浅谈小学语文教学中写字教学的重要性

【内容摘要】时代在发展,社会在变化。电话、电脑、短信、电子邮件……人们所能做的,几乎全部被高科技代替。很难看到有谁要写材料而伏案桌前,一般都是呆坐电脑旁;更很少看见有谁会写一封信投进那深绿色的邮筒

常言道:“人靠衣装马靠鞍”。字是人的脸面,是人们思想交流、学习和工作往来的对外窗口,练就一手好字,能给人一种好心情;能让别人对你多一份赏识;能让人在求职上多一份从容,多一份潇洒;也能让生活多一份艺术、多一份美丽、多一份陶醉、多一份享受。一个人能写一手好字,是其修养和才气的凝聚,是其毕生拥有的一种幸福和财富。

不论时代怎样发展,哪怕有一天全部都是铅字。但是,您的一个签名如果能让别人因为字漂亮而为之动容,我想那也是最大的成功!

【关键词】姿势书写笔画漂亮习惯

时代在发展,社会在变化。电话、电脑、短信、电子邮件……人们所能做的,几乎全部被高科技代替。很难看到有谁要写材料而伏案桌前,一般都是呆坐电脑旁;更很少看见有谁会写一封信投进那深绿色的邮筒。随着电脑的普及,许多人都认为电脑打印可以代替书写,不必重视学生的写字训练,这些人中还有不少的教师和家长。其实,写字教学在中国古代教育中乃至现代教育中都有着极重要的地位。“新课标”的实验教材仍然把写字教学作为语文教学的一个重要内容。我认为在信息化发达的今天,注重学生的写字教学至关重要,因为写字教学在培养学生良好的学习行为习惯,训练学生的思维能力,激发学生热爱祖国语言文字等方面有着不可低估的作用。

中国也有句古话“人能写字,字能写人”,写字是每个人生活中不可缺的一件事,在全面实施素质教育的今天,写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓,它的地位

不容忽视。因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功,也是一个学生对民

族语言的理解、掌握和运用,是民族素质的一种重要体现。可是现在的写字教学,却存在着问题。

现在的小学生,如果你去翻开一本本漂亮的作业本,却只会看到潦草的铅笔字、歪歪斜斜的钢笔字,却也批着“优秀”亦或“良好”。而有几个工整的,那就是批着极为稀少的加“☆”的优秀了。想要找到几个入体的字的作业,实在太难了。

学生在执笔、坐姿方面存在着问题,有些学生执笔有误;在学生考试时,几乎所有学生胸口紧贴着桌子,没有离桌子一拳头;还有的学生写字时,眼睛离卷面太近,不足一尺。小学生正处于长身体的关键时期,写字的正确姿势,执笔的正确方法,对于小学生的健康成长尤为重要。素质教育应该以人为本,立足于促进人的全面发展。假如学生连最基本的执好笔,写好字,保护好眼睛都没做到,那考再高的分数也不会令人欣慰。

在家长眼里,只要作业做完了就可以了,舍不得让孩子在书写上浪费太多的时间。也是啊,现在的家长压力大,所以学生的竞争就大,比啊!看谁家孩子学习好,看谁家孩子学的兴趣班多,考级证多。语、数、外三门功课的家庭作业做完了,还有家长自己布置的作业,然后还有辅导班老师的作业,孩子哪有时间和精力写好字?孩子自己原连个了自己写不好,家长只求作业数量和作业正确率了,哪里还管字孬好啊。

也有人会说:现在是信息化时代,电脑越来越走进人的家庭,社会也用电脑代替了“写字”,还要练字干什么?其实不然,工具越是先进,对人的整体素质要求就越高。而写字,它不仅仅是一种单纯的技能训练,它是一个形成良好习惯,培养高尚品质的过程,一个磨练意志,陶冶情操,学会做人的过程。

这也就是我们要重视写字的原因。

一、写字能端正学生态度,磨练孩子意志

二、

在老师眼里,孩子确实也很累。也不忍心再让孩子重写那些潦草的作业,只要

看清楚看出是对是错就好了。而每天中午的写字课,也很想指导学生好好写字,可是20分钟一会就过去了。更没有时间逐个指导学生坐姿、握笔姿势等。你想学生那

样能练好字吗?

我们都知道良好的写字姿势一旦养成,将会使学生终身受益。但正确的写字姿势的养成要经过长期的,反复的,持之以恒的训练。这就需要我们的学生不断的练习、巩固,做到“姿势不对不动笔”,“提笔即是练字时”。把写字姿势的要求内化为自身写字的一种需要,并能在写字过程中不断自我告诫,自我提醒,这样才能在写字时做到全神贯注,力达笔端,才能使学生经受对毅力、耐力的考验。于是便在不断地练习中生成和增强了对运笔的体验。学生反复练习的过程,也是一个不断自我评价的过程,一个磨练意志的过程,学生在这个过程中学到的,是一个老师无法言传的。

