chapter1上课笔记

chapter1上课笔记
chapter1上课笔记

Chapter 1 动词的时态和语态

I would like to apply for the job of hotel office manager at the Paradise Hotel.

I come from Mexico City, where my family owns a hotel. I worked in the family business part-time when I was in high school. After high school, I studied hotel and restaurant management at the National University of Mexico. I came to the U.S in 2002 because I wanted to continue my education and learn about managing larger hotels. Since I came to the U.S, I have worked in several American hotels. Over the years my English has improved, and I now consider myself bilingual, fluent in both Spanish and English, which is a plus in the hotel business. I have also studied French and can speak it fairly well. I have been a U.S citizen for the past two years.

I received my bachelor's degree from the University of Illinois in 2004 and my master's degree from Northwestern University in 2006. For the past few years, I have been working at the Town and Country Hotel. As you can see from my resume, I have had a lot of experience in various aspects of the hotel business. Now that I have my degree in business administration, I am ready to assume more responsibilities.

If you have already filled the manager's position, I would like you to consider me for any other positions at your hotel. I have always

loved the hotel business, and I know I can be an asset to your hotel. Thank you for considering my application. I look forward to meeting with you soon.

Sincerely,

Daniel Mendoza

1.Daniel has been(be) in Chicago for a few years. He has had (have) several interviews. Mr. Johnson got (get) a letter from Daniel last week. There have been (be) many applications for the job since the recruitment information was posted (post) on the official website. According to his resume, Daniel's parents have always been (always, be) in the hotel business. Daniel has never worked (never, work) as a programmer. He had written (write) many cover letters before he wrote (write) this one. Our company has interviewed(interview)20 applicants so far. Maybe Daniel will be interviewed (interview) by the HR manager next week. We will have finished (finish) the recruitment by the end of this month.

2.HR manager---HR Daniel--D

HR: I (have)looked at your resume. I see you work in a hotel.

D: Yes, I do.

HR: How long have you been doing this job?

D: I have been doing this job for only a short time. But I have gained a lot experience in the hotel business. In fact, my parents own a hotel in Mexico.

HR: How long have your parents owned a hotel?

D: Most of their lives.

HR: Have you seen your parents recently?

D: Yes, I have. My mother has been to the U.S a few times to see me. But my father has never been here because someone has to stay at the hotel all the time. He has told me many times, "When you are an owner of a business, you don't have time for vacations." But I don't want to be an owner now. I just want a job as a manager. Have you filled the position yet?

HR: No, we haven't. I have already interviewed several people and will interview a few more this week. When we make our decision, we will let you know.

时间时态标志词

过去的过去Had done by+过去时间,过去动作

before+ 过去动作

过去Did 具体过去时间点yesterday, last

week, an hour ago, the other day, in

2000

过去的过去延续到过去Had been

doing

by+过去时间,过去动作

before+过去动作

过去做的动作已经完成,但对现在产生影响Have done 1.already, yet, recently, lately, as

yet(否定句)系列

2.often, sometimes, rarely, always

频度副词系列

3.now, just, this morning, this year

表示包括现在在内的时间状语系

过去做的动作到现在仍未完成Have been

doing

1)since, for

2)until, till, up to now, up to the

present, so far, thus far, in/for the

past/last few years

现在Do 1)主将从现

2)真理

将来的7种表达方式和区别1.Will do

2.Be going to

do

3.do/does

4.be to do

1.一般将来,无计划,随机。

2.有计划,非随机。或者有迹象表

明。

3.时间表。(begin, leave, start,

arrive, return)

5.be doing

6.Be about to

7.Will be doing 4.正式计划。“定于”

5.位移动词(come,arrive, leave,return, meet,

start...)。

6.马上要发生。(美式英语)

7.将来一段时间内。

将来某个时

间点

Will have done by/before+将来时间/动作

站在过去说

将来

Would do 宾语从句

It is time we got down to writing our paper/thesis.

I wish I were 25 and could do whatever I want to do.

I was wondering if you could come over to spend the weekend together.

2.3.4

2)You are always complaining.

3)她老爱吹嘘她家孩子怎么怎么地。

4)I have waited for 2 hours.

5)I have been waiting for 2 hours.

2.3.5Sb. was doing A when B happened.做A过程中突发B

我刚要离家时电话响了。

他刚要关机时msn好友朝他微笑了.

The plane was taking off when the accident happened.

再加一句:就在我们纠结是否要在湖里游泳时,突然下暴雨了。We were hesitating whether to swim in the lake or not when the storm started.

When the storm started, we were hesitating whether to swim in the lake or not.

2.3.6现在完成时用于时间或条件状语从句,表示将来某时以前业已完成的动作。

1.They will set out at 6 if it has stopped raining by then. 如果6点

时雨停了,他们就出发。

2.书读完以后我会把它归还给图书馆的。I will return the book to

the library when I have finished reading it.

2.3.7I went to Japan last year. It was the first time I had travelled on

a cruise ship.

2.3.8 Hope, expect, think, intend, mean, suppose, want用于过去完成时,表示未曾实现的希望和打算。

I had intended to come over to see you last night, but someone called

and I couldn't get away.

我本打算昨晚来看你的,但是有人打电话过来我走不开。

她们本想帮忙准备晚饭,但是因为堵车,没能及时赶到母亲家。They had intended/wanted to help prepare dinner, but they didn't arrive at their mom's home in time because of the gridlock.

2.3.9 在no sooner... than, hardly/scarcely/barely...when 句型中,用到过去完成时。

He had no sooner left home than two men broke into his house. 改为倒装

No sooner had he left home than two men broke into his house.他前脚离开家,后脚就有两个人破门而入。

保姆刚把婴儿放到摇篮里(cradle),婴儿就开始大哭。(hardly,倒装)

Hardly had the nanny put the baby in the cradle when the baby started crying loudly.

2.3.11 在“How long...?”疑问句中,一般用到现在完成进行时

你跟她约会多久啦?

How long have you been dating with her?/How long have you been going out?

sit, lie, wait等动词,一般更多使用现在完成进行时

I have been sitting in the cafe all afternoon.

你在床上躺了一天了,你不感觉头晕吗?

You have been lying in bed whole day, don't you feel dizzy?

你考虑(ponder)这个问题已经有多久了?该是你做决定的时候了。

How long have you been pondering this problem? It is time you made a decision.

PS体会这句中现在完成进行时的用法:

My hands are dirty. I have been painting all day.

--哦,家里真乱啊!--是啊,我一天都在试图找出我的结婚戒指。它不见了。

Wow, what a mess!

Yeah, I have been trying to find my wedding ring for a whole day. It's gone.

2.3.12 将来完成时是考试常考内容,通常与by, before, when等词连用

By the time you get to Shanghai tomorrow, I will have left for Chengdu. I am afraid we can't celebrate our anniversary together.

当Clayton教授后年退休时,他将在这个大学从教40年了。

By the time Professor Clayton retires the year after next, he will

have worked/taught in the university for 40 years.

同时,对一个可能已经完成的动作的推测,也会用到将来完成时。一般用于第二三人称。

It is five o'clock, they will have finished their meeting by now. You know, the meeting started at 7 am. 五点了,他们该开完会了。要知道,会议早上七点就开始了。

2.3.15 It is +一段时间+since +从句(亦可用现在完成时it has been+一段时间+since +从句,但考试更常见前者)

It is ten years since I moved to Shanghai.

好久不见。最近在干嘛?

It is a long time since I met you last time. What have you been doing recently?

我上次去电影院都是10年前的事儿了。It is ten years since I went to the movie theatre last time.

