核辐射教案
关注核辐射
四川师范大学2010级地理科学张辉
一、主题的确立：
自从日本发生核泄漏事故之后，防辐射的概念深入人心。不但碘盐、碘片、海带火了，就连一些保健品、房子、车子也打起了防辐射的招牌。小明同学的奶奶不辞辛苦，排队抢购了一堆食盐，爸爸的车上贴了防辐射的车膜，妈妈穿起了防辐射的内衣，并且还让他戴上防辐射的帽子和口罩。同学们对小明一家人的做法，议论纷纷各持己见。那么核辐射到底有多厉害，这些东西真的能防辐射吗？大家产生了极大的兴趣。从而确立了《关注核辐射》这个课题。
二、活动目标
1、知识目标：
通过查找资料，了解与核辐射有关的概念，增强对核辐射的常识性了解。知道核辐射对人体及环境造成危害的途径和后果。能够掌握相应的防核辐射的常识。
2、能力目标：
通过一系列的探究活动，培养学生的实践能力以及小组合作的精神；提高学生分析问题、解决问题的科学素养。
3、情感目标：
通过对有关核辐射知识的了解，提高学生的自我保护意识，培养社会责任感。形成用科学知识武装头脑，不盲从、不迷信的人生观。
三、活动计划及时间安排
第一阶段：确立主题，制定方案。（1周）
第二阶段：分头行动，集中交流.（2周）
第三阶段：活动评价，升华主题。（1周）
第四阶段：活动延伸，拓展主题。（1周）
四、活动过程
第一阶段：确立主题，整装待发。
活动目标：确立主题，分解主课题生成子课题，制定活动方案。
在课题启动课上，我与同学们提起了人类史上的几次严重的核泄漏事故，除了日本福岛以外
只有寥寥几个同学听说过1986年前苏联发生的切尔诺贝利核泄漏事故，其它几次更是闻所未闻，当我告诉同学们切尔诺贝利事故导致9.3万人死亡，27万人致癌时同学们惊奇不已，急于知道很多问题：什么是核辐射？核辐射的危害有多大？学生们充分讨论后，归纳出三个子课题：
1调查了解造成核辐射的来源和途径。
2、查找核辐射的危害。
第一小组：看透核辐射的真面目
活动目标：认识核辐射，了解核辐射的种类及其特点活动方式：调查问卷、上网查询。
第二阶段：分头行动，集中交流.
活动目标：培养学生小组合作、搜集信息、提出问题、解决问题的能力。
第二小组：认识核辐射的危害
活动目标：了解核辐射对人类和环境的危害。
活动方式：上网查询、案例分析、数据计算
第三小组：探索减少核辐射的方法。
活动目标：弄清各种预防核辐射的措施。
活动方式：调查问卷、讨论交流
第二阶段：分头行动，集中交流.
（一）分头行动
[指导建议：本阶段活动中教师重点指导学生掌握采访的技巧。指导学生与人交际要注意做到主动、礼貌、大方、热情、宽容。]
2、图片资料大搜索，搜索让人触目惊心、惨不忍睹的受到严重核辐射人群的图片，给探究者强烈的视觉冲击。
[指导建议：向学生推荐部分网站，建议学生多搜集核辐射对人体危害的图片，加深核辐射对人体危害的印象。]
3、上网查询
[指导建议：本阶段活动中教师重点指导学生学会从各个角度探索防核辐射的方法，事无巨细做到全面、周到。培养学生的耐心。]
（二）归纳整合
活动目标：培养学生筛选、整理资料，写作研究报告的能力。
学生以小组为单位将本组的活动成果进行分析、归类、整理，教师根据学生活动成果多、杂、重复的特点，指导学生选择自己理想的一个话题，用自己最喜欢的方式，形式多样的研究成果。
（三）集中交流
活动目标：汇报交流，共享成果，培养表达能力。
一、情景导入
同学们，福岛核泄漏之后我国发生了“抢盐”事件，据报道散布食盐可防辐射言论的人已被拘留。之所以大家相信这种言论，是因为对有关核辐射知识了解太少，所以说无知就会盲从，落后就要挨打。相信通过一个月的实践活动大家已经了解了很多有关核辐射的知识，希望通过本节的互相交流，大家能够对核辐射有个科学了解。
二、汇报与展示：
每组学生以自己喜欢的方式展示活动中的收获。全班学生在观看、倾听、提问、分析、体验的过程中，共享成功的快乐。同学们展示的形式多种多样：
1、手抄报、防辐射标语、防辐射漫画。
2、各种调查图表、调查报告、研究报告、案例分析。
3、播放了下载的图片、视频、及自制的课件。
各小组展示的部分资
一组1、核辐射到底是什么？
2、核辐射的单位怎样理解？
3、核辐射的来源和途径有哪些？
二组1、核辐射造成危害的图片
2、不同程度核辐射的症状
3、人体各器官的核辐射症状
4、日本福岛县污染状况
三组1、核泄漏发生后该怎么做
2、衣、食、住、行各个方面给出防护措施
探究一：看透核辐射的真面目
1、核辐射：通常称之为放射性，存在于所有的物质之中，这是亿万年来存在的客观事实，是正常现象。是指来自原子核的辐射。影响人类的核辐射主要有三种，即α、β、γ射线。α射线穿透物质的能力弱，射程也短，只要用一张普通的纸就能挡住。但如果进入人体，会造成危害性很大的内照射，因此在防护上要特别防止α发射线进入人体内。β射线有较大的穿透力，能穿透皮肤的角质层而使活组织受到伤害，但它很容易被有机玻璃、塑料或铝板等材料所屏蔽。其内照射的危害也比α射线小。γ射线与X射线类似，它的穿透力最强，能穿透一米多厚的水泥墙。
2、核辐射的单位：
（1）、其国际标准单位是“西弗”，定义是每千克人体组织吸收1焦耳，为1西弗。西弗是个非常大的单位，因此通常使用毫西弗、微西弗。1毫西弗=1000微西弗。
(2)人体每接受1西弗的辐射剂量，就会增加0.0165的致癌几率，核辐射剂量超过4000毫西弗，则可能致死。
（3）在日常生活中，辐射无处不在，我们吃的食物、住的房屋、天空大地、山川草木，乃至人的身体都存在着放射性核素。日常生活中，我们坐10小时飞机，也会接受30微西弗辐射。
3、核辐射的来源和途径
探究二：查找核辐射的危害
1、核辐射造成危害的图片
3、人体各器官的核辐射症状
头发：暴露于2000毫西弗或更高剂量的射线后，头发会迅速成簇脱落。
大脑：由于脑细胞不能再生，除非辐射剂量≥50000毫西弗，它们不会直接受损。与心脏一样，放射线将杀死神经细胞和小血管，并导致癫痫发作并立即死亡。
甲状腺：甲状腺对放射性碘易感。在足够的剂量下，放射性碘可以破坏部分或整个甲状腺。服用碘化钾可以减小放射性碘暴露的损害。
生殖道：生殖道细胞分裂迅速，在辐射量为2000毫西弗时就可被损伤。一些放射病患将可能不孕。
眼睛：广岛和长崎有部分防护的幸存者中白内障率升高，并有部分脱发。
血液系统：人体暴露于1000毫西弗左右的射线后，血液中淋巴细胞计数将会减少，人体更易受感染。放射疾病的早期症状为感冒，一般易被忽视，除非检测血液计数。广岛和长崎的数据表明，放射疾病的症状可能持续10年，并可能有更长期的白血病和淋巴瘤危险。
4、日本福岛县污染状况
福岛县周边地区蔬菜和原奶等农畜产品的受污染范围也呈扩大态势。由于福岛县生产的蔬菜中又有11种被查出放射性物质含量超标，菅直人要求人们不要食用该县生产的菠菜、卷心菜等所有带叶菜，以及西兰花和花椰菜。福岛县的自来水在单独检测中被测出有放射性物质，日本全国共有13个地区的自来水被确认含放射性物质。
