《计算机的硬件系统》说课 稿

《计算机的硬件系统》说课稿

我说课的内容包括：

一、新课标及教材的分析

本节课是信息技术七年级教材第二课《计算机——信息处理工具》的第二课时内容，主要包括计算机的硬件系统、计算机的软件系统和计算机的应用。针对新课标中提出的；

能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件构成。了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标；学会根据学校、家庭或工作场所的具体要求，设计计算机的配置方案。

我对这一部分知识进行重组，（本节包括的计算机软件系统，合并到下一节与操作系统一起介绍，在此不作考虑。计算机应用活动也只进行计算机硬件部分）本节课的重点是计算机的硬件系统。

二、教学对象分析

本节课授课对象是七年级学生，这个年龄段学生在小学阶段就已经具备了一些信息技术的基础知识，因此对计算机有着极强的好奇心，对学习计算机也有着很大的兴趣，但他们来自不同的小学，认知水平也不相同，所以他们的学习的起点也不同。

三、教学目标及重难点

(一)、知识与技能：

1、理解计算机硬件系统的定义。

2、能说出组成计算机硬件系统的各部分名称、功能及其安装方式。

(二)、过程与方法：

1、讲解演示法；以最短的时间创造最佳的学习效率，给学生的自主学习创造空间。

2、任务驱动法；根据教学内容提出问题并设置若干任务，组成由浅至广的任务“链”

3、分组协作；小组之内互助合作，小组之间互评竞争。

(三)、情感与价值观：

培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生探索未知世界的积极性

教学重点：认识计算机硬件系统的基本组成及其主机箱内的主要部件的作用。

教学难点：主机内部器件的安装方式。

四、教学理念及方法

构建主义认为：学生的学习过程是在一定的情境（真是的或仿真的情境）下，通过一定得问题设置和师生、生生间共同协作、交流来实现

对有关知识意义建构的。

认知心理学认为：通过实践操作习得的知识可以进入思维结构，经过加工、储存后比依靠听、看习得的知识能获得更长期的记忆，能获得真正的掌握。

教法：讲解演示法 实物对照法 任务驱动法 分层教学法 竞争激励法

学法：学生在教师的指导下带着任务实践操作、通过小组协作等学习方式逐步完成任务。

五、教学资源准备

(一)、多媒体计算机网络教室及相应的教学软件。

(二)、15台可供拆装的主机及相关工具按分组位置摆放好。

(三)、学生分组，4个人一小组，小组长为有责任感的、技术基础较好的同学。

(四)、课前打印好的作业材料。

六、教学过程

(一)、情境创设

师：通过上一节课的学习，我们知道了计算机已经成为人们生活、工作、学习不可缺少的信息处理工具。“共欲善其事，必先利其器”那么，这节课就让我们从学习计算机的硬件系统开始吧。（幻灯片展示课题）

（设计本环节的目的是：诱发主体，营造积极的课堂气氛，从而引出本节内容。）

(二)、互动教学

师：请大家观察我们现在的计算机，看看它是由哪几部分构成，谁能说说他们都有什么作用？（幻灯片展示一组计算机图片）生：观察图片、思考、自由发言

师：根据学生回答进行总结，讲解计算机的硬件组成及其个部门的作用。

讲解的内容包括主机、显示器、鼠标、键盘、音箱等（见课件）（这样设计是因为外部设备比较直观，学生对这几方面知识有一定基础，所以认识较容易，于是我们在讲课过程中，只是简单介绍，点到为止。）

师：主机大家都认识，但是你想知道主机箱内部的世界吗？今天我就和大家一起来探索主机内部的神奇奥妙！同学们，我们的目的是学以致用，一会儿我们利用这部分知识进行装机对抗赛，请同学们注意这部分知识的学习。下面请先打开机箱面板。

（设计本环节的目的是：在授新课之前布置任务，可以更好的吸引

学生的注意力，调动学生的积极性，帮学生带着目的去听课。）师：利用多媒体课件展示主机内部结构。同时有相应的图片对照，然后让学生在主机箱内进行实物对照。

（设计本环节的目的是：锻炼学生观察和思考能力，使更多的学生积极主动的参与进来，同事营造浓厚的课堂气氛。）

依照这样的顺序讲解完主板、CPU、内存储器、外存储器、显卡、声卡。

（设计本环节的目的是：让学生在学中练，在练中学）

(三)、小组协作（10分钟）

师：布置“装机对抗赛”并讲解活动要求。

生：动手操作。

师：作为宏观调控，随时了解各组学习进度，同时作为坚强后盾，帮助学生解决时间过程中遇到的问题，观察了解学生的表现。

（设计本环节的目的是：培养学生的动手、思考观察和团结能力，让学生充分的在学中练，达到教学目标，在练中学，同时实现师生互动。）

生：完成任务后，老师和学生共同按“又对又快”的标准评出优胜队。

师：将优胜队装好的主机实物通过投影展示给大家。

（设计本环节的目的是：既对本次活动作评价，又增强学生成就感，鼓舞学生去探索未知世界。）

(四)、深化认识

师：学到这儿，大家能不能用科学规范的语言总结一下计算机硬件系统的概念呢？

生：自由发言

师：帮助总结，利用幻灯片出示教材上的概念，并请大家齐读概念。

（设计本环节的目的是：加深对概念的理解，使学生逐步完成由具体思维向抽象思维的转变，同事实现由理论到实践再到理论的认识飞跃。）

(五)、学有所获

师：请同学们说出自己在本节课上有何收获？

生：自由发言。

（设计本环节的目的是：通过知识的回顾、体验、收获和自主参与，使学生对本节课知识的理解和掌握提高到了一个新层次。）师：先利用板书总结计算机硬件系统的构成。（板书见课件）然后再对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结，并鼓励

学生全面发展，更好的学习信息技术课。

(六)、布置作业

理论部分的填空题和选择题（全体都做）

(七)、教学反思

1、从教学内容反思：

计算机硬件知识对于初一年级的学生来说，照本宣科难免枯燥考虑到学生的年龄特点，我设计了装机对抗赛环节帮助学生在活动中了解计算机的相关知识。

考虑到性别特点，大多女同学对电脑硬件不感兴趣，我采取了组内异质，组间同质的分组原则，男女搭配。

2、从教学目标反思：

这节课的目标，不但让学生认识计算机的各方面知识，还在很大程度上促进学生情感方面的成长。通过这个小组活动，可以促进学生之间的交流与合作，帮助学生互相了解。便于老师在今后工作中更好的了解学生，根据学生的个体差异选择适当的教育教学方法。

3、从教学环节反思：

无论是“装机对抗赛”还是课后的作业布置，目的是为了更好的完成教学三维目标。

无论是“装机对抗赛”的形式采用，可以促进学生主动积极的学习硬件知识。

课后完成计算机配置方案，发挥了课程的辐射作用，让学生课上所学的内容，应用到实际生活中，实现了为实际生活服务的目的。

4、困惑与不足：

个别有条件的学生认为信息技术是休闲课，不作为中考科目，课后作业做不做无所谓。所以加强学生对计算机工具学科的性质认识有待于老师进一步加强。