寓意,学习愚公精神,对学生进行思想教育和情感的熏陶。为此本篇课文设计为三步教学,实现教学目标。 【教学目标】 1。掌握文中的文言实词、虚词词意,疏通课文意思。 2,体会文章用对话描写和对比手法刻画人物性格的手法。 3.理解寓言的含义,感受愚公形象,学习愚公精神。 【教学重点】 品味人物语言,感受人物形象。 【教学难点】 正确理解寓言结尾借助神灵的力量的用意。 【教学流程】 一、导人新课(略) 二、教学活动 (一)闯关之一:疏通文意,趣味朗读。 (理解是学习文言文的第一步,所以要想深入理解分析课文,必须做到理清课文思路,疏通文章大意。对于这一环节老师应指导学生利用课前预习指导朗读,把字词、难读、难解的地方借助注释、资料等尽量弄懂课文,对于难解之处作出标志以待课堂进一步探讨。) 1,学生质疑 让学生把课前预习中不懂的字、词、句当堂提出,会的同学可直接站起来为其解答,老师从中适当点评或引导。 2.老师强化巩固理解。(投影) ①解释加点词语的含义: 河阳之北达于汉阴吾与汝毕力平险投诸渤海之尾 箕畚运于渤海之尾虽我之死而山不加增河曲智叟无以应 ②翻译重要句子: A、惩山北之塞,出入之迂也 B、甚矣,汝之不惠 C、以残年余力,曾不能毁山之一 毛,其如土石何? D、汝心之固,固不可彻 (利用这一环节可以强化对重点字词句的理解,也可以把学生发现不了、解决不了的字词,教师巧妙地解决掉。同时对通假字、词类活用等特殊现象予以强调。) 3。分角色朗读,师参与其中扮演智叟。要求尽量读出人物的性格特点,读后师生共同评价。4.师问:在这一故事情节中,最精彩的内容是哪里? (第3段愚公与智叟的对话)对话中有两个人的语言很相似却又很值得揣摩,让我们一起进入第二关—— (二)闯关之二:揣摩对话,自编自演。 (这一环节是本文的一个重点,主要是让学生在理解课文之后准确理解愚公之妻和智叟二人对愚公“移山”的不同态度,并感受愚公和智叟二人的性格特点,从而为准确理解故事寓意作准备) 1投影两段对话: A、其妻献疑日:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”

播音十种重音类型

播音十种重音类型集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

什么是重音,播音主持中如何运用重音技巧 一简单地说,稿件中那些体现具体目的和表达具体思想感情的词或短语用声音来强调的音就是重音。 (1)重音类型 一般地,可以按照重音在语句中的位置把重音归结成十种类型: ①并列性重音:在段落、语句有并列关系的词或短语。并列关系在语句中通常用并列连词或者顿号体现,在段落中通常以地位平等的一系列单句呈现。并列的词或者短语不一定都以同一种方式处理。并列性停连和并列性重音在这种情况下同时存在,不可割裂开来。比如,“因为客票中心的售票系统主机硬盘出现故障,前天下午6点到晚上10点,北京站、北京西站、北京南站售票中断四个小时。” ②对比性重音:在对照式结构明显的句子中,通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照使事物的特征表现得更突出,形象更鲜明,这时需要对比性重音。在对照式的句子中,并不是相比较、对照的双方都是重音,有时只是把需要突出的内容定为重音。还有一种“隐含性对比”,字面上只有对比的一方,但对比关系明显,那么字面上有的一方也要强调,表达方式一定要恰当。例如,“虽然品牌空调与普通空调的外表相同,但是制冷制热能力要远远超过普通空调,它爆发力强,启动快,达到同样设定的温度,要比普通空调节省一半的时间。”在这句话中有明显的隐性对比。对比关系表现在品牌空调和普通空调制冷制热速度的比较上。 ③呼应性重音:揭示上下文呼应关系,使文章层次清晰,结构完整。有一呼一应和一呼多应,又分为问答式呼应(重音在呼和应的主要词语上)和分合式呼应(重音在领起词和并列词上,并列词的重音往往同等重要)。比如,如果说科研工作是探索真理、发现真理,那么教学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真理。“科研”、“教学”是领起句的重音,“探索”、“发现”、“说明”、“传播”是分句的重音,分别是一呼两应。 ④递进性重音:揭示语言链条的承继性,后一个重音比前一个重音揭示更深一层的含义。一般在递进复句、条件复句、假设复句、反问句等句子中运用,常见的关联词有“不但……而且(还)……”、“只有……就……”、“……也……”、“……又……呢?,等。比如,“现在还在进行的波黑战争不仅给波黑共和国带来严重的物质损失和人员伤亡,而且给前南斯拉夫各国及周围国家造成大量损失。”注意联珠句式中的递进性重音。比如,“我们要造成民主风气,要改变文艺界的作风,首先要改变干部作风;改变干部作风首先要改变领导干部的作风;改变领导干部的作风首先从我们几个人改起。”又如,“竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。” ⑤转折性重音:与递进性重音的发展方向是相反的,经常出现在转折复句中。关联词有“虽然……但是”、“却”等。表现形式分为“轻转”和“重转”。所谓轻转就是下一层的意思只是递进关系的反衬,转折的程度并不是很大。比如,“虽然英吉利海峡的水温较低,只有平均摄氏16度,但张健的身体状况和竞技状态保持得不错。”所谓重转是转折关系的两个方面有很大的冲突,程度比较大。比如,“现在,有关部门已经把‘外来民工,请爱惜自己的生命,别横穿马路’的横幅撤掉了,但留给人们的思索似乎不该就此‘撤消’。”