教师提问：
根据一、二两组同学的探究我们知道对于大自然中的天然本底辐射不必太在意，但是一旦发生核泄漏我们应该怎么做呢？下面请三组同学给大家介绍一下怎样减少核辐射的危害。
探究三：减少核辐射的危害。
三组同学整理的资料
2、当遇到核泄漏发生时
要做到不轻信谣言，请马上收听、收看当地的官方广播、电视、报纸新闻，以政府发布的信息为准，不信谣，更不要传谣；要服从职能部门的统一指挥，不自行其是、盲目行动；在户外的人员应尽快进入室内，关好门窗，不要随便外出，并按规定及时服用预防药；注意广播、电视等媒体对事故的跟踪报道，等待官方的通知；需要撤离时，应服从职能部门的安排，携带适量必需品(保暖衣裤、雨衣雨伞、干粮和饮水等)，镇静、有序地撤离到指定地点，撤离时切不可散布不满言论，避免妖言惑众引起混乱；撤出的人员应及时洗消去污，并积极配合卫生部门进行体检；为防止放射性灰尘被吸入体内和沾上皮肤，沾染区内人员尽可能及时戴好防毒面具或口罩，扎好裤口、袖口、领口，用雨衣塑料布、床单等把暴露皮肤遮盖住；不在露天吃东西，不在地上坐卧，不接触受染物体；。
（三）、交流体会
此环节学生畅所欲言，交流活动的体验与收获，感触颇深:同学们肯定了小明家人的防范意识，但一致反对抢食盐的做法。明白了“无知就会盲从，落后就要挨打”的道理，树立用了科学知识来武装自己头脑的人生观和世界观。
有关核辐射的问题小明同学谈了自己的看法：
1、核辐射如影随形的存在于我们身边，不是有和无的问题而是多和少的问题。
2、核辐射的危害有很多，我们学会了怎样保护自己就不怕它。
3、掌握防范核辐射的知识，可以给奶奶推荐一些有利于身体健康的食品了。
第三阶段：活动评价，升华主题。
活动中，同学们表现出了前所未有的热情，展示了活动中的所有成果。设立了多种奖项，评出了“防辐射小标兵”、“最具创意的作品”、“课件制作能手”。
第四阶段：活动延伸，拓展主题。
调查研究活动结束后，学生的宣传并没有结束。在接下来的日子里，学生们成立了防辐射宣传小分队，利用课余时间义务宣传“远离辐射，珍爱生命”。将防辐射活动落实到实处。
①举行远离核辐射的演讲比赛。
②向全校学生发放远离核辐射的宣传材料，发动全校学生向亲朋好友宣传。作宣传栏、黑板报、海报等宣传。
五、活动效果
1、学生在学校制作手抄报、黑板报、海报，在老师的帮助下举办了关注核辐射的专题演讲活动。
2、通过调查，同学们对核辐射有了比较全面的认识，同学们自发的成立了宣传小组，以张贴海报，发放宣传材料等形式为身边的同学、老师、亲朋好友以及全社会的人宣传这方面的知识，帮助大家走出核辐射的误区。
六、活动反思
历时一个月的实践活动，学生们从身边发现了问题，产生了探究欲望，确立《关注核辐射》的课题。学生自主选择探究的方法和途径，教师作为指导者和参与者给予了鼓励和引导。为学生创设了开放、多元的学习环境，学生走出了课堂和校园走访、调查，体会了调查研究以及实践出真知的含义。在搜集资料、实践调查、总结汇报等活动中，教师大胆放手，发挥学生的潜能，提高他们综合运用知识，分析问题和解决问题的能力。当学生浅尝辄止时，教师步步引导，帮助他们探索更深层的知识，提高了学生的科学素养。在小组活动中，学生们相互交流配合，培养了团结合作的精神。
不足之处是：本次活动理论性较强，实践性还不太够。宣传活动没有达到预期的效果。
核辐射科普知识
核辐射科普知识 核辐射 核辐射，或通常称之为放射性，存在于所有的物质之中，即包括你喝的水和我呼吸的空气，这是亿万年来存在的客观事实，是正常现象。所以我们不是讨论有没有放射性，而是讨论在日常生活中有哪些物质，在一定条件下，有偏高或 高的放射性，并足以对人造成伤害。 详细介绍 核辐射主要是α、β、γ三种射线： α射线是氦核，β射线是电子，这两种射线由于穿透力小，影响距离比较近，只要辐射源不进入体内，影响不会太大。 γ射线的穿透力很强，是一种波长很短的电磁波。电磁波是很常见的辐射，对人体的影响主要由功率（与场强有关）和频率决定。通讯用的无线电波是频率较低的电磁波，如果按照频率从低到高（波长从长到短）按次序排列，电磁波可以分为：长波、中波、短波、超短波、微波、远红外线、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。以可见光为界，频率低于（波长长于）可见光的电磁波对人体产生的主要是热效应，频率高于可见光的射线对人体主要产生化学效应。 核辐射定义 核辐射是原子核从一种结构或一种能量状态转变为另一种结构或另一种能量状态过程中所释放出来的微观粒子流。核辐射可以使物质引起电离或激发，故称为电离辐射。电离辐射又分直接致电离辐射和间接致电离辐射。直接致电离辐射包括质子等带电粒子。间接致电离辐射包括光子、中子等不带电粒子。 辐射有什么危害？
答：人们在长期的实践和应用中发现，少量的辐射照射不会危及人类的健康，过量的放射性射线照射对人体会产生伤害，使人致病、致死。剂量越大，危害越 大。 为什么说人类生活在放射环境中？ 答：实际上，人类的生活没有一刻离开过放射性，这些放射性是天然放射性， 主要来自三个方面： 1. 宇宙射线； 2.地面和建筑物中的放射性； 3.人体内部的放射性。 微量的放射性不会危及健康。 人们的哪些活动也有放射性？ 答：人类的很多活动都离不开放射性。例如，人们摄入的空气、食物、水中的辐射照射剂量约为0.25毫希/年。带夜光表每年有0.02毫希；乘飞机旅行2000公里约0.01毫希；每天抽20支烟，每年有0.5-1毫希；一次X光检查 0.1毫希等等。 生活中的核辐射污染 对于核辐射污染，即放射性污染，常人往往只注意到现代科学研究中的核辐射核工厂里某些特殊车间产生的放射性物质造成的危害，或者医院的X射线治疗所产生的放射性造成的影响及损害，而未考虑生活中还会有放射性污染源。实际上，生活中的放射性物质能通过多种途径进入人体，造成对机体的慢性损害。要防止生活中的放射性污染源对人体健康的危害，有关执法部门要增强环境保护
成都理工大学核辐射测量方法复习题(研究生师兄制作良心版)
