邮票的张数教学设计及反思

《邮票的张数》教学设计

教材内容：北师大版小学数学五年级下册第七单元69页的内容教材分析：本节课主要是引导学生进一步理解方程的意义，会用方程解决实际问题，让学生会解形如“ax±x=b”的方程，借助例题让学生注意：由于有两个未知数，因此要先设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示出另一个未知数，进而列出方程。

教学目标：

1、学会解决形如“ax±x=b”的方程，进一步理解方程的解。

2、学会用方程解决简单的实际问题。

教学重难点：

1、掌握含有两个未知数的方程的解法。

2、把“ax±x=b”的方程转化成ax=b这种类型的方程。

教学准备：

多媒体课件

前置性作业：

1、检查预习情况

2、思考：解方程的步骤以及需要注意的地方。

教学过程：

一、谈话导入

在前面几节课中我们一直学习如何解方程，并且学会了用方程解决简单的问题，今天我们将通过帮助姐弟俩来认识一种新的方程。板书：邮票的张数

小学数学邮票的张数优秀教案

《邮票的张数》教学设计李焕燃一、学习目标 1、通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，理解方程意义。 2、通过解决实际问题过程，学会解形如 2x－x=3的方程。二、学习重点 1、学会解2x－x=3这样形式的方程，进一步理解方程的意义。三、学习难点寻找等量关系，会用方程解决简单的实际问题。四、教学准备 PPT 五、教学设计： 1、复习复习用方程解决问题的一般步骤。找等量关系→设未知数→列方程→解方程→验算→写答 2、探索新知问题一：姐姐和弟弟各有多少张邮票？（1）、师出示情境图，请学生说一说图上告诉我们哪些信息？可以提出哪些数学问题？姐姐的邮票张数是弟弟的3倍。弟弟和姐姐一共有180张邮票。求姐弟各有多少张邮票？（2）、谁能根据这些信息找出等量关系？分组讨论：小组汇报：先

画线段图。根据姐姐的张数＋弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。x+3x=180 想：一个x与3个x合起来就 4x =60 是4个x x=45 3x=45×3=135 答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？一生板演，其余学生做在练习本上。谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。三、运用新知，用方程解决实际问题：试一试：选两题进行板演试一试：第二题：生列方程，说等量关系。这一题可以列出两个不同的方程。试一试：第三题，第四题生说等量关系列方程。四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？板书设计邮票的张数解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有3x 张邮票。 x＋3x=180 4x=180 x=45 答：姐姐有邮票135张，弟弟有邮票45张。教学反思：

北师大版数学五年级下册《邮票的张数》说课稿

北师大版五年级数学下册《邮票的张数》说课稿邛崃市南街小学马洪宇一、说【教学《内容】：北师大版五年级下册数学第七单元《用方程解决问题》的第一课时《邮票的张数》。二、说【教材分析】；本节课是在四年级下册所学的字母表示数，初步认识方程，会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。通过本节课的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法和价值，经历寻找实际问题中数量之间的相等关系，列方程求解的全过程，培养学生分析问题，解决问题的能力。三、说【教学目标】：（一）知识和技能： 1、通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程，进一步理解方程的意义。 2、会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。（二）过程和方法：在解决问题的过程中，体会列方程解决问题的优点。情感、态度、价值观：在解决问题的过程中，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。四、说【教学重点】：学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程。

五、说【教学难点】：分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。六、说【教学方法】：提问法，讨论法，探究法七、说【教学过程】：（一）创设情境，引入新课。师：同学们，今天老师给大家介绍一对姐弟，他们特别喜欢集邮。瞧，姐弟俩正与妈妈分享集邮成果呢。（课件出示69页主题图）（设计意图：简短的话语直接引入课本情境，让学生以最快的速度进入学习状态。）（二）探究新知。 1、获取数学信息，提出问题。 1）提问：从这幅情境图中，你了解了哪些数学信息？（学生回答）2）你想知道什么呢？（鼓励学生根据信息提出问题。）（根据学生回答出示：弟弟和姐姐各有多少张邮票？）这节课我们就一起来研究这个有关“邮票的张数”的数学问题。（板书课题）（设计意图：让学生解读情境中呈现的数学信息，鼓励学生提出数学问题，培养学生的问题意识和提出问题的能力，让学生带着问题走进课堂，这时根据学生提的问题揭示课题就水到渠成了。） 2、分析信息，寻找等量关系。师：要解决这个问题我们该从哪儿入手呢？（方程、分析题意）请同

