九年级物理沪科版上册第13章内能与热机第1节物体的内能教案学案教学设计001

第1节物体的内能

[观察一下]“分子”和“孩子”是否有相似之处？

②因为物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都

②演示实验B

B要让学生看，还要做。教师要让两组同学来做这个实

光的色散学案沪科版

第四节光的色散一、课前知识准备 1.太阳光可以分解出七种颜色的光。白光不是单色的，而是由各种色光而成的. （答案：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫混合） 2.色光的三基色为，颜料的三原色是 . （答案：红、绿、蓝红、黄、蓝）二、名师解读点拨知识点1：光的色散白光通过三棱镜后，在光屏上形成__________，这是因为各种单色光通过棱镜时偏折的程度不同，偏折最小的是__________光，偏折最大的是__________光，依次介于它们中间的单色光分别是 ____________。答案：光谱，红，紫，橙、黄、绿、蓝、靛【点拨】光从空气通过三棱镜再到空气，发生两次折射，如图，玻璃对不同颜色的光折射情况不一样，对红光的偏折最小，对紫光的偏折最大。【拓展】如图所示，光从空气通过三棱镜再到空气，发生两次折射，折射光线向底边偏折，透过玻璃三棱镜观察一物点S，其位置比实际位置高，即像向顶角偏移。知识点2：色光的混合，色光的三基色用放大镜看正在工作的彩色电视机，可以看到三色。如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标色，区域２应标色。答案：红、绿、蓝色光的三基色的示意图中的区域1应标绿色，区域2应标白色【明确】电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光的适当混合而得到的.这三种颜色的光是无法用其它颜色的光混合而成。【拓展】物体会呈现五颜六色，这是由于不透明的物体的颜色是由它反射的光的颜色决定的，某种颜色的不透明体只能反射这种颜色的光，其它颜色的光全部被吸收；透明的物体的颜色是由它透过的光的颜色决定的，某种颜色的透明体只能透过这种颜色的光，其它颜色的光全部被吸收．【注意】无色的透明物体几乎将各种色光全部透过，白色的不透明物体几乎将各种色光全部反射，黑色的不透明物体几乎将各种色光全部吸收。知识点3：颜料的混合，颜料的三原色自然界的色彩种类繁多，人们可以用____________调出其它色彩，但却不能用其它颜料调出这三种颜色，因此这三种颜色称为颜料的____________。答案：红、黄、蓝三原色【拓展】混合颜料的颜色由组成它的颜料共同反射的色光决定。三、拓展整合创新类型之一：光的色散【例1】在商店里买布时，特别是花布，为了看准颜色，要把布拿到太阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是为什么? 解析：因为太阳光中的色光最全，而且各种色光的强度也比较均匀，照射在花布上，

(沪科版)九年级物理上册知识点总结

九年级上物理复习提纲(沪科版) 第十一章从水之旅谈起一．熔点与沸点 1、水的三种状态：固态、液态、气态。 2．熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称为熔点。 3．熔化的条件：（1）达到熔点（2）继续吸热 4．规律：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5．晶体有一定的熔点和凝固点。 3．汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4．汽化的两种方式：（1）蒸发：①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。 ②影响蒸发快慢的因素：液体温度；液体表面积；液体上方空气的流速。 ③特点：吸热致冷（2）沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度为沸点。②条件：达到沸点；继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。二．物态变化中的吸热过程 1．熔化是吸热过程。 2．汽化是吸热过程。 3．升华：①定义：物质从固态直接变为气态的过程。②升华是吸热过程。三．物态变化中的放热过程 1．凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点；继续放热。 ③规律：放出热量；温度不变。 2．液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度；压缩体积。 3．凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。

四水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水；工业废水；工业固体废物；生活垃圾。第十二章内能与热机一、温度与内能 1. 温度：是表示物体冷热程度的物理量在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。 2. 温度计是用来测量物体温度的仪器常用的温度计有如下三种：（1）实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。（2）体温计。用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。 ℃~50℃，最小刻度值为1℃。（3）寒暑表。用于测量气温，刻度范围20 以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3. 用温度计测液体温度的方法（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。（2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。（3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 4. 物体的内能（1）物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。（2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。（3）物体的内能与温度有关。对同一个物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（比如晶体溶化）。对于不同的物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。（4）把物体内大量分子的无规则运动称之为热运动。