一、名词解释（每名词3分，共24分） 半衰期：放射性核素数目衰减到原来数目一半所需要的时间的期望值。 放射性活度：表征放射性核素特征的物理量，单位时间内处于特定能态的一定量的核素发生自发核转变数的期望值。A＝ｄN/dt。 射气系数：在某一时间间隔内，岩石或矿石析出的射气量N1与同一时间间隔内该岩石或矿石中由衰变产生的全部射气量N2的比值，即η*= N1/N2×100%。 原子核基态：处于最低能量状态的原子核，这种核的能级状态叫基态。 核衰变：放射性核素的原子核自发的从一个核素的原子核变成另一种核素的原子核，并伴随放出射线的现象。 α衰变：放射性核素的原子核自发的放出α粒子而变成另一种核素的原子核的过程成为α衰变 衰变率：放射性核素单位时间内衰变的几率。 轨道电子俘获：原子核俘获了一个轨道电子，使原子核内的质子转变成中子并放出中微子的过程。 衰变常数：衰变常数是描述放射性核素衰变速度的物理量，指原子核在某一特定状态下，经历核自发跃迁的概率。线衰减系数：射线在物质中穿行单位距离时被吸收的几率。 质量衰减系数：射线穿过单位质量介质时被吸收的几率或衰减的强度，也是线衰减系数除以密度。 铀镭平衡常数：表示矿（岩）石中铀镭质量比值与平衡状态时铀镭质量比值之比。 吸收剂量：电力辐射授予某一点处单位质量物质的能量的期望值。D=dE/dm，吸收剂量单位为戈瑞（Gy）。 平均电离能：在物质中产生一个离子对所需要的平均能量。 碰撞阻止本领：带电粒子通过物质时，在所经过的单位路程上，由于电离和激发而损失的平均能量。 核素:具有特定质量数，原子序数和核能态，而且其平均寿命长的足以已被观察的一类原子 粒子注量：进入单位立体球截面积的粒子数目。 粒子注量率：表示在单位时间内粒子注量的增量 能注量：在空间某一点处，射入以该点为中心的小球体内的所有的粒子能量总和除以该球的截面积 能注量率：单位时间内进入单位立体球截面积的粒子能量总和 比释动能：不带电电离粒子在质量为dm的某一物质内释放出的全部带电粒子的初始动能总和 剂量当量：某点处的吸收剂量与辐射权重因子加权求和 同位素:具有相同的原子序数，但质量数不同，亦即中子数不同的一组核素 照射量：X=dq/dm，以X射线或γ射线产出电离本领而做出的一种量度 照射量率：单位质量单位时间内γ射线在空间一体积元中产生的电荷。 剂量当量指数：全身均匀照射的年剂量的极限值 同质异能素：具有相同质量数和相同原子序数而半衰期有明显差别的核素 平均寿命：放射性原子核平均生存的时间.与衰变常熟互为倒数。 电离能量损耗率：带电粒子通过物质时，所经过的单位路程上，由于电离和激发而损失的平均能量 平衡含量铀：达到放射性平衡时的铀含量 分辨时间: 两个相邻脉冲之间最短时间间隔 康普顿边:发生康普顿散射时，当康普顿散射角为一百八十度时所形成的边 康普顿坪：当康普顿散射角为零到一百八十度时所形成的平台 累计效应:指y光子在介质中通过多次相互作用所引起的y光子能量吸收 边缘效应: 次级电子产生靠近晶体边缘，他可能益处晶体以致部分动能损失在晶体外，所引起的脉冲幅度减小 和峰效应: 两哥y光子同时被探测器晶体吸收产生幅度更大的脉冲，其对应能量为两个光子能量之和 双逃逸峰：指两个湮没光子不再进行相互作用就从探测器逃出去 响应函数: 探测器输出的脉冲幅度与入射γ射线能量之间的关系的数学表达式 能量分辨率: 表征γ射线谱仪对能量相近的γ射线分辨本领的参数 探测效率：表征γ射线照射量率与探测器输出脉冲1. 峰总比:全能峰的脉冲数与全谱下的脉冲数之比 峰康比:全能峰中心道最大计数与康普顿坪内平均计数之比
日本核泄露事核辐射相关知识
什么是核辐射?核辐射究竟有什么危害? 核辐射是原子核从一种结构或一种能量状态转变为另一种结构或另一种能量状态过程中所释放出来的微观粒子流。核辐射可以使物质引起电离或激发，故称为电离辐射。电离辐射又分直接致电离辐射和间接致电离辐射。直接致电离辐射包括α、β、质子等带电粒子。间接致电离辐射包括光子(γ射线和X射线)、中子等不带电粒子。 早期核辐射在核爆炸最初十几秒钟辐射出来的人眼看不见的伽玛射线和中子流。它是核爆炸特有的杀伤破坏因素。早期核辐射接近光速呈直线传播。当发现闪光时，人员早已受到射线的作用了。早期核辐射能像X射线那样穿透人体和物体，能穿透几千米的空气层。当射线照射到人体、杀死细胞达一定程度时，人员就会得放射病;照射到土壤、食盐、碱、食品和某些金属器具上，还会使这些原来没有放射性的物质产生感生放射性，也能对人员造成伤害。它还能使光学玻璃变暗、胶卷曝光、化学药品失效，并能影响电子仪器的性能。 在放射医学和人体辐射防护中，辐射剂量的单位有多种衡量模式和计量单位。较为完整的衡量模式是“当量剂量”，是反映各种射线或粒子被吸收后引起的生物效应强弱的辐射量。其国际标准单位是“西弗”，定义是每千克人体组织吸收1焦耳，为1西弗。 人体遭受过量辐射，可能导致疲劳、头昏、失眠、皮肤发红、溃疡、出血、脱发、白血病、呕吐、腹泻等，有时还会增加癌症、畸变、遗传性病变发生率，影响几代人的健康。一般来讲，身体接受的辐射能量越多，其放射病症状越严重，致癌、致畸风险越大。
根据国际放射防护委员会制定的标准，辐射总危险度为西弗，也就是说，人体每接受1西弗的辐射剂量，就会增加的致癌几率。西弗是个非常大的单位，因此通常使用毫西弗、微西弗。1毫西弗=1000微西弗。据我国核电安全专家郁祖盛介绍，根据我国的标准，每人每年受到的辐射量应小于毫西弗。事实上，人体如果短期受到低于100毫西弗的辐射，也并不会造成影响。辐射剂量超过4000毫西弗，则可能致死。 而日有媒体报道的福岛第一核电站3号机组外部辐射量一度达到每小时1557微西弗。这个辐射量只相当于一个人接受十几次X光检查，尚不会对人体造成危害。 核泄漏时怎么做？ 美国联邦紧急事务管理局(FEMA)网站上介绍了核电站发生紧急情况时应该采取的一些措施，摘译如下： 下文中的指导原则告诉你在核电站发生紧急情况时该怎么做。注意随时携带一个用电池的收音机收听具体指令。关闭并锁好门窗。 如果要求你撤离： ?注意保持窗户和通风口关闭；使用再循环空气。 如果建议你留在室内： ?关闭空调、换气扇、锅炉和其他进风口。 ?如果可能，进入地下室或其他地下区域。 ?如非绝对必要，不要使用电话。
核辐射对日本的影响范围
核辐射对日本的影响范围 有分析指出，如果核危机不能得到有效控制，日本无论从进口还是出口的角度讲，都会付出高昂代价，贸易往来会受到严重影响。那么，核辐射对日本的影响范围呢？就让的 受地理因素、气候因素等影响，日本周边国家包括中国、朝鲜、韩国都会受到不同程度上的影响。 2011年3月11日日本东北太平洋地区发生里氏9.0级地震，继发生海啸，该地震导致福岛第一核电站、福岛第二核电站受到严重的影响。2011年3月12日，日本经济产业省原子能安全和保安院宣布，受地震影响，福岛第一核电厂的放射性物质泄漏到外部。2011 年4月12日，日本原子力安全保安院将福岛核事故等级定为核事故最高分级7级（特大事故）与切尔诺贝利核事故同级。 福岛核事故对福岛核电厂以及周边的环境造成十分重要影响，事故的发展过程了电站各方考虑的范围，事故主要表现出来的特点有：