邮票的张数教案确定上课用的教案

《邮票的张数》教学设计学习目标： 1、通过解决老师和学生会背古诗词的数量的问题，学会解决形如ax±bx=c 的方程，进一步理解方程的意义。 2、会把生活中的问题抽象为数学问题，会分析实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。教学重点： 1、学会解形为ax±bx=c的方程，理解方程的意义。 2、会把生活中的问题抽象为数学问题，并用方程解答。教学难点：能根据数学信息找出等量关系，并会用多种方法（方块图，文字）表示等量关系。教学过程：上课前：喊口号。一、导入师：孩子们，每个人都会有不同的爱好，来说一说你们的爱好。（会踢足球，未来的库利；爱好舞蹈，未来的杨丽萍；爱好主持，未来的周涛，爱好唱歌，未来的彭丽媛；）（学生说自己的爱好），好，孩子们大家的爱好很多，除了这些爱好，我还知道，今年咱们班孩子学习语文有一个共同的特别的爱好，就是背诵古诗词，是吗? 生：是的师：那我现在调查一下，看咱们班每个孩子会背多少首古诗词？（发调查

表）师：那我就收一小部分，一点带面，看谁是那个今天的幸运者，（收几个孩子的调查表）师：现在我来给大家读一读，（读几个孩子的名字)孩子们，(剩一个孩子）想知道他会背多少首吗？生：想师：那你想知道我会背多少首吗? 生：想师：我不直接告诉你们，我给你一些信息，看你能不能重这些信息中发现答案。课件出示：我和（某一个学生）一共会背120首古诗词，这是第一个信息，我会背的古诗词数是（某一个学生）的2倍。师：孩子们，找一找里面的关键信息。生：耿老师和梁笑凯一共会背120首，而且耿老师会背的古诗数是梁小凯的2倍。师：好，信息清楚了，我们再来看问题，我们的问题是，耿老师和梁小凯各会背多少首古诗词？师：孩子们，请用我们学过的方程来解决这个问题。二、探究新知师：我们用方程来解决，先要找出等量关系，然后列出方程，现在请孩子们找出等量关系，写在你的探究表上。学生自主探究：写出等量关系：

北师大版数学五年级下 17《邮票的张数》说课稿

《邮票的张数》说课稿今天我说课的题目是《邮票的张数》，我将从教材分析、学情分析、教法、学法的选择、教学流程建构、板书的设计等几个环节完成我的说课：教材分析（一）说教学地位与作用《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。（二）说教学目标根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的全面发展，我确立如下三维教学目标： 1、知识与技能：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 2、过程与方法：在具体的情境中学会解形如ax±x=b这样的方程，从而进一步理解方程的意义。 3、情感态度价值观：感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。（三）教学重、难点基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为会解形如ax±x=b这样的方程，而找出实际问题中的等量关系是本课的难点。二、说学情五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了。同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。三、说教法、学法说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课

的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。让学生主动探索、主动交流、主动提问。四、说教学过程为了完成本课的教学目标，体现学习的有效性，突出《邮票的张数》这个内容的知识特点，我设计了以下几个教学环节。（一）创设情景、引入新课我激情导入：同学们。你喜欢集邮吗？看这姐弟俩也在集邮，（课件出示情境图），看图，你能发现什么数学信息呢？这姐弟俩遇到了数学问题？你觉得是什么数学问题呢？你能帮助他俩解决吗？【设计意图：创设这样一个帮助淘气解决问题的情境，既引出了新课，也调动了学生学习的积极性。】（二）自主探究，合作交流 1、姐姐和弟弟各有多少张邮票，尝试用方程解决（1）指名完整的描述问题。（2）怎样解决这个问题呢？组织学生交流自己的想法。在交流中，教师要关注学生不同的分析问题的思路。（3）提出找一找题目中等量关系的学习要求 2、找出题中的等量关系，并进行表示对于找实际问题中数量的等量关系，学生已经积累了不少的经验，所以我让