高中生物 3.1《细胞膜》学案沪科版第一册

高中生物 3.1《细胞膜》学案沪科版第一册 1、简述细胞膜的成分和功能 2、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 3、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。教学重点和难点 1、教学重点（1）、细胞膜的成分和功能。（2）、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 2、教学难点（1）、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。（2）、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。自主学习： 1、细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是。 2、细胞膜主要由和组成。此外，还有少量的。其中脂质约占细胞膜总量的50％，蛋白质约占40％，糖类占2％～10％。在组成细胞膜的脂质中，最丰富。蛋白质在细胞行使功能时起重要作用，因此，功能越的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。 3、哺乳动物在发育成熟过程中，红细胞的逐渐退化，并从细胞中排出，为能携带氧的腾出空间。 4、膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的系统。细胞膜保障了细胞的相对稳定。

5、细胞膜能控制进出细胞，进行细胞间的交流，细胞间信息交流的方式多种多样，细胞分泌的 (如激素)随血液到达全身各处，与的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给。 6、植物细胞在细胞膜的外面还有层，其化学物质主要是和，对植物细胞有和作用。要点讲解：一、细胞膜的制备体验制备细胞膜的方法：①为什么选择动物细胞？②为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验材料？③怎样才能获得细胞膜？思考：制备细胞膜的时候用鸡的新鲜的红细胞稀释液可以吗?为什么? 二、细胞膜的成分 1、细胞膜的成分有哪些？各成分的比例关系如何？ 2、细胞膜的功能主要和哪种成分有关？例 1、细胞膜的主要组成成分是 ( ) A、糖类和蛋白质 B、脂质和蛋白质 C、糖类和磷脂 D、糖类、蛋白质和磷脂例 2、动物细胞与植物细胞细胞膜的功能差异较大，其主要原因是构成细胞膜的成分中( ) A、脂质不同 B、磷脂不同

九年级沪科版物理全册教案

第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计 ?教学目标一、知识目标 1?理解温度的概念? 2/ 3上二、能力目标 1. 通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力. 2. 通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力三、德育目标 1. 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 2. 通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯? ?教学重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力? ?教学难点温度计的构造和使用方法. ?教学方法观察法、实验法、i寸论法 ?教学用具实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管. ?课时安排 1课时 ?教学过程一、创设情境，引入课题冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么内容？二、进入新课［生甲］什么叫温度？［生乙］我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？［生丙］用什么仪器测温度？「师］现在问题提出来了，大家讨论*看能否解决「牛一甲］我们把物体的冷热軽度叫做湿度「牛乙［凭感觉来判断物体的冷热是不吋靠的「牛丙［应该用温度计测显温度［师］既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠，我们怎么来验证. ［生甲］很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和. ［生乙］我们通过实验也能得出. ［想想做做］［生丙］我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里.这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热. ［师］同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判

了解电路全章导学案新课标沪科版九年级物理

了解电路第一节电是什么学习目标： 1.通过实验，了解摩擦起电并会解释相关的现象（重点）； 2. 理解摩擦起电的实质（难点）； 3．了解电荷的种类和相互作用规律（重点）； 4. 知道验电器作业及其工作原理。自主学习知识点一、摩擦起电 1、提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？ 2、观察课本图，细读图片文字解释，你从中得到哪些启示？ 3、用准备好的塑料尺（或塑料梳子）在自己或同学头发上摩擦后靠近碎纸屑，把你观察到的现象记录下来。请你探究：（请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象；学生以组为单位，动手做实验）观察课本图两图，结合实验填写实验现象： ①与毛皮摩擦过的塑料梳子能_________轻小物体。 ②将与毛皮摩过的塑料棒，靠近自来水细水流附近，水流将_____________。为什么？。 ③将文具盒中的各种文具，如直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔等摩擦后，分别靠近小纸屑，你会发现什么现象？为什么？ ④得出结论：一些物体被摩擦后，能够。人们把这种现象称为物体带了“”，或者说带了。 ⑤象这种用摩擦的方法使物体带电叫。带电体的性质：带电体能吸引轻小物体。知识点二、两种电荷 2、利用教师准备的器材参照课本图实验（实验效果不太明显）： ①两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之间发生相互_________的现象。 ②两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互_________的现象。 ③丝绸摩擦的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互_________的现象。 ④得出结论：用丝绸摩擦的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，它们各自所显示的电性，后来人们发现自然界存在着电荷，并把丝绸摩擦的玻璃棒上所带的电荷规定为；可用_______表示。把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷规定为，可用 ______表示。 ⑤电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互 ____________，异种电荷____________。温馨提示:若两个物体 ①相互相互排斥：则物体带 ②相互吸引：则物体知识点三、摩擦起电的实质阅读课本[信息窗]，了解摩擦起电现象。讨论摩擦起电的实质。近代科学进一步揭示出原子核内部的质子带，核外电子带。在通常情况下，原子核内的正电荷跟核外电子所带的负电荷的总量，整个原子不显电性，是的。本来是中性的原子，当它失去一个或几个电子的时候，它的电子总共带的负电荷比原子核的正电荷，它就显示出带电荷；相反，本来是中性的原子，当它跟多余的电子结合在一起的时候，它就显示出带电荷。不同物质原子核束缚电子的本领是的。两个物体相互摩擦时，一个物体的电子可能会另一个物体上，得到电子的物体就带电，失去电子的物体就带电。所以，摩擦起电实际上不是产生了电，而是电子在物体之间的说明 ①不同材料制作的两个物体相互摩擦时可能会起电 ②相互摩擦的两个物体，分别带上等量的异种电荷知识点四、验电器 1.观察验电器构造，对照课本[讨论与交流]回答：验电器的构造； 2.验电器作用是________________。 3.验电器的工作原理是___________________________。 4、用验电器怎样检验物体是否带电？当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电菏转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。 5、验电器是否能粗略比较物体带电的多少？能。根据两片金属箔张角的大小。