1.极端外部自然灾害导致事故发生； 2.地震及其引发的海啸造成福岛第一核电厂多机组、长时间的全厂完全断电和丧失最终热阱，超出了核电厂设计考虑的范围； 3.地震、海啸对核电厂及其周围基础设施造成了严重破坏，外部救援不能及时抵达，抢险救灾活动不能有效展开，导致事故不断升级； 4.主控室没有操控手段、没有电厂状态指示、核电厂局部位置不可到达，核电系统损伤状态超出了严重事故管理指南的覆盖范围； 5.在未预计的位置发生氢气爆炸现象，造成最后一道安全屏障的破坏； 6.大量放射性废水处理问题。在福岛核事故初期，为缓解事故
后果，向其4台机组的反应堆、安全壳和乏燃料水池内注入了大量海水和淡水，虽控制了反应性、对燃料进行了有效冷却但随着放射性废液的泄漏、大量放射性废液的处理问题逐渐显现； 7.应急撤离区域问题。福岛核事故的应急撤离范围是周围20公里，超出预期。 温馨提示： 当发生核裂变时，您想知道您周围核辐射是否安全，建议您使用核辐射检测仪测量一下。 各位新老朋友，看了上述对于核辐射对日本的影响范围的介绍后，我想大家应该已经有所了解了吧。如果您想要掌握更多关于核辐射危害到底有多大的常识知识和辐射污染小知识及环境污染小知识，尽在我们！
关于地震及防核辐射的主题班会策划书简易版
The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 关于地震及防核辐射的主题班会策划书简易版
关于地震及防核辐射的主题班会策 划书简易版 温馨提示：本方案文件应用在日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 一、活动名称：xx班主题班会 二、班会主题： 对于日本地震及核辐射的讨论。 三、班会地点： 教室。 四、班会参加人员： 全体同学、辅导员。 五、班会持续时间： 大约在45分钟左右。 六、班会形式：讨论会。 七、班会宗旨：
贴近时事政治，使同学们增加对社会时事的了解，勇于发表自己的见解，端正对待问题的态度。 八、班会准备： （1）借教室； （2）制作符合班会主题的ppt； （3）通知同学及辅导员班会具体时间地点，并让同学们做好准备。 九、班会讨论内容： 北京时间XX年3月11日13时46分，日本发生9.0级地震，震中为日本本州岛仙台港以东130公里处，目前官方已经确认5692人死亡9506人失踪，雪上加霜的是福岛第一核电站1号、2号、3号反应堆冷却系统失灵，4号反应堆出现火情。瞬间，关于核辐射的问题引起
核辐射探测复习资料B.
核技术 核探测复习材料 一、简答题： 1．γ射线与物质发生相互作用有哪几种方式？（ 5分） 答：γ射线与物质发生相互作用（1）光电效应 （2）康普顿效应（得2分）（3）电子对效应（得2分） 2．典型的气体探测器有哪几种？各自输出的最大脉冲幅度有何特点，试用公式表示。（5分） 答：典型的气体探测器有（1）电离室（得1分）（2）正比计数管（得1分）（3）G-M 计数管（得1分） 脉冲幅度：（1）电离室：C e w E v = （得1分）（2）正比计数管：C e w E M v ?= （得0.5分）（3）G-M 计数管 最大脉冲幅度一样（得0.5分） 3．简述闪烁体探测器探测γ射线的基本原理。（5分） 答：γ射线的基本原理通过光电效应 、 康普顿效应和电子对效应产生次级电子（得1分），次级电子是使闪烁体激发（得1分），闪烁体退激发出荧光（得1分），荧光光子达到光电倍增管光阴极通过光电效应产生光电子（得1分），光电子通过光电倍增管各倍增极倍增最后全部被阳极收集到（得1分），这就是烁体探测器探测γ射线的基本原理。 注：按步骤给分。 4．常用半导体探测器分为哪几类？半导体探测器典型优点是什么？（5分） 答：常用半导体探测器分为(1) P-N 结型半导体探测器（1分）(2) 锂漂移型半导体探测器；（1分）(3) 高纯锗半导体探测器；（1分） 半导体探测器典型优点是(1) 能量分辨率最佳；（1分）(2)射线探测效率较高，可与闪烁探测器相比。（1分） 5．屏蔽β射线时为什么不宜选用重材料？（5分） 答：β射线与物质相互作用损失能量除了要考虑电离损失，还要考虑辐射损失（1分），辐 射能量损失率 2 22NZ m E z dx dE S rad rad ∝??? ??-= 与物质的原子Z 2成正比（2分），选用重材料 后，辐射能量损失率必然变大，产生更加难以防护的x 射线（2分）。故不宜选用重材料。 注：按步骤给分。 6．中子按能量可分为哪几类？中子与物质发生相互作用有哪几种方式。（5分） 答案要点：第1问：快中子、热中子、超热中子、慢中子 答对3个以上得1分 第2问：中子的弹性和非弹性散射（1分）、中子的辐射俘获（1分）、中子核反应（1分）、中子裂变反应（1分） 二、证明题：（共10分） 1． （5分）试证明γ光子只有在原子核或电子附近，即存在第三者的情况下才能发生电 子对效应，而在真空中是不可能的。 答： 答：对γ光子能量 νγh E =；（1分）动量c h P ν γ=。（1分） 由能量守恒，有
第一章核辐射基本知识08
第一章：核辐射的基本知识 第一节放射性现象 放射性现象对于我们早已不陌生，岩石里、食物内、空气中，到处都存在放射性。放射性现象就是不稳定的核素自发地放出粒子或γ射线，或在轨道电子俘获后放出X射线，或产生自发裂变的过程。 我们知道，原子由原子核和其外围绕的电子组成，原子核由质子及中子组成，质子与电子的数目相等，使原子呈中性。通常用A Z X表示核素，X为元素的化学符号；A为质量数，等于质子和中子质量的总和，Z为原子序数，等于质子的数目。例如氢有三个核素：氢、氖、氖，分别记作11H，21H，31H，它们是同位素。同位素是质子数相同，而中子数不相同的核素。 从构成万物的一百多种元素来看，已经发现了2000多种核素，其中280多种核素是稳定的。在不稳定的核素中有60多种是天然放射性核素，其中主要在Z＞83的元素里，而余下的为人工放射性核素。 天然放射性核素发生核衰变时，会放出α、β、γ射线，人工放射性核素还可以辐射出质子或中子等。 天然放射性核素自发地衰变，一般不受温度、压力的影响，并且按指数规律变化，若某时刻t时的放射性原子核数目为N（t）,则其与初始N0时具有的放射性原子核数目N。之间有下面的关系： N（t）= N0e-λt（1-1） λ称为衰变常数，和原子核的性质有关，不同的原子核有不同的λ，衰变常数的物理意义是单位时间内一个原子核发生衰变的概率。它反映的是衰变的速度，λ愈大，则衰变率 来表示衰变的速度或元素的寿命。半衰期就是放射愈大，衰变速度愈快。通常用半衰期T 1/2 性元素原有的原子衰变一半所需要的时间。例如238U的半衰期T = 4．51*109a,从若原有 1/2 1000万个原子，则经过4．51*109a后将剩下一半，约 500万个，再经过4．51*109a又剩下一半．约为 250万个；而不是经过一个半衰期剩下了一半，再经过一个半衰期的时间另一半就衰变完了。实际上，历时10个半衰期，原有的原子还剩下于分之一左右。