二、提高审美,让孩子更了解汉字

常言道:“人靠衣装马靠鞍”。字是人的脸面,是人们思想交流、学习和工作

往来的对外窗口,练就一手好字,能给人一种好心情;能让别人对你多一份赏识;能让人在求职上多一份从容,多一份潇洒;也能让生活多一份艺术、多一份美丽、多一份陶醉、多一份享受。一个人能写一手好字,是其修养和才气的凝聚,是其毕生拥有的一种幸福和财富。中国的书法被誉为“有情的图画,无声的音乐”。汉字的一笔一画,一点一顿间,皆蕴涵了无尽的美。而且它将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此,写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖

国语言文字的热爱和文化的理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养。

三、陶冶情操,教会孩子学会做人

写字不仅仅是手下工夫,还关系到一个人的道德修养和气质。在当今的独生子女群中,有不少孩子容易急躁、缺乏耐性、做事独断专行。而写字,因其是一个长期反复,耐力持久的过程,一个循序渐进,充分调动学生主动性的过程,学生在这个过程中约束自己,教育自己,提高自己,因而它对学生陶情养性,免除性格上的一些坏毛病有不小的作用。

我们要重视自己学生的字,同样,我也一直在陪练我的学生。在平时的练字中,除了描红外,学生能顺着红字去写,可是,离开红字后,还是回到原来的样子。这也就是说,我们在掌握字的间架结构上还是有问题的。我们也都知道,一个字写的好看与否,关键在字的间架结构上。

写字的过程,就是一个不断比较、分析、综合、判断的过程,学生在写字的过程中对汉字的空间感,结构特点,笔画规则等不断认识,深化,对汉字的理解能力得到加强,书写能力也会随着欣赏水平的提高而加强。

一些孩子,成绩很好,作文也写的好。可是,一看他们的本子,便会心里很难过,字写得很差,我想这样的情况老师们也都遇到过。我们也经常抱怨,学生的作业写的太赖了,但是,没有时间教学生写,没有时间让学生练,能怨谁?现在的中午写字课好似就是一种形式,真正用得上练字的很少。即便是用来练字了,但是每周的指导学生写字练字的时间也太少了,每天下午的小自习时间,多数的学生也是利用那段时间来写家庭作业了,难道这不是一种资源浪费吗?那时候,如果校园里放着轻音乐,学生认真练字,那将会是多么好的事情?当然,如果真是那样,也许语文老师(班主任)也将来罪了,那每天下午都得陪孩子练字了。其实,学生字的好坏不都是语文老师的任务,每位老师都有能力教好。如果每位老师都重视孩子的书写,那我想很快就提高孩子的书写水平。

现在,各学校中午也都有20分钟的练字时间,但是,20分钟学生能练多少?有

时候一个笔画都掌握不了,学生的习字本多数也只是让学生利用课余时间去完成里应付检查。如果不是那样,便完成不了教学任务。有的时候中午20分钟的习字课也会被一些琐事所占用。我很焦虑,班级的书写状况很不好,难道这只是个别班级的情况吗?书写和阅读一样,都很重要。我们在倡导学生读书的基础上,如果更能重视孩子的书写,那将是一件两全齐美的事情。

如果,我们中午的20分钟用好,下午的20分钟小自习也能用好,那么我们学生字将会有突飞猛进的进步,我们也不必再因为学生字太差而烦恼而请家长督促了。练字不是一个很快的过程,我们也不会在短时间内看到成绩。但是,如果能持久的坚持,我想一定会有大幅度的提高。并且在指导写字时候,每个年级开始都要对笔画进行系统练习,特别是初入学的新生,通过一个阶段的写字训练,对汉字逐步形成了一种正确的认识,在学生的心目中逐步积淀了对汉字美感的情愫。而有经验的老师,则经常注意训练学生对笔画的审视。“你觉得哪个字写的好?“你认为这个字该怎样写才更美?”小学低年级的小朋友,非常重视老师的评价。他们不仅想把字写得端正、匀称,

还要逐步提升到写得漂亮。经常有同学会问老师:“老师,你看我这个字写得

好不好?”“老师,这个捺有脚对不对?”“最后一笔是写长点好看还是短点好看?”有些学生不光自己会写,还会对比发现,如“我班ⅹⅹⅹ的字写得最好。”这些提问与发现,不仅激发了学生对汉字美的体验,而且提高了学生对学写汉字的兴趣。

如果我们每学期都能坚持指导练习,那样,每天都写,每天都练,学生的笔画、

笔锋的掌握就会很好。还有就是,晚上的家庭作业可以让学生每天都练5分钟的字,这可以发固定的练字纸,就布置学生练一行或者两行,这样应该不会影响学习。最后,学校的作业检查,对于习字本的检查,可以灵活点。有时候一天中午可能练很多字,有时候可能就练一个字,所以,对老师批改上的检查,可以人文性点。

所以,我们的写字教育一定要从基础教育现在抓起,从实抓起。维护写字教育,坚持上好写字课,以期待全面提高学生素质。不论时代怎样发展,哪怕有一天全部都是铅字。但是,您的一个签名如果能让别人因为字漂亮而为之动容,我想那也是最大的成功!