沪科版必修2《研究功与功率》word学案

【课题】 3.3 研究功与功率【学习目标】 1、理解功的两个必要因素。理解功的计算公式。 2、理解功的物理意义及正功、负功的物理意义 3、知道功的原理。理解什么是有用功、额外功和总功。理解什么是机械效率。 4、理解功率概念和计算公式，并应用解决机车牵引力问题。【学习重点】 1.理解功的两个必要因素。理解功的计算公式。 2.理解功的物理意义及正功、负功的物理意义 3 ?理解功率概念和计算公式，学习解决机车牵引力问题。【学习难点】 1.理解功的物理意义及正功、负功的物理意义 2?理解功率概念和计算公式，学习解决机车牵引力问题。【基本知识点】「、功的概念的探究 1?我们已经知道：在力的作用下，使物体沿力的方向发生位移，我们就说力对物体做了功。所以力对物体做功有两个必要条件；一是有力作用在物体上；二是物体在力的方向上要发生位移。 2?功的计算公式： (1)如果力的方向与物体的位移方向相同，我们已经会计算做功的值。公式是W二F s，其含义是力的大小与位移大小的乘积。 (2)如果力F的方向与物体的位移s方向夹：?角，做功的值应如何计算? 方法探究：我们利用力的分解和已有知识来解决这个问题。推导探究：如图物体在力 F作用下，从位置1移至位置2,发生位移s, F 与s夹：角。我们把F分解在沿位移s的方向和垂直于位移 s的方向上。得到分力F1和F2，根据合力的概念可以知道：合力做的功应该等于两个分力做功的代数和。设分力做功分别为W、W2,所以有W * W2 显然有W1=F1s=Fco^- s, W2=0 ( F2与s垂直，根据做功的概念可知F2不做功)

所以W=W W2=F SCOS： (3)我们就把公式W 二FSCOS〉作为较为普遍的功的计算公式。其中F、S、a确切的分别是：___________________________ F: _____ 力的大小__________ 。 s：_____ 位移的大小__________ 。 :■: ____ 力和位移方向的夹角____ 。 (4)公式表述：力对物体做的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦这三者的乘积。 (5)功是个标量，没有方向。在国际单位制中，功的单位是焦耳，国际符号 J 3 .讨论： (1)若:=0,贝U W=Fs，且W>0,因为cos〉=1。这正是我们初中学过的公式。 (2)若 0< :< —, W=Fscos:，且 W>0 ,因为 cos: >0。 2 (3)若严二,W=0 ,因为cos〉=0。即F不做功。 2 (4)右■■<、?；-< 二，W=Fscos、；，但 W<0 ,因为 cos、;<0。 2 (5)若:■=二，贝U W=— Fs，且 W<0 ,因为 cos「=—1。显然，在功的计算中「角很重要，它决定着功的正负。二、正功和负功的含义探究方法：把功的正负与动能定理相结合，看看正功、负功的含义思维轨迹：动能定理W = E k2-E k1中，E k2—E k1是物体动能的变化，即末动能减初动能。若W=0则E k2 — E k1=0，即E k2=E k1,含义是物体动能不变。若W>0则E k2 — E k1>0，即E k2>E k1，含义是物体动能增大。若W<0则E k2 — E k1<0，即E k2

