语言文字工作是建设强大国家的基石

语言文字工作是建设强大国家的基石
语言文字工作是建设强大国家的基石

语言文字工作是建设强大国家的基石

随着我国社会主义精神文明建设的发展,也是构建和谐社会的需要,语言文字工作的重要性日益凸显。如何认识这项工作的重要意义?当前和今后一段时间语言文字工作的

重点都有哪些?带着这些问题,记者走访了国家语言文字工作委员会副主任、教育部语文字言应用管理司司长、北京大学教授王登峰博士。

记者(以下简称记):王副主任,当前我们国家正面临文化建设的高潮,民间的文化热大潮涌动。作为基础的语言文字工作处于一种什么位置?

王登峰(以下简称王):说普通话,使用规范汉字,熟练使用汉语交流,对于我们的国家、民族是十分重要的。这是国家统一、民族自立自强的重要标志,是我们民族自尊心的重要标志。语言文字工作是非常重要的。它虽不是中心工作,但为中心工作服务;它不是全局性工作,但会影响全局。

它就像空气和水那样,看起来太普通了,引不起人们的重视。但它又是如此重要,随时随地都不能缺少,一出问题就是大事。就像许嘉璐副委员长讲的那样,语言文字工作非常重要,但也容易被忽视。今天我们要构建和谐社会,要实现中华民族腾飞的梦想,语言文字工作跟不上是不可想象的。

记:当前,我国的语言文字工作处于一种什么样的势态?

王:语言文字工作面临巨大的挑战,同时也有很好的机遇。

我们的语言文字工作面临的挑战是多方面的。一是外来文化的冲击。从鸦片战争以来中国的传统文化就不断地受到批判。甲午海战失败了,人们认识到光学西方的器物文明是不行的;辛亥革命也没有取得预期的巨大成功,人们认识到光学西方的政治文明也不行。于是就想到了思想意识和文化方面的革命,就有了对于中国传统文化的批判,就有了新文化运动、五四运动。建国以后,尤其是“文革”的时候,对

中国传统文化的批判到了顶峰。

记:“文革”时期好像不单是对于传统文化,只要是文化统统都被批判。

王:改革开放以后,我们对于西方文明、西方文化都给予了高度关注,积极引进学习,也取得了很大的成绩。但是我们也要看到西方文化的强烈冲击。比如说我们的学术评价标准,是按照西方的标准来进行的,要看在西方权威学术杂志上发表的论文数量。有媒体报道,中科院系统80%的成果都是用英文发表的,而这些成果的读者大部分是中国人。

现在国内的网络媒体、平面媒体也喜欢用大量的英文单词做标题,比如“净化vs污染”,我们市面上买的笔记本,明明是在中国生产,卖给中国消费者的,可是封面上印的全是英文。在一些商店,广告招贴上英文印得很大,很醒目,中文搁在下面,很小。中国政府机关卫生间装洗手液的瓶子上,没有一个中文字。这个东西要是外销还可以理解,可这是在中国的市场上卖给中国人的。

记:这可能与中国商人的心态有关。很多商家大概是觉得国人对于商品质量的评价仍然是迷信洋货,另外还有借洋文抬高身价、抬高售价的用心。总之,无序的商业潮流对包括传统文化在内的文化,对社会价值观的冲击都是很大的。

但是在文化层面上,该如何处理汉语和外语的关系?如何看待“外语热”呢?

王:对于外语热要客观分析。首先这是实际需要。改革开放,面对西方的强势文化,其先进的科学技术、高水平的管理模式都是我们应该认真学习的,不懂外语肯定不行。但这主要是对于一些专业技术人员及专家学者的要求。我们的确也需要外语人才,有些岗位的从业者需要提高外语水平。但是不能对所有岗位职业人员的职称晋升都要求外语达到一个什么标准。外语是一门重要的工具语言。我们强调首先要学好母语,用好母语,用母语思维,用母语交流。当前有一种倾向,即过分强调外语的重要,尤其是过分强调英语的重要性。孩子们从小学就开始学英语,有些中学生学英语的

时间已经超过了学中文的时间,到了大学还要学。用了这么多的时间,英语学得怎么样?还是不能听,不会说,同时汉语水平却在下降。

在一些场合,一些以国人为主的交流场合,外语尤其是英语有喧宾夺主的倾向。我们还要不要保护好我们自己的文化,保护好我们自己语言文字的完整性和纯洁性?这与开放、引进吸收消化先进的外来科学技术和管理经验和引进先进的外来文化并不矛盾。如果把握不好,这将会形成外语对我们母语的侵蚀。这是一个很重要的挑战。

记:语言的精髓是文化,是文明,是价值观念。但是文化、文明又是以语言文字为第一载体的。语言的另一个重要功能是思维。语言工具掌握得不好,思维的发育就要受到影响,就很难成长为一个智慧的人。

王:确实如此。与西方人注重分析相比,中国人的思维方式强调整体的把握,注重对象与环境因素之间的互动。这种思维方式的差别有很多的原因,其中中国文字的特点起了

举足轻重的作用。中国人的思维方式和行为习惯都可以在汉字的象形以及古代中国人感知事物的具体性传统中找到依据。汉语的语法关系也常常不那么严格和细密,表达者常常省略和颠倒,而读者、听者也总能“以意逆志”。这种状况至少说明中国人在理解一句话的含义时,所依据的是这句话的词汇顺序以及整个的语境,而不仅仅是句子的语法和词汇的含义。当文字的图像意味依然比较浓厚、文字的独立表意功能依然比较明显时,这种状况就会一直存在下去。

大家都知道,世界四大古文明中只有中华文明延续了下来。有的学者分析说,第一是因为中国幅员辽阔;第二是因为中华文明本身规模大,哲学、史学、文学、政治、经济、艺术、医药、科技,等等,都是自成体系。外来文化很难征服它,多半是被它吸收。第三是中华文明本身的特点,比如祖先崇拜,比如强调刚柔相济,很独特。再就是汉字,汉字作为文化的载体,曾经扩展到整个东南亚,现在一些东亚国家仍在使用汉字。