2.3.16

1.had been waiting

2.turned up

3.explained

4.had been held up

5.didn't find

6.had been blowing

7.(had) called

8.was lying

9.had been driving

10.(had) appeared

11.(had) braked

12.(had) skidded

13.(had) managed

14.was filled up

15.was wearing

16.had tied

17.was pulling

18.opened

19.jumped

20.had swum

Exercise 1: Check the sentence or clause that best complete the idea:

1. I can't sleep. The people in the next apartment...

___ have made a lot of noise. ___ have been making a lot of noise.

2. He's been sick all week.

___ He's stayed in bed. ___ He's been staying in bed.

3. She is unhappy.

___ She has just lost her job. ___ She has been losing her job. 4. She lost her job 3 weeks ago. She hasn't had much free time

recently because...

___ She has looked for a new job. ___ She has been looking for a new job.

5. My writing has been improving a lot because...

___ I have written a composition. _____ I have been writing compositions.

6. At first she planned to move, but now she doesn't want to.

___ She has changed her mind. ____ She has been changing her mind.

7. Now I can pay for my car because I...

___ have received a check from my insurance company.

___ have been receiving a check from my insurance company.

8. Every week I put 20% of my salary in the bank. I plan to buy a

house as soon as I can.

___ I have saved my money. ___ I have been saving my money.

9. I am going to become an engineer.

___ I have made my decision. ___ I have been making my decision.

Exercise 2: correct the mistakes in the following sentences if there is any:

? 1.Correct: It has been raining for two days.

? 2.Correct: The baby has been sleeping for three hours now.

? 3.Correct: I saw him yesterday.

? 4.Correct: He returned from London last week.

? 5.Correct: See that you do not do any damage.

It is wrong to use the future tense in the subordinate clause

when the verb in the main clause is in the imperative mood.

? 6.Correct: I will call you when the dinner is ready.

?7.Correct: He will help if you ask him.

?8.Correct: I went/have been to New York recently.

?9.Correct: I wrote to him last week.

?10.Correct: We went to the pictures last night.

?11.Correct: He said that he had been suffering from fever for three days.

?12.Correct: The man complained that his watch had been stolen.

?13.Correct: The doctor concluded that the man had died twelve hours ago.

After if, unless and words with similar meanings, we often use past verb forms to talk about the present or future.

?14.Correct.

?15.correct.

?16.correct

After it’s time, would rather and wish

Past verb forms can be used with a present or future meaning after these expressions.

?17. correct

?18.correct

In questions and requests

We can make questions, requests and offers sound more polite by using past tenses. Common expressions are I wondered, I thought, I hoped etc. Past progressive verb forms like I was wondering are even more polite.

?19.I. was hoping you could lend me a pound.

?20.I wondered if you were free this evening.

The modal auxiliaries could, should, might and would usually

have present reference.

?Could you help me with my homework?

?Would you mind my smoking?

时态易错考题链接:

1-5 AACBB

6-10 CBDCB

11-15 DCAAA

16-20 BBBAD

I had no idea it w as so late.说这句话时,意识到已经很晚,之前不知道。

Sir, you can't smoke here.--Sorry, I didn't know.之前不知道,现在知道了。

I thought you were wrong. VS I think you are wrong.

现在我认为你对。现在认为你错。

我还以为你明天来呢!I thought you were coming tomorrow.

I wondered if you can/could do me a favor.

I was thinking if you can/could come with me.

2.4被动语态

2.4.1

1. His own friends are deceiving him.

2.The people welcomed Prince Hamlet.

3. The committee has rejected the proposal.

4. They /he/she/ you have/has given me much cause for anxiety.

5.Have you carried out my orders?

6.We /he/she/they eagerly listened to the story.

7.We waste our lives in anticipation.

8.The storm uprooted the tree.

9.The police took the wounded persons to the hospital.

10.Who wrote this piece of composition?

11. Columbus discovered America.

12. Do you teach John?

被动态的基本结构be done

Shall/will be being done

Should/would be being done

变量:be(跟时态走)不变量:done(表语态)Write: is being written, has been written, was being written, will be written; had been written;

2.4.3被动语态的重要用法:1)科技文章中经常使用,侧重对事物的客观说明2)避免句子变换主语从而使句子结构更加紧凑有了现代科技手段,风能可以轻易转化成电能。

With modern science and technology, wind energy can be converted into electricity easily.

He spoke at great length, was asked many questions afterwards and answered them all satisfactorily.

他的演讲非常详细,讲完后听众们问了很多问题,他都一一给出令人满意的回答。

2.4.4双宾变被动,需要加入to或者for。一般语感可以确定用哪个词。不确定时可以查看:

以下加to:

award bring give hand leave lend mail offer pass pay play post promise recommend read return sell send serve show sing take teach

tell throw write

以下加for

boil book bring build buy call catch change choose cook cut do draw fetch find fix gather get keep leave make order pick prepare reach reserve save sing

1. They did not offer her a seat.

No seat was offered to her.

She wasn't offered a seat.

2. The police officer showed us the way.

The way was shown to us by the police officer

We were shown the way by the police officer.

3. My mother made me a new dress.

I was made a new dress by my mother.

A new dress was made for me by my mother.

4. We awarded him a medal.

He was awarded a medal.

A medal was awarded to him.

2.4.5 make(迫使), hear, see, watch, feel, let(放手)sb. do sth. 役使类动词:make/let/have sb do sth 没to

My mom makes/lets me play video game every day.

My mom makes/lets me get up early every day.

感官类:...

变为被动:sb. is made/heard/seen/watched/felt/let +to do sth.

广告公司的员工常常被迫加班加点到深夜。难怪有人会过劳死。(die from...)

Advertising company employees are often made to work overtime till midnight. No wonder people die from overwork/karoshi.

她被人听见上班时间打了个私人电话,这在她们公司可是个禁忌。(taboo)

She was heard to make a private call at work, which is a taboo in their company.

2.4.6 短语动词也有被动语态,特别注意和动词连用的介词和副词不能在被动态中丢失。

They took care of everything by themselves. (变被动)

Everything was taken care of by them….

We will put on a short play at the party. (变被动)

A short play will be put on at the party.

改错:The carbohydrates, proteins, and fats in food are broken down into simpler forms in the digestive tract.

2.4.7主动表被动的用法

1) 常见感官动词:

smell, sound, taste, feel, look, seem, appear, prove

1.泉水尝起来好甜。The spring water tastes so sweet.

2.丝绸摸起来很光滑。The silk feels so smooth.

3.这个谣言被证明和事实不符。The rumor proves false against

the fact.

2) 一些动词在主动表示被动时,通常和well等副词连用。表示状态

clean/cut/cook/draw/play/read/sell/wash/wear/write +well

1.The fabric washes/sells well. 这种布料好洗、好卖。

2.The pen writes well. ___________________

3.The pair of glasses wears comfortably. ___________________

4.这首诗读起来朗朗上口。(read) The poem reads well.

5.在夏天,肉坏起来很快。(spoil) Meat spoils fast in summer.

6.马铃薯煮起来很慢。(cook) Potatoes cook slowly.

考题链接

1. —It is said that Beijing Olympic tickets can _____ online from

April, 2007. (上海)

—Yes, and I am sure the 110-meter hurdles tickets will _____ well.

A. be booked; be sold

B. book; be sold

C. be booked; sell

D. book; sell

2. This kind of glasses manufactured by experienced craftsmen

______ comfortably. (杨浦区)

A. is worn

B. wearing

C. wears

D. are worn

3. Mary went to the box office at lunch time, but all the tickets

_____ out. (2009上海)

A. would sell

B. had sold

C. have sold

D. was selling

3) want/need/require/deserve +doing =want/need/require/deserve to be done

1.在学写求职信时,这个技巧值得再次提及。

When we learn to write a cover letter, this skill is worth mentioning again./deserves mentioning again.

