部编版七年级下册6.名著导读 优秀教案

部编版七年级下册

第六单元名著导读教学设计

【教学目标】

1.感受小说中精彩的人物描写，进一步理解科幻小说的特点。

2.学习通过字段和情节，分析人物形象。

3.激发学生阅读科幻小说的热情。

【教学重点】

分析人物形象，培养阅读兴趣。

【课堂环节导航】

授课课时

一、《海底两万里》

1.作者：凡尔纳

2.主要内容及主题思想:《海底两万里》是凡尔纳科幻小说“海洋三部曲”的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》），全书主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。故事发生在1866年，法国博物学家阿龙纳斯应邀赴美参加一项科学考察活动。此时，海上出现的一个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。

科考结束后，阿龙纳斯将回国之际，接到美国海军部邀请，参与了一场清除“怪物”的活动。可是，他和仆人康塞尔及一名捕鲸手成为“怪物”的俘虏后，发现“怪物”其实是一艘尚不为世人所知的潜艇——诺第留斯号。为了保守自己的秘密，船长尼摩从此不许他们离开这里。阿龙纳斯一行人就开始与尼摩船长一起在海底做了两万里的环球探险旅行。这次旅行美妙而惊险。这次旅行也是一场反抗压迫、伸张正义的斗争！本书是一部科学与幻想相结合的杰作。

3.主要人物及其特点：

（1）尼摩船长：具有浪漫、神秘色彩。他动手能力强，具有科学研究精神；他

追求自由，反抗压迫，支持正义斗争。

（2）阿龙纳斯：善于观察，善于思考，善于应对，有强烈的好奇心，能细腻地感知周围环境的变化。

4.主要情节：示例一：《海底两万里》（上部第二十四章：珊瑚王国）：“我们”来到了珊瑚王国，这里的海底世界，五彩斑斓，美丽异常。在这样奇美的世界里，大家各自想着自己的心事。“我”没有意识到此行的目的，是尼摩船长到海下几百英尺深的地方去埋葬自己的同伴。同伴的去世让尼摩船长很痛苦。

示例二：（下部第十二章：抹香鲸和长须鲸）：诺第留斯号向大西洋的南方海域行进时，一群长须鲸与一群抹香鲸相遇，它们开始战斗。尼摩船长操纵着诺第留斯号击退有害动物——抹香鲸，从而救护了长须鲸。

二、链接中考

1.（中考?丽水改编）下面有关小说人物的表述错误的一项是（C）

A.《朝花夕拾?父亲的病》一文回忆了所谓“名医”为父亲治病的情景，揭露了他们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的行径。

B.《海底两万里》中的康塞尔，他忠心耿耿，性格沉稳，为人随和，对分类学入迷。

C.《童年》中的“好事情”，他衣衫褴褛，不修边幅，开朗健谈，喜欢邪魔鬼道。

D.《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅，她美丽动人，容易亲近，但后来变得自私自利。

点拨：“好事情”是阿廖沙童年时期认识的第一个知识分子朋友，是一位房客，性格沉默寡言，知识渊博，超脱世俗。

2.（中考?襄阳）阅读名著，是一种快乐的享受。读老舍的《骆驼祥子》，我们会被生动的各色人物形象所吸引，如_大胆泼辣而有些心理扭曲的虎妞；读凡尔纳的《海底两万里》，我们除了感叹凡尔纳小说的构思巧妙、情节惊险外，更对作者的

社会正义感和崇高的人道主义精神肃然起敬。

点拨：本题考查对《骆驼祥子》中人物性格的分析和《海底两万里》的作者的精神境界的感悟。虎妞是命运的强者，扼住了自己幸福的咽喉。她对爱情与幸福的追求长期被压抑，深受封建剥削家庭的损害，心理也因此扭曲。由此可知虎妞大胆泼辣而有些心理扭曲。凡尔纳笔下的人物大都是品质高尚、献身科学的人，是英勇顽强、不畏艰险的人。因此可以看出其具有人道主义精神。