八年级物理全册怎样描述力学案新版沪科版

6.2怎样描述力预习案一、预习目标及范围 1、预习目标（1）知道力的单位是牛顿。（2）知道力的三要素是大小、方向、作用点。（3）能用示意图的方法表示力。 2、预习范围教材第6章第二节内容二、预习要点 1.在物理学中，力的单位是_____ ，简称______，用符号____表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。 2.影响力的_____________的因素有三个：它们是_________________________。在物理学中，把它们称为力的三要素。 3.力的示意图：在________上沿力的方向画一根带_____的线段，表示物体在这个方向上受到的力。线的_____或____代表力的作用点。同时可标注出力的大小。三、预习检测 1.作用在同一物体上的两个力，若这两个力的三要素完全相同，则这两个力（） A．一定是平衡力 B．一定不是平衡力 C．可能是平衡力 D．无法判断 2.游泳时手和脚向后划水的力和水向前推手和脚的力，在力的三要素上（） A．大小、方向都相同，作用点不同 B．完全相同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同 3.对下列物体的受力分析正确的是：（不计空气阻力）（） A． B．

不倒翁静止在墙角的小球 C． D．抛出手的铅球停在斜面上的汽车探究案一、合作探究 1.力的三要素学生猜想：力可以产生一些作用效果（改变形状和物体的运动状态力产生的作用效果与力的大小有关，。让学生结合教材图情景及生活经验交流与讨论。教师还可以有身边的物体来做实验：用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。你认为还与哪些因素有关呢？猜一猜！学生活动：1）利用身边的物体探究影响力的作用效果的因素。 2）根据教师的要求做推门的小实验。 3）教师拉学生和推学生实验。学生活动：交流归纳影响力的作用效果的因素。板书:影响力的作用效果的因素有三个，它们是 ,力作用的位置。在物理学中，把它们叫做力的三要素。学生活动：举出一些生活中的力现象说明力的三要素对作用效果的影响。 2.力的单位和示意图（1）力的单位：对比学习：提问学生描述自己身高，强调单位的重要性，对比引入力的大小也有相应的单位来描述（力的单位是，简称，用符号表示。是为纪念而命名的。）学生活动：学生讲述牛顿的小故事。阅读材料：阅读课本P107信息窗的内容，学习牛顿注意观察、认真实验、积极思考科

沪教版初中物理教案教学内容

沪教版初中物理教案篇一：沪科版八年级物理全册教案八年级物理全册教案（沪科版）第一章走进物理世界一、课标要求 1．让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶； 2．能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度； 3．能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。二、本章教材分析本章是教材的入门篇，共安排了4节内容。在整个教材中，相当于一个大的引言。主要围绕三个问题展开：什么是物理学？为什么要学习物理学？怎样学好物理学？首先介绍了什么是物理学，物理学对人类社会发展的作用，研究和学习物理学的方法；然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量；最后通过探究摆的奥秘，让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。本章内容丰富，立意高远，对学生学习物理具有重要的导向作用，既是引发学生学习兴趣的素材，又是进一步学习物理的必要基础。

对于“什么是物理学”这个问题，学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会，所以这里教材处理的比较简单。通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学”。重点不是放在物理学的定义和内涵上，而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面，让学生感受到这些现象，引发学生自己动手实验和尝试解释这些现象的兴趣和动力，进而激发学生学习物理的兴趣。对于“为什么要学习物理学”这个问题，教材主要是通过第1节的“物理学推动了社会的发展、人类的文明”来体现的。这一段重点介绍了物理学与我们的生活和社会的关系，意在让学生通过学习这些内容认识学习物理学的作用。本章的教学重点： ⑴培养学生学习物理的兴趣。培养学生的学习兴趣，是物理起始课的重要目标。⑵学会使用测量工具，提高实验技能。⑶初步感受和体验科学探究的过程和方法。本章的教学难点：正确使用测量工具和合理选择测量方法。让学生经历科学探究的过程，并在经历的过程中体验和感悟科学探究的方法。三、课时安排全章共4节，每节计划用2课时；全章小结与检测：2课时；共10课时。