2.厕所需要马上修理。它抽不了水了。

The toilet needs repairing right now. It won't flush.

4) 使役态have sth. done

两种情况A. 某事被别人完成

学生在课堂上记录笔记的方法和技巧

学生在课堂上记录笔记的方法和技巧 好父母教育咨询网2010-12-24 09:00作者:点击:79 页面功能【字体:大小】【评论】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 俗话说:好记性不如烂笔头,课堂上只有45分钟,老师要讲那么多的内容,要想全都记住除了用脑子以外还得准备一个笔记本,记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习。所以,课堂笔记已经成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。 不记笔记只能记住20%内容 研究表明,听课后马上测试,学生一般能记住10分钟讲课内容的一半,如果48小时后测试,则只能记住其中的20%。如果我们把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记。则恰恰可以弥补听过容易遗忘的不足。因此,记笔记是十分必要的。 那么如何做好课堂笔记,提高学习成绩呢? 你首先应该明确的是:你应该把主要的精力放在听和理解上面! 课堂笔记需记七大内容 1.老师列出的提纲。你应该很清楚的知道你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下,所以你只需要记下老师列出的提纲。 2.老师强调的重点内容。 3.课本上没有而是老师补充的内容。 4.结合老师讲课的内容你个人需要加强的内容。 5.记疑点。对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下,这类疑点,有可能是自己理解错误造成的,也

有可能是老师讲课疏忽造成的。 6.记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法,这对智力培养和解题技巧培养都有好处。 7.记总结。注意记住老师的课后总结,这对于浓缩一堂课的内容,找出重点及各部分之间的联系,掌握基本概念、公式、定理,融会贯通课堂内容都很有作用。 课堂笔记的内容应当简洁扼要,最好做到既有观点、又有材料;既有主干,又有枝叶。 记课堂笔记的五大技巧 1.不要记得太紧太密,每页右边留下约1/3的空白处,以便日后补充、修改。 2.用词用语要简洁浓缩,常用词语可用代号。 3.写字要快、字迹不必要求太高,看清就行。 4.注意听课与看书结合,有些内容可直接在书上批注。 5.用不同的颜色的笔,比如你用蓝色和红色,一般的用蓝色笔写,重要的内容如:概念、公式、定理用红色笔写,这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。 课后学生如何利用课堂笔记 好父母教育咨询网2010-12-24 08:59作者:点击:67 页面功能【字体:大小】【评论】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 每天抽出一段时间对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容,包括每一个细节,实在想不起来再看课堂笔记。这是一种很有效的学习方法,能够减缓对知识的遗忘。 课后要结合课后复习做好笔记整理工作:补充笔记中的省略部分,将简化符号复原,对重点部分要核实,未听懂部分弄懂,使笔记进一步条理化、系统化。

中考状元分享5R笔记法等五种记笔记方法

中考状元分享5R笔记法等五种记笔记方法同学们课堂学习,记笔记是相当重要的一部分。记笔记呢也是有方法的。下面是一位中考学霸记笔记的〝五秘法〞,供大家参考借鉴。 1、符号标记法 符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上些引人注目的符号,便于随时找出重点,加深印象,或提出质疑。久而久之,甚至有助于形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。 2、图文并茂法 图文并茂法就是在记录晦涩难懂的课堂笔记时,用高超的绘图法将知识点生动形象地绘制出来。当然,此法对于爱好绘画的童鞋来说一定倍加喜爱。这种方法比较适合于复习笔记。 3、分类提纲法 一般来说,分类提纲法可以用一页记录笔记,下一页记录所要对应的笔记提纲或要点。如果是课堂笔记,记录的时候,把重要的内容记在记录栏中,它是笔记的主要部分。课后,把对听课内容的,写在左边的回忆栏中。两栏相互映衬,相辅相承。这种方法可以用在平时的自学以及课堂上。 4、深度记忆法 当课堂笔记记录完成后,应该在24小时内〝趁热〞复习,这样更有助于发挥笔记的作用——强化知识结构。这种方法比较适用于课堂笔记与课后复习。 5、5R笔记法 5R笔记法,又叫做康奈尔笔记法。这种方法是记与学,思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤: ①记录〔Record〕,在听讲或阅读过程中,在主栏〔将笔记本的一页分为左大右小两部分,左侧为主栏,右侧为副栏〕内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容; ②简化〔Reduce〕,课下,尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括〔简化〕在回忆栏,即副栏;

③背诵〔Recite〕,把主栏遮住,只用回忆栏中的摘记提示,尽量完满地表达课堂上讲过的内容。 ④思考〔Reflect〕,将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容,与讲课内容区分开,写在卡片或笔记本的某一单独部分,加上标题和索引,编制成提纲、,分成类目并随时归档; ⑤复习〔Review〕,每周花十分钟左右时间,快速复习笔记,主要是先看回忆栏,适当看主栏。