记:中文作为联合国规定使用的五种官方语言、六种工作语言之一,是世界上使用人数最多的语言。汉语可以把世

界主流社会文明的主要学科内容都讲清楚。不像有些民族语言,不能讲授现代科学,大学课堂上只能讲英语、法语、俄语或西班牙语。

王:但是这三个理由都已遇到了严重的挑战。一是地域辽阔优势已经大减。媒体和通讯的发达已使得整个地球变成一个地球村。我们现在可以看到外语借传媒和商品的传播对我们母语的侵蚀已到达天涯海角。二是尽管中华文明规模巨大,但是现在我们当中的许多人对中华文明的亲近感、认同感在减弱,一些年轻人对于中华文明的许多核心内容很陌生。三是我们的文明本身也在发生变化,比如祖先崇拜。现在很多人连自己的父母都不养。汉字也在承受着巨大的冲击。很多年轻人对于汉字的本意都不掌握,习惯于在键盘上敲字,写不好汉字。

记:比如“荤”字,本意是指葱、蒜、姜、韭等性味辛辣的蔬菜。现在多数人都以为这个字是指动物性食品。再比如“七月流火”,古诗原意是指古历七月已是秋天,火星西移,天气转凉的意思。结果媒体上常有人用来形容天气炎热。我带过的学生中,也有大学生不会写甚至不认得规范行书

的,包括重点大学的中文系硕士。

王:但是我们当前也存在着一个前所未有的好时机,这主要表现在两个方面。一个是近来在国内出现的文化热和在国际出现的汉语热。实际上在中华文化不断受到批判的一百多年里,一直都有回归传统文化的呼声,也有过多次文化热。今天新一轮的文化热与以前出现的文化热之不同,是从老百姓开始关注,开始热爱我们的传统文化。尽管对于那些“明星”学者有很多争论,但是一本《论语心得》一个月就卖出三万多本。而中国的知识分子今天也在考虑中国将来要如何体现自己的民族意识。尤其是中央领导同志也高度重视传统文化的继承和弘扬。去年六月,在一次集体学习的场合,中央领导提出要把中国的哲学、社会科学提高到一个前所未有的地位,并提出我们要形成有中国特色的、中国风格和中国气派的的哲学社会科学理论体系。怎么形成呢?一方面要弘扬中国的传统文化,一方面要学习西方的先进文明,然后在两者共同学习当中不断开拓创新。中央文化事业“十一五”规划里也特别强调要弘扬传统文化,保护我们的传统节庆活动。传统文化靠什么来传承呢?靠语言文字。另一个时机是语言文字工作所取得的成绩。比如《通用语言文字法》的颁布,再比如城市普通话水平的评估,还比如普通话等级测试、

语言文字规范化示范校的建设,等等。

记:当前语言文字工作具体应该从哪几个方面做起?

王:2000年,我国公布实施了《国家通用语言文字法》,根据这一法律精神,我们有义务在四个领域范围内强制推广普通话,即教师、公务员、媒体从业者、公共服务从业者四个范围。《国家通用语言文字法》实施五年多来,这些领域范围内有了很大变化,但是进度不一。中小学教师基本上做到了持证上岗,在媒体中的表现主要是广播电视的播音员也进行了考试,在发音方面要求很严。国家公务员的普通话水平虽然没有经过统一测试,也有了很大的提高。现在就是公共服务这块的普通话水平参差不齐。其实这块量大面广,涉及的人很多,比如电话的接线员、银行职员、旅店宾馆前台、公交车售票员、店员、餐饮业服务员也很重要。食客坐下来点菜,听不懂服务员说什么,这生意还怎么做?

汉语言文字的规范也有大量的工作要做。大家反映现在的许多电器、电脑、手机的字库和输入法不太符合汉语的规

范,文字编排顺序,字形、字体的输入标准都没有。汉语标点符号的使用也有问题。

普通话测试工作的情况是,现在全国都建立了普通话测试中心,先从法定使用普通话的一些行业做起,中小学教师、播音员、主持人、出镜记者都要通过测试,持证上岗。然后就是公务员,逐步推开。今后汉语水平测试不但包括发音,还要包括汉字书写水平、汉语口语交流能力,即听说读写的能力。这种测试要区分不同年龄、不同教育背景、不同岗位要求制定不同的标准。比如小学三年级与小学六年级就不是一个标准。

此外,还有国际汉语推广工作。近来由于我国经济的快速发展,国家地位也迅速提高,全世界掀起了一股汉语热。我们要加紧研究外国人学汉语的规律,提高对外汉语教学、文化交流的水平。

记:推广普通话、规范字还会有许多衍生问题,比如规范字与繁体字的关系,普通话与方言的关系等。

王:这些年是有一些繁体字回潮的现象。商品标识、传媒都有一些喜欢用繁体字的倾向。有一部反映徽商的电视剧,宣传小册子上用的都是繁体字,一律竖排。是不是这样就显得有文化?可是按照过去繁体字的用法,竖排版是从右向左排的,而这本册子却是从左向右排的。

文字的要求是这样的:政府公文、印章、标志、标牌、书报杂志、屏幕字幕、商标等当然都要用规范字,书法作品可以根据书写者的习惯,也可以用繁体字。但是有一点要注意,写繁体字也应该规范,不要出现错别字,或者简化字、繁体字混合使用。汉字书法也是一门很深的学问,也有着严格的规范,不合规矩也是修养不够的表现。

普通话与方言的关系是这样的:推广普通话并不是要消灭方言。法定使用普通话的范围就是四个方面,学校、媒体、公务员、公共服务领域,比如电视节目是给大家看的,包括懂得方言与不懂方言的。现在电视里方言剧、方言小品越来越多,管也管不住。其他场合人们都可以讲方言。我们主张

的是构建和谐的语言生活,以普通话为主导,同时允许各地方言以多样化的形式存在。

语言文化工作的开展需要借势,借文化热的势。通过这个文化热,把我们的语言文字工作以一种有效的载体呈现出来。今年我们语言应用管理司准备推进一项活动,就是开展全民经典诵读活动。现在正在请人编写一套供背诵用的经典诗文丛书。共分九册,从幼儿到大学生,包括社会人士、离退休的老人、外国留学生都可使用。我们希望全国公众、社会力量大家一起来背诵经典。获得第一名的要授予状元称号,它可能没有什么功利性,但它是一个非常有价值的东西。这种背诵活动要用普通话,要用规范字,这样就把我们的语言文字工作推动起来了。

前几天国家图书馆馆长任继愈先生发表文章说,在他那里保存的全国博士论文,标点符号错误很多,语句不通顺之处也有。我看到的省一级行政机关写的五千字的工作总结,也能挑出几十个地方的错误。这就说明我们的母语水平在下降。大家都很焦虑,但是没有一个量化指标。这样我们就得造势。造什么势呢?我们启动了全国大学生汉字应用能力水