半衰期和衰变常数有下面的简单关系： T1/2=ln2/λ（1-2） 各种放射性核素的半衰期差别很大，例如氡的三个放射性同位素：222Rn（氡）、220Rn（钍射气）、219Rn（锕射气）虽然同为惰性气体，但半衰期差别很大，分别为 3．8 2 5 d，5 5．6 s和 3．9 6s，利用半衰期的差别就可以把它们区分开来。 虽然不同放射性核素的半衰期或衰变常数为一确定数值，基本上不随化学或物理状态而改变。但是在放射性测量时我们将会发现，测量条件虽未变化，而所得结果并不完全一样，即放射源每单位时间内发生衰变的原子数目是不相同的，时多时少，有起有伏。例如第一次读数为每分钟100次衰变，条件完全相同，第二次读数可能为每分钟97次衰变，第三次读数却为每分钟108次衰变，……，前后读数相差不少，这是其他许多测量（长度测量、重量测量等）中未见到过的，这种现象称为放射性衰变的统计涨落。出现这种现象的原因在于放射性原子核的衰变是自动发生的，哪一个原子核发生衰变是带有偶然性的，谁先衰变，谁后衰变无法确定。因此，对一具有大量原子的放射源，在某一时刻会有较多的原子核衰变，而另一时刻则有较少的原子核衰变，这样便使观测结果有了起伏涨落。 实验及理论均已证明，放射性测量的数据虽有涨落，但比较集中地在某一个范围内波
日本核辐射的现状及预防.
日本9级强震导致的核辐射现状 3月11日发生的日本9级强震导致福岛核电站受损泄漏，周边居民被迫疏散。在福岛核电站释放出11930微希/小时的辐射后，220公里外的东京只测出了0.774微希/小时的增长，也就是说，辐射能量已经衰减了15000倍。这0.774微希/小时，也即774纳希/小时的辐射增加值，和使用老式显示器的电脑效能是一样的。也就是说，目前正在阅读我们专题的不少读者，您现在所处的辐射环境就和当时的东京差不多。 隔着大海1000公里外的中国即使处于下风处，又能有多大的影响呢？中国环境保护部(国家核安全局)3月16日16时继续发布全国省会城市和部分地级市辐射环境自动监测站实时连续空气吸收剂量率监测值。监测结果汇总图中绿色曲线代表监测值，蓝色柱体代表天然本底水平，绿色曲线均在蓝色柱体范围内。监测结果表明我国辐射环境水平未受到日本核电事故的影响。 据报道，日本文部科学省16日宣布，在距离福岛第一核电站约21公里处的福岛县浪江町附近检测到每小时330微西弗的辐射量，这相当于是正常情况下的约6600倍。而这一地区属于政府要求躲在室内的区域。检测工作于当地时间15日下午8点40分至50分在该核电站中心区域西北20公里处附近进行。监测车用2种检测仪器对3处进行检测后发现，车外与车内辐射量分别为每小时330～240微西弗与300～195微西弗。 16日上午8点，他们对福岛市内自来水管内的水进行了检测，发现了少量的放射性物质，其中放射性物质铀为每千克水177贝克勒尔（放射性活度的国际单位），放射性物质铯为每千克水58贝克勒尔。日本对在发生核辐射的情况下，食物中放射性物质的国家标准为铀300贝克勒尔以下，铯200贝克勒尔以下。
核辐射测量方法
核辐射测量方法 葛良全 周四春 成都理工大学核技术与自化工程学院 2007．8
前言 本讲义旨在缓解我院“核工程与核技术”专业人才培养计划调整后尚无专业教材的状况。主要内容有核辐射测量基础知识、射线与物质相互作用、核辐射测量的单位、核辐射防护知识、γ射线测量方法、β射线测量方法、α射线测量方法、X射线荧光测量方法、核辐射测量统计学与误差预测等。该讲义可作为“核工程与核技术”和“辐射防护与环境保护”专业的核辐射测量方法课程的教材，也可作为“测控技术与仪器”、“勘查技术工程”和“地球化学”（铀矿地质勘探方向）等本科专业的教学参考书，以及“核科学与技术”学科专业研究生教学的参考书。 本讲义相关内容主要从以下几本参考书的有关内容编辑： [1]章晔，华荣洲、石柏慎编著，放射性方法勘查，原子能出版社，1990 [2]葛良全，周四春，赖万昌编著，原位X辐射取样技术，四川科学技 术出版社，1997 [3]格伦敦F 诺尔著（李旭等译），辐射探测与测量，原子能出版社， 1984。 [4]复旦大学、清华大学、北京大学，原子核物理实验方法，北京，原 子能出版社，1985 [5]李星洪等编，辐射防护基础，北京，原子能出版社，1982 [6]吴慧山，核技术勘查，北京，原子能出版社，1998 [7]王韶舜，核与粒子物理实验方法，北京，原子能出版社，1989
1 第1章 放射性方法勘查的基本知识 1.1 原子和原子核 1.1.1 原 子 原子是构成自然界各种元素的最基本单位，由原子核及核外轨道电子(又称束缚 电子或绕行电子)组成。原子的体积很小，直径只有10－ 8cm 左右，原子的质量也很小， 例如氢原子质量为1.67356×10－ 24g ，铀原子的质量为3.951×10-22g 。原子的中心为原子核，它的直径比原子的直径小得多，为n·10-13～n ·10-12(cm)，但它集中了原子的绝大部分质量。例如氢原子由原子核和一个束缚电子组成，其结构示于图1-1，氢核的质量为1.67×10-24g ，而束缚电子的质量仅 为9.1×10-28g ，两者的比值近似为1/1840。对 于原子序数较大的原子，这个比值更小些。例如，铀原子92个绕行电子的总质量和原子核质量之比为1/4717。 原子核带正电荷，束缚电子带负电荷，两者所带的电荷量相等，符号相反，因此原子本身呈中性。当原子吸收外来的能量，使轨道上的电子脱离原子核的吸引而自由运动时，原子便失去电子而呈现电性，成为正离子。 原子中束缚电子按一定的轨道绕原子核运动，相应的原子处于一定的能量状态。对一种原子来说，它的绕行电子的数目和运动轨道都是一定的，因此每一个原子只能处于一定的，不连续的一系列稳定状态中。这一系列稳定状态，可用相应的一组能量W i 表征，W 称为原子的能级。处于稳定状态的原子，不放出能量。当原子由较高能级W 1跃迁到较低的能级W 2时，相应的能量变化△W 即W 1一W 2，以发射光子的形式释放出来，此时光子的能量为： 21W W hv ?= 式中，h ——普朗克常数，等于6.6262×10-34J·s ； v ——光子的频率。 将某种原子发射的各种频率的光子按波长排列起来，便构成了该种原子的发射 图1-1 氢原子核结构示意图 10-13cm 10-8cm
2021新版核辐射的安全防护
( 安全常识 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2021新版核辐射的安全防护 Safety accidents can cause us great harm. Learn safety knowledge and stay away from safety accidents.