小学生怎样记课堂笔记

小学生怎样记课堂笔记 一段时间以来,一直在思考这样一个问题,小学生在课堂上记笔记有什么好处。因为在我的课堂上,每一个班的学生都要求记课堂笔记,而且每堂课在我走进教室之前笔记本就是打开着的,省得一到让学生动笔的时候课堂就有一段时间显得特别混乱,转身掏书包找练习本、铅笔、橡皮掉在地上,影响正常课堂教学时间。 课堂笔记就是学生对老师课堂上所讲授的内容做书面记录,并把它作为今后复习和学习的重要资料,好处有很多,比如有助于知识的存储和记忆,因为“好记性不如烂笔头”;帮助学生提高课堂注意力,因为小学生注意力保持的时间比较短。再有就是回到家里复习或等到期末复习的时候课堂笔记就派上用场了。 记课堂笔记的方法很多,但不是每一种方法都适合于每一个学生,教师得想办法让学生找到适合自己的记笔记方法。 一、在书本上作“旁注”。有的时候老师可能会发现这样一种现象,一个学期下来,翻开学生的教科书时像新的一样,一个字也没有。这样的学生积累的东西一定特别少。认为在课堂上对于老师的讲解重点例如一些词语的解释、重点的段落,或用画线、或用自己喜欢的符号、或写一些简单的注解等标注出来。比方说重点的地方可以用直线画下来,比这个还重要的内容用波浪线现出来,遇到有疑问的地方可以画一个问号,需要积累的词语可以用圆圈、方框圈起来。总之教科书不能空着,不能学过了还和新的一样! 这不利于积累,复习时也没有依据。毕竟在课堂上,教师的讲解一定会有精彩的部分,这些精彩有时是转瞬即逝的,可能课堂上你还记得很牢固,但你保证不了过一段时间不遗忘,如果你记笔记了,做标注了,复习时当你看到你的标注,课堂精彩处的镜头就会马上再现,可能一些知识点很快回到你的记忆当中。 二、准备一个专门的课堂笔记本。每一个学科都应该有一个专门的笔记本,包括语文、数学、思品与社会、科学等等,这是养成一种好的学习习惯的基础。课堂笔记本不是要你把课堂上老师说的每一句话都记下来,一般情况下以老师的板书为主,其次是抓住老师讲解的重点记录在本子上。每一个学科的记录方法也有不同,比方说数学科中的一些概念、法则,书本上都有,所以这些不必记,在书上画上重点号就可以,但一些老师对概念的理解,一些解题的技巧等一定要记下来,因为这些可能是老师用很长时间、甚至是用一辈子的时间总结出来的经验,你说这重不重要,值不值得记下来?语文课上一些课文的作者简介、写作时代背景、写作特点等书本上可能没有作注解,老师为了拓展学生的知识面,或根据教学要求,课堂上一定会对这些作出简要介绍,这也是老师通过查阅很多资料或用自己的教学经验在对教学内容进行补充,是教学的重点,也是学生作笔记的重点。这样复习的时候效率才会高,积累的东西才会多。为什么说每一个学科要有一本专门的笔记本呢?因为不同的学科记笔记的方法有所不同,而且混用笔 记本有的时候会很乱,复习起来不方便,找来找去的效率不会高。 三、学会在笔记中质疑。细心的老师会发现,有的学生课堂记笔记的方法也掌握了,课听得认真、笔记记的详细,学习成绩本该提高得很快,可就有个别学生的成绩提高起来还很慢,成绩好的学生的知识面拓展得也不够好,就是我们俗话所说的没后劲。什么原因?其一、写字速度慢,课堂只为记笔记而记笔记,有的时候跟不上老师的讲解。其二、学生不会思考! 课堂只为了记而记,没有充分的思考时间,或没有自主思考问题的习惯。所以在记笔记的过程中,要学会记重点,留下一些时间把自己的困惑写下来,然后留在课后思考、与人交流,这样才会有发展。记完课堂笔记后,一定要记得整理。因为课堂老师的讲解一定要快于学生动笔记录,所以没跟上的地方一定要和同学比较一下,把自己没跟上的抄到自己的笔记上,使笔记更趋于完整以免使一些知识点掌握有误,其实这个过程也是记忆和复习的过程,一定要趁热打铁,不要拖拉。 说到底,小学生学会记课堂笔记其实就是一种学法指导的过程。播下一种思想,收获一种行为,播一种行为,收获一种习惯,播一种习惯,收获一种性格,播下一种性格,收获一种命运,我们的小学教育是为学生的将来打基础的教育,打下什么底儿就是什么样,所以当老师的一定要为学生负责,让学生养成课堂记笔记的习惯。 杰出小学生的10 种学习能力简介:上课听讲质量差:注 意力不集中,好动,坐不住;不知如何进行课前预习;课堂笔记记得很乱,课后也极少看课堂笔记;写作业速度很慢,时间拖得很长;写字时,看一眼写一笔;写作文感到困难,不知如何表达;对做数学应用题感到很困难,不解得意;经常提笔忘字,对文字的记忆能力差;很会朗读,但是对内 容却一知半解;考试紧张,平日做过的题目却不会做;不懂得伙伴间的游戏规则,常与同伴发生争吵;畏缩不前、胆小,对新鲜事物不敢尝试;…… 作者简介: 目录: 第一章不打无准备之仗——课前预习能力宋斌回答不出问题 不打无准备之仗——课前预习掌握主动 预习的两种方法预习时间的安排怎样预习语文?怎 样预习数学?第二章听课,并不是带上耳朵就可以了——课堂听课能力 马新平的课堂效率很低学习的第一道门槛——学会听课 效率高听课的两个基本要素让大脑动起来:善于跟上老师的思路牵牛要牵牛鼻子:一针见血抓住重点第三章好记性不如烂笔头——课堂笔记能力 了不起的达?芬奇笔记本 记笔记有诀窍——学会记笔记

高效率学习方法及课堂笔记整理技巧

高效率学习方法及课堂笔记整理技巧 每天自主学习的学习效果如何,直接影响到各科的成绩。你知道如何支配每晚的学习时间吗? 把书读薄,其实就是总结重点、难点,认清自己薄弱环节的过程。 针对教材,提炼重点和难点。 在纸上列大纲,列大纲的时候可以将每个知识点简化为一个你自己能看懂的提示词,看到提示词能回想并复述出知识点即可。 大纲可以多列几次,每一次都比上一次更加精炼,如此反复,最终让厚厚的教材变成薄薄的几张纸。 把书读薄之后,别忘了把练习册也读薄,针对练习册和过往试卷,需重点提炼薄弱环节,就是建立错题本。 错题本也需要有一个越做越薄的过程,最终做到错题本中的题目都可以不看答案和提示就做出来。 电脑里的东西如果杂乱无章地堆在C盘里,等要用的时候就会很难找,甚至根本不记得自己有过这个文件。 如果把这些东西分门别类存放在不同的文件夹,要用的时候就特别好找,分分钟就能调取。 学习也是同理。 复习中有一个重要步骤,就是将知识进行整理、归纳、合并,搭建起属于自己的知识体系,让记忆空间井然有序。 整理的过程可以用思维导图法,就像神经网络似的,发散着画,不用管画得好看不好看。

画着画着你就能找到知识点之间的联系,牵一发而动全身地记住并掌握它们。 这种方法的关键就是小卡片。 嫌小卡片容易丢的同学可以用巴掌大的小本子代替,把零碎的、需要记忆的知识点写在小卡片或小本子上。 比如英文单词、常用短语、英文佳句、语文科目中要求默写的古诗文段落等等,晚上见缝插针看上两分钟,往往就能起到意想不到的巩固效果。 考前临时抱佛脚是最不靠谱的学习方法,即便当时记住了,过后也会飞速忘掉。 要想提升学习效果,还得靠持续性的分散学习,各科根据掌握程度和优先等级,分别制定学习计划,然后将任务合理分配到每一晚。 这一方法的关键就是,学习计划越细越好,每天复习哪几科的哪几块儿知识,每科复习多长时间都列好,然后尽力按计划复习,这也能避免时间分配不均而导致的“某些知识点没空复习”的尴尬。 分散复习的同时,也需注意学科交叉,就是每天别只盯着1科复习,复习1小时数学就换换脑子,去复习1小时语文,别连续复习2小时数学,避免产生厌倦心理。 估计不少孩子都有这个习惯:按课本顺序复习,从第一章开始,慢慢复习到最后一章,刚开始的复习劲头挺大,越往后越累越松懈。 但课本的设计通常都是由浅至深,开头几章简单,越到后面几章就越复杂、越综合,也越容易出现学习漏洞。 所以干嘛不从重点难点开始复习呢? 对某些科目而言,后面几章节的内容往往会牵涉到前面几章节。