沪科版数学九年级下册-圆的确定学案

圆的确定教学目标了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一条直线上的三个点作圆的方法，了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念．教学过程：一、知识连接： 1、线段的垂直平分线有什么性质？ 2、如何用尺规做线段的垂直平分线？ 3、确定圆的两要素是什么？二、探索新知： 1、做一做： (1)作圆，使它经过已知点A，你能作出几个这样的圆？友情提示：以点A以外的______点为圆心，以这一点与点A所连的线段为半径就可以作一个圆．由于圆心是任意的．因此这样的圆有无数个．如图(1)． (2)作圆，使它经过已知点A、B．你是如何作的？你能作出几个这样的圆？其圆心的分布有什么特点？与线段AB有什么关系？为什么？友情提示：在AB的_________上任取一点都可以作为圆心，这点到A的距离即为半径．圆就确定下来了．由于线段AB的垂直平分线上有无数点，因此有无数个圆心，作出的圆有无数个．如图(2)． (3)作圆，使它经过已知点A、B、C(A、B、C三点不在同一条直线上)．你是如何作的？你能作出几个这样的圆？友情提示：要作一个圆经过A、B、C三点，就是要确定一个点作为圆心，使它到三点的距离相等．因为到A、B两点距离相等的点的集合是线段AB的________，到B、C两点距离相等的点的集合是线段BC的_________，这两条垂

直平分线的交点满足到A、B、C三点的距离相等，就是所作圆的圆心．因为两条直线的交点只有一个，所以只有一个圆心，即只能作出一个满足条件的圆．作法图示 1．连结AB、BC 2．分别作AB、BC的垂直平分线DE和FG，DE和 FG相交于点O 3．以O为圆心，OA为半径作圆 ⊙O就是所要求作的圆回思：过已知一点可作_____个圆；过已知两点也可作______个圆，圆心在______；过不在同一条直线上的三点只能作____个圆，圆心在________________。由此可得到定理：不在同一直线上的三个点确定一个圆． 2、有关定义由上可知，经过三角形的三个顶点可以作一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆(circumcircle of triangle)，这个三角形叫这个圆的内接三角形．外接圆的圆心是三角形三边垂直平分线的交点，叫做三角形的外心(circumcenter)．巩固新知：已知锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，分别作出它们的外接圆，它们外心的位置有怎样的特点？解：如下图．

了解电路全章教案新课标沪科版九年级物理

了解电路全章教案电是什么【教学目标】知识与技能： 1、知道什么叫物体带电和磨擦起电。 2、知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。 3、知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。过程与方法：在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。情感、态度与价值观：在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作。【重点难点】：在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。【教学准备】：教师实验：玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、验电羽一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。学生实验：塑料梳子一反、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根｜橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。【教学设计】目标导入提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？教师指导学生观察课本上图13-１至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？

自主学习，讨论互动，展示交流 1、观察课本图，细读图片文字解释，你从中得到哪些启示？ 2、用准备好的塑料尺在自己或同学头发上摩擦后靠近碎纸屑，把你观察到的现象记录下来。 3 ，观察课本图，结合“自主学习”的实验填写实验现象：（1）与毛皮摩擦过的塑料梳子能_________轻小物体。（2）将与毛皮摩过的塑料棒，靠近自来水细水流附近，水流将_____________。（3）一些物体被摩擦后，能够___________轻小物体。人们说这些__________后的物体带了“电”，或者说带了__________。 4、阅读课本[信息窗]，了解摩擦起电现象。讨论摩擦起电的实质。讨论的结果是： 5、利用教师准备的器材参照课本图：（1）将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，他们之间发生相互_______的现象。（2）将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时，发现它之间相互_________的现象。（3）丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互 ___________的现象。 6、上述实验现象对你有什么启示？与小组同学交流讨论。你们的共同认识是什么？ 7、研究发现自然界存在着两种电荷，人们把_______摩擦过的_________棒上所带的电规定为正电荷，把用_________摩擦过的_________棒上所带的电规定为负电荷。电荷相互作用的规律为：同种电荷相互__________，异种电荷相互____________。 8，观察验电器构造，对照课本[讨论与交流]回答：验电器的作用是________________；验电器的工作原理是___________________________。验电器是怎样带上电的。引导拓展利用教师准备的器材试一试用验电器怎样检验物体是否带电？怎样用验电器比较物体带电的多少？怎样用验电器检验带电体的电性？检测巩固