优质课《军神》教学设计与反思

优质课《军神》教学设计与反思教材分析《军神》是苏教版小学语文第五册的一篇课文。这篇文章记叙了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负伤后，坚决不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神” 刘伯承坚忍不拔的钢铁般的意志。课文共6 个自然段。按事情发展的顺序，分为“求治-- 术前-- 术中-- 术后”几个部分课文抓住人物的语言、动作、神态来表现人物的内心世界，并运用正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。这样的写作方法可让学生在读中细心体会，逐步领悟教学目标 1、知识和能力： (1)学会本课的13 个生字，认识3 个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。 (2)读懂描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志，能带着自己的感受朗读课文; 2、过程与方法：以“自渎、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程; 3、情感、态度和价值观：在课程资源的熏陶下，让学生体会刘伯承具有钢铁般的

坚强意志，要学习他做一个意志坚强的人。教学重点 1、根据提示读出语气、语调。 2、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。教学准备查找关于刘伯承的资料，了解刘伯承的生平。第一课时教学过程一、检查预习。 1、出示本课生字，读一读，并组词。 2、学生互相说说易错的字：容易少横的字：龄醉容易多横的字：哼注意字的笔顺：匪二、谈话导入新课。军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢? 用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事? 1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的? 板书：手术前(1-10) 手术经过(11-17) 手术之后(18-26) 2、出示自学提示，学生默读思考：

《集邮》说课稿反思

《集邮》说课稿古城九年制学校周丽霞一、说教材《集邮》是北师大版小学三年级下册第一单元除法里的一节课，主要教学内容是三位数除以一位数，被除数的最高位比除数小，商是两位数的除法。教材安排了估算和笔算两种方法，估算是让学生算出大概的结果，它的最终目的是为学会笔算服务的，如果用于检验笔算结果的准确性及试商等。由于学生已经学习了一位数除两位数（首位不够除）的笔算计算方法，再加上大量的练习，因此一些基本的计算过程及格式学生理解和掌握起来应该不难，关键还是要把握住“当被除数的最高位不够商一，用除数去除被除数的前两位”这个知识点。二、说学情教材呈现了估算和笔算的过程，注重培养学生的估算意识，帮助学生体会估算、笔算不同的特点。本节课有一个新的知识点，即当被除数第一位不够除的时候就用前两位去除。相对来说，这些算式的数字较大，学生容易算错，教材中提出了用乘法验算除法的方法，以此培养学生验算的习惯。教学时，组织学生讨论当百位上的2比除数5小时，商几？引导学生在独立思考的基础上小组交流，意见统一后，再继续探究商5究竟写在哪一位上。

三、说教学目标教学目标： 1、探究并掌握三位数除以一位数（被除数最高位比除数小）的计算方法，并能正确列式计算。 2、结合具体情境进行估算，培养估算意识和能力。 3、培养检查验算的良好学习习惯。重难点：掌握被除数的最高位比除数小的计算方法。正确地验算有余数的除法。教学准备：多媒体课件四、说教学过程一、情境导入同学们喜欢集邮吗？笑笑喜欢集邮，我们一起去看看她集邮时遇到了什么数学问题。板书课题：集邮设计意图：从学生熟悉的生活情境和事物出发开展教学，不但拉近了数学和学生的距离，而且可以借助学生已有的知识经验向新知识转化，学生易于接受新知。二、探究新知 1、估一估出示问题：笑笑有285张邮票，放在集邮册中，每页放

比例尺公开课教学设计及反思

比例尺》公开课教学设计及反思一、教学目标： 1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2、通过观察、操作与交流，体会比例尺实际意义，了解比例尺的含义，并且知道什么是图上距离，什么是实际距离。 3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 4、学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。二、教学重点： 1、正确理解比例尺的含义。 2、利用比例尺的知识，解决生活中的实际问题。三、教学难点：运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。四、教学准备：多媒体课件，地图，简易建筑图纸。五、教学过程：一）激趣导入