转载 如何整理课堂笔记

转载:小学生怎样记课堂笔记 一段时间以来,一直在思考这样一个问题,小学生在课堂上记笔记有什么好处。因为在我的课堂上,每一个班的学生都要求记课堂笔记,而且每堂课在我走进教室之前笔记本就是打开着的,省得一到让学生动笔的时候课堂就有一段时间显得特别混乱,转身掏书包找练习本、铅笔、橡皮掉在地上,影响正常课堂教学时间。 课堂笔记就是学生对老师课堂上所讲授的内容做书面记录,并把它作为今后复习和学习的重要资料,好处有很多,比如有助于知识的存储和记忆,因为“好记性不如烂笔头”;帮助学生提高课堂注意力,因为小学生注意力保持的时间比较短。再有就是回到家里复习或等到期末复习的时候课堂笔记就派上用场了。 记课堂笔记的方法很多,但不是每一种方法都适合于每一个学生,教师得想办法让学生找到适合自己的记笔记方法。 一、在书本上作“旁注”。 有的时候老师可能会发现这样一种现象,一个学期下来,翻开学生的教科书时像新的一样,一个字也没有。这样的学生积累的东西一定特别少。认为在课堂上对于老师的讲解重点例如一些词语的解释、重点的段落,或用画线、或用自己喜欢的符号、或写一些简单的注解等标注出来。比方说重点的地方可以用直线画下来,比这个还重要的内容用波浪线现出来,遇到有疑问的地方可以画一个问号,需要积累的词语可以用圆圈、方框圈起来。总之教科书不能空着,不能学过了还和新的一样!这不利于积累,复习时也没有依据。毕竟在课堂上,教师的讲解一定会有精彩的部分,这些精彩有时是转瞬即逝的,可能课堂上你还记得很牢固,但你保证不了过一段时间不遗忘,如果你记笔记了,做标注了,复习时当你看到你的标注,课堂精彩处的镜头就会马上再现,可能一些知识点很快回到你的记忆当中。 二、准备一个专门的课堂笔记本。 每一个学科都应该有一个专门的笔记本,包括语文、数学、思品与社会、科学等等,这是养成一种好的学习习惯的基础。课堂笔记本不是要你把课堂上老师说的每一句话都记下来,一般情况下以老师的板书为主,其次是抓住老师讲解的重点记录在本子上。每一个学科的记录方法也有不同,比方说数学科中的一些概念、法则,书本上都有,所以这些不必记,在书上画上重点号就可以,但一些老师对概念的理解,一些解题的技巧等一定要记下来,因为这些可能是老师用很长时间、甚至是用一辈子的时间总结出来的经验,你说这重不重要,值不值得记下来?语文课上一些课文的作者简介、写作时代背景、写作特点等书本上可能没有作注解,老师为了拓展学生的知识面,或根据教学要求,课堂上一定会对这些作出简要介绍,这也是老师通过查阅很多资料或用自己的教学经验在对教学内容进行补充,是教学的重点,也是学生作笔记的重点。这样复习的时候效率才会高,积累的东西才会多。为什么说每一个学科要有一本专门的笔记本呢?因为不同的学科记笔记的方法有所不同,而且混用笔记本有的时候会很乱,复习起来不方便,找来找去的效率不会高。 三、学会在笔记中质疑。 细心的老师会发现,有的学生课堂记笔记的方法也掌握了,课听得认真、笔记记的详细,学习成绩本该提高得很快,可就有个别学生的成绩提高起来还很慢,成绩好的学生的知识面拓展得也不够好,就是我们俗话所说的没后劲。什么原因?其一、写字速度慢,课堂只为记笔记而记笔记,有的时候跟不上老师的讲解。其二、学生不会思考!课堂只为了记而记,没有充分的思考时间,或没有自主思考问题的习惯。所以在记笔记的过程中,要学会记重点,留下一些时间把自己的困惑写下来,然后留在课后思考、与人交流,这样才会有发展。记完课堂笔记后,一定要记得整理。因为课堂老师的讲解一定要快于学生动笔记录,所以没跟上的地方一定要和同学比较一下,把自己没跟上的抄到自己的笔记上,使笔记更趋于完整以免使一些知识点掌握有误,其实这个过程也是记忆和复习的过程,一定要趁热打铁,不要拖拉。

课堂笔记的方法与作用

学生上课,为什么要记笔记?这个问题,许多中学生并没有深入思考。有人说,中学生上学读书,就是“上课记笔记,下课对笔记,考试背笔记”。这种对笔记的理解是片面的。从表面上看,这三句话似乎说的是事实,有道理。但是,从本质上看,笔记的根本作用并不在于此。 中学生学习的过程,是接受知识的过程。这个过程的内容就是从学习、经理解、到记忆的过程。记笔记正是促进学习、理解、记忆三方面联结的一条重要途径。本章重点介绍课堂笔记的要求、课堂笔记的记法和使用。 课堂笔记的要求 要记好课堂笔记,一要明确记笔记的要点,二要学会记笔记的方法。 课堂笔记要掌握二个要点: (1)条理化 一般来说,中学老师讲课,都要把章、节标题写在黑板上,这部分内容记下来有助于了解知识的系统性、条理性。但也会出现因课文内容需要、老师讲授思路不同,而不按板书顺序讲课的情况。如老师有时从课堂效果出发补充某些内容,插入对已学知识的回顾,或者颠倒某些课程内容体系中的顺序,这时,一方面要跟着老师的思路听课,同时要注意保持知识本身固有的顺序和条理。 (2)不要放过课本之外的精华 课本,只是讲述知识的。编课本的人一般并不把编写的思路、学习方法等都编进课本。而教师在讲课的时候,则经常会谈到许多关于学习方法、思想方法等内容,这些虽然不是课本知识体系以内的内容,但是它是老师的切身经验,对学习行之有效,对中学生提高素质、能力极有好处,也应及时记入课堂笔记,切勿放过。 课堂笔记的记法 记笔记的方法固然没有统一的规格,但是从原则上讲还是有章可循的。下面介绍一下少年大学生李平记课堂笔记的方法。 李平归纳了两种记笔记的方法:详记和略记。 详记,就是把课堂上讲的知识,尽可能地全面记下来。这种方法适用于政治、语文、生物、部分化学课程。这些课程的特点是:内容比较散,各部分之间的逻辑联系不很强,而且各部分的内容的重要

做课堂笔记的四大好处

做课堂笔记的四大好处 美国心理学家巴纳特(1981)以大学生为对象做了一个实验,研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。 大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的文a 章,以每分钟120个词的中等速度读给他们听。把大学生分成三组,每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组,要求他们一边听课,一边摘出要点;乙组为看摘要组,他们在听课的同时,能看到已列好的要点,但自己不动手写;丙组为无摘要组,他们只是单纯听讲,既不动手写,也看不到有关的要点。学习之后,对所有学生进行回忆测验,检查对文章的记忆效果。 实验结果表明:在听课的同时,自己动手写摘要组的学习成绩最好;在听课的同时看摘要,但自己不动手组的学习成绩次之;单纯听讲而不做笔记,学习成绩最差。 有的同学认为,反正教材上什么都有,上课只要听讲就行了,没必要记课堂笔记,这种观点是错误的。研究表明,对于同一时段学习材料,做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。这是为什么呢?做笔记的好处可以概括如下: ①、记笔记有助于指引并稳定学生的注意。要想在听课的同时记好笔记,必须要跟上老师的讲课思路,把注意力集中到学习的内容上,光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的其它方面。

②、记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程,可调动眼、耳、脑、手一齐活动,促进了对课堂讲授内容的理解。 ③、记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记,复习时只好从头到尾去读教材,这样既花时间,又难得要领,效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点,用自己的语言记下对所学知识的理解和体会,这样对照笔记进行复习时,既有系统、有条理,又觉得亲切熟悉,因而复习起来,事半功倍。 ④、记笔记有助于积累资料,扩充新知。笔记可以记下书本上没有的,而老师在课堂讲授的一些新知识、新观点。不断积累以便获得许多新知识。 谨记“六要点”,轻松掌握做课堂笔记 ①、做好记笔记的准备工作。笔记本是必不可少的。最好给每一门课程准备一个单独的笔记本,不要在一个本里同时记几门课的笔记,这样会很混乱。准备两种不同颜色的笔,以便通过颜色突出重点,区分不同的内容。 ②、每页笔记的右侧划一竖线,留出1/3或1/4的空白,用于课后拾遗补缺,或写上自己的心得体会。左侧的大半页纸用于做课堂笔记。 ③、笔记方式多种多样。学生在课堂上常用的笔记方式有要点笔记、提纲笔记及图表笔记等。