沪科版九年级全册物理知识点

沪科版九年级物理知识点复习班级姓名第十二章温度与温度计第一节．熔点与沸点 1、水的三种状态：固态、液态、气态。 2．熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称为熔点。水的熔点是0℃ 3．熔化的条件：（1）达到熔点（2）继续吸热 4．特点：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5．固体分为晶体和非晶体。晶体有一定的熔点和凝固点。非晶体没有熔点和凝固点。3．汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4．汽化的两种方式：（1）蒸发①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。 ②影响蒸发快慢的因素：液体温度；液体表面积；液体上方空气的流速。 ③特点：吸热致冷。如对病人用酒精为高烧病人降温。（2）沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度为沸点。水的沸点是100℃.②条件：达到沸点；继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。第二节．物态变化中的吸热过程有熔化、汽升、华化第三节．物态变化中的放热过程有凝固、液化、凝华 1．凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点；继续放热。 ③规律：放出热量；温度不变。 2．液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度；压缩体积。 3．凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。第四节水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水；工业废水；工业固体废物；生活垃圾。第十三章内能与热机第一节、温度与内能 1. 温度：是表示物体冷热程度的物理量在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。 2. 温度计是用来测量物体温度的仪器常用的温度计有如下三种：（1）实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。（2）体温计。用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。（3）寒暑表。用于测量气温，刻度范围20 -℃~50℃，最小刻度值为1℃。以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3. 用温度计测液体温度的方法（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。（2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。（3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 4. 物体的内能（1）物体内部所有分子做无规则运动的分子动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。（2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。（3）物体的内能与温度有关。对同一个物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（比如晶体溶化）。对于不同的物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。（4）把物体内大量分子的无规则运动称之为热运动。 5．改变物体的内能的两种途径：做功和热传递 ①对物体做功，物体的内能会增加，物体对外做功，物体本身的内能会减小，从能量转化的角度来看，做功改变物体内能实质上是内能与其他形式能之间的相互转化的过程。 ②在热传递过程中，高温物体温度降低，内能减少；低温物体温度升高，内能增加。热传递改变物体内能实质上是能量从温度高的物体传到温度低的物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。 ③做功和热传递在改变物体的内能上是等效的，因此用功或用热量来量度物体内能的改变。 6．热量（1）定义：物体通过热传递方式所改变的内能称为热量。（2）单位：焦耳（J）（3）计算公式： A物体的温度由t1℃升高到t2℃时吸收的热量： B物体的温度由C t?1降低到C t?2时放出的热量：第二节．物质的比热容 1、比热容（1）定义：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。（2）单位：J/（Kg。℃）

电从哪里来学案(全章) 沪科版3

第十七章电从哪里来第一节电能的产生一、学习目标 1、了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。 2、了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。 3、了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。二、重点与难点重点：了解常见的干电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池的能量转化特征，以及它们的主要结构；知道干电池和蓄电池能够造成环境污染。难点：能量之间的转换三、学习活动（一）电池 1、化学电池：（1）电池是把能转化为能的装置，化学电池是把能转化为能。（2）化学电池提供的是电，其电流的和不随时间变化；给家庭电路提供的是电，其和随时间做周期性变化。交流电每秒变化的次数称为。我过交流电的频率是。（3）观察干电池的构造，认清哪是正极，哪是负极？（4）一节干电池的电压是V，n节干电池串联的总电压是V。（5）为什么说化学电池对环境有污染，应该处理废旧电池？ 2、蓄电池（1）蓄电池充电时，把能转化为能，使用时把能转化为能。（2）一个铅蓄电池的电压是V，3个铅蓄电池串联电压是V。（3）与普通干电池相比，蓄电池的优点是什么？ 3、太阳能电池（1）太阳能电池是将能转化为能的装置。（2）与普通的化学电池相比，太阳能电池最大的优点是什么？ 4、燃料电池（1）燃料电池是通过反应产生电能的装置。燃料电池利用、等做燃料。

（2）燃料电池的优点是什么？（从效率、环保角度回答）（二）发电机 1、发电机是一种把能转化为能的装置。 2、常见的发电方式有、和等。 3、列举火力发电、水力发电和核能发电的工作过程、能量的转化过程及优缺点。 4、我国建造的第一座核电站是。 5、你还知道哪些发电方式？四、应用与训练 1、电池是一种把能转化为能的装置，电池提供的是电。 2、常用的电池是电池和电池，它们是把能转化为能的装置。另外还有电池和电池。 3、也是一种把其他形式的能转化为电能的装置，它能提供更充足、更强大的电能。目前常用的发电方式有、和等。 4、1991年我国建成的中型核电站是，1994年我国建成的大型核电站是。 5、我国常用的干电池电压是，蓄电池电压是。要得到6V 的电压，需要个干电池或者个蓄电池联使用。 6、燃料电池是通过反应产生电能的装置。燃料电池利用、等做燃料。燃料电池的优点是。 7、下列说法中正确的是（） A、蓄电池的主要优点是体积小，容量大 B、氧化银电池能够把太阳能转化为电能 C、干电池可以反复使用，反复使用 D、蓄电池是一种可以多次使用的电源 6、下列装置中不是电源的是（） A、干电池 B、蓄电池 C、发电机 D、电动机五、当堂测试 1、请你把下列相对应的能量转化连接起来火力发电站电能转化为机械能