1、教师：今天，老师要测试一下同学们的反应能力，你们准备好了吗请看大屏幕（课件出示“单位转换”） 2、学生集体回答。（个别难题，教师引导计算，并且提问学生：你是怎么想的注意学生的鼓励表扬） 3、创设情境（1）师：今天我们班的两位同学产生了一场争论，你们想知道是怎么回事吗（2）学生情景表演。（师播放动画）（3）通过刚才的观看，你们会支持哪一位同学呢你有什么办法把操场画进本子吗生：按照一定的比例缩小。（4）教师：你的想法很对，那你打算在本子上用多长的距离表示操场的长80 米，用多长的距离表示操场的宽60 米生1：用8 厘米表示80 米，用6 厘米表示60 米。（板书） 5）其他同学认为他说的对吗我们一起来表扬他 4、师：现在，在我们的黑板上出现了两组量，这两组量中，哪组是我们画在图上的距离（8 厘米和6 厘米）哪组是实际生活中的距离（80米和60

北师大版数学五年级下邮票的张数教案

邮票的张数教学目标： 1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2．通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。 3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。教学重难点： 1．寻找等量关系，画出合理的线段图。 2．解方程的书写格式。教材分析：教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮的情况的情境图，并提供了三个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。教学过程：一、课程导入：师：同学们，在上课之前我想调查一下你们都有哪些兴趣爱好呢？生：我的兴趣是…… 师：今天老师要向同学们介绍一家人，他们家人的兴趣爱好呢，就是集邮。其中的姐姐和弟弟都收集了一些有票，现在就来考考大家，帮忙算一算。出示教学情景图。师：从图上你们能够得出哪些数学信息呢？生：我能够的得出的数学信息是：1、姐姐的邮票张数是弟弟的3倍；2、姐姐和弟弟一共有180张邮票。师：那根据这些数学信息你能够提出什么数学问题呢？生：我想知道姐姐和弟弟各有多少张邮票？那好，这节课我们就来一起探究怎么来解决这个问题。二、自主学习：请同学们根据你找出的数学信息，找出等量关系，完成导学单第一题。（1）根据姐姐的邮票数量是弟弟邮票数量的3倍，写出数量关系：姐姐的邮票数量=弟弟的邮票数量×3 根据姐姐和弟弟一共有180张邮票，写出数量关系: 姐姐的邮票数量+弟弟的邮票数量=180 （2）你能用线段图表示数量关系吗？（学生尝试用线段图来表示等量关系）三、小组讨论：刚才同学们都通过自学找出了等量关系，现在同学们就小组间交流一下你们找出的数量关系，比一比谁的等量关系更准确，总结出你们小组的等量关系。（学生小组之间讨论自己找出的等量关系，交流想法。）四、交流展示。师：刚才同学们通过自学和小组之间的讨论，已经得出了自己的等量关系，现在就请一个小组的同学来把你们小组的讨论结果向大家展示一下。（学生交流自己找出的等量关系，包括文字和图形的等量关系。）

五数说课稿《邮票张数》

北师大版小学数学五年级下第七单元《邮票的张数》说课稿新庄小学梁婧说教学内容: 北师大版小学数学五年级下第七单元《邮票的张数》。本节课是在学生学习字母表示数以及解简单方程的基础上的方法提升和知识点延伸。说教学目标: 情感态度: 会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。前面学生学习的方程解题都是只有一个等量关系，本节课出现了两个等量关系，重点是让学生明确如何设数，高效的列方程解题。知识技能：学会解形如ax±x=b 这样的方程，进一步理解方程的意义。使学生明白算理，掌握计算方法，正确计算。过程方法：通过识图、操作，理解并得出等量关系，掌握设数及列出方程解答应用题。在作图中渗透设数的思维模型，在设数中掌握方法。说教学重难点：1.找出等量关系。等量关系式是方程解题的基础，因此必须要根据信息会列出正确的等量关系。 2.会设数、列方程。学生在设数上往往有困难，只有突破思维，才能养成良好的设数方式，也为解题打好基础。说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重