最常用的八种做读书笔记方法

最常用的八种做读书笔记方法 俗话说:“好记性不如笔头勤。”勤写读书笔记,可以提高读书的效果,克服边读边忘的毛病,避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。这里向大家介绍八种读书笔记的写法。 一、摘录式。读书时,把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意,不能全抄,而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累,积少成多,积沙成塔,写作文需要时,就可以从“词语仓库”里搬出来,参考使用。 作摘录笔记时要注意以下几个问题: (1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来,每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少,“精”指内容把握要点。 (2)要忠实原文。书里有段话,我们觉得挺好,想把它抄下来。抄的时候,又觉得某个词用得别扭,干脆另换一个词代替,这样不行。既然是摘录,作者怎样写,我们就应怎样抄,不但词句不能改动,就连标点符号也不能改动。一段话中,前后和中间不需要摘录的文字,可以用省略号表示。 (3)要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的,作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的,就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。 二、体会式。读书之后,有自己的收获、心得、体会或认识、感想等,再联系自己实际写下来,这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记,应以自己的语言为主,适当地引用原文作例证,表达自己的看法、想法,写出真情实感来。 三、提纲式。盖房子要按图纸搭好框架,框架搞好,再进行房子装修;写文章也一样,要先想好文章的主要内容、层次结构,这叫做列提纲。我们读一篇文章,要逐段地把作者隐含的提纲找出来,记下来,弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写,提纲的语言要简洁扼要,具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心,记住要点,理清思路,加深对文章的理解。 如读了《妈妈的“病”》一文,可按文章的主要内容和作者的思路编列提纲:(1)妈妈犯了一种“怪”病,既不上“医院”,也不让人说;(2)妈妈给奶奶送年礼是一只又瘦又小的鸡;(3)妈妈给外婆送年礼是四只又大又肥的鸡和一大包的年礼;(4)作者抨击少数妇女对母亲和婆婆的两种不同态度——孝敬与不孝顺。 这样列提纲,对文章内容了如指掌,印象深刻。 四、批注式。(见课文78页) 在阅读自己订阅的报刊和购买的书籍时,为了加深对文章内容的理解,可边读边在书中重要的

如何记课堂笔记

如何记课堂笔记 作为一名学生,记课堂笔记伴随着学习的整个过程。它可以帮助我们理清听课的思路、抓住听课的重点,并且为日后复习提供方便,更重要的是它能使我们在学习时高度集中注意力,深入理解教师所讲的内容,从而提高学习效率。然而有些同学听课与记笔记常顾此失彼从而影响学习,如何做好课堂笔记呢?下面给同学们一点建议: 一、记笔记之前要做好预习工作 课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。因为仅仅通过课堂上的时间,让大家分清重点难点、知识网络和思想方法是不容易的,何况还要迅速地记下来。通过预习,能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解,特别是哪些地方还有疑问,先掌握部分知识,形成一个课堂笔记的框架,这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性,能有效地解决“听”与“记”的矛盾。 二、记笔记要把握时机,即什么时候记 一般来讲,上课要以听讲和思考为主,做笔记的前提是不能影响听讲和思考,这就要求学生在做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个:一个是老师在黑板上写字时,要抓紧时间抢记;二是老师讲授

重点内容时,要挤时间速记、简记;三是下课后,要尽快抽时间去补记。 三、笔记应记在哪里 一般说来,应根据实际情况,可记在课本上、学案上,也可记在专用的笔记本上。但多数情况下是两方面兼而有之的。 (一)在课本上记笔记可以选择如下方法 1.符号笔记。就是在书上做记号,标明重点,提出疑问,引起注意。同学们可以选择一些自己熟悉的符号,如用“____”或“!!!”表示重点词句,用“?”表示疑问等。当然也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容,如用红色标记重点,用黑色表示疑问。做符号笔记,符号种类不易太多,最好在做笔记前读懂整个内容,对难点、重点有一定把握,这样才能做得准确。 2.批语笔记。就是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。如对数学定义、定理、公式的理解,对某些题目解法的概括等。做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做,应有选择并要简明扼要、书写清楚。 (二)在笔记本上记笔记的方法 首先各科笔记本要分开。有的同学做笔记非常随意,今天用这个本,明天用那个本;今天记书上,明天记本上,甚至一本笔记本上语

课本上作笔记的方法

课本上作笔记的方法 1.符号笔记。 就是在教科书、参考书和其它书原文的旁边加上各种符号,如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、疑问号等等,便于找出重点,加深印象,或提出质疑。什么符号代表什么意思,由自己掌握。对较长的段落,可用圆圈、三角或阿拉伯数字标出层次,使其眉目清楚,条理系统,便于复习和记忆。 课本上做记号的一些准则 (1)读完后再做记号。在还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前,不要在课本上做记号。这样的过程可使你不致于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。在阅读的时候,要分清作者是在讲一个新的概念还是只在用不同的词语来说明同样的概念是一件困难的事情。只有等念了这一段落或部分以后,才能回过头来看出这些重复的内容。 (2)要非常善于选择。不要一下子在很多项目下划线或草草写上许

多项目,这样会使记忆负担过重,并使你在同一时刻从几个方面来思考问题。要少做些记号,但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。 (3)用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用自己的话来写,这是因为自己的话代表自己的思想,以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。 (4)要简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线,而不要在完整的句子下面划线,页边空白处的笔记要简短扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。 (5)要迅速。你不可能有一整天的时间来做记号。先要阅读,再回过头去大略地复习一下并做记号,然后学习这一章的下一部分内容。 (6)要整齐。要做到这一点需要的是自觉的努力,而不是时间,以后当你复习的时候,整齐的记号会鼓励你学习并节省时间,因为整齐的记号能使你容易而清楚地领悟书中的思想。 (7)把事实和概念分门别类。分门别类的事实和概念比起随便编排的事实和概念要容易记得多。

正确整理语文课堂笔记的方式

正确整理语文课堂笔记的方式 科学整理课堂笔记很有必要。课堂笔记整理看似是一项简单的学习任务,其实90%以上的同学都做得不够好,费时却没有发掘出课堂笔记的功效。一些教育专家研究了状元们的笔记后,总结出了一些做高效课堂笔记的方法规律。 记课堂笔记的五大技巧 1.不要记得太紧太密,每页右边留下约1/3的空白处,以便日后补充、修改。 2.用词用语要简洁浓缩。 3.写字速度要快、字迹不必要求太高,能看清就行。 4.注意听课与看书结合,有些内容可直接在书上批注。 5.用不同颜色的笔,比如你用蓝色和红色,一般的用蓝色笔写,重要的内容如概念、公式、定理用红色笔写,这样便于以后复习只需看一下提纲然后进行联想。 整理笔记的“七步法” 第一步,忆。“趁热打铁”,课后即抓紧时间,对照书本、笔记,及时回忆有关的信息。实在忆不起来,可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提,为笔记提供“可整性”。 第二步,补。课堂上所做的笔记,因为是要跟着老师讲课的速度进行的,一般的讲课速度要比记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。在忆的基础上,及时作修补,使笔记有“完整性”。 第三步,改。仔细审阅笔记,对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中,特别要注意与解答课后练习,与教学(学习)目的有关的内容的修改,使笔记有“准确性”。 第四步,编。用统一的序号,对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列,注明号码,梳理好整理笔记的先后顺序,使笔记有“条理性”。 第五步,分。以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。以语文为例,哪些是字词类,哪些是作家与作品类,哪些作品(课文)是分析类,哪些是问题质疑、探讨类,哪些是课后练习题解答等。为分类摘抄做好准备,使笔记有“系统性”。 第六步,舍。省略无关紧要的笔记内容,使笔记有“简明性”。 第七步,记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识,抄在同一笔记本,或一本笔记的同一部分里,也可以用卡片分类抄录。这样,日后复习、使用就方便了。按需所取,纲目清晰,快捷好用,使笔记有“资料性”。

教学生如何做好课堂笔记

记笔记的目的 1.记忆 记笔记最基本的一个作用,就是再一次加深对内容的记忆。古人所说“手抄一遍,胜读十遍”不是没道理的。 2.复习 便于阶段复习,例如高三学生的数轮复习等等。笔记记下来的都是课堂上的重要知识点,是课本浓缩后的精华,以后复习时可以加快效率。 3.理解能力 抄写让学生的思维慢了下来。手写的时候,眼睛在看,大脑在想,在这样的慢频率下,学生可以仔细揣摩,会加深对知识的理解。 4.注意力 课堂笔记可以帮助学生集中注意力,防止溜号走神。但同时应该处理好听课和记笔记的关系。 5.归纳整合能力 整理笔记可以锻炼学生对文本的归纳总结能力。在整理笔记的过程中,又是一次对内容的理解和整合。 记笔记到底在记什么 可能很多同学记笔记,都会陷入一种矛盾之中,课堂上又要记笔记,又要听课,一心真的没办法二用呀!所以这个问题应该如何解决?可能需要先来了解一下,记笔记到底在记什么?