3.（中考?贵港）《海底两万里》作品中的船长（填写人名）尼摩是一个不明国籍的神秘人物，他在荒岛上秘密建造了一艘名为诺第留斯号的潜艇。

习题课时

一、填空题

1．儒勒·凡尔纳是法国(国家)科幻和探险小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被人们誉为“现代科学幻想小说之父”。

2．《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的鲨鱼；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮，它的肉当晚就被端上了餐桌。

3．《海底两万里》主要讲述了诺第留斯号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人，不仅在于其构思巧妙、情节惊险，还在于其是科学与幻想巧妙结合的成果。

4．《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步：人类进步得实在是太慢了。

5．尼德·兰说世界上的动物有两种，好吃的和不好吃的。后来他又说，世界上的人有两种，倒霉的和不倒霉的。

6．读《鲁滨逊漂流记》，我们认识到它是一部描写一位孤独而顽强的冒险者的传奇；读《昆虫记》，我们认识到它是一部谱写昆虫生命的诗篇；读《海底两万里》，

我们认识到它是一部贯彻现实和虚幻的篇章。(仿写)

二、简答题

7．尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请列举其中的几次。

示例：搁浅；土著人围攻；同鲨鱼搏斗；冰山封路；章鱼袭击等。

8．小说中有四个主要人物，你最喜欢哪一个？请结合具体事例分析其形象。

示例：我最喜欢康塞尔。康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他年轻健壮、热情善良、处变不惊，最难能可贵的是对主人的一片忠心。当阿龙纳斯教授遭到意外被抛到海里，生命危在旦夕时，是康塞尔勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到获救。当鹦鹉螺号撞上了冰山，无法换气时，是康塞尔把仅剩的一点氧气留给主人。

9．《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想象事物如今已成为现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？

海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。

海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实。

科幻小说往往也是在科学研究基础上的推理和预言。书中曲折的情节和对海洋知识的介绍，如潜水艇、潜水服、电的使用等在一定程度上促进了科学的发展。三、阅读名著片段，回答问题

10．阳光可以照到洋面下三十英尺的地方，这股力量真使我惊奇。太阳光强有力地穿过水层，把水中的颜色驱散，我可以清楚地分辨一百米以内的物体。百米之外，水底现出天蓝一般的渐次晕淡的不同色度，在远处变成浅蓝，没入模糊的黑暗中。真的，在我周围的这水实在不过是一种空气，虽然密度较地上的空气大，但透明的情形是跟地上空气相仿。在我头上，我又看见那平静无波的海面。

（1）文段节选自法国作家儒勒·凡尔纳(或凡尔纳) (填人名)的《海底两万

里》，主要讲述法国生物学(或博物学) (填学科名)家阿龙纳斯带着一个捕鲸手和仆人康塞尔跟着尼摩(填人名)船长在海底做了两万里的环球探险旅行。

（2）请用一句话概述这次探险旅行的结局。

阿龙纳斯逃出鹦鹉螺号潜艇回国后将旅行中所知道的海底秘密公之于世。

11．他没有受伤，站起来，走到那个可怜人身边，急忙把缠着的绳索割断，抱起这个可怜人，两脚使劲一蹬，浮出海面来。

我们三人跟着他上来。意外得救的人，转瞬间都到了可怜人的小艇上。

他首先关心的事是要救活这个可怜人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因为这个可怜人浸在水中的时间并不很久。但鲨鱼尾巴的打击可能是致命的重伤。很运气，由于他们的有力按摩，我看见那个可怜人渐渐恢复了知觉。

选段中的“他”是尼摩船长，“可怜人”是采珠人。

12．尼摩船长走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。……对着这灿烂的美景，康塞尔和我一样惊奇地欣赏着。显然，这个守本分的人，要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类，不停地分类。

（1）上面的文字节选自凡尔纳的《海底两万里》，“我”是阿龙纳斯(人名)。

（2）“这灿烂的美景”是指海底的美景。