平的一个抽样调查。每个省抽取各个类科的大学生五六百人,这样全国就大约有两万个样本。这个结果做出来,我们至少可以向领导反映,给相关部门的同志看一看,引起大家的重视。(本报记者陈宝泉)

王登峰简介:男,1965年出生于山东省安丘市,心理学博士,北京大学人格与社会心理学研究中心主任、教授、博士生导师。主要研究方向为中国人的人格、党政及企业领导干部个人素质与工作绩效、心理健康与心理社会适应等。曾任北京大学党委副书记、江西省吉安市委副书记。现任国家语言文字工作委员会副主任、教育部语言文字应用管理司司长。

学校语言文字工作

学校语言文字工作 计划 一、指导思想 为进一步加快我校通用语言文字规范化、标准化工作的进程,深入宣传《国家通用语言文字法》,以创建市级语言文字规划化示范学校和国家二类城市语言文字工作评估验收为契机,围绕学校中心工作,全面贯彻语言文字工作的"三纳入一渗透"的要求,加强组织、制度建设,扎实做好常规管理工作,保持工作特色,加大宣传力度,促进我校语言文字工作的深入开展。 二、工作目标 1、学习、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,加大语言文字宣传力度,营造语言文字规范化的良好校园氛围,努力创建市级语言文字规范化示范校、提升学校良好形象,展示学校特有的风采。 2、健全学校语言文字工作网络,进一步规范语言文字工作,对照语言文字验收指标,结合学校中心工作,与各处工作整合,扎实有效开展语言文字活动,按时认真做好资料的积累和归档。 3、营造校园文化氛围,让学生在各项读书、诵读、征文、讲故事、规范书写比赛等活动中学习和运用祖国语言文字,感受祖国语言文字的魅力,提升学校文化品位,推进全校用语用字的规范化。 4、重点做好20**年5月国家二类城市语言文字工作评估验收和今年9月" 第16 届全国推广普通话宣传周活动" 。 三、工作内容及措施 1、完善学校语言文字工作机构,加强语言文字工作综合管理(I)在校长室统 一领导下,语言文字管理网络机构正常运作,定期召开语言文字领导小组会议,从学校中心工作出发,全面部署学校语言文字工作。 (2) 各班级设班级推普员,负责班级日常推普工作,注重抓日常管理。实行推

普员不定期交流汇报制度和推普员培训制度,努力打造一支素质良好的推普员队伍。 2、优化校园语言文字环境,提升规范运用语言文字水平(1)常设推普标语牌,按需进行宣传标语和横幅的张贴,利用班级板报、学校博客、宣传板、会议等形式,经常性宣传语言文字工作。 (2)政教处、大队部组织大队委员、推普员定期检查校园语言文字规范化使用情况,重点检查各班级墙报、黑板报和推普角等班容班貌情况。 (3) 规范教师的课堂用语,采用推门听课和上研讨课的形式检查教师的课堂用语,对担任教学任务的教师普通话应达到二级乙等水平,特别是语文教师要加强语文文字水平的提高,力争达到二级甲等水平。 (4) 规范学生在校文明用语,要求全校学生在校园内必须坚持说普通话,并通过教师指导与培训,进一步提高学生普通话水平。 (5) 教导处、语言文字领导小组成员一起深入课堂,定期检查、调查师生在课堂、校园活动、会议等方面使用普通话情况,并及时反馈检查情况。教导处将定期的抽查学生作业本,督促学生用字达到文字规范要求。 (三) 贯彻"三纳入一渗透",增强语言文字工作的实效性1、纳入学校常规管理:将语言文字规范化工作纳入到学校的文明单位创建中,与学校中心工作整合。强化管理,积极营造校园推普氛围。各处室、教研组认真做好语言文字规范化工作,保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁,加大监督管理力度,确保校园用字用语规范。积极落实将普通话和规范汉字使用能力纳入教师考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。 2、纳入教学基本功:重视教师语文素质的培训与提高,加强过程培训,突出教师培训的"四性":全员性、参与性、实践性、全程性,提高全体教师的普通话水平。结合学校教学流程考核,把教师的标准的普通话、规范的板书作为两项重要的评分项目,以推动教师的普通话应用能力,强化写规范字的意识。结合教学工作,适时开展教师基本功训练与比赛。 3、纳入德育内容:根据学校研发的经典诵读弟子规课程,围绕学校"五字 五星"评比活动和各年级段语文课本中的古诗、名人名言等内容,坚持做好学校每周

语言文字工作达标学校建设自评总结-学校工作总结.doc

语言文字工作达标学校建设自评总结-学校 工作总结 学校是推进语言文字工作的主要阵地,我校不断推进使用语言文字的标准化、规范化,坚持以人为本,全面实施素质教育,提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识,树立学校、教师良好的整体形象。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及张家口市相关文件规定,并结合我校实际情况,开展语言文字工作。现将我校语言文字工作情况汇报如下: 一、提高认识,把语言文字工作纳入学校整体工作。 我校始终坚持把语言文字规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和学校长远规则中,都专门涉及学校语言文字的规范化工作,保证语言文字规范化工作的顺利开展。 1.提高对语言文字工作重要性的认识。 普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶,其对于培养师生的爱国主义情操,提高民族自豪感,汲取祖国优秀文化,更好地学习和掌握其它各科知识,都有极其重要的作用。 学校通过会议、升旗仪式讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传,提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识,增强规范使用语言文字的意识,自觉投入到语言文字规范化工作之中。

2.建立语言文字工作领导小组。 为加强对学校语言文字工作的领导,学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组,指导与开展与语言文字工作相关的重大活动,全面领导和负责学校语言文字工作达标创建工作。 在语言文字规范化工作小组领导下,建立以“领导小组为龙头,全体教师为轴心,学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系,确保此项工作有组织、有序列、有层次。 二、健全制度,使语言文字工作有章可循。 学校就拟定了相应的制度措施,以保障工作的顺利进行。 1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。 学校规定,所有课程必须使用普通话授课,使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学,要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动,教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通,全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透,带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。 2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。 为了使“讲普通话,写规范字”成为每个师生的自觉行动,学校制定了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中,在听课、评课和教案、作业检查中,把语言文字