沪科版九年级物理教案

沪科版九年级物理教案【篇一：沪科版九年级物理教案】第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计教学目标一、知识目标 1.理解温度的概念. 2.了解生活环境中常见的温度值 3.会用温度计测量温度二、能力目标 1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力. 2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力. 三、德育目标 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯. 教学重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力. 教学难点温度计的构造和使用方法. 教学方法观察法、实验法、讨论法教学用具实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管. 课时安排课时教学过程一、创设情境，引入课题冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么内容？二、进入新课〔生甲〕什么叫温度？〔生乙〕我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？〔生丙〕用什么仪器测温度？〔师〕现在问题提出来了，大家讨论，看能否解决〔生甲〕我们把物体的冷热程度叫做温度〔生乙〕凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的〔生丙〕应该用温度计测量温度〔师〕既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠，我们怎么来验证. 〔生甲〕很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和. 〔生乙〕我们通过实验也能得出. 〔想想做做〕〔生丙〕我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里.这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热. 〔师〕同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计（thermometer）.1.温度计〔师〕我们用

初中物理沪科版全套学案之---物体的内能

物体的内能学习目标 1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系． 2．知道在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳． 3．知道做功可以使物体内能增加或减小的一些事例． 4．通过探究找到改变物体内能的两种方法．预习导学 1.分子动理论告诉我们，组成物质的分子在的做无规则运动，所以，每个分子都具有。分子动理论还告诉我们，组成物质的分子间存在力和力，并且分子间有，所以分子还具有能。 2.物体内所有分子由于无规则运动而具有的，以及分子的总和叫做物体的内能．内能是自然界能量的存在的一种形式．能量的单位是，符号是。 3.同一物体的温度越高，其分子运动的越，分子具有的能就越大，这个物体的内能就越，因此，同一物体的内能和有关。 4.改变物体内能的途径是和。 5.在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为，用符号表示。热量的单位是，符号是。1Kg水温度升高1℃时，吸收的热量是 J。 6.热传递的实质是能量从向转移的过程，它转移的是，而不是。热传递的三种方式是：、、。合作探究探究点一：理解内能 ●小组讨论 1．物体的温度为0℃时，内能为0吗温度为-100℃时，内能为0吗为什么 2．固体液体有内能，气体有内能吗为什么 3．运动着的物体有内能，静止的物体有内能吗为什么总结：物体在情况下都具有内能。 4．同一物体，如一杯水，温度是0℃时和温度是100℃时相比，那一次内能较多为什么 5．同种物质温度相同时，质量不同，如一桶水和一杯水，温度都是20℃，谁内能较多为什么总结：同一物体，越高，内能；同种物质，温度相同时，越大，内能。所以，内能和、有关。 6．内能和机械能有什么区别请从是否为零、研究对象两方面方面加以考虑并回答。总结：内能为零，机械能为零；内能研究，机械能研究。因此，内能和机械能没有必然联系。 ●跟踪训练 1．下列说法正确的是( ) A．静止在地面上的冰块没有内能 B．空中飞行的飞机比地面上静止的火车的内能多 C．动能大的物体内能一定大 D．自然界中任何状态下处于任何位置的物体都有内能2．关于物体的内能，下列说法中错误的是( ) A．0℃的物体没有内能B．一切物体都具有内能 C．物体间的内能可以转移 D．内能和其他形式的能之间可以互相转化探究点二：改变内能的途径观看视频，结合课本35-36页内容，解决下列问题 ●小组讨论 1．教材第35页图13-3实验中，对做功，使的温度升高，内能增加．所以棉花燃烧了。实验说明：对物体可以（增加或减少）物体的内能．在这个过程中，能转化为能。 2．如图，瓶内有一些自来水。向瓶内打气，打到一定程度时，塞子将会被，同时发现瓶内出现大量白气。出现白气的原因是因为瓶内气体将塞子顶起时，对塞子做了功，瓶内气体温度下降，内能减少，这样，瓶内的水蒸气就会形成白气。实验说明：物体对外可以（增加或减少）物体的内能。在塞子被顶起这个过程中，能转化为能。 3．总结：①做功可以改变物体的内能，其中，对物体做功，物体内能；物体对外做功，物体内能。②做功改变物体内能，其实质是能量的。 4．烧水做饭，水的温度升高，内能，这是利用的方式改变物体的内能．5．热传递改变内能的实质是从向转移的过程。从这句话中，我们可以看出①热传递传递的是而不是温度.②发生热传递的条件是两个物体之间要有温度。③热传递的方向是从物体向物体，而不是从内能多的物体传向向内能少的物体．④热传递的实质是能量的，而不是能量的转化。 6．热传递有热传导、对流和辐射三种方式。发生热传导时，高温物体和低温物体要接触；对流一般发生在流体中；热辐射不需要介质。据此回答图１３－５、１３－６和１３－７分别是哪种热传递方式。 ●跟踪训练１．把一根铁丝反复弯折，弯折处会发热，温度，内能，这是用的方法增加物体的内能．２．以下的日常生活事例中，通过做功来增加物体内能的是( ) A．给自行车车胎打气，气筒发烫B．太阳能热水器中水的温度升高 C．用水壶烧水，水蒸气将壶盖顶起３．在下列过程中，利用热传递改变物体内能的是( ) A．钻木取火B．用锯条锯木板，锯条发热 C．用热水袋取暖D．两手互相搓搓，觉得暖和４．将一铁块投入到装有水的烧杯中，它们之间没有发生热传递，这是因为( ) A．它们具有相同的热量B．它们具有相同的内能 C．它们具有相同的温度D．它们具有相同的比热容探究点三：理解热量 ●小组讨论