2021新版核辐射的安全防护 核事故的类型：核事故有三类：核辐射事故、核反应堆事故、核武器事故。 1.核辐射事故是放射性物质的非正常散播，会使环境受到污染，人体受到辐射，这类事故发生的概率比较高。 2.核反应堆事故发生的概率比较小，但是一旦发生，社会危害就很大，短时间内很难消除。 3.核武器事故是核武器在研制、生产、储存、运输、准备使用、拆卸销毁过程中发生的丢失、损坏、爆炸或燃烧。 核事故的预防 1．平时我们要增强防灾意识，不要随便保存不明金属物，特别是在保存某些银灰色金属时，必须非常谨慎。 2．到医院放射科就医，或在其他场合发现警告标志，要赶快避
让。 3．如果很多人在没有任何异常的情况下，同时出现头晕、头疼、恶心、呕吐、腹泻、发烧、四肢无力等现象，要考虑是否有发生辐射事故的可能。 4．离反应堆比较近的话，要注意异常的前兆，如耀眼的闪光、明亮的火球、震耳的巨响、蘑菇状烟云、尘柱状落灰等。 核反应堆事故发生时的应对 发生核反应堆事故时，可以采取以下这些措施： 1．隐蔽。躲在屋里，把门窗都关上，可以用土坯、沙袋或砖把窗户封起来，用手帕捂住口鼻。砖和混凝土结构的建筑物防护效果好，木质房屋防护效果差，房子越大防护效果越好，在高大的建筑物里，可以把人都集中在中间。烟云过后及时打开门窗。 2．在医生指导下服用稳定碘。 3．控制食物和水。确定食物和水被沾染后，要停止食用。如果不得不食用被沾染的食物，必须进行除沾染处理，达到允许食用的标准再食用。
2013-2014核辐射测量原理作业整理
第一章 辐射源 1、实验室常用辐射源有哪几类？按产生机制每一类又可细分为哪几种？ 2、选择放射性同位素辐射源时，需要考虑的几个因素是什么？ 答题要点：能量、放射性活度、半衰期。 3、252Cf 可作哪些辐射源？ 答题要点：重带电粒子源（α衰变和自发裂变均可）、中子源。 第二章 射线与物质的相互作用 10、如果已知质子在某一物质中的射程和能量关系曲线，能否从这一曲线求得d （氘核）与t （氚核）在物质中的射程值？如果能够求得，请说明如何计算？ 答题要点： 方式一： 若已知能量损失率，从原理上可以求出射程： 整理后可得： 在非相对论情况下： 00 01(/) R E E dE R dx dx dE dE dE dx ===-???02 02404πE m v R dE z e NB =?22E v M =00 24'02πE m E R dE z e NM B =?212 E Mv =
则： 从而得： 方式二： 若已知能量损失率，从原理上可以求出射程： 整理后可得： 在非相对论情况下： 从而得： 在速度v 相同的情况下，上式积分项相同， 则 12、当10MeV 氘核与10MeV 电子穿过铅时，请估算他们的辐射损失之比是多少？当20MeV 电子穿过铅时，辐射损失与电离损失之比是多少？ 答题要点：已知辐射能量损失率理论表达式为： 对于氘核而言，m d =1875.6139MeV ；对于电子而言，m e =0.511MeV ， 则10MeV 的氘核与10MeV 的电子穿过铅时，它们的辐射损失率之比为： 222 22 28 22227.4210d e d e d e e d Z Z Z m Z NE Z NE m m Z m -=≈? Ee=20MeV 时，在相对论区，辐射损失和电离损失之比有如下表达式： 2 22NZ m E z dx dE S rad rad ∝??? ??-=00 01(/) R E E dE R dx dx dE dE dE dx ===-???02 02404πE m v R dE z e NB =?2 1 2 E Mv = dE Mvdv =2 122 2 211R M z R M z =0302404πv m M v R dv z e N B =?22222 2a a a b a b b b a b a b a b b a M R M z z M R M z z M z R R M z ==?=??2 22 12 2 11M z R R M z =
核辐射科普知识
核辐射科普知识 核辐射 目录 一、辐射定义 二、辐射单位 三、天然辐射 四、人工辐射 五、辐射防护 六、核辐射效应 七、辐射环境 八、核辐射对人体的危害 九、核电站事故一览 十、预防核辐射 一、辐射定义 放射性物质以波或微粒形式发射出的一种能量就叫核辐射，核爆炸和核事故都有核辐射。核辐射主要是α、β、γ三种射线： α射线是氦核，只要用一张纸就能挡住，但吸入体内危害大； β射线是电子流，照射皮肤后烧伤明显。这两种射线由于穿透力小，影响距离比较近，只要辐射源不进入体内，影响不会太大； γ射线的穿透力很强，是一种波长很短的电磁波。γ辐射和X射线相似，能穿透人体和建筑物，危害距离远。宇宙、自然界能产生放射性的物质不少，但危害都不太大，只有核爆炸或核电站事故泄漏的放射性物质才能大范围地对人员造成伤亡。电磁波是很常见的辐射，对人体的影响主要由功率（与场强有关）和频率决定。通讯用的无线电波是频率较低的电磁波，如果按照频率从低到高（波长从长到短）按次序排列，电磁波可以分为：长波、中波、短波、超短波、微波、远红外线、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线、宇宙射线。以可见光为界，频率低于（波长长于）可
见光的电磁波对人体产生的主要是热效应，频率高于可见光的射线对人体主要产生化学效应。 二、辐射单位 常用辐射单位： 核电站 物理量老单位新单位换算关系 活度居里(Ci) 贝可［勒尔］(Bq) 1Ci＝3.7× 1010Bq 照射量伦琴(R) 库仑/千克(C/kg) 1R＝2.58×10-4C/kg 吸收剂量拉德(rad) 戈［瑞］(Gy) 1Gy＝100rad 剂量当量雷姆(rem) 希［沃特］(Sv) 1Sv＝100rem 三、天然辐射 天然辐射主要有三种来源：宇宙射线、陆地辐射源和体内放射性物质。据有关资料统计，天然辐射造成的公众平均年剂量值如下表所列。照射成分年有效剂量（毫希） 正常本底地区照射量升高的地区宇宙射线0.38 2.0 宇生放射性核素0.01 0.01 天然辐射 陆地辐射：外照射0.46 4.3 陆地辐射：内照射(氡除外) 0.23 0.6 陆地辐射：氡及其衰变物的内照射
核辐射的危害原理
核辐射的危害原理 日常生活中，人们常受到各种辐射，不同辐射剂量对人体的影响会不同。短时间的辐射剂量低于100毫西弗，对人体没有危害。高于4000毫西弗时，对人体是致命的。那么，核辐射的危害原理呢？就让的 核辐射的危害对象主要是生物体，其危害途径主要有内照射和外照射两种。α、β、γ三种射线由于性质不同，穿透物质的能力与电离能力不同，它们对人体造成危害的方式也不同。据《人民网》报道，α粒子只有进入人体内部才能对人体造成损伤，这就是内照射；γ射线主要从人体外对人体造成损伤，这就是外照射；β射线既造成内照射，又造成外照射。 此外，核辐射对一些精密的电子仪器也会造成损伤。例如2011年3月11日，日本发生了福岛核电站核泄漏事故。在后期的事故处理过程中动用了远程遥控机器人，但机器人在工作一段时间后，其精密电子元器件如电路板、探测器等受到大量辐射源照射之后发生了故障，不能继续进行核泄露事故的处理工作。
核辐射针对生物体的危害主要在于，核辐射可以电离有机生物分子，包括细胞内行使功能的蛋白质、DNA、RNA等大分子以及其他有机小分子。辐射使得这些分子结构被破坏，或者带上电荷，从而让有机分子不稳定、发生重排或者产生对机体有害的自由基。其中受核辐射影响最大的是DNA分子。 DNA是遗传物质，对生物体非常重要。生物进化出了一套复杂的机制来保护DNA分子，比如在DNA复制过程中出现错误的时候生物体可以对其修复，如果修复无法完成就会让这个细胞“程序性死亡”，不会让DNA继续复制。然而当辐射照射机体以后，可能对DNA造成损伤，破坏遗传信息。而修复机制也同样可能受到影响而无法发挥修复作用，甚至造成错误修复，这将使细胞保留错误的遗传信息。 核辐射对生物体DNA的影响，常常发生在细胞复制比较活跃的细胞中，例如上皮细胞、生殖细胞和骨髓中的造血干细胞等。因为普通细胞的DNA一般不再复制，细胞受到照射后只影响这一代细胞，因而影响相对较小。而复制细胞比较活跃的细胞，结构松散，容易受到损伤且不易修复，还可能种下“坏种子”，造成癌变。由于造血干细胞是血细胞和免疫细胞的源头，当造血干细胞发生癌变后，白细胞无
预防辐射的方法.