点，化解难点，我采用了以下教学方法：（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。（2）巧设疑问，体现两“主” ：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。让学生主动探索、主动交流、主动提问。说流程：本节课我主要设计了四个教学程序：（一）、创设情境，引出用方程解决实际问题；（二）、拓展延伸：用方程解决实际问题；（三）、运用新知，用方程解决实际问题；（四）、总结。教学时数;1 课时课型: 新授教学准备：课件说教学过程：导语：“同学们，我很想知道你们的名字？能告诉老师吗？名字就是一个人的代号。今天我们就要想办法先用代号来代表未知的量，再通过列方程来解决生活中的问题，怎么解决呢？这节课我们一起来学习方程解题。（方

北师大版五年级数学下册邮票的张数说课稿教学提纲

北师大版五年级数学下册《邮票的张数》说课稿今天我说课的题目是《邮票的张数》，我将从教材分析、学情分析、教法、学法的选择、教学流程建构、板书的设计等几个环节完成我的说课：一、说教材（一）说教学地位与作用《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。（二）说教学目标根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的全面发展，我确立如下三维教学目标： 1、知识与技能：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 2、过程与方法：在具体的情境中学会解形如ax±x=b这样的方程，从而进一步理解方程的意义。 3、情感态度价值观：感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。（三）教学重、难点基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为会解形如ax±x=b这样的方程，而找出实际问题中的等量关系是本课的难点。二、说学情五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过

程中，主动性已比较强了。同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。三、说教法、学法说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。让学生主动探索、主动交流、主动提问。四、说教学过程为了完成本课的教学目标，体现学习的有效性，突出《邮票的张数》这个内容的知识特点，我设计了以下几个教学环节。（一）创设情景、引入新课我激情导入：同学们。你喜欢集邮吗？看这姐弟俩也在集邮，（课件出示情境图），看图，你能发现什么数学信息呢？这姐弟俩遇到了数学问题？你觉得是什么数学问题呢？你能帮助他俩解决吗？【设计意图：创设这样一个帮助淘气解决问题的情境，既引出了新课，也调

新北师大版五年级数学下册《用方程解决问题邮票的张数》公开课教案_0

《邮票的张数》教学设计【教学内容】北师大版五年级数学下册第69-70页《邮票的张数》【教学目标】 1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2．要求同学们能够准确分析出未知量与已知量之间的等量关系。 3．在列（解）方程的过程中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。【教学重难点】 1.寻找等量关系，画出合理的图。 2．解方程的书写格式。【教材分析】解决问题是小学数学教学的重点，也是个难点。过去的教材有专门的应用题单元，系统性强，学生很容易掌握每一类应用题的结构，从而形成相应的数学模型。但这种方式在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力方面比较薄弱，常常是应用题“不应用”。从关注学生的发展出发，新教材中不再有单独的应用题单元，应用问题大多穿插在计算、估算等学习内容的练习中，内容是学生比较熟悉的生活情境，目的是让学生在经历“解决实际问题”过程中感悟其策略。教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮的情况的情境图，并提供了相关数学信息，以引导学生根据有关信息提出问题并解决问题。然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。【学生分析】《邮票的张数》是学生认识方程后，用方程解决实际问题的第一课时。学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，就

会引起学生的疑问而束手无策。因此，教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指导。另外，获得具体问题的解后，还要引导学生用“估一估”“算一算”等方法考察问题的解是否符合实际，让学生体会“具体问题具体分析”的策略。【教学过程】同学们，欢迎进入今天的状元大课堂，用列宁的一句话开始这节课的旅行（齐读）只要愿意学习，就一定能够学会。一、创设情境导入新课师：有一对姐弟，他们的爱好是集邮，瞧，姐弟俩正在与爸爸妈妈分享集邮成果呢！想知道他们在交流些什么吗?（教师出示主题情境图。）师：从图中，你收集到哪些数学信息？（学生回答，教师板书。）（1）姐姐邮票的张数是弟弟的3倍；（2）弟弟和姐姐一共有180张邮票；师：根据这些信息，你想到了什么数学问题？生：姐姐和弟弟各有多少张邮票？师：估一估，姐姐和弟弟各自可能有多少张邮票？学生估计数量，并说明估计理由。二、出示学习目标 1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2．要求同学们能够准确分析出未知量与已知量之间的等量关系。 3．在列（解）方程的过程中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、探究新知