1.记知识点的框架 上课的时候时间比较紧,如果没办法及时做记录,建议学生先听老师讲,然后记录老师的纲要部分和重点部分,这样知识体系一目了然,其他地方等课余时间再根据自己的理解或者其他同学的笔记作补充,再巩固一遍。 2.记思维 记笔记,如果仅仅是把老师黑板上的板书抄一遍,效率会低很多。尤其是理科,可能基础的知识点倒不是重点,重要的是老师在推导某一个公式时候的思路,以及老师解题的小技巧。 3.记重难点和易错点 在记笔记的过程中,也很需要你对笔记的内容进行分层,将其中的重难点和易错点,用不同颜色的笔给标注出来,便于时刻提醒自己。 4.记补充点 在老师的讲课过程中,除了课本上的知识点,肯定还会有很多额外延伸的东西,也是需要大家加以注意的,自然不能错过。 5.记自己的总结和思考 记笔记最好的模式是——每一节知识点都有自己的总结,最好能梳理出有关单元的知识和方法的内在联系,形成知识体系。 记笔记的误区 误区1:笔记就是抄板书 记笔记并不是照着老师的板书,一字不漏地抄下来,而是为了帮助理解知识点的浓缩和精华,不然直接看书岂不是更加简单? 误区2:笔记从不回顾

如何正确的记笔记

如果你自认为上课认真、作业认真, 但成绩还不理想...解药在此!!! 1、课堂大家从老师那里听说过的耳皮子都起茧的一句话是:课堂上要认真听讲、认真记笔记,不然你怎么可能考好?之所以这句话让人产生抵触,是因为它与鸡汤无异,没有告诉你该怎么认真听讲、怎么记笔记。如何认真听讲? . 听讲姿势要端正,比如不要托下巴,跷二郎腿,坐太师椅或者斜着身子,这些姿势或多或少都会懈怠你的思维,最后导致走神。 笔一定要握在手中!!这点非常重要,不仅仅是记笔记的缘故,我们老师做过一些简单的测试和观察,发现很大一部分学生笔不握着的时候非常容易走神。 集中思维,一心一意。怎么做?眼睛和大脑要跟着老师行动。老师叫你看书,你就看书,叫你思考,你就思考。不要和同学交流,有问题自己先圈出来或者备注下,和同学交流不仅打断自己也打断同学的听讲,还干扰上课秩序。不要做一些没有意义的小事,比如在橡皮上画画,给课本图上写画什么东西。和老师眼神交流能很好的集中思维,你若走神老师其实是看得出来的,负责任的老师就会提醒你。若老师走到台下,就看讲义、板书或者PPT。 一定要动脑,玩命的动脑。考虑老师所讲的东西的概念、作用、合理性、是否存在矛盾、潜在的应用、现实生活中的映射等等。不动脑筋以上所述的都会没有意义! .

如何记笔记?我用的是康奈尔笔记法。学起来很快,用起来也很方便。怎么记,那个链接里都有详细说明,我不赘述。你可以先用一门简单训练,然后用到各个学科。下图是我物理的笔记,字丑将就看吧。 记笔记的方法已经讲完了,那么什么内容该记? 老师的补充讲解内容、老师自己独创的东西(你在各种教辅以及课本上没有看到过的)、上课讲的非常经典的例题和模型、老师反复强调的点(哪怕是设直线前要考虑斜率这样的小点)、自己灵光乍现的感悟等等记录的方式请参照康奈尔笔记法,再一次强调,笔记记得好,意味着你以后复习的思路更为清晰和完整,也同时意味着效率高,千万要重视!! 什么内容完全没必要记进笔记?概念性的东西、课本上有的东西、你已经烂熟于心的内容都没有必要记进笔记本。但是不记进笔记本不代表什么都不做,最起码你要做个简单的标注,比如这个概念在哪本书第几页什么的。 ============ 课堂篇完 ========= 2、作业作业方面,我觉得我们老师反复强调的两句话十分正确。第一句:做作业千万别抄。第二句:做完作业千万别校对。为什么?第一句的正确性我就不必赘述了,如果作业还想着每天抄抄蒙混过关,那是真心做大死,无药可救。真有什么突发情况作业做不完,跟老师说一声一般都能通融一下的。(当然,作业这种东西谁都避免不了抄袭的诱惑,每个人怎么说都会有抄的情况,包括我自己在内。但是那种作业以抄为完成的思想绝对不能有,害人无穷)第二句话,我一直在揣摩,直到高二一次考试考完才有所明悟。不校对,意味着你必须凭借自己的能力完成作业,即使有些题目不会做,而这就

学生如何做好课堂笔记

学生如何做好课堂笔记. 作为一名学生,记课堂笔记伴随着学习的整个过程。它可以帮助我们理清听课的思路、抓住听课的重点,并且为日后复习提供方便,更重要的是它能使我们在学习时高度集中注意力,深入理解教师所讲的内容,从而提高学习效率。然而有些同学听课与记笔记常顾此失彼从而影响学习,如何做好课堂笔记呢?下面给同学们一点建议:课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。因为仅仅通过课堂上的时间,让大家分清重点难点、知识网络和思想方法是不容易的,何况还要迅速地记下来。通过预习,能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解,特别是哪些地方还有疑问,先掌握部分知识,形成一个课堂笔记的框架,这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性,能有效地解决“听”与“记”的矛盾。 二、记笔记要把握时机,即什么时候记 一般来讲,上课要以听讲和思考为主,做笔记的前提是不能影响听讲和思考,这就要求学生在做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个:一个是老师在黑板上写字时,要抓紧时间抢记;二是老师讲授重点内容时,要挤时间速记、简记;三是下课后,要尽快抽时间去补记。 三、笔记应记在哪里 一般说来,应根据实际情况,可记在课本上、学案上,也可记在专用的笔记本上。但多数情况下是两方面兼而有之的。

(一)在课本上记笔记可以选择如下方法 (二)在笔记本上记笔记的方法首先各科笔记本要分开。 四、记笔记要注意内容,即要记什么 记笔记要注意两种倾向:一是像“速记员”一样,一切都记;二是像看电影一样,一切都不记。笔记的内容一般有如下几个方面。五、记笔记要课后整理 由于课堂上时间比较紧迫,老师所讲的一些内容当时可能漏记,书写也许会很潦草,所以记笔记时,不要把笔记本记满,要留有余地,以便下课后,要及时对笔记进行整理、归纳、补充,这样既可以提高听课效率,又能使笔记干净整洁、有条理,还是一种很好的课后复习方式,使我们的复习更有针对性,从而收到事半功倍的效果。另外,在考试前要把所记知识横向联系,以使知识系统化。 六、记笔记注意事项 1.铅笔、原珠笔、钢笔均可,但比较而言,原珠笔更好,不但用的久长,而且好的原珠笔下笔顺畅,书写快速。 2. 要提高书写速度。听课笔记限于讲课要在一定时间内完成,因此,听课人在思维速度和书写速度方面要同讲课人协调一致。书写速度太慢,势必会跟不上讲课进度,笔记就会不完整或没有条理,影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。不必将每个字写得横平竖直、工工整整,可以潦草地快速书写;可以简化某些字和词,建立一套适合自己的书写符号。但要注意不要过于潦草,过于简化而使自己不懂所记的内容是什么。