张近小学语言文字达标验收 实施方案

关于进一步加强学校语言文字工作 开展达标验收实施方案 为迎接语言文字达标创建工作评估验收,认真贯彻落实《淇县教体局关于进一步加强学校语言文字工作开展达标验收的通知》,做好验收工作,促进我校语言文字规范化工作健康发展,切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力,使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来,并发挥学校在社会中普及国家通用语言文字,促进语言文字应用规范化的基础作用和积极影响,结合我校实际,特制订本方案。 一、工作目标 以迎接语言文字评估工作为载体,进一步完善学校工作制度,强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度,形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制,全面增强全校师生的语言文字规范意识,全面提高师生的语言文字能力,真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字,使普通话成为校园语言。 二、组织机构 为了加强对迎评工作的领导,学校成立语言文字工作领导小组。 组 长:王建 副组长:张艳丽、田敏 成 员:陈文丽、李春梅、冯丽、万伶俐、袁媛媛。 领导小组下设语言文字工作小组,由分管教育教学的张艳丽副校长,负责协调工作,组织实施。由集体办公室负责人、教导干事、语文教研组长负责学校语言文字规范化工作的具体管理和落实。成员有各年级组长、全体语文教师及各年级的“推普员”和“监督员”。 三、工作步骤。 创建工作分四个阶段进行。 第一阶段:宣传发动阶段(2018年3月)

主要做好宣传动员和业务培训工作,制定工作计划,健全制度,明确工作目标和任务,落实责任制,为做好迎评工作打好基础。 1.召开行政会议和教职工动员大会,让教师了解迎评工作的重要性,明确学校语言文字工作的作用和地位,提高全体师生的语言文字规范化的意识。(校长) 2.组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等,开展语言文字运用能力的专题培训。(副校长) 3.利用升旗仪式、班会、板报等形式和途径进行“推广普通话,推广规范字”的宣传。(教导处) 4.在学校微信群上开展语言文字规范化宣传、学习和讨论,利用网站向校内、校外宣传报道学校活动开展情况。(少先大队部)5.发放“讲普通话、写规范字”的倡议书,各班设一名“普通话推广普及员” 和一名“写规范字监督员”,在全校掀起讲普通话、写规范字的热潮。(各班班主任) 第二阶段:自查推进阶段(2018年4月) 学校根据任务分解要求,明确责任,制定措施,积极开展活动,整理、准备有关台账资料,查漏补缺,对存在问题进行整改。 1.在教学楼、办公楼、活动室内和校园醒目位置设计多块“请讲普通话,请用规范字”等永久性标语牌、墙牌。开设专门的语言文字宣传橱窗,并根据活动的进程及时更新。(教导处) 2.学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件要符合语言文字规范要求。(校长) 3.利用各班黑板报以及文化墙进行宣传,由各班班主任、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组,对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比,对发现的问题及时督促整改。(教导处) 4.利用课余时间, 对校内用字(包括各种指示牌、标志牌、标语、校刊、考试试卷和其他印刷物、教师板书、作业批改、书写评语

2019年度语言文字工作总结

2019年度语言文字工作总结20xx年度语言文字工作总结一一年来,我校始终以全面推进素质教育为核心,努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施,在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面,认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定,并以素质教育为载体,把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节,现已取得了较大的成效。现将具体情况总结如下。 一、建立机构,健全规章,提供保障 我校十分重视语言文字工作,成立了语言文字工作领导机构。每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容,并通过教导处、教研组等具体落实工作要求;在每学年的工作总结中,均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。 为了保证这项工作的具体实施,学校建立了完善的语言文字规范化规章制度,还成立了语言文字工作实施小组,各班都成立了“说普通话,写规范字”监督小组,主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话,写好规范字。对该项工作的实施,学校对出现的问题进行必要的通报,督促定期改正。 二、规范语言文字与教学常规有机结合 学校作为语言文字规范化工作的基本阵地,为了切实落实到位,我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来,将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话,书写规范的汉字。每学年开展的教师活动(示范课、研究课、汇报课)都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准,书写不

规范的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课,所以许多教师为了过好普通话和板书关,主动地拜师学,刻苦练。 由于教师的重视和严格训练,我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前,学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作,将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合,即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。 三、规范语言与校本培训有机结合 “普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生,均能做到课堂内外说普通话。由于老师的表率作用,言传身教的影响,再加上学校的大力倡导,学生的普通话意识也大有增强,学生不仅在课堂上大声说普通话,就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久,就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭,时时处处说普通话。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。 为了更进一步促进学生普通话水平的提高,学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。如朗诵、读经诵诗、讲故事、演讲等比赛。这些活动由于趣味性强,学生乐于参加,主动参与,所以取得了良好的效果。 四、规范文字与校内外运用有机结合 1、学校作为传承文明的摇篮,承载着传承中华民族传统文化的历史重任。

语言文字工作达标建设实施方案

学校语言文字工作 达标建设实施方案 为认真贯彻落实广东省教育厅、广东省语言文字工作委员会《关于印发〈广东省中小学校语言文字工作全面达标建设实施方案〉的通知》(粤教语〔2018〕5号)和市、区教育局,语言文字工作委员会《关于在全市中小学校开展语言文字工作全面达标建设的通知》(汕市教语﹝2018﹞2号)文件要求,切实做好我校语言文字达标建设工作,充分发挥我校语言文字应用规范化的基础作用和影响,大力促进我校语言文字规范化工作健康发展,现结合实际,制定本方案。 一、目的意义 (1)推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域,使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务,是学校依法办学的基本要求。扎实做好学校语言文字工作,是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。 (2)说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。提高学生的语言文字应用能力,是实施素质教育的必然要求,是强化学生能力培养的重要内容,是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。做好语言文字工作,对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。

(3)做好学校语言文字工作,充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用,将语言文字工作从校园向社会延伸,提高全民尤其是农村、边远贫困地区学生和青壮年的语言文字应用能力,是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求,是全面建成小康社会的必然要求,也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。 二、目标要求 以创建语言文字规范化示范学校为载体,进一步完善学校工作制度,强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度,形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。做好校园普通话推广工作,做好汉字规范化推广工作,抓好教师语言文字规范化管理,抓好学生语言文字基本功训练,全面增强全校师生的语言文字规范意识,全面提高师生的语言文字能力,真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字,打造语言文字规范化校园。 三、具体措施 (1)加强组织领导,建立管理机制 建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构是开展此项工作的必要保证。为此,我校建立了语言文字工作领导小组和成立语言文字工作办公室,全面领导和负责语言文字工作达标建设。 ①语言文字工作领导小组 组长:

年度语言文字工作总结三年的

2018学年度语言文字工作总结 我校高度重视语言文字工作我校高度重视语言文字工作,贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》和《山东省国家通用语言文字条例》。把教师说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识树立学校、教师良好的形象,对优化语言文字的校园环境,加强校园文化的建设,提高师资队伍建设起到了促进。现将工作情况总结如下: 一、机构健全,管理完善 语言文字是人们交流思想的工具,同时也是社会发展的工具。近年来,我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《山东省国家通用语言文字条例》,进一步推广普通话,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务,在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓,事事有人管的良好局面。 1.向全校教师发出“说普通话,写规范字”的倡议,领导班子带头使用普通话,并接受教师监督,要求教师必须做到:口语练习与日常教学相结合,自觉努力与监督措施相结合,做到普通话不单是课堂语言,而且是校园语言,形成人人都讲普通话的良好氛围。 2.明确了各部门的职责,对语言文字工作严格把关。良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的贯彻、落实和推进。语言文字工作领导小组负责全面规划和执行监督;办公室对公文及校园用字规范严格把关;负责语言文字工作的舆论氛围营造,对校

报、网站、电子屏、校内标牌、横幅、张贴物等的用字规范实施管理和监督,做好校园语言文字环境的整治工作;教务处负责将语言文字规范化的要求列入教师工作规范,在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评,组织全校的普通话水平培训工作。增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。 二、领导重视,责任明确 1.领导高度重视语言文字工作,将之列入日常工作议事日程,并纳入精神文明创建活动中。根据语言文字工作相关的职能,将涉及明确各自的责任,语言文字工作的日常事务和规范达标工作,努力营造一种人人讲普通话,人人写规范字的浓烈氛围。分析语言文字规范化的重要性,布署了学校创建语言文字规范化示范校的思路与措施。 2.各司其职,齐抓共管。明确了各部门的职责,对语言文字工作严格把关良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的贯彻、落实和推进。语言文字工作领导小组负责全面规划和执行监督;办公室对公文及校园用字规范严格把关;后勤处负责语言文字工作的舆论氛围营造,对校报、网站、电子屏、校内标牌、横幅、张贴物等的用字规范实施管理和监督,做好校园语言文字环境的整治工作;教务处负责将语言文字规范化的要求列入教师工作规范,在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评,组织全校的普通话水平培训工作。 三、严格要求,成绩显著。

语言文字工作的方针、政策和任务

语言文字工作的方针、政策和任务 一、新时期语言文字工作的方针贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令,促进语言文字规范化、标准化,继续推动文字改革工作,使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。(1986年《新时期的语言文字工作》)二、关于文字改革50年代确定的三项任务,有些还没有很好完成,需要继续完成。所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。必须强调的是,在今后相当长的时期,汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字,它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具,并用于汉字不便使用和不能使用的方面。 语文工作必须遵循语言文字的演变规律,顺乎自然,因势利导,做促进工作。根据我国的实际情况,文字改革工作必须稳步前进,不能急于求成。(同上) 三、关于汉字的前途周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述,今天仍然具有指导意义。汉字的前途到底如何,我国能不能实现汉语拼音文字,什么时候实现,怎样实现,那是将来的事情,不属于当前文字改革的任务,现在有不同的意见,可以讨论,并且进行更多的科学研究。但是仍然不宜匆忙作出结论。(同上) 四、关于推广普通话50年代确定的“大力提倡,重点推行,逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的,今后仍然适用。但是,形势变化了,推广普通话工作要有新的进展,工作重点和实施步骤也必须做些调整。 重点应当放在推行和普及方面,在普及方面应当更加积极一些。在本世纪内,我们应该努力做到:第一,各级各类学校采用普通话教学,普通话成为教学语言。第二,各级各类机关进行工作时一般使用普通话,普通话成为工作语言。第三,广播(包括县以上的广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话,普通话成为宣传语言。第四,不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话,普通话成为交际语言。 普通话的标准只有一个,就是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范”。但是考虑到不同地区、不同部门、不同行业、不同学校、不同年龄等情况,从实际出发,具体要求可以不同。我们初步设想,可以分为以下三级:第一级是会说相当标准的普通话,语音、词汇、语法很少差错。第二级是会说比较标准的普通话,方音不太重,词汇、语法较少差错。第三级是会说一般的普通话,不同方言区的人能够听懂。(同上)五、关于方言推广普通话并不是要人为地消灭方言,主要是为了消除方言隔阂,以利社会交际。(同上)六、关于信息处理汉语汉字的信息处理是一门新兴的边缘学科,有广阔的前景,加强这方面的研究,对经济、文化、科

学校语言文字工作达标建设自评报告

XX学校 语言文字工作达标建设自评报告 在语言文字工作达标建设推进实施中,我校认真贯彻国家语言文字工作方针政策,认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》,将语言文字工作渗透到各项教育教 学活动中,开展丰富多彩的语言文字活动,建设良好的校园语言环境。现将我校语言文 字工作汇报如下: 一、提高认识,把语言文字工作纳入学校整体工作 近年来,我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的 学校工作计划和工作总结中,都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作, 保证语言文字规范化工作的顺利开展。 1.提高对语言文字工作重要性的认识。 普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶,其对于培养师生的爱国 主义情操,提高民族自豪感,汲取祖国优秀文化,更好地学习和掌握其它各科知识,都 有极其重要的作用。 学校通过会议、国旗下讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传,提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识,增强规范使用语言文字的意识,自觉投入到语言文字规范化工作之中 2.建立语言文字工作领导小组。

为加强对学校语言文字工作的领导,学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组,指导与开展与语言文字工作相关的重大活动,全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。 组长:XX 副组长:XX 组员:XX 在语言文字规范化工作领导小组领导下,建立以“领导小组为龙头,全体教师为轴心,学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系确保此项工作有组织、有序列、有层次。 二、健全制度,使语言文字工作有章可循 在成立领导小组之时,学校就拟定了相应的制度措施,以保障工作的顺利进行。 1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。 学校规定,所有课程必须使用普通话授课,使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学,要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动,教师之间、师生之 间、学生之间的各种交流沟通,全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射