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Unit 5 Let's eat 教案背景 1、而向学生：小学 2、学科：英语 3、课时:三年级上册Unit 5 Lefs eat part A Lefs learn & Lefs do 第一课时教材版本：PEP 教学课题 Unit 5 Let's eat part A Let's learn & Let's do 学材分析：本课时为小学英语PEP教材三年级上册Unit 5 Part B中的Lefs learn部分，主要围绕“food” 这一话题展开，目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语，尤其是能在一定的情境下会用Here you are. Have some ...和别人交流沟通。另外，Lefs play部分是在实物展示和识别过程中，鼓励学生反复说出I like删掉hot dogs 改为(some juice). I like 删掉hamburgers 改为(egg& eggs)原因用新PEP 教材.I like some milk. Hike bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Lefs talk部分共同构成了本单元的主体。所以，我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg, bread, milk, juice,做到发音清晰、语音语调正确。学情分析：在本单元的学习中，我根据学生的实际情况，调整Part A Lefs learn和Lefs do为第一课时，本节课初步掌握了egg, milk, juice, bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点,“I like some juice ...”是单词教学的拓展和延伸。学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查，［学生情况］本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。通过对调查问卷数据的分析，我发现：学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型I like???..，已经有75%的学生掌握，而Here you are的答语，己经有80%的学生掌握。因此，I like...和Here you are,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了解,我将本节课的难点定为：egg, milk, bread和juice四个单词的发音;初步了解可数名词复数形式：eggs. 学习目标： 1、在多媒体课件、食物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg, milk, bread 和juice

北师版数学五年级下册--《邮票的张数》精品教案

邮票的张数教学目标 1．学生通过合作交流等活动，会解“ax±bx=c”类型的方程。 2．学生会用方程解决较复杂的实际问题，进一步体会方程的意义。重点难点重点：会解“ax±bx=c”类型的方程。难点：找到复杂问题中的等量关系列方程。教学过程一、自主学习 1．解方程。 2x=11.6 9＋x=13 6x=24 x－5=15.3 2．解方程的依据是什么呢？在小组内说一说你的想法吧！设计意图：让学生回忆方程的有关知识，为本节课的学习做铺垫。二、自主探究，合作交流 1．弟弟和姐姐一共有180张邮票，姐姐邮票的张数是弟弟的3倍。弟弟和姐姐各有多少张邮票？ (1)找出题中的等量关系：姐姐的邮票张数＋____=180张。姐姐的邮票张数一弟弟的邮票张数____。 (2)画图分析： (3)列方程解决问题。解：设弟弟有z张邮票，姐姐有____张邮票。 x＋______=180 ______=180 X=______ 答：________________________。 2.姐姐邮票的张数是弟弟的3倍，姐姐比弟弟多90张。弟弟和姐姐各有多少张邮票？____。三、过关检测

1．解方程。 3x＋0.2x=2.56 7.5x＋3. 5x=11 6y=11.4 4. 2x－2.7x=4.5 10x－6x=12.8 4m－m= 42.6 设计意图：学生独立解方程，同时可以指名板演，订正时重点看学生解方程的方法、解方程的书写格式是否正确等。 2．列方程解答下面各题。 (1)学校开展“环保周”活动，小华和小军共回收废电池210节。小华回收的是小军的2倍。请你算一算他们二人各自回收废电池多少节。答案：设小军回收废电池z节，则小华回收了2z节。 x＋2x=210 x= 70 2x=140 答：小华和小军分别回收废电池140节、70节。 (2)地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。海洋面积和陆地面积各是多少亿平方千米？答案：设陆地面积为z亿平方千米，海洋面积为2. 4x亿平方千米。 x＋2.4x=5.1x=1.5 海洋面积:2.4x=2.4×1.5=3.6 答：陆地面积为1.5亿平方千米，海洋面积为3.6亿平方千米。 (3)食堂买来白菜和萝卜共360千克，白菜比萝卜的2倍还多30千克。食堂买白菜和萝卜各多少千克？答案：设买萝卜x千克。 x＋2x＋30= 360 x=110 白菜：360－110=250（千克）答：食堂买白菜250千克，萝卜110千克。设计意图：学生独立完成，汇报时重点让学生说一说自己的解题思路，看学生是否掌握了用方程解决实际问题的方法。四、小结全课通过这节课的学习，你们有什么收获7 ____________________________________.