九年级下学期中考物理知识点复习教案 (沪科版)

九年级下学期中考物理知识点复习教案（沪科版）——九年级下期（沪科版）第十六章从指南针到磁悬浮列车一、磁是什么 1. 磁体具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质。磁体还具有指向性。 2. 磁体上磁性最强的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极。可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针静止后，总是指向南北方向。根据磁体的指向性，将静止后指北的磁极叫做北极（N极），指南的磁极叫做南极（S极）。 3. 磁极间相互作用的规律：同名磁极互相排斥，异名磁极相互吸引。 4. 磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。 5. 磁体周围的空间存在着磁场，其基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用。 6. 磁场具有方向性，在磁场中某点，磁体北极所受磁场作用力的方向，规定为该点的磁场方向。 8. 磁感线（1）概念：为了形象而又方便地描述磁场分布情况而引入的假想曲线。（2）磁感线的特点：①磁体周围的磁感线从北极发出回到南极；②是在空中不相交的闭合曲线；③磁感线分布的疏密可反映磁场的强弱。 9、地磁场（！）地球周围存在着地磁场，由于地磁场的存在，磁体才有指向性。（2）地磁南、北极分别在地理北、南极附近。小磁针静止时磁针两极是沿描述地磁场的磁感线指向地磁极，而不是指向地理南、北极，这样磁针指向与正南北方向稍有偏差。二、电流的磁场 1. 奥斯特实验证明：通电导体周围存在着磁场，磁场方向与通电导体中的电

流方向有关。 2、电流的磁效应：任何导体中有电流通过时，其周围空间均会产生磁场，这种现象叫电流的磁效应 3. 通电螺线管的磁场。通电螺线管对外相当于一个磁体，其外部磁场和条形磁体的磁场一样，其两端的磁极极性跟螺线管中的电流方向有关，这一关系可由右手螺旋定则判断。 4、电磁铁（1）.电磁铁：插有铁芯的通电螺线管。（2）工作原理：电流的磁效应（3）电磁铁的特点：电磁铁的磁性大小与通入电流的大小及电磁铁的外形及匝数有关，磁极极性与通入的电流方向有关，有无磁性可由通断电流控制。三、电动机为什么会转动 1.通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与导体中的电流方向和磁场方向有关。 2.直流电动机的工作原理：通电导体（线圈）在磁场中会受到力转动。 3、直流电动机的能量转化：把电能转化为机械能的机器。 4、电动机的优点：控制方便，效率高、污染小。第十七章电从哪里来一、电能的产生 1、电池：化学电池、蓄电池、太阳能电池、燃料电池。 ①化学电池（干电池）：把化学能转化为电能的装置。 ②蓄电池：充电时把电能转化为化学能，放电时把化学能转化为电能。 ③太阳能电池：将太阳能转化为电能的装置。 ④燃料电池：通过化学反应产生电能的装置。 2、发电机：火力发电、水力发电、核能发电。 ①火力发电：将燃料的化学能转化为电能。