记数学课堂笔记的技巧和方法

记数学课堂笔记的技巧和方法 俗话说“好记性不如烂笔头”。上课时教师讲的概念、公式、和解题方法、技巧等重要信息作为课堂笔记记下来,有助于加强记忆,连贯知识点,减轻学习负担,提高学习效率,起到事半功倍的效果。这里就浅谈一下记数学笔记的方法,以期起到抛砖引玉的作用。 一、要简明扼要提纲挈领 课堂上,是听讲与思考的过程,没有时间也没有必要记下所有的东西,应当详略得当,提纲挈领。记好提纲,使得一部分内容学下来后,脉络清楚,前后连贯,也便于课后根据提纲进行回忆、补充。 所谓详略得当,就是课堂上以听讲和思考为主,简明扼要把教师讲的思路记下来,课本上叙述详细或通过预习已掌握的知识点,可以简明扼要记下来或一笔带过。如果是自己理解比较困难的新的知识点,就要记录详细一些,对于特别经典的解释,就要在提纲下作详细的注解。有了好的提纲,我们在整理笔记时,就可以进行补充完善,有助于新知识的进一步消化、吸收。 二、要善于挖掘重点 所谓重点,就是每节课所必须掌握的新的知识点。教师在授课过程中,对一部分内容都要反复强调,板书或演示时又圈又点,以引起学生的注意,这就是学生笔记的重点。

每节课的开头和结尾虽然内容不多,但万万不可忽视。数学知识每一节、每一章知识点都是环环相扣、紧紧相连,都是由表及里、由浅入深、循序渐进的过程。教师讲课的开头,有的寥寥数语,却言简意骇,全盘托出重点,有的循循善诱,引经据典,引出重点。所以开头时就能明确提纲,把握重点,记录时就能有的放矢。结尾时话语不多,却是这节内容精彩提炼和归纳。明确了重点,就可以有选择性记录或批注,避免了胡子眉毛一把抓。 三、要善于捕捉疑点 教材是纲,教材是本,教材内容高度浓缩,简明扼要,教师授课过程中都要引经据典展开来讲,学生在听讲与思考过程中必然遇到疑点,这是很正常的。善于发现问题,解决问题是我们学习过程中的首要任务,是实现知识积累的途径。 在教师讲解过程中,对一些一时不能理解的方法、步骤等疑点,要善于捕捉,及时记下来,避免一闪而过,最终被遗忘。待补充完善记录时或课后复习时,集中精力进行探索或请教。避免疑难问题积累过多,系统知识掉链,影响整体成绩。 四、要善于系统归纳 数学知识每一课时每一章节的内容都有很强的逻辑性、连贯

做课堂笔记的四大好处

美国心理学家巴纳特(1981)以大学生为对象做了一个实验,研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。 大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的文a 章,以每分钟120个词的中等速度读给他们听。把大学生分成三组,每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组,要求他们一边听课,一边摘出要点;乙组为看摘要组,他们在听课的同时,能看到已列好的要点,但自己不动手写;丙组为无摘要组,他们只是单纯听讲,既不动手写,也看不到有关的要点。学习之后,对所有学生进行回忆测验,检查对文章的记忆效果。 实验结果表明:在听课的同时,自己动手写摘要组的学习成绩最好;在听课的同时看摘要,但自己不动手组的学习成绩次之;单纯听讲而不做笔记,学习成绩最差。 有的同学认为,反正教材上什么都有,上课只要听讲就行了,没必要记课堂笔记,这种观点是错误的。研究表明,对于同一时段学习材料,做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。这是为什么呢做笔记的好处可以概括如下: ①、记笔记有助于指引并稳定学生的注意。要想在听课的同时记好笔记,必须要跟上老师的讲课思路,把注意力集中到学习的内容上,光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的其它方面。 ②、记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程,可调动眼、耳、脑、手一齐活动,促进了对课堂讲授内容的理解。

③、记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记,复习时只好从头到尾去读教材,这样既花时间,又难得要领,效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点,用自己的语言记下对所学知识的理解和体会,这样对照笔记进行复习时,既有系统、有条理,又觉得亲切熟悉,因而复习起来,事半功倍。 ④、记笔记有助于积累资料,扩充新知。笔记可以记下书本上没有的,而老师在课堂讲授的一些新知识、新观点。不断积累以便获得许多新知识。 谨记“六要点”,轻松掌握做课堂笔记 ①、做好记笔记的准备工作。笔记本是必不可少的。最好给每一门课程准备一个单独的笔记本,不要在一个本里同时记几门课的笔记,这样会很混乱。准备两种不同颜色的笔,以便通过颜色突出重点,区分不同的内容。 ②、每页笔记的右侧划一竖线,留出1/3或1/4的空白,用于课后拾遗补缺,或写上自己的心得体会。左侧的大半页纸用于做课堂笔记。 ③、笔记方式多种多样。学生在课堂上常用的笔记方式有要点笔记、提纲笔记及图表笔记等。 要点笔记:不是将教师讲的每句话都记录下来,而是抓住知识要点,如重要的概念、论点、论据、结论、公式、定理、定律,对老师所讲的内容用关键词语加以概括。

高中生记笔记的方法指导

关于笔记 姓名数学月考成绩期中目标 态度决定高度,笔记摘录的好坏体现了一个人对于学习的态度。我们也要不断寻找合适自己的摘笔记习惯,做到记提纲、记问题、记疑问、记方法、记总结。 希望我们通过做笔记这个有效的学习方法,发现问题、提出问题、判断问题、总结问题,让笔记成为探索新知识的激发点! 课前行为:请你打“√” 建议:1、课前对上课知识点要进行简单的了解与预习。 2、找出自己不理解的疑难点——上课重点听讲与记录。 优等生在记录数学笔记的过程中,习惯先听完教师的讲解再记录,尤其在对重点概念及典型例题的解题步骤方面,注重以知识的理解为前提,先思后记。 中等生由于课前没有良好的做预习笔记的习惯,因此,在课堂中常常把握不住教学的重点知识,总是习惯性的边听边记,不能很好的处理听、思、记三者之间的关系。 差等生在课堂学习过程中,总是一只埋头记录教师的板书,往往忽略了教学重点知识的讲解。 建议:1、突出重难点知识的摘录(可用颜色不同的与特殊符号) 2、注重记录知识的思想方法,以简单清晰而富有条理性和直观性的文字,将混乱的知识形成体系和联系。 3、课后及时对上课笔记进行补充整理,强化疑问知识。 课后行为 建议:1、对于错题、例题要注重解题的步骤规范,会对同类型的知识进行总结分析。 2、解题时多采取数形结合思想。 3、错题要先理解了再抄,课后经常温习。 新授课笔记:

优等生笔记: 中等生:

差等生: 1、你觉得这些笔记的差距或不同在哪里? 2、你觉得你的笔记摘录有哪些缺点? 习题课笔记:

优等生:中等生: 差等生:

3、请你思考你摘笔记的习惯,并写下需要改进的方面。 4、平时有无借抄或借阅别人的笔记,最大的收获是? 5、你打算在今后最想改正的哪个方面的记笔记习惯?

相关文档
最新文档