播音主持 重音语音资料

重音语音资料 作者:付莉 文章来源:本站原创 点击数:716 更新时间:2005-7-2 重 音 一 在有声语言表达中,不同的语句目的决定句子的不同重音,比如:“六月一日是儿童节。”这句话,就可以有以下几种重音处理方式: 1.重音是“六”。这表明:语言发出者要确认儿童节的具体月份:既不是五月,也不是七月或其它月份,而是六月。这句话表达效果就是: “六月一日是儿童节。” 2.重音是“一”。主表明:语言发出者要确认儿童节的具体日期:既它不在二日、三日或其它日期,而是在一日那天。这句话的表达效果就是: “六月一日是儿童节。” 3 .重音是“是”。这表明:在前面的语境中出现了对“六月一日

是儿童节”这个事实的怀疑,而语言发出者为了消除这个怀疑而对这一事实进行确认。这句话的表达效果就是:: “六月一日是儿童节。” 4.重音是“儿童”。这表明:在前面的语境中出现过对“六月一日是什么节”的疑问,强调“儿童”就造成了“什么”节日的清晰语意,回答了以上疑问: “六月一日是儿童节。” 5.重音是“儿童节”。这表明:在前面的语境中出现过对“六月是一个什么日子”的疑问,强调“儿童节”,就造成了“六月一日是一个节日”的清晰语意: “六月一日是儿童节。” 二具体的语句目的需要贴切的重音来体现,比如:“我们在努力追求和平的目标。”如果表达者是在转述侵略者的话,就要揭穿他的伪善面目,就应该把“和平”处理成反语性重音: “我们在努力追求和平的目标。” 但如果强调“努力”,那就会造成“义正辞严”、“真心诚意”语

意,从而偏离了既定的语言目的: “我们在努力追求和平的目标。” 三重音的表达方法有:“弱中加强法”、“低中见高法”、“快中显慢法”、“实中转虚法”、“连中有停法”以及与这五种方法相对应的另五种方法。其中,“快中显慢法”就是用语速的变化来凸显重音。 比如:“森林爷爷的脚伸在很深很深的泥土里,任凭风魔王怎么摇,他还是稳稳地站着。” 这两个重音都是表现森林爷爷坚定刚强的,重音的稳重、舒缓,更衬托出风魔王“蚍蜉撼大树,可笑不自量”。 如果语速不变的话,其表达效果就是: “森林爷爷的脚伸在很深很深的泥土里,任凭风魔王怎么摇,他还是稳稳地站着。” 这样的表达,由于缺乏语速的变化,就没有强调的重点,语句的目

播音十种重音类型

【播音主持】十种重音类型和重音的表达方法 什么是重音,播音主持中如何运用重音技巧 一简单地说,稿件中那些体现具体目的和表达具体思想感情的词或短语用声音来强调的音就是重音。 (1)重音类型 一般地,可以按照重音在语句中的位置把重音归结成十种类型: ①并列性重音:在段落、语句有并列关系的词或短语。并列关系在语句中通常用并列连词或者顿号体现,在段落中通常以地位平等的一系列单句呈现。并列的词或者短语不一定都以同一种方式处理。并列性停连和并列性重音在这种情况下同时存在,不可割裂开来。比如,“因为客票中心的售票系统主机硬盘出现故障,前天下午6点到晚上10点,北京站、北京西站、北京南站售票中断四个小时。” ②对比性重音:在对照式结构明显的句子中,通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照使事物的特征表现得更突出,形象更鲜明,这时需要对比性重音。在对照式的句子中,并不是相比较、对照的双方都是重音,有时只是把需要突出的内容定为重音。还有一种“隐含性对比”,字面上只有对比的一方,但对比关系明显,那么字面上有的一方也要强调,表达方式一定要恰当。例如,“虽然品牌空调与普通空调的外表相同,但是制冷制热能力要远远超过普通空调,它爆发力强,启动快,达到同样设定的温度,要比普通空调节省一半的时间。”在这句话中有明显的隐性对比。对比关系表现在品牌空调和普通空调制冷制热速度的比较上。 ③呼应性重音:揭示上下文呼应关系,使文章层次清晰,结构完整。有一呼一应和一呼多应,又分为问答式呼应(重音在呼和应的主要词语上)和分合式呼应(重音在领起词和并列词上,并列词的重音往往同等重要)。比如,如果说科研工作是探索真理、发现真理,那么教学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真理。“科研”、“教学”是领起句的