中小学语言文字工作达标建设

中小学语言文字工作达标建设 一、进度安排 1. 6—9月学校准备、业务指导。 2. 10—11月市级验收。 3. 12月为省级验收。 二、验收项目 1.听取汇报。 2.查看资料。 3.查看环境。 4.推门听课。 5.问卷调查。 6.现场测试。 三、资料准备 1.制度建设 (1)工作机制 成立语言文字工作组,要有工作组职责。 (2)学校有语言文字工作一年的大计划,月安排和总结。教导处有具体计划,月安排和工作总结。有听评课,评聘的相关制度。两个学期的课程表(写字、书法、校本课程要有标注),相关考核表,教师用语要求,普通话等级证书统计表,普通话等级比例统计表(普通话证书选用最高等级,新旧证兼可用)。 (3)校园环境 学校校牌如果是专人题字,有不规范子的,要有学校副牌;校牌、标语,指示牌等不能使用二简字,如有拼音的,拼音在上汉字在下;如注有外文,汉语在上,外文在下,且外文仅占三分之一位置。 (4)经费保障 2.能力建设

学习新的文字规范(2013年语委发的一本绿皮手册)。 3.教育教学 (1)教育教学中不能出现二简字。检查当学期教案、学生作业本(电子教案用U盘拷贝,学生作业每班至少5本),有传统文化传承记录体现。 (2)语言文字培训,要有培训教师教案、学员笔记,培训安排至少两月一次,一学期三次,一年六次,示范校可适当多安排一些。 (3)学校各项活动的方案、过程、结果、小结要全部保存。 4.法制宣传 (1)利用学校黑板报等对社区,家长做推普宣传。 (2)做活动要留下照片等影像资料。 (3)推广普通话不等于消灭方言。 5.科学发展 语言文字工作要拓宽视眼,实践创新,可以突显校本特色。 6.汇报材料 (1)所有资料的排版,格式,标点符号的使用都要规范。 (2)所有内容都要体现在汇报材料中。 (3)“推普周”活动(9月开学第二周)是一项单独活动,资料要单独存放,不要和其他活动资料放在一起。 (4)学校其他活动(包括运动会,扫墓,各种比赛)的方案,过程,小结等资料要全套保存。

特教中心某年语言文字工作总结

特教中心XX年语言文字工作总结 XX,十二五的开局之年。回首XX年,有太多的风景让我们驻足:纪念《国家通用语言文字法》颁布10周年系列活动的开展;《IN词记录中国》新书出版;书法成中小学必修课;全国“双推”优秀博文展示;汉语盘点XX年度字词揭晓……这一年,社会语言生活五彩斑斓。而合肥市语言文字工作也同样精彩:组织机构建设、城市语言文字工作达标评估、学校语言文字规范化工作、普通话推广普及等都取得了显著的成绩。 xx特殊教育中心作为合肥市区唯一一所特殊教育学校,在上级主管部门的领导下,积极贯彻上级相关文件精神,认真落实《国家通用语言文字法》及我省《实施办法》,在聋部推广《中国手语》,书写规范汉字;在盲部正确书写盲文,说普通话;而广大的特教教师则承担着激发残疾学生“学习祖国语言文字、回归主流社会”的重任,为开明、开放、求是、创新的合肥城市精神作出自己的一份贡献。 一.调整机构、加强领导 一直以来,我校都把语言文字规范化工作纳入到学校议事日程,具体落实在精神文明创建、教学

管理、师生行为习惯养成等具体工作中,成为学校管理的重要组成部分。 为了更好地领导学校的语言文字工作,XX年,学校还特别调整了语言文字工作组织机构,成立了由校长任组长,副校长任副组长,各处室负责人、各学科教研组长为成员的学校语言文字工作领导小组,全面领导和负责学校的语言文字规范化工作。语言文字工作领导小组下设办公室,具体负责实施开展语言文字规范化工作,形成相互交叉的层级管理网络,一级对一级,自上而下,确保了这项工作能长期坚持,收到实效,真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。 二.规范语言文字与教学常规有机结合 学校作为语言文字规范化工作的基本阵地,为了切实落实到位,我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来,将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师说普通话、写规范字、使用中国手语。 1.录制手语光盘,指导教师学习,进行教师手语考核。为了进一步规范教师的教学用语,以推广《中国手语》试点工作为平台,学校教务处下发了

国家语言文字工作的方针

国家语言文字工作的方针、政策和任务 一、新时期语言文字工作的方针 贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令,促进语言文字规范化、标准化,继续推动文字改革工作,使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。 二、关于文字改革 50年代确定的三项任务,有些还没有很好完成,需要继续完成。所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。必须强调的是,在今后相当长的时期,汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字,它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具,并用于汉字不便使用和不能使用的方面。语文工作必须遵循语言文字的演变规律,顺其自然,因势利导,做促进工作。根据我国的实际情况,文字改革工作必须稳步前进,不能急于求成。 三、关于汉字的前途 周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述,今天仍然具有指导意义。汉字的前途到底如何,我国能不能实现汉语拼音文字,什么时候实现,怎样实现,那是将来的事情,不属于当前文字改革的任务,现在有不同的意见,可以讨论,并且进行更多的科学研究。但是仍然不宜匆忙作出结论。 四、关于推广普通话 50年代确定的“大力提倡,重点推行,逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的,今后仍然适用。但是,形势变化了,推广普通话工作要 - 1 -

有新的进展,工作重点和实施步骤也必须做些调整。 重点应当放在推行和普及方面,在普及方面应当更加积极一些。在本世纪内,我们应该努力做到:第一,各级各类学校采用普通话教学,普通话成为教学语言。第二,各级各类机关进行工作时一般使用普通话,普通话成为工作语言。第三,广播、电视、电影、话剧使用普通话,普通话成为宣传语言。第四,不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话,普通话成为交际语言。 普通话的标准只有一个,就是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范”。但是考虑到不同地区、不同部门、不同行业、不同学校、不同年龄等情况,从实际出发,具体要求可以不同。我们初步设想,可以分为以下三级:第一级是会说相当标准的普通话,语音、词汇、语法很少差错。第二级是会说比较标准的普通话,方音不太重,词汇、语法较少差错。第三级是会说一般的普通话,不同方言区的人能够听懂。 五、关于方言 推广普通话并不是要人为地消灭方言,主要是为了消除方言隔阂,以利社会交际。 六、关于信息处理 汉语汉字的信息处理是一门新兴的边缘学科,有广阔的前景,加强这方面的研究,对经济、文化、科学技术的发展具有长远的意义。 七、关于社会用字管理 当前社会上滥用繁体字,乱造简化字,随便写错别字,这种用字混乱 - 2 -