【精编范文】听邮票的张数一课有感word版本 (6页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 听邮票的张数一课有感篇一：听《认识分数》一课有感听《认识分数》一课有感听了白老师的《认识分数》的课，深受启发，这是一堂值得借鉴的好课。这节课，是在学生已经认识了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上，进一步学习把一些物体组成的一个整体平均分成几份，认识它的几分之一。整节课的设计，更多相关范文>>听《认识分数》一课有感听了白老师的《认识分数》的课，深受启发，这是一堂值得借鉴的好课。这节课，是在学生已经认识了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上，进一步学习把一些物体组成的一个整体平均分成几份，认识它的几分之一。整节课的设计，结构严谨，条理清晰，环节紧扣，过渡自然。充分体现了教师为学生服务的宗旨，也真正实现了教学的有效性。本节课自己收获之处：1、创设复习情境导入，复习了以前学过的分数知识，巩固了平均分，并以次为衔接，顺利引入新课，有利于激发学生的问题意识。2、关注学生获取知识的过程，是本节课的一大特点，教师通过让学生独立思考、自主操作、合作交流等，培养了学生主动探索知识的能力和语言表达能力。3、善于比较是本节课的又一亮点：平均分得以强调，通过比较，让学生清楚地认识到可以把一个物体也可以把一些物体看作一个整体平均分；通过比较，明确了几份的几和几分之一的几的意义；练习也是在比较中进行。这样，对于学生来说：在比较灵活运用知识，掌握了知识。一点不成熟的建议：在突破难点的处理上，平均分成两份是1/2，有的学生表示为2/4，在这里可不可以为以后所学做个小铺垫，不要否定学生是错的，分法的确实是平均分成了2份其中的1份答案为1/2，但是学生是怎么想的？可以适当的追问会更好，虽然都是2个桃子，答案一样，但是分法不同，觉得用哪个分数表示比较合适。我认为是学生在认识1/4的时候，没有真正理解1/4的4是表示4份，1/4的1是表示1份，老师在这里有过强调，但是学生还会把这里的表示4个桃子；1个桃子。那么刚好设计的题中是把4个桃子平均分成2份，学生可能在数字上产生了误觉。因此，后面的练习还会出现错误答案。我觉得老师是否可以料到这种情况的出现，有意识地在学生上台分一分的时候，加些分的标记，这样就很清楚看出意义来了，或者说媒体的展示应该配合分的过程，加以巩固。其实最后面一道题分小棒正好是巩固练习这里的，由于时间关系没有深入展开很遗憾。篇二：邮票的张数说课稿《邮票的张数》

《师说》公开课教学设计及反思

《师说》教学设计及反思《师说》教学设计及反思老藤新园《师说》教学设计及反思网络师说教学目标知识目标 1.掌握传、师、从等多义实词的意义和用法；积累也、则、于、乎、所以等虚词的意义和用法。 2.正确认识文中有关尊师与重道的观点． 3.认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理．能力目标培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力．德育目标 1.培养学生敢于向世俗流弊抗战的精神和勇气． 2.培养学生尊敬师长。虚心求教的美德． 1.学习第二段，掌握对比说理的方法． 2．准确把握师者，所以传道受业解惑也。中师与道的实际内涵． 3．背诵课文．教学难点从传道的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神．教学方法 1点拔法(对学生通过自读，自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拔) 2．激疑，讨论法(教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。(如对文章思路的疏理，及师道问题的理解) ， 3．探究阅读法(如对本文中心论点的探究) 多媒体投影，录音机和课文朗诵带．课时安排 2课时第一课时 [教学要点] 指导学生反复诵读，疏通文中字词句，整体把握文章思路． [教学过程] 一、导语设计出示投影：由魏骨氏以下，人益不事师．今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人．独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》因抗颜而为师．世界怪聚骂，指日索引，而增与为言辞．愈以是得狂名．居长安，炊不暇熟，又擘擘而东，如是者数矣． (节选自柳宗元的《答韦中立论师道书》) (学生看过投影后，教师导入)同学们，当今社会尊师重教蔚然成风．然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学．他们无论学业如何，都