1、能量供给要充足 辐射使身体能量消耗增加，身体组织对糖的利用能力下降，足够的能量供给有利于提高人体对辐射的耐受力，降低敏感性，减轻损伤保护身体。谷物中的碳水化合物是身体所需能量的主要来源，一旦摄入不足，将迫使体内脂肪和蛋白质不断转变为能量，造成蛋白质的相对不足，从而影响辐射损伤组织的修复，或使辐射损伤加重。糖类供给以果糖最佳，葡萄糖次之，而后是蔗糖等。 2、蛋白质不能少 蛋白质摄入不足会造成组织蛋白合成不足，导致肌肉、心、肝、肾、脾等脏器的重量减轻，出现功能障碍，从而对辐射的敏感性增高。因此，接触核辐射的人，要注意摄入充足的优质蛋白质。如多吃胡萝卜、番茄、海带、瘦肉、动物肝脏等富含维生素A、C和蛋白质的食物，增强肌体抵抗核辐射的能力。 3、脂类摄入不宜高 人体受辐射照射后食欲不振、口味不佳，脂肪的总供给量要适当减少，但需增加植物油所占的比重，其中油酸可促进造血系统再生功能，防治辐射损伤效果较好。 4、多补充维生素 必需脂肪酸，维生素A、K、E和B族维生素，维生素缺乏，可降低身体对辐射的耐受性，宜加量供应。 5、矿物质平衡尤为重要 体内钾、钠、钙、镁等离子浓度须平衡，否则不能维持水与电解质平衡，轻者损害健康，重者甚至危及生命。微量元素与其他营养相互之间的关系也很重要，锌对许多营养包括蛋白质与维生素的消化、吸收和代谢都有重要影响。辐射损伤时，矿物质包括微量元素在内，过量或不平衡，均会产生不良影响。 6、无机盐供应宜加量 在膳食中适量增加无机盐（主要是食盐），可促使人饮水量增加，加速放射性核素随尿液、粪便排出，从而减轻内照射损伤。 7、辛辣食物作用不可低估 辛辣食物属于常用调料，同时也是抵御辐射的天然食品。常吃辛辣食物不但可以调动全身免疫系统，还能保护细胞的DNA，使之不受辐射破坏。因此，经常吃辛辣食物，对身体健康非常有益。
核辐射常识问答
核 辐 射 常 识 问 答 23 天然辐射对人的照射途径主要有哪两种？ 天然辐射对人的照射途径主要有两种：外照射和内照射。 （1）外照射是由放射源或辐射发生装置（如粒子加速器）释出的贯穿辐射由体外作用于人体。在向环境释放大量放射性物质的事故中，向下风向移动的放射性烟云以及已沉降于设备、建（构）筑物及地面表面上的放射性物质也可成 为人体外照射的放射源。人体受外照射的主要射线是β射线和γ射线。人们每时每刻都受到天然本底 辐射的照射。在生产、应用电离辐射源的过程中，工作人员除了受到天然本底照射外，还受到附 辐射体 α射线 β射线 γ射线
加的职业照射。邻近生产、应用电离辐射源地区居住的或受人工放射性污染影响的公众，同样也受到天然本底照射以外的附加照射。在使用电离辐射源的医疗诊治措施（如X 射线检查、放射治疗）时，受检者或病人也会受到电离辐射外照射。一旦发生核与辐射事故或遭受涉及核与辐射的恐怖袭击，则可能导致较高水平的外照射。 （2）外源性放射性成物质经由空气吸入，食品或饮水食入，或经皮肤、伤口吸收并沉积在体内，在体内释出α粒子或β粒子，对周围组织和器官造成照射，称为内照 射。外源性在正常作业或事故性释放时，放射性物质一般通过空气和水的途径进入周围环境，在环境中藉不同的照射途径（包括食物链），最终到达人体。经由空气和水两种流出物途径使公众受到内照射时，涉及的环境介质有空气、沉 降物、地表水、地下水、牛奶、 动物性食品、植物性食品、饲料等。 24 放射性物质进入体内有哪几种途径？ 放射性物质进入体内有如下几种的途径： 首先含放射性气体可以通过人体的呼吸系统进入 人体内。 其次含放射性物质通过消化道进入人体内。人在食用含放射性物质的食物时，放射性物质就随食物进入人体内。人体皮肤受伤时， 放射性物质也会通过伤口渗 口 鼻 伤口 含 有放射性 气体 粉尘 液体
标准常识：你所无知的核辐射
白衣服真的能防核辐射？ 时间：2011-3-18 作者：清浏览次数：196 文章来源：本站原创 何为“核辐射”？核辐射是原子核从一种结构或一种能量状态转变为另一种结构或另一种能量状态过程中所释放出来的微观粒子流。核辐射可以使物质引起电离或激发，故称为电离辐射。 其实，在地球上，辐射无处不在。而人类有史以来一直受着天然电离辐射源的照射，食物、房屋、天空大地、山水草木乃至人体内都存在着辐射照射。据国家原子能机构网站介绍，我国某些高本底地区3.7毫希/年；砖房0.75毫希/年；宇宙射线0.45毫希/年；水、粮食、蔬菜、空气0.25毫希/年；土壤0.15毫希/年；北京-欧洲往返一次0.04毫希；胸部透视一次0.02毫希；而核电站产生的辐射剂量也非常小，约0.25%。 而防辐射的阿尔法射线、贝塔射线和伽马射线，均无色无味，无声无臭，看不见，摸不着。α射线是氦核，只要用一张纸就能挡住，但吸入体内危害大；β射线是电子，皮肤沾上后烧伤明显。这两种射线由于穿透力小，影响距离比较近，只要辐射源不进入体内，影响不会太大；γ射线的穿透力很强，是一种波长很短的电磁波。γ辐射和X射线相似，能穿透人体和建筑物，危害距离远。 由此可见，α、β、γ都与穿透力有关，决定了防辐射服起放射作用的是中间夹层里的铅粉，而不是衣服的白色！而短信中关于“穿白色衣服防核辐射”说法，纯属无稽之谈！