语言文字工作全面达标建设自查报告

语言文字工作全面达标建设自查报告 普宁市军埠镇寨内小学 2020年9月

语言文字工作全面达标建设自查报告寨内小学为全面提高师生的语言文字素养,认真贯彻执行国家语言文字工作的方针、政策,根据揭市教[2018]472号文《关于开展全市中小学校语言文字工作全面达标建设查评验收工作的通知的通知》,依据《揭阳市中小学校语言文字工作全面达标建设实施方案》,学校已将语言文字全面达标纳入到教育教学之中,并且认真落实各项评估指标,语言文字全面达标工作已走上全面达标、制度化。现将自评情况报告如下: 一、组织领导 (一)加强语言文字工作的机构建设 学校成立了“语言文字全面达标工作领导小组”,校长林双斌为组长,教导主任陈贤容为副组长,宏观管理全校的语言文字全面达标工作,各语文科任为组员,具体落实语言文字全面达标工作。在各班成立普通话检测、监督小组,以监督学生讲普通话,写规范字。 学校行政会每学期召开专项会议,研究指导全校语言文字全面达标工作,我校根据《中华人民共和国通用语言文字法》,结合自身的实际情况,制定了切实可行的语言文字全面达标工作计划和规章制度。为确保工作顺利实施,学校语言文字全面达标工作小组成员分工合作,密切配合。现已形成了覆盖学校各科室、教研组、公共场所、教学班的语言文字全面达标工作网络。学校语言文字工作通过校园广播,日常的课堂教学和丰富多彩的各项活动,形成了全体师生共建“语言文字示范学校”的良好局面。

(二)认真组织实施语言文字全面达标管理工作 1、将语言文字全面达标纳入教学管理、师资管理、学生管理活动中。 学校把语言文字全面达标的宣传工作纳入到学校各项管理的活动之中,在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下,充分利用校园简报、广播站、主题班会、国旗下讲话等宣传阵地,为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。 2、将语言文字工作全面达标纳入素质教育和教学实践中。 我校把语言文字全面达标作为实施素质教育,提高教育教学质量的一项重要内容来抓。把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入到学生的培养目标,纳入到教育、教学和学生技能训练的基本内容,渗透到教育教学的各个环节,以提高学生文化素养。我们在语文教学中培养学生语言文字应用能力,开设说普通话的活动课,各年级语文教师都坚持利用课前三分钟安排“经典诵读”,通过讲成语故事、朗诵优美的小文章等各种形式的说话训练,培养学生正确使用普通话。 在日常各科教学中都有机渗透语言文字全面达标教育,比如在美术课上开设写规范字的活动课,在品德与社会课上引导学生用准确规范的语言表述问题,在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们的适时引导,学生们普遍提高了规范使用汉字的认识,语言文字应用能力正在迅速提高。 将说普通话,写规范字纳入学校教育教学中,也是教师基本功训

仁德二中迎接“寻甸创建三类语言文字达标评估验收”工作方案

仁德二中迎接 “寻甸创建三类城市语言文字达标评估验收”工作方 案 为了迎接昆明市语管处于2015年10月对寻甸县创建国家三类城市语言文字工作进行评估验收,时间紧,任务重,必须把我县创建国家三类城市语言文字工作作为一项重要工作来做,确保我校在评估中顺利通过检测。同时,除了要完成三类城市语言文字达标评估任务,寻甸县还要承办昆明市“第十八届全国推广普通话宣传周”开幕式。根据市、县政府、教育局文件精神和仁德中心学校关于《仁德中心学校迎接“寻甸创建三类语言文字达标评估验收”工作方案》,进一步加强我校语言文字规范化工作,提高我校师生整体素质,让语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来,特制定如下工作方案。 一、指导思想 贯彻落实党的十八大提出的“建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化,推广和规范使用国家通用语言文字”要求,根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《云南省国家通用语言文字条例》以及昆明市贯彻《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020年)》实施意见(终稿)精神,认真落实寻甸县三类城市语言文字达标评估验收的要求,大力推广普通话和推行规范测字,弘扬中华优秀文化传统,提高师生语言文字应用水平,为迎接国家三类城市语言文字工作

评估,构建与社会主义和谐社会相适应的和谐语言生活作贡献。 二、成立领导小组 为迎接国家三类城市语言文字工作评估,搞好相关单位人员的普通话培训工作,特成立仁德二中迎评工作领导小组:组长:吕亚林 副组长:梁再刚左家坤李兴明李建能陈万升向加林代玉宽吴永岗陈伟徐艳平孙忠伟 成员:刘永国李成林杨金宽陈正梅 领导小组下设办公室,办公地点设在教科室,吴永岗兼任办公室主任。 三、活动安排及责任处室 教科室: 1.制定活动方案,组建领导机构。 2.建立、健全语言文字规范化工作制度,有贯彻落实《中 华人民共和国国家通用语言文字法》、《云南省国家通用语言文字条例》以及昆明市贯彻《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020年)》实施意见(终稿),有对校园用语用字的监督检查制度及督促整改措施。 3.组织教师学习语言文字政策法规和规范标准,增强领导、教师语言文字法制意识和规范意识。 4.将语言文字规范化纳入教育教学计划和教育教学要求,

2014年度语言文字工作总结

2014年度语言文字工作总结 为了不断提高语言文字规范化水平,加强办公室工作人员语言文字使用能力,在县政府、县语委的领导下,结合自身实际情 况,我办今年开展了一系列普及、推广普通话的活动,现就语言文字工作开展情况进行总结: 一、工作成效 深入贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的推普工作方针 和《国家通用语言文字法》,通过多种形式的宣传活动,向全体 干部职工广泛宣传推普工作对社会主义现代化建设、提高语言文字的基本能力和素质、提高全民素质的必要性、迫切性,加强干 部职工的语言规范意识和推普的参与意识,在办公室形成会议、 汇报、接待等活动中说普通话的风气,推动推普工作改革与发展,同时带动全社会推广普及普通话、促进语言文字规范化的工作格局。 二、具体活动 (一)加强宣传教育,树立规范意识。办公室十分重视语言 文字规范化工作,认真组织学习《国家通用语言文字法》,学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。办公室领导在全体人员会议上多次强调,搞好语言文字工作直接关系到办公室 精神文明建设,要求全体干部职工身体力行,带头说好普通话,