朗读技能训练

朗读技能训练 一、朗读的基本概念 朗读的含义:朗读,字面上的理解是“把书面语言通过声音响亮地表达出来”。其实朗读还包括声音里的感情的表达和发声技巧。朗读不只是简单地把文字转化为声音。准确、清晰地把文章的内容表现出来是它的最低要求,朗读是一门艺术,朗读者必须对作品进行二度创作,才能把内容生动地表达出来。二、朗读技能: 1.朗读者的身份确立:朗读者是以作品的介绍者的身份出现的。 2.处理朗读者和听众的关系:朗读者与听众的关系是互动的,朗读不但要让听众了解作品的内容,还要通过朗读者的二度创作来打动听众。面对文化程度较高的听众,朗读者不必把对作品的理解全盘托出,情感也不必太强烈。要给这些听众以较大的理解和想像的空间。面对文化程度较低的听众,朗读时要更多地把对作品的理解和体验通过声音表达出来。要引导这些听众准确地理解作品的内容。 3.理解和感受作品:对所要朗读的作品,首先要弄清它的中心是什么,文章可以分为哪几个层次。朗读是通过声音来反映客观世界的,而客观事物与声音之间有道桥梁——情感,缺少这道桥梁的朗读只是机械地发声,不可能打动听众。因此在阅读文字作品特别是文学作品,不只是要从理性上理解作品,更要用情感去感爰作品。如临其境,如闻其声,如见其人,似与作品中的人物一起经历喜怒哀乐。 4.停连和重音的确定和处理:停连即停顿和连接。文章中的标点符号虽然对朗读的停连有一定的提示作用,但朗读中停连并不一定根据标点符号,而应根据朗读时的语意、语气来处理。重音即朗读中强调的字词。 5.把握基调和节奏:基调是全篇作品总的思想感情的色彩和分量。由一定的思想感情的波澜起伏所造成的,在朗读全篇作品过程中所显示的,抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复,就是节奏。朗读的节奏和朗读的基调是相连的,如果基调沉重、庄严,那么节奏是缓慢的;如果基调欢快,那么节奏就是轻快的。不能以为把握住文章基调,全部按照这个基调毫无变化地把文章读完就行了,而必须在把握基调的基础上根据作品的内容起伏进行变化。没有情感、

朗读技巧:重音

朗读技巧:重音 【定义】 语言是由各个句子组成的,句子又是由词和短语构成的,而词语在稿件中所占的分量有重要些的,又有次要些的。其中,那些最能体现语句目的、最能表达思想感情的词或短语就是重音。因此,我们给重音下的定义是:在播音中,那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语就叫重音。 【重音不同于词的轻重格式】 重音是对语句而言,是指句子中间根据内容和思想感情运动的需要所强调的词语。它是针对语句目的而言的,语句目的不同,重音的强调也就不同。 例①:“我去看电影。” 如果语句目的要回答“谁去”的问题,那么重音就放在“我”上。语句目的是回答“做什么”的意思时,那么重音就应放在“看电影”上。而语句目的是要说明“去还是不去”的时候,重音就应放在“去”上。这就是语句重音。但是,还要强调,语句重音虽然是指一句话的重点,但也不能孤立地只在一句话里确定。因为在节目中,每一个句子都是系统中的一分子,尽管是语句重音也不能脱离开具体的上下文而独立存在。

【重音不等于重读】 顾名思义,“重读”就是加重声音朗读,它只是加重声音这一种表达方法。而重音是有主有次的,那么,光从有主有次这一点来说,强调重音都用加重声音来处理也是矛盾的。主要重音用加重声音来处理,次要重音也用加重声音来处理,就没有主次之分了。再者,重音并不是一成不变的,不要求每个人强调的重音必须一致。因为,播音重音是在语流中体现出来的。所谓在语流中体现是指:在发声时,语音不是一个个孤立地发出,而是连续发出的。在连续发出的语流中,一个音或一个词往往可能由于邻近音或邻近词的影响,又加之播讲人表达方法、表达风格的不同,或每个人运用节奏的快慢、声音的高低强弱、感情色彩的变化、气息的深浅不同等等而发生一些变化。因此,重音的强调也不可能每个人都限于重读这一种格式。再有,重音是播讲人在准备稿件过程中,通过感官接触到稿件中所反映的事物、现象,然后经认识感受,使稿件内容在头脑中有一个概括的反映。在此基础上将主要重音和次要重音从稿件中提取出来,加以概括而形成的重音,到表达时,重音的强调已是播讲人从感性认识到理性认识的一个飞跃了。每个人的感受能力、概括能力各不相同,重音的表达也不可能只有一种方法“重读”。同时,如果重音都用加重声音来强调也显得单调呆板,而且也不符合思想感情运动的需要。特别是在较轻松、舒展的稿件中更

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