标准常识：你所无知的核辐射！ 时间：2011-3-18 作者：清浏览次数：645 文章来源：本站原创 核辐射，或通常称之为放射性，存在于所有的物质之中，这是亿万年来存在的客观事实，是正常现象。核辐射是原子核从一种结构或一种能量状态转变为另一种结构或另一种能量状态过程中所释放出来的微观粒子流。核辐射可以使物质引起电离或激发，故称为电离辐射。 辐射防护是研究保护人类（系指全人类、其中的部分或个体成员以及他们的后代）免受或少受辐射危害的应用学科，有时亦指用于保护人类免受或尽量少受辐射危害的要求、措施、手段和方法。辐射包括电离辐射和非电离辐射。在核领域，辐射防护专指电离辐射防护。 自然界存在着三种射线：α（阿尔法）、β（贝塔）、γ（伽玛）射线。人类接受的辐射有两个途径，称为内照射和外照射。Α、β、γ三种射线由于其特征不同，其穿透物质的能力也不同，他们对人体造成危害的方式不同。α粒子只有进入人体内部才会造成损伤，这就是内照射；γ射线主要从人体外对人体造成损伤，这就是外照射；β射线既造成内照射，又造成外照射。 人们在长期的实践和应用中发现，少量的辐射照射不会危及人类的健康，过量的放射性射线照射对人体会产生伤害，使人致病、致死。剂量越大，危害越大。 据国际放射防护委员会制定的标准，辐射总危险度为0。0165/西弗，也就是说，人体每接受1西弗的辐射剂量，就会增加0。0165的致癌几率。西弗是个非常大的单位，因此通常使用毫西弗、微西弗。1毫西弗=1000微西弗。据我国核电安全专家郁祖盛介绍，根据我国的标准，每人每年受到的辐射量应小于2.7毫西弗。事实上，人体如果短期受到低于100毫西弗的辐射，也并不会造成影响。辐射剂量超过4000毫西弗，则可能致死。而媒体报道的福岛第一核电站3号机组外部辐射量一度达到每小时1557微西弗。这个辐射量只相当于一个人接受十几次X光检查！
核辐射的危害及预防
本文由穿着鞋流浪贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 首先向大家介绍一下核辐射对人体健康的危害：首先向大家介绍一下核辐射对人体健康的危害：核辐射对人体健康的危害 各个微西弗单位级别的辐射对于人体的影响对日常工作中不接触辐射性工作的人来说，每年正常的天然辐射(主要是因为空气中的氡辐射)为 1000-2000 微西弗。一次小于100 微西弗的辐射，对人体无影响。一次 1000－2000 微西弗，可能会引发轻度急性放射病，能够治愈。福岛核电站 1015 微西弗/小时辐射，相当于一个人接受 10 次 X 光检查。日常生活中，我们坐 10 小时飞机，相当于接受 30 微西弗辐射。与放射相关的工人，一年最高辐射量为 50000 微西弗。毫西弗会致死。一次性遭受 4000 毫西弗会致死注：西弗，用来衡量辐射对生物组织的伤害，每千克人体组织吸收 1 焦耳为 1 西弗。西弗是个非常大的单位，因此通常使用毫西弗、微西弗。1 毫西弗＝1000 微西弗。辐射伤害机理：人体有躯体细胞和生殖辐射伤害机理：细胞两类细胞，它们对电离辐射的敏感性和受损后的效应是不同的。电离辐射对机体的损伤其本质是对细胞的灭活作用，当被灭活的细胞达到一定数量时，躯体细胞的损伤会导致人体器官组织发生疾病，最终可能导致人体死亡。躯体细胞一旦死亡，损伤细胞也随之消失了，不会转移到下一代。在电离辐射或其他外界因素的影响下，可导致遗传基因发生突变，当生殖细胞中的 DNA 受到损伤时，后代继承母体改变了的基因，导致有缺陷的后代。因此，人体一定要避免大剂量照射。 泄漏出来的是哪种类型的辐射？报道说在核电厂附近检测到铯和碘的放射性同位素，专家认为有氮和氩的放射性同位素泄出也是很自然的，目前还没有明确的迹象有铀或者钚泄漏。在接受辐射后，人体健康将“立即”受到哪些影响？放射性的碘对于住在核电厂附近的年轻人有危害，1986 年切尔诺贝利核灾难之后有一些甲状腺癌病患即与此有关。放射性铯、铀和钚都是对人体有害的，并且不以某个特定器官为靶标。放射性的氮几秒钟后就很快会衰变，而放射性氩也对身体无害。——接受中等程度中等程度的辐射中等程度将导致辐射病。它有一系列症状：在接受辐射的几小时之内，人会出现恶心与呕吐，随后可能经历腹泻、头痛和发烧。在最初症状之后，人体可能会在一段时间内不再显示任何症状，然而往往在几周之内，又有新的、更加严重的症状发生。——如果接受高等程度高等程度的高等程度辐射，以上所述的所有症状都可能立即出现，并伴随着全身性的、甚至可能致命的脏器损害。健康受损程度取决于暴露在辐射中的时间以及辐射的强度放射性物质的衰变中产生电离辐射。它能破坏人体组织里分子和原子之间的化学键，可能对人体重要的生化结构与功能产生严重影响。我们的身体会尝试修复这些损伤，但是有时损伤过于严重或涉及太多组织与脏器，以至于不可能修复。 而且，身体在自然修复过程中，也很可能产生错误。最容易为辐射所伤的身体部分包括肠胃上皮细胞以及生成血细胞的那些骨髓细胞。辐射最可能导致哪些“长期”的健康损害？最大的长期健康风险是癌症。通常当体细胞受损或老化到一定程度时，它们会自我消除。当这种自我消除的能力消失时，细胞获得“永生”，可以不受控制地不断地分裂，这就演化成癌症。我们的机体有许多机制来阻止细胞癌变，并替换受损的组织。然而辐射所带来的损害可以严重搅乱机体中的这些机制，从而让癌症风险大大提高。此外，如果机体不能很好的修复辐射带来的对化学键的破坏和改变，我们的基因里有可能会产生突变。这些突变不但增高自身的癌症风险，还有可能被传递下去，使得辐射的作用在子孙身上展现出来。这些作用包括较小的头部与脑部、眼部发育缺陷、生长缓慢和严重的认知学习缺陷。辐射面前，儿童格外脆弱因为孩子生长迅速，他们体内正处于分裂的期的细胞也多得多，从而因辐射而产生错误与损伤的可能性也大得多。【1986 年乌克兰的切尔诺贝利事件之后，世界卫生组织在附近儿童中发现甲状腺癌的风险显著提高。这是因为泄露事件中的辐射物质中含有