用好规范字。我办结合实际,开展了一系列与语言文字工作相关 的活动,如朗诵比赛等,号召大家积极参与,带动全社会使用普通话、学习和提高普通话。 (二)为贯彻全区“推普”计划,将语言文字工作列入办公室 本年度重点工作,积极推广普通话。领导干部带头,在工作中使 用普通话率达到100%。在会议发言、对外宣传、接待、参加大 型文体活动、外事活动和其他集体活动中使用普通话率达到 100%。办公室将各股室、中心的语言文字工作纳入年终考核。 (三)组成由办公室主任任组长的语言文字工作领导小组, 将工作分管落实,形成专人对专项的体系,使工作能得到更全面的开展。成立语言文字监督指导小组,对各项活动的用语规范问题进行专项检查。通过检查,发现的问题及时通知相关人员进行 整改。 (四)坚持搞好语言文字规范化的宣传、报道工作。精心组织好推普周活动。并以此为主题开展党组织生活,通过党组织活动进行培训和测试,组成专门的普通话监督组对各股室、中心的普通话推广活动进行监督,提高全体干部职工的汉字规范水平。 (五)抓好培训、测试工作。努力提高办公室工作人员的普通话水平。现办公室所有工作人员的普通话都已达标;由办公室主任主持召开全体人员会议,每月学习一次有关语言文字工作的 文件精神。

语言文字工作

滨海县实验小学语言文字工作管理制度 我校把语言文字工作纳入学校管理常规,将学生语言文字应用能力纳入学生素质教育体系。为贯彻落实《国家通用语言文字法》,实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化,依法治校、依法执教,结合学校实际情况,特制定本制度。 一、学校以普通话为校园语言,教师以普通话为教学语言,学生以普通话为交流语言,公共活动以普通话为交际语言。 二、“说普通话,写规范字,做文明人”是学校语言文字工作的宗旨。 三、成立学校语言文字领导机构,教导处具体负责教学常规方面的落实,德育处积极开展德育活动,有机渗透语言文字规范化教育,总务处投入人力、物力,积极建设校园规范用语用字的宣传环境,办公室协调各处工作,制定好学校工作计划和语言文字专题工作计划,并做好工作总结,各部门各司其职,紧密配合,齐抓共管。同时建立了由领导小组、各处室、语文教师、其他学科教师组成的语言文字工作网络,覆盖校内各部门,深入到各教学班,各司其职,各尽其能,充分发挥作用,形成良好的管理功能。 四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面,是学校教育教学工作的重要内容。学校语言文字工作领导小组与各年级组、各班级实行目标管理,根据上级有关规定和学校具体情况,把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节,把对学生普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。 五、教师要积极参与普通话培训和测试,不断提高自身规范用语水平,使我校全体在岗教师普通话达标率100%,并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。学校不得录用没有取得普通话资格证

市语言文字工作达标校验收申请表

附件5 襄阳市语言文字工作达标校验收申报表

学校申请简要自述 语言文字是人类思维和交际的基本工具,是文化和信息传播的基本载体。对一所学校而言,培养学生正确规范地使用语言文字,会对学生的一生和社会的发展产生积极深远的影响。目前,世界上掀起了“汉语热” ,如何更好地学习和传承我国优秀的文化遗产,正确使用祖国的语言文字,树立语言文字规范应用的意识,既是每一个公民应具备的责任,也是每一个公民终身发展的需求。近年来,我校始终把提高师生对语言文字规范化的认识作为一项教学内容来抓。把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为提升自身综合素质的一项重要措施来抓。全校上下已形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。 (一)领导重视,加强管理。 我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中, 把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标,纳入学校常规管理,纳入基本功训练,逐步形成日常化,制度化,规范化的工作格局。我校成立了以一名副校长及教务处、学生负责人为组长的语言文字领导小组,定期就语言文字工作举行会议,研究布置和指导工作,使学校的语言文字工作网络不断健全,日渐完善,现已覆盖全校。各项工作职责明确,责任到人,各岗位都能积极开展有效的工作。 (二)制度渗透,确保实施。 语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容。按照学校语言文字领导小组各项推进措施,把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实处。例如:教务处对在课堂教学和日常教育中使用普通话,书写规范字进行明确要求,并通过每学期一次教研组内公开课,作为学校考评教师评优评先的依据。 (三)大力开展宣传, “说普通话,写规范字” 。 作为一项长期工作来抓,充分利用宣传栏,黑板报广播站等形式将语 言文字工作渗透到教师的日常工作中,渗透到学生的各种活动中。要求各班制定具体的活动方案,重在塑造一个良好的语言文字环境。每周一有一班级、自管会、学生、教师在国旗下演讲,周五有一个班级组织宣读周五离校安全。在学校的综合管理下,师生的语言文字规范意识明显增强,应用能力普遍提高。 (四)加强常规管理,确保落实到位。 学校从严管理,狠抓课堂规范管理,将教师使用普通话,写规范字工作纳入教师教学考核之中,纳入学生的培养目标,纳入教育教学活动之中。我们把普通话作为教师的职业语言,生活语言,家庭语言,教师的课堂教学语言,教案、作业批改情况都成为考核教师工作的重要目标。学校明确要求,教师入校讲普通话,在板书,批改作业及书写评语中,必须使用规范字。把提高学生语言文字规范意识和应用能力,纳入学生素质教育培养目标。在低年级开设写字课,在学校开设古诗经典诵读课外兴趣小组。重在加强学生普通话训练和书写规范字习惯的养成,提高学生的文化素质和文化修养。 2018年 5 月 20 日(公章)

2017-2018年度语言文字工作总结.doc

阳信县第二高级中学2017-2018学年 度语言文字工作总结 我校高度重视语言文字工作,积极贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》,建立健全语言文字工作机构和工作制度,加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了显著成绩。现在,师生说普通话、写规范字的意识进一步增强,在教育教学活动中能坚持使用普通话,普通话已经成为学校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范,校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范,促进了学校教育教学质量的提高,推进了省文明学校的创建进程。 一、树立明确的指导思想,加强语言文字工作的组织管理。 语言文字是人们交流思想的工具,同时也是社会发展的工具。近年来,我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,进一步推广普通话,推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点。认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务,在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓,事事有人管的良好局面,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。 1.健全机构,明确责任。 健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。 2.完善制度,确保实施。 按国家要求和省市县语委部署,我校高度重视语言文字规范化工作,把规范语言文字,推广普通话,提高语言文字应用能力作为推进素质教育,提高教学质量的一项重要内容来抓,工作领导组先后多次召开了专题会议,研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施,每学年都根据学校工作实际制定《语言文字规范化工作计划》,建立健全《德化实验语言文字工作领导小组工作职责》、《德化实验语言文字专管员职责》等职责。将普及普通话和语言文字规范化的要求列入学校议事日程并纳入

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