邮票的张数-五年级下册数学说课稿-北师大版

《邮票的张数》说课一、说教材 1、教学内容：课的内容是北师大版小学数学五年级下册第邮票的张数。教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮情况的情境图，并提供了三个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。 2、教学地位：本课是在学习了等式性质的基础上进行教学的，同时又是后面学习较复杂的方程和用方程解决实际问题打好基础。说教学目标：（1）通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。（2）通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。（3）在列方程的过程中，发展抽象概括能力。教学重点：寻找等量关系，画出合理的线路图。教学难点：解方程的书写格式。二、说教学方法从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：

（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。三、说学法通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。让学生主动探索、主动交流、主动提问。四、说教学过程（一）创设情境，引出用方程解决实际问题：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲。（二）拓展延伸：用方程解决实际问题让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了列方程的关键是找等量关系。充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。

北师大版小学五年级数学下册邮票的张数教学设计

北师大版小学五年级数学下册邮票的张数教学设计第七单元第1课时邮票的张数年月日编号：教学课题: 邮票的张数教学目标1、通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，理解方程意义2、通过解决实际问题过程，学会解形如2x-x=3的方程重点、难点重点：学会解2x-x=3这样形式的方程难点：正确列方程教学步骤一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息? 谁能根据这些信息找出等量关系? 分组讨论：小组汇报：先画线段图。根据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。x+3x=180 想：一个x与3个x合起来就4x=60 是4个x x=45 3x=45×3=135 答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢? 一生板演，其余学生做在练习本上。谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。三、运用新知，用方程解决实际问题：试一试：选两题进行板演试一试：第二题：生列方程，说等量关系。这一题可以列出两个不同的方程。试一试：第三题，第四题生说等量关系列方程。四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问? 板书设计邮票的张数解：设弟弟有x 张

公开课教学设计及反思公开课《三只猴子》教学设计

公开课《三只猴子》教学设计设计意图：针对大班幼儿年龄特点，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪，还运用了不同的方法让幼儿跳出不同的节奏。最后一段小猴子被送进了医院，让幼儿对小猴说些什么，同时也让幼儿在游戏时不能像小猴子一样乱蹦乱跳，要注意安全，学会懂得保护自己。活动目标 1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。 2、通过节奏游戏，培养幼儿感知节奏的能力。 3、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。活动过程一、倾听音乐导入：小朋友好，今天我们一起来听听音乐，玩一玩，听听歌里有什么？发生了什么事情？（播放前三段音乐） 2、音乐听完后，个别幼儿把自己所听到讲出来，教师轻唱出示相应图片。师：你听到了什么？发生了什么事？三只猴子在干嘛？后来怎么了？二﹑基本过程：节奏游戏，感知歌曲。谈话：小猴子为什么会在床上跳？怎样跳头上才不会起包呢？

幼儿自由回答，教师小结：师：我们跟着音乐有节奏地跳，大概头上就不会起包了。 1、播放音乐一遍，全体幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。 2、教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。钢琴老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。 3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ。（更换节奏观察XX这个一拍要跳两下，教师唱，幼儿用手拍出节奏。幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳。 4、分组练习。幼儿三人一组，自己用节奏卡片编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。 5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型放到黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。 6、合作练习。 7、教师小结：这样会比小猴子跳的更安全，头上不会摔包。三﹑拓展延伸师：提问：孩子们，猜猜猴子到哪去了？我们一起来听一听。（播放第四段音乐）师：你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）师：回去把歌曲唱给别的小朋友听。附教学反思：

邮票的张数 教学设计及反思